幼兒園小班半日活動(dòng)方案。
幼兒園每次舉辦的教育性的活動(dòng),可以促進(jìn)幼兒身體和心理的健康發(fā)展,有時(shí)候,更是可以增強(qiáng)不自信孩子的自信心,改變以前不良的生活習(xí)慣!為了活動(dòng)的正常進(jìn)行,我們要做的就是在活動(dòng)之前撰寫好活動(dòng)方案。那么,你知道有哪些幼兒活動(dòng)方案嗎?以下是小編為大家收集的“小班半日活動(dòng)計(jì)劃——有趣的盒子”希望能為您提供更多的參考。
小班半日活動(dòng)計(jì)劃
設(shè)計(jì)意圖
本次半日活動(dòng)是主題《讓我試一試——方方和圓圓》主題下的一個(gè)半日活動(dòng)。在上個(gè)星期,孩子們?cè)凇洞蹬菖荨返淖又黝}中,已經(jīng)通過吹泡泡、玩泡泡、追泡泡、畫泡泡等一系列活動(dòng)感知了泡泡的特性,也潛移默化的感知了圓圓物體的特征。本周開始,孩子們進(jìn)入了《方方和圓圓》的子主題。品嘗了圓形的食物、認(rèn)識(shí)了方形和圓形以及其他各種形狀,對(duì)瓶子和蓋子進(jìn)行配對(duì)等游戲。今天孩子又圍繞“方方和圓圓”將在晨談、教學(xué)活動(dòng)、戶外游戲和區(qū)域游戲中感受到方方和圓圓的區(qū)別,并嘗試對(duì)物品進(jìn)行整理。本次活動(dòng)有以下特點(diǎn):
半日活動(dòng)總目標(biāo):
1.觀察方形和圓形,了解方形和圓形物體在日常生活中的運(yùn)用,對(duì)周圍環(huán)境中物體的形狀感和興趣。
2.知道一些簡單的整理物品的辦法,能夠嘗試進(jìn)行自我服務(wù)。
3.積極參與各項(xiàng)活動(dòng),在活動(dòng)中情緒愉悅。
晨間接待
1.開窗通風(fēng)、整理自然角。
2.熱情的接待孩子來園,引導(dǎo)孩子主動(dòng)跟老師問好,跟家長再見。
3.引導(dǎo)孩子積極的加入桌面游戲中。
晨談:我的小抽屜
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)整理自己的小抽屜,初步了解物品整理時(shí)要從大到小的順序疊放。
2.知道平時(shí)要保持抽屜的整潔。
晨間活動(dòng):好玩的“小尾巴”
活動(dòng)目標(biāo):
1.能嘗試找出繩子的多種玩法,體驗(yàn)一物多玩的樂趣。
2.體驗(yàn)集體游戲的快樂,愿意參加晨間鍛煉。
區(qū)域活動(dòng)
區(qū)域目標(biāo):
1.能自選個(gè)人喜歡的活動(dòng),積極游戲。玩什么取什么,不玩時(shí)把材料放回原處。
2.對(duì)所選擇的活動(dòng)能夠自覺地遵守活動(dòng)規(guī)則,活動(dòng)中有耐心和責(zé)任心。
3.能與伙伴友好地玩,學(xué)習(xí)表達(dá)個(gè)人愿望,能使用禮貌語言與人交往。
4.有收拾整理材料的習(xí)慣,更能夠有目的地自己豐富區(qū)域材料,如從家中自帶材料等。
重點(diǎn)指導(dǎo)小來美食:制作餅干
目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用模具制作方形餅干、圓形餅干的方法。
2.感受制作餅干和出售餅干的快樂。
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)名稱:有趣的盒子
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過觀察、比較,了解盒子的大小、形狀、用途等不同。
2.在感知不同盒子外形特征的過程中,知道一些整理物品的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:各種盒子
活動(dòng)過程:
一、說說自己的盒子
1.挑選盒子,和好朋友說一說。
2.集體交流:你的盒子是什么樣的?里面是裝什么的?
3.送盒子寶寶回家(好吃的,有用的)。
二、猜猜神奇的盒子
1.猜猜神奇的盒子:這里還有一個(gè)盒子,這是什么盒子?是什么樣的?猜猜這個(gè)圓圓的蛋糕盒子里面裝的是什么?(玉米盒、鞋盒子、豆腐盒、香皂盒)
2.盒子寶寶的全家都來了,數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)?
3.這么多盒子寶寶是怎么排隊(duì)的?(一個(gè)接一個(gè)、從大到?。?/p>
4.教師小結(jié)。
三、理理各種各樣的盒子
1.幼兒整理盒子。
2.交流:你的盒子?jì)寢尷锩孀×藥讉€(gè)盒子寶寶?
戶外活動(dòng)
游戲名稱:拉個(gè)圓圈找找
游戲目標(biāo):
1.能夠按照指令做相應(yīng)的動(dòng)作,找到相應(yīng)的家。
2.在走跑中,通過觀察避免與朋友碰撞,體驗(yàn)與同伴教師一起游戲的快樂。
進(jìn)餐活動(dòng)
餐前準(zhǔn)備:手指游戲
安靜的在座位上進(jìn)行手指游戲,為就餐做準(zhǔn)備。
進(jìn)餐:
能夠自己獨(dú)立用餐,保持桌面和地面的整潔;餐后能夠整理好自己的個(gè)人衛(wèi)生。
餐后活動(dòng):
有序的選擇游戲或者閱讀,不做劇烈運(yùn)動(dòng)。
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半日活動(dòng)實(shí)錄
一、晨間活動(dòng) 7:30—7:50
幼兒陸續(xù)來到操場(chǎng),加入到班級(jí)的早鍛煉活動(dòng)中,活動(dòng)之前認(rèn)真地跟隨老師做活動(dòng)前的肢體準(zhǔn)備動(dòng)作練習(xí)。
準(zhǔn)備活動(dòng)結(jié)束后,幼兒自選跳繩進(jìn)行跳繩練習(xí)。
大部分幼兒認(rèn)真地進(jìn)行自我跳繩練習(xí),個(gè)別幼兒開始嘗試二人合作跳繩,還有的幼兒嘗試多種跳法(向后連續(xù)跳、單腳跳、編花跳)。
二、 早餐 8:00—8:30
伴隨輕柔的音樂,幼兒安靜地進(jìn)餐。
三、 區(qū)域活動(dòng) 8:30—9:00
1. 科學(xué)區(qū): 幾名幼兒從資料袋中選擇了參考書籍《飛機(jī)的折法》,共同選擇折紙的內(nèi)容,他們一邊看書上的步驟圖,一邊進(jìn)行折紙操作。
找中心點(diǎn)的問題難住了樂樂,第一步他總是折不出來,旁邊的小朋友已經(jīng)探索完這一步,于是我借助他身邊的同伴資源進(jìn)行引導(dǎo)。
過程中由于不明白步驟圖符號(hào)的提示,幼兒遇到了共性的問題:平邊與尖角;連續(xù)向下折。
“老師,我們老折不好?!?/p>
“老師,這一步應(yīng)該怎么折呀?”
“老師,這樣折對(duì)嗎?你幫我折一下吧?!?(經(jīng)過研究,幾個(gè)小伙伴最終把這個(gè)問題解決了, 大家進(jìn)入下一個(gè)步驟的探索與嘗試)
先做完的小朋友(小鄔)在班內(nèi)找到空地,進(jìn)行飛機(jī)試飛。
教師引導(dǎo):“看看你的飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)?!焙⒆优d致很高,試飛前做了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的投擲動(dòng)作。聽到老師的口令,使勁兒將手中的飛機(jī)拋出(朝地面)。結(jié)果 飛機(jī)頭朝下重重地、迅速地栽在地上。(反復(fù)了幾次仍是這種現(xiàn)象)
“我們一起來試飛吧!”
“你的飛機(jī)出現(xiàn)了什么問題?”
“平時(shí)我們看到飛機(jī)起飛時(shí)向著什么方向飛行?”
跟隨老師的引導(dǎo)小鄔進(jìn)行嘗試,調(diào)整飛機(jī)頭飛的方向(上揚(yáng))。
掌握方法后,繼續(xù)探索如何讓飛機(jī)飛的時(shí)間長。
“試試你的飛機(jī)能飛多長時(shí)間?為什么飛行的時(shí)間不一樣? ”(肯定幼兒的想法,及時(shí)梳理經(jīng)驗(yàn))
2.美工區(qū): 幼兒選擇自己喜歡的材料(塑料、毛根、紙條、 紙杯)進(jìn)行花的制作。
阿茹小朋友將塑料海洋球一側(cè)在頂部戳開一個(gè)洞,然后從上至下到另一頭剪開五瓣,做了一朵五瓣花,向老師展示。
“老師你看,我做好了一朵花。”
“我們班養(yǎng)過菊花,它的花瓣什么樣?你能把你這朵花變成菊花嗎?”
阿茹的菊花做好了,花瓣剪得很細(xì),而且還用毛根卷了一個(gè)螺旋線造型放在中間做花蕊,所有的花瓣隨著球形向里團(tuán)卷著,像一個(gè)毛球,聚攏的花瓣把花蕊擋住了,她盡可能地想把花瓣打開捋平, 可花瓣就是不聽話。
四、過渡環(huán)節(jié) 9:00—9:05
伴隨歡快的音樂,幼兒結(jié)束區(qū)域游戲活動(dòng),將手中的材料收放歸位。
幼兒自主結(jié)伴搬桌子入?yún)^(qū)。
整理完畢后幼兒自主洗手、喝水、小便,然后回到活動(dòng)室自由安靜活動(dòng)(欣賞同伴區(qū)域活動(dòng)作品、 照顧自然角、欣賞班級(jí)墻飾環(huán)境內(nèi)容)。
伴隨活動(dòng)音樂響起,幼兒自由參與舞蹈活動(dòng)。
五、區(qū)域活動(dòng)評(píng)價(jià) 9:05—9:10
教師組織幼兒圍繞“誰愿意與大家分享活動(dòng)中的快樂收獲? ”的話題展開交流。
拋給建筑區(qū)的問題:“小建筑師們今天搭的作品非常棒,你們成功的原因是什么?”
宏宇自豪地說我們今天搭的建筑區(qū)特好,我們遇到一個(gè)問題,一個(gè)小朋友說了一個(gè)方法,我覺得不是很好,又想了一個(gè)新方法就成功了?!?/p>
邀請(qǐng)參加表演區(qū)的小朋友們?yōu)榇蠹艺故緞?dòng)作(左右交替?zhèn)弱嗖剑?/p>
欣賞后拋給全體幼兒的問題:“她們的動(dòng)作和我們平時(shí)做的有什么不一樣?”
千千開心地說:“我們幾個(gè)小朋友今天在表演區(qū)玩,我們做了七種步伐?!?/p>
參加表演區(qū)的小朋友們大方地展示左右交替?zhèn)弱嗖剑蠹曳e極、熱情地評(píng)價(jià)她們動(dòng)作的優(yōu)點(diǎn)。
教育活動(dòng)
活動(dòng)名稱
音樂活動(dòng)——鐘
活動(dòng)由來
轉(zhuǎn)眼間三年的幼兒園生活即將結(jié)束,我們正在開展“我要上學(xué)了”主題活動(dòng)。根據(jù)大班幼兒活動(dòng)化共同學(xué)習(xí)的特點(diǎn),在主題活動(dòng)的開展過程中,我們盡量給幼兒創(chuàng)設(shè)與同伴合作學(xué)習(xí)、共同研究、探索發(fā)現(xiàn)的空間,讓他們感受幼兒園生活的豐富有趣。本次活動(dòng)以二聲部合唱為主線,通過欣賞、比較、 嘗試、探索、交流等方式提升幼兒的歌唱能力,同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 能夠運(yùn)用基本準(zhǔn)確的音調(diào)、節(jié)奏初步嘗試二聲部合唱。
2. 體驗(yàn)合作歌唱、游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 物質(zhì)準(zhǔn)備:音響設(shè)備、伴奏樂曲 《在鐘表店里》。
2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已分別掌握歌曲 《鐘》的一聲部及二聲部的演唱;已掌握音樂游戲“時(shí)間像馬車”的玩法。
活動(dòng)過程
1. 幼兒伴隨律動(dòng)《快樂的鐘表》進(jìn)教室,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂曲的節(jié)拍、速度,想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)快樂的鐘表。
指導(dǎo)語:請(qǐng)你隨著音樂的旋律扮演一只快樂的小鐘表,看看誰的動(dòng)作最可愛,最有趣。
2. 嘗試二聲部合唱,體驗(yàn)合唱的樂趣。
(1) 復(fù)習(xí)歌曲《鐘》。
① 復(fù)習(xí)歌曲的二聲部。
重點(diǎn):掌握穩(wěn)定節(jié)拍,把握音準(zhǔn),自然歌唱。
指導(dǎo)語:鐘表走路的聲音有什么特點(diǎn)?
指導(dǎo)語:我們用好聽的聲音一起來唱一唱小鐘表走路的聲音吧。
② 復(fù)習(xí)歌曲一聲部。
重點(diǎn):把握歌曲的基本情緒,運(yùn)用速度、強(qiáng)弱基本要素進(jìn)行生動(dòng)的演唱。
指導(dǎo)語:歌曲中有兩句相同的歌詞,你們知道是哪一句嗎?應(yīng)該怎樣演唱?
指導(dǎo)語:小鐘表走路的聲音和敲鐘的聲音有什么不同?
(2) 學(xué)習(xí)二聲部合唱。
重點(diǎn):能夠運(yùn)用基本準(zhǔn)確的音調(diào)、節(jié)奏初步嘗試二聲部合唱,掌握二聲部合唱的唱法,體驗(yàn)合作的樂趣。
① 欣賞教師二聲部合唱。
指導(dǎo)語:你們唱的真好聽、真整齊,我和郭老師也想一起來唱一唱,請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽我們唱的和你們唱的有什么不一樣?
小結(jié):不同的兩個(gè)聲部配合演唱就叫二聲部合唱。
② 幼兒結(jié)伴嘗試二聲部合唱。
指導(dǎo)語:今天學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)——二聲部合唱,你們快和身邊的小伙伴合作試一試,嘗試之前一定要商量好誰唱一聲部,誰唱二聲部。
③ 分享交流,利用同伴資源,解決二聲部合唱中的問題。
指導(dǎo)語:在剛才的合作中,你們出現(xiàn)了什么問題,應(yīng)該怎樣解決?
指導(dǎo)語:哪對(duì)小伙伴能夠勇敢地展示一下你們的合作成果?
指導(dǎo)語:誰愿意來幫幫X X小朋友?他出現(xiàn)了什么問題?
④ 集體合作,掌握二聲部合唱。
指導(dǎo)語:你們想出了這么多唱好二聲部合唱的方法,讓我們一起來試試吧。
3. 音樂游戲“時(shí)間像馬車”,感受合作游戲的快樂。
重點(diǎn):認(rèn)真傾聽,能夠跟隨歌曲合作表現(xiàn),感受合作游戲的快樂。
指導(dǎo)語:剛才我們一起配合嘗試了二聲部合唱,接下來請(qǐng)你找一個(gè)小伙伴一 起完成“時(shí)間像馬車”的游戲,一個(gè)當(dāng)時(shí)針、一個(gè)當(dāng)分針,看看哪輛小馬車配合的最默契?
半日活動(dòng)反思
我班幼兒活潑開朗、熱情好動(dòng),對(duì)新事物有較強(qiáng)的探究意識(shí)。雖然他們已進(jìn)入大班末期,但是合作學(xué)習(xí)的意識(shí)還不是很強(qiáng)。由于與同伴缺乏良好的合作,在他們之間經(jīng)常會(huì)發(fā)生你爭我搶自己喜歡的玩具,缺乏合作意識(shí)等現(xiàn)象。為了讓幼兒體驗(yàn)成功與喜悅,獲得合作的快樂,故開展了此次活動(dòng)。主要有以下幾點(diǎn)反思內(nèi)容。
一、環(huán)境創(chuàng)設(shè),發(fā)揮“隱性教育”作用,搭建合作學(xué)習(xí)橋梁
豐富優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境是幼兒進(jìn)行合作交往的橋梁,師幼共同合作布置班級(jí)環(huán)境,對(duì)幼兒的啟蒙教育起著不可替代的作用。
在一次戶外散步時(shí),棟棟指著花園中的月季花說:“老師,月季花是北京的市花,我還知道牡丹花是咱們中國的國花呢!”宏宇問道:“老師,每個(gè)國家都有自己的國花,咱們班也選一種花當(dāng)咱們的班花吧! ”
這個(gè)問題一下引起了大家的興趣,于是我們?cè)谥黝}墻飾中創(chuàng)設(shè)了“班花大征集”的板塊,幼兒紛紛提出自己感興趣的問題?!斑x什么花來做我們的班花?” “每種花都代表什么意思?”“哪種花最合適?”通過各種途徑尋找答案, 分享交流。隨后通過向全體幼兒、家長、教師征求意見的方式,我們從數(shù)十種花朵中選出幾朵待選,最后通過投選票的方法班花誕生了。在合作觀察、學(xué)習(xí)交流的過程中班級(jí)環(huán)境記錄了幼兒合作化學(xué)習(xí)的過程
在“我要上學(xué)了”主題環(huán)境墻飾中,幼兒運(yùn)用自己喜歡的、擅長的藝術(shù)方式大膽地表現(xiàn)對(duì)小學(xué)生活的渴望與向 往之情。我們有效地挖掘幼兒的優(yōu)勢(shì),通過墻飾空間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享,利用豐富的形式引發(fā)幼兒之間的相互學(xué)習(xí),充分地給幼兒提供自我展示、相互學(xué)習(xí)的空間。
二、 生活環(huán)節(jié),培養(yǎng)合作意識(shí),提高幼兒的合作技巧
生活環(huán)節(jié)中合作的機(jī)會(huì)很多,適時(shí)地把握、利用就能從點(diǎn)滴小事中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),并使他們體驗(yàn)到合作的快樂。如:合作整理班務(wù),讓幼兒成為班級(jí)的小主人?;顒?dòng)結(jié)束后幼兒有的自主地與同伴結(jié)伴合作將桌椅抬放到適合的位置;有的幼兒主動(dòng)幫助小伙伴檢查、整理玩具,并將收放有誤的玩具進(jìn)行調(diào)整; 還有的幼兒在喝完水后能夠關(guān)注、照顧植物角,與同伴在過渡環(huán)節(jié)中對(duì)植物進(jìn)行觀察與照顧,在觀察中發(fā)現(xiàn)植物的變化,在交流中分享照顧植物生長的經(jīng)驗(yàn)。
合作布置場(chǎng)地,增強(qiáng)幼兒為集體服務(wù)的意識(shí)。競(jìng)賽游戲前,由每組選派的兩位小朋友合作布置游戲場(chǎng)地,在這個(gè)過程中他們之間不斷商量、調(diào)整,通過合作出色地完成工作,保證了游戲的順利開展。相互關(guān)注,在合作互助中學(xué)會(huì)關(guān)愛。
在生活環(huán)節(jié)中注意引導(dǎo)幼兒關(guān)注同伴的需求,鼓勵(lì)同伴間的互助行為,體驗(yàn)幫助他人的快樂。例如有的小朋友衣服沒有整理好,主動(dòng)請(qǐng)身邊的小朋友幫助整理;有的小朋友看到同伴流汗了,主動(dòng)幫助遞紙巾等,讓幼兒了解到有了困難可以請(qǐng)同伴幫助,體驗(yàn)到了合作的愉快,同時(shí)也增進(jìn)了小朋友間語言的交流和情感的建立。
六、教育活動(dòng) 9:15—9:45
1. 幼兒隨律動(dòng)《快樂的鐘表》進(jìn)教室,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(1) 幼兒伴隨樂曲《在鐘表店里》的旋律自由大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)可愛、有趣的鐘表形態(tài)(鴨子、 蝴蝶、機(jī)器人、大象、小貓、兔子、小雞、鐘擺、 表針 )
(2) 教師對(duì)幼兒剛才的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2. 嘗試二聲部合唱,體驗(yàn)合唱的樂趣。
(1) 伴隨鋼琴伴奏集體復(fù)習(xí)演唱。
(2) 學(xué)習(xí)二聲部合唱。 幼兒專注欣賞教師的合作表演,積極思考教師提出的問題。
能夠聽辨出兩個(gè)老師演唱的內(nèi)容是不一樣的, 蔡老師唱的是《鐘》,郭老師唱的是《嘀嗒歌》。
伙伴之間合作嘗試二聲部合唱。
出現(xiàn)問題:兩個(gè)聲部相互干擾,合作進(jìn)行不下去;兩個(gè)聲部中二聲部總是被一聲部帶走。
棟棟想出解決的方法,捂住耳朵就不會(huì)被另一個(gè)聲部影響。
千千和棟棟合作展示,演唱二聲部的棟棟捂住耳朵,唱歌的速度很快,兩個(gè)人沒有同時(shí)結(jié)束。
幼兒分析出原因:捂住耳朵就聽不到對(duì)方的聲音了,不能全捂住,還要注意聽伙伴的聲音、速度。
棟棟覺得自己這個(gè)聲部比較難,邀請(qǐng)幾位小朋友幫他一起唱二聲部。
幼兒發(fā)現(xiàn),二聲部由于增加了人數(shù),聲音放出來了,而且沒有跟著一聲部跑,但是這回一聲部的聲音卻小了。
參與集體嘗試二聲部合唱。
3. 音樂游戲“時(shí)間像馬車”,感受合作游戲的快樂。
幼兒情緒高漲,與同伴合作進(jìn)行游戲。
七、過渡環(huán)節(jié) 9 : 50—10:05
幼兒自主洗手、小便、喝水、喝酸奶,在樓道安靜游戲。
八、戶外活動(dòng) 10:10-11:15
幼兒做器械操和徒手操、跳集體舞。
個(gè)別幼兒在配班教師的帶領(lǐng)下布置集體游戲的場(chǎng)地、材料。
其他幼兒跟隨主班教師做游戲前的動(dòng)作準(zhǔn)備活動(dòng)。
幼兒興高采烈地投入“行進(jìn)花樣跳”的游戲活動(dòng)。
幼兒自選多種材料自由分散游戲。
九、餐前安靜活動(dòng) 11:15—11 : 30
1. 值日生工作。 值日生在生活教師的指導(dǎo)下有序完成餐前的值日工作。
2. 藝術(shù)欣賞十分鐘。
進(jìn)入美工教室,認(rèn)真傾聽教師的引導(dǎo),了解欣賞內(nèi)容。
幼兒自由結(jié)伴欣賞師幼作品 《有趣的京劇人物》。一邊欣賞一邊與同伴交流,“最喜歡哪幅作品?” “這幅作品什么地方最吸引你?”
在集體交流環(huán)節(jié)針對(duì)以上兩個(gè)作品進(jìn)行交流, 談自己對(duì)作品的感受。(有的幼兒關(guān)注人物的服飾顏色、紋樣;有的關(guān)注人物臉上的裝扮;有的關(guān)注人物手中的武器等)
十、午餐及散步 11:30—12:00
1.以自助餐的形式,幼兒陸續(xù)取餐,伴隨輕柔的音樂愉快進(jìn)餐。
2.飯后散步:游廊故事欣賞。
進(jìn)入游廊,選擇欣賞內(nèi)容《三個(gè)和尚》,首先了解運(yùn)用問題“人家都說人多力量大,可為什么三個(gè)和尚在一起卻沒有水喝呢? ”“我們大家在一起,生活在一個(gè)大家庭中,應(yīng)該怎么做? ”培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。
活動(dòng)目的:
通過在幼兒園親子半日活動(dòng)中,讓家長進(jìn)一步了解幼兒在園的表現(xiàn),熟悉幼兒園一日教學(xué)常規(guī),感受到孩子在做中玩,玩中學(xué),在學(xué)中提高動(dòng)手能力,發(fā)展感知覺,體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)內(nèi)容:來園接待、桌面游戲、晨間活動(dòng)、早操、集體游戲活動(dòng)。
一、來園接待、桌面游戲(7:30——8:20)
活動(dòng)地點(diǎn):小班教室
活動(dòng)內(nèi)容:分組桌面玩具
二、晨間戶外活動(dòng)(8:20——9:00)
活動(dòng)地點(diǎn):操場(chǎng)
活動(dòng)內(nèi)容:親子玩沙包
活動(dòng)目的:
1、拋沙包:把沙包拿在手中,使勁向上拋,看誰拋得高。鍛煉幼兒的手臂力量和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、頂沙包:把沙包放在頭頂上,讓寶寶保持身體平衡,小心翼翼向前走,不要使沙包掉下來,鍛煉幼兒的平衡能力。
3、踢沙包:把沙包放在腳面向前方或者上方用力踢沙包,鍛煉寶寶的腿部力量。
三、早操、晨談(9:00——9:40)
活動(dòng)地點(diǎn):操場(chǎng)
活動(dòng)內(nèi)容:花穗操、模仿操
活動(dòng)目的:要求幼兒能精神飽滿地跟著老師做律動(dòng),在輕松快樂的韻律中開始嶄新的一天。
四、親子游戲(9:40——10:55)
(一)區(qū)域親子游戲:看誰釣的魚多、看誰夾的球多
活動(dòng)目的:
1、體驗(yàn)在釣魚和夾球親子活動(dòng)中的快樂情緒,樂意與家長一起愉快地游戲。
2、練習(xí)釣、夾的動(dòng)作,發(fā)展寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力。
3、能區(qū)分簡單的大小和顏色。
4、增進(jìn)親子之間的親密關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
魚竿大小20根;帶鉤魚圖片若干;魚池場(chǎng)景布置;大小球若干;籮筐若干;筷子和勺子若干;夾球場(chǎng)景布置;游戲規(guī)則圖示。
活動(dòng)過程:
1、將班級(jí)幼兒與家長分成兩大組,分別安排在教室的東、西兩面入座。
2、教師講解游戲規(guī)則:
釣魚規(guī)則:
家長與孩子20人為一組,家長站在魚池外,孩子在魚池內(nèi),聽教師信號(hào),家長與孩子同時(shí)開始釣魚,將釣到的魚放進(jìn)籮筐,在規(guī)定五分鐘內(nèi)完成,看誰釣的魚多為勝。
夾球規(guī)則:
家長與孩子20人為一組,家長坐外圈,孩子坐內(nèi)圈,聽教師信號(hào),家長與孩子同時(shí)開始夾球,將夾到的球放進(jìn)籮筐,在規(guī)定五分鐘內(nèi)完成,看誰夾的球多為勝。
注意事項(xiàng):
釣魚者雙腳不能超過魚池底線;家長夾球不能離開座位,幼兒可以站著操作,而且球必須是夾進(jìn)籮筐,不能用手去拿球放籮筐。
(二)集體親子游戲:撕面條
活動(dòng)目的:
1、體驗(yàn)在撕面條親子活動(dòng)中的快樂情緒,樂意與家長一起愉快地游戲。
2、發(fā)展幼兒小肌肉群。
3、增進(jìn)親子之間的親密關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:每人一張白色A4,記號(hào)筆。
活動(dòng)過程:
1、請(qǐng)家長與幼兒觀察長方形紙,家長用記號(hào)在紙上筆畫出線條,使線條又細(xì)又長又多。
2、讓幼兒按著記號(hào)筆線條撕下,要求每條線不能斷開。
3、把撕下的“面條”放在自己桌面。
4、看誰的“面條”數(shù)量多,且“面條”細(xì)又長。
注意事項(xiàng):必須有家長與幼兒分工協(xié)作共同完成,不能家長包辦完成。
五、餐前整理,家長離園。(茗嶺幼兒園 湯陶芳)
總目標(biāo)
?生活中學(xué)會(huì)保護(hù)自己不受傷害,也注意不傷害他人。
?能夠有良好的生活常規(guī)和秩序,并從中體驗(yàn)到快樂,獲得相應(yīng)的發(fā)展。
?能為他人服務(wù),有初步的責(zé)任感。
?一、生活活動(dòng)
目標(biāo)
1、在活動(dòng)中能注意躲避危險(xiǎn),保護(hù)自己不受傷害。
2、能傾聽別人的講述和談話,嘗試?yán)斫鈩e人的觀點(diǎn)。
措施
1、在游園一日生活中教師注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊可能發(fā)生的危險(xiǎn),并針對(duì)危險(xiǎn)討論保護(hù)自己不受傷害的方法。
3、教師可以在日常與幼兒交流時(shí),提醒幼兒注意聽別人說了什么,你有什么想法?以幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽他人講述。
?二、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)
重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)域益智區(qū)
目標(biāo)
1、能通過測(cè)量嘗試發(fā)現(xiàn)物體的大小、長短或高矮。
2、能對(duì)周圍的某些事物進(jìn)行比較、連續(xù)的觀察,發(fā)現(xiàn)事物或現(xiàn)象的差異變化。
措施
1、投放不同大小、長短、高矮的物體,鼓勵(lì)幼兒用一些簡單的測(cè)量工具(計(jì)算棒、手、紙條等)進(jìn)行測(cè)量,并比較它們的大小、長短和高矮。
2、投放6月份中班幼兒用書,鼓勵(lì)幼兒閱讀第28頁“沙灘上的影子”,引導(dǎo)幼兒能夠?qū)?shí)物和影子進(jìn)行比較觀察。
重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)域建構(gòu)區(qū)
目標(biāo):感知理解圖形特征。
措施
在幼兒搭建后,教師可鼓勵(lì)幼兒說一說自己搭建的是什么?是用什么形狀的材料搭建的。
在游戲區(qū)評(píng)價(jià)時(shí),教師和幼兒一起討論:各種形狀的積木分別適合搭建什么?為什么?
?三、教學(xué)活動(dòng):語言——《我也可以飛》
活動(dòng)目標(biāo)
1、進(jìn)一步理解繪本內(nèi)容,學(xué)會(huì)看到自己的長處。
2、學(xué)會(huì)傾聽,能接受他人建議并積極表達(dá)自己的想法.
3、感受小鳥積極、樂觀、勇敢的性格特點(diǎn),知道遇到困難要有信心和勇氣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:各種動(dòng)物頭飾、繪本ppt(詳見附件)。
活動(dòng)過程
?通過談話引出主題
引導(dǎo)語:你們剛才說了很多,也說得很好。今天我們來聽聽關(guān)于小鳥學(xué)會(huì)飛的故事,你們猜猜這只小鳥是怎樣學(xué)會(huì)飛的?
?播放《我也可以飛》PPT,感受小鳥的樂觀、自信。
1、出示PPT1,提問:小鳥對(duì)爸爸媽媽說什么了?
2、出示PPT2,提問:小鳥會(huì)做什么呢?
3、觀察圖片,找到線索,發(fā)展故事情節(jié)。
(小螞蟻有什么本領(lǐng),它要干什么?小鳥與小螞蟻會(huì)說什么呢?)
(討論:小鳥能當(dāng)成螞蟻嗎?為什么?)
(出示PPT5,提問:小鳥到底可不可以?為什么會(huì)掉下來?)
4、根據(jù)不同動(dòng)物,以此類推提問,給幼兒充分觀察、想象、表達(dá)的空間。
5、出示PPT10,提問:小鳥怎么了?為什么哭呢?
6、你們?cè)趯W(xué)本領(lǐng)的時(shí)有沒有遇到傷心、難過、想放棄的時(shí)候?
7、小結(jié):生活中每個(gè)人都會(huì)遇到困難,可是我們不能放棄,我們要再堅(jiān)持一下。
?我要飛
1、討論小鳥是否要繼續(xù)學(xué)蜜蜂?為什么?
2、教師引導(dǎo)幼兒講述蜜蜂的話。
3、小結(jié)。
?幼兒表演,再一次體驗(yàn)小鳥學(xué)飛的過程,知道遇到困難要有信心和勇氣 。
?四、戶外活動(dòng)
幼兒操、旗操
目標(biāo)
1、喜愛運(yùn)動(dòng),喜歡和同伴一起鍛煉,享受運(yùn)動(dòng)的快樂。
2、掌握動(dòng)作要領(lǐng),能跟隨音樂有精神地做動(dòng)作。
措施
1、教師用規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作和神態(tài)為幼兒樹立榜樣,帶動(dòng)幼兒。
2、難點(diǎn)動(dòng)作加以語言提示。
集體游戲:《電風(fēng)扇》
目標(biāo)
1、練習(xí)原地旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作,在旋轉(zhuǎn)時(shí)體會(huì)腳與身體的協(xié)調(diào),并能根據(jù)信號(hào)調(diào)整自己的旋轉(zhuǎn)速度。
2、對(duì)電風(fēng)扇特性有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
3、喜歡旋轉(zhuǎn)活動(dòng),在失衡的挑戰(zhàn)中體驗(yàn)快樂。
難點(diǎn):上體正直,轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)有一定的速度,腳和身體配合協(xié)調(diào),聽信號(hào)做正確動(dòng)作。
材料準(zhǔn)備:圓圈場(chǎng)地;遙控器;音樂。
分散活動(dòng):幼兒自選游戲
目標(biāo)
1、能主動(dòng)嘗試使用運(yùn)動(dòng)材料,探索各種玩法,發(fā)展相應(yīng)的能力。
2、能夠有序地收放體育材料。
材料準(zhǔn)備
器械類:億童玩具、三輪車等;
投擲類:沙包、軟飛盤、紙球、手榴彈;
跳躍類:億童玩具、塑料圈、紙棍等;
平衡類:梅花樁、高蹺、平衡橋等;
措施
1、根據(jù)幼兒不同的運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo),注意幼兒的運(yùn)動(dòng)量,鼓勵(lì)幼兒體驗(yàn)一物多玩。
2、指導(dǎo)幼兒在游戲中體驗(yàn)合作的樂趣。
3、提示幼兒玩完整理,將玩具放回原處。
附:
音樂《清晨》
清晨
ppt《我也可以飛》
“我想要當(dāng)一只飛鳥”鳥寶寶嚷嚷著,
“時(shí)候還不到呀,孩子,”爸爸媽媽安慰他說,
“你現(xiàn)在還太小啦!”
“假如我還太小,當(dāng)不成飛鳥的話,”
鳥寶寶喃喃自語,“那么……”
“……我就去當(dāng)螞蟻?!?/p>
“可你不是我們螞蟻呀!”小螞蟻說,“你看,你能像我一樣,在長長的樹干上走路嗎?”
“我可以,我可以的,我這就去試試看!”
唉,討厭的樹干是那么硬邦邦,直溜溜的!
鳥寶寶遇到了一只松鼠,“嘿,松鼠,我來學(xué)你好不好?”
“可你不是我們松鼠呀!”小松鼠說,“你看,你能像我一樣,從這根樹枝跳到那根樹枝嗎?”
“我可以,我可以的,我這就去試試看!”
唉,樹枝與樹枝的距離是那么的遙遠(yuǎn)呢!
可憐的鳥寶寶一下子跌落在小鼴鼠的面前。
“嘿,鼴鼠,我來學(xué)你好不好?”
“可你不是我們鼴鼠呀,”鼴鼠說,“你看,你能像我一樣,輕輕松松地挖地洞嗎?”
“我可以,我可以的,我這就去試試看!”
唉,地底真的是好黑好黑啊!
鳥寶寶又遇到了一條正在游泳的魚,“嘿,小魚,我來學(xué)你好不好?”
“可是你不是我們魚呀,”小魚說,“你看,你能像我一樣,在海里自由自在地游泳嗎?”
“我可以,我可以的,我這就去試試看!”
唉,可怕的浪花一下子就把鳥寶寶的翅膀弄濕了!
我不會(huì)像螞蟻那樣在樹干上走路,我不會(huì)像松鼠那樣從這根樹枝跳到那根樹枝,我不會(huì)像鼴鼠那樣挖地洞,我不會(huì)像小魚那樣在海里游泳……我什么都不會(huì)!
“那么,你愿意試試來學(xué)學(xué)我嗎?”小蜜蜂邀請(qǐng)說,
“可我什么都不會(huì)做,”鳥寶寶好傷心哦,“我連飛都不會(huì)飛!”
“你可以的,你一定可以的,你要再試試看哦!”小蜜蜂鼓勵(lì)他說。
撲哧!撲哧!
鳥寶寶大聲喊著,“我要當(dāng)蜜蜂,我要當(dāng)蜜蜂!”撲哧!撲哧!撲哧!
“不,孩子,”爸爸媽媽大聲說,
“你已經(jīng)是一只飛鳥啦!”
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