2020娃娃家成員的游戲性質(zhì)

幼兒園游戲娃娃家。

眾所周知，作為一名沒有經(jīng)驗的新老師，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫呢？下面是小編為大家整理的“2020娃娃家成員的游戲性質(zhì)”，僅供參考，大家一起來看看吧。

角色游戲在幼兒的期待中準(zhǔn)時開展，孩子們習(xí)慣性地跑到自己所插牌的區(qū)域開始游戲起來，我也緊隨他們進入游戲區(qū)域，軒軒活躍的身影進入我的眼前，他背著書包一蹦一跳地進入超市，這挑挑，那挑挑，最后拿了一盒餅干放進書包里快速地走出超市，朝著娃娃家的方向就竄，我伸手拉住他：“軒軒，你今天是誰呀？”“我是哥哥！”他大聲又快樂地告訴我，“那你告訴我哥哥是大人還是小孩？”我不動聲色地追問，“小孩！我要上學(xué)的！”他看著我，此時他還是一臉的快樂，并夾雜著些許自豪，“小孩子能單獨逛超市嗎？”我輕輕問他，這時他似乎有些察覺我的意思，不好意思地小聲說“不能，要和大人一起去。”然后悄悄回到娃娃家，取下書包，抱起了娃娃講起了故事~debasrideb.com

軒軒平時很是活躍，游戲時常常把游戲規(guī)則拋到腦后，但也會想出不少即興玩法，今天他在游戲中的表現(xiàn)是投入地、快樂的，但忘了娃娃家成員的游戲性質(zhì)：小孩是不可一人逛超市的。而我們的角色區(qū)域是沒有學(xué)校的，他能背著書包想象著自己是去上學(xué)的，這也是孩子對游戲的一種連帶想象，可以增加游戲情節(jié)。講評時，我引導(dǎo)幼兒說說娃娃家中各成員可以做的事，幫助幼兒豐富游戲經(jīng)驗，并把軒軒上學(xué)這事拿出來和孩子們探討，最后孩子們決定在活動室里開設(shè)一個幼兒園場地來。

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娃娃家游戲小記

游戲開始了，孩子們選擇了自己的角色進行游戲。突然，只聽見孩子們在大聲講話，而且走路的人速度都很快，大家都顯得比較興奮。娃娃家里龔銘依和何王裕晨在燒飯，照顧寶寶。只聽見媽媽龔銘依很大聲地說：“寶寶肚子餓了，菜燒好了沒有??！”“等一下！馬上好了！”爸爸何王裕晨大聲回答道。然后龔銘依就抱著寶寶，哄著寶寶。娃娃家里乒乒乓乓的關(guān)廚門聲，喊聲......“奶奶”錢語荌買了菜回來，說：“我買了魚，我來燒給寶寶吃?！饼忋懸谰痛舐曊f：“不要不要！寶寶不喜歡吃的！”

孩子們十分喜歡角色游戲，在今天的游戲中顯得十分興奮，而且孩子一旦興奮就容易顯得張揚，聲音的音量就不容易控制。這種情況對于孩子們自己來說這也可以說是正常的

，但是從今天的游戲情況中可以看出，孩子們的游戲情況所折現(xiàn)出的孩子們語言習(xí)慣是不好的，而習(xí)慣的養(yǎng)成也并非一日形成的?！吨改稀分姓Z言領(lǐng)域目標(biāo)指出：具有文明的語言習(xí)慣，小班目標(biāo)：說話自然，聲音大小適中。在今天的游戲中，孩子們顯現(xiàn)出來的禮貌以及文明的語言習(xí)慣是缺乏的。

中班娃娃家游戲

玩角色游戲的時間到了。王弈妙和張曉婷來到小醫(yī)院當(dāng)起了小醫(yī)生，這時娃娃家的爸爸趙一鋮來了。張曉婷問：“你怎么了呀？”趙一鋮便用手捧住嘴巴，咳嗽了起來。王弈妙說：“你咳嗽了，先量個體溫吧."于是她拿出一個體溫計讓趙含在嘴里。過了一會兒，王拿出體溫計一看，說：”你發(fā)燒了，得住院。“趙聽了便問:"那我要住幾天呢？”張回答：“得住很久。"趙問：”兩天夠嗎？“張說：”至少要100天?！甭犕贲w就啊了一聲，并說：“那我不住了?！闭f完就要轉(zhuǎn)身走了。王和張急忙拉住他，張說：“那就住三天好了。”這樣，趙一鋮就留了下來。王找出一只小針，說："現(xiàn)在你該打針了?！八叴虮銌?，這樣痛嗎？趙一鋮搖搖頭，于是她便把針筒更往下用力了點。她繼續(xù)問“那這樣呢？”見趙一鋮還說不痛，她便換了個更大的針管打針。

打完了針，張曉婷摸摸趙一鋮的頭，說:“不行，你還在發(fā)燒，得吊鹽水了”，于是她拿出吊鹽水的瓶子，但是把針頭放在了胳肢窩里。吊了會鹽水，兩位醫(yī)生說:“現(xiàn)在你已經(jīng)好了，可以回家了?！?/p>

評價:

張曉婷和王奕妙兩位小醫(yī)生有一定的生活經(jīng)驗且語言表達能力較好，她們能用一定的方法去判斷病人的病情以及確定后續(xù)如何治療，比如通過量體溫知道病人發(fā)燒了、摸摸額頭還在發(fā)燒則需要吊鹽水，這些事情都能比較清楚地傳達給病人。張曉婷回答病人需要住院的天數(shù)時有點夸張，她說需要住一百天，后來當(dāng)病人不滿要住那么多天時，她便妥協(xié)說只要三天，是不合理的。她對吊鹽水并不熟悉，把針頭放在咯吱窩里而不是手上。王奕妙再給病人打針時有點淘氣，當(dāng)聽到病人不痛時她居然加重了力氣還換了大針頭，說明她還沒有明確醫(yī)生應(yīng)該為病人減輕痛苦的道理。

調(diào)整:

在講評時應(yīng)進一步豐富幼兒對住院天數(shù)的經(jīng)驗，和他們一起討論像發(fā)燒一般需要住院幾天、那哪些病需要住久一些呢？并且提醒他們住院天數(shù)由醫(yī)生決定，不能隨意改變。還需和幼兒討論的是給病人打針的注意事項，明確打針要輕以減少病人的痛苦。

娃娃家角色游戲觀察

娃娃家里今天看起來很忙碌的樣子，辰辰正在油煙機下做著菜，琪琪正在使用微波爐，小涵正在打掃衛(wèi)生。小啟忙著把買來的蔬菜水果等放進冰箱里，曦曦抱著娃娃站在辰辰邊上正在看他做菜呢。

“油煙機”是這次娃娃家中新投入使用的材料，觀察中可以看出幼兒對于油煙機有生活經(jīng)驗，而且在娃娃家中能夠有這樣的游戲材料，是幼兒非常喜歡和有興趣的，同時也給娃娃家的環(huán)境增添了一份家的味道。觀察中的娃娃家正是給我們展示了一個和諧的家，里面的家庭成員各自忙著自己的事情，都能給自己找到事情可以做，也體現(xiàn)了幼兒的生活經(jīng)驗，去完菜場之后把買來的蔬菜水果都放到冰箱里保鮮，吃不完的菜也會放到冰箱內(nèi)，這對幼兒來說很熟悉，而且也愿意去做這樣的事情。娃娃家中各種常見家電、家具的增添會讓幼兒更有游戲的興趣。

角色游戲中有兩個娃娃家

，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境和投放材料時可以分別做兩個不同的特色，讓幼兒在游戲選擇和過程中能有不同的感受和收獲。

小班娃娃家雜記 2020教育筆記

這是孩子們第二次玩娃娃家，大多數(shù)孩子還不知道可以怎么玩，他們無所事事，走來走去。陳慕柏比較內(nèi)向，雖然不知道干什么，但是只是在娃娃家內(nèi)走來走去，可是張俊磊比較調(diào)皮，他不知道該干什么，就跑到別的區(qū)域里面去了。經(jīng)過第一次的游戲，曹慧妍知道了娃娃家要照顧娃娃，所以她就一直抱著小娃娃，可是她不知道可以跟娃娃說說話、拍拍她、喂她吃東西，所以就一個勁地去換娃娃抱，從中尋找樂趣。賀佳欣是一個比較活潑、聰明的小姑娘，老師有提到過娃娃家可以做飯，所以，她將所有的蔬菜、瓜果都搬了來，并且拿了一把刀子在哪里切，弄的滿桌滿地都是，她玩得不亦樂乎。孩子們會出現(xiàn)這種情況是很正常的，因為這只是他們第二次參加區(qū)域活動，他們并不清楚娃娃家內(nèi)可以玩什么，可以怎么玩。老師的講解畢竟是片面的，而且語言的講解不夠形象，很多孩子根本聽不懂。

我的教育建議：

1.帶領(lǐng)孩子們參觀中班哥哥、姐姐玩娃娃家的情形。

2.引導(dǎo)幼兒了解娃娃家中的主要角色，知道女孩子當(dāng)媽媽，男孩子當(dāng)爸爸。

3.分塊講解如何照顧娃娃、如何做飯。

4.每次重點指導(dǎo)一點內(nèi)容，如怎么抱娃娃，怎么跟娃娃說話。

5.教師以角色的身份加入娃娃家，進行角色引領(lǐng)。

幼兒教育筆記：戶外娃娃家游戲的創(chuàng)設(shè)

幼兒教育筆記：戶外娃娃家游戲的創(chuàng)設(shè)

參觀了胥口中心幼兒園的戶外游戲后讓我感觸很深。其中戶外娃娃家游戲的創(chuàng)設(shè)更是深受孩子喜愛。室內(nèi)娃娃家游戲到了中班下學(xué)期孩子明顯不感興趣，往往成了孩子購買商品后的堆放處。而戶外娃娃家游戲的創(chuàng)設(shè)孩子們可以從搭建圍墻、灶臺、桌椅開始，就像我們小時候去戶外野餐一樣。為了更好的滿足孩子的需要，我們準(zhǔn)備從幾個方面開始，1、場地的選擇，我們準(zhǔn)備放在我們中四班下樓那塊草地上。2、材料的準(zhǔn)備，我們盡量都用原始材料，為孩子準(zhǔn)備一些搭建的磚頭，收集幾個廢舊電飯鍋、燒水壺，小床。3、在游戲中鼓勵幼兒進行大膽創(chuàng)作，大膽深入游戲豐富游戲情節(jié)。如燒的石材可以用草、樹葉等進行替代。

語言區(qū)游戲的豐富和指導(dǎo)

進入中班下學(xué)期的孩子更加喜愛看書，書上的一些情節(jié)也能慢慢看懂。慢慢的孩子喜愛創(chuàng)編故事，于是我為孩子準(zhǔn)備了一些白紙，鼓勵孩子把自己想畫的畫下來，然后裝訂成一本書。一開始，孩子們畫的時候很沒有目的，我引導(dǎo)他們確定出一個故事中心，然后討論故事里有些什么，并在墻面上展示了自制圖書的一些步驟的示范。孩子們看到可以自己進行裝訂興趣更加濃厚了，對于自己制作的故事書也更加喜愛閱讀了。

幼兒的角色游戲再真實生活（娃娃家的超市）

今天娃娃家的超市里格外的熱鬧，娃娃家的婷婷的正在賣一些食物給娃娃家的寶寶過生日，并且邀請了一些客人來做客。“你還沒給錢呢？”程程叫道，“把你的銀行卡拿來?！辨面脧淖约旱膰道锩婺贸隽算y行卡，“我還沒有取錢呢，忘記了?！薄敖o我，沒事，我可以刷卡的?！背坛探舆^了婷婷的銀行卡，便在機器啊的邊上豎著刷了一下?！昂昧?，”程程將銀行卡還給了婷婷。

我在講評的時候提問程程怎么會想到可以用刷卡的形式，程程說因為上次和爸爸媽媽去超市的時候，爸爸就是這樣刷卡的。所以才會知道刷卡，而且他還說因為超市里面的那個機器邊上就有這樣一個可以刷卡的凹進去的地方，所以就這樣刷卡了。

現(xiàn)在生活方便，孩子們可以通過自己平時生活中的經(jīng)驗投射到游戲中來，很好地將生活聯(lián)系游戲。因為幼兒這樣的一個情況，教師在講評的時候提醒幼兒既然刷卡的話，那么超市里面的人員應(yīng)該就要在她的銀行卡上劃掉相應(yīng)的錢。

教師可以繼續(xù)觀察幼兒的游戲情況，如果孩子們經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情況，教師可能就有必要每個孩子提供一些可刷的卡，讓孩子們能夠通過在機器上刷卡更方便地去購買物品。

角色游戲中，孩子們可以互相交流，發(fā)展幼兒的語言和交往能力。同時自主性游戲是幼兒對現(xiàn)實生活一種積極主動的再現(xiàn)活動，孩子在游戲中能夠把生活中看到見到一些方法或是事情融入游戲。教師要根據(jù)幼兒的游戲情況來調(diào)整相應(yīng)的游戲材料，做幼兒的支持者，讓孩子們能夠快樂地游戲。

小班娃娃家雜記

這是孩子們第二次玩娃娃家，大多數(shù)孩子還不知道可以怎么玩，他們無所事事，走來走去。陳慕柏比較內(nèi)向，雖然不知道干什么，但是只是在娃娃家內(nèi)走來走去，可是張俊磊比較調(diào)皮，他不知道該干什么，就跑到別的區(qū)域里面去了。經(jīng)過第一次的游戲，曹慧妍知道了娃娃家要照顧娃娃，所以她就一直抱著小娃娃，可是她不知道可以跟娃娃說說話、拍拍她、喂她吃東西，所以就一個勁地去換娃娃抱，從中尋找樂趣。賀佳欣是一個比較活潑、聰明的小姑娘，老師有提到過娃娃家可以做飯，所以，她將所有的蔬菜、瓜果都搬了來，并且拿了一把刀子在哪里切，弄的滿桌滿地都是，她玩得不亦樂乎。孩子們會出現(xiàn)這種情況是很正常的，因為這只是他們第二次參加區(qū)域活動，他們并不清楚娃娃家內(nèi)可以玩什么，可以怎么玩。老師的講解畢竟是片面的，而且語言的講解不夠形象，很多孩子根本聽不懂。

我的教育建議：

1.帶領(lǐng)孩子們參觀中班哥哥、姐姐玩娃娃家的情形。

2.引導(dǎo)幼兒了解娃娃家中的主要角色，知道女孩子當(dāng)媽媽，男孩子當(dāng)爸爸。

3.分塊講解如何照顧娃娃、如何做飯。

4.每次重點指導(dǎo)一點內(nèi)容，如怎么抱娃娃，怎么跟娃娃說話。

5.教師以角色的身份加入娃娃家，進行角色引領(lǐng)。

娃娃家的“美味佳肴”

區(qū)角活動時，娃娃家是孩子們最喜歡的地方。今天這里非常熱鬧，小客人們正在津津有味地品嘗著“爸爸”為他們準(zhǔn)備的“美味佳肴”，忽然，只聽“砰”的一聲，只見浩然一腳將桌上的那些好吃的推翻在地，一邊踢，一邊嘴里還不停地嘀咕著什么？娃娃家頓時一片狼籍。我想這其中一定有原因，我來到他身邊，摸著他的頭問道：“浩然，怎么了？有不高興的事情？快告訴我，看看我能不能幫助你?！薄鞍职?、媽媽都不給我吃飯，我就生氣了?！焙迫灰荒樀牟桓吲d?！霸瓉硎沁@樣，自己不高興了，可以把這些不開心的事情告訴老師和同伴，我想大家都會幫助你的，像這樣亂仍東西可不好呀！快把地上的餐具撿起來，我相信大家會原諒你，歡迎你來娃娃家的?！甭犃宋疫@么一說

，浩然馬上去撿地上的餐具了。別的小朋友也蹲下來，“我們幫你一起撿吧?！痹谛∨笥训膸椭?，地上的餐具撿干凈了。浩然和孩子們又開始了游戲。

在游戲中浩然被其他的小朋友冷落，孩子缺乏一定的交往能力，不會表達自己的想法和情感，他就用扔?xùn)|西的方式來發(fā)泄自己的不良情緒，出現(xiàn)這種情況，我覺得我們首先要正確看待孩子的行為，不能馬上否定孩子，然后進行引導(dǎo)，學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞絹肀磉_發(fā)泄自己的情感，讓他們在游戲中提高交往能力，建立融洽的伙伴關(guān)系。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《2020娃娃家成員的游戲性質(zhì)》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園游戲娃娃家專題，希望您能喜歡！