幼兒園大班教案及反思。
居安思危,思則有備,有備無(wú)患。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí),大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升,有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè),老師自己也講的輕松。寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢?以下是小編收集整理的“2020幼兒園大班教案《溫情的獅子》及教學(xué)反思”,大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡!
下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《溫情的獅子》”。讓幼兒感受繪本的語(yǔ)言美,意境美,體會(huì)小獅子在各種環(huán)境下的心情與感受,懂得感恩的感情,通過(guò)看看、猜猜、說(shuō)說(shuō),理解圖書(shū)中的內(nèi)容,并嘗試運(yùn)用語(yǔ)言將圖片內(nèi)容表述出來(lái),通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)看看、猜猜、說(shuō)說(shuō),理解圖書(shū)中的內(nèi)容,并嘗試運(yùn)用語(yǔ)言將圖片內(nèi)容表述出來(lái)。
2.感受繪本的語(yǔ)言美,意境美,體會(huì)小獅子在各種環(huán)境下的心情與感受,懂得感恩的感情。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)重難點(diǎn):
樂(lè)意精讀畫(huà)面,大膽猜想,嘗試將自己的觀點(diǎn)和想法表達(dá)出來(lái)。
感受小獅子在各種環(huán)境下的情感變化,懂得感恩的感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《溫情的獅子》繪本書(shū)故事課件音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、感情渲染,激發(fā)興趣。
1.爸爸媽媽愛(ài)我們,我們也愛(ài)他們對(duì)嗎?你們的爸爸媽媽平時(shí)是怎么愛(ài)你們的,誰(shuí)來(lái)告訴大家,請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)親情的感受。
二、看看、猜猜、說(shuō)說(shuō),理解故事內(nèi)容。
(一)哆哆和狗媽媽的生活
1.你覺(jué)得這是一只怎樣的小獅子?(PPT1)
2.狗媽媽長(zhǎng)的什么樣子呢?(PPT2)他的身體長(zhǎng)什么樣?它叫什么?
3.狗媽媽怎樣照顧哆哆呢?幼兒自由講述——看圖講述。(PPT3)
4.(ppt4)播放《搖籃曲》,教師朗誦
5.你們心里覺(jué)得幸福嗎?從哪里看出來(lái)的?
6.現(xiàn)在的哆哆長(zhǎng)成什么樣子啦?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。狗媽媽怎么樣了?(PPT5、6)
7.你覺(jué)得這是一位怎樣的媽媽?哆哆愿不愿意離開(kāi)狗媽媽?
8.小結(jié):哆哆覺(jué)得雖然媽媽老了,可是和媽媽在一起是世界上最最幸福的事了。
(二)哆哆離開(kāi)以后的故事
1.(PPT7—PPT9)哆哆和狗媽媽發(fā)生了什么事?狗媽媽的心情怎樣?你是從哪看出來(lái)的?
2.到了晚上,哆哆會(huì)想念媽媽的什么呢?(PPT10)
3.哆哆做夢(mèng)夢(mèng)到狗媽媽,它的心情怎樣,從哪看出來(lái)的?它會(huì)怎么做?
(三)哆哆和狗媽媽相遇
1.(PPT11—PPT14)哆哆做了什么事?
2.哆哆的速度怎樣???那又是什么力量讓他飛起來(lái)的呢?
3.什么叫做奄奄一息嗎?看看狗媽媽的樣子,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看。(PPT15)
4.分開(kāi)那么久,如果你是哆哆,你會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么?
5.就在它們抱著對(duì)方的時(shí)候,警長(zhǎng)來(lái)了,它下了什么命令?(PPT16、17)你看到開(kāi)槍了,此時(shí)你想對(duì)警察說(shuō)什么?心情怎樣?
6.(PPT18):圖上畫(huà)的什么?
在講述中,引導(dǎo)幼兒觀察繪本畫(huà)面,無(wú)形中滲透閱讀方法。
根據(jù)圖片信息的交流,讓幼兒分段理解故事,大膽講述哆哆的成長(zhǎng)經(jīng)歷,感受哆哆在各種情景下的情感和心情變化,既讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié),增強(qiáng)閱讀意識(shí),同時(shí)發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、完整欣賞,感受故事主人公的情感。
1.播放課件,幼兒完整欣賞故事,這本書(shū)的名字叫《溫情的獅子》。(PPT19)
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)完故事后的感受。什么地方讓你覺(jué)得最感動(dòng)?
3.小結(jié):我們應(yīng)該學(xué)習(xí)哆哆這種有情有義的精神,去回報(bào)愛(ài)我們的人。
完整欣賞故事,進(jìn)一步體驗(yàn)哆哆和胖墩的情感牽掛,懂得要學(xué)會(huì)感恩。
四、延伸活動(dòng):
1.將《溫情的獅子》投放在圖書(shū)區(qū)供幼兒活動(dòng)時(shí)觀看。
2.在家中幼兒與家長(zhǎng)共同閱讀《溫情的獅子》。
3.讓幼兒在家中通過(guò)各種形式表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。
教學(xué)反思:
《溫情的獅子》這一繪本,就講述了一個(gè)愛(ài)與被愛(ài),付出與回報(bào)之間的故事。繪本是由日本著名繪本作家柳漱嵩先生所作。講述的是一只失去親生父母孤苦伶仃、成天打著哆嗦的小獅子在狗媽媽的養(yǎng)育下健康成長(zhǎng),最后成為馬戲團(tuán)里的大明星??墒撬钅畈煌穻寢專敝劣蒙Wo(hù)她。在善良的狗狗的關(guān)愛(ài)下,本是兇悍的獅子,變得有情有意,知恩圖報(bào)。我讀到這本繪本時(shí)就想到我們大2班的孩子在看了這本繪本之后能不能更深刻的感受到父母對(duì)自己的愛(ài),又能不能學(xué)會(huì)如何愛(ài)別人,以及怎么樣回報(bào)別人的愛(ài)?帶著這么多的疑惑,邱和孩子們一起閱讀了這一繪本《溫情的獅子》。
帶著之前的疑惑,我們翻開(kāi)了這本書(shū)第一頁(yè)并提問(wèn):你看到了什么?你覺(jué)得這是一頭什么樣的小獅子?孩子們一下子說(shuō)出了小獅子很可憐。盡管孩子們不認(rèn)識(shí)字,但是孩子們對(duì)圖片的觀察很細(xì)致,他們可以從狗媽媽以及小獅子的表情中發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)。在看到圖片狗媽媽在喂小獅子喝奶時(shí)邱老師提問(wèn):你覺(jué)得這是一位怎樣的媽媽?孩子們就覺(jué)得這個(gè)狗媽媽這是一個(gè)善良的媽媽,有愛(ài)心的媽媽,對(duì)小獅子傾注了自己全身心的愛(ài)。故事逐漸展開(kāi),孩子們也隨著故事慢慢的緊張起來(lái)。接下來(lái)狗媽媽與小獅子分別的場(chǎng)景,邱老師也分別以圍繞狗媽媽和獅子哆哆的心理的提問(wèn),讓幼兒深入場(chǎng)景進(jìn)行猜測(cè)與表演,來(lái)體驗(yàn)他們依依惜別、難舍難分的心情。
大班的孩子對(duì)故事有了一定的見(jiàn)解。在最后的結(jié)局中作者留給大家充分的想象空間。我們班的孩子對(duì)此也展開(kāi)了激烈的討論。有的小朋友認(rèn)為獅子和狗媽媽已經(jīng)死了,他們被獵人送到了別的地方;有的小朋友認(rèn)為獅子會(huì)飛,帶著狗媽媽飛到了別的安全的地方,然后永遠(yuǎn)一起生活在一起;有的小朋友認(rèn)為狗媽媽為了救小獅子犧牲了自己,不管哪種結(jié)局,都寄托了孩子們的希望。
幼兒百科:獅子簡(jiǎn)稱獅,中國(guó)古稱狻猊。是一種生存在非洲與亞洲的大型貓科動(dòng)物,是現(xiàn)存平均體重最大的貓科動(dòng)物,也是在世界上唯一一種雌雄兩態(tài)的貓科動(dòng)物。
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活動(dòng)目標(biāo)培養(yǎng)幼兒要有愛(ài)心活動(dòng)準(zhǔn)備課件、背景音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程一、引入主題。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)平時(shí)爸爸媽媽是怎樣愛(ài)小朋友的?二、出示圖片,講故事。師:在城外的一座動(dòng)物園里有一只小獅子,他很小很小的時(shí)候就沒(méi)有了爸爸媽媽,冷的時(shí)候沒(méi)地方住,餓的時(shí)候沒(méi)東西吃,生病的時(shí)候也沒(méi)人照顧他,他整天渾身發(fā)抖,哆哆嗦嗦,人們都叫他“哆哆”。動(dòng)物園里的人看他可憐,就給他找了一個(gè)狗媽媽師:讓幼兒觀察狗媽媽的樣子?幼兒:耳朵又大又長(zhǎng),鼻子,眼睛,舌頭大大的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的,身體胖胖的,像個(gè)胖墩,大家都叫他“胖墩”1.狗媽媽看到可憐的哆哆,就決定照顧他,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)狗媽媽怎樣照顧哆哆呢?幼兒:給他買(mǎi)東西——給他買(mǎi)衣服——帶他出去玩——生病的時(shí)候照顧他2.出示圖片,讓幼兒仔細(xì)觀察狗媽媽是怎樣照顧小哆哆的?3.幼兒:再喂哆哆吃飯——在和哆哆做游戲——再親哆哆——在握手,狗媽媽給了哆哆好多好多的愛(ài),睡覺(jué)時(shí)狗媽媽會(huì)唱搖籃曲。4.聽(tīng)音樂(lè),講故事,讓幼兒欣賞。(請(qǐng)幼兒哆哆睡覺(jué)的樣子)5.師:哆哆一天天長(zhǎng)大了,長(zhǎng)高了,現(xiàn)在得哆哆長(zhǎng)成了什么樣子?幼兒:很威猛 長(zhǎng)出了長(zhǎng)長(zhǎng)的鬃毛鋒利的爪子兇猛的眼睛師:讓幼兒觀察狗媽媽的變化?——狗媽媽變老了(耳朵上有皺紋 身體變得瘦瘦的)三、分別情境,在情景音樂(lè)中聽(tīng)老師講故事。師:哆哆會(huì)想念狗媽媽什么呢?幼兒:會(huì)想念狗媽媽的搖籃曲、會(huì)想念狗媽媽的愛(ài)、會(huì)想念和狗媽媽在一起的快樂(lè)時(shí)光。四、幼兒欣賞,在音樂(lè)的情境中老師繼續(xù)講故事。師:孩子們,你們知道什么事奄奄一息嗎?幼兒:眼睛睜不開(kāi)了——快要死了師:孩子們,如果你們是哆哆,你們會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?幼兒:我喜歡你 我愛(ài)你......讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)哆哆是怎樣對(duì)媽媽說(shuō)的?(媽媽我們永遠(yuǎn)在一起,再也不分開(kāi)了。)師:老師現(xiàn)在是狗媽媽,孩子們,你們會(huì)對(duì)我說(shuō)什你呢?幼兒:媽媽我愛(ài)你......五、欣賞故事。師:聽(tīng)完故事,孩子們,你們心里有什么感觸嗎?幼兒:感動(dòng)師:故事的名字就叫《溫情的獅子》六、結(jié)束。在音樂(lè)情境中完整的欣賞故事。
下面是“2020幼兒園大班美術(shù)教案《獅子》及教學(xué)反思”的內(nèi)容一文,給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒正處于形象思維階段,直觀的圖片和影像更易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒掌握所學(xué)的知識(shí)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力,最大限度的促進(jìn)幼兒主體性的發(fā)揮,為此,我對(duì)本堂課做了如下設(shè)計(jì)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在觀察、欣賞獅子及其范作的過(guò)程中,培養(yǎng)幼兒的觀察、分析、創(chuàng)新能力。
2、通過(guò)聽(tīng)故事、畫(huà)獅子等活動(dòng),引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣,滲透可持續(xù)發(fā)展思想。
3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在觀察、比較中抓住獅子的特點(diǎn),并能夠進(jìn)行適度的發(fā)揮。
難點(diǎn):獅子頭部鬃毛特征的表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《獅子王》動(dòng)畫(huà)片片段,雄獅和小獅子的幾組對(duì)比的圖片,表現(xiàn)獅子的范作,卡筆、紙。
活動(dòng)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入
用《獅子王》這部動(dòng)畫(huà)片真的一些片段來(lái)激起孩子的興趣。
師:今天老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友,請(qǐng)你們仔細(xì)看看它是誰(shuí)?(教師播放動(dòng)畫(huà)片)
師:動(dòng)畫(huà)片播完了,小朋友們知道它是誰(shuí)嗎?(小獅子)
板書(shū)課題——獅子大王
(二)分析師子的特征
教師提問(wèn)通過(guò)剛才的動(dòng)畫(huà)片小朋友是否看出大獅子和小獅子之間的區(qū)別,并出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析概括出獅子大王的特征:有鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圓等特點(diǎn)。
(三)學(xué)習(xí)繪畫(huà)獅子的鬃毛
教師講解獅子王很愛(ài)漂亮,所以也有不同款式的鬃毛。教師展示樹(shù)葉、向日葵、太陽(yáng)鬃毛的畫(huà)法。此外,教師還用不同的線條展示獅子王鬃毛的畫(huà)法。
總結(jié):為小獅子添加的鬃毛有直線的、曲線的、折線的,大家都做的很好!
(四)延伸環(huán)節(jié)
請(qǐng)小朋友用豐富多彩的顏色畫(huà)一只自己喜歡的獅子。
教學(xué)反思
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力,最大限度的發(fā)揮幼兒主體性,為此本堂課始終堅(jiān)持雙主體的教學(xué)模式即實(shí)現(xiàn)主體與主體的對(duì)話、交流。
在具體的備課過(guò)程中,始終堅(jiān)持教師是以一個(gè)引導(dǎo)者出現(xiàn),讓幼兒自主發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)他們觀察、分析及創(chuàng)新的能力。通過(guò)讓學(xué)生觀察獅子鬃毛的特點(diǎn),讓幼兒自主創(chuàng)新。
將主體間性的思想滲透到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,即教師和幼兒都是平等、對(duì)話的主體。由教師播放影片,然后讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)獅子的特征如圓耳朵、嘴巴大、牙齒尖等等。由此,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生用不同線條來(lái)展示獅子的鬃毛,教師先演示,幼兒在教師的指導(dǎo)下完成繪畫(huà)獅子鬃毛的任務(wù),最后由教師對(duì)他們的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
總之,本堂課教學(xué)氣氛較好,小朋友們都能踴躍發(fā)言并基本掌握了獅子鬃毛的畫(huà)法,完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。但是仍存在一些不足,如時(shí)間分配方面尚需進(jìn)一步完善。
幼兒百科:獅子體型大,軀體均勻,四肢中長(zhǎng),趾行性。頭大而圓,吻部較短,視、聽(tīng)、嗅覺(jué)均很發(fā)達(dá)。
關(guān)于“幼兒園大班美術(shù)教案《獅子》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!
下面是“2020幼兒園語(yǔ)言教案《獅子分房》”的內(nèi)容一文。讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞"因?yàn)椤浴?,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,啟發(fā)幼兒的多向思維,培養(yǎng)幼兒初步的嘗試思索、分析的能力。
活動(dòng)目的:
1.培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,啟發(fā)幼兒的多向思維。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞"因?yàn)椤浴?。
3.培養(yǎng)幼兒初步的嘗試思索、分析的能力。
4.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.黑板上布置一幅大背景圖,每組放有小背景圖及動(dòng)物卡片。
2.獅子、大象、貓、鼠、烏龜、公雞、狐貍的插入圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)置懸念
1.出示背景圖。森林里除了有許多樹(shù)和小動(dòng)物以外,還有什么?(房子、樓房、兩幢新樓房……)
2.昨天獅王給我打了電話,說(shuō)它碰到一個(gè)難題,難題就出在這兩幢樓上,到底是怎么回事呢?
3.教師講故事,幼兒欣賞。
二、學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)詞"因?yàn)椤浴?
1.你們剛才聽(tīng)到有哪些動(dòng)物參加分房子?
2.獅王召集它們開(kāi)會(huì),它們分別提了些什么要求?誰(shuí)先發(fā)言?(老鼠)它說(shuō)了些什么?(它不愿意和貓住在一起)為什么?(因?yàn)樨垚?ài)吃老鼠)
3.現(xiàn)在我們?cè)囍?因?yàn)椤浴?把老鼠的話連起來(lái)。(因?yàn)樨垚?ài)吃老鼠,所以老鼠不愿意和貓住在一起)
三、分組討論分房方案
1.每張桌上都有一套圖片和六種動(dòng)物,請(qǐng)每組根據(jù)動(dòng)物各自的特點(diǎn)試著給它們分房,并且用"因?yàn)椤浴?說(shuō)出理由。
2.請(qǐng)每組幼兒派代表說(shuō)出分房理由。(因?yàn)榇笙筇兀瑸觚斉罉潜容^困難,所以它們必須分在一樓;因?yàn)樨垚?ài)吃老鼠,公雞怕狐貍,所以這兩對(duì)動(dòng)物不能住在一起)
3.打電話告訴獅王分房結(jié)果:紅房一樓住大象,二樓住老貓,三樓住狐貍;黃房一樓住烏龜,二樓住公雞,三樓住老鼠。
四、語(yǔ)言游戲:接龍
讓孩子在老師的提問(wèn)要求下嘗試接答結(jié)果。"因?yàn)樘鞖馓珶?(所以我要洗澡,所以我出汗了,所以要開(kāi)空調(diào)……)"因?yàn)槲覑?ài)吃蔬菜"(所以我長(zhǎng)得高,所以我的身體好,所以……)。
活動(dòng)反思:
第一、扎實(shí)。
在識(shí)字方面,從導(dǎo)入到文本的理解,無(wú)不圍繞生字的認(rèn)讀與識(shí)記,抓字音、記字形,落到每個(gè)孩子。結(jié)合圖片、利用句型,說(shuō)說(shuō)記字的理由,挑戰(zhàn)性讀詞,將生字的教學(xué)與鞏固多形式地呈現(xiàn),在興趣中掌握。如“獅”“整”“懶”等生字,在語(yǔ)言環(huán)境中多角度的感官,學(xué)生學(xué)得興趣黯然。
在朗讀方面,在初讀中,將課文讀熟練;在展示讀中,將課文讀正確;在悟讀中,將課文讀出感情。層層遞進(jìn),循序漸進(jìn),讓每個(gè)孩子都能有展示自己能力的機(jī)會(huì)。
在寫(xiě)字方面,由觀察到提示,由講解到一起書(shū)空,從演示到書(shū)寫(xiě),從學(xué)生的角度出發(fā),讓學(xué)生自己做學(xué)習(xí)的主人。
第二、發(fā)散。
課堂是學(xué)生的學(xué)習(xí)舞臺(tái),在這個(gè)學(xué)習(xí)舞臺(tái)上,任由學(xué)生自編自演自導(dǎo)。在閱讀環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)的“我來(lái)取名字”,讓學(xué)生抓住兩只小獅子的特點(diǎn)從課文中找句子,有根有據(jù)地取名字。學(xué)生很有主見(jiàn)與思想。在語(yǔ)用設(shè)計(jì)中“小獅子會(huì)在什么時(shí)候練習(xí)這些本領(lǐng)呢?”學(xué)生出其不意,分本領(lǐng)來(lái)說(shuō)時(shí)間段,頭頭是道;“懶洋洋地干什么?”學(xué)生說(shuō)得有根有據(jù),表達(dá)得十分完整。在語(yǔ)言積累設(shè)計(jì)中“帶反犬旁的字有哪些?”與“像這樣ABB式的詞語(yǔ)你還知道哪些?”小手如林,不僅說(shuō)得準(zhǔn),而且是豐富多彩。
都說(shuō)“教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”,在這個(gè)課堂上,我留下了些許的遺憾了。一心想著“知識(shí)點(diǎn)抓得細(xì)、讓每個(gè)孩子都會(huì)”,導(dǎo)致課堂沒(méi)能及時(shí)趕上預(yù)期的時(shí)間。即使如此,我也很欣慰我這班的孩子,可愛(ài)、活潑、生動(dòng)……他們的反應(yīng)考驗(yàn)著我的應(yīng)變能力和駕馭課堂的靈動(dòng)能力。教學(xué)之路漫漫,雖然上講臺(tái)十幾年,上下求索永不止。
幼兒百科:獅子(學(xué)名:Pantheraleo;英文名:Lion):簡(jiǎn)稱獅,中國(guó)古稱狻猊。是一種生存在非洲與亞洲的大型貓科動(dòng)物,是現(xiàn)存平均體重最大的貓科動(dòng)物,也是在世界上唯一一種雌雄兩態(tài)的貓科動(dòng)物。
下面是“幼兒園語(yǔ)言教案《獅子大王》”的內(nèi)容一文。讓幼兒通過(guò)聽(tīng)故事、畫(huà)獅子等活動(dòng),體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣,滲透可持續(xù)發(fā)展思想,在觀察、欣賞獅子及其范作的過(guò)程中,培養(yǎng)幼兒的觀察、分析、創(chuàng)新能力,能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在觀察、欣賞獅子及其范作的過(guò)程中,培養(yǎng)幼兒的觀察、分析、創(chuàng)新能力。
2、通過(guò)聽(tīng)故事、畫(huà)獅子等活動(dòng),引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣,滲透可持續(xù)發(fā)展思想。
3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在觀察、比較中抓住獅子的特點(diǎn),并能夠進(jìn)行適度的發(fā)揮。
難點(diǎn):獅子頭部鬃毛特征的表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《獅子王》動(dòng)畫(huà)片片段,雄獅和小獅子的幾組對(duì)比的圖片,表現(xiàn)獅子的范作,卡筆、紙。
活動(dòng)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入
用《獅子王》這部動(dòng)畫(huà)片真的一些片段來(lái)激起孩子的興趣。
師:今天老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友,請(qǐng)你們仔細(xì)看看它是誰(shuí)?(教師播放動(dòng)畫(huà)片)
師:動(dòng)畫(huà)片播完了,小朋友們知道它是誰(shuí)嗎?(小獅子)
板書(shū)課題——獅子大王
(二)分析師子的特征
教師提問(wèn)通過(guò)剛才的動(dòng)畫(huà)片小朋友是否看出大獅子和小獅子之間的區(qū)別,并出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析概括出獅子大王的特征:有鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圓等特點(diǎn)。
(三)學(xué)習(xí)繪畫(huà)獅子的鬃毛
教師講解獅子王很愛(ài)漂亮,所以也有不同款式的鬃毛。教師展示樹(shù)葉、向日葵、太陽(yáng)鬃毛的畫(huà)法。此外,教師還用不同的線條展示獅子王鬃毛的畫(huà)法。
總結(jié):為小獅子添加的鬃毛有直線的、曲線的、折線的,大家都做的很好!
(四)延伸環(huán)節(jié)
請(qǐng)小朋友用豐富多彩的顏色畫(huà)一只自己喜歡的獅子。
教學(xué)反思
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力,最大限度的發(fā)揮幼兒主體性,為此本堂課始終堅(jiān)持雙主體的教學(xué)模式即實(shí)現(xiàn)主體與主體的對(duì)話、交流。
在具體的備課過(guò)程中,始終堅(jiān)持教師是以一個(gè)引導(dǎo)者出現(xiàn),讓幼兒自主發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)他們觀察、分析及創(chuàng)新的能力。通過(guò)讓學(xué)生觀察獅子鬃毛的特點(diǎn),讓幼兒自主創(chuàng)新。
將主體間性的思想滲透到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,即教師和幼兒都是平等、對(duì)話的主體。由教師播放影片,然后讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)獅子的特征如圓耳朵、嘴巴大、牙齒尖等等。由此,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生用不同線條來(lái)展示獅子的鬃毛,教師先演示,幼兒在教師的指導(dǎo)下完成繪畫(huà)獅子鬃毛的任務(wù),最后由教師對(duì)他們的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
總之,本堂課教學(xué)氣氛較好,小朋友們都能踴躍發(fā)言并基本掌握了獅子鬃毛的畫(huà)法,完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。但是仍存在一些不足,如時(shí)間分配方面尚需進(jìn)一步完善。
幼兒百科:獅子體型大,軀體均勻,四肢中長(zhǎng),趾行性。頭大而圓,吻部較短,視、聽(tīng)、嗅覺(jué)均很發(fā)達(dá)。犬齒及裂齒極發(fā)達(dá);上裂齒具三齒尖,下裂齒具2齒尖;臼齒較退化,齒冠直徑小于外側(cè)門(mén)齒高度。
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