幼兒園中班活動區(qū)活動:昆蟲躲貓貓
發(fā)布時間:2019-12-16 幼兒園中班區(qū)角活動方案 幼兒園中班游戲活動 幼兒園中班活動方案目標(biāo):
1.觀察畫面中昆蟲的位置、動作、與周圍環(huán)境的相似度,借助動畫故事解答自己或同伴的疑問,表達自己對昆蟲自我保護方式的理解。
2.嘗試使用書簽標(biāo)出自己感興趣或不理解的頁面。
3.豐富有關(guān)昆蟲的經(jīng)驗,萌生不斷探究的愿望。
準(zhǔn)備:
1.圖書《昆蟲躲貓貓》若干,放在書櫥顯著位置,數(shù)量與在語言區(qū)的最多人數(shù)相等。
2.小書簽若干,可以用寬度為一厘米的顏色不同的便簽條代替。
3.與圖書配套的VCD,該VCD配有語音介紹及對昆蟲自我保護方式的動畫演示?!網(wǎng)ww.dJZ525.cOm 勵志的句子】
指導(dǎo)要點:
1.觀察幼兒自選圖書的情況,當(dāng)幼兒主動選擇《昆蟲躲貓貓》這本新書時,教師可通過介紹書名和提問激發(fā)幼兒的閱讀興趣。如:"這本書叫《昆蟲躲貓貓》,這本書的畫面里藏有許多昆蟲,誰能找出它們?它們都躲在哪里?怎么躲起來的?"
2.如果有幼兒急于向同伴介紹自己感興趣的畫面,教師可提示他先利用小書簽做好標(biāo)記,待同伴閱讀完后再交流,以免影響彼此的閱讀;當(dāng)幼兒對圖書內(nèi)容有疑問時,教師亦可提示其利用小書簽做標(biāo)記,待同伴閱讀完后再提出自己的疑問,尋求解答。教師還可引導(dǎo)幼兒閱讀完圖書后在電腦或iPad上播放《昆蟲躲貓貓》VCD,通過觀看動畫演示嘗試自己解答問題,并進一步產(chǎn)生探究興趣。
3.集中交流時,教師可鼓勵幼兒根據(jù)自己先前的書簽標(biāo)記談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)或提出問題,如"我發(fā)現(xiàn)了哪些昆蟲,我知道它們是怎么躲貓貓的"或"哪些昆蟲很難被發(fā)現(xiàn),我們該怎么把它們找出來"等。
4.教師可請在語言區(qū)閱讀過《昆蟲躲貓貓》的幼兒向全班幼兒推薦該書,以激發(fā)其他幼兒進因閱讀的興趣。
延伸活動:
教師可通過問題"還有誰會躲貓貓,它是用什么辦法不讓別人發(fā)現(xiàn)的",鼓勵幼兒收集相關(guān)圖書、資料,放到語言區(qū)或貼到墻面上,供同伴閱讀分享。
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幼兒園中班美術(shù)區(qū)活動:蛋托毛毛蟲
目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用小排刷蘸顏料在蛋托上均勻涂色,嘗試用穿孔擰繞毛根、粘貼等方法制作毛毛蟲。
2.學(xué)習(xí)有計劃地開展工作,有始有終地完成任務(wù)。
準(zhǔn)備:
1.開展“蟲蟲總動員”主題活動,幼兒通過捉蟲、畫蟲、用彩泥捏蟲等活動,對毛毛蟲的造型特征有一定的了解。
2.收集紙質(zhì)蛋托(可請幼兒收集),由教師將其剪成不同的長條,用打孔器在蛋托兩側(cè)、兩端等部位打上小洞。
3.顏料、排刷、毛根、剪刀等。
4.墻面上貼有各種顏色、姿態(tài)的毛毛蟲圖片。
玩法說明:
用排刷蘸顏料給蛋托上色,晾干后,用毛根穿過小洞做出毛毛蟲的腳和觸角。最后,選取合適的材料作進一步加工,如為毛毛蟲添畫上眼睛、粘貼上剌(剛毛)等。
指導(dǎo)要點:
1.詢問幼兒對制作步驟的考慮,鼓勵幼兒按照自己的想法分步制作。
2.觀察幼兒涂色的過程,引導(dǎo)幼兒細心地將蛋托每個音分都涂上顏色。
3.提醒幼兒將上色后的蛋托放在“未完成”展示區(qū)晾干。
4.觀察幼兒在繼續(xù)操作時能否關(guān)注蛋托兩側(cè)和兩端打好的洞,鼓勵幼兒探索用穿孔擰繞毛根的方法制作毛毛蟲的腳和觸角。如果幼兒有困難,可以引導(dǎo)他們觀察學(xué)習(xí)同伴的策略和方法。
延伸活動:
幼兒可將自己的大頭照貼在“毛毛蟲”頭部(見圖),并用這樣的頭像毛毛蟲開展相應(yīng)的故事創(chuàng)編和表演活動,或?qū)⑺鼈儜覓煺故驹诨顒邮依锏摹按髽洹鄙稀?/p>
小貼士:
本活動至少需要兩次才能完成。第一次刷好顏料后幼兒要給自己尚未完成的作品做上標(biāo)志(如寫上名字、貼上自己的照片等),便于第二次準(zhǔn)確找到自己未完成的作品。
音樂游戲躲貓貓
音樂游戲躲貓貓教案反思主要包含了設(shè)計背景,活動目標(biāo),重點難點,活動準(zhǔn)備,活動過程,教學(xué)反思等內(nèi)容,學(xué)習(xí)看圖譜,能聽好音樂,合拍地模仿小老鼠曬太陽的肢體動作,嘗試躲貓貓的音樂游戲,積極參與游戲,體驗分角色音樂游戲的趣味,適合幼兒園老師們上游戲活動課,快來看看躲貓貓教案吧。設(shè)計背景
躲貓貓,即為捉迷藏,是幼兒喜歡的一種游戲。此次活動,為了結(jié)合這個有趣的游戲,特此選用活潑、輕快的音樂為載體,創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境,引導(dǎo)幼兒自編肢體動作,并積極地參與到游戲中來,并在游戲中體驗分角色音樂游戲的趣味。
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)看圖譜,能聽好音樂,合拍地模仿小老鼠曬太陽的肢體動作,嘗試躲貓貓的音樂游戲。
2.積極參與游戲,體驗分角色音樂游戲的趣味。
3.在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
4.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5.通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
重點難點
重點:合著音樂有節(jié)奏地動作,并快樂游戲。
難點:學(xué)習(xí)看圖譜,聽辨音樂做動作并游戲。
活動準(zhǔn)備
1.音樂圖譜、“櫻桃小丸子”的音樂
2.扮演大貓的一位老師、彈奏音樂的老師
3.每張小椅子上貼上標(biāo)記
活動過程
一、律動入場
師:老鼠寶寶們,來,跟我去草地上吧。(在“櫻桃小丸子”的音樂中,進行簡單的律動入場)
二、創(chuàng)編韻律的動作,依次練習(xí)
1.來,找棵大樹,坐下來吧。(教師帶領(lǐng)幼兒找座位)聽著音樂休息一會兒。(一位老師完整彈奏音樂,幼兒第一次欣賞音樂)
2.音樂真好聽,陽光也真好,我們曬曬太陽吧,你們說先曬哪里呢?(幼兒討論音樂表演的肢體部位)
3.那我們先來曬曬我們的手吧。
4.接下來曬曬我們的肚子吧。曬小肚子可以怎么做動作呢?
5.再來曬曬我們的小屁股吧。
6.最后來曬曬我們的小腳吧。
三、學(xué)看圖譜,完整練習(xí)
1.出示完整的圖譜,提問:誰會看這圖譜的?圖譜上小手曬了幾次?小肚子呢?小屁股呢?小腳呢?(都是兩次)
2.那這塊圖譜呢?什么都沒有表示什么?(沒有動作)沒有動作的這個地方應(yīng)該怎么辦呢?(這地地方我們要認真聽)
3.我們看著圖譜,聽著音樂來試一試吧。(根據(jù)幼兒的練習(xí),可重復(fù)1到2次)
四、引出游戲內(nèi)容
1.曬完了身體,怎么還有音樂呢?這段音樂要干什么呢?仔細聽。
2.聽誰走過來了?(大貓)我們該怎么辦?(躲起來)為什么要躲起來呀?(因為大貓會把我們都吃掉)那我們躲的時候能不能發(fā)出聲音?為什么?(要被大貓聽見)
教學(xué)反思
其實我應(yīng)該有許多話說的,但是突然之間我也不想那么啰嗦了,就大致地將活動的設(shè)計以及活動過后的感想說一說吧。
我知道活動的選材對于整個活動以及孩子的年齡段學(xué)習(xí)特征都有著舉足輕重的作用。我選擇了這個活動內(nèi)容,主要想表現(xiàn)這個游戲的趣味?;顒又杏卸魏唵斡只顫姷囊魳?,我賦予這段音樂更多的趣,從而引導(dǎo)孩子們在音樂中感受游戲的有趣。
幼兒園中班活動區(qū)活動:拍花籮
目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)與同伴一起邊做游戲邊吟誦兒歌,感受兒歌的語言美。
2.能讀懂錄音筆操作流程圖,樂于反復(fù)操作,提高表現(xiàn)能力。
3.愿意與同伴共享錄音設(shè)備。
準(zhǔn)備:
1.幼兒已熟悉兒歌內(nèi)容。初步學(xué)習(xí)兩兩結(jié)伴邊做游戲(動作說明詳見附錄)邊吟誦兒歌。
2.圖書《拍花籮》若干,放到書櫥顯著位置。
3.錄音筆及其操作流一播放一停止)。
指導(dǎo)要點:
1.如果幼兒操作錄音筆有困難,可引導(dǎo)幼兒觀察流程圖了解操作步驟,可說說先做什么,再做什么,然后做什么。如果出現(xiàn)爭搶錄音筆的情況,可引導(dǎo)幼兒協(xié)商。
2.觀察幼兒吟誦兒歌的情況,如果幼兒對兒歌內(nèi)容不太熟悉,可提示其再看看圖書。
3.兩名幼兒結(jié)伴吟誦兒歌時,可鼓勵他們用與兒歌內(nèi)容相匹配的表演動作互相提示,感受問答調(diào)的風(fēng)格。
4.幼兒錄完后可仔細傾聽自己或同伴的錄音,如果幼兒吟誦中有自己不滿意或不熟練的語句,教師可鼓勵其利用錄音筆進行反復(fù)錄音,不斷提高表現(xiàn)能力。
附:拍花籮
拍呀,拍呀,拍花蘿呀,紅草地呀,綠馬車呀,(邊朗誦邊拍手)
你拍幾呀?我拍一呀,(邊朗誦邊拍手)
一只蝸牛上樓梯呀。(左手握拳貼在右手掌心上)
你拍幾呀?我拍二呀,(邊朗誦邊拍手)
二只螞蟻抬著大花瓣呀。(雙手做花瓣狀)
你拍幾呀?我拍三呀,(邊朗誦邊拍手)
三條鯉魚滾下山呀。(雙手握拳繞圈,做翻滾狀)
你拍幾呀?我拍四呀,(邊朗誦邊拍手)
四方的招牌沒有字呀。(兩手食指分別對拇指,做出四方形狀)
你拍幾呀?我拍五呀,(邊朗誦邊拍手)
五只大熊打花鼓呀。(雙手隨節(jié)奏做敲鼓狀)
你拍幾呀?我拍六呀,(邊朗誦邊拍手)
六個老頭賣烤肉呀。(雙手伸出食指,做烤肉狀)
你拍幾呀?我拍七呀,(邊朗誦邊拍手)
七只野狼抱小雞呀。(雙手合抱,隨節(jié)奏左右搖晃)
你拍幾呀?我拍八呀,(邊朗誦邊拍手)
八腳的章魚坐沙發(fā)呀。(雙手隨節(jié)奏拍大腿)
你拍幾呀?我拍九呀,(邊朗誦邊拍手)
九只老虎喝老酒呀。(雙手做酒杯狀,隨節(jié)奏做喝酒的動作)
你拍幾呀?我拍十呀,(邊朗誦邊拍手)
十只青蛙跳進荷花池呀。(雙手十指撐開做青蛙狀,隨節(jié)奏左右搖晃身體)
撲通,撲通,撲通,撲通,撲通,撲通,撲通,撲通,撲通,撲通。(雙手十指撐開,隨節(jié)奏做青蛙跳狀)
幼兒園中班游戲活動:《貓捉老鼠幾點鐘》
【設(shè)計意圖】
民間童謠《貓捉老鼠幾點鐘》內(nèi)容通俗易懂,語言詼諧幽默,富有童趣,易于幼兒掌握。將整首童謠貫穿游戲始終,體現(xiàn)語言活動中的集合教育,即通過語言活動滲透集合教育,能讓中班幼兒較好地掌握按物體兩個及兩個以上特征或特性做集合。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)念兒歌,體驗和同伴游戲的快樂。
2、能按多維特征做集合。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
卡片、帽子、眼鏡、帶有數(shù)字的項鏈、兒歌PPT。
【教學(xué)過程】
(一)出示PPT引題,導(dǎo)入。
1、出示PPT(一個小男孩和一把傘)
提問:你看到了什么?
2、出示哭泣的小男孩
提問:小男孩他怎么啦?(哭了)怎么會哭呢?
(二)學(xué)念兒歌
1、結(jié)合PPT,教師朗誦兒歌一遍(從開頭——被只老鼠偷走了)
提問:現(xiàn)在,你們知道小男孩為什么哭了嗎?
2、學(xué)念兒歌1—2遍
提問:
(1)老鼠長什么樣呢?
(2)想一想,怎樣找到這只小老鼠?
(三)游戲:貓捉老鼠幾點鐘
1、介紹游戲玩法和規(guī)則
第一:符合條件的站出來,不符合條件的坐在自己的位置上
第二:要求師幼合作,幼問師答。
2、幼兒第一次游戲
第一遍游戲:按一維特征分類(它是只男孩子老鼠)
第二遍游戲:按二維特征分類(它是只不扎辮子的女孩子老鼠)
3、幼兒第二次游戲
(1)教師介紹玩法及規(guī)則
(2)幼兒按卡片上的內(nèi)容打扮自己
(3)幼兒游戲、集體驗證
第一遍游戲:按一維特征分類(它是只戴帽子的老鼠)
第二遍游戲:按二維特征分類(它是只戴著眼鏡、戴著項鏈的老鼠)
第三遍游戲:按三維特征分類(它是一只戴著帽子、戴著眼鏡的、女孩子老鼠)
第四遍游戲:按四維特征分類(它是一只戴著帽子、戴著眼鏡的、戴著項鏈,項鏈上有ⅹ點的老鼠——1個)
(四)延伸活動:自主游戲
游戲由幼問師答變?yōu)橛變簡栆挥變捍?,即讓個別幼兒說出要找的老鼠的特征,其他幼兒尋找、驗證。
中班游戲活動小貓釣魚
中班游戲活動小貓釣魚教案反思主要包含了活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程,活動反思等內(nèi)容,進一步熟悉小貓釣魚棋譜的游戲規(guī)則,認識進退符號,知道進退表示的含義,能夠按照骰子上相應(yīng)的數(shù)字走棋,適合幼兒園老師們上中班游戲活動課,快來看看小貓釣魚教案吧。
活動目標(biāo):
1、進一步熟悉小貓釣魚棋譜的游戲規(guī)則,認識進退符號,知道進退表示的含義。
2、能夠按照骰子上相應(yīng)的數(shù)字走棋。
3、愿意和同伴一起下棋,正確對待輸贏。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準(zhǔn)備:
1、已有經(jīng)驗:已進行小貓釣魚的語言活動教學(xué)并且熟悉棋路
2、材料:自制小貓釣魚棋譜 進退標(biāo)志 幼兒棋盒、棋子、骰子 磁性黑板
活動過程
一、出示自制小貓釣魚棋譜,幼兒自由結(jié)伴下棋。
“老師給你們準(zhǔn)備了小貓釣魚的棋譜,請你找一個朋友一起去下下看,有沒有不明白的地方”
幼兒自由結(jié)伴下棋,觀察幼兒遇到進退時的玩法。
二、集體分享討論。(觀察圖標(biāo),認識進退)
1、“剛才在下棋的時候你們有沒有發(fā)現(xiàn)棋譜上多了什么?有沒有遇到困難?”
幼兒回答
(將棋譜貼在黑板上以便于孩子進一步觀察)
2、教師出示進退標(biāo)記。
“這些是什么標(biāo)記,是什么意思?你們是怎么玩的?”
教師出示帶有數(shù)字的進退標(biāo)記,與幼兒共同討論。
三、遷移經(jīng)驗,師幼共同玩進退游戲。
游戲:教師手里出示進退標(biāo)志,如“進3”,幼兒根據(jù)教師的指示做出相應(yīng)的向前走或向后退的動作。
四、幼兒再次選擇同伴進行下棋。
活動反思:
整個活動幼兒始終在操作中游戲中進行探索,自己去發(fā)現(xiàn),去解決,在自身基礎(chǔ)上去進步與提高。
幼兒園中班區(qū)域活動:閱讀區(qū)
閱讀區(qū)的"新書"在玻璃球滾畫中,孩子們用老師提供的許多圖片在把小玻璃球出去玩的事都反應(yīng)在了自己的作品上,孩子們講述的興趣很高,我就選擇了幾張孩子們的作品張貼在了語言區(qū)天線寶寶的肚皮上,早上就有幾個孩子來到了語言區(qū)出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象:實錄:陸雨晨指著墻上的畫說,"呀,快看呀 ,這是我的,我的小玻璃球到草地上玩了,還看見小草呢 ,蝴蝶也飛來了,蝴蝶身上的顏色很漂亮 五顏六色的。"邊說還學(xué)這蝴蝶飛起來。陳浩杰說:"小玻璃球看見了小朋友了,還有滑滑梯的小玻璃球也去玩了。說著還拍起了小手。"、、、、、、 就這樣,孩子們在你一言我一語中愉快地分享著閱讀的快樂??粗⒆觽冮_心的樣子,我不禁反思:為什么孩子們會對這些畫產(chǎn)生強烈的閱讀興趣呢?我覺得這想主要有以下幾點原因:一是由于這些閱讀材料是孩子自編的,因此,他們已經(jīng)從感情上接納了這一閱讀材料。而且閱讀的過程也成為了再次重溫和體驗成功的活動。二是孩子自編圖書的內(nèi)容比較貼近他們的生活,孩子能夠獨立理解,所以非常容易引發(fā)孩子的閱讀興趣。三是因為幼兒在閱讀自己或同伴自編的材料時,思維的自由度相對較大,且不受原作的約束,故而閱讀的難度相對降低了。由此,我感到在非正式的閱讀活動中,教師在提供孩子閱讀的材料時應(yīng)更貼近孩子的生活。如可以提供孩子的繪畫作品,將孩子在幼兒園的生活照片制作成系列圖書等。這一類的閱讀材料更易引發(fā)孩子的情感的共鳴,促進孩子之間的交流以及發(fā)展孩子的人際交往智能。同時,通過對同伴圖畫符號的破譯,孩子閱讀的能力又能得到提高,是一舉多得舉措。尤其對于小班孩子來說,是非常有意義的。
幼兒園中班區(qū)域活動:數(shù)學(xué)區(qū)
價值取向:各種顏色、大小、形狀不同的花片積木和一些顏色、大小、形狀標(biāo)記;可提供給幼兒玩《分類游戲》游戲。引導(dǎo)幼兒根據(jù)標(biāo)記進行分類,或根據(jù)分類情況選送標(biāo)記。同時尊重幼兒不同的學(xué)習(xí)策略,允許他們用其他方法進行分類活動。材料設(shè)計:幼兒玩桌面游戲時用的花片積木若干(其中有紅的、黃的、綠的,有大的、小的,有圓形的、齒輪形的)教師制作一些顏色、大小、形狀標(biāo)記以及分類小房子圖幾張,讓孩子在小房子圖中進行分類操作活動。玩法提示:先引導(dǎo)幼兒說說積木的顏色、大小、形狀。根據(jù)積木的外形特征進行一次分類。待熟悉分類方法后,嘗試幾次連續(xù)分類。指導(dǎo)要點:教師先示范一種操作方法,引導(dǎo)幼兒找出積木分類后的標(biāo)記。或根據(jù)提供的分類標(biāo)記進行分類。提醒幼兒不受物體的干擾而進行嘗試多種分類法。
幼兒園中班區(qū)域活動:《美工區(qū)》
區(qū)角活動觀察記錄表班級:中3班教師:蔡瑞瑞時間: 區(qū)角名稱:美術(shù)區(qū)觀察對象:黃瑋琪、林鉦樂觀察過程:黃瑋琪和林鉦樂就跑到美工區(qū),開始進行"指印畫"。黃瑋琪很熟練的用手指沾著顏料,根據(jù)作品需要運用著"平按、側(cè)壓、轉(zhuǎn)壓、點印"的技巧。一會兒,白色的畫紙就呈現(xiàn)了春天的景象。然后用濕抹布擦干凈手,再畫下一景物。在繪畫過程中能將物品放回原位保持畫面整潔,操作熟練。在她一旁的林鉦樂情緒高漲,操作步驟也很有序,但由林鉦樂對黃瑋琪難說"你會印這個小女孩的胳膊嗎?幫幫我吧!" 黃瑋琪(思考了一下)"給我,我會"。 "你怎么弄得?教教我吧。" 林鉦樂興奮又帶著祈求說。"你這樣就行了", 黃瑋琪邊說邊又畫了一次。"我試試吧",說著就迫不及待的手沾顏料畫起來,畫的沒有黃瑋琪快、好,但也畫出了基本特征還是不錯的?;顒咏Y(jié)束音樂響起時,兩人有序整理材料,(按標(biāo)記收放。)將作品整齊的擺放在站牌上,并主動洗手。行為分析:1.孩子已具備基本的繪畫技能的能力,且已學(xué)會自己思考并想辦法解決遇到困難時的解決方法。在孩子進行思考時,教師"不參與",是為了給幼兒提供充分的自主活動的機會,這樣有助于幼兒獨立性與自主性、合作性的培養(yǎng)。2.在這一過程中,幼兒的行為可以說是孩子日?;顒拥脑佻F(xiàn),積累孩子們一定的活動技能經(jīng)驗,展現(xiàn)出她們養(yǎng)成的良好規(guī)則意識,充分體現(xiàn)了幼兒區(qū)域活動的規(guī)則性。(圖標(biāo)規(guī)則、繪畫程序規(guī)則)教育策略:1.在活動中,當(dāng)幼兒遇到困難時,教師給予孩子們充分的獨立思考空間,這樣提高了孩子們的自主性和獨立性合作意識。在幼兒自主活動過程中,教師應(yīng)盡量采用間接介入的方法來引導(dǎo)幼兒,并以此提高他們對活動的積極性、主動性。(讓幼兒脫離教師的范例,靈活運用繪畫技巧,發(fā)揮想象大膽繪畫。)2.幼兒的繪畫技能與語言表述能力、詞匯量及傾聽習(xí)慣的發(fā)展有很大偏差。教師應(yīng)想辦法在講評活動中提高幼兒語言組織的完整性和表述的優(yōu)美性、情節(jié)性。效果及反思:1.轉(zhuǎn)變觀念,樹立"以人為本"的教育思想。2.建構(gòu)積極的師幼互動。3.讓孩子真正成為區(qū)域活動的主人。4.指導(dǎo)到得當(dāng)、適時,有針對性5.有效的抓住一切教育契機豐富幼兒的活動經(jīng)驗。
幼兒園中班區(qū)域活動:科學(xué)區(qū)
一、活動名稱:卷線車二、適宜對象:中班幼兒(4--5)歲三、價值指向:1、探究物體轉(zhuǎn)動的方法。2、掌握物體轉(zhuǎn)動的技巧,探究如何使物體轉(zhuǎn)動的時間更長,速度更快。3、幼兒大膽操作,自主探索,鍛煉小肌肉群。四、材料設(shè)計:(一)按紙卷的芯的粗細和長度剪下彩色圖畫紙,并卷貼到芯的表面(也可以用顏料涂抹)。并在上面纏繞上塑料帶。(二)從包裝箱的紙板上剪2個圓片,并在兩側(cè)涂上顏色。然后在中心各打一個穿過橡皮筋的孔。(三)把橡皮筋3根一股連接起來。(四)準(zhǔn)備一條比紙卷的芯還長的金屬絲,一頭套上橡皮筋后擰緊,然后從左到右把橡皮筋引過輪子和紙芯。(五)用一截牙簽把橡皮筋的右端固定,以防縮入,并用膠水把輪子和紙卷芯固定住。(六)在左側(cè)橡皮筋的一頭套上一段切成環(huán)的蠟燭,然后穿上一根筷子固定。(七)最后,在輪子上貼上漂亮喜歡的貼紙后完成。五、玩法提示:(一)讓幼兒使車轉(zhuǎn)動起來。(二)調(diào)節(jié)橡皮筋的長度,讓幼兒轉(zhuǎn)緊橡皮筋,使車轉(zhuǎn)得又快時間又長。六、指導(dǎo)要點:在游戲活動中可以讓幼兒去操作嘗試探究,也可以根據(jù)幼兒的能力差異,不斷增加難度,一步一步地進行操作。提示1、小朋友,請你把車轉(zhuǎn)動起來。提示2、小朋友,怎樣使車轉(zhuǎn)動的更快些。在孩子們操作活動時老師可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵,孩子們就會更投入地進行活動,使孩子們能在輕松愉快的活動中掌握卷線車的玩法。