育兒觀念：到底是陪伴還是干擾孩子？

教育孩子筆記。

幼兒的教育向來不是幼兒園單方面的，而是需要家長的配合與幫助。家長與教師之間要互相協(xié)助，幫助孩子解決問題，并使其積極健康快樂地成長！那么，家長可以在哪些方面幫助到教師呢？小編特地為大家精心收集和整理了“育兒觀念：到底是陪伴還是干擾孩子？”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

她帶著兒子去趕集，兒子興奮地喊，媽媽快看小雞！

媽媽說，快看大魚。她本意是想補全兒子的話(因為賣雞的跟賣魚的都在一起）。

兒子在客廳里快速地跑來跑去，因為他剛剛2歲，頭一次這么快速地跑。他一邊跑，一邊興奮地仰著臉看著媽媽，期待點什么...

媽媽剛下班，很疲憊，終于說話了，“來，兒子別跑，我給你剪指甲”

區(qū)域活動時間，小寶在幼兒園走廊里面東奔西跑，看見老師走過來，他跑得更歡實了。

老師遠遠喊了一句，“你怎么老不穿鞋？媽媽已經(jīng)為這個事情打了好幾次電話了”，小寶把滿肚子想告訴老師的新發(fā)現(xiàn)就只好咽了回去。

回到班里，剛推開門，“小寶先去洗手，小寶第一個回來喝水，小寶真準時。”想找人述說的小寶扭頭就走開了，“我討厭洗手、喝水”

扭頭到了沙池，老師職業(yè)地迎過來，“我們在玩沙子，你要來嗎？”，小寶厭惡地嘟噥著，我知道你們在玩沙子。

大人??！你們多么怕自己沒用?。〔荒軒秃⒆蛹魝€指甲、喂個飯、穿個鞋，你就覺得自己毫無用處，實在不行，幫孩子表達兩句話，不然，自己為什么活著？

你只是在刷你自己的存在感，與孩子無關(guān)。再好的硬件，再熱情的堆笑，那都不能叫做陪伴，叫做干擾。

也或者，當時的你實在找不到別的話說，那句話是你最熟悉、不用過腦子的，那么，請你閉嘴，好嗎？浮躁的時候就什么都忍住不說，靜靜地聽聽對面那個人，他在想什么？他眼神里面有什么不一樣？他在關(guān)注什么？

Yjs21.Com更多家園共育擴展閱讀

育兒觀念：用心陪伴孩子的成長

育兒觀念：用心陪伴孩子的成長

聽高老師《耕耘著，幸福著。。?！返闹v座是個享受，雖然高老師年事已高，

但歲月對她是溫柔的，沒有在她的臉上刻畫太多歲月的痕跡，這大概也是她對他人，

對幼兒是溫柔的用心的福報吧。聽過高老師的講座我也有我自己的一些零散的感想。

或是受家人的影響，我對佛家里的福報這一說法特別的相信。種的什么因，結(jié)的

什么果，得到的是相應(yīng)的回報。在幼兒教育這個行業(yè)，雖然得到的物質(zhì)回報不盡人意

，但是在精神方面的滿足可以說是其他行業(yè)都感受不到的，或許在其他行業(yè)可以用大

把的金錢來證明我的成功，但是在教育這個行業(yè)得到家長的認可，孩子的喜愛是老師

最大的滿足吧！

對于師德師風的理解我沒有太多深奧的理解，工作在一線，我每天相處的都是孩

子和同事，面對孩子我的師德理解是愛與奉獻，我覺得更多的是愛，面對每個孩子，

活潑內(nèi)向，性格迥異，我更多的是歡喜和幸福；早上入園時孩子天真的笑容，與老師

相處時信任的眼神，這不僅是孩子給你工作付出的回報，更是一種責任，既然選擇成

為師生關(guān)系，朋友關(guān)系，兩者之間就是相互的信任和愛，，我還沒有結(jié)婚生孩子，有

人說年輕老師不會有生過孩子的老師那么有經(jīng)驗，我同意他們的說法中護理孩子這一

塊我可能會不是很熟悉，但是在付出愛和對他們的呵護我們之間就都是一樣的，因為

我就是用我所有的愛對待班級的孩子，不管他是活潑的、內(nèi)向的、能力強的、能力弱

的、搗蛋的、我都喜歡，在他們與我相處的時間里我就是當他們是我的孩子，同時我

也有喜怒哀樂，會跟他們一樣不掩飾我的脆弱，分享我的快樂難過，這樣我們才有感

同身受你對孩子敞開心扉同樣他才會對你敞開心扉。

高老師的講座更多的用的是她身邊的例子，她自己的例子，如何對待幼兒，如何

對待同事，這都是工作一部分，其實對于我們這些平凡的教師來說，沒有驚天動地轟

轟烈烈的事跡讓人歌頌，在生活中做個有品德的人，在工作中做個盡職的有愛的人便

是對師德最好的詮釋。生活中有品德就是對你的學生樹立的榜樣，他們會受到你潛移

默化的影響也成為一個有品德的人，對孩子充滿愛心，他們也會回報你同樣多的愛。

育兒觀念：家長到底要給孩子什么

現(xiàn)在都是獨身子女，一個家庭基本只有一個孩子，四個老人兩個家長，一家六人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，養(yǎng)尊處優(yōu)已經(jīng)習以為常了，小公主小皇帝，說不得，打不得。大人們對孩子是這樣，反過來，我們的孩子對我們怎樣了呢？！

今年我接了一個中班，帶班幾天，我就深深感到了這個班級家長對孩子的溺愛，特別是一個叫偉偉的小朋友，早上來園，他手上拿著玩具玩，看了老師也不叫，老師和他打招呼，他也是一臉的茫然，一旁的奶奶手上拿著油條，一邊喂一邊說，叫老師叫老師呀，孩子還是玩著玩具不理不采。

我看著那奶奶對孩子百依百順，但是那孩子對奶奶確實不一為然的樣子，我們的生活條件好了，這就成了我們寵孩子的條件嗎？如果是這樣，我認為還是回到過去的窮苦生活好了，至少他們會懂得珍惜?，F(xiàn)在的家長對孩子都千依百順，與孩子所反饋給我們的卻形成了反比，這真的應(yīng)該引起我們作為教育工作者和家長的重視了，我們要向西方學習好的東西，但是不能把我們自己所擁有的傳統(tǒng)美德給丟了。

“寶寶啊，等會兒熱了，叫阿姨幫你脫脫衣服啊”

“老師我的被子在哪里啊？”

“我睡哪一頭”

一個中班的孩子能力再差，這些小事應(yīng)該沒什么問題了吧，作為家長我們要為我們的孩子到底做些什么呢，他們可是我們祖國未來的建設(shè)者，不是在你們的懷抱中永遠長不大的孩子啊，該放手還是要放手，家長要知道：教會孩子做人比教會1+1=2更重要；教會孩子學會生活（自己的事情自己做）比孩子學會幾個洋文更有意義。

育兒觀念：想讓孩子變成花園還是荒漠

育兒觀念：想讓孩子變成花園還是荒漠

xx藥房搞活動，我十張獎券中了三張分別是一、四、五等獎。當我領(lǐng)取一等獎的獎品一輛折疊自行車時，投來許多羨慕的眼光，還有人唏噓稱贊。我卻左右張望，不希望剛才在頒獎現(xiàn)場玩耍的我班的那幾個孩子看見。

我們家是有潛規(guī)則的，一不能買彩票，二搞活動中了獎要低調(diào)，所以以前我中的電飯煲、電熱壺、茶具等東西我都瞞著孩子說人家商家贈送的。目的是不想讓孩子產(chǎn)生不勞而獲的想法。我自然不能讓我教的孩子有這種思想，他們還太小，如果有了不勞而獲投機取巧的想法太可怕了。不就有的人為一夜暴富買彩票傾家蕩產(chǎn)，墜樓喪生的嗎？

看到有些家長領(lǐng)著孩子去兌獎，而且中獎后孩子大人那種喜形于色的樣子，我真替他們擔心，那一點點意外之財就值得這樣得意忘形嗎？還不是羊毛出在羊身上，商家會做賠本買賣嗎？

奉勸那些家長朋友們，一定要小心行事啊。要知道童稚的心靈就像一張潔白無瑕的紙，陽光和風雨都可以輕易地影印到上面。如果我們?yōu)⒔o它七彩，它就成為一座花園；如果我們?yōu)⒔o它塵埃，他就可以變成荒漠。

育兒觀念：鼓勵，是孩子學習的動力

育兒觀念：鼓勵，是孩子學習的動力

忙碌間，孩子的四分之一的暑假生活已經(jīng)過去了。每天被忙碌充斥：扮演著保姆，玩伴，司機，朋友等多重角色。幼兒園四年，很少有機會到班級接孩子，當然也少了份接孩子的獨特樂趣。當下課鈴聲響，聽到教師里的老師說：看到爸爸媽媽才能走。這話好熟悉哦，因為我每天也是這么說的吧！

孩子第一時間捕捉到家長的眼神，多么快樂，然后嘰嘰喳喳說著班里老師和孩子發(fā)生的樂趣，誰被批評了，誰誰小朋友可厲害了，誰得了幾顆星。經(jīng)過幾天的熟悉，從小多的語言中得知：老師終于開始關(guān)注到他，夸他最聰明。嘿嘿，不知是不是真的哦。看他每天開開心心去青少年宮，看來學習和交到好朋友對他來說多么美妙的事。我的一顆懸著的心也放下了許多，小多現(xiàn)在的學習狀態(tài)漸入佳境，已經(jīng)做好了準備迎接小學生活了。

哈哈，看來我善意的謊言讓孩子信心滿滿，每天都要問老師發(fā)短信怎么說的啊，哦！說你進步很大，上課最愛動腦。是的，老師課上就對我說了，吳泯睿進步可大了。僅僅幾天，因為有了鼓勵，孩子有了很大的進步，也讓老師很快記住了他，贊了不錯的感情分。

育兒觀念：體罰寶寶，到底教會了他什么

“嗚嗚，我就想要那個玩具!給我買那個!”

“別鬧!下回給你買!”

“不行!我現(xiàn)在要!!”

“告你下回買了，怎么還哭?”……

啪啪幾聲，家長一邊呵斥一邊打向了哭鬧不停的孩子……

我們對這樣的場景并不感到陌生，在商場、游樂園甚至馬路邊總能遇到。中國人自古奉行“不打不成器”“棍棒底下出孝子”的理念，在對北京—所高校的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一半以上的學生16歲前曾遭到羞辱、體罰、挨打、限制活動等懲罰，近五分之一的學生有過嚴重挨打的經(jīng)歷。在我國，雖然大部分家長都認為偶爾“家法伺候”一下沒什么問題，但是仔細想想，體罰可以解決在管教子女過程中出現(xiàn)的問題嗎?為什么大部分孩子都陷入會“越打越不好管”的怪圈呢?

體罰一直是兒童心理和人格發(fā)展領(lǐng)域中最具爭議的話題之一。作為一種以對兒童肉體施加痛苦為直接手段的傳統(tǒng)懲戒形式，體罰常伴有損傷兒童身體、侮辱兒童人格等行為，有可能給孩子帶來致傷、致殘的身體侵害。由于兒童身體各外毛細血管豐富、臟器比較嬌嫩，受到外力撞擊后內(nèi)臟很容易出現(xiàn)出血或損傷。例如常見的“打屁股”可能造成孩子臀部周圍血液循環(huán)不暢、出現(xiàn)血腫，甚至發(fā)生壞死性炎癥。不僅如此，體罰還會嚴重影響兒童與家長的親子關(guān)系，可能造成孩子內(nèi)向、自卑等性格。處于成長階段的孩子通過自己的行為以及行為后周遭人(特別是家長)的反饋來感知世界，進而不斷調(diào)整自己的行為方式。遭受過體罰的孩子為了避免再次受罰，會采取自認為安全的方式來掩蓋行為、逃避懲罰，往往會以拒絕對話甚至撒謊來逃避父母對自己行為的了解，造成了親子關(guān)系的冷漠，父母與孩子的溝通愈加困難。經(jīng)常遭受體罰的孩子，常常會伴有以下特點：

性格情緒方面

極端固執(zhí)：

有的家長缺乏耐性，與寶貝相處時不能做到平等交流，甚至“一言不合就動手”。孩子認為自己的想法得不到尊重，簡單粗暴的體罰行為容易使他們產(chǎn)生對立情緒、逆反心理，思想排他傾向加劇。于是，有的孩子用故意搗亂來表達他的反抗情緒，存心讓家長生氣；還有的孩子父母越打越不認錯，絲毫不妥協(xié)，常常用離家出走、逃課逃學來與家長對抗，變得越來越固執(zhí)。

自卑軟弱：

經(jīng)常性的體罰往往會導(dǎo)致孩子對家長的恐懼，無論父母要他做什么，也不管父母的話是對是錯，他都只能順從地“聽話”，即使有抵觸情緒也不敢表達。在這種絕對服從的環(huán)境下成長起來的孩子，性格通常表現(xiàn)為自卑、懦弱，成年以后依然不擅長與人交流，羞于表達自己的合理訴求。

焦慮不安：

有的家長存在攀比心理，對孩子期望過高，希望孩子時時處處都勝過別人。這會加重孩子的心理負擔，使孩子感到焦慮不安。例如孩子學習成績下滑，家長不是耐心地幫助孩子找原因，而是簡單地痛打一頓。孩子不僅不能以積極平和的心態(tài)面對自己的學業(yè)，還會時刻提心吊膽，擔心自己如果不能達到父母的要求就又要挨打。異常緊張的狀態(tài)下成績通常會一落千丈，離父母的要越來越遠。

行為方式方面

隱瞞說謊：

有的家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯事就動手打，“聰明的”孩子為了免受皮肉之苦，瞞得過就瞞，騙得了就騙，畢竟騙過一次，就可減少一次“災(zāi)難”。然而孩子畢竟是孩子，他們的掩飾或者謊言往往不經(jīng)推敲，很容易就能被家長識破。為了懲罰孩子說謊，家長的態(tài)度更硬、怒火更盛、懲罰更嚴、下手更重。為了避免再挨打，孩子下一次做錯事更要說謊，這樣就構(gòu)成了惡性循環(huán)。

孤僻獨處：

經(jīng)常挨打的孩子，總會感到孤立無援，究其根本是內(nèi)心存在極大的不安全感。尤其是父母當眾打孩子，會使孩子的自尊心受到傷害，會讓他們懷疑自己的能力，認為老師和小朋友都看不起自己，性格往往比較沉默、壓抑。這種孩子既不愿意與家長和老師交流，又不愿意和小朋友一起玩耍，久而久之，會變得越來越孤僻。

簡單粗暴：

孩子的模仿性很強，在家里父母打他，他認為這就是正常的相處模式，因此到外面他就打別的孩子，尤其是欺負那些比他小的孩子。父母打孩子會給孩子樹立壞的榜樣，容易造成孩子暴力沖動、欺軟怕硬等缺點。

喜怒無常：

大部分家長打過孩子以后，又后悔又心疼，為了表示自己的歉意，還會加倍給孩子以物質(zhì)上的補償。開始時孩子會感到莫名其妙，時間一久，孩子對家長“大棒”后的“糖果”也就習以為常了。然而家長前后態(tài)度的巨大反差通常會造成孩子情緒的喜怒無常。

犯罪趨勢：

如前所述，經(jīng)常挨打的孩子容易產(chǎn)生極端的對抗情緒，對待事物也傾向于簡單粗暴的解決方式。因此進入學校、社會后，對于自己“看不慣”的人或事，他們很難采取合理的方式應(yīng)對，極易走上犯罪的道路。

因此，家長期望通過體罰來教育孩子的做法，肯定是不妥當?shù)?。?jīng)常性的體罰，只會造成孩子種種不良的心態(tài)和心理偏差，決不能獲得我們所期待的教育效果。那么面對孩子不當?shù)男袨榕e止時，適當?shù)奶幚矸椒ǖ降资鞘裁?

家長攻略

比較理智的做法是先了解原因、區(qū)分情況，再選擇方法。以本文開篇的場景為例，孩子哭鬧狀態(tài)下的體罰絕對不是解決問題的好辦法，出現(xiàn)這種情況時家長可以嘗試下“ABC原則”：

A事前約定

例如去逛超市，家長在出門前就與孩子約定好，爸爸媽媽只能買什么，買幾樣，寶寶只能買什么，買幾樣，商量好了再出門。在與孩子做事前約定時，一定要在絕對尊重和平等的前提下進行，而不能將家長的意愿強加給孩子?？梢院秃⒆佑懻?，什么是孩子最想買的，什么是他真正需要的，什么是家里已經(jīng)有了沒必要再買的等等。經(jīng)過這樣平等而民主的討論，孩子更會遵守自己和家長的約定。

B事中提醒

已經(jīng)約定好了，就要堅決執(zhí)行。當孩子遇到不在計劃之內(nèi)自己想買的東西時，他可能會忘記與家長的約定，吵著一定要買，這時家長就要提醒孩子：“我們約定好了只能買××，不能買其他的?！痹谶^程中，孩子會不斷地嘗試觸碰家長的底線，這也正是家長在孩子心中樹立威信的時候。因此，無論孩子有什么理由，只要不在約定的范圍內(nèi)，家長都要堅持原有的約定，注意語氣要溫和，但態(tài)度一定要堅決。當然，家長自己也要以身作則，不能隨意買約定范圍之外的東西。

C事后總結(jié)

結(jié)束購物后，家長可以對孩子說：“今天寶寶在超市看到了很喜歡的玩具，想買，但還是忍住了，遵守了與爸爸媽媽的約定，寶寶這樣做非常棒!那我們現(xiàn)在來商量看看，寶寶喜歡的那個玩具要不要下次去的時候再買?”

ABC原則能夠從點滴小事中培養(yǎng)孩子遵守約定的習慣。如果孩子采取不當方式，想要達到自己的目的時，父母就需適當給予懲戒，讓孩子了解他的這些舉動是不對的。這些方法包括：

罰坐、罰站或暫時隔離(針對不停吵鬧、跑跳等)。

在家中規(guī)劃一個處罰區(qū)，地點以靠墻壁、不正對大門為宜；準備一個時鐘或鬧鐘，為孩子的處罰計時。實施這種處罰時，處罰地點不宜太明顯或正對大門，以免傷及孩子自尊；處罰時間不宜太久，否則會造成孩子更加頑皮的反效果；處罰完畢后，詢問孩子是否知道被處罰的原因，讓孩子明白錯在哪里。

幫忙做家務(wù)(針對亂畫，亂丟東西、玩具等)。

家長可以準備抹布、掃把、盆子等清潔用具，讓孩子自己清理弄臟的墻面、弄亂的玩具，培養(yǎng)他們愛干凈、愛勞動的良好習慣。實施這種懲戒時，父母應(yīng)隨時注意孩子的安全，較小的幼兒可由父母帶領(lǐng)一起做家事；事后可以詢問孩子在幫忙做家務(wù)中的感受與體會，讓他們懂得勞動的辛苦，避免一些破壞行為的出現(xiàn)。

看書、寫畫(愛有小動作、暴力傾向等)。

選擇固定處罰區(qū)鋪上軟墊或擺放小桌子，在處罰區(qū)里面放鉛筆、彩筆、畫紙、故事書等，讓孩子畫出、寫出心中的想法，化解寶貝憤怒的情緒。實施這種懲戒時，父母要注意：當孩子有受傷時，先處理受傷部位再處罰；不是怒斥孩子的錯誤與過失，而是讓孩子將發(fā)生的時間和做錯的事情畫下來或?qū)懴聛恚坏入p方的情緒平復(fù)后，詢問孩子犯錯的動機時一定要控制自己的情緒。家長也能夠從孩子的作品中了解到其犯錯的心理及想法。

無論采用哪種懲戒方法，家長首先要控制好自己的情緒，注意語氣、措詞，不要使用威脅、恐嚇的話語，時刻保護孩子的自尊心。其次處罰內(nèi)容需徹底執(zhí)行，過程中絕不寬容、妥協(xié)。最后處罰結(jié)束后，一定要安撫、擁抱孩子，讓他知道父母不會因為他犯了錯誤就不再愛他。

總之，兒童成長是一個不斷尋求自我認同的過程。家長要盡量多給予孩子認同感和安全感，在平時與孩子多做溝通，采取正面的和鼓勵的方式，強化兒童良好的品質(zhì)。即使出現(xiàn)錯誤的行為，家長也不能“怒從心中起”，讓一時的怒火擊碎孩子脆弱的自尊心，就算“咬碎口中牙”，也要控制住自己的情緒，給他一種安穩(wěn)的感覺。每一個寶貝都是出現(xiàn)在我們生命里的天使，讓我們和他們一起，快樂溫暖地成長。

育兒觀念：孩子，你真的是在撒謊嗎？

育兒觀念：孩子，你真的是在撒謊嗎？

事件：

今天下班比較遲，兒子又跟同學點點一起回家吃飯去了，下班后和老婆一起去接兒子，進門后我的老同學（點點媽媽和我們夫妻是同學）就很義正詞嚴的告訴我們：你們兒子今天又撒謊了！老婆的臉馬上變了顏色，兒子聽到了也似乎感覺不妙。原來，放學的時候，兒子要跟同學回來，同學的媽媽就跟他說：你到辦公室跟你爸爸說一聲，要爸爸同意了，才可以去。于是兒子就跑到樓上的辦公室，但因為我在開會，不在辦公室，于是兒子便下樓跟她說：我爸爸同意了，我們走吧。后來因為帶著兒子的包不方便，同學的媽媽便上來放在我的辦公室才發(fā)現(xiàn)我并在辦公室。于是幾個人便認為兒子撒了謊，便出現(xiàn)了文章開始的一幕。

兒子是個性格外向的小伙子，喜歡到同學家去玩，特別是點點家，在和兒子的聊天中，兒子告訴我點點媽媽的要求是必須是我同意才可以去他們家，但他在找不到我的情況下，不知如何解決，又擔心他們會離開，于是為了達到點點媽的要求而去他們家，就按照自己的意愿去表達。于是就發(fā)生了前面的一幕。聽完之后我跟兒子說：假如以后找不到我的話，就告訴阿姨，讓阿姨打電話給我就可以了，兒子很開心的點點頭。

策略：

一、理性的面對。

撒謊并不什么新鮮事物，每個人成長的過程中都有或多或少的此類經(jīng)歷。心理學家研究認為撒謊有時是一種人際溝通技巧，但在我們目前的社會道德常識體系中，人們常常記住其向“惡”的一面，而忽視其向“善”的一面。

生活中這樣的情況在每一個孩子身上并不少見，很多父母都會發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常會說一些并不存在或并未發(fā)生的事件，也常會為此而擔心苦惱，憂心忡忡，甚至大發(fā)雷霆。其實作為父母，在孩子的養(yǎng)育過程中常會碰到這樣的情況，我們首先要做的就是讓自己冷靜下來，與孩子做好溝通交流，真正了解孩子的意圖與目的，切忌沖動上火，不問青紅皂白，一頓呵斥如疾風驟雨，過后卻又后悔不已，但給孩子已經(jīng)留下難以彌補的傷害，也影響了親子關(guān)系的和諧。

二、正確的引導(dǎo)。

孩子在成長的過程中會碰到各種各樣的困難，而孩子也在尋求各種不同的解決方式方法，在他們的眼中，沒有嚴格的評判標準來權(quán)衡自己的言行舉止是否恰當，但對于目標的達成意識確實非常強烈，會想方設(shè)法的圍繞欲達到的目標尋找各種方法來解決，但絕對不是在主觀意識上去進行我們所謂的“惡念”的行為，面對這樣的情況，作為父母我們在了解孩子真正的意圖后，應(yīng)該給與理解，應(yīng)該給與正確的引導(dǎo)，而不是簡單的去上綱上線，隨意的給孩子扣上一個帽子。

正如兒子所碰到的這件事情一樣，他這樣的解決方式，對于他的年齡來理解，并無不妥，只是為了達到他的目的而已，只是我們成人帶著社會性評判的眼光來看待他們的行為，假如我們在跟孩子的溝通之后，了解他所存在的困惑，告訴他如何正確的去表達現(xiàn)實，如何去求助的方式等等，相信下次再碰到這樣的情況，孩子就已經(jīng)有了應(yīng)對的方法途徑，一定不會發(fā)生這樣的事情。

感悟：

本來是一件很平常的事情，很多家長并不一定會在意孩子偶爾的“胡說八道”，或者簡單的評價，武斷的批評，但我們的一番大道理并不一定能夠讓孩子入心，也未必能夠理解，不給與解決問題的幫助，只能算是事倍功半的忙碌！孩子的成長是一個花開的過程，作為家長，我們需要一種等待慢慢成長的心境，與孩子平等的溝通與交流，用自己的童心去感悟孩子的內(nèi)心世界?。?/p>

喜歡《育兒觀念：到底是陪伴還是干擾孩子？》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育孩子的方法，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了教育孩子筆記專題，希望您能喜歡！