幼兒創(chuàng)業(yè)當(dāng)自強(qiáng)！社團(tuán)活動(dòng)“黑米粥”推銷會(huì)

幼兒園社團(tuán)活動(dòng)方案。

毫無(wú)疑問(wèn)，作為一名新時(shí)代的人民教師，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學(xué)行為，而教育筆記可以鍛煉老師的教學(xué)能力，提高教育水平。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“幼兒創(chuàng)業(yè)當(dāng)自強(qiáng)！社團(tuán)活動(dòng)“黑米粥”推銷會(huì)”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《指南》中指出：“人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性發(fā)展的主要途徑?！薄坝變旱纳鐣?huì)性主要是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿潛移默化的發(fā)展起來(lái)的”。

還在為去哪里尋找健康的早餐苦惱？還在煩惱如何做出美味營(yíng)養(yǎng)的食物？走，跟著我們一起到中班小朋友們的“種子探究社”轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看這些問(wèn)題能否解決呢。

在“種子探究社”舉辦的“黑米粥”推銷會(huì)中，社團(tuán)成員們分工協(xié)作、各司其職，認(rèn)真為大家搭配出營(yíng)養(yǎng)美味的黑米粥。想知道他們?nèi)绾翁剿鞒鋈绱送昝赖呐浞絾幔?span style="font-size: 12px;color: #9E9E9E;">debasrideb.com

創(chuàng)業(yè)故事首次公開(kāi)！

孩子們通過(guò)“種子”主題課程已經(jīng)積累了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，了解到可以吃的種子非常多，而且很美味哦~

社員們的前期準(zhǔn)備是非常充足的，大家一起通過(guò)網(wǎng)絡(luò)以及保育員阿姨的指導(dǎo)，了解了黑米粥的配方（如下圖）、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

接著進(jìn)行每個(gè)人的分工安排。

看，我們的黑米粥可是由專業(yè)人員調(diào)配，質(zhì)檢員嚴(yán)格把關(guān)哦。小小質(zhì)檢員正在仔細(xì)的檢查和分裝每一罐黑米粥的原材料。

小社員正在標(biāo)注每罐黑米粥的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，看她們多認(rèn)真啊。

大家還通過(guò)投票，決定了黑米粥的價(jià)格。

好了，黑米粥貨源充足，價(jià)格確定，我們準(zhǔn)備開(kāi)始賣黑米粥啦！

地點(diǎn)可以選擇空曠的草地或者大操場(chǎng)都可以哦。

賣黑米粥啦！賣黑米粥啦！吃了能補(bǔ)血，能長(zhǎng)高，還能美容養(yǎng)顏?zhàn)兂蓭浉缑琅】靵?lái)買吧！

隨著勇敢的叫賣和招攬顧客，生意越來(lái)越好啦！售貨員在努力推銷，收銀員也忙得不亦樂(lè)乎。

溫馨提示：每份都是限量版，預(yù)購(gòu)從速哦！

掙錢咯掙錢咯！

好啦，終于下班，大家一起清點(diǎn)貨物和這一天的收入吧。

當(dāng)然，今天不只是掙錢那么簡(jiǎn)單，小朋友們還請(qǐng)客人們寫(xiě)了意見(jiàn)反饋表，現(xiàn)在整理一下，看看大家有沒(méi)有好的建議呢~

我們的反饋表里寫(xiě)了對(duì)于服務(wù)員的態(tài)度評(píng)價(jià)、對(duì)裝貨速度的評(píng)價(jià)，以及黑米粥的包裝、味道、色澤等都留出了評(píng)價(jià)備選項(xiàng)。

“種子探究社”研發(fā)的“黑米粥”在園里一炮而紅！

在前期準(zhǔn)備過(guò)程中，教師和幼兒一起討論，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，讓幼兒自己做主人，討論如何分工、如何合作，按照什么樣的生產(chǎn)流程來(lái)分裝產(chǎn)品；

在向客人推銷的過(guò)程中，幼兒也努力想出有趣、形象的推銷詞，自信、大膽地推銷產(chǎn)品；

在活動(dòng)后，大家一起看客人寫(xiě)的意見(jiàn)反饋表，教師和幼兒一起反思總結(jié)。

編后語(yǔ)：

看完整個(gè)活動(dòng)，真的為孩子們的表現(xiàn)而感到佩服。他們蘊(yùn)含著巨大的能量，如果能給予他們更有趣的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，他們就會(huì)綻放出你意想不到的光彩。

在《指南》對(duì)于社會(huì)適應(yīng)的教育建議中指出：“幼兒園組織活動(dòng)時(shí)，可以經(jīng)常打破班級(jí)的界限，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)參與不同群體的活動(dòng)?！?，個(gè)人認(rèn)為這是一個(gè)非常棒的建議，大家在組織活動(dòng)時(shí)可以參考，因?yàn)楹⒆觽兏敢庀蛲閷W(xué)習(xí)。

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我嫌蝌蚪長(zhǎng)得黑

美工活動(dòng)，小朋友們?cè)谧雒藓灝?huà)——小蝌蚪，孩子們畫(huà)得可認(rèn)真了，一個(gè)個(gè)大腦袋、長(zhǎng)尾巴的小生靈躍然于面前。孩子們邊畫(huà)邊說(shuō)：“瞧，我畫(huà)的小蝌蚪去找媽媽了”。“老師，我畫(huà)的兩只蝌蚪是好朋友”?！拔耶?huà)的小蝌蚪在捉迷藏呢!”原來(lái)有小朋友在作品中用油畫(huà)棒添畫(huà)了許多水草，蝌蚪在水草中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，真像頑皮的小蝌蚪在藏貓貓。孩子們互相炫耀自己得意的“作品”。

活動(dòng)結(jié)束后，我用棉簽蘸著剩下的顏料，在活動(dòng)室的墻壁畫(huà)的魚(yú)缸中，添畫(huà)了幾只蝌蚪，眼尖的孩子們歡呼起來(lái)，“噢!我們班有蝌蚪了。”班上有許多孩子們圍過(guò)來(lái)看著、笑著。

班上熱鬧極了，可只有一個(gè)小朋友——黃弘凱，端著自己的喝水杯子，低著頭一聲不響地喝著水，眼睛還不時(shí)地瞟著畫(huà)著蝌蚪的墻壁。他可是班上的活躍分子，這會(huì)兒是怎么了?我沒(méi)有多想就忙著去刷洗美工活動(dòng)的用品了。

我剛?cè)ハ词?，就有一個(gè)小朋友跑過(guò)來(lái)沖我大喊：“老師，黃弘凱把蝌蚪給擦了。”

我跑到活動(dòng)室一看，只見(jiàn)黃弘凱用手指蘸著水杯中的水，把我剛畫(huà)好的幾只蝌蚪擦了個(gè)亂七八糟，我看著他所做的一切，真是又好氣又好笑。

當(dāng)我問(wèn)起他擦蝌蚪的原因時(shí)，他的回答使我忍不住大笑起來(lái)，你們猜，黃弘凱說(shuō)什么?

“我嫌蝌蚪長(zhǎng)得黑，不好看?！?/p>

本來(lái)想發(fā)脾氣的我，從孩子的一句話中忽地發(fā)現(xiàn)了孩子們可貴的童真——好惡分明!

大班隨筆：紅榜和黑榜

開(kāi)學(xué)了，進(jìn)入大班，孩子們的進(jìn)步是很明顯的?？墒俏彝蝗桓杏X(jué)孩子們有了很多特立獨(dú)行的想法，變得不那么“聽(tīng)話”了，無(wú)論是晨間操、課前還是餐前，總有說(shuō)不完的話，做不完的小事，孩子們的自律性明顯變差了，也給我的日常管理帶來(lái)了難題。如何在開(kāi)學(xué)第一周就讓孩子擁有自我約束的能力，這真是不簡(jiǎn)單的事啊。

第一天，在上課前，我就貼出兩張白紙，一張白紙上畫(huà)上紅色五角星，一張紙上畫(huà)上一個(gè)大地雷，孩子們都湊過(guò)來(lái)，問(wèn)我這是什么？我故意賣關(guān)子，不告訴他們。上課了，我又在紙上寫(xiě)上五個(gè)符號(hào)，分別代表：早操、上課、游戲、餐點(diǎn)、午睡。眼尖的孩子一看到就明白了，在不同的時(shí)間段記錄表現(xiàn)好的幼兒的學(xué)號(hào)，爭(zhēng)做好孩子。我給它取名為紅榜和黑榜。紅榜給予表?yè)P(yáng)，黑榜給予批評(píng)和提醒，同時(shí)得到紅星和地雷，可以一起抵消。第一節(jié)課，每個(gè)孩子都做的端端正正的，平時(shí)愛(ài)發(fā)呆的孩子也把腰杠挺的直直的，希望能被老師記錄到紅榜上呢。就這樣，第一天，紅榜上的學(xué)號(hào)就多了10幾個(gè)人，孩子們上課變得特別認(rèn)真，看來(lái)紅榜的力量很給力。慢慢的，孩子們每次課間，都要圍在黑板邊上看看紅黑榜，數(shù)數(shù)自己得了幾顆五角星，提醒黑榜上的小伙伴乖一點(diǎn)。

從紅黑榜實(shí)行以來(lái)，只要我沒(méi)有把紙貼出來(lái)，就會(huì)有幼兒來(lái)提醒我：今天怎么沒(méi)有紅榜和黑榜？越來(lái)越多的孩子記住了紅黑榜，加入到好孩子的行列。小小紅星和地雷，讓孩子們明白了什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，什么能做，什么不能做，幫助孩子樹(shù)立自信心，鼓勵(lì)他們將好的行為堅(jiān)持下去，看來(lái)我要將紅與黑的魔力繼續(xù)下去。

對(duì)藝術(shù)活動(dòng)《會(huì)伴奏的紙》分析

活動(dòng)背景：

幼兒音樂(lè)活動(dòng)包括歌唱活動(dòng)、韻律活動(dòng)、欣賞活動(dòng)和打擊樂(lè)活動(dòng)。在主題背景下，我們已嘗試著將唱唱演演、肢體造型的表現(xiàn)、聽(tīng)賞音樂(lè)的基本要素等藝術(shù)表現(xiàn)形式融合于主題內(nèi)容之中，而對(duì)打擊樂(lè)演奏這一領(lǐng)域的觸碰顯得很荒蕪，往往怕受到其技能要求、單一摹仿等多方面因素的束縛而不敢直面。那么，在二期課改的今天，幼兒打擊樂(lè)活動(dòng)如何才能與生活內(nèi)容自然的整合?如何使幼兒獲得更均衡的音樂(lè)要素呢?這一連串的困惑引發(fā)了我在實(shí)踐中的思考……

而這次的鹿城區(qū)優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)中，我有幸聽(tīng)到了一節(jié)名為《會(huì)伴奏的紙》的中班藝術(shù)活動(dòng)，執(zhí)教者是溫州市第五幼兒園的王秀微老師。于是，帶著興奮的心情，我嘗試記錄了這節(jié)藝術(shù)活動(dòng)，也盡我的所能進(jìn)行了評(píng)析，希望得到的一些啟發(fā)與同行共勉。

活動(dòng)描述：

一、談話引題

1、師：你們都聽(tīng)到過(guò)什么聲音?

幼兒回答：蟋蟀叫聲、打雷聲、獅子吼、火箭聲……

2、師：今天王老師帶來(lái)一張紙發(fā)出聲音的紙,教師用手彈紙，.幼兒傾聽(tīng)紙的聲音.。

師：請(qǐng)小朋友們自己想辦法使紙發(fā)出聲音?請(qǐng)個(gè)別幼兒上前演示自己用什么辦法使自己的紙發(fā)出聲音，并集體學(xué)習(xí)。

幼兒：用腳在紙上跳、扔起來(lái)、踢起來(lái)、拍……

評(píng)析：教師通過(guò)使幼兒對(duì)生活中各種聲音的回憶，從而聯(lián)系到紙發(fā)聲，并讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)腦想出使紙發(fā)聲的方法，與平常的音樂(lè)活動(dòng)相比較更加的新穎與別出心裁。

二、教師示范：

1、師：老師用折紙折“風(fēng)車”甩出聲音請(qǐng)小朋友們聽(tīng)聽(tīng)是不是與自己的使紙發(fā)出的聲音一樣。

2、師：播放一段音樂(lè)，如果用紙伴奏可以怎么伴?

幼兒：彈、搖

3、熟悉音樂(lè)節(jié)奏：教師與幼兒用手一起打節(jié)奏。

4、教師示范用紙來(lái)伴奏。

提問(wèn)：

①老師用什么辦法伴奏?(彈、搖)

②除了彈以外，什么地方用到搖?

6、出示歌譜，邊拍邊帶幼兒一起用紙伴奏。

提問(wèn)：

音樂(lè)節(jié)奏有什么不一樣的地方?

幼兒用紙打節(jié)奏。

評(píng)析：在教師示范這一環(huán)節(jié)中，用紙伴奏是小朋友們平時(shí)沒(méi)有接觸過(guò)的，所以教師在引導(dǎo)幼兒用紙給音樂(lè)伴奏還是有困難的。幼兒與教師的互動(dòng)不是很積極。其實(shí)教師可以先用其他伴奏樂(lè)器給音樂(lè)伴奏。如：小鼓、響鈴、在不同的節(jié)奏使用不一樣的伴奏方式。從而過(guò)渡到用紙伴奏，引導(dǎo)幼兒在不同的音節(jié)長(zhǎng)度使用不同的方法，如：拍、彈,幼兒更容易接受。

三、幼兒操作活動(dòng)

1、請(qǐng)幼兒用自己的方法給音樂(lè)伴奏兩次。

2、分組表演：幼兒分成紅黃兩隊(duì)并選好隊(duì)長(zhǎng)。

教師提要求：仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏伴奏，伴的好的小朋友可以當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)指揮自己的組員。

3、幼兒與教師點(diǎn)評(píng)別組幼兒的表現(xiàn)。

評(píng)析：在幼兒操作這一環(huán)節(jié)，教師組織的很好，條理清晰。推選隊(duì)長(zhǎng)也更激發(fā)了幼兒的積極性。但在配音樂(lè)伴奏時(shí)，很多幼兒還不能很清楚的根據(jù)節(jié)奏為音樂(lè)伴奏。我認(rèn)為有兩點(diǎn)不足的地方：

1、音樂(lè)的節(jié)奏對(duì)比不明顯，幼兒比較難分辨。

2、在分組表演之前可以多幾次的鞏固練習(xí)。這樣分組表演的效果會(huì)更好。

四、教師小結(jié)：

生活中除了樂(lè)器可以伴奏，紙也可以伴奏，我們到外面去找找還有什么可以伴奏。

案例反思：

《綱要》指出：我們要引導(dǎo)、支持、鼓勵(lì)幼兒參加豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)，注重幼兒的感受、體驗(yàn)和情感表達(dá)方式，積極地豐富幼兒的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，提供幼兒自主表達(dá)的音樂(lè)空間，提高幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)技能和能力，讓幼兒真正成為了音樂(lè)活動(dòng)的主人。在王秀微老師這一節(jié)課中，在本次《會(huì)伴奏的紙》這一活動(dòng)中，用紙伴奏，突破了以往音樂(lè)活動(dòng)的傳統(tǒng)形式。從簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一張紙，到通過(guò)動(dòng)手用不同的方式讓紙發(fā)出聲音，最后用紙伴奏并表演?；顒?dòng)中幼兒充分體驗(yàn)到音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。在培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維的同時(shí)增強(qiáng)了了幼兒的能力。通過(guò)這一活動(dòng)對(duì)我也有著一定的啟發(fā)。

一、給予音樂(lè)教育目標(biāo)以新的定位

以往的音樂(lè)教育大多注重“成品”的灌輸，以功利性的追求為目標(biāo)，希望見(jiàn)到立竿見(jiàn)影的、即時(shí)的效果。而主題背景下的音樂(lè)活動(dòng)的價(jià)值則是以幼兒自主的表達(dá)及真切的體驗(yàn)為目標(biāo)，追求的是長(zhǎng)遠(yuǎn)的效應(yīng)。漸漸地我們認(rèn)識(shí)到幼兒發(fā)展的所有方面都是有關(guān)聯(lián)的，每個(gè)幼兒都是有自己成長(zhǎng)和發(fā)展方式、速度的獨(dú)特個(gè)體，因此不能只靠一個(gè)預(yù)定的目標(biāo)來(lái)要求所有的幼兒完成同一項(xiàng)任務(wù)。

二、給予音樂(lè)教育內(nèi)容以新的來(lái)源

以往的音樂(lè)教育內(nèi)容往往都是老師根據(jù)教材預(yù)設(shè)的，雖然有時(shí)也能根據(jù)季節(jié)、節(jié)日等進(jìn)行選材，但大多數(shù)時(shí)候還是與幼兒的實(shí)際需要相脫節(jié)。而主題背景下的音樂(lè)活動(dòng)卻是從幼兒生活中選擇的內(nèi)容，是切合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的，是幼兒的興趣與需要的所在。

三、給予音樂(lè)教育教學(xué)以新的方法

以往的音樂(lè)活動(dòng)我們大多運(yùn)用的是示范法、講解法。幼兒的學(xué)也只是單一的模仿。久而久之就會(huì)出現(xiàn)幼兒一旦脫離了教師的教就無(wú)所適從的現(xiàn)象。在實(shí)踐中，“以幼兒發(fā)展為本”的理念已深入人心，再也不是喊喊口頭，也并非紙上談兵了，它必須通過(guò)一些實(shí)實(shí)在在的方法來(lái)落實(shí)、來(lái)完成。

一年一度的“幼兒小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”活動(dòng)

周五上午，我們幼兒園一年一度的“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”圓滿落幕了，我園自開(kāi)辦二十多年來(lái)，始終堅(jiān)持以“體育”為特色，以“給幼兒一個(gè)健康快樂(lè)的童年”為目標(biāo)。在幼兒的各項(xiàng)體育活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)空間，如：戶外的、戶內(nèi)的各種活動(dòng)器械，充分給幼兒們大膽嘗試、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了幼兒身體的和諧發(fā)展。

對(duì)于一年一度的“幼兒小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”活動(dòng)，它作為健康領(lǐng)域內(nèi)的教育活動(dòng)之一，一直以來(lái)是我園的一道“亮麗風(fēng)景”。可是，今年的“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”與往年有所不同的是班額的明顯增多、規(guī)模的逐漸龐大和時(shí)間的延長(zhǎng)等，這些對(duì)于我們年輕教師在組織和策劃活動(dòng)的同時(shí)，都是一次能力的體現(xiàn)，而對(duì)于每一位教師來(lái)說(shuō)，如何很好地配合和組織“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”的順利開(kāi)展？人員如何合理的安排？比賽項(xiàng)目的合理安排？時(shí)間、場(chǎng)地、器械等等比賽材料的擺放等問(wèn)題，這些都是一個(gè)作為策劃者應(yīng)該考慮和想到的方面?？傊?，還有運(yùn)動(dòng)會(huì)在舉行期間的各種不確定因素的防范措施的考慮。本次“幼兒小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”活動(dòng)，主要以年級(jí)組為單位分組開(kāi)展，在開(kāi)幕式和閉幕式中，進(jìn)行統(tǒng)一安排入場(chǎng)式和頒獎(jiǎng)儀式。

我們小班在本屆“幼兒小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”中，安排了一個(gè)個(gè)人項(xiàng)目（拍皮球）和一個(gè)集體項(xiàng)目（障礙接力跑）。為了更好地發(fā)揮幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，事先我們的幼兒進(jìn)行了一系列的準(zhǔn)備，首先教師先讓幼兒了解皮球的性能，掌握拍皮球的方法，在練習(xí)中教師對(duì)于幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予及時(shí)的鼓勵(lì)和肯定，幫助幼兒建立拍皮球的信心，增強(qiáng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，特別是對(duì)于能力弱的幼兒，我們教師還結(jié)合家園的配合，讓家長(zhǎng)共同來(lái)幫助幼兒進(jìn)行練習(xí)，這樣我們班級(jí)現(xiàn)在已經(jīng)有大約80％左右的幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)拍皮球了。這也是與家長(zhǎng)的重視、支持和配合是分不開(kāi)的。

總之，這次“幼兒小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”給幼兒留下了美好的回憶，八位幼兒獲得了獎(jiǎng)狀，本次“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”也在今天上午圓圓滿滿地閉幕了，愿我園的體育特色活動(dòng)再次綻放異彩，給每一位幼兒留下一段精彩的回憶。

中班體育活動(dòng) 中班運(yùn)動(dòng)會(huì)之感想

為了讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促使家園聯(lián)系更為緊密，關(guān)系更為融洽。本月我們開(kāi)展了一次幼兒園中班親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，雖然活動(dòng)不是利用的雙休天,但是家長(zhǎng)都能在百忙中抽出時(shí)間，積極參與活動(dòng)，活動(dòng)舉行當(dāng)天天氣也如預(yù)期中的燦爛、溫暖，小朋友們個(gè)個(gè)精神抖擻，穿著統(tǒng)一顏色的服裝，臉上都洋溢著自信的微笑。

響亮的口號(hào)，整齊的入場(chǎng)步伐拉開(kāi)了整個(gè)活動(dòng)的序幕，緊接著幼兒的兩操表演，動(dòng)作整齊有力，每一幼兒投入其中，把自己最好的一面展示給自己的爸爸媽媽們。接下來(lái)是幾項(xiàng)親子賽，家長(zhǎng)與幼兒配合默契，同幼兒同樂(lè)，共同為贏取勝利而努力著。在幼兒個(gè)人賽中孩子們?nèi)硇耐度氡荣?，個(gè)個(gè)都不甘落后，最后在正?；顒?dòng)中我們班取得了親子賽全勝，個(gè)人賽勝兩項(xiàng)的好成績(jī)。

此次活動(dòng)為孩子、家長(zhǎng)與幼兒園提供了互相溝通的機(jī)會(huì)，同時(shí)體現(xiàn)了家長(zhǎng)對(duì)我們教師工作的支持、理解，我們班家長(zhǎng)的參與率是百分之百，百分之九十是父母來(lái)園參加，真是很熱鬧。

為了籌備此次活動(dòng)，我們年級(jí)組老師共同商量，策劃將活動(dòng)的內(nèi)容和比賽的方法、規(guī)則都考慮到，老師們精心設(shè)計(jì)每一個(gè)適合中班年齡段的項(xiàng)目，因?yàn)榭紤]到孩子第一次參與運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們?cè)诒荣惽疤貏e強(qiáng)調(diào)活動(dòng)過(guò)程中的安全，賽前和孩子熟悉每一項(xiàng)目的規(guī)則、要領(lǐng)，向孩子講解比賽過(guò)程中的注意事項(xiàng)，根據(jù)每個(gè)孩子的實(shí)際能力來(lái)挑選適合他的比賽項(xiàng)目，真正做到讓每一孩子都有均等表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，相信此次活動(dòng)會(huì)給每為參與者留下難忘的回憶。

此次活動(dòng)由于前期準(zhǔn)備充足，很多細(xì)節(jié)方面都考慮周到，如活動(dòng)器具的準(zhǔn)備、例如：考慮到“大家一起跳”游戲中家長(zhǎng)布袋會(huì)不會(huì)中途跳壞我們預(yù)先準(zhǔn)備好后備的，果然比賽當(dāng)天進(jìn)行到一半時(shí)兩布袋都穿洞，我們及時(shí)更換新的，使游戲繼續(xù)順利進(jìn)行，家長(zhǎng)的配合部分（座位、服裝）我們都事先以短信的形式告知、班級(jí)老師與老師，老師與保育員之間的配合事先都做好安排，因此本次活動(dòng)舉行順利，結(jié)束后我真的很感動(dòng)，感動(dòng)于家長(zhǎng)和孩子們?yōu)檫@次運(yùn)動(dòng)會(huì)所做出的努力和付出，這也是對(duì)我們工作的最大支持。家長(zhǎng)們?nèi)硇耐度氲交顒?dòng)中，陪著孩子一起運(yùn)動(dòng)、一起歡笑。這次運(yùn)動(dòng)會(huì)不僅讓小朋友之間多了些許默契，也讓家長(zhǎng)之間多了不少溝通。小小的游戲，凝結(jié)了父母與孩子的親情，連結(jié)了老師與家長(zhǎng)的友情。這次活動(dòng)，不僅使家長(zhǎng)提高了認(rèn)識(shí)，也讓我們發(fā)現(xiàn)了許多值得思考的問(wèn)題，這樣更有利于實(shí)現(xiàn)了幼兒園與家庭教育的有機(jī)結(jié)合。通過(guò)這次比賽，加深了家庭成員間的親子感情，也為家園之間的溝通交流搭建了良好的平臺(tái)!

小小古詩(shī)會(huì)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“小小古詩(shī)會(huì)”！

“床前明月光，疑是地上霜······”古詩(shī)是中國(guó)古典文學(xué)藝術(shù)中的一支奇葩，是我們民族文化的瑰寶，也是世界文化寶庫(kù)永恒的亮點(diǎn)。

幼兒期是孩子們記憶力最強(qiáng)的時(shí)期，古詩(shī)篇幅短小，讀起來(lái)朗朗上口，讓孩子們?cè)谟洃浟ψ詈?、心靈最清澈的時(shí)候，學(xué)習(xí)古詩(shī)、朗誦古詩(shī)，可以讓孩子們了解中華民族博大精深瑰麗燦爛的文化，培養(yǎng)幼兒的情趣和審美能力，豐富幼兒知識(shí)、啟迪幼兒智慧、使他們從小受到良好的文化熏陶。

針對(duì)孩子們的年齡特點(diǎn)，選擇適合孩子們的詩(shī)篇，我們平時(shí)充分利用餐前、飯后、離園時(shí)間組織幼兒誦讀古詩(shī)，孩子們的積極性特別的高，為了讓孩子們更容易理解古詩(shī)的含義，我們講古詩(shī)編成一個(gè)個(gè)便于理解的小故事，從故事中理解古詩(shī)的內(nèi)容;我們讓孩子將古詩(shī)的圖畫(huà)繪畫(huà)出來(lái)讓孩子們的而對(duì)古詩(shī)的印象更加深刻，還通過(guò)古詩(shī)新唱的形式，讓幼兒感受音樂(lè)美，提高幼兒的審美能力，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子誦讀的興趣。

關(guān)于“小小古詩(shī)會(huì)”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

老師會(huì)騙人?

星期一中午吃完飯后,銘銘直著嗓子對(duì)我說(shuō):"李老師,你說(shuō)今天給我們玩打擊樂(lè)器的,怎么還沒(méi)有啊?"頃刻間,孩子們議論開(kāi)了,"是呀,老師星期五說(shuō)的""老師怎么又忘記了""老師會(huì)騙人的......"議論聲雖小但是卻清晰地鉆進(jìn)了我的耳朵里.望著孩子們天真,渴求的眼神,我紅著臉心虛地說(shuō):"李老師不會(huì)騙人的,李老師現(xiàn)在就去拿."頓時(shí)孩子們歡呼開(kāi)了.上星期五,我發(fā)現(xiàn)孩子們做操時(shí),一點(diǎn)激情也沒(méi)有,于是,我就抓住孩子們愛(ài)玩打擊樂(lè)器的心理,對(duì)他們說(shuō):"誰(shuí)做操做得最棒,我就請(qǐng)他玩打擊樂(lè)器."果然,話一說(shuō)完,他們就來(lái)精神了.結(jié)束的時(shí)候,我答應(yīng)下午給他們玩,結(jié)果那天下午是另外一個(gè)老師帶班,我就把這個(gè)承諾推到了星期一.可是到了星期一我已經(jīng)把我的承諾拋到了九霄云外,要不是銘銘提醒,我還真的是一點(diǎn)都不記得了.其實(shí),有的時(shí)候?yàn)榱诉_(dá)到某種目的,不少老師經(jīng)常會(huì)向孩子許諾.比如我就經(jīng)常這樣,往往是孩子做到了,活動(dòng)順利完成了,而老師的承諾卻沒(méi)有兌現(xiàn).長(zhǎng)此以往,孩子就覺(jué)得老師會(huì)騙人,而且影響到他們.這件事情對(duì)我的感觸很深,它提醒了我要對(duì)自己許下的承諾負(fù)責(zé),以后,我要理直氣壯地對(duì)我的孩子們說(shuō):"李老師不會(huì)騙人!"

竹文化周系列活動(dòng)：滿娃齊聚竹博會(huì)

滿娃齊聚竹博會(huì)

一、滿娃知竹賽

主持人：各點(diǎn)各年級(jí)組長(zhǎng)助理

地點(diǎn)：各點(diǎn)多功能廳

時(shí)間：小班：9:00-9:45

中班：9:45-10:30

大班：14:45-15:30

內(nèi)容：

一、猜竹：

1、小班：每班選8位幼兒，根據(jù)圖片說(shuō)出該竹子的名稱。

2、中班：每班選8為幼兒，根據(jù)圖片找到對(duì)應(yīng)的竹子名片卡。并說(shuō)出一樣竹子的用途。

3、大班：每班選8為幼兒，根據(jù)竹子名片卡找到對(duì)應(yīng)的竹子圖片，并介紹該竹子生長(zhǎng)過(guò)程以及用途。

一、識(shí)竹：

1、小班：說(shuō)說(shuō)竹子的用途

2、中班：說(shuō)說(shuō)竹子的品質(zhì)以及代表人物

3、大班：說(shuō)說(shuō)有關(guān)竹子典故以及成語(yǔ)接龍

二、唱竹

各班學(xué)習(xí)一首關(guān)于竹的兒歌或歌曲進(jìn)行集體表演

三、小小竹搏展

負(fù)責(zé)人：各點(diǎn)教研組長(zhǎng)

地點(diǎn)：總部竹展廳

時(shí)間：待定

內(nèi)容：

由各點(diǎn)組長(zhǎng)及班主任帶領(lǐng)幼兒參觀總部竹展廳。

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