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家園合作:8個(gè)小妙招,讓幼兒園孩子喝水不再困難

發(fā)布時(shí)間:2020-06-13

幼兒園教案喝水。

家庭有家庭的好處,學(xué)校有學(xué)校的妙處,兩者結(jié)合,可以讓教育更有意義!教師要同家長(zhǎng)多交流溝通,以正確的教育方法,讓孩子在成長(zhǎng)的天空里展翅高飛。那么,家長(zhǎng)可以在哪些方面幫助到教師呢?下面是小編為大家整理的“家園合作:8個(gè)小妙招,讓幼兒園孩子喝水不再困難”,歡迎大家與身邊的朋友分享吧!

水對(duì)于人類來說是非常重要的,因?yàn)樗侨梭w組織體液的主要成分,它是機(jī)體中含量最高的成分之一,也是機(jī)體最重要的代謝物質(zhì)之一,部分代謝物只有溶解在水中才能排出體外。幼兒正處在生長(zhǎng)發(fā)育階段,他們每天更需要保證一定的飲水量,所以,我們才會(huì)叮囑幼兒多喝水。但是光叮囑還是不夠的,作為老師,我們?cè)谟變簣@中還要有一些辦法引導(dǎo)幼兒積極自覺地飲水。下面介紹一些方法供大家參考。

教師榜樣法

在一天的活動(dòng)中,教師也是要喝水的,教師的飲水行為也會(huì)間接地影響孩子。所以,教師要為孩子樹立榜樣。和幼兒一起飲水、和幼兒一起做飲水記錄看看老師喝了幾杯水等方式都會(huì)產(chǎn)生積極的影響。

環(huán)境提示法

指通過教室環(huán)境滲透引導(dǎo)幼兒多喝水。幼兒的年齡不同,環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容也應(yīng)有所不同。比如,在飲水區(qū),教師把飲水桶或飲水機(jī)裝飾成奶牛的樣子,幼兒接水的時(shí)候就像在給奶牛擠奶,這樣的環(huán)境比較適合小班的幼兒。到了中、大班,教師可以在飲水區(qū)張貼一些圖片來展示飲水對(duì)身體的好處。教師還可以在衛(wèi)生間的墻上張貼一些不同顏色的小便的圖片,把它們作為飲水的提示圖。例如,在幼兒小便時(shí)引導(dǎo)他們觀察自己小便的顏色,并對(duì)照提示圖中的對(duì)應(yīng)的顏色引導(dǎo)幼兒適量地飲水。

擬人游戲法

指讓幼兒在擬人游戲中養(yǎng)成愛喝水的習(xí)慣。這種方法比較適合小班幼兒。小班幼兒的一日活動(dòng)為游戲所貫穿,教師可以把游戲中的情景或人物延伸到喝水的環(huán)節(jié)。例如,小汽車的游戲結(jié)束后,教師可以這樣引導(dǎo)幼兒:"小汽車需要加油了!"然后,自然地引入喝水環(huán)節(jié)。

兒歌故事法

指利用兒歌如"小水滴"或者故事如"小水滴旅行記"引起幼兒喝水的興趣,激發(fā)幼兒喝水的愿望。

附:兒歌

小水滴

小水桶,大肚皮,里面藏著小水滴。

小水滴,別著急,寶寶馬上來接你。

咕嘟嘟,咕嘟嘟,水滴跑進(jìn)肚子里。

附:故事

小水滴旅行記

大海媽媽有許多調(diào)皮、可愛的水滴寶寶。有一天,小水滴們對(duì)大海媽媽說:"媽媽,我們想去旅行,魚姐姐說,外面的世界可精彩了。"大海媽媽笑了笑,指著太陽說:"好!太陽公公會(huì)幫你們忙的。"太陽公公聽到了,說:"小水滴們,快來吧,我?guī)銈兟眯腥ァ?這時(shí),小水滴感到自己輕飄飄起來,它們變成了水汽向空中飛去。飛呀飛,飛到了云媽媽的身邊,云媽媽說:"孩子們,快到我的懷里,讓我?guī)銈內(nèi)ヂ眯小?小水滴飛到了云媽媽的懷里,云媽媽一下子變胖了。云媽媽帶著小水滴到處旅行,小水滴看到了茂密的森林、可愛的動(dòng)物、美麗的城市……最后,小水滴來到了北極,北極好冷啊。小水滴不禁哆嗦起來。一陣大風(fēng)吹來,小水滴從云媽媽的身上掉了下來。寒冷的風(fēng)讓它們變成了雪花,一片一片地落到了北冰洋。"好冷啊,我們想回家。"于是,小水滴順著北冰洋一路游去,游了好久好久,才回到了家。"媽媽,媽媽,我們旅游回來了。"它們高興地向媽媽講起了旅游的見聞。

記錄監(jiān)督法

即讓幼兒記錄下自己每天喝水的次數(shù)和飲水量。這種方法適合中、大班幼兒。根據(jù)幼兒記錄水平的不同,教師可以引導(dǎo)幼兒選擇多種記錄的形式。剛開始可以選用插卡記錄或貼畫記錄的方法,這種方法比較好操作,幼兒容易掌握。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)和記錄水平的進(jìn)步,可以引導(dǎo)他們用畫圖表和填表格的記錄方法,這種方法利于幼兒了解自己近期(一周)的飲水情況,每天可以做對(duì)比。

增添味道法

我們不提倡幼兒經(jīng)常飲用飲料或用飲料代替白開水。所以,幼兒園為幼兒提供的是沒有味道的白開水或直飲水。但是在特殊的季節(jié),如干燥的秋、冬季,可以給幼兒添加水果茶或花草茶,與白開水交替給幼兒喝,用山楂片泡的水、用菊花泡的水,還有用檸檬片泡的水都是不錯(cuò)的選擇。把泡好的水果茶倒入涼杯,讓幼兒自己倒茶、喝茶,幼兒品嘗的興趣濃厚,也增添了喝水的樂趣。

鼓勵(lì)表揚(yáng)法

鼓勵(lì)表揚(yáng)法

與記錄監(jiān)督法同時(shí)使用效果較好。指根據(jù)幼兒的飲水記錄進(jìn)行表揚(yáng),樹立榜樣,以保持幼兒自覺飲水的行為。但是要注意,有些幼兒可能為了得到表揚(yáng)有時(shí)會(huì)沒有喝水也記錄或多記錄。所以,教師要結(jié)合自己或其他小朋友的觀察與監(jiān)督實(shí)施這種方法。

家園協(xié)作法

有些幼兒不愛在幼兒園喝水與家庭的飲水方式有關(guān)。比如,幼兒在家里習(xí)慣了喝飲料、果汁,不經(jīng)常喝白開水;還有的家長(zhǎng)用幼兒喜歡的飲料來代替白開水。所以,我們要了解幼兒在家庭中的飲水情況,讓家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒多喝白開水。

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8妙招讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立


未來是屬于孩子的,孩子未來的路要靠他們自己去走,未來的生活要靠他們自己去創(chuàng)造。父母應(yīng)循序漸進(jìn),耐心引導(dǎo)孩子,多給孩子自己去嘗試體驗(yàn)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)孩子做一個(gè)獨(dú)立的人。孩子的獨(dú)立能力越強(qiáng),將來他就越能成功。

每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子變成矯健的雄鷹,但要讓雛鷹變成雄鷹,就必須讓它自己去飛。因此,要想讓孩子長(zhǎng)大成才,自立于社會(huì),一定要從小就重視培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性,提高孩子的獨(dú)立意識(shí)與能力。那么,怎樣才能讓孩子自己獨(dú)立起來呢?以下建議可供參考。

1、尊重并培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)

一歲的孩子就有了獨(dú)立意識(shí)的萌芽,他們什么都要來一個(gè)“我自己”,自己拿小勺吃飯,自己搬小凳子。隨著年齡的增長(zhǎng),他們不僅要獨(dú)立臆穿脫衣服、洗臉洗手,而且還要自己洗手絹、洗襪子,自己修理或者制作一些玩具,甚至還想自己上街買東西,自己洗碗。對(duì)于孩子正在增長(zhǎng)的獨(dú)立意識(shí),家長(zhǎng)一定要予以重視,并支持、鼓勵(lì)他們:“你只要好好學(xué),一定能做好!”千萬不能潑冷水:“你還小,干不了!“

2、幫助孩子克服依賴心理

家長(zhǎng)的過分寵愛,反而使孩子原先自己能做的事情也會(huì)不愿意去做,碰到一些困難就喊爸叫媽,完全依賴他人。因此,父母、長(zhǎng)輩必須改變包辦代替的做法,使孩子克服依賴他人的心理。當(dāng)孩子遇到困難的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)幫他樹立克服困難的勇氣。

3、尊重孩子

家長(zhǎng)要注意對(duì)孩子說話的口氣和方式,要認(rèn)真聽孩子講話,使孩子感到你在尊重他。孩子吃飯不要硬逼,讓孩子做事盡量不用命令的口吻。不要當(dāng)眾手指責(zé)孩子“不爭(zhēng)氣”、“笨蛋”、“沒出息”等,這樣會(huì)深深傷害孩子的自尊心,應(yīng)該以平等的態(tài)度對(duì)待孩子。事實(shí)證明:受到父母充分尊重的孩子,大多待人友好、懂禮貌、舉止大方、自我獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)。心理學(xué)家認(rèn)為,這是孩子受到應(yīng)有的尊重的良好反應(yīng)。

4、不要過度保護(hù)孩子

歐美父母非常重視孩子獨(dú)立性的培養(yǎng),他們主張從小就培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)。孩子一出生就讓他獨(dú)宿一室,極少與父母同住。孩子學(xué)走路時(shí),跌倒了,就讓他自己爬起來。這樣的做法值得我們學(xué)習(xí)。

5、從興趣上培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)的習(xí)慣

讓孩子們做任何事都要避免簡(jiǎn)單的命令,防止他們產(chǎn)生對(duì)立情緒或厭惡心理。孩子對(duì)游戲活動(dòng)有強(qiáng)烈的興趣,讓孩子做些象征性的勞動(dòng)時(shí),要盡量游戲化,這樣他們就會(huì)以極大的興趣積極參加。如果能經(jīng)常地堅(jiān)持訓(xùn)練,他們就會(huì)逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣。獨(dú)立性和勤勞、不畏艱苦是密不可分的,只有愛勞動(dòng),不怕艱苦,才能夠獨(dú)立起來。

6、為孩子獨(dú)立性的發(fā)展提供條件和機(jī)會(huì)

為了培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性,必須解放孩子的手腳,放手讓他們?nèi)プ瞿切?yīng)該做而且又是力反能及的事情,即使孩子做得不好、處理得不圓滿也沒關(guān)系。有些家長(zhǎng)總怕孩子做不好,習(xí)慣于包辦代替,習(xí)慣于指手畫腳,總以擔(dān)憂的目光注視和提醒孩子,或者干脆替孩子掃除障礙,鋪平道路。這種態(tài)度和做法,有意無意地束縛了孩子的手腳,阻礙了他們獨(dú)立性的發(fā)展。

7、教給孩子獨(dú)立做事的知識(shí)和技能

孩子不僅要有獨(dú)立意識(shí),而且還要有相應(yīng)的知識(shí)和技能,即不僅愿意自己做事,而且還會(huì)自己做事。例如,怎樣擇菜、洗菜,怎樣掃地、擦桌子,這些教育是在日常生活中自然而然進(jìn)行的。獨(dú)立性還表現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)、交往等各個(gè)方面。家長(zhǎng)要教孩子自己完成游戲和學(xué)習(xí)任務(wù),自己去和同伴交往,當(dāng)孩子和同伴發(fā)生糾紛時(shí),還要教他們用各種有效的方式自行解決矛盾。

8、讓孩子自己決策

自己決策是獨(dú)立決策發(fā)展的一個(gè)非常重要的方面,我們要從小培養(yǎng)孩子自己決策的能力。孩子的事應(yīng)該由孩子自己去思考,自己去決定。玩具放在什么地方?游戲應(yīng)該怎樣布置?和誰玩?玩什么?這些孩子的事,家長(zhǎng)不要作決定,要讓孩子自己去動(dòng)腦筋,想辦法,作出決策。家長(zhǎng)可以幫助孩子分析,引導(dǎo)孩子判斷,但不要干涉,更不要包辦、代孩子決策。

附自立小故事:做人的尊嚴(yán)

很久很久以前,有位年輕人天生左手殘疾,而他的國(guó)家當(dāng)時(shí)正好處在戰(zhàn)亂之中。為了謀生,年輕人便來到了相鄰的矮人國(guó),想找一份工作來維持生活。

“啊,可憐的人!快進(jìn)來吧,我給你一個(gè)熱乎乎的烙餅充饑?!碑?dāng)年輕人經(jīng)過一個(gè)小矮人開的烙餅店時(shí),店主上前對(duì)他說。

“謝謝你,好心的店主。但在吃你的那個(gè)烙餅之前,請(qǐng)?jiān)试S我先幫你做一件事,否則,我就不會(huì)接受你的烙餅?!蹦贻p人認(rèn)真地說。

“真是神經(jīng)??!你一只手能干什么活?我好心送你一個(gè)烙餅,你還死要面子?!钡曛髡f完,鄙夷地關(guān)上了店門。

一位挑柴火的老者見了,說:“小伙子,我看你有一只健全的手,還能干活,請(qǐng)你幫我把這擔(dān)柴火挑到我家,我將給你一個(gè)烙餅,作為你付出勞動(dòng)的報(bào)酬?!蹦贻p人高興地答應(yīng)了。

一個(gè)過路的人見了,不解地問年輕人:“現(xiàn)成的烙餅?zāi)悴宦牰?,去偏偏要通過勞動(dòng)來換取一個(gè)烙餅,值嗎?”

“當(dāng)然值!因?yàn)檫@個(gè)烙餅是我通過勞動(dòng)換來的,我才吃得下去。我雖然貧窮,但沒有丟掉做人的尊嚴(yán)?!?/p>

家園合作—讓溝通更有效


家園合作—讓溝通更有效

家長(zhǎng)開放日活動(dòng)是一項(xiàng)注重家園合作的活動(dòng),為了讓家長(zhǎng)更好地了解孩子在園學(xué)習(xí)與生活狀況,了解科學(xué)的幼兒教育方法和理念,了解幼兒園的教學(xué)方式,促進(jìn)幼兒在德智體美等方面的全面發(fā)展。我班于11月18日組織了一次別出生面的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)?;顒?dòng)雖然很快結(jié)束了,但留下來的思考還有很多,作為教師更要從家長(zhǎng)的角度思考孩子在開放日當(dāng)天的表現(xiàn),從一些細(xì)節(jié)之處反思教育教學(xué)的不足,提升自己的教學(xué)技能。

1.活動(dòng)準(zhǔn)備,優(yōu)化流程

家長(zhǎng)開放日活動(dòng)是向家長(zhǎng)展示半日活動(dòng)流程,幫助他們了解幼兒的學(xué)習(xí)生活情況。為此,各項(xiàng)活動(dòng)都要做一定的準(zhǔn)備。圍繞家長(zhǎng)們較為重視的內(nèi)容—集體活動(dòng),我們選取了課程中的美術(shù)活動(dòng)青花瓷,讓孩子們?cè)趧?dòng)手操作中感受自己創(chuàng)作的快樂;同時(shí),青花瓷的獨(dú)特裝飾方法,還能使家長(zhǎng)也參與其中,利用剩余時(shí)間與孩子們一同創(chuàng)作大的青花瓷盤,體驗(yàn)親子制作的樂趣。為了讓開放日當(dāng)天的集體教學(xué)效果變得更好,在開放日前一個(gè)禮拜,我們便進(jìn)行了試教活動(dòng),通過試教活動(dòng),讓其他教師提出意見或建議,以更好地優(yōu)化集體活動(dòng)。

除了集體教學(xué),由于天氣原因,我們的戶外活動(dòng)也改為了室內(nèi)活動(dòng)。為了讓孩子們?cè)谑覂?nèi)盡情地運(yùn)動(dòng),我們將教室和走廊的空間充分利用,優(yōu)選了一些室內(nèi)游戲活動(dòng)方法,如跳皮筋、鉆跳呼啦圈、鉆皮筋、爬桌子、跨椅子等。利用教室內(nèi)的一些隨處可見的材料開展游戲。走廊內(nèi)則準(zhǔn)備了一些體育材料如高蹺、毽子、沙包、網(wǎng)袋等供幼兒自選活動(dòng)。

2.提供機(jī)會(huì),積極參與

《綱要》中指出“提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓每個(gè)幼兒都有能力去創(chuàng)造”。集體教學(xué)活動(dòng)作為一個(gè)平臺(tái),方便家長(zhǎng)直觀地了解幼兒的學(xué)習(xí)情況。每個(gè)孩子都是爸爸媽媽的心頭肉,家長(zhǎng)們一定都想看到自己的孩子在集體教學(xué)中的表現(xiàn)。在美術(shù)活動(dòng)《青花瓷》中,通過ppt的展示,讓孩子們通過觀察青花瓷的花紋的基礎(chǔ)上,了解這些好看的花紋是由線和點(diǎn)組成的。為了給幼兒的操作活動(dòng)節(jié)省時(shí)間,前面幾個(gè)環(huán)節(jié)如了解點(diǎn)和線的名稱只是一帶而過,在線和點(diǎn)是怎樣結(jié)合的環(huán)節(jié),則作了重點(diǎn)介紹。孩子們對(duì)于本次活動(dòng)的內(nèi)容也很感興趣,很多孩子都積極地舉手發(fā)言,對(duì)于一些內(nèi)向膽小的孩子,則多給予了鼓勵(lì),讓他們有發(fā)言的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)們看到自己的孩子在課堂上積極發(fā)言,也很是開心。操作活動(dòng)中,孩子們有充足的時(shí)間創(chuàng)作青花瓷盤,家長(zhǎng)們大多讓孩子們自主創(chuàng)作,沒有包辦代替,讓孩子們有自由想象的空間。小朋友創(chuàng)作好了,我們還提供了大盤子,讓家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行親子創(chuàng)作,體驗(yàn)了親子制作的樂趣。

3.親子游戲,快樂無窮

本次的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)采取了親子游戲的形式,但這次的親子游戲又與往常的有些不同,有的游戲是家長(zhǎng)們一起玩的,有的游戲是幼兒一起玩的,有的游戲是家長(zhǎng)和幼兒一起玩的。多樣化的游戲形式讓孩子們?cè)谟H子游戲中體驗(yàn)到了很大的快樂。如在木頭人的游戲中,一開始是小朋友一起玩做木頭人造型,家長(zhǎng)們便為孩子拍照;接下來是家長(zhǎng)們與自己的孩子做木頭人造型,他們有的閉著眼睛,有的爸爸抱著寶寶,有的媽媽與寶寶做了一個(gè)愛心造型,真是精彩極了。不過,遺憾的是,我們沒有及時(shí)將此場(chǎng)景用攝像的形式記錄下來,方便家長(zhǎng)與小朋友欣賞。還有一個(gè)美中不足的游戲便是鉆山洞游戲,由于場(chǎng)地限制,活動(dòng)的場(chǎng)地相對(duì)來說較小,搭的山洞也不能長(zhǎng)長(zhǎng)地得以延續(xù)。但是我們轉(zhuǎn)變了多種游戲形式,如家長(zhǎng)與家長(zhǎng)一起搭山洞,孩子們鉆;家長(zhǎng)與孩子搭山洞,一半家長(zhǎng)和孩子鉆;小朋友和一個(gè)好朋友搭山洞,家長(zhǎng)鉆。相信如果天氣晴好,大家一定會(huì)玩得更開心。斗雞游戲家長(zhǎng)們顯得比較羞澀,可能不太好意思論輸贏,我想采用獎(jiǎng)勵(lì)的形式可能會(huì)更容易調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)們參與活動(dòng)的積極性,孩子們也一定會(huì)更加積極。

在開放日空閑時(shí)間,我與家長(zhǎng)也進(jìn)行了溝通交流,在孩子的生活和行為習(xí)慣的養(yǎng)成上也與他們達(dá)成了共識(shí),同時(shí)也表揚(yáng)了一些表現(xiàn)好的小朋友,讓家長(zhǎng)多鼓勵(lì)孩子,多表揚(yáng)孩子,通過正向的鼓勵(lì)、引導(dǎo)促進(jìn)孩子在家園配合下發(fā)展得更好。

通過這次活動(dòng),家長(zhǎng)們也體會(huì)到了老師的用心,同時(shí)也接近我們與家長(zhǎng)的距離。相信在以后的教學(xué)中家長(zhǎng)們會(huì)更加配合、支持我們的工作。

讓孩子更合群的五個(gè)妙招


妙招一:如何教寶寶分享

場(chǎng)景一:

1歲多的洋洋在小區(qū)公園里玩,被鄰居小朋友看上了他手里的小車。媽媽要求洋洋“與小朋友們分享”,洋洋不樂意,媽媽好言相勸了半天還是死攥著不撒手,媽媽急了,把小車從洋洋手里搶過來,交到小朋友手上。

事件分析:

媽媽認(rèn)為這是在幫助培養(yǎng)孩子“分享”的好習(xí)慣,但兒童心理學(xué)發(fā)現(xiàn),3歲以下的孩子“物權(quán)”概念還沒有完全建立,他們心里會(huì)以為,“東西不在我手上,那就不是我的東西了?!?/p>

如果有人一定要你把心愛的鉆石戒指送人你會(huì)怎樣?要求孩子把自己的心頭好拿給別人,孩子的感覺是類似的——生氣,害怕,不理解。對(duì)這個(gè)叫做“分享”的游戲,孩子會(huì)越來越不喜歡。

媽媽幫一幫:

問孩子,“能把這個(gè)小車子借給小君玩一下嗎?他會(huì)很高興的!”同時(shí)跟孩子解釋,“他只是暫時(shí)借一下,一會(huì)兒就還給你,這還是你的小車子?!焙⒆右苍S就答應(yīng)了??吹叫【璧酵婢吆笈d高采烈的樣子,他能逐漸建立起“分享讓朋友高興我也很高興”的心理反射。

但是,如果這個(gè)玩具正好也是他當(dāng)時(shí)最心愛的玩具,他的反應(yīng)就跟媽媽碰到別人要借自己的鉆戒一樣,”不可以!”媽媽也只能對(duì)小君說抱歉了。

妙招二:教寶寶和其他寶寶打交道

場(chǎng)景二:

院子里有3個(gè)孩子正在玩奧特曼的游戲。4歲的松松也想跟他們一起玩,可明顯這3個(gè)孩子并不希望多來一個(gè)隊(duì)員。其中一個(gè)說:“你不會(huì)玩!”媽媽想帶松松離開,可是松松舍不得走。

事件分析:

那3個(gè)孩子的游戲正如火如荼,加入新來的孩子意味著“打擾”。所以他們表現(xiàn)出“排斥,不耐煩”,是很自然的,并不帶有成人理解的“羞辱”。只要被拒絕的孩子沒有表現(xiàn)出沮喪難過,就說明孩子并沒有受到傷害。如果家長(zhǎng)氣呼呼地拉開自己的孩子,其實(shí)是在把自己的“受挫情緒”強(qiáng)加給孩子。

對(duì)松松來說,他可以選擇立刻離開,或者等待機(jī)會(huì)。一個(gè)心理脆弱的孩子的反應(yīng)才是立刻離開。而選擇留下來的孩子,說明他的內(nèi)心夠強(qiáng)大。

媽媽幫一幫:

處理孩子交往的矛盾,很多時(shí)候,媽媽能提供的最好的幫助就是:只要不至于發(fā)生嚴(yán)重的流血事件,如果不是孩子主動(dòng)要求,不要干預(yù)。

我們來看看松松是怎么辦的。松松站在3個(gè)男孩中的“頭目”身邊,不吭聲,但在等待加入的機(jī)會(huì)。過了一會(huì),“大古隊(duì)長(zhǎng)”隨手推了他一下:“你,去查一下電腦!看看怪獸在哪里!”松松立刻假裝敲鍵盤,然后匯報(bào)說:“怪獸在A地區(qū)!”“沖啊……”勝利隊(duì)隊(duì)員們,包括松松,都向“A地區(qū)”沖了過去……

如果媽媽當(dāng)時(shí)把松松拉開,孩子將喪失一次多么寶貴的解決社交矛盾的鍛煉機(jī)會(huì)。而堅(jiān)持留下來,并最終用自己的人際智慧得到了進(jìn)入集體的機(jī)會(huì),他的自信心和自尊心得到了多么大的鼓勵(lì)!

妙招三:引導(dǎo)寶寶變開朗

場(chǎng)景三:

小英在班上是年紀(jì)最小的孩子,而且比較木訥內(nèi)向。有時(shí)候她會(huì)被別的同學(xué)戲弄,比如總有同學(xué)把她的橡皮擦鉛筆等文具藏起來,讓她找不到。

媽媽心疼之下,這么教育小英:“以后別理他們了?!薄叭绻麆e人推你,你就立刻打回來!”慢慢地,那個(gè)被欺負(fù)的小英變成了一個(gè)“欺負(fù)人”的小英。如果有人不小心得罪了她,她會(huì)一言不發(fā)一拳頭打過來,小英越來越不受歡迎,越來越孤獨(dú)。

事件分析:

媽媽無論什么樣的情況下,都應(yīng)該表揚(yáng)那些符合社會(huì)期望的“好行為”,比如分享,比如適當(dāng)?shù)亩Y貌;無論什么樣的情況下都不應(yīng)當(dāng)提示,甚至鼓勵(lì)孩子“不好的行為”,比如用攻擊對(duì)方,獨(dú)自游戲、目中無人等,來處理社交中的問題。

媽媽幫一幫:

媽媽可以通過扮演故事之類的方式,教給孩子面對(duì)某些常見矛盾或者場(chǎng)景時(shí),相對(duì)固定的處理套數(shù)。在類似情景發(fā)生時(shí),孩子能很快地“脫口而出”。

比如孩子之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候,可以教給孩子一個(gè)簡(jiǎn)單的三段式:

1.你剛才……(干了什么,比如拿了我正在玩的機(jī)器人,說不跟我玩,對(duì)我尖叫了等等)

2.我覺得……(不高興,生氣,很傷心,等等)

3.我希望你能夠……(把我的機(jī)器人還給我,不要再那么說了,向我道歉等等)

這樣既沒有指責(zé)別人又表明了自己的意見,還指出了解決矛盾的方法。

妙招四:教寶寶如何不被欺負(fù)

場(chǎng)景四:

2歲半的阿寶所在的小班是個(gè)友愛的集體,孩子們都能玩到一塊??勺罱嗬锏耐蝗蛔兊孟矚g咬人掐人,而且還特別喜歡“欺負(fù)”平時(shí)最好的朋友阿寶。童童咬人的原因一是因?yàn)樗诔龃笱?,另外童童的語言發(fā)育比較滯后,面對(duì)最要好的朋友只好用“咬你一口”來提請(qǐng)好朋友注意“我在這兒呢!”或者“我太喜歡你了!”這樣一來同伴小朋友們就遭殃了,阿寶每天都帶著童童的牙印和撓痕回家。

媽媽早就告訴阿寶,”無論如何,你不能動(dòng)手打人!“忠厚老實(shí)的阿寶把這條記得牢牢的,結(jié)果總是傻愣愣地站著被小童童掐。

媽媽后來告訴阿寶,“童童打你,你就跑吧!”可是童童以為那是阿寶在跟她玩呢,兩個(gè)孩子一個(gè)跑一個(gè)追,童童追上了,阿寶還是要被撓一下。

阿寶媽媽再告訴阿寶,“如果童童打你,你就告訴他你不喜歡他這樣做!”可是,事到臨頭,阿寶結(jié)結(jié)巴巴的,長(zhǎng)長(zhǎng)的句子還沒說完,就已經(jīng)被掐得差不多了。

媽媽幫一幫:

最后,阿寶媽媽發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘訣,簡(jiǎn)單直接,特別有效!“再有人打你,你就尖叫!”這個(gè)不難,本來疼痛時(shí)阿寶的第一反應(yīng)也是尖叫,現(xiàn)在也不用動(dòng)腦筋轉(zhuǎn)彎子,只要叫得更大聲就行了!一尖叫,吸引了大人的注意力,他們立刻就能發(fā)現(xiàn)發(fā)生了什么事情。媽媽要給孩子制定明確的行為準(zhǔn)則:無論什么情況下,都不能傷害別人,更要保護(hù)自己!

妙招五:教寶寶必要的社交禮儀

場(chǎng)景五:

娜娜是個(gè)小混血兒,走在大街上經(jīng)常被不認(rèn)識(shí)的阿姨阿婆拉住,摸摸小臉,夸一句“真是個(gè)漂亮的孩子!”娜娜碰到這樣的情景,常常就呆在了那里,不知道如何接下去。

事件分析:

媽媽要教育孩子必要的社交禮節(jié)。我們約定俗成的禮節(jié)中其實(shí)包含了尊重、理解、友善等等信息,非常有利于增進(jìn)感情,加深交往。一個(gè)彬彬有禮的孩子總是受到大人喜歡和同伴歡迎的。

媽媽幫一幫:

媽媽教給娜娜,如果別人夸你漂亮,是因?yàn)閯e人喜歡你,你很可愛。那么你就這么回答“謝謝你,我覺得你也很漂亮!”這么簡(jiǎn)單的一句話被娜娜練得滾瓜爛熟,只要有人夸她,她立刻脫口而出,對(duì)方就更加笑得一朵花了。

育兒知識(shí):5個(gè)竅門讓孩子多喝水


育兒知識(shí):5個(gè)竅門讓孩子多喝水

“我不喜歡喝沒味道的水!”很多家長(zhǎng)都有這樣的經(jīng)歷,當(dāng)端著一杯白開水送到孩子面前時(shí),遭到他們堅(jiān)決的拒絕。平淡無味的白開水怎能跟甜蜜的飲料、香甜的可樂相比呢?

其實(shí),聰明的父母只要掌握幾個(gè)小絕招,便能讓你的孩子多喝水。

爸媽統(tǒng)一戰(zhàn)線

對(duì)于一些正確的事,一定要統(tǒng)一戰(zhàn)線,千萬不要發(fā)生跟媽媽要不到,跟爸爸要就有的“漏洞”。而且,家長(zhǎng)一定要耐得住孩子哭鬧、撒嬌,如果立場(chǎng)不堅(jiān)定,一旦有一,肯定有二。孩子的“拗”都是一時(shí)的,但養(yǎng)成好習(xí)慣卻可以受用一輩子。

家長(zhǎng)自己先別喝

自己喝著可樂卻要孩子多喝水,最沒有說服力,孩子也會(huì)覺得不公平。家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則,盡量避免喝飲料。孩子喜歡向父母學(xué)習(xí),如果看到爸爸媽媽口渴了就倒杯水喝,自然就學(xué)著喝水。家長(zhǎng)最好不要買、也不要在家里儲(chǔ)存飲料,讓孩子渴了就只能喝開水。就算偶爾讓孩子解解饞,也要當(dāng)場(chǎng)就喝完,不要買個(gè)半打一箱的,讓孩子打開冰箱就有。

讓孩子明白“為什么不”

家長(zhǎng)在拒絕孩子的同時(shí),要讓他們知道為什么,比如可樂太甜了不健康,喝多了會(huì)變成大胖子,就長(zhǎng)不了高個(gè)兒了……如果一味地拒絕,也許會(huì)引起孩子的逆反心理。孩子可能會(huì)認(rèn)為,不是不能喝,是你不讓我喝,為什么其他的家長(zhǎng)就讓孩子喝飲料!這時(shí),可以試著跟孩子有個(gè)約定,如一個(gè)星期可以喝一次可樂,或周末的時(shí)候可以喝珍珠奶茶等等,讓孩子解解饞。但是一定要幫孩子建立偶爾喝飲料可以,但平常要喝沒有味道的水才是正常的觀念。

自然而然達(dá)到目的

想辦法讓孩子喝水,但要給得自然,不要刻意??梢栽诤⒆訉懽鳂I(yè)的桌上或是玩耍的地方準(zhǔn)備一瓶水,當(dāng)他們感覺渴了的時(shí)候,隨手就能拿到水來喝。非正餐的時(shí)間,當(dāng)孩子向你要零食吃的時(shí)候,請(qǐng)他們先喝水再吃。此外,經(jīng)常在孩子的面前喝水,用行為來教育他們喝水是很自然且必要的事。

白水加“料”更誘人

可以在白開水中加些天然的“配料”,檸檬片、蘋果片、山楂片等,讓水看起來很漂亮,而且有淡淡的水果味,這樣會(huì)增加孩子喝水的樂趣。

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