從倒數(shù)到班上第7名，這3個(gè)方法她只用5個(gè)月！

開學(xué)一個(gè)月幼兒園工作總結(jié)。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！教師要同家長多交流溝通，用心教育孩子是每一個(gè)家長與教師的責(zé)任與使命！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？小編為大家呈上收集和整理的從倒數(shù)到班上第7名，這3個(gè)方法她只用5個(gè)月！，歡迎你收藏本站，并關(guān)注網(wǎng)站更新！

這是一位資深教師，在教學(xué)過程中，給一位“資深作業(yè)特困戶”同學(xué)提出的作業(yè)指導(dǎo)。想不到，這個(gè)小姑娘用了老師的辦法以后，不僅作業(yè)效率大大提高，成績居然也飛速上升！一起來看她是怎么做到的？

一、寫不完作業(yè)的小姑娘

有位家長告訴我，現(xiàn)在她的女兒已經(jīng)從班上的30幾名，在上個(gè)月的月考中上升到了第7名，進(jìn)步不可謂不大。我翻看了之前與她的聊天記錄，才真正想起當(dāng)初和她說的話。

那時(shí)她告訴我，她上初一的女兒，做作業(yè)非常成問題，一旦開始做作業(yè)就磨洋工，水果、電視、手機(jī)都必須到位，才坐在作業(yè)本前面，做一會(huì)作業(yè)看一會(huì)電視，要不就吃幾塊水果，遇到稍微困難的問題，就不愿意做了，廚房、臥室、廁所、客廳到處跑。同學(xué)普遍只要一個(gè)多小時(shí)就能做完的作業(yè)，她經(jīng)常要拖到快睡覺了，才開始趕進(jìn)度。

然而，最讓她頭疼的，還是女兒的學(xué)習(xí)成績，長期中等偏下。老師、親戚、朋友，包括自己都經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)，女兒是分外的機(jī)靈、聰明，可卻半點(diǎn)沒用到學(xué)習(xí)上。

從她的話中我發(fā)現(xiàn)，她的女兒從未在學(xué)習(xí)上獲得過成就感，所以對(duì)學(xué)習(xí)、做作業(yè)有抵觸情緒是很正常的。于是，我建議她，從給女兒尋找成就感上著手，改變女兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、從提高效率開始

首先，我告訴她，最讓她的女兒感到痛苦的，就是漫長的做作業(yè)的時(shí)間，老師布置的只需要一個(gè)小時(shí)左右的作業(yè)，她卻往往需要兩個(gè)，甚至是三個(gè)小時(shí)來做。所以，第一步，我們就要提高她做作業(yè)的效率。

而提高做作業(yè)效率最有效的辦法，就是做作業(yè)前復(fù)習(xí)！那位家長說，為了讓女兒做復(fù)習(xí)，她第一天就和女兒吵翻了，女兒堅(jiān)持認(rèn)為復(fù)習(xí)是沒必要的，是在浪費(fèi)做作業(yè)的時(shí)間?？稍趮寢尩膹?qiáng)烈要求下，女兒還是乖乖地做了半個(gè)小時(shí)的復(fù)習(xí)。然而，她女兒當(dāng)天做作業(yè)的效率就大幅度提高了，原來做作業(yè)經(jīng)常要拖到10點(diǎn)的她，那天9點(diǎn)左右就完成了。

三、給孩子立規(guī)矩

之后的幾天，這位家長又找到我，還是同樣的問題，她說，我建議給孩子限定做作業(yè)時(shí)間的做法行不通。無論她如何強(qiáng)調(diào)做作業(yè)的時(shí)間緊迫，可女兒依然不緊不慢。

我問她，她女兒喜歡什么。她說她女兒喜歡玩平板電腦，不過每天都只讓她玩一個(gè)小時(shí)。然后我建議她，限定女兒玩平板電腦的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，比如晚上10點(diǎn)，只要完成了作業(yè)，到10點(diǎn)之前都是她的平板電腦時(shí)間，越早完成游戲時(shí)間越多；而且，既然給了胡蘿卜，就必須要給大棒：在與老師交流、溝通后，限定女兒最佳的做作業(yè)耗時(shí)，只要超過時(shí)間就立刻將她的作業(yè)本收起來，不允許再做，然后讓老師第二天去批評(píng)她。

四、一定要檢查

在我說完之后，這位家長又提到：如果女兒為了趕時(shí)間，只求速度不求質(zhì)量，亂做一氣怎么辦？

我告訴她，這就是第三個(gè)最重要的點(diǎn)，那就是做完作業(yè)一定要保證質(zhì)量、一定要檢查！我建議家長：

首先要要求字跡工整、版面清晰；

其次除了確實(shí)不會(huì)做的，一定都要保證90%以上的正確率，老師作業(yè)批改后，平板電腦的時(shí)間隨錯(cuò)誤率的提升而遞減；

最后，凡是不會(huì)做的、做錯(cuò)的題目，都要做好醒目的記號(hào)，并在解決后放入錯(cuò)題集，方便日后重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

五、“特困戶”成尖子生

就這樣，這位家長媽媽，不知道和女兒翻了多少次臉，可女兒的成績卻得到了穩(wěn)步的提升。這位家長告訴我，如今她的女兒不再需要她守著做作業(yè)了，為了玩平板電腦、為了不受老師批評(píng)、為了好成績，每天都會(huì)主動(dòng)去復(fù)習(xí)、做作業(yè)。

這樣一來，女兒學(xué)習(xí)上的壓力反而降低了很多，學(xué)得更輕松、還學(xué)得更好，在上月末的月考中，女兒成功地進(jìn)入了班上的前十名，名列第7。

六、寫作業(yè)，原本很簡(jiǎn)單

做作業(yè)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)效果，意義重大，做作業(yè)即是最小型的考試，即新學(xué)知識(shí)點(diǎn)的鞏固、檢驗(yàn)。如果孩子做作業(yè)困難，那成績必然會(huì)受很大的影響。想讓孩子脫掉“作業(yè)困難戶”的帽子，其實(shí)只需要做到這幾點(diǎn)：

1、讓做作業(yè)不再痛苦，甚至能讓孩子從中獲得快樂、成就感。而這些的前提，就是必須要復(fù)習(xí)，但復(fù)習(xí)的時(shí)間一定要控制，每科最長不能超過20分鐘。

2、和孩子老師聯(lián)系，制定合理的做作業(yè)時(shí)間。而需要注意的是，不可隨意給孩子增加負(fù)擔(dān)，說好這段時(shí)間只做作業(yè)，就不能因?yàn)楹⒆有矢吡?，又讓他做其他的事情，說話一定要算話！

3、讓做作業(yè)“有利可圖”，孩子都愛玩、愛吃、愛鬧，過分壓抑孩子的天性是萬萬不可取的，家長可以利用孩子們的天性獎(jiǎng)勵(lì)孩子，我們把這些獎(jiǎng)勵(lì)定義為“胡蘿卜”，讓孩子樂于朝著積極的方向前進(jìn)。

4、有了胡蘿卜，就一定要有大棒，作業(yè)做得好一定要表揚(yáng)，做得不好就一定要按照約定的規(guī)則來懲罰。作為家長既要有威信，又要有溫暖，二者相輔相成缺一不可。

5、如果，孩子長期無論如何都無法按時(shí)完成作業(yè)，那么就應(yīng)當(dāng)和孩子的老師聯(lián)系，到底是老師布置的作業(yè)太多了，還是孩子聽課方面出了問題。

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14個(gè)月寶寶巧對(duì)摔倒四法

14個(gè)月寶寶巧對(duì)摔倒四法**會(huì)走路了，掙脫了我們的束縛，開始樂于獨(dú)立的探索世界。蹣跚學(xué)步，跌跌撞撞地，然而又是義無反顧地勇往直前，不厭其煩地走來走去，爬上爬下，哪兒都敢去，在得到了自由的同時(shí)也面臨了更多的危險(xiǎn)，剛學(xué)會(huì)走路還無法完全支配自己的身體，容易摔倒。

以前就看到一篇關(guān)于孩子摔倒后中國母親和日本母親的不同反應(yīng)：日本母親不允許孩子哭，讓孩子自己爬起來；中國母親趕快飛奔到孩子身邊抱起孩子替孩子擦眼淚，心肝定貝地喊著，同時(shí)還有可能罵使孩子倒下的障礙物甚至地球。**爸的性格有些脆弱，缺少面對(duì)挫折時(shí)的心理承受能力，所以沒有孩子的時(shí)候我就下決心要注重培養(yǎng)她的挫折教育，其中讓摔倒的孩子自己爬起來就是對(duì)孩子的一個(gè)鍛煉。

但是說起來容易做起來難，身為母親內(nèi)心有著難以逾越的障礙。每次看到她摔倒都會(huì)在第一時(shí)間跑上前去抱起她，不過好在**即使摔倒了也不會(huì)流淚，給我一個(gè)燦爛的笑容。后來感覺得摔成習(xí)慣了，進(jìn)入春天，天氣變暖，穿的也相對(duì)要少一些就開始有意識(shí)的鍛煉她，讓她摔倒了自己站起來。

不過這個(gè)麻煩精，竟然自己開始由站立著故意去摔倒，趴到地下，然后抬起頭觀察我和**爸的反應(yīng)。都說女兒是老爸前世的情人，一看到**摔倒就趕緊要去扶，不過被我攔住了。我走到**身邊，鼓勵(lì)她：“**，乖乖，自己站起來”!**給了我四個(gè)答案：

1、摔倒后是趴在地上的，**在腿上使勁，翻個(gè)身，打個(gè)滾，到墻或者門旁邊，然后按著墻或者門站起來。

2、摔倒后，發(fā)揮自己的專長，那就是五個(gè)多月就會(huì)的“爬功”，三五下就爬到凳子旁邊，借助凳子的力量把自己支撐起來。

3、難度系數(shù)最高的了，挺起上身由趴狀變?yōu)樽鵂睿瑑赏戎沃仙砥饋?，稍等兩分鐘然后慢慢的往中間并齊。不過這個(gè)過程比較困難一些，**也是小心翼翼的。每次做完這個(gè)動(dòng)作，我都會(huì)抱著她親親或者豎起大姆指給她個(gè)鼓勵(lì)，**真棒!她害羞的微笑著，扭個(gè)身自己去玩了。

4、最捷徑的辦法，就是平躺在地上，耍賴，兩腳用力的蹬著，口中嬌嘀嘀的喊著＂媽媽＂，找媽媽幫忙，義不容辭的走過去把她抱起來．

其實(shí)摔倒了，對(duì)孩子來說，是一場(chǎng)寶貴的體驗(yàn)，放手讓孩子自由探索世界，作為家長我們需要時(shí)刻提高警惕，創(chuàng)造性地保護(hù)孩子不受傷害。

用這個(gè)方法，媽媽不用說第二遍，孩子就能乖乖聽話！

很多爸媽都很頭痛這種情況：讓孩子停止手中的事兒去做另一件必須做的事，如從玩玩具、看電視到去做作業(yè)、睡覺等時(shí)，孩子會(huì)無視我們說的話，讓我們不停的重復(fù)、嘮叨、威脅，甚至咆哮，往往還沒有效果。

遇到這種情況怎么辦呢？今天小睿要給家長推薦一種方法“永遠(yuǎn)別說兩次”，教我們?cè)诒３钟焉啤⒆鹬?、平和的同時(shí)，讓孩子輕松地從一件事過渡到另一件事，并形成配合的好習(xí)慣。

在執(zhí)行“永遠(yuǎn)別說兩次”之前必須了解的幾件事：

1、為什么不要發(fā)出指令？

當(dāng)孩子對(duì)我們的話無動(dòng)于衷時(shí)，你很可能會(huì)更大聲、更不耐煩地重復(fù)你的指令。這些重復(fù)和提醒傳遞給你孩子的信息就是：他不需要你一開口就聞令即動(dòng)。因?yàn)橹滥銜?huì)重復(fù)一次又一次，甚至有可能在你說第四次時(shí)也不用聽，只有聽到我們聲音中的很熟悉的尖利的歇斯底里聲時(shí)，孩子們才會(huì)覺得自己必須當(dāng)心點(diǎn)。

2、什么時(shí)候不能使用？

如果孩子坐在電視、ipad等顯示屏面前時(shí)。這種情況，首先你得想辦法把所有電子設(shè)備關(guān)掉；時(shí)間緊張，需要馬上出門時(shí)。一旦啟用這個(gè)方法，須確保有足夠的時(shí)間把所有六步都堅(jiān)持完。

3、多大年齡可以使用？

從孩子大約3歲起就可以開始使用這一方法，因?yàn)榇蠖鄶?shù)孩子這個(gè)時(shí)候心智足夠成熟，能理解你要求他們做什么，并能專心足夠長的時(shí)間，遵守簡(jiǎn)單的指令。

六個(gè)步驟讓你永遠(yuǎn)不用說兩遍

六個(gè)步驟，一開始看起來似乎很煩瑣，但是隨著你練習(xí)的深入，所需的步驟將會(huì)越來越少，因?yàn)楹⒆訒?huì)越來越快地配合，而通常，就只用前三步孩子就配合家長了。

第一步：停下你正在做的事，走到你孩子那兒去，站著，看著他。

你是否曾經(jīng)人在廚房，從廚房窗戶喊你的孩子去做作業(yè)或者來吃晚飯？自己在一個(gè)房間，卻向另一個(gè)房間里的孩子問問題？

孩子看不到我們時(shí)，就會(huì)很容易無視我們。如果我們自己都不停下手里的事，然后走到孩子身邊看著他們，孩子當(dāng)然不把我們說的話當(dāng)一回事。要站在孩子們面前看著他們，讓他們覺得我們很嚴(yán)肅、很堅(jiān)決，以此表示“這很重要”。

第二步：等，一直等到你的孩子停下他手里的事并看著你。

這一步正是讓孩子專心于你要說的話。

常見的情況是：孩子們正在專心于畫畫、寫卡片，我們卻在這時(shí)發(fā)話，孩子可能根本就沒聽，或者很快就忘了你說的什么。你若愿意站一小會(huì)兒，等到他抬起頭來看著你，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的態(tài)度發(fā)生了很大的變化。

在你等待孩子停下他手中的事抬頭看你時(shí)，可以用友善的方式表示對(duì)他正在做的事很感興趣，并找點(diǎn)東西“描述式贊揚(yáng)”他，會(huì)促使他向你回以眼神交流。從積極肯定的角度關(guān)注他，會(huì)讓他更愿意取悅你，樂意聽話并合作。比如：

“這個(gè)拼圖這么多片，你也沒有放棄”

“積木擺放很細(xì)心，平衡性把握得不錯(cuò)哦?！?/p>

“這本書你都已經(jīng)讀完一半了啊?！?/p>

注意不要通過呼叫孩子名字的方式讓孩子注意自己，因?yàn)榧议L通常都是要孩子做什么或者不許他做什么的時(shí)候，喊他的名字，所以孩子對(duì)家長的呼叫會(huì)盡量充耳不聞，不能讓他馬上徹底地集中起注意力。

第三步：把要求講給孩子聽，用語簡(jiǎn)單、表意清楚、只講一次。

表達(dá)要求要清楚明了（要求不能太長，以免孩子變得躁動(dòng)不安）。

孩子對(duì)自己正在做的事很投入，尤其是當(dāng)從一件喜歡的事過渡到不吸引他們的事情時(shí)，這時(shí)可以通過“倒計(jì)時(shí)”來緩解這個(gè)過渡帶來的痛苦，這個(gè)方法不僅能幫你省時(shí)間，還能省掉麻煩和焦躁。

對(duì)生性急躁、固執(zhí)的孩子，先每隔三分鐘來一次倒計(jì)時(shí)，然后每隔兩分鐘，然后每隔一分鐘。每一次，你的孩子都會(huì)聽見他下一步即將做什么，他的大腦便會(huì)對(duì)下一步的事情自動(dòng)產(chǎn)生一幅圖像。甚至在他自己都沒有意識(shí)到的情況下，他的大腦就習(xí)慣了這個(gè)過渡。當(dāng)你說“時(shí)間到”的時(shí)候，或者當(dāng)計(jì)時(shí)器響起來時(shí)，孩子便已經(jīng)習(xí)慣了必須按你剛才的要求去做，不管你提的是什么要求。

通過前三步，大多數(shù)孩子在大多數(shù)時(shí)間里都會(huì)配合，而如果仍不配合，下面還有三步，可把孩子的反抗抹殺殆盡。

第四步：讓孩子把要求重復(fù)給你聽要求他用自己的話準(zhǔn)確、完整地說出來。

當(dāng)孩子告訴你他應(yīng)該做什么時(shí)，他的大腦便會(huì)自動(dòng)產(chǎn)生一幅清楚、生動(dòng)的圖片。圖片中的他正在做這件事。當(dāng)孩子聽見自己心底告訴自己必須做什么時(shí)，便有了主人翁意識(shí)。與由你說出要求相比，這樣他便更會(huì)把這個(gè)要求當(dāng)一回事。

不要讓孩子僅僅只是鸚鵡學(xué)舌，因?yàn)樗麄兗词箾]有真正意識(shí)到自己要做什么的情況下也能重復(fù)。孩子用自己的語言誰確地告訴你他必須做什么、何時(shí)做、如何做，那么毫無疑問他聽見了你說的話并且理解了你的要求。這就會(huì)在很大程度上減少孩子找借口。

偶爾在有些情況下，孩子第四步之后仍然不聽話，那么家長就該把第五步用起來了。

第五步：站著，等他。如果孩子在第四步之后仍沒有開始做你要求他做的事，要樂意站著等待。

等待是一個(gè)很有效力的辦法；等待表明你是認(rèn)真的。把你站著等待孩子回應(yīng)的時(shí)間當(dāng)做是一種投資吧，一種很快就會(huì)帶來“更平和、更輕松、更愉快”的家庭生活的投資。

為了減少等待的壓力，注意早點(diǎn)開始你所有的日常事務(wù)，這樣你才能騰出時(shí)間進(jìn)行“六步法”，而不會(huì)覺得自己總是在趕時(shí)間。在為數(shù)不多的情況下，孩子在第五步之后還是不配合，此時(shí)我們就得用上最后一步。

第六步：在你站著等待的時(shí)候，對(duì)孩子朝正確方向邁出的每一小步，不管這一小步多么微不足道，都要描述式的贊揚(yáng)他，并且“反思式傾聽”他的感受。

每天多給孩子一點(diǎn)“描述式贊揚(yáng)”，孩子就越會(huì)積極地配合家長并展示他們最好的一面。你可以這么說：

“你不吵了。”

“你沒有走開，這樣挺尊重人的?！?/p>

“我看見你已經(jīng)找到了你的鞋子?！?/p>

“你甚至可以‘描述式贊揚(yáng)’孩子以前的優(yōu)良行為舉止。”

“我叫你做什么時(shí)，你的動(dòng)作越來越快了?！?/p>

“我今天幾乎沒聽到你抱怨。”

也可以說一些更貼心的話：

“雖然你很可能希望我會(huì)讓你單獨(dú)呆著，但是你卻沒有吵鬧，也沒有叫我從你的房間里出去?！?/p>

“我看得出來你確實(shí)很心煩，因?yàn)榧彝プ鳂I(yè)時(shí)間到了；但是你沒有尖叫，也沒有說任何不禮貌的話?！?/p>

“從你把拖車扔進(jìn)玩具盒的方式，我看得出來你有多么生氣，可是你位置沒扔對(duì)。雖然你是用這種方式告訴我你多么生氣，但是你總算知道要收拾東西了?！?/p>

堅(jiān)持做第六步，直到孩子配合你。他們會(huì)配合的，而且往往比想象中來得快。

翻過從幼兒園到小學(xué)這個(gè)山坡

從幼兒園到小學(xué)這個(gè)山坡，你的孩子翻得順利嗎？

任何一個(gè)孩子從幼兒園跨進(jìn)小學(xué)都要經(jīng)過一個(gè)坡，他走得好不好取決于這個(gè)坡的陡峭程度，家長和老師要做的工作就是如何讓這個(gè)坡度在大家的努力下變得平緩起來，讓我們的孩子能走得順暢一點(diǎn)，快一點(diǎn)。這是全國著名特級(jí)教師、教育專家楊明明老師對(duì)幼小銜接問題形象化的解釋。

剛進(jìn)小學(xué)哭著鬧著，不愿上學(xué)的孩子不在少數(shù)，家長往往如熱鍋上的螞蟻，手足無措。“其實(shí)這就是幼小銜接不順出現(xiàn)的問題”楊明明老師說，如果家長前期準(zhǔn)備充分，能從理念以及生活的實(shí)際行動(dòng)中“未雨綢繆”，這些都是可以避免的。做好幼小銜接的問題，不僅僅是暫時(shí)解決孩子從幼兒園到小學(xué)順利過渡的問題，更能對(duì)孩子一生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響，讓他獲得學(xué)習(xí)的興趣和做人的自信。

家長先要有心理定位

走進(jìn)新華書店經(jīng)常能看到家長們爭(zhēng)相翻閱哈佛女孩、北大清華狀元等成功成才的案例，回家后一些望子成龍心切的家長往往會(huì)照著這些書本像菜譜燒菜一樣逼著自己的孩子按部就班。“這些都是沒有必要的。”楊老師說，每個(gè)孩子都會(huì)有自己出色的地方，家長對(duì)孩子要有個(gè)正確的心理定位，“你要看到孩子的優(yōu)勢(shì)，時(shí)刻反問自己希望孩子成為怎樣一個(gè)人？”“如果是我，我會(huì)說希望孩子成為一個(gè)健康、善良、正直、自食其力的人。”一旦有了一個(gè)心理定位，家長在家庭教育中的做法就不會(huì)變得非理性。

要讓孩子熱愛今天

從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，生活節(jié)奏明顯變快、硬性學(xué)習(xí)內(nèi)容增加、人際關(guān)系開始復(fù)雜。幼兒園充滿童趣的環(huán)境和自由散漫的生活在小學(xué)戛然而止，孩子會(huì)在心理上有很大的落差。楊老師列舉了這樣一個(gè)案例：有個(gè)女孩在剛進(jìn)寄宿制學(xué)校的時(shí)候每時(shí)每刻都哭，鬧著要老師找媽媽來學(xué)校。她說從來都是和媽媽在一起的，媽媽不在她也要回家。這個(gè)媽媽在老師的指導(dǎo)下堅(jiān)決不出面，而是采取了通過老師的電話和孩子對(duì)話的方式，一方面，老師告訴孩子在學(xué)校里可以把老師當(dāng)作媽媽，另一方面，媽媽每天通過老師的手機(jī)和孩子聊天，告訴她應(yīng)該聽老師的話，增強(qiáng)孩子對(duì)老師的信任感。這個(gè)女孩后來變得非常喜歡老師和學(xué)校，對(duì)學(xué)習(xí)明顯產(chǎn)生了興趣，媽媽也不用再每天打來電話。

你希望自己的孩子和這個(gè)女孩一樣順利地適應(yīng)小學(xué)生活，熱愛上今天嗎？家長具體要做那些準(zhǔn)備？心理上怎么引導(dǎo)孩子？生活上做些什么準(zhǔn)備？怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)和問，怎樣培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣和規(guī)矩？對(duì)于不同的孩子，楊老師說有不同的對(duì)策。

與0-3個(gè)月寶寶親子交流的方法

與0-3個(gè)月寶寶親子交流的方法

適當(dāng)?shù)钠つw撫觸

寶寶一出生時(shí)就要和他進(jìn)行撫觸、語言等各種形式的交流。在寶寶覺醒或和寶寶在講悄悄話時(shí)，要配以輕輕的皮膚撫摸。

多和寶寶說話

這一時(shí)期是寶寶語言發(fā)展的自發(fā)發(fā)音階段，是寶寶學(xué)習(xí)說話的準(zhǔn)備階段。說話是一種情感交流的重要手段，對(duì)寶寶說話也是和他進(jìn)行情感交流。當(dāng)你摟抱、撫摸寶寶時(shí)，要用柔和、親切、富于變化的語調(diào)，反復(fù)的和寶寶說話。當(dāng)寶寶注視你時(shí)，要用愛撫的目光凝視他，對(duì)寶寶的微笑和咿呀學(xué)語，必須有積極的反應(yīng)。

多與寶寶進(jìn)行親子交流，可以增強(qiáng)對(duì)寶寶視覺、聽覺的刺激，豐富寶寶的情感，提高寶寶的情商，有利于寶寶健康人格的形成。

什么時(shí)間跟他做交流

家長們可能認(rèn)為寶寶0-3個(gè)月什么也不知道，實(shí)際上親子交流，不是說寶寶出來以后才做這種親子交流，而是在你妊娠檢查尿檢為陽性，孕期周期28 天到32天的時(shí)候就要做親子交流，媽媽可以經(jīng)常拍拍自己的肚子，跟寶寶說話，什么都可以說，你拍拍肚子，可以告訴寶寶，寶寶媽媽現(xiàn)在跟你說話，在懷孕五個(gè)月的時(shí)候，拍著肚子跟寶寶說的，寶寶在里頭非常高興的告訴媽媽，媽媽我真的知道了，表現(xiàn)是寶寶踢你一下，這個(gè)一直做到寶寶生出來。

如何訓(xùn)練寶寶

寶寶剛剛離開媽媽的肚子睜開眼睛，在這個(gè)時(shí)候我們要做一件事情，你拿一個(gè)紅色的東西給寶寶看，寶寶看完了，你拿著這個(gè)紅色的東西走動(dòng)，寶寶的眼睛會(huì)跟隨者這個(gè)紅色的東西。0-3個(gè)月的時(shí)候，寶寶的感應(yīng)能力非常強(qiáng)，可以每天換不同顏色的玩具給他看，寶寶馬上就知道了。

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