幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質的幼兒相關資訊

幼兒園中班語言教案《我不愿意孤獨》

發(fā)布時間:2020-12-04 幼兒園中班語言教案 幼兒園語言教案 幼兒園語言教案中班

活動目標 

知道和朋友在一起不會感到孤獨,和朋友在一起就會開心。

嘗試主動交流,感受積極主動交往的意義。

鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動重難點

重點:能看圖講述故事。

難點:在故事中感受積極主動交往意義。

活動準備:

物質準備:故事PPT。

經(jīng)驗準備:知道什么是孤獨。

活動過程:

(一)什么是孤獨

1.幼兒有序欣賞PPT《我不愿意孤獨》,教師完整講述。

2.引導幼兒再次閱讀PPT1-4頁,理解孤獨的含義。

3.戴眼鏡的男孩說,什么時候會覺得孤獨?(沒有小朋友拉住自己的手;沒有朋友一起玩,一起說話)

4.小男孩喜歡孤獨嗎?你從哪里看出來他不高興?

5.根據(jù)幼兒的討論,教師總結:孤獨時沒有和朋友在一起,只是自己一個人。孤獨就像一只風箏,只有自己空蕩蕩地飄在天上。

(二)怎樣才能不孤獨

1.引導幼兒再次欣賞PPT第5-7頁,小男孩不喜歡孤獨,他想出哪些辦法?他是怎么做的?

2.幼兒觀察畫面中的細節(jié)。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎?他和朋友玩什么?(找朋友一起說話;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、蕩秋千、坐蹺蹺板,戴眼鏡的男孩也過去一起玩)

3.根據(jù)幼兒討論和畫面呈現(xiàn)的情景,教師總結:如果你不喜歡孤獨,那就主動找朋友握握手,友好地和朋友說說話,找到朋友一起玩就不會孤獨。

(三)我們不孤獨

1.如果你看到孤獨的朋友,會主動去和他拉手嗎?

2.教師扮演“孤獨的孩子”,幼兒主動來拉老師的手,說說話,或是拿玩具一起玩?!肮陋毜暮⒆印睆膫牡礁吲d,最后大家擁抱在一起說:“和朋友在一起真好!”

3.教師總結:孤獨會讓人難過,我們要讓每一個人小朋友都不孤獨,不難過。

4.再次完整閱讀《我不愿意孤獨》。

5.大家拉著手一起出去玩玩吧。

幼兒百科:孤獨是一種主觀自覺與他人或社會隔離與疏遠的感覺和體驗,而非客觀狀態(tài),是一個人生存空間和生存狀態(tài)的自我封閉,孤獨的人會脫離社會群體而生活在一種消極的狀態(tài)之中。

yJS21.com更多精選幼兒園教案閱讀

中班語言活動教案及教學反思《我不愿孤獨》


活動目標

1.知道和朋友在一起不會感到孤獨,和朋友在一起就會開心。

2.嘗試主動交流,感受積極主動交往的意義。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

活動重難點

重點:能看圖講述故事。

難點:在故事中感受積極主動交往意義。

活動準備:

物質準備:故事PPT。

經(jīng)驗準備:知道什么是孤獨。

活動過程:

(一)什么是孤獨

1.幼兒有序欣賞PPT《我不愿意孤獨》,教師完整講述。

2.引導幼兒再次閱讀PPT1-4頁,理解孤獨的含義。

3.戴眼鏡的男孩說,什么時候會覺得孤獨?(沒有小朋友拉住自己的手;沒有朋友一起玩,一起說話)

4.小男孩喜歡孤獨嗎?你從哪里看出來他不高興?

5.根據(jù)幼兒的討論,教師總結:孤獨時沒有和朋友在一起,只是自己一個人。孤獨就像一只風箏,只有自己空蕩蕩地飄在天上。

(二)怎樣才能不孤獨

1.引導幼兒再次欣賞PPT第5-7頁,小男孩不喜歡孤獨,他想出哪些辦法?他是怎么做的?

2.幼兒觀察畫面中的細節(jié)。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎?他和朋友玩什么?(找朋友一起說話;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、蕩秋千、坐蹺蹺板,戴眼鏡的男孩也過去一起玩)

3.根據(jù)幼兒討論和畫面呈現(xiàn)的情景,教師總結:如果你不喜歡孤獨,那就主動找朋友握握手,友好地和朋友說說話,找到朋友一起玩就不會孤獨。

(三)我們不孤獨

1.如果你看到孤獨的朋友,會主動去和他拉手嗎?

2.教師扮演“孤獨的孩子”,幼兒主動來拉老師的手,說說話,或是拿玩具一起玩?!肮陋毜暮⒆印睆膫牡礁吲d,最后大家擁抱在一起說:“和朋友在一起真好!”

3.教師總結:孤獨會讓人難過,我們要讓每一個人小朋友都不孤獨,不難過。

4.再次完整閱讀《我不愿意孤獨》。

5.大家拉著手一起出去玩玩吧。

活動反思:

《我不愿意孤獨》,是講一個戴眼鏡的小男孩來到新的班級,面對新的環(huán)境,沒有小朋友一起玩,沒有朋友和自己說話,覺的自己很孤獨,孤獨就像是天上的風箏,只有自己一個人玩。他不喜歡孤獨,于是就決定去找小朋友一起玩,他獲得了快樂,贏得了朋友。

老師的情緒很重要,不要急,還是要控制好自己平和的態(tài)度,不要急于求成。我想,以后如果孩子在一個課堂中不能達到老師的要求,不要強壓,還是要在事后再設計一個能讓幼兒感興趣的活動,從中彌補。

幼兒園中班教案《孤獨的小豬》


俗話說,手中無網(wǎng)看魚跳。。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果,因此,老師會在授課前準備好教案,有了教案的支持可以讓同學聽的快樂,老師自己也講的輕松。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢?下面是小編精心為您整理的“幼兒園中班教案《孤獨的小豬》”,大家不妨來參考。希望您能喜歡!

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《孤獨的小豬》》

中班教案《孤獨的小豬》適用于中班的社會主題教學活動當中,讓幼兒知道朋友之間應該互相幫助,以及了解相關與人相處的方法,理解影片《孤獨的小豬》的內容,知道人人都需要朋友的道理,體驗與朋友友好相處的情感,快來看看幼兒園中班《孤獨的小豬》教案吧。

活動目標:

1、理解影片《孤獨的小豬》的內容,知道人人都需要朋友的道理。

2、讓幼兒知道朋友之間應該互相幫助,以及了解相關與人相處的方法。

3、體驗與朋友友好相處的情感。

4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

活動準備:

1、影碟《孤獨的小豬》,剪輯成三個片段。

2、幼兒與朋友友好相處的范例照片七張。

3、音樂磁帶《找朋友》。

活動過程:

一、導入

教師:"有一只小豬,它從來都不需要朋友,大家都叫它孤獨的小豬。孤獨的小豬今天會遇上什么事情呢?請觀賞影片《孤獨的小豬》。"

二、幼兒觀賞影片,理解影片內容。

(一)開始部分至小豬拒絕幫助朋友

提問:

1、小狗遇到了什么困難?在這個緊急的關頭它去找誰請求幫助?小豬幫忙了嗎?小豬是怎么說的?

2、小刺猬遇到什么困難?在這個緊急的關頭它去找誰請求幫助?小豬幫忙了嗎?小豬是怎么做的?

3、小兔遇到了什么困難?它去找誰請求幫助?小豬幫忙了嗎?小豬它是怎么說的?

小結:小豬沒有幫助任何人,它沒有了朋友,是一只孤獨的小豬。(接下來會發(fā)生什么事情呢?請繼續(xù)觀賞影片。)

(二)小豬拒絕幫助朋友至小豬請求朋友幫助

提問:

小豬遇到了什么困難?它想請求誰幫忙?

小動物們會幫助小豬嗎?(請認真觀賞影片)

(三)小豬請求朋友幫助至結束

哪些動物救了小豬?得到朋友幫助的小豬,明白了什么道理?

小結:沒有朋友的人是孤獨的,我們每個人都需要朋友,朋友之間應該互相幫助。

集體交流:如果讓你對小豬說一句話,你最想對它說什么?你平時是怎樣幫助、關心朋友的?

三、通過展示的范例照片,讓幼兒了解多種與朋友友好相處的方法。

照片一:她們干什么?你愿意和你的朋友分享自己喜愛的東西嗎?分享后你的朋友快樂嗎?你呢?

照片二:他們在慶祝什么?朋友們在干什么?你的生日會愿意邀請好朋友參加嗎?得到好朋友的祝福你有什么感受?

照片三:這個女孩叫彎彎,她怎么了?她的朋友是怎么做的?

照片四:小男孩在做什么?你幫助過你的朋友嗎?做過什么呢?

照片五:這個名叫天天的女孩兒,平時最怕走平衡木了。可是今天,她臉上的表情充滿自信,是誰給了她力量?她的朋友在干什么?(其中彎彎小朋友學會了:得到別人的幫助,也要幫助別人的道理。)

照片六:這些朋友是怎么相處的?

照片七:他們在做什么?(一個小小的擁抱、一個輕輕的吻能讓朋友感受到我們對他的喜愛)

小結:好朋友,讓我們不再害怕困難,因為好朋友會互相幫助。好朋友,讓我們每天都沒有煩惱,因為好朋友會分享快樂。

四、音樂游戲《找朋友》

教師:"衷心地祝愿小朋友都能找到更多的好朋友,你們愿意嗎?讓我們大家一起去找朋友!

要求:播放音樂《找朋友》,幼兒和教師共同演唱,當唱到歌詞"我的朋友在這里"時,幼兒需找到一個或多個朋友,用自己的方式表達對朋友的喜愛之情。(擁抱、親吻、握手、按摩等)

小百科:家豬是野豬被人類馴化后所形成的亞種,獠牙較野豬短,是人類的家畜之一,一般來說,家豬是指人類蓄養(yǎng)多供食用的豬種。

幼兒園小班語言活動教案《孤獨的小熊》


目標:

1.樂意表達自己對故事的理解。

2.體驗小熊孤獨和快樂的情緒,知道微笑在交往中的重要。

重點:讓幼兒理解故事內容,根據(jù)內容回答問題。

難點:讓幼兒懂得微笑在朋友交往中的重要性。

活動過程:

一、引起幼兒興趣

今天,有一只長著圓圓鼻子,鼻子系著紅領巾的小熊來到我們班。大家跟他打個招呼吧(我很漂亮,可是沒人愿意和我做朋友)你們覺得是為什么呀?

二、孤零零的小熊

1.傾聽故事開頭至“小熊每天孤零零的,誰也不跟他玩”

2.小熊去找小豬,發(fā)生了什么事情?(小豬跑掉了)

3.小熊去找小猴子,發(fā)生了什么事情?(小猴子躲起來了)

三、小熊笑了

1.小熊那么漂亮為什么沒有伙伴呢?(接下去我們看看發(fā)生了什么事情?)

2.講述故事從“小熊找到大河馬”至結尾。

3.提問:小熊找到大河馬問為什么他這么漂亮卻沒有朋友,大河馬是怎么回答他的?

(大河馬說你要對別人微笑,這樣大家才會愿意和你交朋友)

4.小熊最后有沒有笑呀?小熊一笑,動物們發(fā)生了什么事情?

5.大家喜歡的是怎樣的小熊?(小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是它脖子上的紅領結,而是好看的微笑)

四、笑一個

1.小熊臉上笑瞇瞇,動物都愿意做他的朋友,你們愿意做小熊的朋友嗎?

2.請幼兒微笑著和小熊握手,親一親。

五、課后延伸

小熊微笑著找到了自己的朋友,你有沒有自己的好朋友,那么等會請你找找你的好朋友(放音樂讓幼兒找自己的好朋友)

附:故事:《孤獨的小熊》

小熊長著圓圓的鼻子,脖子上系著紅領結,帥極了。他每天都昂著頭,板著臉,很神氣的樣子。只是,臉上從來沒有一點笑。

媽媽問他:“小熊,你為什么不笑呀?”

小熊說:“我是最漂亮的小熊,應該別人對我笑,我才不去對別人笑呢?!薄鞍Α毙軏寢寚@了一口氣。

小熊去找小豬。一看到板著臉的小熊,小豬嚇跑了。

小熊去找小猴。一看到從來不對別人笑的小熊,小猴躲起來了。

小熊每天孤零零的,誰也不跟他玩。 [≈]幼兒園

小熊找到大河馬,難過地問:“我是漂亮的小熊,為什么誰都不跟我玩呀?”

大河馬說:“你得對別人笑,因為大家都喜歡和開心的朋友在一起?!?/p>

小熊說:“我從來沒笑過,不知道怎樣笑?!?/p>

大河馬說:“你心里想著笑,就會笑。不信,你照著鏡子瞧瞧?!?/p>

小熊心里想:“只要笑一笑,就會有朋友和我玩了?!毙⌒芤贿呄?,一邊對著鏡子瞧自己。喲!小熊的眉毛彎彎,嘴角咧開,他笑起來了。

哦!小熊沒想到自己笑起來會那么好看,心里一樂,“哈哈哈…”地笑起來。

大河馬看到從來不會笑的小熊“哈哈”大笑,也樂得“哈哈哈……”地大笑起來。大河馬笑得那么響,把動物們都引來了。

動物們看到小熊不再板著臉,在那里“哈哈”笑,都過來一起樂,一起笑?!肮?,哈哈哈……”大家笑得好開心。這一回,小熊再也不感到孤獨了。

一、活動目標:

1、體驗小熊孤獨和快樂的情緒,知道微笑在交往中的重要。

2、樂意表達自己對故事的理解。

二、活動準備:

1、小熊玩具一個。

2、背景音樂、ppt

3、照相機。

三、活動過程:

1、以游戲"變臉"引發(fā)幼兒活動興趣。

小朋友,今天老師和你們玩一個變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時候,小朋友就把這個表情表演出來,看誰反應又快,演的又好。小朋友今天演的都很棒,那你們喜歡微笑嗎?可是今天張老師請來的小朋友卻不喜歡微笑。

2、激發(fā)興趣、引出主題。

小朋友看這是誰啊?我們一起看看他長什么樣子。他穿著什么顏色的衣服?他脖子上系個什么?小熊長得漂亮嗎?可這只漂亮的小熊每天孤零零,誰也不跟他玩,這是為什么呢?猜猜看!

大家說了這么多,我們一起聽聽故事里是怎么說得吧!

3、觀看幻燈片。

(1)欣賞故事第一段:孤零零的小熊。(從開頭至"小熊每天孤零零的,誰也不跟他玩")

提問:

①小熊先去找誰玩?小豬和他玩了嗎?

②小熊又去找誰玩?小熊和他玩了嗎?

③大家都不跟他玩,小熊這時的心情會怎樣?

④有什么好辦法可以幫助小熊?

大家想了很多的辦法,聽聽故事里是誰幫助了小熊?

(2)欣賞故事第二段:小熊去找河馬。

小熊傷心極了,他又會去找誰呢?(從小熊找到大河馬,難過地問至你照著鏡子瞧瞧)

提問:

①小熊是怎么問大河馬,

②大河馬是怎么回答的?

(3)欣賞故事第三段:小熊笑了。

小熊最后笑了嗎?接著往下看(從小熊心里想至故事結尾)

提問:

①小熊真的笑了,小熊一笑,動物們發(fā)生了什么事情?

②大家喜歡怎樣的小熊?

小結:小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是它脖子上的紅領結,而是好看的微笑。

4、出示一小朋友照片幻燈片

今天張老師還帶來了兩張我們小一班一個小朋友的照片。我們看看她是誰?原來是金芷萱小朋友,哦,這張它笑的開心,這一張好像不開心了,板著臉了。那小朋友你們喜歡那張?為什么?原來小朋友都喜歡微笑,不喜歡板著臉,對不對。那現(xiàn)在對張老師在笑一個。也對我們的客人老師微笑一下。哦,真棒!

5、我們再來玩一個游戲《誰逗小熊笑了》

小朋友笑的時候真漂亮!微笑不僅能使別人喜歡我們,還有利于身體健康呢!如果經(jīng)常微笑,我們就很少生病,而且越長越漂亮!

6、結束部分:小朋友和小熊一起跳舞后拍照留念。

小熊臉上笑咪咪的,小動物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友,你們喜歡他嗎?聽!音樂響了,我們帶上微笑和小熊一起跳支舞吧!

附:

孤獨的小熊 (故事)

小熊長著圓圓的鼻子,脖子上系著紅領結,帥極了。他每天都昂著頭,板著臉,很神氣的樣子。只是,臉上從來沒有一點笑。

媽媽問他:"小熊,你為什么不笑呀?"小熊說:"我是最漂亮的小熊,應該別人對我笑,我才不去對別人笑呢。""唉--"熊媽媽嘆了一口氣。

小熊去找小豬。一看到板著臉的小熊,小豬嚇跑了。

小熊去找小猴。一看到從來不對別人笑的小熊,小猴躲起來了。

小熊每天孤零零的,誰也不跟他玩。

小熊找到大河馬,難過地說:"我是漂亮的小熊,為什么誰都不跟我玩呀?"大河馬說:"你得對別人笑,因為大家都喜歡和開心的朋友在一起。"小熊說:"我從來沒笑過,不知道怎樣笑。"大河馬說:"你心里想著笑,就會笑。不信,你照著鏡子瞧瞧。"

小熊心里想:"只要笑一笑,就會有朋友和我玩了。"小熊一邊想,一邊對著鏡子瞧自己。喲!小熊的眉毛彎彎,嘴角咧開,他笑起來了。

哦!小熊沒想到自己笑起來會那么好看,心里一樂,"哈哈哈哈"地笑起來。

大河馬看到從來不會笑的小熊"哈哈"大笑,也樂得"哈哈哈哈"地大笑起來。大河馬笑得那么響,把動物們都引來了。

動物們看到小熊不再板著臉,在那里"哈哈"笑,都過來一起樂,一起笑。"哈哈哈,哈哈哈"大家笑得好開心。小熊再也不感到孤獨了。

幼兒園小班語言教案《孤獨的小熊》及教學反思


小班語言教案《孤獨的小熊》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中,讓幼兒了解微笑在交往中的重要作用,嘗試用完整的語言表達,在生動形象地故事情境中,體驗小熊孤獨和快樂的情緒,通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容,快來看看幼兒園小班語言《孤獨的小熊》含反思教案吧。

活動目標:

1、在生動形象地故事情境中,體驗小熊孤獨和快樂的情緒。

2、了解微笑在交往中的重要作用,嘗試用完整的語言表達。

3、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備:

1、找朋友音樂。

2、毛絨玩具小熊(系紅領結)一個、圖片。

3、照相機。

活動過程:

一、激發(fā)興趣,引出主題

小朋友,今天老師和你們玩一個變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時候,小朋友就把這個表情表演出來,看誰反應又快,演的又好。關上小門!

今天,老師請來了一位小客人,你們看是誰呀?他長得怎么樣?可這只漂亮的小熊每天孤零零,誰也不跟他玩,這是為什么呢?猜猜看!

大家說了這么多,我們一起聽聽有關這只小熊的故事!

二、觀看圖片

1、欣賞故事第一段:孤零零的小熊。(從開頭至“小熊每天孤零零的,誰也不跟他玩”)

提問:①小熊找了哪些朋友?有幾個?他們和小熊玩了嗎?為什么?

②大家都不跟他玩,小熊這時的心情會怎樣?

2、欣賞故事第二段:小熊去找河馬。(從小熊找到大河馬,難過地問至你照著鏡子瞧瞧)

提問:①小熊傷心極了,他又會去找誰呢?

②小熊問大河馬,大河馬是怎么回答的?

3、欣賞故事第三段:小熊笑了。

小熊最后笑了嗎?接著往下聽(從小熊心里想至故事結尾)

提問:①小熊一笑,動物們都怎么了?

②大家喜歡怎樣的小熊?

小結:小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是它脖子上的紅領結,而是好看的微笑

反思:

感受孤獨的憂慮。

“孤獨”對小班孩子來說他們根本不理解,要讓孩子在故事中去感受、去表達漂亮的小熊為何孤獨,所以我在活動的一開始就出示板著臉的孤零零的小熊,讓孩子們討論為什么小熊長得這么漂亮卻誰也不愿意跟它玩?給孩子們創(chuàng)設了一個想說、有機會說的環(huán)境,于是孩子們就滔滔不絕的說開了,有孩子說:“小熊欺負小動物,所以大家都不跟它玩?!薄靶⌒芩恍λ运鼪]有朋友跟它玩?!薄靶⌒苡泻脰|西不肯給別人吃所以大家不愿意跟它玩?!钡鹊?。那小熊心里會這么樣?如果你的朋友都不愿跟你玩你會感到怎么樣?孩子們說:“不開心?!薄昂茈y受?!钡龋尯⒆觽儚淖约旱膬刃某霭l(fā)感受“孤獨”的心情。接著我讓孩子們傾聽故事的開頭至“小熊每天孤零零的,誰也不跟它玩。”并問:小熊去找小豬、小猴玩,發(fā)生了什么事?這一提問幫助孩子們進一步理解小熊為何孤獨,再次感受沒有朋友是多么孤獨的低落情緒。

享受微笑的甜蜜

在孩子們尋找到小熊為何孤獨的原因之后我問:“小熊應該怎樣做,小動物們才愿意跟它玩?”孩子們大聲說:“對朋友要微笑?!蔽揖颓擅畹恼f:“聽聽小熊是不是跟小朋友說的那樣去做了?小熊笑了之后小動物們又是怎么樣的?”讓孩子們帶著問題去聽故事,有效的調動了幼兒有意傾聽的良好習慣,幫助幼兒理解故事的內容。聽后問:“大家喜歡怎么樣的小熊?孩子們深刻的感受到原來小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是它的紅領結,而是它好看的笑臉,知道微笑在交往中的重要作用。在笑一個中,孩子們與小熊哈哈笑、握手,親一親成了好朋友,我又裝做給他們拍下了照片,讓幼兒永遠留住這甜蜜的微笑。

整個活動讓孩子從兩種不同的心理感受,體驗到不同的情感,為孩子的成長指明了一個正確的導航。一個活動之后總有許多的不足比如:1、我對幼兒的關注不夠全面,如何讓能力弱的幼兒主動的參與大家的交流之中,是我還要努力的方向。2、最后我應該真實拍下幼兒與小熊微笑的照片,再將照片粘貼在“好伙伴”主題墻中,作為一種象征性的提醒,隨時告訴幼兒只有微笑的孩子就會得到更多的朋友

幼兒百科:孤獨是一種主觀自覺與他人或社會隔離與疏遠的感覺和體驗,而非客觀狀態(tài);是一個人生存空間和生存狀態(tài)的自我封閉,孤獨的人會脫離社會群體而生活在一種消極的狀態(tài)之中。

相關推薦

  • 中班語言活動教案及教學反思《我不愿孤獨》 活動目標 1.知道和朋友在一起不會感到孤獨,和朋友在一起就會開心。 2.嘗試主動交流,感受積極主動交往的意義。 3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。 4.借助圖文并茂,以圖為主的形式...
    2020-09-29 閱讀全文
  • 幼兒園中班教案《孤獨的小豬》 俗話說,手中無網(wǎng)看魚跳。。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果,因此,老師會在授課前準備好教案,有了教案的支持可以讓同學聽的快樂,老師自己也講的輕松。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢?下面是小編精心為您整理的“幼兒園中班教案《孤獨的小豬》”,大家不妨來參考。希望您能喜歡!現(xiàn)在向您介紹幼...
    2022-06-15 閱讀全文
  • 幼兒園小班語言活動教案《孤獨的小熊》 目標: 1.樂意表達自己對故事的理解。 2.體驗小熊孤獨和快樂的情緒,知道微笑在交往中的重要。 重點:讓幼兒理解故事內容,根據(jù)內容回答問題。 難點:讓幼兒懂得微笑在朋友交往中的重要性。 活動過程: 一...
    2019-12-12 閱讀全文
  • 中班孩子不愿意去幼兒園的愿意及對策 孩子不肯去幼兒園怎么辦呢?孩子不肯去幼兒園,有可能就會開始哭鬧,甚至是撒謊。那么孩子到底是為什么不肯去幼兒園呢,讓我們一起來分析一下!孩子不想去上幼兒園,原因是多種多樣的,家長要具體情況具體分析。 1...
    2021-09-20 閱讀全文
  • 幼兒園小班語言教案《孤獨的小熊》及教學反思 小班語言教案《孤獨的小熊》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中,讓幼兒了解微笑在交往中的重要作用,嘗試用完整的語言表達,在生動形象地故事情境中,體驗小熊孤獨和快樂的情緒,通過觀察圖片,引導幼兒講述圖...
    2020-09-28 閱讀全文

活動目標 1.知道和朋友在一起不會感到孤獨,和朋友在一起就會開心。 2.嘗試主動交流,感受積極主動交往的意義。 3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。 4.借助圖文并茂,以圖為主的形式...

2020-09-29 閱讀全文

俗話說,手中無網(wǎng)看魚跳。。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果,因此,老師會在授課前準備好教案,有了教案的支持可以讓同學聽的快樂,老師自己也講的輕松。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢?下面是小編精心為您整理的“幼兒園中班教案《孤獨的小豬》”,大家不妨來參考。希望您能喜歡!現(xiàn)在向您介紹幼...

2022-06-15 閱讀全文

目標: 1.樂意表達自己對故事的理解。 2.體驗小熊孤獨和快樂的情緒,知道微笑在交往中的重要。 重點:讓幼兒理解故事內容,根據(jù)內容回答問題。 難點:讓幼兒懂得微笑在朋友交往中的重要性。 活動過程: 一...

2019-12-12 閱讀全文

孩子不肯去幼兒園怎么辦呢?孩子不肯去幼兒園,有可能就會開始哭鬧,甚至是撒謊。那么孩子到底是為什么不肯去幼兒園呢,讓我們一起來分析一下!孩子不想去上幼兒園,原因是多種多樣的,家長要具體情況具體分析。 1...

2021-09-20 閱讀全文

小班語言教案《孤獨的小熊》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中,讓幼兒了解微笑在交往中的重要作用,嘗試用完整的語言表達,在生動形象地故事情境中,體驗小熊孤獨和快樂的情緒,通過觀察圖片,引導幼兒講述圖...

2020-09-28 閱讀全文