父女間12年的“教育戰(zhàn)爭(zhēng)”

小班12月教育筆記。

幼兒的教育向來(lái)不是幼兒園單方面的，而是需要家長(zhǎng)的配合與幫助。家長(zhǎng)與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流，有時(shí)候成績(jī)并不意味著一切，讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己是家長(zhǎng)與教師的目標(biāo)之一！那么，家園共育要注意一些什么呢？小編特地為您收集整理“父女間12年的“教育戰(zhàn)爭(zhēng)””，供您參考，希望能夠幫助到大家。

孩子是家庭的未來(lái)和希望。家庭教育是人生整個(gè)教育的起點(diǎn)，是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)，是對(duì)人的一生影響最深的教育。如今，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，孩子們學(xué)習(xí)環(huán)境越來(lái)越好，家長(zhǎng)的期盼越來(lái)越高，家庭教育成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。家庭應(yīng)該給孩子營(yíng)造什么樣的成長(zhǎng)環(huán)境？在子女教育中，家長(zhǎng)需要什么樣的素質(zhì)？家庭教育的目標(biāo)、方式應(yīng)該是什么？

“我唯一的錯(cuò)誤就是逼你考上大學(xué)，你就這么不滿(mǎn)？”

“你很偉大，但是你不能逼我，我的想法你不能逼我……”

晚餐不得不在尷尬中提前結(jié)束。離開(kāi)前，蘇曉梅一句話(huà)都沒(méi)有說(shuō)，只是切下兩塊生日蛋糕，便轉(zhuǎn)身與同學(xué)回了寢室。父親蘇以彬沒(méi)有想到，自己為女兒準(zhǔn)備的17歲生日晚宴，會(huì)以自己與女兒的爭(zhēng)吵結(jié)束。

從蘇曉梅5歲上學(xué)開(kāi)始，12年間，父女倆的沖突從未斷過(guò)。沖突的原因都是父親對(duì)女兒的“管教”，這種“管教”一度讓女兒逆反厭學(xué)。蘇以彬12年陪讀，3次舉家隨遷，最后索性與女兒一同學(xué)習(xí)、高考、上大學(xué)，父女考進(jìn)同一所大學(xué)同讀。蘇以彬被網(wǎng)友稱(chēng)為“男版孟母”。

“我本來(lái)是想和女兒讀一個(gè)專(zhuān)業(yè)，但女兒堅(jiān)決不想跟我在同一個(gè)班。沒(méi)辦法，我只好轉(zhuǎn)到營(yíng)銷(xiāo)與策劃專(zhuān)業(yè)?！碧K以彬很無(wú)奈。而在蘇曉梅看來(lái)，“親情也需要距離，他24小時(shí)不離開(kāi)我，我真的要崩潰了”。

狀況不斷的圓夢(mèng)“埋單者”

“這個(gè)人吶，不能把敵人當(dāng)成敵人，一定要當(dāng)成朋友，慢慢地斗，她在戰(zhàn)斗中成長(zhǎng)了，我也成長(zhǎng)了?！碧K以彬口中的“敵人”便是女兒蘇曉梅。

蘇以彬高中畢業(yè)時(shí)，差10多分沒(méi)能考上大學(xué)，他將全部希望都寄托在女兒身上，女兒成為他圓大學(xué)夢(mèng)想的“埋單者”?！耙欢ㄒ洗髮W(xué)！”這是他給女兒的規(guī)劃。

“我是一個(gè)沒(méi)有退路的‘埋單者’。”蘇曉梅說(shuō)。

走完這條路的前提是能夠安安靜靜地坐在教室里好好讀書(shū)。但蘇曉梅根本就坐不住，小學(xué)一年級(jí)時(shí)，課上到一半她要到老師的講臺(tái)上玩耍一陣，才能堅(jiān)持上完一堂課。

蘇以彬也逐漸發(fā)現(xiàn)，女兒很難安靜下來(lái)，放學(xué)后更喜歡追蝴蝶、看蝌蚪，對(duì)作業(yè)提不起興趣，也不喜歡待在家里。女兒在學(xué)校的表現(xiàn)更令他心煩意亂：學(xué)習(xí)成績(jī)一般，上課注意力總不集中，課后喜歡嬉戲、瘋鬧，偶爾還惹事。

“學(xué)校教不了她，那就我自己來(lái)吧！”蘇以彬開(kāi)始了望女成鳳的培養(yǎng)計(jì)劃。

小學(xué)一年級(jí)，女兒在武漢市高雄路小學(xué)上學(xué)。為了方便輔導(dǎo)功課，他在高雄路開(kāi)了一家餐館；二年級(jí)時(shí)，他為女兒選擇了條件更好的武漢市青少年宮小學(xué)，又將餐館開(kāi)到了這所小學(xué)附近；五年級(jí)時(shí)，女兒在一場(chǎng)足球比賽中被武漢市東西湖區(qū)吳家山第三初級(jí)中學(xué)女子足球隊(duì)教練相中，跳級(jí)進(jìn)入該校上初中，之后又作為體育特長(zhǎng)生進(jìn)入?yún)羌疑街袑W(xué)。與此相應(yīng)，蘇以彬又將餐館開(kāi)到了兩所中學(xué)附近，最后甚至關(guān)掉餐館全程陪讀。

“既然決定了要女兒上大學(xué)，那我就全力以赴。”這個(gè)念頭為蘇以彬提供著付出一切的動(dòng)力。他為女兒安排了各種補(bǔ)課、作業(yè)。不過(guò)，隨著女兒不斷出“狀況”，蘇以彬發(fā)現(xiàn)，讓女兒“埋單”遠(yuǎn)比想象的困難。

“為了擺脫爸爸我才熬到高考”

由于加入了學(xué)校足球隊(duì)，每天放學(xué)后蘇曉梅先要參加近兩小時(shí)的集訓(xùn)，然后才做作業(yè)，而小學(xué)五年級(jí)的作業(yè)要做到凌晨。

“您不知道，他是怎么逼我學(xué)習(xí)的。”蘇曉梅對(duì)記者說(shuō)，“我記得初一上學(xué)期，他說(shuō)我在學(xué)校睡覺(jué)、不上課。放學(xué)回家后，便拿著厚厚一沓試卷讓我做，每天晚上做到深夜，甚至半夜兩點(diǎn)多。然后凌晨5點(diǎn)多我就得起床練足球。我一個(gè)小孩，每天晚上只有3個(gè)小時(shí)的睡覺(jué)時(shí)間，白天怎么能不睡覺(jué)呢？”

蘇曉梅最“痛恨”的，是父親讓她去做一套套的“黃岡密卷”?！皬男W(xué)到中學(xué)，語(yǔ)數(shù)外都有，一個(gè)周末十幾張，做完一套換一套，做死個(gè)鬼啊。”她甚至將這股怒氣轉(zhuǎn)移到了“黃岡密卷”編委組成員的身上，拿到試卷先將主編的名字劃爛，“那幾個(gè)人的名字我都記得，別讓我見(jiàn)到他們！”

有時(shí)候，資料多了，蘇以彬也會(huì)記不清楚，蘇曉梅就乘機(jī)將試卷藏幾張或者干脆扔掉。如果被發(fā)現(xiàn)了，隨之展開(kāi)的則是父女間的一場(chǎng)口水仗。

單是作業(yè)，蘇曉梅還勉強(qiáng)可以堅(jiān)持下來(lái)，但越來(lái)越多的試卷和復(fù)習(xí)資料讓她越來(lái)越難以承受。她甚至一次次對(duì)著大堆的資料謾罵：“去你的吧，破卷子！”

但是，從學(xué)校老師傳給蘇以彬的各種關(guān)于蘇曉梅的信息，仍然是壞消息多一些。這直接誘發(fā)了最令蘇曉梅沒(méi)有存在感的結(jié)果：“不聽(tīng)話(huà)就要挨罵！”每天放學(xué)后，蘇以彬發(fā)現(xiàn)女兒哪里有問(wèn)題，就開(kāi)始叨叨不休。再想到女兒在學(xué)校的不良表現(xiàn)，就來(lái)一次新賬舊賬一起算。

初一時(shí)，蘇曉梅第一次選擇了與父親對(duì)罵。那天，面對(duì)父親滿(mǎn)是恨鐵不成鋼的臉，她不無(wú)恨意地說(shuō)：“我就要這樣子，氣死你。”

此時(shí)，父女間的信任已不在。蘇以彬會(huì)翻女兒的書(shū)包，會(huì)拉開(kāi)女兒的抽屜看。這讓蘇曉梅很沒(méi)安全感，“我都不敢寫(xiě)日記，有話(huà)就在心里罵”。

父女間醞釀著一場(chǎng)巨大的沖突，一個(gè)同學(xué)的拜訪(fǎng)成了導(dǎo)火索。那是初一一次放學(xué)后，一個(gè)同學(xué)在蘇家閑玩了很久，蘇以彬以女兒該做作業(yè)為由，將對(duì)方攆出了家門(mén)。這讓蘇曉梅覺(jué)得很沒(méi)面子，和父親大鬧了一晚?；氐椒块g的蘇曉梅，開(kāi)始模擬想象第二天同學(xué)們嘲笑自己的情景。想到家已和自己水火不容，少有的幾個(gè)朋友也即將看不起自己，她悄悄離家出走了。兩天后，她又被父親找了回來(lái)。

被“抓”回來(lái)的蘇曉梅，很快又回歸了被關(guān)在家里做作業(yè)、被盯緊的生活。高二和高三，她又兩次出走。

為了穩(wěn)定女兒的心，蘇以彬和她簽了一份協(xié)議：“如果你能順利考上大學(xué)，我再也不管你了?！?/p>

“我就是沖著爸爸的這句承諾，才熬下來(lái)的。”蘇曉梅說(shuō)，后面幾個(gè)月，她每天都要在日歷上畫(huà)“倒計(jì)時(shí)”。“別人的倒計(jì)時(shí)是為了算高考的日子。我的倒計(jì)時(shí)是為了算擺脫爸爸的日子?！?/p>

“孩子上大學(xué)，這比什么都重要”

蘇曉梅從小的夢(mèng)想是經(jīng)商。她富有好奇心，天真、單純、愛(ài)幻想，會(huì)唱歌、跳舞、踢足球。5歲時(shí)母親呂世碧送她去了民族舞蹈班，四年級(jí)時(shí)覺(jué)得足球好玩，就參加了校足球隊(duì)。

母親對(duì)女兒的教育方法是“自然生長(zhǎng)”，她給女兒買(mǎi)回各種玩具，鼓勵(lì)她發(fā)展特長(zhǎng)。但這遭到了蘇以彬的反對(duì)，他將權(quán)力一一收回。“我的理念是，孩子一定要上大學(xué)，這比什么都重要。”

在對(duì)孩子的培養(yǎng)上，父妻二人持完全相反的態(tài)度，進(jìn)而升級(jí)到感情矛盾。蘇曉梅初二時(shí)，母親選擇了離家分居。

母親走后，蘇曉梅的生活完全被父親控制。慢慢地，她發(fā)現(xiàn)自己對(duì)很多東西的感情變淡了。

原本她覺(jué)得足球很好玩，才嘗試踢足球，可在父親的要求下，她逐漸討厭起足球。“五年級(jí)時(shí)，他讓我每天墊球5000個(gè)，初一每天1萬(wàn)個(gè)，還要跑5000多米。”此時(shí)，蘇曉梅眼里的足球和作業(yè)沒(méi)什么區(qū)別——父親安排的一筆負(fù)擔(dān)而已。

驀然回首，她發(fā)現(xiàn)自己不但沒(méi)了特長(zhǎng)，甚至連興趣愛(ài)好也沒(méi)有了。失去了足球的精神依托，她變得有些空虛。此時(shí)，一些社會(huì)青年走進(jìn)她的世界，她用少女的單純接納了他們。

現(xiàn)在回憶起那群“特殊的朋友”，蘇曉梅認(rèn)為自己是做了一些沒(méi)有概念的事情。“媽媽走后，爸爸管得緊，平時(shí)都不讓我跟男孩子玩，我也很少和外人打交道，沒(méi)有朋友的概念，當(dāng)時(shí)不知道該和什么人交往?！?/p>

她也坦誠(chéng)，部分原因則是對(duì)父親不滿(mǎn)，產(chǎn)生了叛逆：“我之所以學(xué)不好，一半原因確實(shí)是對(duì)學(xué)習(xí)興趣不大，另外一半原因就是想報(bào)復(fù)他?！?/p>

“只要孩子好，我做什么都愿意”

“她有多動(dòng)癥。”在沒(méi)有科學(xué)診斷的情況下，蘇以彬根據(jù)自己的直覺(jué)下了這樣的定論。他采取的應(yīng)對(duì)策略是以動(dòng)制動(dòng)。

為了“鎮(zhèn)住”蘇曉梅，蘇以彬?qū)ｉT(mén)學(xué)習(xí)了雙截棍?！斑@孩子從小身體素質(zhì)好，力氣很大。我要她聽(tīng)話(huà)，首先要在武力上勝過(guò)她。盡管很少打她，但至少讓她知道不能和爸爸硬碰硬?！?/p>

當(dāng)發(fā)現(xiàn)女兒和社會(huì)上的小混混在一起時(shí)，他馬上出面阻止。“那天她在網(wǎng)吧，我進(jìn)去就拉著她出來(lái)了?！?/p>

除了武力，蘇以彬也要在文化上勝過(guò)女兒。從初中開(kāi)始，蘇以彬就找來(lái)女兒的同步教材，白天自己鉆研，晚上輔導(dǎo)她學(xué)習(xí)。

高二下學(xué)期，蘇以彬回老家辦事，蘇曉梅在武漢逃課，學(xué)習(xí)成績(jī)急速下滑。沒(méi)辦法，蘇以彬從公安縣一中的朋友那里借來(lái)高中課本，將孩子帶回家，父女倆一起學(xué)習(xí)，直到2013年9月被中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）江城學(xué)院同時(shí)錄取。

蘇以彬有數(shù)學(xué)特長(zhǎng)，在大學(xué)里順理成章地當(dāng)了女兒的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)老師。上學(xué)期末考，他以高數(shù)滿(mǎn)分總分全班第四的成績(jī)奪取了“校園學(xué)霸”稱(chēng)號(hào)，女兒蘇曉梅高數(shù)考了92分。

上大學(xué)后，見(jiàn)父親還是跟著自己，蘇曉梅便與父親達(dá)成口頭協(xié)議：“只要我沒(méi)做違背做人原則的事情，你就不要管我了?！比缃?，除了堅(jiān)持女兒必須在18歲以后再談戀愛(ài)，其他的事，蘇以彬已經(jīng)不再插手。

爸爸答應(yīng)不再管自己后，蘇曉梅感到一種說(shuō)不出的輕松：“我現(xiàn)在才體會(huì)到什么是希望，什么叫年輕人的沖動(dòng)，以前都活在爸爸的陰影下?！?/p>

“不管我的教育方式怎么樣，但起碼收到了效果，孩子上了大學(xué)，已經(jīng)愛(ài)學(xué)習(xí)了，臉上的笑容也多了?！碧K以彬說(shuō)，“只要孩子好，我做什么都愿意”。

“我和我爸爸之間的故事就是一道永遠(yuǎn)沒(méi)有答案的議論題，我倆是試驗(yàn)品，就拿出來(lái)供大家討論吧。”蘇曉梅說(shuō)。

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過(guò)年期間父女的經(jīng)典對(duì)話(huà)

不知不覺(jué)間，女兒已經(jīng)長(zhǎng)大許多，整理一下春節(jié)期間我們兩個(gè)獨(dú)處期間一些難忘的對(duì)白：

1、早上醒了，都畏縮在被窩里不起來(lái)。女兒摸著我的頭發(fā)說(shuō)：“爸爸的頭發(fā)是黑色的”，我對(duì)女兒說(shuō)：“是的，女兒，我們過(guò)年回家的時(shí)候爺爺?shù)念^發(fā)、胡子都變成白色的了，等有一天爸爸的頭發(fā)也會(huì)變成白色的，那時(shí)候爸爸需要拄著拐棍走路，需要奇奇扶著，那個(gè)時(shí)候啊你就長(zhǎng)大了，再也不用爸爸給你穿衣服給你做飯洗衣服了，你都能自己做，還要照顧爸爸，因?yàn)槲揖屠狭四菚r(shí)候”，女兒聽(tīng)了后對(duì)我說(shuō)：“我，我不要爸爸的頭發(fā)變成白色，要爸爸的頭發(fā)一直是黑色，我也不要長(zhǎng)大。”

感觸：女兒啊，我也不想變老啊，可是誰(shuí)也無(wú)法避免呀！

2、一日女兒又拿出糖盒子拿出一塊糖對(duì)我說(shuō)：“爸爸，幫我打開(kāi)糖果吧”，我說(shuō)：“可以的女兒，不過(guò)你一天最多吃2塊糖果”，女兒答應(yīng)的很痛快！一會(huì)兒女兒就吃完了一塊，又拿出一塊糖來(lái)對(duì)我理直氣壯的說(shuō)：“爸爸，再給我打開(kāi)一塊吧”，一會(huì)兒又吃完了第二塊。自己小心翼翼的又掏出一塊來(lái)對(duì)我說(shuō)：“爸爸，給我打開(kāi)這塊，好嗎？就最后一塊?！薄安恍校f(shuō)話(huà)要算數(shù)”，被我直接拒絕。

感觸：知道死活頭，該軟的時(shí)候軟。

3、一天女兒的要求沒(méi)有得到滿(mǎn)足發(fā)小脾氣，一扭頭對(duì)我說(shuō)：“我走了，生氣了?！蔽乙徽?，竟然把我甩到一邊晾著。我也大聲說(shuō)：“我也生氣了，我也走了，上班去”，如此一來(lái)，女兒立刻原道返回，直接撲到我懷里：“爸爸不要走?！?/p>

感觸：以大欺小，有點(diǎn)不好意思

4、一天就我們兩個(gè)在家，我要送鑰匙給我堂弟，對(duì)女兒說(shuō)：“爸爸帶你出去玩吧？女兒”，“我不想出去，我想在家玩”，看到這個(gè)樣子我嘗試的說(shuō)：“那爸爸自己出去，你在家等爸爸好么？”，我說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候其實(shí)一點(diǎn)沒(méi)有底，要知道，我從來(lái)沒(méi)有把一個(gè)不到3歲的孩子自己留在家里，本想說(shuō)這句話(huà)讓女兒跟我著我一起走，沒(méi)想到女兒會(huì)說(shuō)：“好的”，相信她一次，于是我出了20多分鐘后回來(lái)發(fā)現(xiàn)女兒果然一個(gè)人玩的很好！

感觸：真的長(zhǎng)大了，不要總放心不下留在身邊

5、初八是女兒幼兒園新年開(kāi)學(xué)的第一天，前一天我沒(méi)有做任何鋪墊。只想考驗(yàn)一下。早上起床后竟然來(lái)了句“goodmorning，myfather”雷倒，洗刷完畢就進(jìn)入吃飯階段，跟往常一樣我先吃完，吃完后我就開(kāi)始穿褲子衣服。女兒見(jiàn)狀好像意識(shí)到什么了，走過(guò)來(lái)拉著我的手說(shuō)：“爸爸，你吃飽了沒(méi)有，你過(guò)來(lái)我喂喂你吧”，要知道平時(shí)都是我喂她的，拉到慘狀前女兒說(shuō)：爸爸你坐下，我來(lái)喂你！，無(wú)法拒絕她的熱情只能配合?！皝?lái)，爸爸，喝口粥”，拿起勺子就送到我嘴里，“吃點(diǎn)小咸菜”，“嘴巴長(zhǎng)的大一點(diǎn)，別灑了粥”......把我笑暈了，簡(jiǎn)直就是我喂她的盜版~~~

感觸：看來(lái)小人還挺有應(yīng)變能力，心眼大著呢。

專(zhuān)家:親子戰(zhàn)爭(zhēng)家長(zhǎng)要做參謀

東南網(wǎng)

父母與孩子之間，常因彼此的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知及角色的不同，而對(duì)同一件事有著不同的看法及相異的處理方式。父母抱怨：孩子真是不懂事！而孩子委屈：大人一點(diǎn)都不了解我！

初二學(xué)生家長(zhǎng)葉女士最近就很煩惱：在教育孩子的過(guò)程中，老是有力不從心之感，而且，親子戰(zhàn)爭(zhēng)常常一觸即發(fā)。當(dāng)親子戰(zhàn)爭(zhēng)一觸即發(fā)、當(dāng)親子沖突在所難免時(shí)，如何化解讓父母?jìng)?、孩子痛心的局面?/p>

講述

孩子為什么越來(lái)越難管？

葉女士（初二學(xué)生家長(zhǎng)）

兒子今年上初二。從小到大，我自認(rèn)為平時(shí)對(duì)孩子的要求不算太苛刻，至于將來(lái)，我希望他能夠考上個(gè)大學(xué)，本一、本二不重要，只要他畢業(yè)后能夠找個(gè)還過(guò)得去的工作，有一種積極樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度，并能夠獨(dú)立生存就好。

但兒子的現(xiàn)狀卻很讓我擔(dān)心：開(kāi)學(xué)一個(gè)多月來(lái)，兒子幾次考試好幾門(mén)都掛了紅燈。而兒子似乎對(duì)此一點(diǎn)兒也不著急，該玩的照樣玩。清明節(jié)這幾天放假，他基本上就是守在電腦前。問(wèn)他有沒(méi)有作業(yè)，他便顯得很不耐煩。最后一天，我忍不住催促他把該做的作業(yè)完成，才看到他很不情愿地拿起了課本。

看著兒子漫不經(jīng)心的樣子，我的心中無(wú)比氣惱，嗓門(mén)忍不住就提高了八度，而兒子一臉不屑的表情更令人氣惱。如果我不及時(shí)調(diào)整自己的心情的話(huà)，我知道母子之間的戰(zhàn)爭(zhēng)就不可避免。兒子時(shí)常氣得我心口疼，我不知道，現(xiàn)在的孩子為什么大了反而變得越來(lái)越難以管教。

記得有一回，兒子躲在自己房間里，吃飯了喊他半天也不出來(lái)，批評(píng)他他還說(shuō)煩死了，并且用力地摔門(mén)、踹凳。雖然說(shuō)我也知道孩子進(jìn)入了青春期，可能會(huì)有一些異于往常的言行舉止，但難道就至于這么夸張嗎？

其實(shí)我早就告訴孩子，每一個(gè)人都有自己肩上的責(zé)任，家庭責(zé)任和社會(huì)責(zé)任，作為家長(zhǎng)的責(zé)任是為孩子提供盡可能好的學(xué)習(xí)條件，而學(xué)生的責(zé)任是努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)?？涩F(xiàn)在，在我們家，學(xué)習(xí)好像成了家長(zhǎng)的事，而兒子，不過(guò)是代替我們學(xué)習(xí)的工具。

有時(shí)我都覺(jué)得自己和兒子之間的關(guān)系到了一觸即發(fā)、一點(diǎn)即爆的程度，可作為家長(zhǎng)，我又不可能對(duì)兒子不督促，放棄不管，放任自流。我覺(jué)得兒子不懂事，老長(zhǎng)不大，兒子卻經(jīng)常責(zé)怪我不理解他?；蛟S是我平時(shí)真的有哪些地方做得不到位，還真的是現(xiàn)在的孩子越來(lái)越難管教了？

當(dāng)親子戰(zhàn)爭(zhēng)一觸即發(fā)、當(dāng)親子沖突不可避免時(shí)，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該怎么妥善處理？

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)

期望不同步，遭遇叛逆期

親子之間之所以會(huì)發(fā)生沖突，其根本原因在于父母對(duì)于孩子的期待與現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的不同步。沒(méi)有一位父母不希望自己的孩子是優(yōu)秀的，沒(méi)有一位父母對(duì)孩子沒(méi)有這樣那樣的期望和要求，這樣的要求，又總是比孩子當(dāng)前的水平要更高一些，使得孩子必須努力，才能達(dá)成。而每當(dāng)孩子努力達(dá)到了目標(biāo)，他又會(huì)發(fā)現(xiàn)，父母對(duì)自己已經(jīng)有了新的更高的要求。

如此循環(huán)往復(fù)，對(duì)于多數(shù)的孩子來(lái)說(shuō)，父母的期望，總是那么的可望而不可即。既然是無(wú)法做到的事，為什么還要努力呢？總是要求自己，總是無(wú)法滿(mǎn)足，孩子當(dāng)然會(huì)認(rèn)為這樣的父母是不理解自己的，甚至覺(jué)得他們不可理喻。于是，沖突在所難免。

葉女士和她的兒子之間，就存在著這種不同步?！拔蚁Ｍ軌蚩忌蟼€(gè)大學(xué)，本一、本二不重要，只要他畢業(yè)后能夠找個(gè)還過(guò)得去的工作，有一種積極樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度，并能夠獨(dú)立生存就好?！边@是葉女士對(duì)孩子的期望。確實(shí)，這個(gè)期望并不算很高，但是和孩子當(dāng)前表現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)顯然是不一致的。正是這種不一致，讓葉女士覺(jué)得孩子不懂事不努力，而孩子也覺(jué)得父母不理解自己，對(duì)自己要求太高。當(dāng)雙方對(duì)彼此都存在著不滿(mǎn)情緒的時(shí)候，就會(huì)覺(jué)得對(duì)方做什么都不對(duì)，說(shuō)什么都不中聽(tīng)。甚至連吃飯這樣的小事，都會(huì)爆發(fā)激烈的爭(zhēng)吵，孩子摔門(mén)、踹凳，家長(zhǎng)氣得心口疼。

孩子小的時(shí)候，可能還好，即使爆發(fā)沖突，家長(zhǎng)也能靠各方面的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)強(qiáng)壓下去?？呻S著孩子年齡的增大，體能智力等各方面的成長(zhǎng)，更兼自我意識(shí)的覺(jué)醒，他們開(kāi)始有了挑戰(zhàn)父母權(quán)威、翻身自主的愿望。于是，孩子的反抗越來(lái)越厲害，甚至故意和父母逆著來(lái)，這也就是傳說(shuō)中的叛逆期到了。

當(dāng)期望的不同步遭遇叛逆期，親子沖突就有了發(fā)展為親子戰(zhàn)爭(zhēng)的趨勢(shì)，一觸即發(fā)。

主張

做參謀，不做“總司令”

避免親子戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，首先要盡量減少?zèng)_突的發(fā)生，父母應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1.注意溝通方式，沖突可以避免

親子互動(dòng)的時(shí)候，最忌命令式的口氣。使用溫和疑問(wèn)的語(yǔ)氣，并且給孩子一定的選擇余地，可以比較容易地達(dá)成父母的目的。比如：“××，來(lái)吃飯！”這是命令的口氣。父母對(duì)孩子下達(dá)這樣的命令，會(huì)讓孩子覺(jué)得有壓迫感，覺(jué)得自己被強(qiáng)制了。面對(duì)這種要求，孩子要么不情不愿地來(lái)吃飯然后給父母臉色看，要么干脆不吃，把父母氣得火冒三丈。

如果能換個(gè)說(shuō)法，用比較溫和的口氣說(shuō)：“××，可以來(lái)吃飯了嗎？還是要再等一會(huì)兒？”這個(gè)時(shí)候，孩子就會(huì)覺(jué)得父母是在征詢(xún)自己的意見(jiàn)，而不是命令。同時(shí)，“再等一會(huì)兒”的選項(xiàng)會(huì)讓孩子有個(gè)“心理緩沖”的時(shí)間，讓他能從自己在做的事情中逐步退出，不會(huì)有被突然打斷的不快。那么，孩子無(wú)論選擇“馬上來(lái)”還是“稍等一會(huì)兒”，都能達(dá)成父母要孩子吃飯的目的，且不會(huì)覺(jué)得被強(qiáng)迫和不愉快。

這其實(shí)是一種重要的溝通技巧，巧妙地利用選擇問(wèn)句，通過(guò)提供不同選擇，讓孩子覺(jué)得自己是按照自己的愿望在行事，從而回避叛逆期的逆反因子。

2.建立緩沖機(jī)制，“小事”就是小事

作為孩子經(jīng)常會(huì)不明白，家長(zhǎng)為什么總是小題大做，動(dòng)不動(dòng)就上綱上線(xiàn)。比如，有的父母經(jīng)常為了孩子“叫不動(dòng)”而生氣，其實(shí)可能只是比父母要求的遲了那么幾分鐘而已，但父母就受不了了，聲音高八度了，沖突就爆發(fā)了。

站在孩子的角度，會(huì)覺(jué)得父母沒(méi)事找事，不能體諒自己。當(dāng)父母冷靜下來(lái)，也會(huì)后悔，明明就是很小的“小事”，為什么要鬧得不可開(kāi)交？其實(shí)，這樣的矛盾并不是不能解決，如果父母能夠早一點(diǎn)提出要求，預(yù)留出前面提過(guò)的“心理緩沖”的時(shí)間，只要孩子在緩沖時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，就給予表?yè)P(yáng)和肯定。那么孩子不會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)一直催催催，家長(zhǎng)也不會(huì)覺(jué)得孩子只會(huì)拖拖拖，大家都能心平氣和。同時(shí)孩子經(jīng)常得到父母的肯定，也可以提升自信和積極性，對(duì)他的成長(zhǎng)有利。

3.做孩子的參謀，不做“總司令”

有的家長(zhǎng)太關(guān)心孩子了，整天跟孩子說(shuō)，這個(gè)應(yīng)該這樣做，那個(gè)不能那樣做，強(qiáng)制命令甚至包辦代替，這樣不但不能讓孩子體會(huì)到家長(zhǎng)無(wú)私的愛(ài)，反而會(huì)讓孩子覺(jué)得自己只是家長(zhǎng)的工具和傀儡，不但學(xué)習(xí)沒(méi)動(dòng)力，連生活都覺(jué)得沒(méi)意義。

家長(zhǎng)的期望是家長(zhǎng)的期望，孩子的人生卻是他自己的人生。作為家長(zhǎng)，沒(méi)有權(quán)力要求孩子用他的人生來(lái)滿(mǎn)足自己的期望。作為人生的前輩，出于對(duì)孩子的愛(ài)護(hù)，我們可以對(duì)孩子提出各種建議和意見(jiàn)，幫他們看清現(xiàn)實(shí)，確立目標(biāo)；當(dāng)他們面臨選擇的時(shí)候，幫他分析可能的后果；當(dāng)孩子成功的時(shí)候，為他欣喜鼓勵(lì)；當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，讓他自己承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和后果；當(dāng)孩子疼痛落淚的時(shí)候，給他最溫暖的懷抱和安慰。能做到這些，已經(jīng)足夠了，再多，就是過(guò)猶不及。

親子關(guān)系：父女倆“打斗”

面對(duì)孩子一次次的調(diào)皮，相信為人父為人母的你不止一次怒火霎那涌上心頭。以下是好好媽講述的好好爸對(duì)好好動(dòng)粗的故事，最終是好好媽使得這場(chǎng)尷尬的親子關(guān)系得到和解。讀完故事后，你對(duì)于親子關(guān)系和親子教育又怎樣的啟發(fā)和見(jiàn)解呢？

口述者：好好媽

時(shí)間：2009年5月24日

好好3歲半了，我從沒(méi)打過(guò)她，甚至沒(méi)用過(guò)懲罰的做法。為什么要打孩子、或是懲罰孩子呢？孩子的“錯(cuò)誤”，是成長(zhǎng)中會(huì)必然出現(xiàn)的，這個(gè)時(shí)候，孩子最需要的是知道什么是正確的，懲罰不會(huì)讓她明白這一點(diǎn)，只會(huì)帶來(lái)負(fù)面的作用。

隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，規(guī)則會(huì)不可避免地介入到她的生活中。我給好好制定的規(guī)則，源于兩方面——“危險(xiǎn)的”和“妨礙他人”的事情不可以做。

當(dāng)好好違反規(guī)則的時(shí)候，我會(huì)告訴她這樣做為什么不對(duì)，怎樣是正確的。但是，我絕不會(huì)因?yàn)楹⒆臃浮板e(cuò)誤”而懲罰她，我堅(jiān)信，孩子的“錯(cuò)誤”都是有原因的。懲罰，不能幫助孩子改正，也許孩子會(huì)因?yàn)楸粦土P過(guò)，下一次不去做那件事，但是在內(nèi)心里，她可能并不能接受，如果有機(jī)會(huì)不被大人發(fā)現(xiàn)，她可能還是會(huì)去做。而且，懲罰的做法，孩子也將學(xué)會(huì)；尤其是打罵孩子，只能教孩子學(xué)會(huì)“以暴制暴”。

有一件事，我的印象很深。

有一段時(shí)間，好好在不高興的時(shí)候喜歡打人。其實(shí)這是正常現(xiàn)象，因?yàn)楹⒆舆€小，還不會(huì)正確管理自己的情緒，更不知道如何發(fā)泄負(fù)面情緒，打人，是她選擇的一種發(fā)泄方式。這個(gè)時(shí)候，孩子需要大人的引導(dǎo)，既要告訴她打人是不對(duì)的，又要幫助她通過(guò)正常的方式發(fā)泄不良情緒。如果孩子打人的時(shí)候，大人也打她，一方面，她不僅不會(huì)認(rèn)識(shí)到打人是錯(cuò)誤的（因?yàn)榇笕艘泊蛉耍?，而且還會(huì)模仿父母的做法；另一方面，孩子的負(fù)面情緒得不到輸導(dǎo)，積壓下來(lái)會(huì)導(dǎo)致更嚴(yán)重的“暴力傾向”。

有一天我接好好從幼兒園回來(lái)，一家三口一起出去買(mǎi)東西。那天好好在幼兒園沒(méi)有午睡，有點(diǎn)累也有點(diǎn)困，情緒上不太穩(wěn)定。不知因?yàn)槭裁词?，她有點(diǎn)發(fā)火，捶了爸爸幾拳，還覺(jué)得不夠，又狠狠踩了爸爸一腳。

爸爸那天可能也有點(diǎn)心煩，頓時(shí)按捺不住，抬腿對(duì)著好好屁股就是一腳。嘴里說(shuō)：“還反了你了！看我不教訓(xùn)教訓(xùn)你！”

在此以前，我們從來(lái)沒(méi)打過(guò)好好。所以，好好先是被嚇了一跳，她沒(méi)想到爸爸會(huì)這樣，愣了幾秒鐘之后，好好同學(xué)非常非常傷心、非常非常委屈地咧開(kāi)嘴大哭，可能實(shí)在太傷心了，以致于哭得上氣不接下氣，一邊哭還一邊說(shuō)：“你……嗚嗚嗚……怎么……能……嗚嗚嗚……打人呢？！……嗚嗚嗚……”

我當(dāng)時(shí)真想沖過(guò)去狠狠給孩子她爸一腳，不過(guò)當(dāng)下最需要的是安慰好好同學(xué)。我蹲下來(lái)?yè)е煤?，輕輕地?fù)崦暮蟊常屗M情地哭，把傷心的情緒發(fā)泄出來(lái)。等哭聲平息了一些之后，我對(duì)她說(shuō)，“媽媽知道好好很傷心，剛才爸爸打你是不對(duì)的，那是爸爸有錯(cuò)；但是，好好也做得不對(duì)呀，是好好先打爸爸的，對(duì)不對(duì)？”

好好一聽(tīng)，剛才平息下來(lái)的情緒又有些激動(dòng)，“那……嗚嗚嗚……他也不能……嗚嗚嗚……也不能打我啊！……嗚嗚嗚……”

“媽媽知道好好很難過(guò)，要是想哭就哭一會(huì)吧?！蔽覔е煤茫肿屗齻牡乜迋€(gè)夠。

過(guò)了一會(huì)，好好不哭了，顯然，發(fā)泄出來(lái)之后，她的情緒已經(jīng)好多了。她又有說(shuō)有笑、蹦蹦跳跳的了。只是，離著她爹好遠(yuǎn)，她爹可能也是有些后悔剛才的事，訕訕地自己走在一旁。

我又和好好說(shuō)：“剛才爸爸打了好好，是爸爸不對(duì)；不過(guò)，是好好先打了爸爸，好好不對(duì)在先，要不，好好先去和爸爸道個(gè)歉吧?！薄拔也挪荒?！”好好忿忿地說(shuō)。

“那你先想一想吧。爸爸做錯(cuò)了，他也會(huì)和好好道歉的?！蔽覜](méi)有繼續(xù)給好好“講大道理”。但是，后面那句，自己心里真是沒(méi)底，她爸極“要面子”，平時(shí)和我鬧別扭之后，嘴上從來(lái)都是硬撐著，雖然過(guò)后會(huì)在行動(dòng)上有積極表現(xiàn)。

晚上回到家，父女倆又玩到了一塊，剛才的事，就好像沒(méi)發(fā)生一樣。爸爸心里“有愧”，超級(jí)有耐心地陪著好好玩，好好很開(kāi)心，家里恢復(fù)了快樂(lè)的氣氛。

過(guò)了一會(huì)，好好跑過(guò)來(lái)偷偷和我說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁牒昧耍乙桶职值狼??！?/p>

“好??！那我們一起去找爸爸。”

好好來(lái)到爸爸面前，低著頭很小聲地說(shuō)，“爸爸對(duì)不起，我剛才打你不對(duì)?！?/p>

爸爸趕緊說(shuō)：“爸爸也不對(duì)，爸爸也不該打你。爸爸向你道歉?！?/p>

說(shuō)完，爸爸立刻轉(zhuǎn)過(guò)身去拿別的東西。我知道，那可能是因?yàn)?，他的眼睛有點(diǎn)濕。好好開(kāi)心地?fù)е业牟弊?，說(shuō)：“媽媽?zhuān)职终娴暮臀业狼咐?！?/p>

美國(guó)早期教育的12個(gè)方面

美國(guó)早期教育的12個(gè)方面

美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)(NAEYC)是美國(guó)幼兒教育的權(quán)威機(jī)構(gòu)，為了指導(dǎo)教育者對(duì)嬰幼兒實(shí)施正確的早期教育，他們制定了若干早期教育的指導(dǎo)原則。

依照美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)的定義，早期教育是指對(duì)0~8歲兒童實(shí)施的教育，在某些情況下，早期教育特指0~3歲兒童的教育或者學(xué)齡前兒童的教育。美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)指出，兒童早期的生活經(jīng)驗(yàn)不只對(duì)于兒童日后在學(xué)校里的學(xué)習(xí)生活有影響，而且對(duì)于他的整個(gè)一生都會(huì)發(fā)生影響。比如：當(dāng)前的研究證明，早期教育對(duì)于大腦和認(rèn)知發(fā)展有著短期或長(zhǎng)期的影響。從嬰兒期一直到10歲，腦細(xì)胞不只是形成了聯(lián)結(jié)，而且在這段時(shí)期它們有著最大的適應(yīng)性，可以通過(guò)積極的大腦刺激改變大腦的結(jié)構(gòu)。同時(shí)在人生早期，對(duì)小朋友積極的養(yǎng)育過(guò)程，似乎不只是對(duì)于認(rèn)知發(fā)展，而且對(duì)于健康的情緒發(fā)展和社會(huì)性能力都非常重要。此外，入學(xué)前的這段時(shí)間是發(fā)展基本的運(yùn)動(dòng)技能、語(yǔ)言技能以和其他終生受益技能的最佳時(shí)期。

著名早教專(zhuān)家Barnett認(rèn)為，兒童早期的護(hù)理和教育能夠極大提高兒童日后在學(xué)校中的勝利機(jī)會(huì)，參與到高質(zhì)量學(xué)前教育方案中的低收入家庭的兒童，留級(jí)、棄學(xué)、犯罪的可能性大為降低。不過(guò)，根據(jù)美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)的研究標(biāo)明，由于早期教育方案良莠不齊，美國(guó)只有15%的早期教育方案屬于高質(zhì)量的項(xiàng)目，而那些低質(zhì)量的方案不只不能起到促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展的目的，反而對(duì)他們的健康、平安、發(fā)展造成了威脅。處于這種方案下的嬰幼兒占總數(shù)的30~40%。

目前，全球幼兒教育界基本達(dá)成共識(shí)，在急劇變化的當(dāng)今世界中，當(dāng)小朋友長(zhǎng)大成人后，他們需要具備以下能力：

善于交流，尊重他人，有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和能力 ；

有較強(qiáng)的分析問(wèn)題能力、判斷力以和解決新問(wèn)題的能力 ；

有較強(qiáng)的接收信息的能力，包括口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言 ；

能夠靈活使用已經(jīng)發(fā)展幼稚的復(fù)雜工具和技術(shù)，如 ：計(jì)算機(jī)；

當(dāng)條件和要求發(fā)生變化時(shí)，能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)新的方法、技能和知識(shí)。

美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)認(rèn)為，在今后幾十年中，很多人可能會(huì)需要比以前更多的讀寫(xiě)和運(yùn)算技能，這些技能是教育過(guò)程中的重要目標(biāo)。在歷史和地理的社會(huì)研究，音樂(lè)和視覺(jué)藝術(shù)，體育和健康這些學(xué)科中，兒童需要掌握大量的知識(shí)和能力，這些知識(shí)和能力能夠在各種各樣的學(xué)科中體現(xiàn)出來(lái)。除了要掌握大量的知識(shí)和能力之外，兒童還必需形成自信的態(tài)度和性格。他們需要理解要取得勝利必需付出努力。一個(gè)好的教育方案應(yīng)該是能夠提供一個(gè)平安和營(yíng)養(yǎng)的環(huán)境，這樣的環(huán)境能夠促進(jìn)每個(gè)小朋友的身體、社會(huì)、情感、審美、智力和語(yǔ)言的發(fā)展，同時(shí)也要適應(yīng)不同家庭的個(gè)別需要。

美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)對(duì)于早期教育的內(nèi)容特別強(qiáng)調(diào)了五個(gè)方面的內(nèi)容，即社會(huì)、情感、審美、智力和語(yǔ)言發(fā)展。而許多家長(zhǎng)在具體實(shí)施的過(guò)程中，卻往往將早期教育做單一的理解。比如：一些家長(zhǎng)把早期教育看作是超前進(jìn)行的學(xué)校教育，理解為是認(rèn)字、背詩(shī)、閱讀、學(xué)特長(zhǎng)等智力開(kāi)發(fā)活動(dòng)。實(shí)際上，早期教育包括的范圍非常廣泛，這些內(nèi)容大致為12個(gè)方面：

1.大腦與五官刺激；

2.身體素質(zhì)與身體協(xié)調(diào)能力；

3.情緒能力和心理健康；

4.語(yǔ)言能力；

5.良好個(gè)性與人格；

6.良好生活習(xí)慣；

7.社會(huì)性能力；

8.求知欲開(kāi)發(fā)與維護(hù)；

9.知識(shí)積累與學(xué)習(xí)能力(讀寫(xiě)算)；

10.審美趣味與能力；

11.特殊才干發(fā)現(xiàn)；

12.特殊技能培養(yǎng)。

世界著名的12種親子教育方法

1、教導(dǎo)他關(guān)懷別人

快樂(lè)的孩子需要能感受到自己與別人有某些有意義的連結(jié)，了解到他對(duì)別人的意義。要發(fā)展這種感覺(jué)，可以幫助孩子多與他人接觸。你可以和孩子一起整理一些舊玩具，和他一起捐給慈善團(tuán)體，幫助無(wú)家可歸的孩子。也可以鼓勵(lì)孩子在學(xué)校參與一些義工活動(dòng)。專(zhuān)家指出，即使在很小的年齡，都能從幫助他人過(guò)程中，獲得快樂(lè)。并養(yǎng)成喜歡助人的習(xí)慣。

2、鼓勵(lì)他多運(yùn)動(dòng)

陪你的孩子玩球、騎腳踏車(chē)、游泳…，多運(yùn)動(dòng)不但可以鍛煉孩子的體能，也會(huì)讓他變得更開(kāi)朗。保持動(dòng)態(tài)生活可以適度緩解孩子的壓力與情緒，并且讓孩子喜歡自己，擁有較正面的身體形象，并從運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣與成就感。

3、給孩子隨性玩耍的時(shí)間，不要把生活安排得太有規(guī)則

美國(guó)兒童教育學(xué)者湯姆斯、阿姆斯壯指出，自由玩耍比有計(jì)劃性的活動(dòng)，對(duì)學(xué)齡前的孩子來(lái)說(shuō)更為健康有益。父母要避免將孩子的時(shí)間塞滿(mǎn)各種活動(dòng)、。所有的孩子都需要有一些無(wú)所事事，隨性玩耍的時(shí)間。

4、笑口常開(kāi)

常和孩子說(shuō)說(shuō)笑話(huà)、一起編些好笑的歌，和你的孩子一起開(kāi)懷大笑，對(duì)你和孩子都有益處。光是大笑，就是很好的運(yùn)動(dòng)。

5、有創(chuàng)意的贊美

當(dāng)孩子表現(xiàn)很好時(shí)，不要只是說(shuō)：“很好”。贊美要具體一些，說(shuō)出細(xì)節(jié)，指出有哪些地方讓人印象深刻，或是比上次表現(xiàn)更好，例如，“你今天主動(dòng)跟警衛(wèi)伯伯說(shuō)早安，真的很有禮貌”。不過(guò)，贊美時(shí)也要注意，不要養(yǎng)成孩子錯(cuò)誤的期待。有些父母會(huì)用禮物或金錢(qián)獎(jiǎng)賞孩子，讓孩子把重點(diǎn)都放在可以獲得哪些報(bào)酬上，而不是良好的行為上。父母應(yīng)該讓孩子自己發(fā)現(xiàn)，完成一件事情所帶來(lái)的滿(mǎn)足與成就感，而不是用物質(zhì)報(bào)酬來(lái)獎(jiǎng)賞他。

6、確保孩子吃得健康

健康的飲食，不僅讓孩子身體健康，也能讓孩子的情緒較穩(wěn)定。不論是正餐或點(diǎn)心，盡量遵循健康原則，例如：低脂、低糖、新鮮、均衡的飲食。

7、教導(dǎo)他解決問(wèn)題

從學(xué)會(huì)系鞋帶到自己過(guò)馬路，每一步都是孩子邁向更獨(dú)立的里程碑。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)他有能力解決面對(duì)的問(wèn)題，就能帶給他們快樂(lè)與成就感。當(dāng)他遇到阻礙時(shí)，例如：被玩伴嘲笑或是無(wú)法拼好一塊拼圖時(shí)，你可有幾個(gè)步驟來(lái)幫助他：

(1)確認(rèn)他的問(wèn)題。

(2)讓他描述他的解決方式。

(3)找出解決問(wèn)題的步驟。

(4)決定讓他自己解決這個(gè)問(wèn)題或提供一些幫助。

(5)確定他能獲得需要的協(xié)助。

8、給他表演的舞臺(tái)

每個(gè)孩子都有特有的天賦，何不給他們機(jī)會(huì)表現(xiàn)一下？如果他們喜歡說(shuō)故事，鼓勵(lì)他多說(shuō)故事給你聽(tīng)。如果他對(duì)數(shù)字很擅長(zhǎng)，帶著他去逛街，讓他幫你挑選價(jià)格便宜的東西。當(dāng)你能欣賞孩子的才能，并表現(xiàn)出你的熱情時(shí)，孩子自然會(huì)更有自信心。我們身邊的孩子所需要的，不只是衣食無(wú)慮的生活環(huán)境而已，他們需要大人陪伴他去‘經(jīng)歷’它的成長(zhǎng)過(guò)程。有句話(huà)說(shuō)：‘要知道孩子眼中的世界是什么樣子，得先蹲下來(lái)，由孩子的位置和高度去看世界。

9、激發(fā)他內(nèi)在的藝術(shù)天份

雖然科學(xué)家已證實(shí)沒(méi)有所謂的“莫扎特效應(yīng)”，但是多讓孩子接觸音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等活動(dòng)，依然可以豐富孩子的內(nèi)心世界。加微信號(hào)：ppuu56解析感情婚姻，預(yù)測(cè)前勢(shì)命運(yùn)！專(zhuān)家發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子隨音樂(lè)舞動(dòng)、或是拿著畫(huà)筆鴉，其實(shí)都是孩子在抒發(fā)他內(nèi)在世界、表達(dá)情感的方法。孩子喜歡畫(huà)畫(huà)、跳舞或彈奏音樂(lè)，也會(huì)對(duì)自己感到比較滿(mǎn)意。

10、常常擁抱

輕輕一個(gè)擁抱，傳達(dá)的是無(wú)限的關(guān)懷，是無(wú)聲的’我愛(ài)你’。研究發(fā)現(xiàn)溫柔的撫觸擁抱，可以讓早產(chǎn)兒變得較健康、較活潑，情緒也較穩(wěn)定。對(duì)于大人而言，擁抱也能讓人減輕壓力，撫平不安的情緒。

11、用心聆聽(tīng)

沒(méi)有什么比用心聆聽(tīng)更能讓孩子感受到被關(guān)心。想要當(dāng)個(gè)更好的傾聽(tīng)者嗎？不要只用一只耳朵聽(tīng)，當(dāng)孩子對(duì)你說(shuō)話(huà)時(shí)，盡量停下你手邊正在做的事情，專(zhuān)心聽(tīng)他講話(huà)。要耐心聽(tīng)孩子說(shuō)完話(huà)，不要中途打斷、急著幫他表達(dá)或是要他快快把話(huà)說(shuō)完，即使他所說(shuō)的內(nèi)容你已經(jīng)聽(tīng)過(guò)許多遍了。陪孩子去上學(xué)途中或哄孩子上床睡覺(jué)時(shí)，是最佳的傾聽(tīng)時(shí)刻。

12、放棄完美主義

我們都期望孩子展現(xiàn)出他最好的一面，可是有時(shí)候太過(guò)急切糾正或改善他們的表現(xiàn)。例如：嫌棄他們沒(méi)把桌子擦干凈，干脆自己再擦一遍；或是糾正他們一定要把東西擺到一定位置。事事要求完美，會(huì)減弱孩子的自信心與不怕犯錯(cuò)的勇氣。下次當(dāng)你忍不住想要參一腳，急著幫孩子把事情做的更好時(shí)，不妨先想想看：\‘這件事跟健康或安全有關(guān)嗎？’\‘想像10年之后，這件事還有這么嚴(yán)重嗎？’如果是No，那么就放手讓孩子去做吧。

12星座寶寶的性教育有差異

你相信嗎？不同星座的孩子對(duì)性天生都有不同的認(rèn)識(shí)，有些寶寶天生對(duì)性強(qiáng)烈地好奇，有些寶寶對(duì)性的認(rèn)識(shí)則比較遲鈍，身為父母，要想好好讓他們正確認(rèn)識(shí)性，對(duì)待性，不如從他們所屬的星座性格入手吧。

白羊座

非常喜歡跟女孩親近，又擁抱又親吻的，從小就對(duì)性充滿(mǎn)好奇。男孩愛(ài)看電影，女孩愛(ài)接近男孩，所以父母全然禁止有關(guān)性信息是沒(méi)有用的，而是教育他們保護(hù)自己與保護(hù)女方，比較有用。

未婚先孕可能度：★★★★★★★★★★

金牛座

并不特別追求性的生活與滿(mǎn)足，但是同意性和撫摸是表示高度親密友好的方式。男孩比較心智早熟，女孩比較在意打扮及突顯第二性征。當(dāng)父母的要及早開(kāi)始性教育，讓他們了解自己和異性的分別?？奢o助正面的性思想。

未婚先孕可能度：★★★★

雙子座

雙子座對(duì)任何事都有興趣，求知角度四面八方。對(duì)他們而言，性不過(guò)只是其中一個(gè)探索的目標(biāo)罷了。對(duì)付雙子座隱瞞會(huì)造成反效果，反而公開(kāi)討論，主動(dòng)提供信息是對(duì)雙子座性教育最好的方法。

未婚先孕可能度：★★

巨蟹座

與父母關(guān)系密切，不論男女都有一些戀父(母)情結(jié)，因此最有效的性教育是趁年輕時(shí)，多多陪父母親一起洗洗澡，即興教育。巨蟹對(duì)性的隱憂(yōu)，最怕自己的性特征不如別人，怕它長(zhǎng)不大。不過(guò)到他們自己有愛(ài)或被愛(ài)的人后，就會(huì)不藥而愈了！

未婚先孕可能度：★★

獅子座

對(duì)獅子座的性教育，要越早越好，因?yàn)橥獗砗⒆託獾莫{子座，其實(shí)生理方面早熟的很。對(duì)性的意識(shí)屬于視覺(jué)型。例如對(duì)俊男美女，裸體或電影電視的情色片段都可引起性沖動(dòng)。

未婚先孕可能度：★★★★★★

處女座

對(duì)任何事都有求知的興趣，性知識(shí)也不例外，而且會(huì)當(dāng)成一件認(rèn)真的事來(lái)探討，認(rèn)真的閱讀有關(guān)信息起來(lái)。由于處女座天生的潔僻，所以父母要小心別刻意回避話(huà)題，容易造成性是罪惡的錯(cuò)誤關(guān)念。讓子女變成性冷感。

未婚先孕可能度：★★

天秤座

重視精神生活，對(duì)性的態(tài)度比較冷淡，所以比較少會(huì)出意外。此外，要注意的是兩性關(guān)系上。天秤常因?yàn)橄肴偰橙硕憩F(xiàn)出順從的態(tài)度，因此從小就要教導(dǎo)他們。對(duì)于不喜歡的人的愛(ài)撫，要斷然拒絕！

未婚先孕可能度：★★★★

天蝎座

天生就對(duì)性感興趣，更認(rèn)為性是生命中不可缺的事物，所以，對(duì)于他們性欲的強(qiáng)烈只能引導(dǎo)而不能禁止。尤其不能給他們罪惡感或逞罰。也許會(huì)導(dǎo)致他們成為未來(lái)的性變態(tài)。

未婚先孕可能度：★★★★★★★★★★

射手座

射手發(fā)育期間早晚不一，但是在成年以后，性欲尤其旺盛。性對(duì)射手座而言，有如一種探險(xiǎn)和嘗試，是一件好玩又有趣的事。由于好奇心使然。射手座喜歡觀(guān)察與性有關(guān)的事物。例如色情照片和雜志。父母宜在旁指導(dǎo)。

未婚先孕可能度：★★★★★★★★★★

摩羯座

盡管內(nèi)心早熟，但看起來(lái)冷冷淡淡的，似乎對(duì)任何事都保持保留的態(tài)度。對(duì)性亦然采取相當(dāng)程度的壓抑。父母宜從性別談起，再?gòu)牟町悾卣餮驖u進(jìn)。但是以摩羯座的個(gè)性。通常都會(huì)以沉默回答。

未婚先孕可能度：★★

水瓶座

是中性星座，男孩女孩生性大同，無(wú)所謂，男男女女都可扭成一團(tuán)一起玩。所以父母親要用一種開(kāi)放的態(tài)度談性，對(duì)水瓶座收效非凡。

未婚先孕可能度：★★

雙魚(yú)座

雙魚(yú)雖然對(duì)性也很有興趣，但是基于天生的好好先生，所以對(duì)女孩是不會(huì)亂來(lái)的。可是雙魚(yú)女孩對(duì)生殖過(guò)程和行為卻感興趣。所以出于好奇，女孩比較容易跌入男孩的陷阱。做出亂七八糟的事。

未婚先孕可能度：★★★★

教育孩子的12個(gè)經(jīng)典小方法

教育孩子的12個(gè)經(jīng)典小方法

要知道孩子眼中的世界是什么樣子，就得先蹲下來(lái)，由孩子的位置和高度去看世界。其實(shí)孩子的想法很簡(jiǎn)單，只要我們靜下心來(lái)，一定能夠聽(tīng)到孩子的心聲。下面隨老師一起看下這12種著名的育兒方法吧！

1

不要把生活安排得太滿(mǎn)

美國(guó)兒童教育學(xué)者湯姆斯、阿姆斯壯指出，自由玩耍比有計(jì)劃性的活動(dòng)，對(duì)學(xué)齡前的孩子來(lái)說(shuō)更為健康有益。父母要避免將孩子的時(shí)間塞滿(mǎn)各種活動(dòng)。所有的孩子都需要有一些無(wú)所事事，隨性玩耍的時(shí)間。

2

教導(dǎo)他關(guān)懷別人

快樂(lè)的孩子需要能感受到自己與別人有某些有意義的連結(jié)，了解到他對(duì)別人的意義。要發(fā)展這種感覺(jué)，可以幫助孩子多與他人接觸。你可以和孩子一起整理一些舊玩具，和他一起捐給慈善團(tuán)體，幫助無(wú)家可歸的孩子。也可以鼓勵(lì)孩子在學(xué)校參與一些義工活動(dòng)。專(zhuān)家指出，即使在很小的年齡，都能從幫助他人的過(guò)程中，獲得快樂(lè)。并養(yǎng)成喜歡助人的習(xí)慣。

3

鼓勵(lì)他多運(yùn)動(dòng)

陪你的孩子玩球、騎腳踏車(chē)、游泳…多運(yùn)動(dòng)不但可以鍛鏈孩子的體能，也會(huì)讓他變得更開(kāi)朗。保持動(dòng)態(tài)生活可以適度紓解孩子的壓力與情緒，并且讓孩子喜歡自己，擁有較正面的身體形象，并從運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣與成就感。

4

笑口常開(kāi)

常和孩子說(shuō)說(shuō)笑話(huà)、一起編些好笑的歌，和你的孩子一起開(kāi)懷大笑，對(duì)你和孩子都有益處。光是大笑，就是很好的運(yùn)動(dòng)。

5

有創(chuàng)意的贊美

當(dāng)孩子表現(xiàn)很好時(shí)，不要只是說(shuō)‘很好’。贊美要具體一些，說(shuō)出細(xì)節(jié)，指出有哪些地方讓人印象深刻，或是比上次表現(xiàn)更好，例如，‘你今天有主動(dòng)跟警衛(wèi)伯伯說(shuō)早安，真的很有禮貌’。不過(guò)，贊美時(shí)也要注意，不要養(yǎng)成孩子錯(cuò)誤的期待。有些父母會(huì)用禮物或金錢(qián)獎(jiǎng)賞孩子，讓孩子把重點(diǎn)都放在可以獲得哪些報(bào)酬上，而不是良好的行為上。父母應(yīng)該讓孩子自己發(fā)現(xiàn)，完成一件事情所帶來(lái)的滿(mǎn)足與成就感，而不是用物質(zhì)報(bào)酬來(lái)獎(jiǎng)賞他。

6

確保孩子吃得健康

健康的飲食，不僅讓孩子身體健康，也能讓孩子的情緒較穩(wěn)定。不論是正餐或點(diǎn)心，盡量遵循健康原則，例如：低脂、低糖、新鮮、均衡的飲食。

7

激發(fā)他內(nèi)在的藝術(shù)天份

雖然科學(xué)家已證實(shí)沒(méi)有所謂的‘莫札特效應(yīng)’，但是多讓孩子接觸音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等活動(dòng)，依然可以豐富孩子的內(nèi)心世界。專(zhuān)家發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子隨音樂(lè)舞動(dòng)、或是拿著畫(huà)筆鴉，其實(shí)都是孩子在抒發(fā)他內(nèi)在世界、表達(dá)情感的法。孩子喜歡畫(huà)畫(huà)、跳舞或彈奏音樂(lè)，也會(huì)對(duì)自己感到比較滿(mǎn)意。

8

常常擁抱

輕輕一個(gè)擁抱，傳達(dá)的是無(wú)限的關(guān)懷，是無(wú)聲的‘我愛(ài)你’。研究發(fā)現(xiàn)溫柔的撫觸擁抱，可以讓早產(chǎn)兒變得較健康、較活潑，情緒也較穩(wěn)定。對(duì)于大人而言，擁抱也能讓人減輕壓力，撫平不安的情緒。

9

用心聆聽(tīng)

沒(méi)有什么比用心聆聽(tīng)更能讓孩子感受到被關(guān)心。想要當(dāng)個(gè)更好的傾聽(tīng)者嗎？不要只用一只耳朵聽(tīng)，當(dāng)孩子對(duì)你說(shuō)話(huà)時(shí)，盡量停下你手邊正在做的事情，專(zhuān)心聽(tīng)他講話(huà)。要耐心聽(tīng)孩子說(shuō)完話(huà)，不要中途打斷、急著幫他表達(dá)或是要他快快把話(huà)說(shuō)完，即使他所說(shuō)的內(nèi)容你已經(jīng)聽(tīng)過(guò)許多遍了。陪孩子去上學(xué)途中或哄孩子上床睡覺(jué)時(shí)，是最佳的傾聽(tīng)時(shí)刻。

10

放棄完美主義

我們都期望孩子展現(xiàn)出他最好的一面，可是有時(shí)候太過(guò)急切糾正或改善他們的表現(xiàn)例如，嫌棄他們沒(méi)把桌子擦干凈，干脆自己再擦一遍；或是糾正他們一定要把東西擺到一定位置。事事要求完美，會(huì)減弱孩子的自信心與不怕犯錯(cuò)的勇氣。下次當(dāng)你忍不住想要參一腳，急著幫孩子把事情做的更好時(shí)，不妨先想想看：‘這件事跟健康或安全有關(guān)嗎？’‘想像10年之后，這件事還有這么嚴(yán)重嗎？’如果不是No，那么就放手讓孩子去做吧。

11

教導(dǎo)他解決問(wèn)題

從學(xué)會(huì)系鞋帶到自己過(guò)馬路，每一步都是孩子邁向更獨(dú)立的里程碑。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)他有能力解決面對(duì)的問(wèn)題，就能帶給他們快樂(lè)與成就感。當(dāng)他遇到阻礙時(shí)，例如：被玩伴嘲笑或是無(wú)法拼好一塊拼圖時(shí)，你可有幾個(gè)步驟來(lái)幫助他：(1)確認(rèn)他的問(wèn)題。(2)讓他描述他的解決方式。(3)找出解決問(wèn)題的步驟。(4)決定讓他自己解決這個(gè)問(wèn)題或提供一些幫助。(5)確定他能獲得需要的協(xié)助。

12

給他表演的舞臺(tái)

每個(gè)孩子都有特有的天賦，何不給他們機(jī)會(huì)表現(xiàn)一下？如果他們喜歡說(shuō)故事，鼓勵(lì)他多說(shuō)故事給你聽(tīng)。如果他對(duì)數(shù)字很擅長(zhǎng)，帶著他去逛街，讓他幫你挑選價(jià)格便宜的東西。當(dāng)你能欣賞孩子的才能，并表現(xiàn)出你的熱情時(shí)，孩子自然會(huì)更有自信心。我們身邊的孩子所需要的，不只是衣食無(wú)慮的生活環(huán)境而已，他們需要大人陪伴他去‘經(jīng)歷’它的成長(zhǎng)過(guò)程。

每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的子女能成才，所以教育方式真的很重要，如果你想讓自己的孩子更加優(yōu)秀，那以上12點(diǎn)必須牢記并且做到哦，給孩子一個(gè)最完善的教育方式吧，相信你的孩子一定能成為世界上棒的！

世界最著名的家庭教育12招

對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，孩子的教育至關(guān)重要。那么，在家里爸爸媽媽該如何教育自己的孩子呢？一起跟著小編來(lái)看看世界著名的孩子教育12招。

1、給孩子隨性玩耍的時(shí)間，不要把生活安排得太有規(guī)則

美國(guó)兒童教育學(xué)者湯姆斯、阿姆斯壯指出，自由玩耍比有計(jì)劃性的活動(dòng)，對(duì)學(xué)齡前的孩子來(lái)說(shuō)更為健康有益。父母要避免將孩子的時(shí)間塞滿(mǎn)各種活動(dòng)、。所有的孩子都需要有一些無(wú)所事事，隨性玩耍的時(shí)間。

2、教導(dǎo)他關(guān)懷別人

快樂(lè)的孩子需要能感受到自己與別人有某些有意義的連結(jié)，了解到他對(duì)別人的意義。要發(fā)展這種感覺(jué)，可以幫助孩子多與他人接觸。你可以和孩子一起整理一些舊玩具，和他一起捐給慈善團(tuán)體，幫助無(wú)家可歸的孩子。也可以鼓勵(lì)孩子在學(xué)校參與一些義工活動(dòng)。專(zhuān)家指出，即使在很小的年齡，都能從幫助他人的過(guò)程中，獲得快樂(lè)。并養(yǎng)成喜歡助人的習(xí)慣。

3、鼓勵(lì)他多運(yùn)動(dòng)

陪你的孩子玩球、騎腳踏車(chē)、游泳…，多運(yùn)動(dòng)不但可以鍛鍊孩子的體能，也會(huì)讓他變得更開(kāi)朗。保持動(dòng)態(tài)生活可以適度緩解孩子的壓力與情緒，并且讓孩子喜歡自己，擁有較正面的身體形象，并從運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣與成就感。

4、笑口常開(kāi)

常和孩子說(shuō)說(shuō)笑話(huà)、一起編些好笑的歌，和你的孩子一起開(kāi)懷大笑，對(duì)你和孩子都有益處。光是大笑，就是很好的運(yùn)動(dòng)。

5、有創(chuàng)意的贊美

當(dāng)孩子表現(xiàn)很好時(shí)，不要只是說(shuō)：“很好”。贊美要具體一些，說(shuō)出細(xì)節(jié)，指出有哪些方讓人印象深刻，或是比上次表現(xiàn)更好，例如，“你今天主動(dòng)跟警衛(wèi)伯伯說(shuō)早安，真的很有禮貌”。

不過(guò)，贊美時(shí)也要注意，不要養(yǎng)成孩子錯(cuò)誤的期待。有些父母會(huì)用禮物或金錢(qián)獎(jiǎng)賞孩子，讓孩子把重點(diǎn)都放在可以獲得哪些報(bào)酬上，而不是良好的行為上。父母應(yīng)該讓孩子自己發(fā)現(xiàn)，完成一件事情所帶來(lái)的滿(mǎn)足與成就感，而不是用物質(zhì)報(bào)酬來(lái)獎(jiǎng)賞他。

6、確保孩子吃得健康

健康的飲食，不僅讓孩子身體健康，也能讓孩子的情緒較穩(wěn)定。不論是正餐或點(diǎn)心，盡量遵循健康原則，例如：低脂、低糖、新鮮、均衡的飲食。

7、激發(fā)他內(nèi)在的藝術(shù)天份

雖然科學(xué)家已證實(shí)沒(méi)有所謂的“莫札特效應(yīng)”，但是多讓孩子接觸音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等活動(dòng)，依然可以豐富孩子的內(nèi)心世界。專(zhuān)家發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子隨音樂(lè)舞動(dòng)、或是拿著畫(huà)筆鴉，其實(shí)都是孩子在抒發(fā)他內(nèi)在世界、表達(dá)情感的方法。孩子喜歡畫(huà)畫(huà)、跳舞或彈奏音樂(lè)，也會(huì)對(duì)自己感到比較滿(mǎn)意。

8、常常擁抱

輕輕一個(gè)擁抱，傳達(dá)的是無(wú)限的關(guān)懷，是無(wú)聲的‘我愛(ài)你’。研究發(fā)現(xiàn)溫柔的撫觸擁抱，可以讓早產(chǎn)兒變得較健康、較活潑，情緒也較穩(wěn)定。對(duì)于大人而言，擁抱也能讓人減輕壓力，撫平不安的情緒。

9、用心聆聽(tīng)

沒(méi)有什么比用心聆聽(tīng)更能讓孩子感受到被關(guān)心。想要當(dāng)個(gè)更好的傾聽(tīng)者嗎？不要只用一只耳朵聽(tīng)，當(dāng)孩子對(duì)你說(shuō)話(huà)時(shí)，盡量停下你手邊正在做的事情，專(zhuān)心聽(tīng)他講話(huà)。

要耐心聽(tīng)孩子說(shuō)完話(huà)，不要中途打斷、急著幫他表達(dá)或是要他快快把話(huà)說(shuō)完，即使他所說(shuō)的內(nèi)容你已經(jīng)聽(tīng)過(guò)許多遍了。

陪孩子去上學(xué)途中或哄孩子上床睡覺(jué)時(shí)，是最佳的傾聽(tīng)時(shí)刻。

10、放棄完美主義

我們都期望孩子展現(xiàn)出他最好的一面，可是有時(shí)候太過(guò)急切糾正或改善他們的表現(xiàn)。例如：嫌棄他們沒(méi)把桌子擦干凈，干脆自己再擦一遍；或是糾正他們一定要把東西擺到一定位置。事事要求完美，會(huì)減弱孩子的自信心與不怕犯錯(cuò)的勇氣。

下次當(dāng)你忍不住想要參一腳，急著幫孩子把事情做的更好時(shí)，不妨先想想看：‘這件事

跟健康或安全有關(guān)嗎？’‘想像10年之后，這件事還有這么嚴(yán)重嗎？’如果不是YES是No，

那么就放手讓孩子去做吧。

11、教導(dǎo)他解決問(wèn)題

從學(xué)會(huì)系鞋帶到自己過(guò)馬路，每一步都是孩子邁向更獨(dú)立的里程碑。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)他有能力解決面對(duì)的問(wèn)題，就能帶給他們快樂(lè)與成就感。當(dāng)他遇到阻礙時(shí)，例如：被玩伴嘲笑或是無(wú)法拼好一塊拼圖時(shí)，你可有幾個(gè)步驟來(lái)幫助他：

（1）、確認(rèn)他的問(wèn)題。

（2）、讓他描述他的解決方式。

（3）、找出解決問(wèn)題的步驟。

（4）、決定讓他自己解決這個(gè)問(wèn)題或提供一些幫助。

（5）、確定他能獲得需要的協(xié)助。

12、給他表演的舞臺(tái)

每個(gè)孩子都有特有的天賦，何不給他們機(jī)會(huì)表現(xiàn)一下？如果他們喜歡說(shuō)故事，鼓勵(lì)他多說(shuō)故事給你聽(tīng)。如果他對(duì)數(shù)字很擅長(zhǎng)，帶著他去逛街，讓他幫你挑選價(jià)格便宜的東西。

當(dāng)你能欣賞孩子的才能，并表現(xiàn)出你的熱情時(shí)，孩子自然會(huì)更有自信心。

我們身邊的孩子所需要的，不只是衣食無(wú)慮的生活環(huán)境而已，他們需要大人陪伴他去‘經(jīng)歷’它的成長(zhǎng)過(guò)程。

有句話(huà)說(shuō)：‘要知道孩子眼中的世界是什么樣子，得先蹲下來(lái)，由孩子的位置和高度去看。

美國(guó)家庭教育遵循的12個(gè)法則

美國(guó)一家媒體曾刊登過(guò)一篇有關(guān)家庭教育的文章，介紹了美國(guó)家庭中父母教育子女健康成長(zhǎng)的12條基本法則。

1.歸屬法則：保證孩子在健康的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)；

2.希望法則：永遠(yuǎn)讓孩子看到希望；

3.力量法則：永遠(yuǎn)不要與孩子斗強(qiáng)；

4.管理法則：在孩子未成年以前，管束是父母的責(zé)任；

5.聲音法則：盡管孩子在家里沒(méi)有決定權(quán)，但是一定要傾聽(tīng)他們的聲音；

6.榜樣法則：言傳身教對(duì)孩子的影響是巨大的；

7.求同存異法則：尊重孩子對(duì)世界的看法，并盡量理解他們；

8.懲罰法則：這一法則容易使孩子產(chǎn)生逆反和報(bào)復(fù)心理，慎用！

9.后果法則：讓孩子了解其行為在現(xiàn)實(shí)世界中可能產(chǎn)生的后果；

10.結(jié)構(gòu)法則：教孩子從小了解道德和法律的界限；

11.“20碼”法則：培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，父母與其至少保持20碼的距離；

12.“四何”法則：任何情況下都要了解孩子跟何人在一起、在何地方、在干何事，以及何時(shí)回家。

從這12條基本法則中我們可以看到，美國(guó)人的家教幾乎與讀書(shū)、學(xué)習(xí)、成績(jī)、升學(xué)無(wú)關(guān)，而是注重“做人”，注重品德、修養(yǎng)的培育。

這不由得讓我們想到中國(guó)的家庭教育，在我國(guó)，有的家庭教育已成為學(xué)校教育的延續(xù)、延伸。做父母（家長(zhǎng)）的幾乎把全部心思、精力、包括財(cái)力都用在了子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、提高成績(jī)上，至于如何做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、勤勞的人，如何做到生活自理、生活自立等內(nèi)容，卻“靠邊站”。于是，我們看到：有的孩子僅僅學(xué)習(xí)好，其他方面則“不合格”；有的孩子甚至暴露出極端的自私、驕橫、毫無(wú)愛(ài)心等缺點(diǎn)和道德感缺失的傾向。

但愿我們能從中受到啟迪，走出目前家庭教育的誤區(qū)。（據(jù)《大河報(bào)》）

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