準(zhǔn)備好了，和孩子一起閱讀

幼兒園優(yōu)秀說課稿和你在一起。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心，家庭為輔助來進(jìn)行教育的！教師在一定情況下要進(jìn)行家訪，了解情況，有時候成績并不意味著一切，讓孩子正確認(rèn)識自己是家長與教師的目標(biāo)之一！那么，家園教育工作有哪些需要改進(jìn)的地方呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“準(zhǔn)備好了，和孩子一起閱讀”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

沈老師讓我為我園新生家長學(xué)校第二次授課，主講內(nèi)容是有關(guān)親子閱讀的，為了這次講座，我早早做好了各方面的準(zhǔn)備。

10月30日晚上，我園的多功能活動廳里如期迎來了3個小班的家長們，在沈雁副園長的主持下，家長們認(rèn)真聽取了我為家長們準(zhǔn)備的發(fā)言稿，題為《準(zhǔn)備好了，和孩子一起閱讀》。3—8歲是形成閱讀能力的關(guān)鍵期，抓住這關(guān)鍵期加強(qiáng)幼兒閱讀意識、閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀能力的培養(yǎng)，是幼兒園和家庭的當(dāng)務(wù)之急。我又結(jié)合實(shí)例指導(dǎo)家長如何通過豐富多彩的形式和孩子進(jìn)行親子閱讀。并向家長們提出了幾點(diǎn)建議：如有計(jì)劃地為孩子添置一些書籍；每天騰出15~30分鐘的時間和孩子一起交流和閱讀；在閱讀中啟發(fā)幼兒思考()，假設(shè)想象等。也許是這樣的講座很實(shí)用，好多家長都主動拿出筆來認(rèn)真地記錄著。

確實(shí)，親子閱讀是家長、幼兒、圖書文本之間的對話過程。我們只要堅(jiān)持和孩子一起閱讀，就一定能對孩子的成長起到非常大的促進(jìn)作用，為孩子今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，也一定會讓孩子受益終生。

講座結(jié)束后，我覺得還可以加一個互動的環(huán)節(jié)。如在結(jié)合實(shí)例指導(dǎo)家長如何通過豐富多彩的形式和孩子進(jìn)行親子閱讀前，先了解一下，在座的家長目前對親子閱讀遇到的困惑等；當(dāng)我向家長們提出幾點(diǎn)建議后，也可以再請幾位家長講一講你在家與孩子一起閱讀時有哪些好的方法，哪怕是一句兩句話，也是相互學(xué)習(xí)的好機(jī)會。

期待下次的發(fā)言更精彩！

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教孩子識字你準(zhǔn)備好了嗎？

字是孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是生活交流的根本。識字能開發(fā)孩子的智力，促進(jìn)語言能力的發(fā)展。孩子通過看字形可以訓(xùn)練注意力、觀察力；通過聽音、讀字可以訓(xùn)練聽覺、記憶力；通過對字義的理解，可以發(fā)展想像力和思維能力；通過閱讀可以培養(yǎng)口語表達(dá)能力。

那么，怎樣教孩子識字呢？可以通過以下各種方法進(jìn)行。

1、以物識字：當(dāng)孩子認(rèn)識物體時，同時教他認(rèn)識表示這個物體的字。

2、以動作、表情識字：當(dāng)孩子出現(xiàn)某種動作或表情時，可教他相應(yīng)的字。如：走、跑、推、開、看、笑、哭等。

3、以字代字：當(dāng)孩子學(xué)習(xí)一個字時，可同時學(xué)習(xí)與這個字相關(guān)的字。如學(xué)“上”教“下”，學(xué)“冷”教“熱”等。

4、給孩子講故事、念兒歌的過程中教孩子識字。

5、唱歌、散步、看電視的過程中教孩子認(rèn)字。

6、識字游戲：通過配對游戲等方法讓孩子找字、認(rèn)字。

7、教孩子識字的方法：比如字形記憶，通過字的偏旁部首來記憶；字義記憶，根據(jù)字的含義歸類記憶。

在教孩子識字時應(yīng)注意以下問題：

1、要注意培養(yǎng)孩子的識字興趣，避免填鴨式教育。

2、循序漸進(jìn)，由簡單到復(fù)雜。

3、運(yùn)用看、聽、讀、動手等多種途徑教孩子識字。

4、及時復(fù)習(xí)學(xué)過的字。

5、在教的過程中要盡量用普通話，切忌用方言。

育兒知識：上小學(xué)，你和孩子準(zhǔn)備好了嗎？

上小學(xué)，對孩子來說，是角色的轉(zhuǎn)換與挑戰(zhàn)；對家長來說，是新的旅程與體驗(yàn)。讓孩子走得更快，還是走得更遠(yuǎn)？這個全新的開始，你和孩子準(zhǔn)備好了嗎？

孩子是否為上小學(xué)做好準(zhǔn)備？先來做個小調(diào)查吧！

小調(diào)查

1.　是否能照顧好自己，如根據(jù)冷熱穿脫衣服？

2.　是否能按要求準(zhǔn)備好物品，如按要求準(zhǔn)備文具？

3.　是否能管理好自己的東西、收拾玩具？

4.　是否敢在老師和同伴面前發(fā)表意見？

5.　遇到不懂的問題，是否能承認(rèn)并主動請求幫助？

6.　進(jìn)入陌生的環(huán)境后是否能適應(yīng)？

7.　是否能與同伴愉快相處，主動結(jié)交新朋友？

8.　做事情時，是否能集中注意力？

9.　是否能在規(guī)定時間內(nèi)做完事情，不拖拉？

10.　交代的任務(wù)是否能聽懂并準(zhǔn)確執(zhí)行？

如果答案中有5個以上的“否”，那說明孩子還沒完全準(zhǔn)備好。不過家長也不用過于緊張。從幼兒園到小學(xué)，因?yàn)榻逃A段、課程設(shè)置等不同，孩子剛?cè)胄W(xué)時出現(xiàn)不適應(yīng)是很正常的現(xiàn)象。

這些不適應(yīng)的問題多數(shù)集中在學(xué)習(xí)方式和行為習(xí)慣上，如孩子規(guī)則差、自理能力弱、主動性差、習(xí)慣差，這些都是什么原因造成的呢？也許家長得先問問自己：你是不是一個大包干家長——過度包辦，孩子較少有機(jī)會嘗試力所能及的事情？你是不是對孩子有過高的期望——甚至直接預(yù)習(xí)小學(xué)教材，提前學(xué)習(xí)小學(xué)內(nèi)容？還是你完全放任自流，聽之任之，當(dāng)一個什么都不管的“甩手掌柜”？

不少家長覺得讓孩子提前學(xué)些拼音、算術(shù)、英語等學(xué)科知識，能讓孩子進(jìn)入小學(xué)后學(xué)得輕松些。這混淆了幼兒園與小學(xué)銜接的關(guān)鍵點(diǎn)。其實(shí)，小學(xué)更看重孩子的非智力因素，如能否耐心傾聽他人說話、能否注意力集中地持續(xù)做一件事、是否能合理安排時間、是否能清楚地表達(dá)自己的想法、見到師長是否有禮貌……這些品質(zhì)和素質(zhì)，將直接影響孩子今后學(xué)習(xí)的質(zhì)量，也是孩子今后長足發(fā)展的基礎(chǔ)。

家長，可以做些什么？

羅馬不是一天建成的，孩子的成長是連續(xù)的歷程，同樣，能力的提高需要日積月累。沒有一個孩子是完美的，能百分之百達(dá)到所有要求。作為家長，要承認(rèn)并允許自己是不完美的家長，當(dāng)孩子達(dá)不到要求時請不要急躁，有時候等待可能是最好的方法。

培養(yǎng)社會適應(yīng)能力

關(guān)鍵詞：生活習(xí)慣

★生活有條理。如作息有規(guī)律，按時起床、睡覺。

★生活能自理，自己的事自己做。如能夠自己洗臉?biāo)⒀?，起床后自己穿好事先?zhǔn)備好的衣物，按要求準(zhǔn)備好每天應(yīng)帶的物品，鞋、書包等能放在固定的地方。

關(guān)鍵詞：文明習(xí)慣

★行為舉止文明。能主動與人打招呼，懂得運(yùn)用禮貌用語，如“謝謝”“對不起”等。理解學(xué)校集體生活的常規(guī)并能遵守，愛護(hù)公物。

★遇事大膽主動。會和其他孩子和睦相處，能合群，有事愿意向老師尋求幫助；敢在老師、同伴、客人面前發(fā)表意見或提出問題。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)習(xí)慣

★對學(xué)習(xí)有興趣。對新事物有興趣，喜歡探究，好奇好問。認(rèn)真觀察和傾聽，喜歡嘗試。做事專注、堅(jiān)持，對學(xué)習(xí)成果有滿足感。

★有任務(wù)意識。能認(rèn)真完成布置的任務(wù)，如取報紙、分筷子。

★有規(guī)則意識。做事認(rèn)真，注意力集中，每天能堅(jiān)持20分鐘專心做一件事情。能遵守游戲規(guī)則、生活規(guī)則、學(xué)習(xí)規(guī)則，如乘手扶電梯靠右站，看電影不喧嘩，下棋、打牌守規(guī)則，過馬路走人行橫道。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)適應(yīng)能力

關(guān)鍵詞：空間方位知覺

訓(xùn)練小游戲：辨認(rèn)以自己身體為中心的方位。

例：桌子在你的哪一邊？辨認(rèn)以某個物體為中心的方位。

例：你在桌子的哪一邊？

關(guān)鍵詞：觀察分析能力

訓(xùn)練小游戲

例：將月歷上的幾個日期遮住，說說少了哪些數(shù)字。

例：雞和鴨有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

關(guān)鍵詞：語言理解能力

訓(xùn)練小游戲

例：“這里有十塊小石頭”“小尹在樹蔭下乘涼”，讓孩子做語音聽辨游戲，找出語音相同的詞。

例：早晨、中午、下午、下雪，哪個與其他三個不同，為什么？

例：給出打亂順序的幾張圖，讓孩子按照自己的理解為圖片排序，并編一個故事

入園，你準(zhǔn)備好了嗎？

入園，你準(zhǔn)備好了嗎？眼看九月即將到來，一批滿三歲的小朋友就將結(jié)束他們無拘無束的放養(yǎng)生活而進(jìn)入幼兒園了。爸爸媽媽們或許都要松了一口氣了，這淘氣的小子或閨女有人幫著管啦，我們可以有更多的時間來做自己的事情了。

可是，真的可以放松了嗎？入園可不是找一所好的幼兒園就了事了哦。入園前的準(zhǔn)備工作那是馬虎不得哇，為了咱自己的寶寶能輕松地進(jìn)入幼兒園，爸爸媽媽們，做好準(zhǔn)備工作吧。

1.心理準(zhǔn)備

a.孩子剛?cè)雸@，十個估計(jì)有九個都不適應(yīng)，都是從哭鬧不肯上學(xué)開始的。怎樣激起孩子對幼兒園的向往非常重要，不但可以讓孩子很快適應(yīng)離開媽媽，和老師小朋友一起的生活，也可以讓媽媽們在家或上班時不再苦惱著孩子是不是又在哭鬧。我們可以在入園時不時在在小朋友面前提提這個話題，告訴他們小朋友到了一定的年齡，都是必須上學(xué)的。另外，有條件的可以帶小朋友去即將就讀的幼兒園，讓他親自感受好多小朋友在一起玩耍的熱鬧，讓他們從心里接受上學(xué)并慢慢喜歡上學(xué)這個事實(shí)。

b.孩子入園，不但孩子要做好心理準(zhǔn)備，爸爸媽媽們也要做好這個準(zhǔn)備呢。平時孩子都是和自己緊緊粘在一起的，片刻都不離孩子，但是孩子入了園，爸爸媽媽特別是全職型的媽媽心里會覺得特別空虛，總想偷偷往幼兒園里跑，去看看自己的孩子。左擔(dān)心他會不會哭，中午有沒有吃好，有沒有尿濕褲子，有沒有被別的小朋友欺負(fù)，老師對自己的孩子重不重視等，往往這時候媽媽會表現(xiàn)出特別煩躁不安，精神緊繃。

特別孩子剛進(jìn)入一個群體當(dāng)中，有些孩子的抵抗力不強(qiáng)，比在家的時候更容易生病。有些剛上一周課就病了，發(fā)燒了，拉肚子了，這時做父母的會著急，心里想這幼兒園不好，為什么咱的孩子一進(jìn)去就得了病，火急火燎地就不讓孩子去了，轉(zhuǎn)園什么的。

怎樣安心愉快地過渡這一段空虛的時期，也是父母們的必修課。孩子總會有長大的時候，總要接觸不同的群，漸漸離開自己，放手讓他們自己去成長，去學(xué)會群體生活，這樣對他們的以后才是最好的。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備

去幼兒園報名的時候，大多數(shù)的幼兒園都會給父母發(fā)一張紙，上面寫明學(xué)校會給孩子準(zhǔn)備哪些物品，而家長們又要給孩子準(zhǔn)備哪些物品，一目了然。但也不是所有的園都會寫得這么詳細(xì)，下面列舉一些常用品，不足的請有經(jīng)驗(yàn)的媽媽幫忙補(bǔ)充。

校服書包一般是學(xué)校備好，家長交錢就ＯＫ

薄被一床，小枕頭一個，衣服襪子兩套，鞋子一雙（放在園里備換）

四五條小手帕

水杯（學(xué)校一般會有餐具，但還是備一個孩子經(jīng)常用的較好）　

孩子喜歡的玩具一到兩個（初期用）

以上用品均得標(biāo)上孩子的姓名，班級等

3.行動上的準(zhǔn)備

幼兒園畢竟人多，孩子年齡相差不大，老師也沒有辦法能幫到每個小朋友。所以為了讓自己省心，讓孩子能盡快適應(yīng)園里的生活，必須在孩子入園前就學(xué)會一些基本的生活自理。比如自己吃飯，自己脫衣服穿衣服，上廁所等。有些孩子很怕生，人一多就膽小不敢說話，這樣的孩子父母更應(yīng)該早點(diǎn)鍛煉孩子，多帶他去小朋友多的地方玩，鼓勵他與別的孩子交往，訓(xùn)練孩子的膽量與社交能力，才不會讓他入園之后久久不能適應(yīng)或逐漸被別的孩子孤立。

總之，孩子上幼兒園是他一生當(dāng)中真正走出去的第一步，做父母的應(yīng)該起好導(dǎo)航作用，幫助他們盡早地適應(yīng)這種生活環(huán)境，生活方式的變化。

孩子上小學(xué)，爸爸媽 媽準(zhǔn)備好了嗎？

孩子上小學(xué)，爸爸媽媽準(zhǔn)備好了嗎？對兒童來說，上小學(xué)是一件大事，也是兒童生活中一個大的轉(zhuǎn)變。為了幫助幼兒更好地面對這個轉(zhuǎn)變，能順利實(shí)現(xiàn)從幼兒教育階段到小學(xué)教學(xué)階段的過渡，父母們應(yīng)該努力使幼兒做好入小學(xué)的準(zhǔn)備工作。

一、心理準(zhǔn)備

1、培養(yǎng)孩子向往小學(xué)的生活。

讓孩子知道我已長大了，要去上小學(xué)，學(xué)習(xí)更多的新知識了。小學(xué)對幼兒來說是完全陌生的，家長可以在入學(xué)前帶孩子熟悉小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動，比較幼兒園與小學(xué)的不同；讓孩子接觸身邊的小學(xué)生，了解小學(xué)上課、作業(yè)、考試等情況。告訴孩子做一名小學(xué)生真棒，鼓勵他們喜歡學(xué)習(xí)，以此啟發(fā)和引導(dǎo)孩子喜歡學(xué)習(xí)，樂于學(xué)，培養(yǎng)孩子向往小學(xué)生活。孩子入學(xué)前心理上要放松，家長的心理也要表現(xiàn)得輕松，給孩子一種安全的氣氛，同時要讓孩子覺得上小學(xué)很光榮，很開心。

2、增強(qiáng)孩子的自信心。

告訴他"長大了，馬上要當(dāng)小學(xué)生了"，要讓他覺得自己真的長大了，很能干了。要讓孩子有信心，想做一個好學(xué)生。有了這種良好的心態(tài)，入學(xué)后，孩子比較容易適應(yīng)全新的學(xué)習(xí)生活。家長要給孩子創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，平時要經(jīng)常給孩子布置一些他們力所能及的任務(wù)，并鼓勵他們按時完成，比如掃地、整理衣櫥、收拾碗筷、購買簡單物品等。同時，經(jīng)常鼓勵他說："你真的長大了，瞧，這件事做的多棒?。≌嫦褚粋€小學(xué)生。

3、注重鍛煉孩子的意志力和良好的心理素質(zhì)。

鍛煉孩子的堅(jiān)強(qiáng)的意志力，可通過一些活動，如爬山，遠(yuǎn)足或做一些比較有困難的事，讓孩子從中感受并體會堅(jiān)持就是勝利的道理。當(dāng)今時代，還要針對孩子生處優(yōu)越環(huán)境卻又經(jīng)常獨(dú)處的特點(diǎn)，家長將重點(diǎn)放在樂于合群，興趣廣泛，情緒愉快，胸懷寬廣，敢于創(chuàng)造等心理素質(zhì)的培養(yǎng)

二、行為準(zhǔn)備

加強(qiáng)良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，良好的習(xí)慣可以讓孩子終身受益；

1、可通過故事、游戲、角色扮演等方式讓孩子在玩的過程中知道什么是文明、禮貌的行為。通過形式多樣的活動強(qiáng)化訓(xùn)練，幫助孩子去除以自我為中心的毛病，克服沖動與攻擊性，培養(yǎng)一定的禮儀規(guī)范。

2、教育孩子養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣和獨(dú)立生活能力，適當(dāng)減少游戲時間和延長學(xué)習(xí)時間，多安排棋類、拼圖、聽故事等安靜的活動，培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持性。同時教育孩子自己的事情學(xué)著自己做，如穿衣、洗臉、刷牙等。

3、安全意識的培養(yǎng)?？捎幸庾R引導(dǎo)孩子開展有益身心健康的游戲，并告訴孩子“為什么不可以這樣玩”、“這樣玩會有怎樣的后果”，讓孩子懂得其中的道理。要教會孩子自己照顧自己，讓他們懂得一些生活的常識。

4、讓孩子樹立時間觀念，訓(xùn)練孩子早睡早起，在規(guī)定的時間內(nèi)吃完飯，并改變無節(jié)制看電視的壞習(xí)慣，還要孩子要參加一定的家務(wù)勞動。

5、培養(yǎng)幼兒與他人的交往能力。對孩子交往能力的培養(yǎng)，家長可以這樣，讓孩子主動與不認(rèn)識的小朋友打招呼，教孩子一些解決糾紛的方法，還要學(xué)會說"對不起"。

6、培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。助孩子逐步學(xué)會生活自理，做家長的必須提高自控能力，不絮叨，不說反話，不額外加壓，只有這樣，孩子才能在較寬松合理的環(huán)境下用科學(xué)的方法學(xué)到必要的知識。

三、物質(zhì)準(zhǔn)備

1、在家里準(zhǔn)備一個固定的地方給孩子學(xué)習(xí)，地方一定要固定，別讓孩子"打游擊"。

2、準(zhǔn)備書包文具，特別要注意簡潔耐用、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，越簡單越好，有利于孩子上課注意力的集中。

3、準(zhǔn)備好課本和作業(yè)本，特別是課本要裝書皮，并告訴孩子要愛護(hù)書籍，保持課本和作業(yè)本的整潔。

4、準(zhǔn)備好手帕，孩子用手帕好處很多，諸如：吸水性強(qiáng)，適合孩子好動多汗的需要，還可乘機(jī)對孩子進(jìn)行"環(huán)保"教育。

四、健康的準(zhǔn)備

要使幼兒有強(qiáng)健的身體，小學(xué)階段是以學(xué)習(xí)為主，要求小學(xué)生進(jìn)行較長時間的較緊張智力活動：只有健壯和精力充沛的兒童為能愉快地勝任小學(xué)階段的任務(wù)。作為家長，應(yīng)該知道這一階段的孩子已處于生長發(fā)育時期對鋅、鐵、鈣等微量元素要求相對較多，但是這一時期中的孩子飲食往往偏于單調(diào)，還有些孩子挑食，偏食的不良習(xí)慣，所以合理地安排好孩子的生活，多參加體育運(yùn)動，使孩子生活有規(guī)律，心情愉快，有健康的身體和氣質(zhì)。

只要父母重視對孩子幼小銜接的工作，提前做好孩子上小學(xué)一年級的準(zhǔn)備，教孩子學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，只有這樣，孩子才會順利度過人生第一過渡期，盡快地適應(yīng)小學(xué)生活。

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