大班社會活動教學(xué)設(shè)計(jì) 我們不擁擠教案

幼兒園大班社會活動說課稿。

身為的幼兒園教師，我們必須要會寫說課稿，為了讓每一個孩子都體驗(yàn)幼兒園的快樂，我們會準(zhǔn)備一份生動有趣的說課稿，說課稿對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。怎么才能寫好一篇優(yōu)質(zhì)的幼兒園說課稿呢？下面是由小編為大家整理的“大班社會活動教學(xué)設(shè)計(jì) 我們不擁擠教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

大班社會活動《我們不擁擠》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒園《指南》中明確指出：“活動選材要符合幼兒現(xiàn)實(shí)發(fā)展的需要，又要有利于長遠(yuǎn)發(fā)展，既要貼近幼兒生活，又有助于擴(kuò)展幼兒生活經(jīng)驗(yàn)”，活動內(nèi)容組織應(yīng)充 分考慮幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，有機(jī)聯(lián)系、相互滲透。而《綱要》中指出，社會活動要“以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗(yàn)并理解基本的行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重 他人。從事幼教工作幾年以來，一直聽到教育界“注重以幼兒為本”“注重個性發(fā)展”的聲音，同事之間也經(jīng)常會為“放養(yǎng)好”還是“圈養(yǎng)好”爭論不休，我在實(shí)踐 中遇到的最大困惑是：在教育過程中，如何把握自主與秩序的度？在日常生活和游戲中大班孩子們已經(jīng)有了一定的規(guī)則意識，也會說“謙讓”“輪流”“一個接一 個”“要有秩序”之類的詞語，但在具體情況中，自我中心意識的本能還是會讓他們不自覺地做出一些爭搶、擁擠的行為。因此我選擇了本次社會活動課《我們不擁 擠》。

活動目標(biāo)：

1、在問題情境中充分感知“秩序”的重要性。

2、合作探索瓶中取球的方法，提高解決問題的能力。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，增強(qiáng)規(guī)則意識，自覺維護(hù)秩序生活的美好。

活動準(zhǔn)備：

多媒體課件，倒計(jì)時器， 擁擠的情景，有序的情景，警報聲。

三、活動過程：

一、首次比賽：分析失敗的原因

1、出示裝有彩球的塑料瓶，介紹比賽方法和規(guī)則。

2、幼兒自選裝有彩球的塑料瓶分成五組進(jìn)行操作。

3、記錄比賽成績。

4、分析失敗原因：你們遇到什么困難了？球?yàn)槭裁炊略谄靠冢?/p>

5、討論解決辦法：怎樣讓球不擠在瓶口？

6、總結(jié)拉球方法:四個人不能同時拉球，要一個一個地往外拉。

二、再次比賽：構(gòu)建取球的規(guī)則

1、幼兒分組嘗試一個一個地拉球。

2、記錄比賽結(jié)果。

3、分析取球少的原因：為什么一個一個拉球之后，15秒內(nèi)取得球還這樣少？

師生共同總結(jié)：拉球時不能著急，要看清楚球的顏色和拉繩的位置，等上面的球出來后，才能拉下面的球，這樣一個接一個，速度才能變快。

4、請一個小組上來演示拉球過程，幼兒觀察分析：怎樣才能拉得又快又多呢？

5、總結(jié)拉球兒歌：先拉上球，再拉下球，你先我后不著急，團(tuán)結(jié)協(xié)作快又多。

三、第三次比賽：體驗(yàn)規(guī)則的重要

1、提醒幼兒遵守取球規(guī)則，自主練習(xí)合作方法。

2、分組比賽，記錄比賽結(jié)果。

3、比較三次比賽結(jié)果，進(jìn)一步感悟遵守規(guī)則，互相配合的重要性。

四、聯(lián)系生活，感知擁擠危害

1、觀看錄像（1）：人們擁擠著上車，小朋友擠成一團(tuán)滑滑梯。

師：那你們覺得他們剛才做得對嗎？這樣做會怎么樣？

小結(jié)：我知道了，剛才你們不僅看得細(xì)心，分析的也很有道理，看來生活中如果像這樣人人擁擠，沒有秩序，既不文明也不安全，而且會帶來很多危險呢！

2、觀看錄像（2）：人們有秩序的乘車，小朋友排隊(duì)滑滑梯。

師：他們是怎么做的？這樣做會怎么樣？

小結(jié)：他們沒有擁擠，一個接著一個乘車、滑滑梯，文明又安全！在生活中我們也要像他們一樣，處處遵守秩序。

五、模擬演習(xí)，練習(xí)緊急撤離

1、講訴四川大地震中桑棗中學(xué)全體學(xué)生順利逃生的故事。

2、講解“地震撤離演習(xí)”的方法。

師：當(dāng)警報聲響起時，我們要冷靜、有序地撤離。

3、師生共同拼搭“安全通道”，練習(xí)有序地緊急疏散撤離。

（幼兒將小椅子拼搭成一條長長的通道，在警報聲中一個跟著一個從通道里有序撤離）

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大班社會活動說課稿 我們都有愛

大班社會活動說課稿

《我們都有愛》

一、設(shè)計(jì)意圖

每個孩子的成長都傾注了家人、老師、同伴以及社會大家庭大量的心血和愛。來自父母的親情之愛本是天然而成，不需要回報的。子女愛父母也本應(yīng)是與生俱來，天經(jīng)地義的。在集體生活中懂得互相關(guān)心，互相愛護(hù)也應(yīng)是每個幼兒必須遵循的基本行為準(zhǔn)則,是社會和諧發(fā)展對人的基本要求。一場巨大自然災(zāi)害——汶川大地震，造成了無數(shù)的孩子失去父母親人，他們需要我們每個人的愛。我國教育家陳鶴琴先生曾說過：“要救國保民,必定從教訓(xùn)小孩子愛人著手,小孩子今日能愛人,他年就能愛國了?！比说母星榛顒邮窍嗷サ?，人們在盡情享受愛與關(guān)懷的同時，也應(yīng)無私地傾獻(xiàn)自己的熱情去溫暖和幫助別人。引導(dǎo)幼兒把自己的愛用自己的表達(dá)方式獻(xiàn)給災(zāi)區(qū)的孩子以及身邊的人,是我設(shè)計(jì)這次活動的意義所在。

二 說教材

《我們都有愛》這個活動名稱有兩層含義：我們都擁有別人的愛和別人也擁有我們的愛。愛是相互的，每個人都要擁有一顆愛心?！毒V要》中社會領(lǐng)域的一條重要目標(biāo)就是：“愛父母長輩，老師和同伴，愛集體，愛家鄉(xiāng)，愛祖國?！钡珢凼潜容^抽象的一個概念，有的孩子可能不知道應(yīng)該怎樣去表達(dá)自己的愛，也不懂得父母長輩，老師，同伴對自己的種種表現(xiàn)就是愛自己。如何引導(dǎo)幼兒愛自己周圍的一切，知道自己生活在一個充滿愛的環(huán)境里呢？我以幼兒熟悉和喜愛動物之間的“母愛”為支點(diǎn)，結(jié)合汶川大地震中愛的感人事件，通過本次活動讓幼兒懂得：愛就是親親熱熱、愛是為了長大、愛是一起分享、愛是給予幫助，愛是無私的奉獻(xiàn)。

三、說目標(biāo)，重難點(diǎn)

愛是社會領(lǐng)域的核心內(nèi)容，愛的表達(dá)方式是社會領(lǐng)域目標(biāo)的重要組成部分。引導(dǎo)幼兒感受和理解愛的不同方式是幼兒社會性發(fā)展的重要途徑。所以本次活動的教學(xué)目標(biāo)確定為以下兩點(diǎn)：

1.感受，理解愛的不同方式，并能大膽表達(dá)自己的想法。

2.體驗(yàn)被愛和愛別人都是一種幸福。

本次活動的重點(diǎn)是：感受和理解愛的不同表達(dá)方式，把愛的表達(dá)方式付諸與自己的行動，體驗(yàn)愛別人的幸福。這也是活動的難點(diǎn)所在。俗話說“實(shí)踐出真知”，活動中我給孩子們提供一個用語言、動作、繪畫等方式來自由大膽的表達(dá)愛的環(huán)境，在看，聽，說，做的基礎(chǔ)上讓幼兒親自感受、體驗(yàn)，去了解愛的真諦，從而更真切的萌發(fā)出愛的意愿。

四、說準(zhǔn)備：

高爾基說：“學(xué)習(xí)的最大的動力，就是對所準(zhǔn)備材料有興趣。把愛這個抽象的情感品質(zhì)通過內(nèi)容語言及生動形象的圖片表現(xiàn)出來，會給孩子一種具體、真實(shí)的體驗(yàn)和感受，把真人真事運(yùn)用到教學(xué)中更能夠引發(fā)幼兒的興趣?！苯Y(jié)合教學(xué)目標(biāo)，我做了如下的準(zhǔn)備：

1． 物質(zhì)準(zhǔn)備：中間印有愛字的愛心卡，多媒體課件。

2． 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對汶川大地震中的事件有深刻的了解。

五， 說教法學(xué)法：

說教法：大班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動我將讓幼兒通過多種感官通道，運(yùn)用多媒體的形象生動的教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒理解、感受愛有不同的表達(dá)方式，體驗(yàn)愛的幸福與美好。為了在活動中形成合作探究式的師生互動、生生互動，我除了以親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，還精選了以下幾種教學(xué)方法：

1．討論法：通過不同形式的討論方法——集體討論、自由結(jié)伴討論、個別講述等形式加深對愛的方式的理解。

2．情境教學(xué)法：我運(yùn)用多媒體動畫片段，設(shè)置情境，為主題活動提供具體場景，發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能。

在本次活動中，我將以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒主動發(fā)現(xiàn)探索體驗(yàn)愛的表達(dá)方式，主要運(yùn)用了以下方法：

1、體驗(yàn)法：我讓幼兒通過觀看電教、情境模擬等手段，通過孩子親身的體驗(yàn)使其從中獲得教育。

2、多種感官參與法：引導(dǎo)幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、畫一畫等多種感官的參與，調(diào)動起幼兒學(xué)習(xí)與探索的積極性，從而輕松的完成教學(xué)目標(biāo)。

六、說活動過程：

（一）出示“愛心卡”，引出主題。

提問：這是什么？(愛心卡)。這上面有什么？

幼兒發(fā)現(xiàn)卡上有字，順著孩子們的“發(fā)現(xiàn)”，我及時地把問題轉(zhuǎn)到了卡上的字——“愛（love）”，接著自然地導(dǎo)入了我們的活動主題——愛（love）。

提問：什么是愛？

把這個沒有具體答案的問題拋給孩子，給孩子們一個自由的討論與講述的空間。讓孩子可以把所自己認(rèn)為的愛隨意表達(dá)出來。每個孩子都是獨(dú)立的個體，他們的思維方式都有所不同，回答不可能千篇一律。這更能調(diào)動起幼兒探索的積極性，愛到底是什么呢？（3—5分鐘）

（二）感受、理解愛的不同表達(dá)方式。

1.過度語：剛才小朋友講了很多的愛，我這里也有一些愛的故事，請你們來看看，里面都有哪些愛？他們的愛是怎樣的愛？

用故事的形式引起幼兒的興趣，并讓幼兒帶著問題去看圖。調(diào)動幼兒思維的積極性。

2. 出示課件一，貓媽媽和小貓的愛心故事。

提問：誰來說說你在圖片里看到了什么樣的愛心故事？

貓媽媽和小貓?jiān)诟墒裁?？它們?yōu)槭裁幢г谝黄穑?/p>

這個提問給了孩子大膽想像的空間,充分講述的自由。從幼兒的回答中教師可以總結(jié)出貓媽媽和小貓是親熱的抱在一起，從而得到愛就是親親熱熱的答案。

提問；還有什么動作可以表示親親熱熱呢？

引導(dǎo)幼兒用動作來表現(xiàn)親親熱熱，感受愛就是親親熱熱。讓幼兒運(yùn)用肢體語言這種特殊的表現(xiàn)、交流方式來感受愛，不但增進(jìn)了與同伴的友誼，而且?guī)椭變豪斫饬藧鄣谋磉_(dá)方式。

出示課件二，熊媽媽和小熊的愛心故事。

提問：小熊怎么了？熊媽媽怎么背對著小熊，不去救它呀？

幼兒不知道“小熊在成長過程中需要學(xué)會游泳的”這一知識。在缺乏這種經(jīng)驗(yàn)的時候，他們都以為是小熊掉到河里了?？蓩寢尀槭裁床蝗ゾ人?？幼兒迫切的想知道答案，注意力一下子就被集中了起來?！案嬖V你幼兒其實(shí)小熊是被它的媽媽故意推下水的?！?/p>

并提問：你們覺得熊媽媽愛小熊嗎？師生共同舉手表決“愛”與“不愛”。幫助幼兒理解“愛是為了長大”。

老師小結(jié)：其實(shí)熊媽媽非常愛小熊，因?yàn)樾⌒茉诔砷L過程中必須學(xué)會游泳這項(xiàng)本領(lǐng)。它把小熊推下水是為了幫助小熊早一點(diǎn)學(xué)會游泳。為了熊寶寶快快長大。

幫助幼兒理解“愛是為了長大”:老師的引導(dǎo)給幼兒知識的點(diǎn)撥,孩子們了解到熊媽媽的這種愛其實(shí)是在鍛煉小熊,他們對熊媽媽的態(tài)度便有了一致的改變____熊媽媽是愛熊寶寶的.。進(jìn)而讓幼兒懂得有時老師和爸爸媽媽對自己的嚴(yán)厲和苛刻，正是愛的表現(xiàn)。

出示課件三：蜜蜂媽媽和小蜜蜂的愛心故事。

提問：蜜蜂媽媽是怎樣愛她的孩子的呢？

引導(dǎo)幼兒說出“愛是一起分享”

提問：你有了好東西時和別人一起分享嗎？幼兒互相交流分享的經(jīng)驗(yàn)。

為了幫助幼兒理解”一起分享”的含義,讓幼兒結(jié)合自己的分享經(jīng)驗(yàn)來說一說,為他們提供一個在集體面前展示自己愛心的平臺。

出示課件四：螞蟻媽媽和小螞蟻的愛心故事。

提問：螞蟻媽媽愛它的孩子嗎？它有時怎樣表達(dá)對孩子的愛的呢？

師小結(jié)：螞蟻媽媽在小螞蟻?zhàn)钚枰獛椭臅r候給予小螞蟻幫助。小螞蟻覺得愛就是給予他人幫助。（出示字卡——給予幫助。）

師：除了媽媽給了小螞蟻幫助，還有誰也幫助了小螞蟻？（小樹葉、小樹枝）

相互討論：平時你幫助過別人嗎？有沒有得到別人的幫助？你幫助了別人心里覺得怎么樣？

再一次為幼兒提供相互討論的機(jī)會，在又一次的經(jīng)驗(yàn)交流中，使他們體驗(yàn)相互幫助帶來的快樂。

出示課件五；大地震中媽媽為救孩子而犧牲自己的圖片。

提問：這是在哪里？媽媽和孩子發(fā)生了什么事情？看到這幅圖你心里有什么樣的感覺？

析： 這個環(huán)節(jié)中運(yùn)用了孩子們都知道的真人真事，讓孩子們更真實(shí)而深刻的感受到愛的偉大和無私，為了愛孩子，媽媽甚至可以放棄自己的生命。（15—20分鐘）

（三）引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)如何去愛別人

1．出示地震過后孩子們生活的照片，引導(dǎo)幼兒討論：我們應(yīng)該怎樣去愛這些孩子們呢？

2．提問：當(dāng)你幫助了災(zāi)區(qū)的小朋友，把你的愛給了他們時，你心里有什么樣的感覺呢？

析：這個環(huán)節(jié)的開展可以讓孩子們把自己剛剛了解的愛的表達(dá)方式運(yùn)用到實(shí)際中，用這些真實(shí)的事件，讓孩子們更真切的領(lǐng)悟到愛別人也是一種幸福，體驗(yàn)愛別人的快樂。（3—5分鐘）

（四）延伸活動

為每個幼兒準(zhǔn)備一張愛心卡，引導(dǎo)幼兒把自己得到的愛以及對別人的愛畫在上面。把畫好的愛心卡掛到班里的愛心樹上。（2-3分鐘）

活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個孩子都當(dāng)小老師的機(jī)會，綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望?！币虼?，我請幼兒把自己的作品掛到愛心樹上，課后可以讓他們相互欣賞，付諸與行動，獲得成功的滿足感，并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，讓位幼兒通過這種方式對得到別人的愛和你對別人的愛有一個更深一步的理解和落實(shí)。把美術(shù)活動運(yùn)用到社會領(lǐng)域中，還較好的體現(xiàn)了各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透的教育理念。

大班社會活動

網(wǎng)站小編為你編輯《大班社會活動》一文，希望為你人工作帶來幫助！

計(jì)劃意圖

2008年對每一位中國人都有著非凡的意義。年頭的雪災(zāi)、汶川的大地動、中國的奧運(yùn)會……在每一位幼兒腦海里都留下了深入的印象。本次運(yùn)動便是在引誘幼兒網(wǎng)絡(luò)相干的材料的根本上，經(jīng)由過程各人講一講，議一議，富厚相互的履歷，旨在讓幼兒相識更多關(guān)于中國的良好人和事，引發(fā)幼兒為本身是其中國人感覺自滿。運(yùn)動目的

１、實(shí)驗(yàn)進(jìn)修看日歷，樂意在團(tuán)體眼前勇敢交換表示。

２、經(jīng)由過程對已往一年好事變的回想，感覺中國人了不得。運(yùn)動預(yù)備

日歷、已產(chǎn)生過的大事運(yùn)動歷程

一、學(xué)看日歷

（★代價取向：經(jīng)由過程不雅察、交換知道日歷的感化，日歷上數(shù)字的意義，學(xué)會看日歷，并能在日歷上找到本身的誕辰）

1、師：這是什么？（出示日歷）你們家有么？它有什么用？

—引誘幼兒用完備的語句答復(fù)

2、幼兒園教案師小結(jié)：日歷上有許多半字，這1-31表現(xiàn)一天一天的日子，便是幾號幾號；這個大的數(shù)字表現(xiàn)幾月份；這2008幾個數(shù)字表現(xiàn)哪一年。另有初二初三，是夏歷，是我們中國特有的。

3、師：找一找，你的誕辰在那里？

—幼兒操縱

二、回想客歲的好事變

（★代價取向：回想2008年里產(chǎn)生的事變，激發(fā)幼兒思索奈何能把產(chǎn)生的事變記下來）

1、師：一年里有我們的誕辰、種種百般的節(jié)日。一年從1月到12月，日子很快就已往了，新的一年來到了。在2008年里，我們中國、上海產(chǎn)生了哪些好事變？

—引誘幼兒回想，并用完備的語句來答復(fù)

2、師：在200８年里，我們小朋儕有什么好事變呢？

3、師：200８年里的好事變太多了，可這天子久了，我們大概會忘卻，怎么辦？

—引誘幼兒想措施

三、假想2009年的好事變

（★代價取向：引誘幼兒勇敢想象，假想2009年的好事變）

1、師：2009年來了，你們想，2009年會有什么好事變呢？幼兒園教育隨筆你盼望產(chǎn)生什么好事變呢？

—引誘幼兒想象，并勇敢說出內(nèi)心的設(shè)法主意

2、師：你們盼望的好事變，只要我們盡力做，也許都市產(chǎn)生的。然則，我們有大概忘卻。請小朋儕把它們都記下來。

四、做“好事變”記事本

（★代價取向：勉勵幼兒用本身的方法把“好事變”記載下來）

幼兒用本身的方法把好事變記載下來

運(yùn)動反思：本次運(yùn)動是從幼兒愛好的話題中延長而來，實(shí)時捕獲幼兒的存眷點(diǎn)，并與幼兒一路網(wǎng)絡(luò)種種材料料睜開一次發(fā)言運(yùn)動。運(yùn)動情勢寬松自由。始終處于不雅察、引誘的腳色，勉勵幼兒勇敢、自動去摸索他們想知道的題目，在須要時賜與幼兒肯定常識履歷的支撐。運(yùn)動歷程中，幼兒之間的互動異常努力，因?yàn)橘|(zhì)料富厚、風(fēng)趣，幼兒自始至終處于努力、自動的狀況。全部運(yùn)動氣氛寬松、自由。

關(guān)于《大班社會活動》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

小班社會活動設(shè)計(jì)：《蝸牛的微笑》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄靶“嗌鐣顒釉O(shè)計(jì)：《蝸牛的微笑》”！

今天我說課的內(nèi)容是選自《幼兒智慧活動課程》小班下冊社會活動“蝸牛的微笑”。下面，我將從教材、活動目標(biāo)、活動過程、活動反思等方面來展開說課。

一、說教材

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:活動應(yīng)呈現(xiàn)趣味性，寓教育于生活情境、游戲之中。對孩子來說幼兒園的生活是快樂的!但是在幼兒園，他們就要學(xué)會謙讓和尊重朋友，禮貌待人。與人相處的方法是孩子們應(yīng)該開始學(xué)習(xí)的一項(xiàng)技能，這對孩子以后進(jìn)一步的社會交往是很有幫助，也是很重要的。如何跨出與朋友相處和交往的第一步，如何向朋友表達(dá)自己，微笑是很好的一種方式。它能夠給人帶去快樂的感覺，能夠傳染身邊的朋友，拉近和朋友之間的距離。《蝸牛的微笑》是一個美麗的童話故事，它采用了擬人的手法，通過簡練優(yōu)美的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個森林帶來的快樂，從而自己也快樂起來的經(jīng)過描寫得形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。希望孩子們通過活動，感受微笑的力量，理解用微笑能夠打開朋友的心門同時能夠給朋友和自己帶來快樂。

二、說活動目標(biāo)

根據(jù)《3至6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求和小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我將本次活動的目標(biāo)設(shè)計(jì)為以下三個方面：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)真聽故事，理解故事內(nèi)容;

（二）技能目標(biāo)：通過看,說,聽等活動，感受微笑帶給別人的快樂,會微笑，喜歡微笑;

（三）情感目標(biāo)：初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。

三、說活動重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：我將“感受微笑帶給別人的快樂,喜歡微笑?！弊鳛楸敬位顒拥闹攸c(diǎn)。

難點(diǎn)：通過看,說,聽等的活動，初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。

四、說活動準(zhǔn)備

為了更好地完成活動目標(biāo)，我做了以下活動準(zhǔn)備：

(一)PPT;

(二)小鳥、大象、小兔、小蝸牛圖片;

(三)音樂。

五、說活動方法

針對活動內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下活動方法：

（一）情境創(chuàng)設(shè)法：幼兒園的孩子，以直觀形象思維為主，在活動的開始通過觀察哭與笑的課件來引入課題，為后面的活動做好鋪墊與暗示。

（二）直觀演示法：在活動中運(yùn)用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的動畫，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

（三）講述法和問答法：在播放課件時,我根據(jù)需要講述故事并作適當(dāng)?shù)靥釂枴?/p>

（四）用賞識激勵法對活動加以整合,以達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性和愉悅性的和諧統(tǒng)一。

六、說學(xué)法

活動中，我始終以幼兒為主體，請他們在“看一看、想一想、做一做、說一說”的輕松氣氛中掌握活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)。幼兒運(yùn)用觀察法、欣賞法、體驗(yàn)法等學(xué)習(xí)方法。

七、說活動過程

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下六個環(huán)節(jié)：

(一)初步感受生活中的微笑

播放幼兒微笑和哭的課件，請幼兒說說喜歡哪個小朋友,為什么?通過直觀形象的圖片,初步感知生活中的微笑,為后繼學(xué)習(xí)做好鋪墊。

(二)播放課件,講述故事《蝸牛的微笑》,理解故事內(nèi)容。

1.教師結(jié)合課件,完整地講述一遍故事,幼兒認(rèn)真傾聽。

2.提問:故事里出現(xiàn)了幾種小動物?這些小動物分別為大家做了什么事?小動物收到小蝸牛送的微笑時,大家快樂嗎?

3.小結(jié)：微笑能給大家?guī)砜鞓贰?/p>

本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),是想讓幼兒在欣賞中，交流中理解故事內(nèi)容。

（三）用微笑傳遞快樂,感受微笑帶給自己和別人的快樂。

1.體驗(yàn)微笑：你會微笑嗎？做個最美的微笑給老師看。

2.送微笑：和旁邊的小朋友微笑。

3.你還想把微笑送給誰？為什么？

幼兒的活動重在體驗(yàn)，在體驗(yàn)中，幼兒感受微笑帶給自己和別人的快樂。

（四）請幼兒說說生活中哪些時候會微笑

原來我們的生活中處處充滿了開心,快樂的事情,生活中處處有微笑?？吹絼e人微笑你有什么感覺？

此環(huán)節(jié)，幼兒知道生活中到處有微笑。

(五)欣賞音樂《歌聲與微笑》,感受微笑帶來的快樂。

(六)活動小結(jié)

通過教師幾句話的概括，升華主題：生活中到處有微笑，微笑能帶給自己和別人的快樂，我們要對身邊的每一個人微笑。

八、說板書設(shè)計(jì)：以上就是我的板書設(shè)計(jì)，重在點(diǎn)出微笑的重要性。

九、說活動反思：

本次活動內(nèi)容對于孩子們來說，是一個比較熟悉又喜歡的內(nèi)容，所以，在目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，我遵循小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在幼兒自主觀察，傾聽，交流，體驗(yàn)的過程中激發(fā)興趣，體會微笑帶來的快樂,學(xué)會微笑，始鼓勵孩子們大膽地交流,表現(xiàn)，體驗(yàn)社會活動的快樂！

關(guān)于“小班社會活動設(shè)計(jì)：《蝸牛的微笑》”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

社會活動

下面是《社會活動》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

1、體驗(yàn)瞽者的感覺，知道小朋儕可以用本身的舉措去體貼、資助瞽者。

2、能用清晰的說話報告大頭兒子資助瞽者清晰的歷程。

3、評論辯論時能平靜諦聽搭檔語言。

運(yùn)動預(yù)備：掛圖一幅手絹

運(yùn)動歷程：

一、捉迷藏的游戲，體驗(yàn)忙人的感受。

1、請個體幼兒把眼睛蒙起來，去找指定的小朋儕。

2、提問：眼睛看不見了有什么感受？你須要用什么要領(lǐng)才氣找到別人呢？

3、幼兒園教案請全部幼兒把眼睛蒙起來，切身體驗(yàn)瞽者的感覺。

二、報告故事〈大頭兒子小頭爸爸〉，提問：要是你碰到了這群盲童，你會想什么措施去資助更多的人呢？

三、出示掛圖，不雅察丹青，

提問：大頭兒子和小頭爸爸想出了什么更好的措施資助更多的盲童？這條噴鼻噴鼻的路是怎么來的？為什么要資助盲童呢？

四、熟悉種種無殘疾人通道。無停滯通道、無停滯專用大眾德律風(fēng)、幼兒手工制作導(dǎo)盲磚、無停滯電梯。

五、幼兒評論辯論；要是我在路上碰見瞽者，我可以幫他做什么呢？

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社會活動教學(xué)：文明小乘客

網(wǎng)站小編為你編輯《社會活動教學(xué)：文明小乘客》一文，希望為你人工作帶來幫助！

文明小乘客

【活動設(shè)計(jì)】

公交車是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫慕煌üぞ?，為了讓幼兒更好地了解乘車禮儀，增強(qiáng)文明乘車意識，我設(shè)計(jì)了這次活動。讓孩子們通過看，聽，說，玩，了解乘車的基本禮儀，體驗(yàn)乘車的樂趣，從而激發(fā)幼兒爭做文明小乘客的意識和行為。

【教案目的】

1、了解乘車的方法和簡單的安全知識。

2、能判斷文明乘車的行為。

3、體驗(yàn)乘車游戲的樂趣。

【教案準(zhǔn)備】

1、“公共汽車”的活動場景；

2、背景音樂（車的鳴笛，剎車等音效）；PPT課件；

3、哭哭臉和笑笑臉卡片若干。

【活動重點(diǎn)】了解乘車時的文明行為和簡單的安全知識。

【活動難點(diǎn)】做到文明乘車。

【教案流程】

一、無聲動畫，引出重點(diǎn)。

師：老師要告訴大家一個好消息，今天有一群小動物要和我們一起去郊游，你們高興嗎？（幼：高興）

師：你們看，他們來了！

PPT播放無聲動畫

師：我們一起看一看，他們在干什么？

一定要仔細(xì)看呦！

提醒幼兒認(rèn)真觀看，動腦猜想，大膽說說。

師：下面請小朋友來說一說，你都看到了什么？

PPT展示圖片，師提問，鼓勵幼兒說出答案：

上車前，小動物們是怎樣做的？PPT同時播放上車前小動物排隊(duì)的圖片（準(zhǔn)備排隊(duì)上車）

小動物們排隊(duì)的時候，小兔和羚羊老師在說什么？說完之后小兔是怎樣做的？這樣做對嗎？（它想不排隊(duì)，第一個上車；這樣做不對）

汽車開動后，小熊做什么了？羚羊老師對它說了什么？之后小熊是怎樣做的？它應(yīng)該怎樣做？

（汽車開動后，小熊開始吃零食，并且把零食袋子扔得滿地都是；羚羊老師批評他這樣做是不對的；小熊把垃圾都打掃干凈了；在車上不應(yīng)該亂扔垃圾）

小鹿和小熊在干什么？羚羊老師又說了些什么？（它們在大聲唱歌；羚羊老師說在車上大吵大鬧，會影響其他人，不應(yīng)該大聲喧嘩）

二、有聲動畫，鞏固加深。

師：我們現(xiàn)在來聽一聽小動物們到底在說些什么。

播放有聲動畫，加深影響，鞏固重點(diǎn)。

師：??！剛才你們說的太棒了，給自己鼓鼓掌！

三、判斷正誤，表揚(yáng)好習(xí)慣。

師：老師這里還有一些人乘車的照片，請小朋友們來判斷一下這些人的做法是否正確。如果你認(rèn)為正確，你就舉起笑笑臉；如果你認(rèn)為錯誤，就舉起哭哭臉。

PPT播放幻燈圖片：

四、情景游戲，乘車實(shí)踐。

師：現(xiàn)在我們了解了很多乘車時的安全知識，我們看看誰能成為文明小乘客！好了，我們出發(fā)吧！

1、請一位小朋友扮演汽車司機(jī)，配位老師負(fù)責(zé)播放背景音樂和扮演老人半路上車，主班老師根據(jù)小朋友的表現(xiàn)做旁白解說，適時給予表揚(yáng)、強(qiáng)調(diào)。

2、請小朋友自己選擇分配角色，師給予適時的建議和指導(dǎo)，游戲繼續(xù)進(jìn)行，自然結(jié)束！

【活動延伸】

在圖書角提供各種交通工具的圖書若干，組織幼兒閱讀圖書，并討論乘坐摩托車、自行車、小轎車的注意事項(xiàng)（如坐摩托車要扶好大人，坐自行車要注意把腳放好，坐小轎車要注意系好安全帶等）豐富幼兒安全知識。

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小班社會活動

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計(jì)劃意圖

在幼兒的生存履歷中，從家庭到幼兒園是一次較大的情況變遷。幼兒分開本身的爸爸、媽媽來到生疏的情況，不免缺少平安感。同時，幼兒從“小太陽”變?yōu)槿后w中的一員，這種腳色的轉(zhuǎn)換請求他們轉(zhuǎn)變以往的某些習(xí)性做法，學(xué)會在團(tuán)體生存中要遵照肯定的舉動范例。本次系列運(yùn)動旨在為幼兒實(shí)時供給資助，使他們盡快熟習(xí)并喜好幼兒園的情況和團(tuán)體生存，帶給幼兒有益的實(shí)驗(yàn)和生存履歷，從而努力自動順應(yīng)生存情況，實(shí)現(xiàn)順?biāo)爝^渡。

運(yùn)動一：參不雅幼兒園

運(yùn)動目的

熟習(xí)幼兒園的情況及熟悉課堂的差別地區(qū)。

運(yùn)動預(yù)備

園地平安查抄

歷程發(fā)起

1、領(lǐng)導(dǎo)孩子分離參不雅運(yùn)動室、盥洗室、睡房及玩具區(qū)、飲水區(qū)。爸爸、媽媽可陪伴參不雅，相識其用處及與幼兒的干系。

2、旁觀園內(nèi)情況及相識班級的地位。

3、各人分享見聞并自由運(yùn)動。

運(yùn)動二：我的工具我熟悉

運(yùn)動目的

熟悉本身的標(biāo)志。知道在幼兒園有屬于本身的工具。

運(yùn)動預(yù)備

每個孩子的小我私家生存物品有差別的標(biāo)志。

幼兒園教案歷程發(fā)起

1、帶幼兒來到飲水區(qū)，熟悉本身的茶杯，相識其感化。

2、選擇本身喜好的標(biāo)志貼在茶杯上。

3、說一說本身茶杯的標(biāo)志是什么樣的?是否喜好?

4、認(rèn)標(biāo)志拿本身的茶杯喝水。

5、報告孩子口渴時可自行取杯喝水。

運(yùn)動三：風(fēng)趣的豢養(yǎng)角

運(yùn)動目的

知道幼兒園里有可愛的小動物，樂意密切它們。

運(yùn)動預(yù)備

豢養(yǎng)角里豢養(yǎng)小兔、鴿子等小動物，并預(yù)備動物的食品。

歷程發(fā)起

1、幼兒來到豢養(yǎng)角，看一看可愛的小動物的家。

2、摸一摸小兔、鴿子等小動物，說說本身的感受。

3、給小動物自由喂食。

延長提醒

1、在一樣平常生存中，引誘幼兒相識幼兒園生存的根基法則，如午休時不喧華。

2、請求家長帶幼兒參不雅幾所幼兒園，富厚幼兒的履歷。

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大班社會活動《幸福是什么》

一、說教材

幸福是什么？對于我們而言這都是一種很抽象的概念，而對于幼兒來說將更是不能體味其中的深奧含義，然而幸福并不是一定是一種框死了的特定的概念，，對于每個人而言幸福都有各自不同的意義，就像本次活動中這片小散文所講述的那樣，現(xiàn)在的幼兒往往都生在福中不知福，對于幸福著一次更是含糊不清，而本次活動主要通過一個散文的欣賞讓幼兒淺顯的理解幸福的概念，而《綱要》中也指出幼兒社會教案教育是以發(fā)展幼兒的情感，社會性為目標(biāo)的，因此，我制定了以下的活動。

二、說活動目標(biāo)

活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)與歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，實(shí)際情況以及布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我確定認(rèn)知，能力，情感三方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立的成分又有相互融合的一面。

1）認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞散文，初步了解幸福的概念，知道每個人對幸福都有不同的定義。

2）能力目標(biāo)，能大膽的說說屬于自己的幸福是什么，并與老師同伴交流。

3）情感目標(biāo)：通過活動，產(chǎn)生美好的情感，體驗(yàn)生活的美好和幸福。

更具目標(biāo)我把本次活動的難點(diǎn)定位認(rèn)知目標(biāo)，難點(diǎn)定位為能力目標(biāo)。

三、說活動準(zhǔn)備

活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，為了更好地達(dá)到教學(xué)效果，我給孩子做了以下的準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件《幸福是什么？》、人手一只勾線筆和各色的彩紙若干。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)學(xué)習(xí)過歌曲《幸福拍手歌》

四、說教學(xué)法

教師不是為了教而教，而適應(yīng)但采用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)力求形成合作探究式的師生互動，生生互動，在活動中充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我主要采用了一下幾種教學(xué)法：

1．情感遷移法：本次活動我主要會在討論的基礎(chǔ)上遷移幼兒的情感，讓他們用回話的方式表達(dá)出自己對于幸福的獨(dú)到見解，用直觀的方式表現(xiàn)出來，更易于幼兒理解。

2．討論法：活動開始我還會啟發(fā)性的提問引發(fā)幼兒思考，從而更好地理解本次活動的意義。

五、說活動過程

六、此次活動我將采用層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣的組織教學(xué)，以《綱要》為指導(dǎo)讓幼兒在互動式，開放式的教育活動中自主，能動，創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，我還在此活動中加入了繪畫的形式，讓活動更富趣味性，基于此我將本次活動分為以下5個環(huán)節(jié)：

（一）以幸福拍手歌導(dǎo)入活動，引出話題進(jìn)行談話。

在活動一開始，我就會彈奏《幸福拍手歌》引導(dǎo)幼兒主動地跟唱，在彈奏過后，我會提問到：“小朋友們，我們剛才一起唱了一首什么歌呀？”根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，幼兒都會答出是《幸福拍手歌》，我會接著說道：“那歌里面唱到的是什么呀？”幼兒會說是幸福，我會接著說：“恩，真棒！那小朋友你們知道幸福是什么嗎？”引導(dǎo)幼兒自由討論。

這個環(huán)節(jié)我主要用幼兒熟悉的歌曲來引出幸福這一詞，再加上我啟發(fā)性的提問一到幼兒自由討論，幸福是什么。

（二）欣賞課件，初步理解散文中的幸福是什么

討論過后我會說到：“咦，怎么每個小朋友說的幸福都不一樣呢？那你們想知道幸福到底是什么嗎？”幼兒一般都會回答說想，接著播放多媒體課件，讓幼兒欣賞。觀賞過后我在提問：“散文中都出現(xiàn)了誰呀？”引導(dǎo)幼兒回憶散文中的內(nèi)容，幼兒會回答：“有小貓，大雁，青蛙，農(nóng)民伯伯，媽媽?！薄岸?，你們看的可真仔細(xì)，誒？那你們聽到他們的幸福分別是什么嗎？”讓幼兒充分理解故事內(nèi)容，過后我會說到：“那怎么他們對于幸福的理解怎么也不一樣呢？你們知道為什么嗎？”讓幼兒想一想，說一說。

這一環(huán)節(jié)旨在理解散文的基本內(nèi)容，未下一個環(huán)節(jié)的討論與發(fā)掘做一個良好的鋪墊。

（三）通過討論，讓幼兒知道原來對于每個人說幸福的理解都是不同的。

我會先請幼兒上來說說散文中為什么每個人對于幸福的概念不同，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，也許也會有小朋友說出“因?yàn)樾∝埾矚g吃魚，所以他覺得有魚吃就是幸福”之類的回答。最后我會小結(jié)道：“其實(shí)每個人對于幸福的理解都是不同的，這是正常的，就像剛才那位小朋友講的那樣，因?yàn)槲矣X得做這件事是我很開心，那我就可以說這就是我的幸福?！?/p>

這個環(huán)節(jié)我主要讓幼兒討論一下，然后由我小結(jié)，使幼兒清楚的了解，并知道原來每個人對于幸福的理解都是不同的這一事實(shí)，也突破了本次活動的重點(diǎn)達(dá)成了目標(biāo)（1）

（四）動手創(chuàng)作，讓幼兒畫出屬于自己的幸福并大膽的說說

我會這樣說：“我真想知道你們的幸福是什么，那小朋友們除了直接告訴老師之外還有什么方法能讓我知道呢？”引導(dǎo)幼兒說出用畫畫的方式，并說：“那你們來畫，然后老師來猜猜看，好不好？”住址幼兒回到各組進(jìn)行作畫，畫完先猜猜，在請個別幼兒上前大膽說說。

這個環(huán)節(jié)主要讓幼兒進(jìn)行作畫，描繪出屬于自己的幸福，突破了本次活動的難點(diǎn)也達(dá)成了目標(biāo)（2）

（五）遷移情感

我先會說：“幸福呀是多種多樣的，我們每個人都有屬于自己的幸福，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，其實(shí)幸福就在我們的身邊。那我們一起來說說除了剛才被我們畫出來的幸福外還有什么也是幸福的？”引導(dǎo)幼兒再次的說說，再次理解幸福的概念。

活動結(jié)束。

七、說活動延伸

一個活動的結(jié)束并不意味著教育的結(jié)束，幼兒學(xué)習(xí)的興趣還在不斷的延生。因此我會把握住這個聊好的教育契機(jī)，積極地引導(dǎo)幼兒，在日常生活中我會請幼兒把自己畫的幸福張貼在展示板上，并讓他們同伴間相互猜猜說說，這也鍛煉了幼兒的語言能力與思維能力，使幼兒得到更全面的發(fā)展，此外我還會鼓勵幼兒一起尋身邊的幸福，并讓他們用自己喜歡的方式記錄下來。

我們說課結(jié)束了，請各位評委老師批評指正，謝謝。

大班社會活動《護(hù)蛋行動》

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大班社會活動《護(hù)蛋行動》

大班社會《護(hù)蛋行動》活動教案_幼兒園大班社會教案是一篇不錯的幼兒園大班社會教案，感覺對幼兒園老師很有用處，對本次的教案進(jìn)行了稍加改動，希望對讀者有用。

【教案目的】

1、了解媽媽愛護(hù)寶寶的各種方法，感受媽媽對自己濃厚的的愛，體驗(yàn)家長培養(yǎng)他們成長的艱辛，感受母親10月懷胎的辛苦，擁有一顆感恩的心，做自己力所能及的事情報答父母。

2、探索保護(hù)雞蛋的不同方法，并能創(chuàng)造性地運(yùn)用輔助材料。

【教案準(zhǔn)備】

1、請每位家長當(dāng)天早上為幼兒準(zhǔn)備一枚熟雞蛋，上面寫上幼兒姓名。

2、親子協(xié)商，用棉花、紙盒、皺紋紙、繩、布等輔助材料包裝雞蛋并攜帶在孩子身上帶入園。

【教案流程】

一、提前一天向家長介紹護(hù)蛋行動的內(nèi)容：要求家長晚上同孩子商量如何利用各種輔助材料將雞蛋寶寶保護(hù)好放在自己身上帶一天。如：用棉花包裹放在紙盒里，將紙盒四邊穿上繩掛在脖子上；用布包好放在口袋里等。第二天早上請家長將蛋煮熟，給蛋做記號（用彩色筆給蛋寫上學(xué)生的名字）以確保蛋不被孩子掉包。

二、到校后教師協(xié)助把雞蛋掛在孩子的脖子上，要求幼兒從早上來園到離園，除午睡時間可以取下，其余時間均需帶在身上，并且保證不破碎。

三、教師組織幼兒談話，引導(dǎo)幼兒了解媽媽愛護(hù)寶寶的方法。根據(jù)需要進(jìn)行以下提問：你知道媽媽是怎樣保護(hù)寶寶的？你能想起小時候，媽媽是怎樣愛護(hù)你的嗎？媽媽為什么會這樣做？

四、在傍晚離園前老師檢查每個孩子的蛋，引導(dǎo)幼兒相互展示介紹自己保護(hù)雞蛋的方法，并填寫護(hù)蛋記錄。表揚(yáng)蛋完整未破的孩子，引導(dǎo)幼兒再次體驗(yàn)媽媽保護(hù)寶寶的辛苦。

五、放學(xué)時請孩子把雞蛋獻(xiàn)給自己的媽媽并對媽媽說一句感謝、祝福的話。

活動延伸：

引導(dǎo)幼兒在一日活動中將寶寶一直帶在身邊并保護(hù)好，教師隨時記錄雞蛋的破損情況。離園前，組織幼兒檢查自己的蛋寶寶，探索蛋寶寶完好和破損的原因，引導(dǎo)幼兒交流護(hù)蛋行動的感受，體驗(yàn)媽媽的辛苦。

活動反思：

通過探索保護(hù)雞蛋的不同方法，創(chuàng)造性地運(yùn)用輔助材料，從而了解媽媽愛護(hù)寶寶的各種方法，感受媽媽對自己濃厚的的愛。

不知道本文《大班社會活動《護(hù)蛋行動》》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

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