比爾·蓋茨小時(shí)候的一些故事

幼兒園感冒的時(shí)候說(shuō)課稿。

孩子的成長(zhǎng)是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！教師與家長(zhǎng)都需要不斷改正自己的錯(cuò)誤思想，實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒健康、快樂的成長(zhǎng)！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《比爾·蓋茨小時(shí)候的一些故事》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

比爾·蓋茨擁有好多個(gè)“世界之最”，例如：他是有史以來(lái)最年輕的世界第一富翁；他是人類歷史上第一個(gè)靠電腦軟件積累億萬(wàn)財(cái)富的先行者；他是首先開發(fā)利用高科技和高智商，創(chuàng)造巨大財(cái)富的典范……那么蓋茨是怎樣的一個(gè)人呢？他的事跡有許多厚厚的書作了詳細(xì)的介紹，這里單講他幾個(gè)小時(shí)候的故事吧！

蓋茨出生于1955年10月28日，他和兩個(gè)姐妹一起在西雅圖長(zhǎng)大。他們的父親WilliamH.GatesII是西雅圖的一名律師。他們的已故母親MaryGates曾任中學(xué)教師、華盛頓大學(xué)的校務(wù)委員以及UnitedWayInternational的女主席。

比爾從小就精力過(guò)人，早在嬰兒時(shí)期自己就能讓搖籃晃動(dòng)起來(lái)，從小就極愛思考，一迷上某事便能全身心投入。從外祖母循循善誘的啟蒙教育到父母不辭辛苦地為比爾·蓋茨尋找適合他天分發(fā)展的社團(tuán)與學(xué)校，無(wú)不為他天賦的發(fā)展提供了肥沃的土壤、清新的空氣。蓋茨三四歲時(shí)，母親外出總是把蓋茨帶在身邊，當(dāng)他在學(xué)校里向?qū)W生講解西亞圖的歷史和博物館的情況時(shí)，蓋茨總是坐在全班最前面，盡管蓋茨是個(gè)好動(dòng)的孩子，但在教室里他表現(xiàn)得比其他學(xué)生還要專注、認(rèn)真。蓋茨從小酷愛讀書，盡管他是個(gè)兒童，但他喜愛讀成人的書。在自己家里，他可以隨意翻閱父母的藏書。長(zhǎng)著一頭沙色頭發(fā)的7歲男孩蓋茨最喜歡反復(fù)看個(gè)沒完的是那套《世界圖書百科全書》。他經(jīng)常幾個(gè)小時(shí)地連續(xù)閱讀這本幾乎有他體重1／3的大書，一字一句地從頭到尾地看。他常常陷入沉思，冥冥之中似乎強(qiáng)烈地感覺到，小小的文字和巨大的書本，里面藏著多么神奇和魔幻般的一個(gè)世界?。∥淖值姆?hào)竟能把前人和世界各地的人們無(wú)數(shù)有趣的事情，記錄下來(lái)，又傳播出去。他又想，人類歷史將越來(lái)越長(zhǎng)……那么以后的百科全書不是越來(lái)越大而又笨重了嗎！能有什么好辦法造出一個(gè)魔盒來(lái)，只要小小的一個(gè)香煙盒那么大，就能包羅萬(wàn)象地把一大本大百科全書都收進(jìn)去，該有多方便。這個(gè)奇妙的思想火花，后來(lái)竟給他實(shí)現(xiàn)了，而且比香煙盒還要小，只要一塊小小的芯片就行了。蓋茨看的書越來(lái)越多，想的問(wèn)題也越來(lái)越多。一次忽然對(duì)他四年級(jí)的同學(xué)卡爾·愛德說(shuō)：“與其做一棵草坪里的小草，還不如成為一株聳立于禿丘上的橡樹。因?yàn)樾〔萸е暌宦桑翢o(wú)個(gè)性，而橡樹則高大挺拔，昂首蒼穹。”他堅(jiān)持寫日記，隨時(shí)記下自己的想法，小小的年紀(jì)常常如大人股的深思熟慮。他在另篇日記里寫道：“也許，人的生命是一場(chǎng)正在焚燒的“火災(zāi)”’，一個(gè)人所能去做的，就是竭盡全力要從這場(chǎng)‘火災(zāi)’中去搶救點(diǎn)什么東西出來(lái)?！边@種“追趕生命”的意識(shí)，在同齡的孩子中是極少有的。

蓋茨的外祖母特別喜歡和聰明的小蓋茨一起做游戲，尤其是涉及一些智力的游戲。她教比爾下跳棋、玩籌碼，還有打橋牌等她所喜歡玩的東西。玩游戲時(shí)，外祖母總愛對(duì)小比爾說(shuō)：“使勁想！使勁想！”她也常常為比爾下一步好棋、打一張好牌而拍手叫好。外祖母還常常讓比爾·蓋茨讀書，給他講故事，比爾·蓋茨從中受益匪淺。外祖母意識(shí)到比爾·蓋茨在思維與記憶上的潛力，她總是不失時(shí)機(jī)地激活比爾這方面的潛能，有時(shí)祖孫倆到公園散步，外祖母常會(huì)與比爾·蓋茨交流下棋的技術(shù)或看某篇佳作，讓比爾尋找更新下法或表達(dá)更獨(dú)到精辟的見解。

小蓋茨的父母還盡可能鼓勵(lì)和提供他各種機(jī)會(huì)，在他逐漸長(zhǎng)大時(shí)，父母鼓勵(lì)他參加童子軍的野營(yíng)活動(dòng)，有一次暑假童子軍的80公里徒步行軍，時(shí)間是一個(gè)星期，他穿了一雙嶄新的高筒靴，顯然新鞋不大合腳，每天13公里的徒步行軍，又是爬山，又是穿越森林，使他吃盡了苦頭；第一天晚上，他的腳后跟磨破了皮，腳趾上起了許多水泡。他咬緊牙關(guān)，堅(jiān)持走下去。第二夭晚上，他的腳紅腫得非常厲害，開裂的皮膚還流了血。同伴們都勸他停止前進(jìn)，他卻搖搖頭，只是向隨隊(duì)醫(yī)生要點(diǎn)藥棉和紗布包扎一下，又要了些止痛片服用，繼續(xù)上路了。就這樣他一直堅(jiān)持到一個(gè)途中站檢查，當(dāng)領(lǐng)隊(duì)發(fā)現(xiàn)他的腳發(fā)炎的非常嚴(yán)重，下令醫(yī)治，才中止了這次行軍。蓋茨的母親從西雅圖趕來(lái)，看到他雙腳潰爛的樣子時(shí)，難過(guò)地哭了，直埋怨兒子為什么不早點(diǎn)停止行軍。蓋茨卻淡淡他說(shuō)：“可惜我這次沒有到達(dá)目的地?！?/p>

蓋茨不論做任何事情他都會(huì)全心全意花上所有時(shí)間去最出色完成。一次老師布置同學(xué)寫一篇不超過(guò)20頁(yè)的故事，蓋茨浮想聯(lián)翩，竟寫出長(zhǎng)達(dá)100頁(yè)的神奇而又曲折無(wú)比的故事，使老師和同學(xué)都十分驚訝！大家說(shuō)他：“不管蓋茨做什么事，他總喜歡來(lái)個(gè)登峰造極，不鳴則已，一鳴驚人，不然他是不會(huì)甘心的?！?/p>

隨著年齡的增長(zhǎng)，家庭中的環(huán)境已無(wú)法滿足比爾·蓋茨天賦的進(jìn)一步發(fā)揮。小比爾有時(shí)會(huì)責(zé)備母親智力不足呢！于是，父母把目光投向社會(huì)，積極為比爾尋找屬于他的空間。在一次活動(dòng)中，比爾·蓋茨給班上準(zhǔn)備一份報(bào)告，叫《為蓋茨股份有限公司投資》。這篇報(bào)告幾乎成了全家人的事，他的外祖母幫著弄封皮，連父親也插手幫忙，氣氛很活躍。

小學(xué)畢業(yè)后，父母在征求比爾·蓋茨意見后，送他進(jìn)了湖濱中學(xué)。在湖濱中學(xué)讀書時(shí)，他常按自己的興趣愛好來(lái)安排學(xué)習(xí)。比爾·蓋茨在喜歡的課程上下功夫，學(xué)得非常棒，癡迷上令他今后傾注畢生精力的計(jì)算機(jī)。

中學(xué)畢業(yè)后，比爾·蓋茨很想到哈佛大學(xué)去讀書，這也正是父母?jìng)冏畲蟮男脑?。幸好，比爾·蓋茨的父母并沒有像其他父母那樣把孩子看做是自己的私產(chǎn)，必須讓孩子們來(lái)完成父母喜歡的事。經(jīng)過(guò)冷靜思考后，父母放棄了讓兒子當(dāng)律師的想法，讓比爾·蓋茨在大學(xué)領(lǐng)域里自由發(fā)展。這一點(diǎn)幫了比爾·蓋茨的大忙。

但一年后，更大的難題擺在了比爾·蓋茨的父母面前：比爾·蓋茨要離開哈佛，放棄錦秀學(xué)業(yè)，與別人一起創(chuàng)辦計(jì)算機(jī)公司！比爾與父母多次交談，平靜地表達(dá)了自己的想法。了解兒子秉性和志向的父母又能說(shuō)什么呢！或許兒子的天賦與計(jì)算機(jī)事業(yè)是最佳的切合點(diǎn)吧！比爾·蓋茨便毅然離開了令億萬(wàn)學(xué)子向往的哈佛大學(xué)，開始在軟件領(lǐng)域大展鴻圖。1975年比爾正式創(chuàng)辦微軟公司，二十多年后，成為世界頂尖首富，個(gè)人資產(chǎn)近200億美元！

比爾·蓋茨的成功是個(gè)人天賦與家庭教育共同作用的結(jié)果。比爾的故事告訴我們：

其一、我們應(yīng)不斷激活孩子的天賦，注重對(duì)孩子天賦的培養(yǎng)與保護(hù)。

其二，培養(yǎng)孩子的專注力是十分重要的。

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行為習(xí)慣：寶寶小時(shí)候一定要學(xué)會(huì)的那些事

整理了行為習(xí)慣：寶寶小時(shí)候一定要學(xué)會(huì)的那些事，希望對(duì)新手爸媽對(duì)早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

家庭條件在某種程度上能夠決定給孩子一個(gè)什么樣的教育環(huán)境，但下面講的這幾件事情，就算是沒有很好的經(jīng)濟(jì)條件，也是能夠教給孩子的，這樣會(huì)讓孩子變得越來(lái)越聰明和優(yōu)秀。那么，到底是哪幾件事情可以讓我們?cè)谟齼旱穆飞献叩酶禹槙衬?？接下?lái)就一起來(lái)看看吧。

1、良好的睡眠習(xí)慣

一些孩子在長(zhǎng)大后會(huì)出現(xiàn)很多的睡眠問(wèn)題，例如失眠、早醒。這些問(wèn)題出現(xiàn)后，其實(shí)很難得到解決，而問(wèn)題的根源可能就是孩子在小時(shí)候沒有養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。

一個(gè)好的睡眠對(duì)孩子的成長(zhǎng)有非常大的幫助，另外，一個(gè)良好的睡眠習(xí)慣是受益終身的，因此，在孩子還小的時(shí)候，爸爸媽媽就要讓孩子養(yǎng)成一個(gè)好的睡眠習(xí)慣，并督促和監(jiān)管孩子。

2、挫折讓人堅(jiān)強(qiáng)

曾經(jīng)有過(guò)這樣的一條新聞，張柏芝在他的孩子跌倒之后，沒有立馬上去扶起孩子，就算是孩子在哭泣，她也無(wú)動(dòng)于衷，最后，她的孩子自己站了起來(lái)。如果是別的爸爸媽媽，在孩子摔倒之后，肯定立馬把孩子扶起來(lái)，安慰她。

爸爸媽媽其實(shí)可以這樣想一下，孩子只不過(guò)是跌倒了，并沒有出現(xiàn)什么大的問(wèn)題。讓孩子自己爬起來(lái)，可以鍛煉孩子，讓孩子以后遇到挫折的時(shí)候能夠順利度過(guò)。

3、學(xué)會(huì)專注

一個(gè)人如果有專注力的話，那么他肯定能夠成功，而這里的專注，體現(xiàn)在一些小的細(xì)節(jié)上，比如說(shuō)吃飯。如果一個(gè)孩子可以做到在吃飯的時(shí)候?qū)Ｐ闹轮?，那就是專注。如果在吃飯的時(shí)候東張西望，不定心的話，在長(zhǎng)大以后，他肯定也無(wú)法把精力集中到自己所做的事情上。

上面提的這幾件事情，跟家庭條件是沒有關(guān)系的，是爸爸媽媽都可以做到的事情，關(guān)鍵是要看爸爸媽媽有沒有心，肯不肯在孩子小的時(shí)候，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子。這就跟投資一樣，一開始投入的資金很少，但后來(lái)卻受益無(wú)窮。

每個(gè)孩子都是比爾·蓋茨

今天，居住在地球東半球的一個(gè)人隔著地球?yàn)榫幼≡诘厍蛭靼肭虻牧硪粋€(gè)人寫的書作序。我應(yīng)邀為比爾·蓋茨的父親寫的一本書的中文版作序。

這部書是寫作為父親的老蓋茨是如何培育小蓋茨的。我用一天時(shí)間看完了出版社傳給我的老蓋茨寫的這本書的中譯本。其間我竟然數(shù)次出現(xiàn)幻覺，感覺我是在看我父親寫的育兒書。套用托爾斯泰的一句名言：幸福的孩子都有一樣的家教，不幸的孩子各有各的不幸家教。

縱觀全書，老蓋茨之所以能培養(yǎng)出改變了世界的全球首富比爾·蓋茨，就由于他在家教時(shí)奉行一個(gè)原則。這個(gè)原則其實(shí)就是一句話。作為父母，如果您真的能按照這句話做，您的孩子肯定能成為另一個(gè)比爾·蓋茨。

這句話是：不管你怎么做，都不要貶低孩子。

有些家長(zhǎng)可能難以做到。我在皮皮魯講堂替家長(zhǎng)做。每個(gè)孩子從踏進(jìn)皮皮魯講堂開始，自尊、自信和尊嚴(yán)就得到最大程度的滋養(yǎng)。

我在《皮皮魯總動(dòng)員》里有一句話：鼓勵(lì)能把白癡變成天才。

附：每個(gè)孩子都是蓋茨

——中信出版社《每個(gè)孩子都是蓋茨》2010年初火爆上市

《2012》全球熱映，全球變暖、世界末日……但對(duì)于所有為人父母的人來(lái)說(shuō)，這個(gè)世界上最困擾他們的事不是地球何時(shí)毀滅，而是子女怎樣成才。古代有孟母三遷，現(xiàn)在有尹建莉、黑幼龍等育兒楷模。父母可以在許多事情上瞻前顧后，但是遇到子女教育的問(wèn)題，卻總是不遺余力。2010年即將到來(lái)，中信出版社隆重推出“首屆首富比爾蓋茨”的成長(zhǎng)經(jīng)歷和家庭教育理念——《每個(gè)孩子都是蓋茨！》。

比爾·蓋茨人盡皆知、家喻戶曉，他是全球個(gè)人計(jì)算機(jī)軟件的領(lǐng)先供應(yīng)商——微軟公司的創(chuàng)始人、前任董事長(zhǎng)和首席執(zhí)行官，是世界上最富有的人，捐獻(xiàn)出95%的家產(chǎn)（580億美元）用于慈善事業(yè)。比爾？蓋茨是怎樣成長(zhǎng)起來(lái)又如何成功的呢？

答案是，他有一位慈愛的父親——老蓋茨。老蓋茨的教育如何影響了比爾·蓋茨的一生？

身為天才的父親、美國(guó)最大慈善機(jī)構(gòu)的主席，老蓋茨寫作親子教育必讀書《每個(gè)孩子都是蓋茨》，首度對(duì)全球數(shù)千萬(wàn)民眾分享他對(duì)后代的教育心得，詳細(xì)披露培養(yǎng)比爾？蓋茨的教育精髓：幫孩子尋找成才最合適的路徑，給孩子的天賦以最佳的成長(zhǎng)空間。

相信很多的父母從懷胎十月開始，就希望自己的子女將來(lái)也能成為像蓋茨一樣成功的人。但方法不當(dāng)，可能適得其反。中國(guó)父母的問(wèn)題在哪里？對(duì)子女提供了太多的庇佑，缺乏“逼”子女成熟的膽識(shí)和給予子女自由空間的智慧，最糟糕的是替孩子制造夢(mèng)想，或者壓制孩子的夢(mèng)想。

究竟怎樣才能找到孩子成才的最佳路徑？眾多教育專家、子女成功的父母中誰(shuí)可以作為取經(jīng)的人？由中信出版社引進(jìn)出版，唐駿、徐小平、黑幼龍、尹建莉、孫云曉等國(guó)內(nèi)知名教育專家聯(lián)袂推薦的《每個(gè)孩子都是蓋茨》將于2010年在中國(guó)火爆上市。本書出版后，相信所有望子成龍、望女成鳳，希望孩子成功和實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的父母都會(huì)選擇老蓋茨的育兒方法。

每個(gè)孩子都有自己的天分，聰明的父母會(huì)給孩子最大的助燃力。運(yùn)用《每個(gè)孩子都是蓋茨》中的智慧，你的孩子也會(huì)和蓋茨一樣成功！

媽 媽“懶”一些，孩子更獨(dú)立一些

媽媽“懶”一些，孩子更獨(dú)立一些四歲的xx有一個(gè)事情很讓我捉急，那就是他在家從不自己吃飯。爺爺奶奶在家就是爺爺奶奶喂，我在家就是我喂，并且吃得還不好。他心情好或者菜對(duì)他的口味就能吃夠一碗飯，否則就是幾口了事。我們?cè)谄ü珊竺孀分分簿头笱苤陨蠋琢ｏ垺榇?，我?dāng)然少不了要吼他罵他哄他甚至打過(guò)小屁股，收效甚微。

放暑假那天，我問(wèn)了一下xx的老師，他在學(xué)校吃飯的情況，又說(shuō)了一下在家里的情況。老師說(shuō)在學(xué)校吃肯定是自己吃，這么大了，但xx吃得也不算好，有時(shí)候吃的多有時(shí)候吃得少，但總體來(lái)講速度很慢。我也記得我問(wèn)過(guò)xx，他說(shuō)他是吃得慢，到后面老師就把飯倒掉了。我倒是不知道老師倒掉的是不是他碗里沒吃完，可以肯定他在學(xué)校沒吃飽。因?yàn)槊刻旆艑W(xué)，爺爺奶奶去接他的時(shí)候，他總是說(shuō)餓了，要先喝一瓶奶，然后在回家的途中買個(gè)包子或粽子什么的吃。老師聽了我講xx在家不自己吃飯的情況后就告訴我“你們太勤快啦，懶一點(diǎn)，沒人可依賴，他自然會(huì)自己吃的?！?/p>

我想這也是很有道理的嘛，于是在我自己帶孩子的這段時(shí)間就決定不再那么“勤快”了，變“懶”一點(diǎn)。中午我把飯買來(lái)或帶他到小飯店吃（因?yàn)樯习嗖豢赡芑丶易鲲垼?，然后分給他一碗飯一些菜，規(guī)定他自己吃完，強(qiáng)調(diào)媽媽沒有時(shí)間喂。同時(shí)和他說(shuō)好“如果不吃完，也沒關(guān)系，但是下午要等到我六點(diǎn)下班，然后回家買菜再做飯，至少七點(diǎn)半才有得下一餐吃?！蔽腋嬖V他至少有六個(gè)小時(shí)的時(shí)間沒有吃的，如果不吃飯一定沒有力氣玩。他倒是吃懂了，知道我在辦公室并沒有準(zhǔn)備其他的吃的（就帶一瓶奶，一個(gè)梨做為零食），也不可能出去買（因?yàn)槲腋嬖V他我如果上班時(shí)間隨意出去的話要被扣錢），于是他非常努力地自己吃。

除去在肯德基和麥當(dāng)勞吃的（吃小雞塊和薯?xiàng)l，他都是自己吃），每天他都是自己吃飯。第一次給他吃面條，其實(shí)他不太會(huì)用筷子，我把面條夾斷成適合他入口的長(zhǎng)度，讓他用勺子，果真還是吃了不少。第二次吃炒飯和湯，滿滿地吃了一碗飯和半碗湯。晚上在家，我一般先把他吃的菜炒好，乘好飯，讓他坐著自己吃。因?yàn)樗牢疫€要炒我和他爸吃的菜，所以沒有時(shí)間喂。他吃沒吃完我都不再喂，反正一切看他自己。當(dāng)然吃得好我會(huì)表?yè)P(yáng)他，也會(huì)給點(diǎn)實(shí)在的他喜歡吃的東西作為小獎(jiǎng)勵(lì)。沒吃好也不多給零食補(bǔ)充，多晚睡也只能喝一次奶。這幾天下來(lái)，我倒是發(fā)現(xiàn)他在吃飯這個(gè)事上，好了很多很多。不但自己吃，也沒有把周圍弄得一團(tuán)糟，還比以前我們喂的時(shí)候吃的量更多。

看來(lái)媽媽忍得下心，懶一點(diǎn)，可以讓孩子養(yǎng)成自己動(dòng)手的好習(xí)慣。不但吃飯問(wèn)題有了很大的進(jìn)步，這些天xx也學(xué)著自己洗澡了。

自己洗澡是他提出來(lái)的，我放好水，然后他自己洗臉，洗頭，洗澡。我在旁邊看著，除了讓我?guī)退帘持猓ㄋ敛坏剑?，其它的我想幫他都不讓我?guī)?，只不過(guò)我必須坐在旁邊告訴他哪里還不干凈，泡泡沒沖掉。等他洗完，我再用水給他沖一下，然后抱他到床上擦干水，衣服他也可以自己穿好，已經(jīng)堅(jiān)持了一個(gè)多星期了。雖然我?guī)退磶追昼娋涂梢愿愣?，他洗至少二十分鐘才洗完，我也很樂意這樣“懶”下去，有什么比孩子自己成長(zhǎng)，獨(dú)立更美好的事情？

孩子一天天長(zhǎng)大，總有一天會(huì)離開我們的“看護(hù)”。從他走路要扶，要牽到完全可以自己跑；從媽媽幫他刷牙到自己刷得滿地泡泡，喝下漱口水；從把屎把尿到現(xiàn)在自己坐馬桶沖馬桶；從我們一口一口喂飽他到自己吃飯……他在慢慢長(zhǎng)大，而父母要做的，便是慢慢放手，讓孩子漸漸獨(dú)立。

比爾·蓋茨的“壞孩子思維”

蓋茨語(yǔ)錄：比爾·蓋茨的“壞孩子思維”，更多表現(xiàn)在喜歡打破規(guī)矩上，他總是在重建新規(guī)則，并且他更堅(jiān)信：有精力才有將來(lái)!

學(xué)習(xí)蓋茨的“壞孩子思維”

1、打破規(guī)矩的“壞孩子”

在學(xué)校，蓋茨不算好孩子，比如，他愛在課堂上睡覺，在成為一個(gè)商業(yè)巨人后，依然說(shuō)話語(yǔ)調(diào)尖銳高亢，滿口俗話，態(tài)度傲慢甚至粗魯。但蓋茨的“壞孩子思維”，更多表現(xiàn)在喜歡打破規(guī)矩上，他總是在重建新規(guī)則。

2、遠(yuǎn)見來(lái)自于好奇

長(zhǎng)大的蓋茨有著一張長(zhǎng)不大的娃娃臉，許多競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手就是被這張面孔所迷惑。而歷史上，蓋茨曾兩次憑借先行一步的遠(yuǎn)見而令對(duì)手膽戰(zhàn)心驚。蓋茨的好奇心甚至體現(xiàn)在他的業(yè)余愛好里，1974年，當(dāng)蓋茨認(rèn)為創(chuàng)辦公司的時(shí)機(jī)尚未成熟而繼續(xù)在哈佛大學(xué)上二年級(jí)時(shí)，他開始玩撲克，瘋狂地玩撲克和計(jì)算機(jī)消耗了他的大部分時(shí)間，蓋茨玩撲克很認(rèn)真，最后終于成了撲克高手。

3、有精力才有將來(lái)

不少壞孩子都有著超出常人的高能量，比爾·蓋茨也毫不例外，蓋茨常在夜晚或凌晨向其下屬發(fā)送電子郵件，編程人員?？稍谏习鄷r(shí)發(fā)現(xiàn)蓋茨凌晨發(fā)出的電子郵件，內(nèi)容是關(guān)于他們所編寫的計(jì)算機(jī)程序。蓋茨經(jīng)常在夜晚檢查編程人員所編寫的程序，再提出自己的評(píng)價(jià)。蓋茨位于華盛頓湖畔對(duì)岸的辦公室，距其往所只有10分鐘的駕車路程。一般情況是，他于凌晨開始工作，至午夜后再返回家。他每天至少要花費(fèi)數(shù)小時(shí)時(shí)間來(lái)答復(fù)雇員的電子郵件。

為什么說(shuō)“小時(shí)候輸不起的孩子，在將來(lái)也贏不了”？

隨著孩子的成長(zhǎng)，孩子開始有了輸贏的概念。他們會(huì)覺得“贏”是一件很了不起的事，但是“輸”就會(huì)很沒面子。久而久之，很多孩子就出現(xiàn)了一個(gè)共性——“輸不起”。

六歲的彤彤和小朋友玩石頭、剪子、布游戲。只要贏，就會(huì)繼續(xù)玩下去。但要是輸了，就會(huì)吵著說(shuō)"不算數(shù)"、阻止別人贏她。其他的小朋友都不高興了，紛紛跑開，不愿再和她玩。

見大家不理她了，彤彤跑到媽媽身邊，忍不住大哭說(shuō)："他們都不跟我玩。"

其實(shí)，剛才彤彤和小朋友吵架的那一幕媽媽都看在眼里，明知理虧又霸道的是自己女兒，但看到孩子傷心難過(guò)的樣子，卻又很心疼，媽媽真不知道怎么辦了？

孩子沒有錯(cuò)，不想輸，是人的天性，何況一個(gè)孩子。關(guān)鍵在于，父母如何正確引導(dǎo)孩子，從容面對(duì)輸贏。

現(xiàn)在輸不起的孩子，將來(lái)也贏不了

很多孩子都這樣，在游戲或比賽中輸了，就大哭大鬧，特別失落，甚至?xí)芙^參加其他活動(dòng)！

競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，本身并非壞事。尤其在積極心態(tài)下，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)可以激發(fā)孩子探索世界的欲望和積極主動(dòng)的參與意識(shí)，能最大程度地激發(fā)勇氣、自信心、意志力。

但是孩子因?yàn)槟挲g小，各方面都不成熟，如果因“想贏”而無(wú)法接受輸，甚至對(duì)別人的成功抱有深深的嫉妒和敵意，這就成了“輸不起”了。

這類“輸不起”的孩子，耐挫折能力太差，將來(lái)經(jīng)受不住風(fēng)雨。

想贏，是成功者的特質(zhì)；而輸不起，則是失敗者的通病。這樣輸不起的孩子，未來(lái)也贏不了！

為什么這么說(shuō)？

1. 輸不起的孩子，脾氣往往很差

一旦沒有取得預(yù)期的成功，就會(huì)抵賴、哭鬧、撒潑，甚至還會(huì)耍賴心懷嫉妒、敵意，比如踢倒別人搭的積木，這樣的孩子人緣也會(huì)變差，人緣差了，做事情也不會(huì)得不到大家的擁護(hù)。

2. 輸不起的孩子，更易產(chǎn)生心理問(wèn)題

輸不起的孩子每次失敗后，都會(huì)陷入深深的自責(zé)中，時(shí)間長(zhǎng)了很容易產(chǎn)生心理問(wèn)題、抑郁，甚至輕生。

3. 輸不起的孩子，人格、品行會(huì)受到不良影響

如果太過(guò)于看重輸贏，孩子的價(jià)值觀就會(huì)出現(xiàn)扭曲，就會(huì)為了贏而不擇手段。

為什么孩子輸不起？

1.不想輸，是人的天性，因?yàn)閯僬卟拍芟硎芨嗟臇|西

玩游戲贏，能在同伴間樹立威望；考試總是第一，就能收獲父母的贊揚(yáng)和同學(xué)的崇拜。

2.家長(zhǎng)的心理暗示

有的家長(zhǎng)很喜歡把自己孩子跟別人家孩子作對(duì)比：“人家又考了第一名，而你.....”這就無(wú)形中給孩子暗示：“只有別人強(qiáng)，才能得到父母的認(rèn)可。

還有些家長(zhǎng)總把”輸贏觀“帶給孩子，只要孩子表現(xiàn)稍好，就豎起大拇指：“兒子真棒！太聰明了！”結(jié)果，一味的夸贊讓孩子沉浸于“我最棒”的思想中，無(wú)法接受失敗帶來(lái)的心里反差。

3.過(guò)度溺愛或完全忽略的教養(yǎng)方式阻礙了孩子“抗挫力”的發(fā)展

父母或養(yǎng)育者過(guò)分溺愛孩子，太快地幫助孩子，急于為孩子掃除“障礙”，使得孩子沒有面對(duì)挫折的機(jī)會(huì)，抗挫力得不到鍛煉，同時(shí)父母日常行為中又較為看中輸贏結(jié)果的，也是造成孩子輸不起的重要原因。

如何讓孩子正視輸贏？

1.爸媽改變心態(tài)

當(dāng)孩子遇到失敗時(shí)，有的父母會(huì)告訴孩子要堅(jiān)強(qiáng)、要勇敢，卻忽略了孩子的真實(shí)情緒。

小朋友的挫折和失敗，從已經(jīng)有幾十年生命經(jīng)驗(yàn)的大人眼光看來(lái)的確微不足道。但在這些大人眼中“微不足道”的失敗對(duì)小孩而言是“滅頂之災(zāi)”，尤其六、七歲的孩子仍在唯我獨(dú)尊階段，他們會(huì)把“失敗”和“我不好”連結(jié)在一起。

告訴孩子：“爸爸媽媽不在乎你能取得怎樣的名次，你只要努力過(guò)，盡力了就行?！爱?dāng)然，這樣的表達(dá)一定要是發(fā)自內(nèi)心的，真正去欣賞孩子做出的努力。否則，你明明很在乎結(jié)果，卻說(shuō)不在乎，孩子一定會(huì)靈敏地感覺到你的真實(shí)想法，而這時(shí)，無(wú)論你怎么寬慰孩子”媽媽不在乎，你也不要在意“，那都是無(wú)效的。

2.陪伴度過(guò)情緒騷動(dòng)

孩子在一場(chǎng)比賽失敗后，很容易產(chǎn)生情緒波動(dòng)，情緒失控的小孩都正處在情緒騷動(dòng)的階段。尤其是年紀(jì)較小的孩子，因?yàn)樗苁褂玫恼Z(yǔ)言還不足以表達(dá)自己內(nèi)心的感受，因此更容易有這樣的騷動(dòng)。

面對(duì)大哭大鬧的孩子，此時(shí)此刻，爸媽說(shuō)什么都聽不進(jìn)去，爸媽此刻若也用吼的回應(yīng)，只會(huì)造成更糟糕的反效果。

這時(shí)父母應(yīng)該在孩子看得到的范圍內(nèi)，“微笑，或至少是不生氣”的陪伴和等待，你可以告訴孩子：你的表現(xiàn)非常棒，你可以和那么優(yōu)秀的小伙伴一起比賽，說(shuō)明你也很出色啊，失敗并不可怕，只要你努力了，真正的享受了這場(chǎng)比賽，并學(xué)到了東西，這就是最重要的。

若是比較小的小孩，爸媽可以緊緊抱住他，讓他安靜下來(lái)。等到孩子靜下來(lái)后，該堅(jiān)持的原則不能棄守，比方說(shuō)要孩子打翻了棋盤，就要他去跟對(duì)方道歉、把棋和棋盤收好等。

不需要急著和他談剛剛發(fā)生的事情，只需讓他知道你一直在身邊，而且透過(guò)這種方式，也不能改變爸媽的心意。

3.陪孩子從輸贏中學(xué)習(xí)

不要嘗試在孩子情緒糟糕的時(shí)候跟他分析：“你為什么沒有贏？下次應(yīng)該怎么做？”這樣不僅會(huì)讓孩子排斥你的話，也會(huì)不利于孩子情緒的穩(wěn)定。

等到孩子的情緒穩(wěn)定以后，并且不再排斥談?wù)撨@件事的時(shí)候，爸爸媽媽可以細(xì)心地和孩子分析失敗的緣由，并且?guī)椭⒆涌偨Y(jié)比賽中的收獲。談話中，應(yīng)該更加的突出收獲。

平時(shí)在和小孩下棋或進(jìn)行其他比賽游戲時(shí)，沒有必要每次放水，讓孩子誤判自己的能力，對(duì)自己過(guò)度自信。但對(duì)比較小的孩子，可以適度的讓他，維持輸贏次數(shù)在四六比之間。

贏的經(jīng)驗(yàn)讓他有成就，有輸有贏是難得的親子溝通。重點(diǎn)是要仔細(xì)的觀察孩子的進(jìn)步和成長(zhǎng)，鼓勵(lì)他哪一步棋下得好，這一次和上一次比有哪些地方進(jìn)步了？下錯(cuò)了哪一步棋導(dǎo)致今天的慘敗，從失敗中學(xué)習(xí)。

小時(shí)候越被嚴(yán)格管制，長(zhǎng)大后越不幸福

小時(shí)候越被嚴(yán)格管制，長(zhǎng)大后越不幸福

在家庭教育中，很多父母把嚴(yán)格管教作成是對(duì)孩子的一種關(guān)心，并抱著“你將來(lái)的就會(huì)明白，我這是對(duì)你好?！钡男拍?。但實(shí)際上父母對(duì)孩子過(guò)度嚴(yán)格的控制不利于孩子未來(lái)生活的幸福感。

近日，倫敦大學(xué)學(xué)院的科學(xué)家發(fā)表在《積極心理學(xué)期刊》的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，父母的控制行為和孩子以后生活中的心理健康問(wèn)題之間存在關(guān)聯(lián)，研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)控制欲過(guò)強(qiáng)對(duì)孩子幸福感造成的負(fù)面影響竟然與痛失至親對(duì)人們產(chǎn)生的負(fù)面影響程度相近。與生活在較大支持且控制較少的家庭環(huán)境中的孩子相比，被父母管束過(guò)多的孩子并不快樂。

研究人員通過(guò)對(duì)5000余名1946年生人進(jìn)行長(zhǎng)期的跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)那些表示童年時(shí)被父母侵犯過(guò)隱私或自己的獨(dú)立意識(shí)被父母打壓的人，在他們青少年時(shí)期、30多歲、40多歲甚至60多歲時(shí)進(jìn)行的總體幸福感測(cè)試中得分較低。因?yàn)閮和瘯r(shí)期的經(jīng)歷對(duì)發(fā)育中的大腦會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，所以童年不自由，不快樂的經(jīng)歷可能會(huì)影響孩子一生。

父母是孩子生命中最重要的人，很多時(shí)候他們自以為知道什么東西是對(duì)孩子最好的，但孩子可能不這樣認(rèn)為，現(xiàn)實(shí)生活中，好多孩子在抱怨，他們必須按照父母規(guī)定的路線走，他們要完成父母未完成的夢(mèng)想，當(dāng)父母說(shuō)出：“我是你媽，你必須聽我的”之類的話時(shí)，孩子的內(nèi)心往往會(huì)涌出厭惡感。

父母要把孩子當(dāng)作擁有獨(dú)立生命的個(gè)體對(duì)待，在日常生活的飲食穿衣等方面，多征求孩子的意見，尊重他們的選擇。很多父母把自己的意愿強(qiáng)加給孩子，這不自覺地把他們當(dāng)作是自我的延伸，這種意識(shí)會(huì)潛在地操控孩子的生活，如果孩子做了他真正的自己，很難做到自我的成長(zhǎng)，也在將來(lái)很難找到自己的快樂。

所以，最后建議父母記住UCL醫(yī)學(xué)研究協(xié)會(huì)梅？斯塔福德博士的話：“侵犯孩子隱私、不愿意讓孩子自己做決定以及助長(zhǎng)孩子對(duì)父母的依賴等行為，其實(shí)都是對(duì)孩子心理上的一種控制，這會(huì)削弱孩子的自立與自律能力，也是父母需要警惕和避免的?！?/p>

就我們國(guó)家來(lái)說(shuō)，已專門制定了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》。聯(lián)合國(guó)通過(guò)了《兒童權(quán)利公約》。這些都是對(duì)中小學(xué)生最根本性的保護(hù)。但是，在了解這些法律條文的同時(shí)，我們也應(yīng)該了解自己的父母，認(rèn)清自己在解決代際沖突中的責(zé)任。

從以上分析，中學(xué)生可能會(huì)受到鼓舞：到底有人替我們講句公道話了！是的，你們應(yīng)當(dāng)非常清楚：父母實(shí)行專制主義是錯(cuò)誤的，是可以反抗的。如《兒童權(quán)利公約》序言指出的：“為了充分而和諧地發(fā)展其個(gè)性，應(yīng)讓兒童在家庭環(huán)境里，在幸福、親愛和諒解的氣氛中成長(zhǎng)?！?注：《兒童權(quán)利公約》的兒童概念系指18歲以下的任何人。)有了這一信念，父母如果再?gòu)娜怏w或精神上虐待你，你會(huì)明白是在承受一種錯(cuò)誤的折磨。

但是，我仍然要提醒中學(xué)生朋友，你們既有反抗父母專制的正當(dāng)權(quán)利，也有理解父母幫助父母的神圣責(zé)任——這是一種真正博大的愛，是當(dāng)代中學(xué)生真正值得驕傲的胸懷。

情商低的人，可能是因?yàn)樾r(shí)候沒哭夠

上周，一個(gè)朋友問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題，還挺典型的：

“我家孩子特別愛哭，一言不合就大哭，每次哭得我實(shí)在心煩，該拿一個(gè)愛哭的小孩怎么辦呢？”

我看到這個(gè)問(wèn)題后第一反應(yīng)就是——為什么不讓孩子哭呢？更進(jìn)一步說(shuō)，孩子的哭，是應(yīng)該被“鼓勵(lì)”的呀！

你一定覺得這是一個(gè)瘋狂的想法，其實(shí)之前，在班里，我所充當(dāng)?shù)?，也是一個(gè)到處“滅火”的消防員的角色，但看了一本書后，我對(duì)以“哭”為代表的負(fù)面情緒有了全新的理解和感受，今天也來(lái)分享給你。

情商低只是結(jié)果

根源在于情緒敏感力

這本書的作者，名叫SusanDavid，她在哈佛醫(yī)學(xué)院擔(dān)任了7年11個(gè)月的講師，并且在耶魯大學(xué)獲得了心理學(xué)博士后。

她所著的這本暢銷書，名叫EmotionalAgility（《情緒敏感力》），真是讓我眼前一亮，徹底改變了我對(duì)于“哭”的態(tài)度。

先解釋一下這個(gè)書名，我們都知道，EQ代表一個(gè)人的情商，而SusanDavid進(jìn)一步提出，一個(gè)人的情商，有一個(gè)非常大的決定因素，叫做EmotionalAgility(情緒敏感力)。

啥意思呢？比如談戀愛的時(shí)候，女朋友跟你說(shuō)：“我不要！”、“我沒有生氣！”、“你走！”……的時(shí)候，你能夠準(zhǔn)確地判斷出——她到底要不要？到底有沒有生氣？你這時(shí)到底該不該走？……

下面這組小漫畫是我在網(wǎng)上找到的，非常能說(shuō)明和“情緒敏感力”低的人交往是什么樣一種體會(huì)。

有時(shí)候，在小區(qū)里陪孩子散步，總會(huì)遇到這樣的家長(zhǎng)，滔滔不絕地用盡世間所有的華麗辭藻來(lái)夸自己家孩子，直到氣氛尷尬，旁人都不耐煩開始打岔，此人依舊渾然不知，一遍遍把話題拉回……我們都管這樣的人叫做“情商低”或者“沒眼力見兒”，但其實(shí)按照SusanDavid的觀點(diǎn)，情商只是一個(gè)結(jié)果，究其根本，是這個(gè)人的情緒敏感力不足。

情緒敏感力源于

兒時(shí)釋放感情時(shí)父母的態(tài)度

那么，是什么造成了人跟人之間在察覺情緒時(shí)，是靈敏還是遲鈍？Susan給出的解釋是，要看小時(shí)候需要釋放感情的時(shí)候，父母對(duì)孩子的態(tài)度。

Susan說(shuō)，大部分的父母看到孩子哭，第一反應(yīng)都是：怎么讓孩子停止哭并迅速變得開心，但這種做法對(duì)于孩子情緒敏感力的長(zhǎng)期養(yǎng)成，是極其不利的，只是在短時(shí)間之內(nèi)給家長(zhǎng)帶來(lái)心理上的滿足感罷了。

對(duì)此我太有感觸了，比如在教室里的時(shí)候，我就像是一個(gè)消防隊(duì)員，看到哪里孩子開始吵架了，或者有孩子哭了，都會(huì)立即沖上去滅火。我的心里有一個(gè)很明確的目標(biāo)，就是“如何讓他們快點(diǎn)停止負(fù)面情緒”。

這事，我恰好犯了一個(gè)很多父母都會(huì)犯，卻又很難意識(shí)到的錯(cuò)誤，那就是：我心底里就給“哭”貼上了“不好”的標(biāo)簽，而沒有把它和快樂、驚訝、糾結(jié)等一視同仁地看成是一種“普通”的情感。就算我嘴上說(shuō)著“想哭就哭吧，哭完心里就舒服了”之類看似安慰的話，但潛意識(shí)卻騙不了人，我依然有一個(gè)非常強(qiáng)烈的心理預(yù)期——你給我快點(diǎn)變開心；你怎么還不開心；我還能怎么做你才可以恢復(fù)平靜……

Susan又給我們這種心態(tài)，起了一個(gè)專門的名字——emotionalhelicoptering(情緒直升機(jī))，就是希望某種情緒可以像坐直升機(jī)一樣飛速地消失。

鼓勵(lì)孩子哭

那么，關(guān)鍵的問(wèn)題來(lái)了——面對(duì)孩子哭，我們應(yīng)該如何處理呢？

我們先舉個(gè)例子——很多孩子都有不愿意刷牙，一提要刷牙就哭的時(shí)候，網(wǎng)上有個(gè)媽媽是這么應(yīng)對(duì)的，“哭吧，哭出來(lái)舒服一點(diǎn)……”然后小朋友哭了幾聲，覺得情緒發(fā)泄完了，就乖乖地刷牙了。不禁要給她點(diǎn)贊。

這就是非常正確的處理哭的方案：鼓勵(lì)孩子哭。

父母需要扭轉(zhuǎn)下自己的態(tài)度，哭是一種“負(fù)面”情感，但它并不是一種“壞”情感，我們沒有必要去消滅它。Susan提醒我們，如果我們過(guò)多地去介入孩子的情感空間，比如給他們很多建議，或者想要立即去幫忙，會(huì)讓孩子失去一次自己幫助自己的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)此以往，他們的情緒敏感度會(huì)變得非常低，未來(lái)的情商——與己相處和與人溝通上也會(huì)受到影響。

四大步驟

幫孩子正面處理負(fù)面情緒

我知道，這對(duì)很多人來(lái)說(shuō)很難，畢竟“我們自己就是這樣長(zhǎng)大的啊”，不過(guò)還好，如果想在下一代身上做些真正有益的改變，我們?nèi)魏螘r(shí)候開始都不算晚。Susan的這本書之所以暢銷且廣受好評(píng)，就因?yàn)樗坏岢隽艘粋€(gè)“反傳統(tǒng)”的觀點(diǎn)，還說(shuō)出了4個(gè)關(guān)鍵步驟，可以幫助家長(zhǎng)去培養(yǎng)孩子的情緒敏感力，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！

第一步：Feelit

讓孩子自主地感受情緒

如果孩子產(chǎn)生了情緒，先別用成人的角度先入為主地判斷和介入。很多父母看到孩子有一些嫉妒心，或者哭得很傷心時(shí)，會(huì)直接說(shuō)，“這沒什么好嫉妒的，我們家還有好多別的玩具呢”，或者“羞不羞啊，別哭了好不好”。

其實(shí)，類似的介入有很多主觀的情感在，大人的態(tài)度會(huì)削弱孩子自己去真實(shí)地感受情緒，繼而產(chǎn)生壓抑或逃避的心理。父母需要做到的，恰好是沒有偏見地讓孩子自己去體味，無(wú)論是開心還是傷心，正面抑或負(fù)面。情感并沒有對(duì)錯(cuò)之分，只是一種內(nèi)心自然涌出的感受而已，你就讓孩子自己去感受它，接受它，這是培養(yǎng)孩子情緒敏感力的第一步，是讓孩子學(xué)會(huì)和情緒相處，做自己情緒主人最重要的前提。

第二步：Showit

讓孩子沒有恐懼感地展現(xiàn)情感

讓孩子“哭”出來(lái)，這在很多父母眼中是不可能的事，他們說(shuō)的最多的就是“哭什么哭”或者“憋回去”，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子為了滿足父母的需求，也會(huì)很小心地展現(xiàn)自己的情感，或者會(huì)對(duì)某些情感產(chǎn)生恐懼。

比如你一直和一個(gè)男孩說(shuō)“男子漢大丈夫，別總哭哭啼啼的”，很可能他貌似變堅(jiān)強(qiáng)了，真的不哭了，但卻導(dǎo)致了另一個(gè)壞處，就是他對(duì)“哭”這個(gè)重要的情感產(chǎn)生了抵觸和恐懼感，這其實(shí)是非常糟糕的結(jié)果。人生不如意十有八九，成長(zhǎng)的過(guò)程中真的遇到什么事情，他都無(wú)法自己選擇用“哭”來(lái)化解，而是強(qiáng)顏歡笑地忍受著，這只會(huì)讓自己變得更痛苦。

第三步：Labelit

給情感的成因貼標(biāo)簽

以前我們經(jīng)常說(shuō)，要讓孩子去認(rèn)知不同的感受，那么，就需要給孩子的感情貼上明確的標(biāo)簽。比如在孩子大哭、恢復(fù)平靜了以后，可以和孩子聊“剛剛你那種大哭，透露出來(lái)的是一種悲傷的情感”。

在此基礎(chǔ)上，Susan還提出了一個(gè)更深入的方法——給孩子情緒的成因貼上更具體的標(biāo)簽。比如同樣是看到孩子哭，你需要讓孩子更加敏感地理解到哭的背后，其實(shí)也在傳遞著不同的意味，你可以問(wèn)他，剛剛你哭，是代表壓力大？傷心？還是失望？只有細(xì)化一種情感的具體成因，孩子才能對(duì)于情感有更強(qiáng)的敏感度，未來(lái)情商也會(huì)更高。

第四步：Watchitgo

重溫感情消失的全過(guò)程

第四步是我從來(lái)沒有想過(guò)的，也讓我再一次發(fā)現(xiàn)，成人的功利心真的很重——要是一個(gè)孩子最終破涕為笑，我們心里的石頭基本也就放下了，覺得大功告成了，但Susan提醒我們，和孩子一起復(fù)盤整個(gè)情感消失的全過(guò)程至關(guān)重要。

你可以說(shuō)，“這就是傷心的滋味，能看得出你現(xiàn)在感覺好多了。你剛剛經(jīng)歷了一個(gè)從特別傷心，到有點(diǎn)傷心，最后到傷心消失的全過(guò)程，你要知道，一般而言，我們經(jīng)歷相同的事情時(shí)，第一次的情感都是最強(qiáng)烈的，如果下一次你再碰到同樣的事情，可能就不會(huì)這么傷心了。又或許你長(zhǎng)大了，可能都不覺得這是一件值得傷心的事情……”這個(gè)復(fù)盤過(guò)程，可以讓孩子對(duì)于情感的細(xì)節(jié)有更加具體的認(rèn)識(shí)，從而增加他的情感敏感力。

Susan的著作讓我重新看待“哭”，并認(rèn)識(shí)到，成人在孩子出現(xiàn)情緒的時(shí)候應(yīng)該做什么，不該做什么。這四步法則可以針對(duì)任何情緒，不一定只適用于負(fù)面的哭泣，對(duì)于一些正面的情緒，孩子同樣可以這么去感受。

最后，我想說(shuō)，孩子的哭是值得被鼓勵(lì)的，我們要利用好這一次機(jī)會(huì)，讓他們對(duì)情感更加敏感，而不是著急地就去澆滅我們所認(rèn)為的不好的情感。只有這樣，孩子的情緒敏感力才會(huì)提升，他未來(lái)的情商才會(huì)變得杠杠的，人生也會(huì)更加幸福，而這才是我們最大的教育期望，不是嗎？

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