幼兒園中班教案及反思。
俗話說,磨刀不誤砍柴工。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí),為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢?經(jīng)過搜索和整理,小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《神奇的小雨滴》及教學(xué)反思”,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標(biāo):
1、理解作品的內(nèi)容和意境,豐富相應(yīng)的詞匯。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)耐心傾聽的習(xí)慣,萌發(fā)熱愛大自然的情感。
3、理解、欣賞散文內(nèi)容,感受散文的意境美。
4、大膽想象,嘗試用繪畫方式表現(xiàn)春雨帶來的神奇變化。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
6、理解散文內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解作品的內(nèi)容和意境。
能夠用完整的話描述自己身邊的景物。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具學(xué)具準(zhǔn)備:電腦課件,字卡(“神奇”、“長(zhǎng)出”、“開出”、“游出”、“敲響”),錄音機(jī),磁帶,小鼓一面。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前向幼兒介紹一些有關(guān)動(dòng)植物生長(zhǎng)的知識(shí)。
教學(xué)過程
播放歌曲《小雨點(diǎn)》,幼兒自由舞蹈,導(dǎo)人活動(dòng)。
播放雷雨聲錄音,提問:小雨點(diǎn)從天空落下來,像什么?發(fā)出什么聲音?
教師展示電腦課件,啟發(fā)幼兒從幾個(gè)不同的角度加以欣賞。
提問:
①雨點(diǎn)落到什么地方?長(zhǎng)出什么?鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作去理解“長(zhǎng)出”、“游出”、“開出”。
②雨點(diǎn)落到雨傘上發(fā)出的聲音,讓你想到什么?
欣賞配樂詩(shī)朗誦。讓幼兒閉上眼睛完整欣賞,充分感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
提問:
為什么說雨點(diǎn)是神奇的?啟發(fā)幼兒用一句完整的話描述美麗的大自然,教幼兒要愛護(hù)大自然。
活動(dòng)拓展:
請(qǐng)幼兒根據(jù)兒童詩(shī)的結(jié)構(gòu),進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。
活動(dòng)滲透
美術(shù)活動(dòng):?jiǎn)l(fā)幼兒把對(duì)雨天的感受用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng):向幼兒介紹一些動(dòng)植物生長(zhǎng)的知識(shí)。
園內(nèi)滲透:將散文中各個(gè)畫面內(nèi)容附上相應(yīng)的字卡,張貼在活動(dòng)室墻面上,讓幼兒自由講述。
園景中滲透:下雨天帶幼兒到戶外去看雨、聽雨。
家庭中滲透:雨天讓家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒看雨,啟發(fā)幼兒大膽想象。
附兒童詩(shī):
《神奇的小雨滴》
“刷刷刷!”云媽媽把雨點(diǎn)兒當(dāng)種子從空中播下……播進(jìn)竹園,長(zhǎng)出春筍兒。
播進(jìn)草叢,鉆出蘑菇兒。
播進(jìn)樹林,開出花朵兒。
播進(jìn)池塘,游出蝌蚪兒……雨點(diǎn)兒,落到雨傘上,敲響了一面面小彩鼓:叮叮咚!叮叮冬!
雨點(diǎn)兒,順著雨傘滑到地上,開出一朵朵水花花。
水花花,笑嘻嘻,親親娃娃們的腳丫丫。
哦,娃娃們也長(zhǎng)高啦!
教學(xué)拓展:
此次活動(dòng)后,教師可以拓展進(jìn)行“神奇的云、神奇的風(fēng)”等活動(dòng)。師幼互動(dòng)活動(dòng),可以向多個(gè)層次鋪開。
將幼兒仿編的兒童詩(shī)制作成電腦課件,圖文并茂使詩(shī)歌更形象生動(dòng)。
將幼兒仿編的兒童詩(shī)張貼在家園聯(lián)系欄或家園聯(lián)系手冊(cè)中,把活動(dòng)延伸到家庭,讓家長(zhǎng)和幼兒互動(dòng),仿編更多的兒童詩(shī),讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂。
注意事項(xiàng):
教師的聲態(tài)語(yǔ)言要優(yōu)美,富有感染力,引領(lǐng)幼兒進(jìn)人兒歌的境界。
教師要積極鼓勵(lì)每一位幼兒,肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。
在幼兒仿編過程中,教師可恰當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥,使兒歌更加精彩。
教學(xué)反思:
活動(dòng)注重藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感的結(jié)合,采用孩子們喜愛的活動(dòng)方式,通過聽、說、唱、動(dòng)、思、演等活動(dòng),進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作,使學(xué)生通過藝術(shù)體驗(yàn),初步感受大自然的奇妙。在對(duì)大自然的追尋中,了解、喜愛自然,更加熱愛生活。本活動(dòng)語(yǔ)言清新而俏皮,很符合中班幼兒的欣賞品味。活動(dòng)中,教師通過電腦課件、配樂磁帶等輔助手段,引導(dǎo)幼兒掌握兒童詩(shī),體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言和意境。在此基礎(chǔ)之上,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編兒童詩(shī),擴(kuò)大了幼兒的想象空間,提升了幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的能力?;顒?dòng)設(shè)計(jì)符合中班幼兒全語(yǔ)言教育“能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索,擴(kuò)展想象,仿編或續(xù)編一個(gè)情節(jié)或一個(gè)畫面”這一目標(biāo)。培養(yǎng)了幼兒相互協(xié)作的能力和創(chuàng)造力,同時(shí)也培養(yǎng)幼兒積極、主動(dòng)參與音樂活動(dòng)和感受美、欣賞美、鑒賞美的能力。
幼兒百科:雨是一種自然降水現(xiàn)象,是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的,是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法。
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活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
為了激發(fā)幼兒對(duì)兒歌的興趣和夏季天氣的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
感受兒歌的優(yōu)美意境,熟練地朗誦兒歌。
感受小雨滴的快樂。
學(xué)習(xí)用繪畫的方式記錄自己的想法。
領(lǐng)會(huì)兒歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。
根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒認(rèn)識(shí)夏季天氣形態(tài)及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師自制小雨滴的圖。優(yōu)美的音樂。
海報(bào)紙,彩筆。
活動(dòng)過程
開始環(huán)節(jié);通過談話引起幼兒對(duì)兒歌的興趣。
基本環(huán)節(jié);學(xué)習(xí)兒歌
1.欣賞兒歌。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽朗誦。
3.引導(dǎo)幼兒把自己想像成小雨滴,邊朗誦邊表演兒歌。
結(jié)束環(huán)節(jié);引導(dǎo)幼兒討論后畫出自己對(duì)雨天的認(rèn)識(shí)。
延伸環(huán)節(jié);創(chuàng)編兒歌
教學(xué)反思
1.念兒歌時(shí)的搭配動(dòng)作可以先設(shè)計(jì)幾個(gè)適合的動(dòng)作。
2請(qǐng)幼兒畫出自己對(duì)雨天的認(rèn)識(shí)之外,還可以采用口述的方式,讓幼兒建立在團(tuán)體面前交流的習(xí)慣。
幼兒百科:通常把半徑小于100μm的水滴稱為云滴,半徑大于100μm的水滴稱雨滴。標(biāo)準(zhǔn)云滴半徑為10μm,標(biāo)準(zhǔn)雨滴半徑為1000μm,從體積來說,半徑1mm的雨滴約相當(dāng)于100萬(wàn)個(gè)半徑為10μm的云滴。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮,體會(huì)小雨滴的頑皮。
2.感受散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
3.學(xué)習(xí)用樂器演奏小雨滴發(fā)出的聲音,體驗(yàn)表演帶來的樂趣。
4.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5.讓幼兒嘗試敘述散文詩(shī),發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、音樂、圖譜、沙球、圓舞板、小鈴鐺
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒用象聲詞回答下雨的聲音。
師:小朋友們你們見過下雨嗎?(見過)下雨時(shí)小雨滴會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(引導(dǎo)幼兒說出沙沙沙、滴滴滴、滴滴答答等聲音。。)
師:小雨滴滴滴答答會(huì)落在哪里呢?(地上、草地上、屋頂上、小花、小河等。。。)
師:下雨了下雨了,你們覺得大自然的大樹、小花、小草喜歡下雨天嗎?為什么?
師小結(jié):下雨了,小花變得更漂亮鮮艷了;下雨了,小草喝飽了水,長(zhǎng)得更快了。
二、聽小雨滴唱歌,教師朗誦散文詩(shī)。
1、教師邊播放PPT首頁(yè),幼兒初步欣賞,感受象聲詞
師:大家都喜歡頑皮的小雨滴,它呀高興地唱起了歌,我們一起來聽聽散文詩(shī)中的小雨滴會(huì)唱什么歌?(教師播放配樂,有感情的朗誦散文詩(shī)。)
師:小雨滴發(fā)出了怎樣有趣的聲音?你的小耳朵可真靈,他聽到了沙沙沙。我們一起來學(xué)一學(xué)!那沙沙沙給你什么感覺呢?雨下得怎么樣?
師:你還聽到了什么?嗒嗒嗒和沙沙沙比起來,又有什么區(qū)別呢?小雨滴還在唱什么歌?小雨滴怎么會(huì)發(fā)出叮叮叮的聲音?
2、教師播放PPT朗誦散文詩(shī),幼兒再次欣賞,學(xué)習(xí)動(dòng)詞
師:小雨滴一邊唱著這些動(dòng)聽的歌,一邊在干什么呢?我們?cè)賮砺犚宦牎?/p>
三、結(jié)合圖譜、動(dòng)作,記憶散文詩(shī)
1、師幼共同完成圖譜,復(fù)習(xí)散文詩(shī)的格式
①師:小雨滴一邊在唱沙沙沙,一邊在干什么呢?你覺得小雨滴會(huì)在小樹葉上跳舞,它還會(huì)在樹葉上干什么呢?(加上象聲詞,用散文詩(shī)的話說)
②小雨滴在小雨傘上翻跟頭的時(shí)候發(fā)出了怎樣的聲音?你覺得小雨滴會(huì)在傘頂上翻跟頭,它還會(huì)在傘頂上干什么呢?
③小雨滴一邊在唱叮叮叮叮叮叮,一邊在和誰(shuí)打招呼呢?我們也來和窗戶打個(gè)招呼吧!
④原來啊小雨滴在唱一首多么有趣、多么動(dòng)聽的歌曲呀!小朋友誰(shuí)來告訴我動(dòng)聽是什么意思?(動(dòng)聽就是很優(yōu)美、很好聽的聲音)小雨滴唱了這么多有趣的歌,我們一起來學(xué)一學(xué)。
2、師幼看圖譜,共同朗誦散文詩(shī)
師:這首好聽的散文詩(shī)還缺了一個(gè)好聽的名字,誰(shuí)來給他取個(gè)好聽的名字?這個(gè)小雨滴可真頑皮,帶著我們?nèi)チ诉@么多好玩的地方,我們連起來說一說!(完整看圖譜朗誦散文詩(shī)。)你覺得這首散文詩(shī)優(yōu)美嗎?
3、結(jié)合圖譜、樂器,表演散文詩(shī)
師:小雨滴唱著動(dòng)聽的歌,玩得真高興,你們想和小雨滴一起玩嗎?
沙球---沙沙沙;圓舞板---嗒嗒嗒;小鈴鐺---叮叮叮
師:樂器朋友們都準(zhǔn)備好了,我們小朋友準(zhǔn)備好了嗎?(配上好聽的音樂師幼共同表演。)可以表演給爸爸媽媽看!
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中,充分調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽、說、演等多種感觀的統(tǒng)一,使幼兒進(jìn)一步提高了對(duì)詞匯、句子的運(yùn)用能力及表達(dá)能力。這個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的生活,教師注重啟發(fā)引導(dǎo),通過讓幼兒在主動(dòng)探索、操作和游戲等過程中欣賞散文詩(shī),淡化了教與學(xué)的界線。在學(xué)中玩,在玩中學(xué),成為真正的學(xué)習(xí)主人。同時(shí)也讓幼兒在玩玩想想中,感受散文詩(shī)的意境美、韻律美,激發(fā)幼兒熱愛大自然情感。
幼兒百科:雨滴是一種自然降水現(xiàn)象。大氣層中的水蒸氣凝結(jié)成小水珠,大量的小水珠形成了云。當(dāng)云中的水珠達(dá)到一定質(zhì)量以后就會(huì)下落至地表,這就是降雨。
活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)散文活潑歡快的情趣,理解運(yùn)用擬人手法描寫小雨滴的語(yǔ)言和形象美。
2.感知雨滴落在不同地方的情景,萌發(fā)對(duì)雨天的興趣。
3.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4.通過閱讀,理解散文的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、下雨的聲音、教師教學(xué)資源。
活動(dòng)過程:
導(dǎo)入:播放音頻(下雨的聲音)。
師:“剛才小朋友聽到了什么聲音?你喜歡下雨嗎?為什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽回答)那誰(shuí)能告訴我,雨是從哪里來的?(幼兒回答)是這樣的嗎?我們一起來看一看、聽一聽吧。”
基本部分:
(一)欣賞兒歌第一段,并出示《頑皮的小雨滴》相應(yīng)畫面
1.師:這是什么樣的小雨滴?從哪里能看出頑皮?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面,初步感知雨滴的頑皮)他們都是怎樣頑皮的呢?我們接著往下聽?播放散文詩(shī)第一段。
2.師:剛才詩(shī)歌里說,小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱后,都到哪里去了?
教師根據(jù)幼兒的回答,將掛圖貼在黑板上。
3.師:(1)雨滴娃娃是怎樣到樹上的?(跳)誰(shuí)來做個(gè)跳的動(dòng)作?
(2)落到了屋頂上。
(3)擠進(jìn)了草叢里。(找?guī)讉€(gè)孩子做擠得的動(dòng)作)
總結(jié):雨滴娃娃就像咱們小朋友一樣,都喜歡爭(zhēng)先恐后的到處去玩玩。你們說小雨滴頑皮嗎?接下來他們又會(huì)到哪里去呢?
(二)欣賞第二段和第三段
1.師:(1)雨滴娃娃把妹妹的傘當(dāng)成什么了?你們喜歡玩滑梯么?小雨滴也很喜歡。
(2)接著他們又到哪里去了?這會(huì)他們又把池塘當(dāng)成什么了?你們覺得小雨滴快樂嗎?從哪看出來的?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片)
總結(jié):小雨滴們很快樂,到了很多地方玩,這些頑皮的小雨滴還會(huì)到哪里去呢?
(三)欣賞第四、五段
1.師:(1)觀察圖片。小雨滴濺到路人身上時(shí),表情是怎樣的?是不是很頑皮?
(2)小朋友玩過捉迷藏嗎?那你是怎么玩的呢?
總結(jié):回顧雨滴娃娃都到了那些地方(結(jié)合黑板上的掛圖)
(四)一起完整欣賞詩(shī)歌,啟發(fā)幼兒將小雨滴的頑皮可愛樣子表現(xiàn)出來
(五)表演游戲
老師表演云媽媽,幼兒表演雨滴。邊表演邊說詩(shī)歌。
結(jié)束:
師:頑皮的雨滴娃娃還想到更多的地方去玩,我們一起去吧。
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中,充分調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽、說、演等多種感觀的統(tǒng)一,使幼兒進(jìn)一步提高了對(duì)詞匯、句子的運(yùn)用能力及表達(dá)能力。這個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的生活,教師注重啟發(fā)引導(dǎo),通過讓幼兒在主動(dòng)探索、操作和游戲等過程中欣賞散文詩(shī),淡化了教與學(xué)的界線。在學(xué)中玩,在玩中學(xué),成為真正的學(xué)習(xí)主人。同時(shí)也讓幼兒在玩玩想想中,感受散文詩(shī)的意境美、韻律美,激發(fā)幼兒熱愛大自然情感。
幼兒百科:雨是一種自然降水現(xiàn)象,是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的,是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句,體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。
2、發(fā)揮想象,理解畫面內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用“滾、跳、濺、躲”等不同的動(dòng)詞描述畫面,大膽地用語(yǔ)言表述畫面的意境。
3、激發(fā)幼兒感受美,表現(xiàn)美的情趣,讓幼兒想象創(chuàng)編,使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件“頑皮的小雨滴”。
2、創(chuàng)設(shè)大自然情境。(如荷花、河流、田野、大海等景色圖片)
3、兩段音樂;(一段是為朗誦詩(shī)歌配樂,一段是小朋友扮小雨滴到大自然中去玩時(shí)配樂)幼兒每人一個(gè)小雨滴頭飾。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):熟悉散文內(nèi)容,感受散文中的優(yōu)美詞句。
難點(diǎn):深入理解散文的語(yǔ)言,大膽想像,創(chuàng)編作品。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
師:小朋友,今天天氣真好,我們到美麗的大自然中去呼吸新鮮空氣吧。(帶幼兒入場(chǎng))你們聽聽,是什么聲音(下雨的聲音) 你們說說,雨是什么樣子的?(透明的、無(wú)色的、亮晶晶的……)
師:“小雨滴唱起了歡樂的歌,我們一起來跳個(gè)舞吧!”(老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂舞蹈)
師:“小雨滴和小朋友跳完了舞,它們說:‘小朋友們,我們要去旅行了,再見?!∮甑我ツ膬耗?都做了些什么有趣的事,我們一起來看看?!?/p>
二、感受意境
完整欣賞散文,感受散文中優(yōu)美的語(yǔ)句,體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。
提問:小雨滴去了哪兒,干了什么有趣的事?(幼兒發(fā)言)
等會(huì)兒老師請(qǐng)小朋友再看一遍小雨滴做的有趣的事,小朋友要仔細(xì)聽,認(rèn)真看,老師提問時(shí)你們要用好聽的句子和詞語(yǔ)來回答我的問題。(點(diǎn)擊課件)
三、理解散文 分段欣賞,理解“滾、跳、濺、躲”等動(dòng)詞,學(xué)說散文中優(yōu)美的句子。
1、(點(diǎn)擊課件,第一幅畫面)小雨滴離開了云媽媽的懷抱,一個(gè)一個(gè)去哪了?學(xué)說“跳、落、擠”三個(gè)動(dòng)詞。
2、(點(diǎn)擊課件,第二幅畫面)小雨滴把小妹妹的傘當(dāng)成了什么,做了什么有趣的事?理解“滾”這個(gè)動(dòng)詞。
3、(點(diǎn)擊課件,第三幅動(dòng)畫)小雨滴把池塘當(dāng)成了什么?讓幼兒理解“跳”這個(gè)動(dòng)詞。
4、(點(diǎn)擊課件,第四幅動(dòng)畫)小雨滴躲在路邊的土坑里,車開過會(huì)發(fā)生什么事?
5、(點(diǎn)擊課件,第五幅動(dòng)畫)提問:小雨滴落進(jìn)沙灘后,到哪去了?
6、(點(diǎn)擊課件,第六幅動(dòng)畫)小雨滴又唱著歌,不知還要去哪兒呢?
師:小雨滴去了這么多地方,干了這么多有趣的事,你覺得這是一些什么樣的小雨滴?老師把小雨滴這些頑皮的事編成了一首優(yōu)美的散文詩(shī),名字叫《頑皮的小雨滴》。
7、教師示范朗讀散文詩(shī)。(配上音樂)
師:“你最喜歡詩(shī)歌中的哪一個(gè)句子,為什么?”
8、幼兒和老師一起朗讀。
四、續(xù)編作品
1、小雨滴還會(huì)到哪去呢?又做了哪些調(diào)皮的事?請(qǐng)小朋友把小雨滴做的有趣的事說給大家聽。(結(jié)合課件示范創(chuàng)編如:小雨滴落在花上,花朵更漂亮了。)
2、如果你是小雨滴,你會(huì)落到哪里去?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友戴上頭飾,我們都來當(dāng)小滴,到大自然中去看看吧。(放音樂,教師和幼兒一起到布置好的場(chǎng)景中去欣賞“大自然”的美景,老師示范創(chuàng)編后請(qǐng)幼兒創(chuàng)編)
五、活動(dòng)結(jié)束
師:小雨滴們,讓我們帶上好心情,用最美的姿態(tài),到更遠(yuǎn)的地方去旅行吧……
活動(dòng)反思:
大自然奇趣盎然。藍(lán)天白云,風(fēng)霜雨雪,日出日落,一切都使孩子們感到新奇。在本次活動(dòng)中我選擇的是大班散文詩(shī)《頑皮的小雨滴》?;顒?dòng)中,主要是讓孩子感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句,體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境,讓幼兒想象創(chuàng)編,使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo),這節(jié)課我采用了多媒體教學(xué)法、提問談話法、討論法、情景教學(xué)法等來進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)“循序漸進(jìn)、層層深入”的教學(xué)原則,我采用“視聽結(jié)合——整體感知;啟發(fā)引導(dǎo)——分段理解;創(chuàng)設(shè)情境——大膽創(chuàng)編”的學(xué)法,讓幼兒說說、看看、想想,從而讓幼兒獲得知識(shí),達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
活動(dòng)一開始,我把幼兒帶入預(yù)設(shè)的一個(gè)大自然的場(chǎng)景中,幼兒仿佛置身于美麗的大自然。再通過聽雨聲,讓幼兒說說雨是什么樣子的,由幼兒自由交談,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,貫徹了《綱要》對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的要求,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。
幼兒的思維是形象性思維,因此直觀具體的情境感知更能引起幼兒的興趣。我們知道,散文詩(shī)所承載的很多信息,不是靠老師直接告訴幼兒或理性的講解,而是要讓幼兒在情境中去傾聽、感受、體會(huì)。因此我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有音樂、有畫面、有朗誦的動(dòng)感情境,把幼兒帶入散文的意境中,通過課件中一個(gè)畫面一個(gè)畫面的切換, 以開放式、啟發(fā)式的提問,引導(dǎo)幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語(yǔ)言表現(xiàn)出來,從而理解動(dòng)詞:跳、落、擠、滾、濺、躲等。再通過老師的配樂詩(shī)朗誦,激發(fā)幼兒朗誦詩(shī)歌的愿望,通過提問:你喜歡詩(shī)歌中的哪一句,為什么?使幼兒更深入的理解散文,感受散文中優(yōu)美的語(yǔ)句,體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。
為了鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,我安排了續(xù)編這一環(huán)節(jié),在看課件的畫面續(xù)編后,我和幼兒一起戴上頭飾,把自己想象成小雨滴,到布置好的大自然的場(chǎng)景中去看看,讓幼兒去感受大自然的美,激發(fā)幼兒的想象力,并用語(yǔ)言表述出來,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。讓孩子想說、敢說、喜歡說并能得到積極應(yīng)答。我和孩子們一起扮演小雨滴,深入到孩子們中間,和他們交流。耐心傾聽,努力理解他們的想法,并對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)幫助,建立一種積極主動(dòng)的生生互動(dòng),師生互動(dòng),達(dá)到了在快樂中學(xué)習(xí)的目的。
縱觀整個(gè)活動(dòng),各環(huán)節(jié)緊密相連,互相滲透。充分體現(xiàn)了“以幼兒為主體”的教育理念,所有環(huán)節(jié)都是圍繞“小雨滴”來進(jìn)行,源于大自然又借鑒于生活,有效貫徹了《綱要》的理念。
但是,由于是借班教學(xué),對(duì)班上孩子情況不熟悉,對(duì)班上孩子已有經(jīng)驗(yàn)不了解,所以在剛才的教學(xué)活動(dòng)中也有許多把握不夠的地方, 比如,幼兒在學(xué)習(xí)的過程中,積極性不是很高,幼兒對(duì)散文詩(shī)的理解還不夠透徹,在創(chuàng)編過程中,幼兒對(duì)所學(xué)動(dòng)詞的運(yùn)用還不熟練,我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時(shí),引導(dǎo)語(yǔ)還不夠精準(zhǔn)、到位。如果在詩(shī)朗誦環(huán)節(jié),加上一些情節(jié)會(huì)更好。最后這一環(huán)節(jié),幼兒的頭飾作用不是很大,如果把頭飾改成小雨滴,請(qǐng)幼兒直接把小雨滴送到相應(yīng)創(chuàng)設(shè)的大自然的圖片中,并用好聽的句子說出來,效果會(huì)更好。
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