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幼兒園大班教案《睡蓮》及教學反思

發(fā)布時間:2020-07-09

幼兒園大班教案及反思。

前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。優(yōu)質課堂,就是幼兒園的老師在講學生在答,講的知識都能被學生吸收,因此,老師們都會選擇準備一份教案,教案為學生帶來更好的聽課體驗,從而提高聽課效率。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢?下面是小編幫大家編輯的《幼兒園大班教案《睡蓮》及教學反思》,但愿對您的學習工作帶來幫助。

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班教案《睡蓮》及教學反思”!

活動目標:

1、幼兒感知畫面豐富的色彩、活潑的筆觸及形與色的完美結合。

2、幼兒能體驗盲女用心去感受自然之美的沉靜,并能對盲女的境遇產(chǎn)生深切的同情。Yjs21.COM

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

活動準備:

實物投影儀、圖片、繪畫工具。

活動過程:

1、出示《睡蓮》,引導幼兒討論欣賞。

你看到了什么?有什么感覺?

2、引導幼兒觀察畫面,簡單描述畫面的色彩、線條、形象和筆觸:莫奈的睡蓮和小朋友畫的睡蓮有什么不一樣?他是怎么畫的?請你說一說,用手學一學。

3、展示莫奈的另外幾幅《睡蓮》,讓幼兒自由欣賞和討論:這些畫畫的怎么樣?你最喜歡那一幅?為什么?你想把它掛在家里的什么地方?

4、引導幼兒根據(jù)活動前的觀察記憶和對莫奈作品的欣賞學習,再次創(chuàng)作水粉畫“睡蓮”

5、展示幼兒作品。

課后反思:

幼兒在美術欣賞中常常會感受到一些教師沒有感受到的東西,說出一些教師意想不到的話語,這就足以證明他們有自己獨特的視界。

因此作為教師還必須鼓勵兒童不要拘泥于教師的解釋,甚至不必拘泥于創(chuàng)作者原有的創(chuàng)作意圖,而是通過對話,根據(jù)自己對作品所傳達的信息的體驗和理解,充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,發(fā)表自己的見解,實現(xiàn)兩種視界的融合,生發(fā)出對話雙方意想不到的新東西。

幼兒百科:睡蓮的葉呈圓形或近圓形,或卵圓形,而有些品種呈披針形或箭形;葉全緣,但熱帶睡蓮的葉緣呈波紋狀;葉正面綠色,光亮,背面紫紅色,某些品種的頁面有暗褐色斑點或斑駁色;葉脈明顯或不太明顯。而熱帶睡蓮中少數(shù)品種的葉片在大缺裂頂端處與葉柄著生點之間,長出小植株,稱之“胎生”。

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2020幼兒園大班教案《睡蓮花開》及教學反思


【活動目的】

1、通過實驗紙吸收水會張開,讓幼兒了解"睡蓮花開"的原因。

2、樂于參與活動,養(yǎng)成仔細觀察和探索的習慣。

3、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

【活動準備】

每組一盆水,若干剪刀和質地不同的紙(蠟光紙·白紙.牛皮紙.報紙等)

【活動過程】

1、導入:引導幼兒觀察桌面材料你看到了什么?(激發(fā)幼兒興趣,導入活動內容)

2、教師示范折"睡蓮"。

A、把正方形紙對折三次

B、將角對邊折.

C、再剪去多余部分,將花瓣向花心折。

3、幼兒分組折紙,(教案出自:教案網(wǎng))教師巡回觀察指導。

4、將折好的"睡蓮"放入水中:

A、請幼兒認真觀察"睡蓮"在水中發(fā)生了什么變化?

B、"睡蓮"為什么會開花?

C、為什么不同質地的紙開花的速度不一樣。

D、師對幼兒的回答進行小結:

紙的主要成分是植物纖維,內有細小的毛細管,紙遇到水后,水沿著紙的毛細管上升,使纖維膨脹,于是,原來向里折疊的"花瓣"就張開了。不同質地紙,其吸水性不同,因而"花瓣"張開的速度也不同。

5.活動結束,請幼兒們收拾材料。

活動反思:

忽略了經(jīng)驗準備。活動的準備包括了教具、學具以及經(jīng)驗的準備,它可以為整個活動做好鋪墊的作用,在活動開展之前,我準備了不同的三種紙張(復印紙、報紙、廣告紙)做的睡蓮花、以及記錄紙和睡蓮花的圖片,在活動的進行中,孩子們把“睡蓮花”當成了“荷花”,把復印紙說成了彩紙,可以說出現(xiàn)這種現(xiàn)象不僅浪費了不必要的時間,還給整個活動帶來了不好的效果。同時我還發(fā)現(xiàn)中班孩子的折紙能力比較弱,睡蓮花折的不太平整,這也可能對實驗的結果帶來一定的影響,經(jīng)過討論后我們把“區(qū)別睡蓮花和荷花”、“認識三種紙張”、“折紙的練習”這些知識點放在了活動之前的準備環(huán)節(jié)上

幼兒百科:睡蓮多年生水生草本;根狀莖肥厚。葉柄圓柱形,細長。葉橢圓形,浮生于水面,全緣,葉基心形,葉表面濃綠,背面暗紫。葉二型:浮水葉圓形或卵形,基部具彎缺,心形或箭形,常無出水葉;沉水葉薄膜質,脆弱。

幼兒園中班教案《睡蓮花開》及教學反思


活動目的

通過實驗了解“睡蓮花開”的原因,發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

觀察“睡蓮花開”的現(xiàn)象,培養(yǎng)仔細觀察和探索的習慣。

使幼兒對探索睡蓮感興趣。

在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備

物質準備:每3人一組,每組一盆水,若干剪刀和質地不同的紙(圖畫紙、毛邊紙、蠟光紙)。

知識準備:了解睡蓮的相關知識,認識不同紙的性質

活動過程

一、談話引入,引發(fā)幼兒猜想

師:小朋友看見過睡蓮嗎?知道睡蓮生長在什么地方?前陣子,我們在美工區(qū)中折了許多睡蓮,你們猜猜紙睡蓮長在水里會不會開花?

二、幼兒探索實驗,驗證猜想

(一)幼兒分組實驗“睡蓮花開”,驗證自己的猜想。

師:現(xiàn)在請小朋友動手做實驗,看看睡蓮在水盆里會不會開?它是怎么開的?請

小朋友仔細觀察睡蓮的變化。

(二)實驗結束后組織幼兒討論。

1、睡蓮能不能開花,它是怎么開的?

2、睡蓮為什么會開?

3、紙放到水里會有什么樣的變化?

教師小結:因為紙會吸水,紙放到水里會慢慢的變軟、漲開。

三、探索感知不同紙質的“睡蓮”在水中開花的快慢

(一)幼兒觀察并說出三張紙的名稱,猜想三種睡蓮開花的順序。

師:老師這里有三張不同的紙,說一說,它們分別是什么紙?猜猜三種睡蓮開花的順序是怎樣的?

(二)師講解實驗規(guī)則及記錄方法。

師:請每組的3個小朋友分別選擇一張不同的紙,折睡蓮,然后同時將睡蓮放進水中,仔細觀察誰先開花。在比賽過程中,要注意觀察“睡蓮”在水中“開花”時的細微變化,比較不同質地的紙在水中變化速度的差異,并將觀察結果填寫在記錄卡上。每組3個人記錄在1張記錄卡上,哪一種紙折的睡蓮先開,就在下面寫上1,哪一種紙折的睡蓮第2開,就在下面寫上2,哪一種紙折的睡蓮最后開,就在下面寫上3。

(三)幼兒分組實驗,教師重點指導幼兒仔細觀察并做好記錄。

(四)師幼分享交流實驗的結果。

師提問:哪一朵睡蓮開得最快,為什么?

出示大記錄表,記錄幼兒實驗結果,并小結:紙放到水里會慢慢的變軟、漲開,薄的紙吸水力強,睡蓮就開快,相反厚的紙,吸水力弱,所以花開的慢,吸水性越強開花的速度就越快。

活動延伸

在區(qū)域里投放了不同質地的紙張,請小朋友繼續(xù)實驗。

活動反思:

忽略了經(jīng)驗準備?;顒拥臏蕚浒私叹?、學具以及經(jīng)驗的準備,它可以為整個活動做好鋪墊的作用,在活動開展之前,我準備了不同的三種紙張(復印紙、報紙、廣告紙)做的睡蓮花、以及記錄紙和睡蓮花的圖片,在活動的進行中,孩子們把“睡蓮花”當成了“荷花”,把復印紙說成了彩紙,可以說出現(xiàn)這種現(xiàn)象不僅浪費了不必要的時間,還給整個活動帶來了不好的效果。同時我還發(fā)現(xiàn)中班孩子的折紙能力比較弱,睡蓮花折的不太平整,這也可能對實驗的結果帶來一定的影響,經(jīng)過討論后我們把“區(qū)別睡蓮花和荷花”、“認識三種紙張”、“折紙的練習”這些知識點放在了活動之前的準備環(huán)節(jié)上

幼兒百科:睡蓮多年生水生草本;根狀莖肥厚。葉柄圓柱形,細長。葉橢圓形,浮生于水面,全緣,葉基心形,葉表面濃綠,背面暗紫。

幼兒園優(yōu)秀科學教案《睡蓮花開》及教學反思


下面給大家提供的是“大班優(yōu)秀科學教案《睡蓮花開》及教學反思”,希望精彩的內容能夠幫助到你!

【活動目的】

1、通過實驗紙吸收水會張開,讓幼兒了解"睡蓮花開"的原因。

2、樂于參與活動,養(yǎng)成仔細觀察和探索的習慣。

3、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

【活動準備】

每組一盆水,若干剪刀和質地不同的紙(蠟光紙·白紙.牛皮紙.報紙等)

【活動過程】

1、導入:引導幼兒觀察桌面材料你看到了什么?(激發(fā)幼兒興趣,導入活動內容)

2、教師示范折"睡蓮"。

A、把正方形紙對折三次

B、將角對邊折.

C、再剪去多余部分,將花瓣向花心折。

3、幼兒分組折紙,教師巡回觀察指導。

4、將折好的"睡蓮"放入水中:

A、請幼兒認真觀察"睡蓮"在水中發(fā)生了什么變化?

B、"睡蓮"為什么會開花?

C、為什么不同質地的紙開花的速度不一樣。

D、師對幼兒的回答進行小結:

紙的主要成分是植物纖維,內有細小的毛細管,紙遇到水后,水沿著紙的毛細管上升,使纖維膨脹,于是,原來向里折疊的"花瓣"就張開了。不同質地紙,其吸水性不同,因而"花瓣"張開的速度也不同。

5.活動結束,請幼兒們收拾材料。

【活動反思】

忽略了經(jīng)驗準備?;顒拥臏蕚浒私叹?、學具以及經(jīng)驗的準備,它可以為整個活動做好鋪墊的作用,在活動開展之前,我準備了不同的三種紙張(復印紙、報紙、廣告紙)做的睡蓮花、以及記錄紙和睡蓮花的圖片,在活動的進行中,孩子們把“睡蓮花”當成了“荷花”,把復印紙說成了彩紙,可以說出現(xiàn)這種現(xiàn)象不僅浪費了不必要的時間,還給整個活動帶來了不好的效果。同時我還發(fā)現(xiàn)中班孩子的折紙能力比較弱,睡蓮花折的不太平整,這也可能對實驗的結果帶來一定的影響,經(jīng)過討論后我們把“區(qū)別睡蓮花和荷花”、“認識三種紙張”、“折紙的練習”這些知識點放在了活動之前的準備環(huán)節(jié)上。

幼兒百科:睡蓮(學名:NymphaeaL.):睡蓮是多年生浮葉型水生草本植物,根狀莖肥厚,直立或匍匐。

關于“大班優(yōu)秀科學教案《睡蓮花開》及教學反思”的精彩內容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關注我們了解更多內容!

幼兒園中班優(yōu)質科學教案《探究美麗的睡蓮》及教學反思


【活動目標】

1、幼兒在動手操作的觀察中,了解紙有吸水的特點,感知不同質地的紙張吸水性不同。

2、教幼兒初步學會做觀察記錄

3、對科學探索感興趣,體驗積極探索帶來成功的心情。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

【活動準備】

1、紙折睡蓮若干、碟機、碟片、盆7個;

2、報紙、臘光紙、彩紙、牛皮紙、白板紙各若干;

3、記錄卡幼兒人手一分、筆若干。

【活動過程】

一、幼兒自由探索紙的吸水性。

1、幼兒將各種質地的紙放入水中觀察,了解紙的吸水特點。

2、提問:“你看到了什么?”引導幼兒初步了解紙能吸水。

二、看“睡蓮”碟片,引起幼兒興趣。

1、今天老師帶了一段很美的錄像,我們一起來欣賞。

2、提問:“剛才,碟片里有什么?”

三、初步實驗,進一步了解紙有吸水性。

1、老師也為你們準備了一朵睡蓮,看看它是什么做的?

2、把它拿起來放在桌上,看看會有什么變化?

3、想一想,把它放在水里,它會有什么變化?

4、試一試吧!

5、提問:你看到了什么?為什么它在桌上不開,放在水里會開?

6、幼兒討論,教師小結,紙能吸水。

四、分組實驗,了解紙質不同,吸水性不同。

1、看一看,比一比,摸一摸,卡片上的紙有什么不同?

2、大家聽口令,同時將不同水聯(lián)放入水中,看看有何現(xiàn)象?

3、提問:看到了什么?它們是同時開放的嗎?為什么有的先開,有的后開?(幼兒討論后回答)

4、小結:這五種紙厚薄不同,軟硬不同,光滑度不同,因此它們吸水的快慢速度也不同。

五、學做記錄。

1、再次實驗,把結果記在心里,再寫到卡片上。

2、驗證結果。

【活動延伸】

生活中,還有什么能吸水?

活動反思:

忽略了經(jīng)驗準備?;顒拥臏蕚浒私叹摺W具以及經(jīng)驗的準備,它可以為整個活動做好鋪墊的作用,在活動開展之前,我準備了不同的三種紙張(復印紙、報紙、廣告紙)做的睡蓮花、以及記錄紙和睡蓮花的圖片,在活動的進行中,孩子們把“睡蓮花”當成了“荷花”,把復印紙說成了彩紙,可以說出現(xiàn)這種現(xiàn)象不僅浪費了不必要的時間,還給整個活動帶來了不好的效果。同時我還發(fā)現(xiàn)中班孩子的折紙能力比較弱,睡蓮花折的不太平整,這也可能對實驗的結果帶來一定的影響,經(jīng)過討論后我們把“區(qū)別睡蓮花和荷花”、“認識三種紙張”、“折紙的練習”這些知識點放在了活動之前的準備環(huán)節(jié)上。

幼兒百科:睡蓮是多年生浮葉型水生草本植物,根狀莖肥厚,直立或匍匐。葉二型,浮水葉浮生于水面,圓形、橢圓形或卵形,先端鈍圓,基部深裂成馬蹄形或心臟形,葉緣波狀全緣或有齒;沉水葉薄膜質,柔弱。

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