幼兒園大班教案《工具寶庫》及教學(xué)反思
發(fā)布時(shí)間:2020-09-29 幼兒園大班教案及反思 幼兒園小班教案及反思 幼兒園活動(dòng)教案及反思活動(dòng)目標(biāo):
1、了解家里常見的工具并對(duì)這些工具的形狀、作用等感興趣。
2、能比較區(qū)分一些常見工具,按一個(gè)以上的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
3、對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來成功的心情。
4、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
能區(qū)分一些常見工具并按標(biāo)準(zhǔn)分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒完成了以“我家里的工具”為主題的調(diào)查問卷并將收回的結(jié)果粘貼在大展板上。
2、師幼共同收集各種工具實(shí)物,一部分工具放在桌子上展覽。
3、柜子4張,箱子4個(gè),4種工具標(biāo)志各1張。
4、幼兒操作材料人手一份。
活動(dòng)過程:
一、看一看、摸一摸、說一說。
1、看一看:引領(lǐng)幼兒參觀“調(diào)查問卷大展板”和“工具展覽區(qū)”。
師提出參觀要求:老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方,寶寶們進(jìn)去以后要仔細(xì)地觀看,還要記住你看到的東西,看的時(shí)候不要推擠,可以和同學(xué)小聲地討論。
2、說一說:引導(dǎo)幼兒集體交流“我知道的工具”。
師:剛才我們看到的那些東西有一個(gè)共同的名字,叫做“工具”。“工具”有一個(gè)很大的家,“工具”的家里有很多的工具寶寶。你剛才看到了哪些工具寶寶呢?你還知道哪些工具寶寶呢?(幼兒自由發(fā)言討論后請(qǐng)一兩名幼兒在集體面前說一說)
3、摸一摸:出示箱子,請(qǐng)2-3名幼兒從“工具寶盒”里摸出一樣工具寶寶,邊摸變猜是什么,再拿出來,說一說在什么地方見過,是用來做什么的。
二、了解工具的作用
1、播放幻燈片,師:工具寶寶可真好,能幫我們做很多的事。孩子們,你們瞧!這幾個(gè)哥哥姐姐準(zhǔn)備干什么,什么工具寶寶才能幫助他們呢?教師示范用菜刀的那幅圖:這個(gè)哥哥在干什么,哪個(gè)工具寶寶能幫助他?
2、出示幼兒用書和粘貼卡,師:請(qǐng)孩子們從“工具寶庫”里取出一件工具寶寶送到哥哥姐姐的手中,好嗎?(注意不要撕爛,看準(zhǔn)后再貼上去,記得把工具寶庫放好。)幼兒操作,教師指導(dǎo)。
3、整理卡片,小結(jié)操作情況:孩子們?yōu)楦绺缃憬阏业搅诵枰墓ぞ邔殞?,你們很棒!哥哥姐姐謝謝你們!哥哥姐姐要告訴你們一個(gè)秘密,是什么秘密呢?我們來聽一聽?。ㄥN子能錘東西是修理工具家里的寶寶,掃把能掃干凈地板是清潔工具家里的寶寶,菜刀能切東西是廚房工具家里的寶寶,還有鉛筆能寫字是學(xué)習(xí)工具家里的寶寶。)
師:哦,原來工具寶寶還有不一樣的朋友和家呢。剛才姐姐說了哪幾個(gè)家呀?(引導(dǎo)幼兒復(fù)述修理工具、清潔工具、廚房工具、學(xué)習(xí)工具)
三、嘗試按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分類擺放工具。yjS21.COM
1、學(xué)習(xí)按工具的用途分類。
播放幻燈片,師:孩子們,你們看,這里就有哥哥姐姐說的四個(gè)家,都是什么工具寶寶的家呢?(孩子們肯定會(huì)看到什么說什么,老師要引導(dǎo)孩子理解每件工具寶寶屬于哪類工具。引導(dǎo)他們理解修理工具、學(xué)習(xí)工具、廚房工具、清潔工具是按用途分類的工具。)他家里現(xiàn)在有誰?沒回家的工具寶寶在那里呢?還有那些工具寶寶沒回家呢?(引導(dǎo)幼兒觀察粘貼卡)請(qǐng)你把工具寶寶送回家。
2、出示幼兒用書和粘貼卡,幼兒操作,教師指導(dǎo)。(注意提醒幼兒粘貼卡上的工具都要送回家)
3、小結(jié)操作情況:孩子們真好,把工具寶寶都送回了家,工具寶寶謝謝你們!
四、用工具實(shí)物按用途進(jìn)行分類
1、引導(dǎo)幼兒觀察四個(gè)柜子上貼的標(biāo)志,師:這里有四個(gè)家,我們來看看都是什么工具的家。(引導(dǎo)幼兒看標(biāo)志)你們想知道工具寶寶在家做什么嗎?(掀開遮布)呀!工具寶寶不在家,他們?nèi)ツ牧耍⒆觽兛煺乙徽遥?/p>
2、找出工具實(shí)物,師:請(qǐng)孩子們把工具寶寶送回他們自己的家里去吧?。ㄊ菍W(xué)習(xí)工具的就送回學(xué)習(xí)工具的家里……)
3、幼兒分類,老師指導(dǎo)(他們的家有好幾層,好多房間,工具寶寶在哪個(gè)房間都可以)。
4、小結(jié)分類情況:孩子們真厲害,工具寶寶都回家了。
活動(dòng)延伸:
1、我們的身邊還有好多的工具,工具給我們的生活帶來許多方便,我們每天都要用很多工具,對(duì)嗎?孩子們課后到教室里找一找,回到家以后也找一找:這些工具寶寶可以幫助我們做什么,是哪個(gè)家里的工具寶寶,好嗎?
2、但是有些工具比如刀很鋒利、釘子很尖、有些要插電使用有危險(xiǎn),所以孩子們用工具時(shí)要特別注意安全,好嗎?
課后反思:
整堂課上下來,孩子們積極參與的熱情和成功快樂的心情讓我感覺這次活動(dòng)是他們喜歡的,預(yù)期的目標(biāo)也順利達(dá)成了。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn),我設(shè)定了具體、全面、科學(xué)、準(zhǔn)確的活動(dòng)目標(biāo),教學(xué)內(nèi)容緊扣目標(biāo),幾個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連,探索由淺入深,層層遞進(jìn)。采用了多種有效的科學(xué)方法,讓孩子們?cè)谳p松、安全的環(huán)境中自主、大膽探索,通過情感的激發(fā)讓幼兒情緒活躍起來,增加了活動(dòng)的氣氛,對(duì)幼兒的情感態(tài)度產(chǎn)生積極的影響,讓孩子們?cè)谧鲋袑W(xué),玩中學(xué)。
1、選材:遵照《綱要》精神,選擇了貼近幼兒的生活,幼兒感興趣的身邊的事物進(jìn)行探索。
2、在教學(xué)理念上遵循以幼兒為主體,老師為支持者、組織者、參與者的原則,孩子們?cè)谳p松、自由的氛圍里體驗(yàn)探索的快樂。
3、遵照幼兒身心發(fā)展規(guī)律,根據(jù)中班孩子年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)各種情景來不斷地吸引幼兒,讓幼兒學(xué)習(xí)興趣持續(xù)不斷。
4、不足:人數(shù)太多,場(chǎng)地太小,操作時(shí)出現(xiàn)擁擠現(xiàn)象。
5、課前設(shè)計(jì)的糾結(jié):小組自己討論分類還是有老師指定標(biāo)準(zhǔn)分類,老師指定標(biāo)準(zhǔn)分類會(huì)不會(huì)限定孩子的探索自由。考慮到中班孩子的年齡特點(diǎn)和我們班孩子實(shí)際情況,還是采用了后一種方案。
旁觀者清,當(dāng)局者迷,有很多問題我可能看不到,請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和各位老師提出寶貴的意見。
幼兒百科:工具原指工作時(shí)所需用的器具,后引申為達(dá)到、完成或促進(jìn)某一事物的手段。工具是一個(gè)相對(duì)概念,因?yàn)槠涓拍畈皇且粋€(gè)具體的物質(zhì),所以只要能使物質(zhì)發(fā)生改變的物質(zhì),相對(duì)于那個(gè)能被它改變的物質(zhì)而言就是工具。
yJS21.com更多精選幼兒園教案閱讀
幼兒園大班教案《修理工具》及教學(xué)反思
下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《修理工具》及教學(xué)反思”,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解家里常見的工具并對(duì)這些工具的形狀、作用等感興趣。
2、能比較區(qū)分一些常見工具,按一個(gè)以上的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
3、對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來成功的心情。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5、體驗(yàn)解決問題的成就感。
重點(diǎn)難點(diǎn):
能區(qū)分一些常見工具并按標(biāo)準(zhǔn)分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒完成了以“我家里的工具”為主題的調(diào)查問卷并將收回的結(jié)果粘貼在大展板上。
2、師幼共同收集各種工具實(shí)物,一部分工具放在桌子上展覽。
3、柜子4張,箱子4個(gè),4種工具標(biāo)志各1張。
4、幼兒操作材料人手一份。
活動(dòng)過程:
一、看一看、摸一摸、說一說。
1、看一看:引領(lǐng)幼兒參觀“調(diào)查問卷大展板”和“工具展覽區(qū)”。
師提出參觀要求:老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方,寶寶們進(jìn)去以后要仔細(xì)地觀看,還要記住你看到的東西,看的時(shí)候不要推擠,可以和同學(xué)小聲地討論。
2、說一說:引導(dǎo)幼兒集體交流“我知道的工具”。
師:剛才我們看到的那些東西有一個(gè)共同的名字,叫做“工具”?!肮ぞ摺庇幸粋€(gè)很大的家,“工具”的家里有很多的工具寶寶。你剛才看到了哪些工具寶寶呢?你還知道哪些工具寶寶呢?(幼兒自由發(fā)言討論后請(qǐng)一兩名幼兒在集體面前說一說)
3、摸一摸:出示箱子,請(qǐng)2-3名幼兒從“工具寶盒”里摸出一樣工具寶寶,邊摸變猜是什么,再拿出來,說一說在什么地方見過,是用來做什么的。
二、了解工具的作用
1、播放幻燈片,師:工具寶寶可真好,能幫我們做很多的事。孩子們,你們瞧!這幾個(gè)哥哥姐姐準(zhǔn)備干什么,什么工具寶寶才能幫助他們呢?教師示范用菜刀的那幅圖:這個(gè)哥哥在干什么,哪個(gè)工具寶寶能幫助他?
2、出示幼兒用書和粘貼卡,師:請(qǐng)孩子們從“工具寶庫”里取出一件工具寶寶送到哥哥姐姐的手中,好嗎?(注意不要撕爛,看準(zhǔn)后再貼上去,記得把工具寶庫放好。)幼兒操作,教師指導(dǎo)。
3、整理卡片,小結(jié)操作情況:孩子們?yōu)楦绺缃憬阏业搅诵枰墓ぞ邔殞?,你們很棒!哥哥姐姐謝謝你們!哥哥姐姐要告訴你們一個(gè)秘密,是什么秘密呢?我們來聽一聽!(錘子能錘東西是修理工具家里的寶寶,掃把能掃干凈地板是清潔工具家里的寶寶,菜刀能切東西是廚房工具家里的寶寶,還有鉛筆能寫字是學(xué)習(xí)工具家里的寶寶。)
師:哦,原來工具寶寶還有不一樣的朋友和家呢。剛才姐姐說了哪幾個(gè)家呀?(引導(dǎo)幼兒復(fù)述修理工具、清潔工具、廚房工具、學(xué)習(xí)工具)
三、嘗試按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分類擺放工具。
1、學(xué)習(xí)按工具的用途分類。
播放幻燈片,師:孩子們,你們看,這里就有哥哥姐姐說的四個(gè)家,都是什么工具寶寶的家呢?(孩子們肯定會(huì)看到什么說什么,老師要引導(dǎo)孩子理解每件工具寶寶屬于哪類工具。引導(dǎo)他們理解修理工具、學(xué)習(xí)工具、廚房工具、清潔工具是按用途分類的工具。)他家里現(xiàn)在有誰?沒回家的工具寶寶在那里呢?還有那些工具寶寶沒回家呢?(引導(dǎo)幼兒觀察粘貼卡)請(qǐng)你把工具寶寶送回家。
2、出示幼兒用書和粘貼卡,幼兒操作,教師指導(dǎo)。(注意提醒幼兒粘貼卡上的工具都要送回家)
3、小結(jié)操作情況:孩子們真好,把工具寶寶都送回了家,工具寶寶謝謝你們!
四、用工具實(shí)物按用途進(jìn)行分類
1、引導(dǎo)幼兒觀察四個(gè)柜子上貼的標(biāo)志,師:這里有四個(gè)家,我們來看看都是什么工具的家。(引導(dǎo)幼兒看標(biāo)志)你們想知道工具寶寶在家做什么嗎?(掀開遮布)呀!工具寶寶不在家,他們?nèi)ツ牧耍⒆觽兛煺乙徽遥?/p>
2、找出工具實(shí)物,師:請(qǐng)孩子們把工具寶寶送回他們自己的家里去吧!(是學(xué)習(xí)工具的就送回學(xué)習(xí)工具的家里……)
3、幼兒分類,老師指導(dǎo)(他們的家有好幾層,好多房間,工具寶寶在哪個(gè)房間都可以)。
4、小結(jié)分類情況:孩子們真厲害,工具寶寶都回家了。
活動(dòng)延伸:
1、我們的身邊還有好多的工具,工具給我們的生活帶來許多方便,我們每天都要用很多工具,對(duì)嗎?孩子們課后到教室里找一找,回到家以后也找一找:這些工具寶寶可以幫助我們做什么,是哪個(gè)家里的工具寶寶,好嗎?
2、但是有些工具比如刀很鋒利、釘子很尖、有些要插電使用有危險(xiǎn),所以孩子們用工具時(shí)要特別注意安全,好嗎?
課后反思:
整堂課上下來,孩子們積極參與的熱情和成功快樂的心情讓我感覺這次活動(dòng)是他們喜歡的,預(yù)期的目標(biāo)也順利達(dá)成了。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn),我設(shè)定了具體、全面、科學(xué)、準(zhǔn)確的活動(dòng)目標(biāo),教學(xué)內(nèi)容緊扣目標(biāo),幾個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連,探索由淺入深,層層遞進(jìn)。采用了多種有效的科學(xué)方法,讓孩子們?cè)谳p松、安全的環(huán)境中自主、大膽探索,通過情感的激發(fā)讓幼兒情緒活躍起來,增加了活動(dòng)的氣氛,對(duì)幼兒的情感態(tài)度產(chǎn)生積極的影響,讓孩子們?cè)谧鲋袑W(xué),玩中學(xué)。
1、選材:遵照《綱要》精神,選擇了貼近幼兒的生活,幼兒感興趣的身邊的事物進(jìn)行探索。
2、在教學(xué)理念上遵循以幼兒為主體,老師為支持者、組織者、參與者的原則,孩子們?cè)谳p松、自由的氛圍里體驗(yàn)探索的快樂。
3、遵照幼兒身心發(fā)展規(guī)律,根據(jù)中班孩子年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)各種情景來不斷地吸引幼兒,讓幼兒學(xué)習(xí)興趣持續(xù)不斷。
4、不足:人數(shù)太多,場(chǎng)地太小,操作時(shí)出現(xiàn)擁擠現(xiàn)象。
5、課前設(shè)計(jì)的糾結(jié):小組自己討論分類還是有老師指定標(biāo)準(zhǔn)分類,老師指定標(biāo)準(zhǔn)分類會(huì)不會(huì)限定孩子的探索自由??紤]到中班孩子的年齡特點(diǎn)和我們班孩子實(shí)際情況,還是采用了后一種方案。
旁觀者清,當(dāng)局者迷,有很多問題我可能看不到,請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和各位老師提出寶貴的意見。
幼兒百科:工具原指工作時(shí)所需用的器具,后引申為達(dá)到、完成或促進(jìn)某一事物的手段。工具是一個(gè)相對(duì)概念,因?yàn)槠涓拍畈皇且粋€(gè)具體的物質(zhì),所以只要能使物質(zhì)發(fā)生改變的物質(zhì),相對(duì)于那個(gè)能被它改變的物質(zhì)而言就是工具。
不知道本文“幼兒園大班教案《修理工具》及教學(xué)反思”是否對(duì)你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面!
2020幼兒園大班教案《工具箱》及教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解家里常見的工具并對(duì)這些工具的形狀、作用等感興趣。
2、能比較區(qū)分一些常見工具,按一個(gè)以上的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
3、對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來成功的心情。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
5、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn):
能區(qū)分一些常見工具并按標(biāo)準(zhǔn)分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒完成了以“我家里的工具”為主題的調(diào)查問卷并將收回的結(jié)果粘貼在大展板上。
2、師幼共同收集各種工具實(shí)物,一部分工具放在桌子上展覽。
3、柜子4張,箱子4個(gè),4種工具標(biāo)志各1張。
4、幼兒操作材料人手一份。
活動(dòng)過程:
一、看一看、摸一摸、說一說。
1、看一看:引領(lǐng)幼兒參觀“調(diào)查問卷大展板”和“工具展覽區(qū)”。
師提出參觀要求:老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方,寶寶們進(jìn)去以后要仔細(xì)地觀看,還要記住你看到的東西,看的時(shí)候不要推擠,可以和同學(xué)小聲地討論。
2、說一說:引導(dǎo)幼兒集體交流“我知道的工具”。
師:剛才我們看到的那些東西有一個(gè)共同的名字,叫做“工具”。“工具”有一個(gè)很大的家,“工具”的家里有很多的工具寶寶。你剛才看到了哪些工具寶寶呢?你還知道哪些工具寶寶呢?(幼兒自由發(fā)言討論后請(qǐng)一兩名幼兒在集體面前說一說)
3、摸一摸:出示箱子,請(qǐng)2-3名幼兒從“工具寶盒”里摸出一樣工具寶寶,邊摸變猜是什么,再拿出來,說一說在什么地方見過,是用來做什么的。
二、了解工具的作用
1、播放幻燈片,師:工具寶寶可真好,能幫我們做很多的事。孩子們,你們瞧!這幾個(gè)哥哥姐姐準(zhǔn)備干什么,什么工具寶寶才能幫助他們呢?教師示范用菜刀的那幅圖:這個(gè)哥哥在干什么,哪個(gè)工具寶寶能幫助他?
2、出示幼兒用書和粘貼卡,師:請(qǐng)孩子們從“工具寶庫”里取出一件工具寶寶送到哥哥姐姐的手中,好嗎?(注意不要撕爛,看準(zhǔn)后再貼上去,記得把工具寶庫放好。)幼兒操作,教師指導(dǎo)。
3、整理卡片,小結(jié)操作情況:孩子們?yōu)楦绺缃憬阏业搅诵枰墓ぞ邔殞?,你們很棒!哥哥姐姐謝謝你們!哥哥姐姐要告訴你們一個(gè)秘密,是什么秘密呢?我們來聽一聽?。ㄥN子能錘東西是修理工具家里的寶寶,掃把能掃干凈地板是清潔工具家里的寶寶,菜刀能切東西是廚房工具家里的寶寶,還有鉛筆能寫字是學(xué)習(xí)工具家里的寶寶。)
師:哦,原來工具寶寶還有不一樣的朋友和家呢。剛才姐姐說了哪幾個(gè)家呀?(引導(dǎo)幼兒復(fù)述修理工具、清潔工具、廚房工具、學(xué)習(xí)工具)
三、嘗試按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分類擺放工具。
1、學(xué)習(xí)按工具的用途分類。
播放幻燈片,師:孩子們,你們看,這里就有哥哥姐姐說的四個(gè)家,都是什么工具寶寶的家呢?(孩子們肯定會(huì)看到什么說什么,老師要引導(dǎo)孩子理解每件工具寶寶屬于哪類工具。引導(dǎo)他們理解修理工具、學(xué)習(xí)工具、廚房工具、清潔工具是按用途分類的工具。)他家里現(xiàn)在有誰?沒回家的工具寶寶在那里呢?還有那些工具寶寶沒回家呢?(引導(dǎo)幼兒觀察粘貼卡)請(qǐng)你把工具寶寶送回家。
2、出示幼兒用書和粘貼卡,幼兒操作,教師指導(dǎo)。(注意提醒幼兒粘貼卡上的工具都要送回家)
3、小結(jié)操作情況:孩子們真好,把工具寶寶都送回了家,工具寶寶謝謝你們!
四、用工具實(shí)物按用途進(jìn)行分類
1、引導(dǎo)幼兒觀察四個(gè)柜子上貼的標(biāo)志,師:這里有四個(gè)家,我們來看看都是什么工具的家。(引導(dǎo)幼兒看標(biāo)志)你們想知道工具寶寶在家做什么嗎?(掀開遮布)呀!工具寶寶不在家,他們?nèi)ツ牧耍⒆觽兛煺乙徽遥?/p>
2、找出工具實(shí)物,師:請(qǐng)孩子們把工具寶寶送回他們自己的家里去吧?。ㄊ菍W(xué)習(xí)工具的就送回學(xué)習(xí)工具的家里……)
3、幼兒分類,老師指導(dǎo)(他們的家有好幾層,好多房間,工具寶寶在哪個(gè)房間都可以)。
4、小結(jié)分類情況:孩子們真厲害,工具寶寶都回家了。
活動(dòng)延伸:
1、我們的身邊還有好多的工具,工具給我們的生活帶來許多方便,我們每天都要用很多工具,對(duì)嗎?孩子們課后到教室里找一找,回到家以后也找一找:這些工具寶寶可以幫助我們做什么,是哪個(gè)家里的工具寶寶,好嗎?
2、但是有些工具比如刀很鋒利、釘子很尖、有些要插電使用有危險(xiǎn),所以孩子們用工具時(shí)要特別注意安全,好嗎?
課后反思:
整堂課上下來,孩子們積極參與的熱情和成功快樂的心情讓我感覺這次活動(dòng)是他們喜歡的,預(yù)期的目標(biāo)也順利達(dá)成了。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn),我設(shè)定了具體、全面、科學(xué)、準(zhǔn)確的活動(dòng)目標(biāo),教學(xué)內(nèi)容緊扣目標(biāo),幾個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連,探索由淺入深,層層遞進(jìn)。采用了多種有效的科學(xué)方法,讓孩子們?cè)谳p松、安全的環(huán)境中自主、大膽探索,通過情感的激發(fā)讓幼兒情緒活躍起來,增加了活動(dòng)的氣氛,對(duì)幼兒的情感態(tài)度產(chǎn)生積極的影響,讓孩子們?cè)谧鲋袑W(xué),玩中學(xué)。
1、選材:遵照《綱要》精神,選擇了貼近幼兒的生活,幼兒感興趣的身邊的事物進(jìn)行探索。
2、在教學(xué)理念上遵循以幼兒為主體,老師為支持者、組織者、參與者的原則,孩子們?cè)谳p松、自由的氛圍里體驗(yàn)探索的快樂。
3、遵照幼兒身心發(fā)展規(guī)律,根據(jù)中班孩子年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)各種情景來不斷地吸引幼兒,讓幼兒學(xué)習(xí)興趣持續(xù)不斷。
4、不足:人數(shù)太多,場(chǎng)地太小,操作時(shí)出現(xiàn)擁擠現(xiàn)象。
5、課前設(shè)計(jì)的糾結(jié):小組自己討論分類還是有老師指定標(biāo)準(zhǔn)分類,老師指定標(biāo)準(zhǔn)分類會(huì)不會(huì)限定孩子的探索自由。考慮到中班孩子的年齡特點(diǎn)和我們班孩子實(shí)際情況,還是采用了后一種方案。
旁觀者清,當(dāng)局者迷,有很多問題我可能看不到,請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和各位老師提出寶貴的意見。
幼兒百科:工具原指工作時(shí)所需用的器具,后引申為達(dá)到、完成或促進(jìn)某一事物的手段。工具是一個(gè)相對(duì)概念,因?yàn)槠涓拍畈皇且粋€(gè)具體的物質(zhì),所以只要能使物質(zhì)發(fā)生改變的物質(zhì),相對(duì)于那個(gè)能被它改變的物質(zhì)而言就是工具。
幼兒園大班教案《接寶寶》及教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.滲透序數(shù)和個(gè)數(shù)的概念。
2.理解相鄰的數(shù),在現(xiàn)實(shí)背景中抽象出數(shù)的概念,形成相應(yīng)的數(shù)感。
3.增加親子感情。
4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
5.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1使學(xué)生理解數(shù)字不僅可以用來表示多少,還可以用來表示次序。
2理解序數(shù)和個(gè)數(shù)的概念,理解相鄰得數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.數(shù)字卡片。
2.小朋友自由組合﹝兩人一組,如果是單數(shù)教師參與組合﹞
活動(dòng)過程
一.開始,
小朋友每人一張數(shù)字卡片,按數(shù)字順序站好隊(duì)。
二.過程;
1.每組小朋友輪流做家長(zhǎng)和孩子,如;家長(zhǎng),放學(xué)了,我來接寶寶,我的寶寶在哪里?小朋友,﹝爸爸或﹞媽媽﹝高舉數(shù)字卡片假設(shè)是8﹞我在這里,從前面數(shù)我是第8個(gè)。媽媽找到我了嗎?媽媽,從前面數(shù)數(shù),數(shù)到第8個(gè),找到自己的寶寶。
2.找到寶寶后,原地不動(dòng),媽媽問小朋友,你的前面是幾個(gè)小朋友,他是幾號(hào)?。磕愕暮竺媸菐滋?hào)小朋友,他是第幾個(gè)呀?和你前后挨著小朋友都是幾和幾呀?
3.答對(duì)后,找到自己的寶寶領(lǐng)出隊(duì),并和老師同學(xué)說再見。
4.每次找對(duì)后再重新排隊(duì),小朋友可以自己選自己喜歡的數(shù)字卡片。
三.練習(xí),1.爭(zhēng)取每個(gè)同學(xué)都練習(xí)到兩個(gè)角色﹝家長(zhǎng)和孩子﹞。
2.孩子要達(dá)到熟練地說出和他相鄰的兩個(gè)數(shù)。
四.看看我們有多聰明。
一個(gè)小朋友放學(xué)站隊(duì),從前面數(shù)他是第7個(gè),從后面數(shù)他是第9個(gè),誰能知道站隊(duì)的小朋友一共有多少個(gè)?
活動(dòng)反思:
1.理解了第幾也表示幾個(gè)。
2.能熟練地找出20以內(nèi)的一個(gè)數(shù)的相鄰的數(shù)。
3.初步獲得簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。初步理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的重要性。
4.最后一道題很少有同學(xué)算對(duì),只有極個(gè)別能數(shù)對(duì),這道題對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子來說,有些難度。
幼兒百科:數(shù)字分好幾種,阿拉伯?dāng)?shù)字是最普遍的一種。阿拉伯?dāng)?shù)字并不是阿拉伯人發(fā)明的而是印度人發(fā)明的,實(shí)際應(yīng)該列為印度語言,只是先傳播到阿拉伯,然后傳向世界的,所以稱之為“阿拉伯?dāng)?shù)字”。
幼兒園大班教案《文具盒》及教學(xué)反思
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《文具盒》”。讓幼兒在教師的示范指導(dǎo)下,能按照一定順序介紹文具盒的外形和功能,用完整連貫的語言介紹文具盒,認(rèn)真傾聽教師的講述,嘗試發(fā)現(xiàn)講述的不同之處。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用完整連貫的語言介紹文具盒。
2、在教師的示范指導(dǎo)下,能按照一定順序介紹文具盒的外形和功能。
3.認(rèn)真傾聽教師的講述,嘗試發(fā)現(xiàn)講述的不同之處。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中文具盒的多樣性及特征。
5.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
布置“文具盒”商店、實(shí)物投影儀一臺(tái)、圖標(biāo)(形狀、顏色、圖案、功能)黑板,電視機(jī)布、簍子。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、師:“小朋友,你們馬上就要從成為一年級(jí)的小學(xué)生了,高興嗎?(高興)上小學(xué)要準(zhǔn)備什么什么呀?”(幼兒自由發(fā)表意見)
二、感知理解講述對(duì)象。
1、師:“你們知道這是什么?(文具盒)
這是什么形狀?什么顏色?有什么圖案呢!
文具盒有什么用呢?(裝鉛筆、橡皮)
2、幼兒自由參觀“文具商店”,每人選擇一個(gè)自己最喜歡的文具盒回到座位。
師:“你們想不想要文具盒呢(想)。當(dāng)……當(dāng)……當(dāng),有這么多文具盒呀,現(xiàn)在我們小朋友輕輕地上來選一個(gè)自己喜歡的文具盒?!?/p>
三、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。
1、幼兒先與身旁的同伴自由交流自己選擇的文具盒。
師:“好,每個(gè)小朋友都找到自己喜歡的文具盒了吧,現(xiàn)在我們和旁邊的好朋友說一說你手中的文具盒。
2、個(gè)別講述。
師:誰愿意到前面來跟大家說一說。注意哦小朋友在說的時(shí)候,我們的小觀眾們要認(rèn)真聽,尊重他們哦。
四、引入新經(jīng)驗(yàn)。
1、從實(shí)物投影儀里觀察老師選擇的文具盒,聽老師用句式來介紹文具盒上的圖案。
師:“我的文具盒的形狀是XX;顏色是XX;圖案有XX、有XX、還有XX;打開里面有放……我很喜歡我的文具盒?!?/p>
師:我是怎么說的,我先講的什么?然后說了什么?最后說了什么?(根據(jù)幼兒的回答教師出示相應(yīng)的圖標(biāo)幫幼兒獲得新的講述經(jīng)驗(yàn)。)
2、幼兒自由練習(xí)按序講述。
師:“現(xiàn)在我們?cè)賮戆粗樞蛘f一說你的文具盒,記住要先說形狀、顏色,再說圖案,最后說功能,別忘了介紹完以后說一說對(duì)他的喜愛?!?/p>
五、遷移新經(jīng)驗(yàn)。
師:“老師還準(zhǔn)備了一些文具,有鉛筆、橡皮、刨刀和尺子。請(qǐng)你們每人來選一樣文具給客人老師介紹一下,記住要按剛才的順序說?!?/p>
六、結(jié)束活動(dòng)。
師:今天,小朋友把文具介紹的很清楚,讓客人老師都知道了應(yīng)該如何使用。可是小中班的弟弟妹妹們還不知道,我們?nèi)ソo他們說一說吧。
活動(dòng)反思
這次活動(dòng),讓我覺得教學(xué)活動(dòng)確實(shí)能整合各種各樣的內(nèi)容,需要老師時(shí)刻要有這種整合的理念。活動(dòng)的選材一定要具有生活化,如果這次的鉛筆盒小朋友沒有實(shí)物,沒有對(duì)鉛筆盒的了解,孩子們是無法做到如此細(xì)致的比較的。因?yàn)樗x擇的是孩子們所生活化的,運(yùn)用的手段也是貼近幼兒生活方式的,所以更能讓幼兒所接受。使孩子們?cè)诒缺戎v講中學(xué)到各種知識(shí)。
幼兒百科:文具包括學(xué)生文具以及辦公文具、禮品文具等?,F(xiàn)代的釋義應(yīng)該指辦公室內(nèi)常用的一些現(xiàn)代文具:簽字筆、水筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆等;以及筆筒等配套用品。其他辦公用品還包括:直尺、筆記本、文件袋、文件封套、計(jì)算器、長(zhǎng)尾夾等。