教育隨筆：媽媽日我為媽媽做件事

幼兒園我的好媽媽說課稿。

眾所周知，如果想要成為一名出色的教師，我們需要把自己的教學(xué)方式與他人進行分享交流，而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？以下是小編收集整理的“教育隨筆：媽媽日我為媽媽做件事”，僅供參考，大家一起來看看吧。

又到了一周一次的特色活動時間了，這次我們的主題是我為媽媽做件事。我們在前幾天回家的時候和孩子們說媽媽們很辛苦，請你回家學(xué)習(xí)一件媽媽每天都要做的事情。爸爸媽媽們在班級群里說孩子們回到家主動要求學(xué)習(xí)媽媽每天做的事情，我們在周四一天里面收到了爸爸媽媽們?yōu)樗麄兣南戮实乃查g，拷在了班級的電腦上。孩子們學(xué)習(xí)的成果是怎么樣的呢？我們一起來聽他們介紹一下吧！

做完早操之后，我們來到了教室?！敖裉煳覀兊陌职謰寢寕?yōu)樾∨笥褱蕚淞艘恍┱掌?，我們一起來看一看吧！”隨后，我將照片自動播放，孩子們目不轉(zhuǎn)睛地看著一體機上的照片，嘴里議論著什么。一遍播放完后，我又對著他們說：“照片里的你在干什么呀？你媽媽的本領(lǐng)又是什么？”孩子們各個爭先恐后地舉起了手：“我來，我來?！?/p>

首先上來介紹的是鐘**，她指著屏幕上的照片說：“我在幫我媽媽這衣服，這是她每天都要做的事情。我媽媽的本領(lǐng)有很多很多，她能把我們家所有人的衣服疊的整整齊齊的，她還會做披薩，她還會做好吃的木糠杯。我的媽媽很能干！”

夏**也忍不住舉起手來，她向大家介紹：“我的媽媽會做的事情也很多，這是我媽媽在教我洗碗。媽媽跟我說洗碗要用洗潔精，這樣才能把碗和盤子里的臟東西都洗干凈，不然碗上還有油。每天碗上吃完飯，媽媽就在廚房洗碗，我現(xiàn)在學(xué)會了洗碗，以后我能幫助媽媽一起洗碗了?！?/p>

我非常開心的是我們的高**平常上課都不愿意主動舉手，在這次的活動中，他主動舉起手來，要在同伴和老師面前夸夸他的好媽媽。他告訴我們說：“我的媽媽早上要去單位上班，晚上回家的時候還要給我們做飯。照片里的我是在幫助我的媽媽摘菜。媽媽上班很辛苦，我要幫我媽媽做一件事?！?/p>

孩子們個個都說的非常好，我聽得也很感動。在這個活動中，孩子們不僅體驗了媽媽們平常做的家務(wù)事有多么的辛苦，也向媽媽們表達了對他們對媽媽們濃濃的愛！

在這個故事里你們可能在學(xué)習(xí)什么？

這是一個愉快而溫馨的時刻，我在一張張的照片中感受到了你們對媽媽的愛，也在你們的講述中感受到了，你們的媽媽每天除了工作之外，還要做這么多的家務(wù)：掃地拖地、摘菜煮飯、洗衣疊被子……的辛苦，你們都在告訴著老師你們愿意以后幫助媽媽一起分擔(dān)家里的事情，這點讓我非常的感動。也是這個媽媽日的特色活動，讓我看到了幾個不愿意參加集體活動的孩子，也愿意主動舉手，到大家面前主動講述媽媽的本領(lǐng)和自己向媽媽學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)，這也是一件進步的事情哦！

下一步學(xué)習(xí)的機會和可能性

1.在整個活動中，我發(fā)現(xiàn)你們一個個都愿意在同伴面前表達自己內(nèi)心的想法，希望你們不管在什么情況下，都能大膽、大聲地講述表達你們內(nèi)心的想法。

2.你們像小老師一樣，帶領(lǐng)其他小朋友一起分享回憶，讓他們也感受了精彩和快樂的家務(wù)體驗活動。

3.活動結(jié)束以后，老師希望你門可以堅持每天幫助媽媽分擔(dān)家里的家務(wù)，定期與媽媽表達你們對她們的愛哦

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我為爸爸剪指甲，幫媽媽做卷發(fā)

小昂走進活動室，他走到生活區(qū)時，停下來選擇了給爸爸媽媽和寶寶做頭發(fā)。浩宇是小昂的好朋友，浩宇說：“小昂我能不能和你一起玩呀。”小昂笑著點點頭說：“好呀?！焙朴钫f：“今天我要幫爸爸剪指甲了?！毙“赫f：“你要小心，不可以剪到爸爸的手的哦。”浩宇右手拿著剪刀剪了兩下，剪下來的指甲掉在了地面上。浩宇又說：“指甲太短了，不用剪了。”我走過去看了看說：“浩宇現(xiàn)在指甲已經(jīng)很短了”。你仔細觀察一下，這個指甲是可以移動的哦，浩宇將指甲往外移動，指甲又變長了呀。我說：“浩宇，平時剪下來的指甲放在哪里的呀？”浩宇說：“是扔進垃圾桶里的?！蔽尹c點頭說：“這是老師為小朋友準備的小盒子

，你可以將剪下來的指甲放進盒子里哦。”浩宇點點頭繼續(xù)進行游戲。邊上的小昂正在為媽媽做頭發(fā)，小昂將紙條拿在手中，用食指和拇指捏了一捏，小昂低下頭輕輕的說：“怎么卷不了呀?！边吷系暮朴盥犚姾?，彎下腰仔細看了看說：“要先卷一卷的?！庇谑切“簩⒓垪l遞給浩宇說：“你幫幫我吧?！焙朴铍p手拿著紙條，從紙的一端開始慢慢的卷。小昂看了看說：“我也來試試?！闭f完小昂將紙條放在胸前，低著頭，一層一層地卷，終于卷好了，小昂松開手，一根卷發(fā)完成了。孩子們玩得很開心。

幼兒選擇了生活區(qū)，浩宇能夠為爸爸剪掉長指甲，知道長指甲的危害，容易抓傷同伴，也會有更多的細菌寶寶?；顒又屑粝碌闹讣字苯拥粼诹说厣?，經(jīng)過老師的引導(dǎo)后，浩宇能夠?qū)⒓粝碌闹讣追胚M小盒子里。養(yǎng)成好習(xí)慣。從小昂的行為來看，小昂是第一次嘗試來到生活區(qū)，為媽媽做卷發(fā)的，小昂通過捏一捏的辦法并沒有成功，經(jīng)過好朋友浩宇的演示后，小昂很快就學(xué)會了卷一卷的辦法。從整個活動來看，孩子們都選擇了自己喜歡的游戲，并嘗試。提供豐富的游戲來料，使幼兒有更多選擇的機會，如提供皺紋紙、彩色紙和蠟光紙等。

教育隨筆：媽媽，我肚子疼........

小哈前段時間身體不舒服請假在家，可能再來幼兒園有點適應(yīng)不了幼兒園的集體生活。昨天小哈就喊肚子疼，讓爺爺來接回家，今天上午又出現(xiàn)了這情況，她吆喝肚子疼無奈之下打通了小哈媽媽的電話。小哈媽媽讓小哈接過電話說：“寶貝你肚子還疼嗎？”小哈在這邊小聲答應(yīng)著，在電話那頭小哈媽媽溫柔的說：“寶貝，如果疼的不是很厲害，媽媽希望你可以堅持下，因為你在幼兒園不能一點小事就接你回來，如果疼得很厲害，那我就讓爺爺接你回來然后我們?nèi)メt(yī)院，該檢查檢查，該打針打針?！毙」谶@邊不說話，過了一小會她說：“那我堅持一下吧！”小哈媽媽接著說：“哈寶貝，媽媽相信你。”從這后，小哈也沒喊疼。

父母是孩子的第一任教師，家庭教育很重要，孩子的性格以及好的習(xí)慣的養(yǎng)成，都離不開家庭的教育。家長有意識地創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要場所，家長要組織好生活，處理好成員之間的關(guān)系，堅持正確的道德行為為準則，形成團結(jié)和睦的家庭氣氛，建立井井有條的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。

對于孩子不正確的做法，家長可以進行說服教育。一是談話，家長根據(jù)子女的思想實際，擺事實，講道理，使子女明白一定的道理，談話要有針對性、靈活性，態(tài)度要和氣，不要板著面孔，居高臨下地訓(xùn)斥、挖苦。二是討論，家長與子女共同討論。討論時要尊重孩子，耐心傾聽其意見，有不正確的觀點，也要耐心地講道理，使子女明辨是非。家長觀點不正確要勇于承認。

教育隨筆：“媽媽出差”

小班有幾名新生，還沒有完全適應(yīng)幼兒園，在午睡時，涵涵突然哭了起來，我走到涵涵床前，對她說：“怎么了，涵涵？哭什么呀？”涵涵沒有說話，看到我似乎更覺得委屈，肩膀不停地抖動著。

“涵涵，有什么不開心的事？告訴齊老師好嗎？”我拿出紙巾一邊幫涵涵擦眼淚，一邊輕聲地對涵涵說。

“我媽媽、我媽媽出差了，好、好幾天也不回來、回來......”涵涵斷斷續(xù)續(xù)地抽泣著說。

“哦，原來是為這個事情??！媽媽出差不是因為要工作嗎？等工作完了，就會回來了呀！”我輕聲細語地安懸著涵涵。

涵涵依舊抽泣著，停了一會兒，問我：“我媽媽會回來嗎？”

“當(dāng)然會回來了！你想媽媽，媽媽肯定也在想你，她一定會回來的，而且回來的時候還會帶禮物給你呢！”我微笑著說。

在這里，我的話起到了安撫涵涵，穩(wěn)定其情緒的作用，使涵涵感到，盡管媽媽不在身邊，老師像媽媽一樣對自己好，幼兒園和自己的家一樣安全。

在這里如果我用消極性、不耐煩的言語來對她說會影響幼兒的自尊、自信，容易使幼兒產(chǎn)生抵觸情緒，不利于幼兒情緒、情感的正常發(fā)展，也影響幼兒與老師之間的和諧關(guān)系。

穩(wěn)定的情緒、積極的情感體驗對幼兒的身心健康是有利的，教師的恰當(dāng)語言能夠起到穩(wěn)定幼兒情緒、激發(fā)幼兒積極情感的作用，為幼兒的情緒情感發(fā)展提供良好的心理背景。通常，教師不經(jīng)意的一句“你今天穿的衣服真漂亮”可能讓這位小女孩向同伴炫濯一個上午，幼兒表現(xiàn)好時一句“你表現(xiàn)真棒”可能使這位幼兒以后表現(xiàn)更棒。教師經(jīng)常恰當(dāng)?shù)馁潛P、鼓勵、肯定、安慰的語言，會使幼兒感受到被尊重、關(guān)愛，被理解和接納產(chǎn)生被重視感和安全感。如果在獲得語言支持的同時還得到了教師的微笑、點頭、注視以及撫摸、拍頭等親密的身體接觸，幼兒更會感到極大的溫暖、關(guān)愛和信任。

教育隨筆：漂亮媽媽

教育隨筆：漂亮媽媽

為媽媽畫一張像，涂抹上粉紅的胭脂，讓媽媽神采奕奕；選媽媽最喜歡的色彩，折一條公主裙，系上一條漂亮顏色的腰帶，讓媽媽漂漂亮亮；折一朵彩色的百合，送給媽媽，愿媽媽的心情永遠像這百合般燦爛。這是孩子們一上午的活動。

在“我有多愛你”的主題中，其中一個教學(xué)活動是：美術(shù)《漂亮媽媽》，活動一開始我以《畫媽媽》的故事引入，講的是東東一個人在家等媽媽，他用不同大小的圓圈畫出了媽媽的形象，孩子們聽得全神貫注。故事中東東等媽媽的焦急心情牽動了每一個孩子的心，他們隨著故事的發(fā)展，時而期盼、時而失落、時而瞪大眼睛，神態(tài)萬千，似乎他們就是故事中的東東。這時我趁熱打鐵“孩子們，媽媽倒現(xiàn)在還沒回來，我們也和東東一樣先給媽媽畫張相好嗎？”當(dāng)時他們個個都是蠢蠢欲動。孩子們拿起勾線筆，我則開始了故事的第二遍講述。當(dāng)講到“一個大大的圓……”浩浩搶著說“就是媽媽的臉?！薄拔覌寢尩哪樣悬c長，我畫個大大的有點長的圓?！蔽奈恼f到?！拔覌寢尩哪?，嘴巴下邊有點尖，我畫個下面尖尖的圓?！薄拔覌寢尩哪?，圓圓的?！薄⒆觽兗娂娮h論著自己的媽媽，并在畫紙上出現(xiàn)了不同的圓。隨著故事的深入，一張張媽媽的畫像應(yīng)運而生：田田的媽媽頭型比較圓，大大的眼睛，一條馬尾辮；琪琪的媽媽，有著微卷的劉海，和兩條馬尾辮，她說媽媽喜歡馬尾辮；小涵的媽媽，一頭干凈利落的短發(fā)，紅撲撲的臉蛋，一雙眼睛笑得瞇成了線，她說，最喜歡媽媽的笑臉。浩浩則在媽媽的臉上點上了一個大大的黑點，原來是媽媽臉上有顆痣……

孩子們對自己的作品都欣賞萬分，紛紛要求給媽媽“穿”一件漂亮的裙子，接下來的區(qū)域活動也隨之改變了。大家議論開了，有說要畫的，有說要折的，根據(jù)大家的意見，我準備了彩紙、縐紋紙、白紙、油畫棒等，讓他們自由選擇，自由發(fā)揮。當(dāng)時一片溫馨的景象，幾個好朋友，一起商量著給媽媽做怎樣的裙子，瑤瑤說：“媽媽喜歡粉紅色，我給媽媽做條粉紅色的裙，再畫上花紋?！避庈幷f“媽媽喜歡穿短裙，和襯衫，我要給媽媽分開做?！毙∮钫f“媽媽喜歡穿長長的裙，我給媽媽做一條藍色的長裙?！毙§o皺著眉說“媽媽從不穿裙子……”“那你就做一條和你一樣的褲子，做親子裝啊?！蹦芨傻膲魤艚ㄗh到。不知不覺中，一條條送給媽媽的裙子在孩子手中誕生，可他們還沒有停下的意思，原來，有人又有了好主意：我要送媽媽一朵百合花，祝媽媽永遠漂亮，天天開心。大家又紛紛折起了百合花。最后我接受孩子們的建議，允許他們把作品帶回家送給媽媽，也有孩子要求張貼到主題墻上的，我也滿足了他們的要求。

感言：

雖然一上午就這樣圍繞著“漂亮媽媽”開展著，跟原先的教學(xué)計劃有些差池，致使原定的區(qū)域活動沒能按計劃開展，但我認為這是值得的。我們不正是要求孩子們有一顆孝敬之心，有孝敬的行為嗎？如果在繪畫活動《漂亮媽媽》完成后，我沒有尊重孩子們的想法，按照原先的安排進行區(qū)域活動，又如何會有后面孩子們?yōu)閶寢屩谱魅棺?，折百合花送給媽媽的行為，也更不會有回家給媽媽送禮物的事了，媽媽們少了一次感受孩子的孝心，孩子們也少了一次表達孝心的機會了。

由此我感受到，在教學(xué)活動中，要多從孩子的興趣考慮問題，尊重孩子的興趣，多給孩子選擇、做主的權(quán)利，這樣你會發(fā)現(xiàn)教學(xué)會達到事半功倍的效果。

教育隨筆：老師，我不哭媽媽就來接我了

對于剛?cè)雸@的孩子來說，幼兒園是他從家庭走向集體的第一步，通常會出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，這種情緒也叫"入園焦慮癥"。因為他們從出生到現(xiàn)在都是生活在父母和家人的身邊，對自己親人的依戀性較大，所以讓其一個人在幼兒園的大環(huán)境里都會感到陌生與不安全，這時候的幼兒只能通過哭或者鬧著回家來發(fā)泄自身的恐懼心理。

一諾是一個非常聰明可愛的小女孩，適應(yīng)能力挺強。入園前的兩三天，媽媽經(jīng)常帶一諾來班上玩。記得有一天下午，因為媽媽有事就把一諾留在了班上，當(dāng)時只有她一個小朋友，她就自己玩教室的玩具玩了一下午，中途也沒有找媽媽。第二天也是如此，媽媽叫她回去了，可她玩得正盡興還不想回家，最后還是依依不舍地跟著媽媽走了。

到了正式上幼兒園的時候，第一天媽媽把一諾送來幼兒園，一諾很高興的和媽媽說再見，就和小朋友一起去玩了，一上午都和小朋友玩得很開心。

中午午睡的時候，睡房里面都已經(jīng)安靜了，突然聽到哭聲，我走過去一看，是一諾的聲音。我問她怎么了，她說想媽媽了，我說一諾最乖，不哭，媽媽放學(xué)就來接你了，之后又坐在床邊陪了一會兒就沒哭了。

之后的幾天，一諾情緒都很好，后來由于周末在家休息了兩天，再上幼兒時突然又哭了："我要媽媽，老師媽媽什么時候來接我？"我說："一諾乖，不哭，媽媽放學(xué)就來接你了。"她問我真的嗎？我說那我們拉勾勾，拉鉤上吊一百年不許變，誰變了就是豬八戒。當(dāng)時我還用手做了一個豬八戒的鼻子給她看，把她和旁邊的同學(xué)逗得哈哈哈大笑。上周一諾感冒請了一天半的假，媽媽把她送來幼兒園時，她就躺在媽媽的懷里，舍不得媽媽走。我把她抱過來以后，安慰她，可是她還是哭。我突然想到上次拉勾勾的事，我說："我們上次拉了勾勾的喲，你答應(yīng)我了不哭，媽媽放學(xué)就來接你了，再哭的話就要變成豬八戒喲，看，豬八戒就是這個樣子的，好看嗎？"看到我的動作以后她立馬就不哭了，和其他小朋友一起看書去了。適應(yīng)是小班幼兒入園面臨的第一個考驗，我想更多的是需要老師的耐心和愛心，當(dāng)然針對不同的孩子還需要用不同的方法。

教育隨筆：媽媽的卷發(fā)

教育隨筆：媽媽的卷發(fā)

在孩子們的心目中媽媽都是最美麗的，在本周孝敬課中我們開展了《媽媽的卷發(fā)》這一活動。讓孩子們?yōu)樽约旱膵寢屧O(shè)計一款漂亮的發(fā)型，并請他們回家送給媽媽，以此來更深一步的的表達自己對媽媽的愛。

活動一開始，我先以游戲的方式帶領(lǐng)幼兒進入主題，從而引出發(fā)型這一關(guān)鍵詞。而后請幼兒觀看不同的發(fā)型時他們議論開了“我的媽媽是短頭發(fā)”、“我的媽媽是長頭發(fā)”“我的媽媽頭發(fā)是卷的”等等。這時我趁熱打鐵的問孩子們：“那今天我們來動手為媽媽設(shè)計一款發(fā)型吧。”孩子們一聽興奮極了，小臉蛋上露出了無比開心的笑容。這時我班的劉景風(fēng)按耐不住小性子了問：“老師，發(fā)型要怎么設(shè)計？”我會心的一笑故作神秘，孩子們被我的小神秘吸引住了，小眼睛直盯著我看，似乎在與我說“老師快告訴我們吧?！庇谑牵覍⑹孪茸龊玫膬煞N卷發(fā)造型展示給孩子們看，孩子們不由的發(fā)出“好漂亮呀！”的感嘆聲。雯雯說：“我想給媽媽做一個長長的卷發(fā)?！币菀菡f：“我媽媽的短頭發(fā)，我要做一個短的卷發(fā)。”又是一陣小議論之后他們安靜下來了?！斑祝鲈煨鸵玫绞裁?？我們要怎么做？”我將問題拋給孩子們。天天說：“要用到一個塑料袋子。”我接著又問其他的孩子：“這個藍色的袋子究竟是什么呢？洗澡的時候我們可以套在頭上不讓頭發(fā)弄濕，誰知道？”只見劉景風(fēng)的小手高高的舉起：“老師這個叫浴帽，我家里也有?！薄岸?，答對了?！蔽医o他投去了贊許的目光。緊接著我給孩子們介紹了其他需要操作的材料，在做卷發(fā)時需要運用小棒做卷發(fā)造型，并提醒孩子做長卷發(fā)時需要用到長的彩紙，做短卷發(fā)時就將彩紙剪的短些。孩子們聽完的我講解都已躍躍欲試，紛紛的不安分起來。

小小理發(fā)師開始做造型，他們拿著彩紙進行裁剪，一個個都有模有樣的動手操作起來。當(dāng)我走到天天的身邊看見他正拿著幾張黃色的彩紙進行剪裁，好奇的我不由的問了句：“天天，你怎么都拿黃色的彩紙呀？”天天一本正經(jīng)的說到：“媽媽喜歡黃顏色，我想給媽媽做一個長長的黃色卷發(fā)?！甭牭教焯斓脑捨矣行┬「袆?，能考慮到媽媽的喜好而進行發(fā)型設(shè)計，真是一個了不起的好孩子。正當(dāng)我感動之余，旁邊的雯雯問：“老師，劉海要怎么做呀？”此時我的遲疑了一會兒心想：“對呀，我怎么沒想到呀？”我及時表揚了雯雯并告訴她劉海的制作方法，雯雯制作完后發(fā)型后開心的拿過來給我看“老師，這是我給媽媽設(shè)計的發(fā)型，你看?！蔽矣靡粋€微笑回答了她，她也甜甜的笑了。隨著時間的一分一秒地過，小小理發(fā)師將他們設(shè)計的造型一一的呈現(xiàn)出來了，跟著音樂將為媽媽設(shè)計發(fā)型展示出來。最后我請孩子將制作好的卷發(fā)回家送給媽媽，并且請他們對媽媽說一句甜甜的話，有的說：“媽媽我愛你”，有的說：“媽媽這個送給你”、“媽媽辛苦了”等等，充滿了暖暖的愛意。

放學(xué)來接孩子的媽媽看到寶寶為自己設(shè)計的發(fā)型，十分的驚喜與感動。第二天一些媽媽來送孩子時，主動與我說著孩子為自己設(shè)計的發(fā)型，興奮之情一覽無遺。為此在周的區(qū)域活動中我也設(shè)計了“理發(fā)師”這一主題，為媽媽設(shè)計不同的發(fā)型，同時也可為其他長輩進行發(fā)型設(shè)計，使孩子的孝心可以延續(xù)下去。

感言：

在這一活動中孩子們通過卷和粘貼不僅鍛煉了幼兒的小肌肉，還培養(yǎng)了他們的手眼協(xié)調(diào)能力，同時自己為媽媽設(shè)計的作品能更好的表達出自己對媽媽愛。在活動中我感受到孩子們的創(chuàng)造力是無限的，他們各有各的想法，比如：按媽媽的喜好進行設(shè)計，為媽媽設(shè)計劉海造型等。雖然小班孩子設(shè)計的發(fā)型沒有光鮮漂亮，但在媽媽的心目中都是獨一無二的，更深的體現(xiàn)到孩子們對自己的一份滿滿愛，一股暖暖情，一顆孝敬之心。

教育隨筆：孩子，媽媽依然愛你

隨著二胎政策的開放，越來越多的媽媽生了二胎，甚至有生三胎的，孩子們也陸陸續(xù)續(xù)當(dāng)上哥哥姐姐，在驚奇喜悅之后，他們內(nèi)心也充滿著焦慮與不安。

今天早上一入園，萱萱跑過來抱著我的腿大聲哭，我問“萱萱，怎么來？可以告訴老師嗎？”過了好一會兒，她停止哭泣，委屈的說“老師，媽媽不要我了”，我知道萱萱媽媽前幾天剛生了一個小弟弟，于是我問“是不是媽媽照顧弟弟沒空陪你呀”她委屈的點點頭，我蹲下身拍了拍她的小手說“你是媽媽的好寶寶，媽媽怎么會不要你呢？弟弟小需要媽媽多照顧，你是姐姐也應(yīng)該幫媽媽照顧弟弟，弟弟小你保護他，等弟弟長大了他會保護你的”萱萱擦了擦眼淚，很認真地對我說“老師，我會保護弟弟的?！毕挛绶艑W(xué)時，我通過跟萱萱奶奶的溝通了解到：萱萱媽媽剛生完孩子，身子弱，還要照顧小嬰兒，擔(dān)心兩個孩子顧不過來，想讓萱萱先跟奶奶住一段時間，萱萱便覺得媽媽不愛她，不要她了。

象萱萱這種情況的有很多，以前這些孩子倍受父母寵愛，全家圍著他轉(zhuǎn)，現(xiàn)在有了弟弟妹妹，全家的注意力轉(zhuǎn)移到弟弟妹妹身上，對他們的關(guān)注少了，他們覺得受冷落了，認為弟弟妹妹搶走了爸爸媽媽，爸爸媽媽不在愛他們了，他們幼小的心靈充滿焦慮不安。這是時候我想對他們說“孩子，爸爸媽媽還依然愛你們”，我想對爸爸媽媽說“幼小的弟弟妹妹需要照顧，但也別忘了稍微年長的哥哥姐姐，多和他們溝通，多和他們玩耍，這樣二孩時代的哥哥姐姐們也會非常開心快樂的成長”。

小班隨筆：老師，我想媽媽了

錕錕是一位能說會道，又帶點幽默感的小男生。這個星期媽媽打來電話說有點喉嚨痛，請假兩天。今天一早，錕錕出現(xiàn)在教室門口，一看表情，就可以看出他今天的心情：陰。和孩子們問候了一陣，我回到午睡室開始備課。正當(dāng)我埋頭苦干的時候，一個熟悉的聲音在耳邊響起，“老師，我想媽媽了”！我回頭一看，原來是錕錕，一副心事重重的樣子！想起因為身體的原因，錕錕已在家休息了兩天，可能是有點不習(xí)慣?！霸趺戳?，錕錕？喉嚨不痛了吧？”沒想到，我故意引開話題，他的回答卻仍是剛才那一句“老師，我想媽媽了”。連續(xù)兩遍的“想媽媽了”說得我心里都有點酸酸的感覺?！昂冒?，我來抱抱你，你把我當(dāng)成是你的媽媽，好嗎？”錕錕和我緊緊地抱了有兩分鐘，一句話也沒講，他似乎怕一開口，“媽媽”的溫情就會溜走一般。隨后，他留給我一個燦爛的微笑，一蹦一跳地去了活動室！

多可愛的孩子，他們有時候需要的僅僅是一個眼神，一個微笑，一個擁抱，在我們能夠給予的范圍內(nèi)，為何說“不”呢？！

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