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大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《按厚薄、高矮、粗細(xì)排序》

發(fā)布時(shí)間:2019-12-23

幼兒園大班數(shù)學(xué)排序說課稿。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備,作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果,為了更好的學(xué)習(xí),一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案,教案的作用就是為了緩解老師的壓力,提升教課效率。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《按厚薄、高矮、粗細(xì)排序》,歡迎大家閱讀,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:按厚薄、高矮、粗細(xì)排序

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)按物體的厚薄、高矮、粗細(xì)進(jìn)行7以內(nèi)的正、逆排序

2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。

3、培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:7張厚薄不同的圖書圖片;7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹干圖片

活動(dòng)過程:

一、開始部分

老師這里有一些你們的好朋友,想不想知道是誰呀!

二、基本部分

1、厚薄的排序

(出示厚薄不同的圖片,7張)。你們知道他們是誰嗎?

可是他們沒有名字,很傷心,我們來幫他們把名字起了好嗎?<讓幼兒按照從薄到厚的順序〉

你們看看那一本書是最薄的?它就叫老小。

我們把老小送回家,剩下的誰是最薄的?那它就是老六。

再看看剩下的誰是最薄的?……

下一個(gè)應(yīng)該是誰呢?……

依此類推,在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒能夠找到一個(gè)既快又準(zhǔn)確的方法。

他們又要出來玩了,這次他們是老大現(xiàn)出來的(讓幼兒自行操作,用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列)

2、粗細(xì)的排序

這些書門出來玩,感到很累,這個(gè)時(shí)候他們發(fā)現(xiàn)了一些樹樁。他們就商量在樹樁上坐一會(huì)兒,休息一下,可是他們應(yīng)該怎樣安排呢?

(出示7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹干圖片)他們想把這些樹樁按從細(xì)到粗的順序排,怎樣排?

引導(dǎo)幼兒用前邊的方法,依次找到最細(xì)的方法進(jìn)行排序.

這時(shí),他們想換換位置,把這些樹樁從粗到細(xì)排,哪有怎樣排?

請(qǐng)幾個(gè)幼兒用相同的方法上來親自操縱,進(jìn)行排序。

高矮排序:

他們玩得很開心,你們想不想也出去玩?但我們要排隊(duì)才行。

將全班幼兒按人數(shù)分成六組,進(jìn)行從高到矮,從矮到高排序debasrideb.com

結(jié)束部分:

排好隊(duì),和幼兒一齊開火車出去。

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大班數(shù)學(xué)公開課教案《學(xué)習(xí)按厚薄、高矮、粗細(xì)排序》


幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:學(xué)習(xí)按厚薄、高矮、粗細(xì)排序

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)按物體的厚薄、高矮、粗細(xì)進(jìn)行7以內(nèi)的正、逆排序

2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。

3、培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:7張厚薄不同的圖書圖片;7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹干圖片

活動(dòng)過程:

一、開始部分

老師這里有一些你們的好朋友,想不想知道是誰呀!

二、基本部分

1、厚薄的排序

(出示厚薄不同的圖片,7張)。你們知道他們是誰嗎?

可是他們沒有名字,很傷心,我們來幫他們把名字起了好嗎?<讓幼兒按照從薄到厚的順序〉

你們看看那一本書是最薄的?它就叫老小。

我們把老小送回家,剩下的誰是最薄的?那它就是老六。

再看看剩下的誰是最薄的?……

下一個(gè)應(yīng)該是誰呢?……

依此類推,在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒能夠找到一個(gè)既快又準(zhǔn)確的方法。

他們又要出來玩了,這次他們是老大現(xiàn)出來的(讓幼兒自行操作,用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列)

2、粗細(xì)的排序

這些書門出來玩,感到很累,這個(gè)時(shí)候他們發(fā)現(xiàn)了一些樹樁。他們就商量在樹樁上坐一會(huì)兒,休息一下,可是他們應(yīng)該怎樣安排呢?

(出示7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹干圖片)他們想把這些樹樁按從細(xì)到粗的順序排,怎樣排?

引導(dǎo)幼兒用前邊的方法,依次找到最細(xì)的方法進(jìn)行排序.

這時(shí),他們想換換位置,把這些樹樁從粗到細(xì)排,哪有怎樣排?

請(qǐng)幾個(gè)幼兒用相同的方法上來親自操縱,進(jìn)行排序。

高矮排序:

他們玩得很開心,你們想不想也出去玩?但我們要排隊(duì)才行。

將全班幼兒按人數(shù)分成六組,進(jìn)行從高到矮,從矮到高排序

結(jié)束部分:

排好隊(duì),和幼兒一齊開火車出去。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:學(xué)習(xí)按厚薄、高矮、粗細(xì)排序


活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)按物體的厚薄、高矮、粗細(xì)進(jìn)行7以內(nèi)的正、逆排序

2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。

3、培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:7張厚薄不同的圖書圖片;7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹干圖片

活動(dòng)過程:

一、開始部分

老師這里有一些你們的好朋友,想不想知道是誰呀!

二、基本部分

1、厚薄的排序

(出示厚薄不同的圖片,7張)。你們知道他們是誰嗎?

可是他們沒有名字,很傷心,我們來幫他們把名字起了好嗎?<讓幼兒按照從薄到厚的順序〉

你們看看那一本書是最薄的?它就叫老小。

我們把老小送回家,剩下的誰是最薄的?那它就是老六。

再看看剩下的誰是最薄的?……

下一個(gè)應(yīng)該是誰呢?……

依此類推,在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒能夠找到一個(gè)既快又準(zhǔn)確的方法。

他們又要出來玩了,這次他們是老大現(xiàn)出來的(讓幼兒自行操作,用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列)

2、粗細(xì)的排序

這些書門出來玩,感到很累,這個(gè)時(shí)候他們發(fā)現(xiàn)了一些樹樁。他們就商量在樹樁上坐一會(huì)兒,休息一下,可是他們應(yīng)該怎樣安排呢?

(出示7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹干圖片)他們想把這些樹樁按從細(xì)到粗的順序排,怎樣排?

引導(dǎo)幼兒用前邊的方法,依次找到最細(xì)的方法進(jìn)行排序.

這時(shí),他們想換換位置,把這些樹樁從粗到細(xì)排,哪有怎樣排?

請(qǐng)幾個(gè)幼兒用相同的方法上來親自操縱,進(jìn)行排序。

高矮排序

他們玩得很開心,你們想不想也出去玩?但我們要排隊(duì)才行。

將全班幼兒按人數(shù)分成六組,進(jìn)行從高到矮,從矮到高排序

結(jié)束部分

排好隊(duì),和幼兒一齊開火車出去。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案《學(xué)習(xí)按厚薄、高矮、粗細(xì)排序》及教學(xué)反思


活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)按物體的厚薄、高矮、粗細(xì)進(jìn)行7以內(nèi)的正、逆排序

2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。

3、培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

7張厚薄不同的圖書圖片;7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹干圖片

活動(dòng)過程:

一、開始部分

老師這里有一些你們的好朋友,想不想知道是誰呀!

二、基本部分

1、厚薄的排序

(出示厚薄不同的圖片,7張)。你們知道他們是誰嗎?

可是他們沒有名字,很傷心,我們來幫他們把名字起了好嗎?<讓幼兒按照從薄到厚的順序〉

你們看看那一本書是最薄的?它就叫老小。

我們把老小送回家,剩下的誰是最薄的?那它就是老六。

再看看剩下的誰是最薄的?……

下一個(gè)應(yīng)該是誰呢?……

依此類推,在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒能夠找到一個(gè)既快又準(zhǔn)確的方法。

他們又要出來玩了,這次他們是老大現(xiàn)出來的(讓幼兒自行操作,用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列)

2、粗細(xì)的排序

這些書門出來玩,感到很累,這個(gè)時(shí)候他們發(fā)現(xiàn)了一些樹樁。他們就商量在樹樁上坐一會(huì)兒,休息一下,可是他們應(yīng)該怎樣安排呢?

(出示7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹干圖片)他們想把這些樹樁按從細(xì)到粗的順序排,怎樣排?

引導(dǎo)幼兒用前邊的方法,依次找到最細(xì)的方法進(jìn)行排序.

這時(shí),他們想換換位置,把這些樹樁從粗到細(xì)排,哪有怎樣排?

請(qǐng)幾個(gè)幼兒用相同的方法上來親自操縱,進(jìn)行排序。

高矮排序:

他們玩得很開心,你們想不想也出去玩?但我們要排隊(duì)才行。

將全班幼兒按人數(shù)分成六組,進(jìn)行從高到矮,從矮到高排序

結(jié)束部分:

排好隊(duì),和幼兒一齊開火車出去。

活動(dòng)反思:

將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲,他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利,也很完美。

幼兒百科:排序是使一串記錄,按照其中的某個(gè)或某些關(guān)鍵字的大小,遞增或遞減的排列起來的操作。

中班數(shù)學(xué)教案《按粗細(xì)排序》


活動(dòng)目標(biāo)

1.能對(duì)5個(gè)以內(nèi)實(shí)物按粗細(xì)排序,初步感知物體間的序列關(guān)系。

2.區(qū)別物體的粗細(xì),學(xué)習(xí)比較粗細(xì)的方法。

3.能克服困難,想辦法解決問題。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已具備認(rèn)識(shí)粗細(xì)的相關(guān)知識(shí)。

2.材料準(zhǔn)備:彩色圓柱體若干。

活動(dòng)過程

一、預(yù)備活動(dòng)

1.走蒙氏線。

2.線上游戲:抱大樹。

請(qǐng)7名幼兒到臺(tái)前,教師說:“三顆小樹抱在一起”,這時(shí)三個(gè)幼兒一組迅速抱在一起組成“兩株大樹”,剩下的一名幼兒用手去抱抱這兩株大樹,告訴大家哪株樹粗,哪株樹細(xì)。

二、集體活動(dòng)

(一)教師示范演示:

1.比較實(shí)物,初步感知粗細(xì)。

教師出示兩個(gè)粗細(xì)不一樣的圓柱體,問:“哪個(gè)圓柱體粗,哪個(gè)圓柱體細(xì)?”

引導(dǎo)幼兒親身感知兩個(gè)圓柱體的粗細(xì)并進(jìn)行比較。

2.教師出示五個(gè)紅色圓柱體,進(jìn)行粗細(xì)排序。

把五個(gè)圓柱體凌亂地?cái)[放在黑板上,請(qǐng)幼兒通過目測(cè)找出最大的,依次從剩下的四個(gè)中找出最大的,直到最后一個(gè),老師按照粗細(xì)順序擺放。

總結(jié):從這邊往那邊看是從粗到細(xì)排序,從那邊看過來是從細(xì)到粗排序。(教師用手勢(shì)來指出方向)

(二)幼兒操作:

給每個(gè)幼兒出示5個(gè)紅色圓柱體,讓幼兒自由選擇按從粗到細(xì)排序擺放或者從細(xì)到粗順序擺放,請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己是按什么順序擺放的。

三、結(jié)束活動(dòng)

1.收拾學(xué)具。

2.師:“今天我們認(rèn)識(shí)了粗細(xì),同時(shí)通過排除法依次找出最粗或最細(xì)的圓柱體,并按從粗到細(xì)的順序擺放或從細(xì)到粗的順序擺放。也請(qǐng)小朋友今天回家后,讓我們的爸爸媽媽來操作,看看他們會(huì)不會(huì)按從粗到細(xì)或從細(xì)到粗來進(jìn)行擺放。”

3.師幼道別。

喜歡《大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《按厚薄、高矮、粗細(xì)排序》》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園大班數(shù)學(xué)排序說課稿專題,希望您能喜歡!

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