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個案觀察:不要拒絕孩子的問題

發(fā)布時間:2021-04-02

關(guān)于孩子的教育問題。

毋庸置疑,當(dāng)我們成為一名合格的老師時,我們需要經(jīng)常對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)分享,而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗與不足。如何動筆寫一篇教育筆記呢?以下是小編收集整理的“個案觀察:不要拒絕孩子的問題”,僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

觀察地點:大二班,觀察對象:夢夢,場景:夢夢有個不同于其他小孩子的愛好———愛問為什么。

我們大班自打搬到新環(huán)境,她的問題一天比一天多,種類繁多,我深感應(yīng)接不暇。比如,她走到花園那里有水池,我就提醒幼兒沒有老師和家長的陪同下,你們不可以自己來玩耍哦!她立即說,老師,這吃水又不深,我們女孩子小心地玩是可以的,為什么不能呢?我立刻回答到,因為不怕一萬就怕萬一,假如你的鞋子有點滑一不小心掉下去怎么辦?很危險的!老師,我會游泳的,周末帶我去游泳的,不會怕水的因為我會水??!這下我可以獨自到這玩了嗎?當(dāng)然不行,游泳館里沒有保護(hù)你們的老師嗎?因為小朋友們還不能自己保護(hù)自己,所以有危險的地方是不能一個人去玩的。她失望又小聲地說“哦,知道了,老師?!?/p>

“真真,你今天如果不想出去活動可以留在教室里休息??!”我的這句話被夢夢聽到了,她又開始了你怎么了?”“老師,他為什么不能出去活動呢?”

“哦,真真他有點不舒服!

……

這樣的問題問多了,就會打斷我的活動開展。有時,我會哄她,夢夢,等會再問好嗎?

措施:

1,夢的表現(xiàn)一點也不奇怪,愛問問題是3~6歲孩子的一個很典型的特征。我會不厭其煩地回答包括刁鉆問題。因為對于我們成人來說,問題太簡單可是對于孩子來說那便是這個世界的全部。如果隨便敷衍了事實際上等于拒絕了她的好奇心。同時給他一個錯誤的信號,這個社會是粗暴的不開放的,不可以隨便發(fā)問要保留。

2,跟她的家人多次溝通,讓其要耐心地面對她的頻頻發(fā)問。在一問一答中,孩子的想象力和語言表達(dá)能力會得到良好發(fā)展。

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孩子的提問,不要反感拒絕


幼兒園里的孩子,他們年齡小,對一切事物都充滿了好奇,他們對不懂的事情愛問個為什么,包括我們的大人認(rèn)為很無聊的事情,面對孩子的提問,有時我們覺得很煩,心里總認(rèn)為這時有些孩子故意調(diào)皮搗蛋,有時會對提問的孩子呵斥一頓,我們不耐煩的拒絕,往往會么抹殺孩子求知的欲望。

我們班有個孩子叫黃國祥,遇到任何事情都愛問個為什么,今天我們正在區(qū)角活動,別的小朋友都玩得正起勁,黃國祥猛然間站起來問:“老師,你看前面怎么冒黑煙。”我知道是前面瓷料廠冒出的,但是我沒有給孩子解釋,卻反問了他一句:“老師現(xiàn)在讓你干什么?”面對孩子我的斥責(zé),孩子兩眼直直的盯著我,似乎站在他面前的我是個兇惡的壞人,看到孩子審視我的眼神,我意識到自己的做法有些不妥,但當(dāng)時我只是為了維護(hù)自己那一點老師的尊嚴(yán),沒有糾正自己的錯誤,孩子一聲不吭的坐下了,這一整天他沒再問我一個問題。

此后,在活動課上,我發(fā)現(xiàn)這個孩子變得沉默寡言,時刻保持著謹(jǐn)慎的態(tài)度,生怕自己的行為會觸怒老師,回答問題時,聲音也不再像以前那么響亮。

通過這件事,我覺得我們作為一名教師,應(yīng)時刻保持平靜的心態(tài),對孩子提出的問題我們應(yīng)該耐心講解,不要因一時的反感拒絕他們,這樣不但給孩子的心靈留下創(chuàng)傷,還有可能抹殺他們的探究欲望。

在這里,我對黃國祥小朋友表示歉意,說聲:“對不起,有什么問題只管問,老師一定給你解答?!?/p>

不要嘲笑孩子的問題


“天空為什么是藍(lán)色的?”、“小鳥為什么會飛呢?”……也許孩子天真的問題令你覺得非常好笑。但仔細(xì)想想,要回答這些問題還真是不容易。當(dāng)然,你也可以這么回答:“小笨蛋,天空本來就是藍(lán)色的?!?/p>

不過,如果你能一孩子一樣的心情,抬頭往上看,你會發(fā)現(xiàn)自己平時視若無睹的天空一片蔚藍(lán),異常美麗。這時,相信你也會和孩子一樣,非常地驚訝而受到感動吧!由于心中藏著這種激動,你會向他說:

“是呀!真的是非常漂亮的藍(lán)色天空,為什么是藍(lán)色的呢?”

正如上面的例子一樣,要想回答好孩子的問題,先要接受孩子對于事物的驚訝情感。這是非常必要的。當(dāng)然,孩子天真無邪的問題,的確讓人覺得好笑。不過,這樣笑一笑混過去的態(tài)度是非常不好的。盡管這些問題連母親本身也難以回答,但如果在這時候輕蔑或回避孩子的問題,確實會造成很壞的結(jié)果。輕視或嘲笑孩子的問題,會使孩子喪失發(fā)問的意愿。如果無法讓孩子得到滿意的答案,這時母親可以非常認(rèn)真地告訴孩子:“我再去查一查?!边@么一來,孩子會因此而受到激勵,會想再發(fā)問。雖然孩子的問題是一些本來就是如此的問題。但是大家認(rèn)為本來就是如此的現(xiàn)象,孩子卻有所疑問,實在是很了不起。例如:牛頓就是因為認(rèn)真地考慮了“蘋果為什么會落到地上?”,從而發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。這種從大家認(rèn)為本來就應(yīng)該如此的事中,發(fā)現(xiàn)一種規(guī)律,就稱之為科學(xué)。偉大的發(fā)明家愛迪生也是一個對于大家都認(rèn)為本來就應(yīng)該如此的事情產(chǎn)生懷疑的人。他在進(jìn)入小學(xué)以后,經(jīng)常提出類似的問題。

有一天,老師在黑板上寫:2+2=4。這時候,愛迪生問道:

“老師,為什么會是4呢?”老師說:“2再加2,應(yīng)該就是4呀

但是,愛迪生還是無法接受。老師卻認(rèn)為愛迪生的頭腦有問題。因為班上有了愛迪生這樣的學(xué)生,課程總是無法繼續(xù)下去。于是,老師把愛迪生的母親請到學(xué)校來,對她說:“你的孩子智力發(fā)育太遲鈍,無法繼續(xù)讀書?!?/p>

不過,愛迪生的母親認(rèn)為愛迪生是個獨特而優(yōu)秀的孩子。自小愛迪生從小學(xué)退學(xué)之后,就親自對他進(jìn)行教育。愛迪生在科學(xué)界非?;钴S,擁有多項發(fā)明,這是眾所周知的。不可否認(rèn),這與他的母親在其發(fā)問期很好地培育了他有著很大的關(guān)系。

幼兒個案觀察


觀察者:**

觀察時間:**年**月

觀察對象

樂樂

班級

大五班

棋類游戲:小飛機(jī)

觀察實錄

棋類游戲是孩子們最喜歡的游戲之一,特別是我們班的男孩子,每天吃完早飯后他們就爭先恐后的來到棋牌區(qū),和自己的好朋友開始游戲。樂樂今天選擇了開飛機(jī)的游戲,他主動邀請阿豪一起玩。他們一起選擇了小飛機(jī)的游戲。樂樂說:“我今天開紅色的飛機(jī)?!闭f完他把紅色的飛機(jī)放在棋盤的開始,阿豪說:“那我就選擇藍(lán)色的吧?!彼麄円圆氯瓫Q定游戲的順序,在兩次的猜拳中,阿豪獲得了先走的資格。游戲開始,樂樂同時拿了兩個骰子,雙手合掌搖了搖,然后輕輕地撒在桌子上,骰子的點一個是5,一個是2,他熟練的用大數(shù)減去小數(shù),很快算出得數(shù)是3,然后拿起他的紅色飛機(jī)走了2步。接下來輪到阿豪撒骰子,很快他走了3步。接下來,樂樂自言自語的說:“這是我最喜歡的游戲,我們要按規(guī)則游戲,不能耍賴!”他們認(rèn)真的玩著。

個案分析

大班幼兒的競爭意識不斷增強(qiáng),從兩位小朋友的游戲中可以看出來,他們能夠輪流游戲。而且對10以內(nèi)的減法掌握的比較熟練,口算速度快,準(zhǔn)確率高。從整個活動過程可以看出,他們能夠投入到游戲中,在玩中學(xué)。

指導(dǎo)策略

1.大班幼兒的交往能力和規(guī)則意識不斷增強(qiáng),他們能夠主動與同伴交流共同進(jìn)行游戲。教師能夠巧妙的將棋類游戲與減法的學(xué)習(xí)結(jié)合起來,提高孩子參加活動的興趣。

2.從樂樂和阿豪的游戲可以看出,他們已經(jīng)了解游戲規(guī)則,并能自主進(jìn)行游戲活動。

3.在幼兒熟悉游戲規(guī)則和玩法的基礎(chǔ)上,教師可以適當(dāng)?shù)脑黾与y度,加大骰子的數(shù)量,投放加號和減號,使幼兒在反復(fù)練習(xí)中快樂的學(xué)習(xí)加減法。

教育隨筆:不要輕易拒絕孩子的提問


教育隨筆:不要輕易拒絕孩子的提問

幼兒園里的孩子,他們年齡小,對一切事物都充滿了好奇,他們對不懂的事情愛問個為什么,包括我們的大人認(rèn)為很無聊的事情,面對孩子的提問,有時我們覺得很煩,心里總認(rèn)為這時有些孩子故意調(diào)皮搗蛋,有時會對提問的孩子呵斥一頓,我們不耐煩的拒絕,往往會么抹殺孩子求知的欲望。

我們班有個孩子叫黃國祥,遇到任何事情都愛問個為什么,今天我們正在區(qū)角活動,別的小朋友都玩得正起勁,黃國祥猛然間站起來問:“老師,你看前面怎么冒黑煙?!蔽抑朗乔懊娲闪蠌S冒出的,但是我沒有給孩子解釋,卻反問了他一句:“老師現(xiàn)在讓你干什么?”面對孩子我的斥責(zé),孩子兩眼直直的盯著我,似乎站在他面前的我是個兇惡的壞人,看到孩子審視我的眼神,我意識到自己的做法有些不妥,但當(dāng)時我只是為了維護(hù)自己那一點老師的尊嚴(yán),沒有糾正自己的錯誤,孩子一聲不吭的坐下了,這一整天他沒再問我一個問題。

此后,在活動課上,我發(fā)現(xiàn)這個孩子變得沉默寡言,時刻保持著謹(jǐn)慎的態(tài)度,生怕自己的行為會觸怒老師,回答問題時,聲音也不再像以前那么響亮。

通過這件事,我覺得我們作為一名教師,應(yīng)時刻保持平靜的心態(tài),對孩子提出的問題我們應(yīng)該耐心講解,不要因一時的反感拒絕他們,這樣不但給孩子的心靈留下創(chuàng)傷,還有可能抹殺他們的探究欲望。

在這里,我對黃國祥小朋友表示歉意,說聲:“對不起,有什么問題只管問,老師一定給你解答?!?/p>

幼兒個案觀察記錄


背景分析:

通過與幼兒的交談以及階段性的觀察、方法實施再次通過以下幾方面,對缺乏規(guī)則意識幼兒進(jìn)行二次觀察記錄:

幼兒姓名:辰辰

幼兒在園情況:

1.集體活動:

通過老師與辰辰的談話及協(xié)商設(shè)立游戲活動,他能短時間的在老師的要求下不隨意離開座位,但還是會階段性的在教室的不固定地方出現(xiàn)。還會出現(xiàn)影響到其他幼兒進(jìn)行活動的情況。(需要循序漸進(jìn))

2.區(qū)域活動:

他在活動中曾隨意進(jìn)區(qū),但教師了解到幼兒喜好后讓辰辰自主選擇,并提出要求鼓勵幫助幼兒,為使孩子逐步意識到做事要有規(guī)則性。

3.戶外活動:

他雖不聽從老師的要求,無規(guī)則的隨意在戶外玩耍。但教師關(guān)注他的機(jī)會較多。為了讓孩子感受到教師喜歡他,有時還和他在活動場地玩耍。并逐步提出新的要求,孩子的表現(xiàn)不反感,很開心。

4.進(jìn)餐情況

進(jìn)餐時:他隨意性較嚴(yán)重,不是說話影響別人就是行為影響。對此教師通過游戲法、比如(口頭游戲和競賽游戲等)吸引他的注意力,有時采取孩子們感興趣的游戲幫助他融入班級活動,能和同伴友好相處。

5.午休情況

前期教師了解辰辰因在家中沒有養(yǎng)成午休的習(xí)慣,使得幼兒出現(xiàn)午休不佳影響他人的問題。多次與家長的溝通后,暫時使用家長的陪伴方法幫助幼兒,讓幼兒盡快入睡,漸漸養(yǎng)成午休的好習(xí)慣。

6.在家情況

因幼兒家庭教育是父母和老人共同教育。因兩代人的教育方式不一致,導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)缺乏無規(guī)則意識。就此教師與兩代人分別談話,溝通。使家長、教師的教育意見達(dá)到一致。雖然聽到家長說到幼兒改變較小,但老師看到了辰辰的進(jìn)步。

階段性總結(jié):

在一段時間內(nèi),幼兒來園喜歡模仿一些語言對話及行為動作。雖然有正反兩面,但讓老師有了新的想法及教育方法。需要在下階段的觀察、實施中,找出有效幫助幼兒的方法,增強(qiáng)幼兒有規(guī)則的意識。

個案觀察:咬人的小彬


個案描述:一天戶外活動快要結(jié)束后,南南哭著跑過來告訴我說:“小彬咬他的手指頭?!敝灰娔夏鲜稚嫌幸粋€深深地齒痕,別的小朋友看到南南哭了,也紛紛指著小彬來,個別小朋友都跑過去要把小彬拉到我這邊來,可是他拼命的在往回拽……

評價分析:小彬小朋友是很能干的一個孩子,但是就是自由一個男孩子,有點自私,每次玩積木他都會把自己的面前放得滿滿的,其他的時候也是這樣,只要是這種情況他就從來也不會讓自己吃虧,如果真是搶不過了,他就咬,此類事情發(fā)生過很多事情,對他批評以后幾天會有所好轉(zhuǎn),可是過幾天又恢復(fù)原狀了。針對這一情況,我們常與之溝通,才發(fā)現(xiàn)原來他在家里也是這樣的所有家里的人都是事事依著他,讓著他,才使他養(yǎng)成了自私的心理。

針對這樣的孩子,我們應(yīng)該多與家長溝通,向他們宣傳幼教知識,幫助家長樹立正確的觀念。其次我們應(yīng)該和家長多交流,更加全方面的了解孩子,對孩子有正確的認(rèn)識,教師應(yīng)該在平常幼兒園時通過許多小細(xì)節(jié)及時糾正幼兒的這些小錯誤。

其實這類事情在幼兒園時有發(fā)生,所以作為幼兒園老師的我們應(yīng)該多培養(yǎng)幼兒的自控能力,比如說在體育活動中為了達(dá)到游戲的目的,幼兒必須勇敢,頑強(qiáng),果斷,機(jī)智,團(tuán)結(jié)協(xié)助,根據(jù)幼兒的年齡特點設(shè)計一些活動內(nèi)容來促進(jìn)其自我控制力的發(fā)展。同時也應(yīng)該讓幼兒學(xué)會判斷,讓他們知道什么是對的,什么是不對的,應(yīng)該怎么做,而不應(yīng)該怎么做。同時家園配合是非常重要的,我們應(yīng)該及時與家長溝通,是家長認(rèn)識到自我意識培養(yǎng)的重要性,家長更應(yīng)以積極的態(tài)度面對孩子,給孩子做個良好的榜樣,讓孩子在模仿父母的過程中學(xué)會認(rèn)識自我,評價自我,控制自我,形成良好的自我意識。

3月閱讀區(qū)個案觀察


觀察記錄:

閱讀區(qū)的孩子們每個人都拿著一本書,開心的看了起來,王梓權(quán)看到這本書的封面立馬喊了起來:“這本書劉老師以前講過,三個強(qiáng)盜的故事?!闭f完其他小朋友都湊了上去,濤濤開心的一直在比劃三個強(qiáng)盜拿著工具搶劫的樣子,突然王梓權(quán)就扇了他一巴掌,說:“你真煩,離我遠(yuǎn)點?!敝笏腥硕疾豢月暤睦^續(xù)看書,濤濤捂著臉大哭起來,我走過去,觀察了濤濤的臉,發(fā)現(xiàn)沒有什么問題,就問:“你為什么要打濤濤,剛才大家不是很開心的嗎?”“老師,他把口水都噴到我嘴巴旁邊了?”說著王梓權(quán)立馬又擦了擦嘴巴?!皾凉膊皇枪室獾?,你隨便就動手打人,你覺得這個行為對嗎?”“不對?!薄澳悄銘?yīng)該這么做?”我繼續(xù)問道?!皩Σ黄稹蓖蹊鳈?quán)轉(zhuǎn)身向濤濤說。濤濤似乎并不想接受他的道歉,仍然在哇哇大哭,我把他拉到旁邊,輕輕地安慰他:“沒關(guān)系,下次你說話離他稍微遠(yuǎn)點,我來幫你敷一下?!比缓蠛推渌∨笥呀粨Q了一下位置。我把王梓權(quán)拉到旁邊和他說:“大家都是好朋友,不能隨便打人,不然其他小朋友看到你打人都不愿意和你一起玩了,如果別人不小心噴了口水在你臉上,你可以和他說清楚,懂嘛?”他點點頭,繼續(xù)看書去了。

分析評價:

每個孩子都有自己的個性和想法,自我保護(hù)意識比較強(qiáng)烈。王梓權(quán)小朋友在發(fā)現(xiàn)好的繪本的時候愿意和其他小朋友分享,但不怎么會和他人溝通自己的想法,做事情比較沖動,不開心的時候偶爾也會打人,平時也喜歡去弄弄別人吸引他人的注意,在老師的開導(dǎo)下也能認(rèn)識到自己的問題,和對方道歉;濤濤比較愛玩,性格很好,社交能力比較強(qiáng),和所有小朋友都能玩一起,好奇心比較強(qiáng),當(dāng)別人分享的時候開心的去表演,自己受了委屈以后還愿意和別人玩,是一個比較大度的男孩子。

支持策略:

1、教師在集體教學(xué)活動中可以通過故事或者繪本告訴孩子做事情不要沖動,要有耐心。

2、發(fā)揮孩子的榜樣作用,和孩子們說一說哪些孩子在遇到問題的時候能夠很好地解決事情。

3、鼓勵孩子在面對問題時學(xué)會溝通和交流,不能隨便打人,如果問題自己不能解決的時候,要主動尋求老師的幫助。

4、家園合作,可以在離園時和家長及時溝通交流孩子一日生活表現(xiàn),讓家長了解孩子身上可能出現(xiàn)的問題,雙方合作共同促進(jìn)孩子健康成長。

個案觀察記錄:良好地規(guī)則意識


現(xiàn)狀分析:

韋銘是個上學(xué)期才轉(zhuǎn)來的小男孩,剛來的時候,挺規(guī)規(guī)矩矩的,有時還顯得很沉默,一付心事重重的樣子??墒菦]過多久,他便開始顯現(xiàn)出“本性”:課上課下時不時去招惹旁邊的同伴,惹得大家怨聲載道;喜歡不顧時間地點地玩自己的玩具,往往大家都整隊好了,他還在慢吞吞地弄他的小玩意;喜歡在小椅子上不停地扭動身子,摸摸這碰碰那的,一副懶散迷蒙的樣子……這樣的一個孩子,嚴(yán)重影響了班級的常規(guī)秩序,我和班級老師曾經(jīng)教育過多次,奈何收效甚微,當(dāng)面一副痛改前非的樣子,一轉(zhuǎn)身卻故態(tài)重萌。

目標(biāo)與措施:

目標(biāo)1:具有良好地規(guī)則意識,能夠遵守班級的各項規(guī)則。

措施:

1.通過集體談話和個別談話活動,幫助其了解班級的各項規(guī)則,在腦海中初步建立起規(guī)則意識。

2.隨時發(fā)現(xiàn)隨時教育,即根據(jù)孩子出現(xiàn)的違反規(guī)則現(xiàn)象,及時進(jìn)行制止與教育。

3.賦予任務(wù)。在孩子擔(dān)任小組長期間,多多鼓勵多多支持,使其享受到遵守規(guī)則帶來的快樂。

4.與家長聯(lián)系,讓其在家中多多做些力所能及的事,參與家中的一些任務(wù)之中。

目標(biāo)2:知道如何與同伴友好地玩,學(xué)會友愛謙讓、團(tuán)結(jié)合作。

措施:

1.勇于交朋友。鼓勵孩子多多與同伴交朋友,一起游戲。

2.善于交朋友。在與同伴游戲中,引導(dǎo)幼兒遵守同伴間游戲的規(guī)則,知道友愛謙讓的小朋友才能交到更多的朋友。

3.與家長聯(lián)系,請家長平時不要太寵愛孩子,遇事多與孩子講道理,使孩子能夠明事理,不無理取鬧。

目標(biāo)3:能夠積極參加學(xué)習(xí)活動,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

措施:

1.在學(xué)習(xí)活動中,通過眼神、身體動作等暗示手段,隨時隨地地提醒孩子集中注意力,認(rèn)真聽講,積極開動小腦筋。

2.在操作活動中,多多幫助孩子,使其感受到成功的喜悅。

3.與家長聯(lián)系,請家長配合在家中多與孩子做些有關(guān)學(xué)習(xí)的游戲,幫助幼兒養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《個案觀察:不要拒絕孩子的問題》一文,希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了關(guān)于孩子的教育問題專題,希望您能喜歡!

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