教育隨筆：他的書包放下了

教育隨筆。

毫無疑問，當我們身為一名優(yōu)秀老師時，我們需要對自己的教育教學行為進行分析和思考，而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗與不足。你知道一篇教育筆記應(yīng)該怎么書寫嗎？以下是小編為大家精心整理的“教育隨筆：他的書包放下了”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

韋云鐘小朋友是我們從小班帶上來的孩子，入從入園那天起就背著一個小書包上幼兒園，可他從早上入園時背著就沒放下來過，只有午睡時，他才把書包放下來，但都是放在床上的。老師怎么說他就是不放下，有時看他衣服都濕了，叫他取下來老師幫他拿一會兒他都不愿意。我們老師和家長想了許多辦都沒能讓他把書包放下來。

本學期升入中班了，他的書包還是背在身上的。有一天，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ヌ谋拇玻踩ヌ?，他跳得滿頭大汗的跑來對我說：“老師，幫我拿書包，我還去玩?！本桶褧∠聛斫o了我。進教室時，我以為他忘記了，沒想到他又把書包拿去背上了。進了教室，我試著對他說“小朋友，上課了，老師幫你把書包放好，下課又來這兒拿好嗎？沒想到他同意把書包放下了。因為在外面玩時，他知道老師不要他的書包，老師還會幫他拿書包。第二天早上入園時他又背著書包來了，我讓他把書包放好，他沒有，但戶活動回來后，我又叫他把書包放好，他自己拿去放了。

總之，經(jīng)過老師和家長的配合教育，孩子終于愿意把書包放下來了，雖然還沒完全做到，但他愿意把書包放下來一會兒，這也算是進步了。希望在今后的日子里，孩子在我們引導(dǎo)教育下逐步進步。

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教育隨筆：他變化了

教育隨筆：他變化了

今天的活動剛結(jié)束，孩子們都去盥洗室小便洗手，忽然聽見一個寶寶在大聲喊：“王老師，樂樂又吃衣服了！”我過去用眼睛看了一眼樂樂，他正怯怯的看著我，好象在說：“下次我再也不會了?！蔽覄傁肱u他，這時欣瑞跑過來說欣航尿褲子了，我很無奈的又去給欣航找褲子，芳芳隨后就跟著來了，跟我說我?guī)湍阋粔K給欣航換褲子好不好。當時我真的很感動，想起以前的芳芳，上學都是媽媽打電話給我們說在車上哭不下來了，讓我們?nèi)ケ聛??？涩F(xiàn)在變得這么懂事，真的是差點就流了淚。

午餐前準備時，我對全班寶寶們說：“今天，王老師要表揚一個寶寶?！比嘈∨髮殞汃R上安靜下來，“她是誰呢？就是我們班的劉芳芳寶寶”話音剛落，這時芳芳早就羞的低下了頭，小臉紅紅的，坐在那里不好意思了！

我把芳芳請到了我的旁邊，和孩子們講了今天發(fā)生的事情，當我講完了事情的經(jīng)過后我們一起對芳芳說：“芳芳你真棒！”這時的芳芳站在我旁邊瞇著眼睛正開心的笑著呢！

在以后的日子里，已經(jīng)很少聽到小朋友的告狀聲，她和小朋友之間的關(guān)系也融洽了很多?？粗@一切，我深刻的體會到了作為一位老師，要抓住孩子們的各個“閃光點”，發(fā)揮她們的長處，使她們茁壯成長。

教育隨筆：是他扔的嗎？

又到吃午飯時間了，孩子們像往常一樣，開始吃飯。但沒過多久，第四組的小朋友就開始說：“老師，地上有肉肉?！惫辉谧雷拥紫绿芍粔K肉，我怒氣沖沖地質(zhì)問是誰干的，立刻，第四組的小朋友異口同聲地說：“是洋洋……”于是，我把洋洋“叫”到了我的身邊，可誰知不管我怎么“問”，他就是不承認說：“不是我扔的，是涵涵？”，而孩子們卻說是洋洋扔的。到底誰扔的？為什么小朋友會認為肯定是他？于是，我讓洋洋繼續(xù)吃飯，開始留心觀察。

終于，在沒過一會，地上又被小朋友扔了一塊肉肉。我故意間：“是誰又把肉扔在了地上？”果然不出我所料，孩子們又異口同聲地說：“是洋洋。洋洋聽了，急急地說：“不是我，我沒扔?！贝藭r，我想該把事實真相告訴孩子們的時候，我就說：“確實不是洋洋扔的，你們錯怪他了，老師知道，洋洋雖然不喜歡吃肉，但是他不會做錯了事情不承認。”孩子們急著詢問老師是誰干的？老師沒有在孩子們面前說是誰干的，而是說：“我知道是誰干的，因為我已看到他又扔一次了，到時老師會和他談話”。同時，告訴孩子們并不是做錯了一件事，這件錯事就永遠會是他做的。洋洋小朋友很開心，高興地說：“老師，我說不是我就是不是我，現(xiàn)在你相信了吧?！?/p>

是?。『⒆邮敲舾械?，教師對一個孩子的態(tài)度，會直接影響該孩子在別的孩子心目中的形象。正因為洋洋以前將肉肉扔在地上，被教師當眾批評，所以，在孩子們心目中就形成了他肉肉都是他扔的這一個事實，這對孩子是不公平的，會嚴重影響孩子健康成長。所以以后的教學中，我們應(yīng)該盡少在孩子面前批評孩子。

教育隨筆：“老師，他打我” 隨想

那天吃完副餐，區(qū)域游戲的時候，佳佳小朋友哭的稀里嘩啦的找到我跟我訴說琪琪小朋友打她。我看到這種情況二話沒說，拿了張面紙給他說：“別生氣，哭成這樣，像個紅眼兔子，不好看咯。”佳佳看著我,慢慢停止哭泣，我并沒有立刻去質(zhì)問琪琪，而是對佳佳說“你自己想想她是跟你開玩笑的呢還是真的要打你??？你有做錯什么嗎？”佳佳看著我說：“老師，我沒有做錯事，她也不是故意打我的，我站在她后面，她以為是我把她的發(fā)箍弄到她臉上的，其實不是我，是露露?！蔽矣终f：“你知道她不是故意的還哭，那你還生她氣么?！薄拔也簧龤猓矣X得委屈才哭?！蔽夜膭钏f：“那你是不是應(yīng)該去跟琪琪講下事情經(jīng)過呢，不然她還會誤會你啊?！奔鸭押苤鲃拥呐苋ジ麋鹘忉?，琪琪也主動跟她倒了歉，兩個人又有說有笑的玩去了。

其實玩是每個幼兒的天性，當然，在玩的過程中，必然會有免不了的磕磕碰碰，吵吵鬧鬧，甚至會下手“打人”。當然，這種“打人”并不是我們大人們心中想象的暴力毆打行為。而是小孩子們心目中自認為很解氣的一種表現(xiàn)。常見的表現(xiàn)不過是：“抓對方幾下，打?qū)Ψ綆紫露选辈⒉粫ψ约夯驅(qū)Ψ皆斐蛇^多傷害，因此，作為我們老師或家長并不用虛張聲勢。并不必用各種方法來教訓孩子，這樣只會使他們產(chǎn)生叛逆心理，后果會變得更嚴重。相反首先要冷眼靜觀，放手讓幼兒自主解決沖突。其次，要適時介入，幫助幼兒正確對待沖突，習得解決沖突的策略。最后，還應(yīng)適時教給幼兒一些解決沖突的知識與技能。這樣不但有利于培養(yǎng)幼兒解決問題的能力，也有利于提高幼兒人際交往的能力。

幼兒是在體驗中長大的。我們不能代替幼兒成長，就不能代替幼兒體驗。

教育隨筆：他是壞孩子

又到戶外活動的時間了，孩子們選擇好自己喜歡的器械玩起來，我來到玩球的小朋友中間和他們玩起來，“你是壞孩子，我不和你玩，”我吃了一驚循著聲音望去，只見洋洋坐在翹翹板上，小琪站在旁邊想玩的樣子，我急忙走過去問：“小琪，你想坐嗎？”他點了點頭，我又轉(zhuǎn)向洋洋說：“洋洋，蹺蹺板是兩個小朋友一起坐才好玩，來，你一邊小琪一邊，”說著我就去抱洋洋，可是他卻說：“老師，他是壞孩子，我不和他玩，”我一頓他為什么有這種想法，于是我問：“你為什么說他是壞孩子，”洋洋說：“你不是說和小朋友打架，搶玩具，不遵守紀律，就不是好孩子，小琪經(jīng)常和小朋友打架，搶玩具就是壞孩子，”這時其他小朋友也過來爭著說他的壞處，聽了孩子們的話使我想起我平時對那些調(diào)皮孩子的教育，“如果你再打小朋友，搶別人的玩具，亂跑就不是好孩子”就這句話，在孩子們心中形成了像小琪這樣調(diào)皮的孩子就不是好孩子。今天的事情都是我平時教育的不良結(jié)果，為了消除小琪在孩子們心目中的印象，我結(jié)束了戶外活動，和孩子們一起討論壞孩子與好孩子的區(qū)分。

回到活動室他們什么是壞孩子，他們說：“打小朋友、搶別人的玩具、不聽老師的話等等，”我又問：“我們班里有嗎？”他們舉了小琪、義涵、果果等平時幾個調(diào)皮的孩子，雖然那幾個小朋友不高興，但他們也沒說什么，好像默默接受了?？磥砦医裉斓挠懻摃r多么的及時。我又請小朋友想一想，他們有沒有做過好事，孩子們想了想說：“小琪經(jīng)常幫忘記推小椅子的小朋友把小椅子推到桌子下面，義涵搶著幫老師拿東西，果果還幫小朋友背書包，大家爭著說出他們做的好事，我趕緊說：“你沒看，他們也做了那么多好事，我們就不能說他們是壞孩子，以后他們不會再打小朋友了，有玩具大家一起玩，我們跟他們做好朋友好不好？”大家高興地說：“好，”只見那幾個小朋友也驕傲地抬起頭，看到他們的表現(xiàn)，我感到這次的教育非常重要。在交流中，使孩子們發(fā)現(xiàn)，那些自己不喜歡的認為是壞孩子的小朋友也有很多好的地方，那些調(diào)皮的孩子也會從中學會，那些事是小朋友不喜歡的，那些事是小朋友喜歡的，那些該做那些不該做。變成小朋友心目中的好孩子。

從那以后，那幾個調(diào)皮的孩子不像以前那樣招惹其他小朋友了，大家也都愿意和他們玩了。

教育隨筆：他的多情觸動我

你的淘氣讓我認識男孩的“厲害”，你的倔強讓我感受脾氣的“威力”；

你的勇敢讓我發(fā)現(xiàn)男孩的“魅力”，你的行動讓我體驗情感的“偉大”。

你讓我歡喜讓我憂，讓我心痛讓我感動！

家庭氛圍給予了你充足的疼愛，但是你的內(nèi)心很孤獨，你渴望并且希望所有你喜歡的人都像家人一樣關(guān)注你、寵愛你、忍讓你！所以才會有你“打”人、“拍”人行為舉動，我深知，你在表達愛意！對嗎？

你的名字經(jīng)常受到小朋友的“喜愛”與“青睞”，它常常被“送”到我這兒，當我環(huán)視教室搜尋你時，你的身影恨不得當時蒸發(fā)在教室?！皩氊悾瑳]關(guān)系，每個人都會犯錯，只要你認識錯誤，改正就好了”“你不也已經(jīng)認識到錯誤了嗎？”看到你良好的態(tài)度和不停的點頭。我深信你一定可以和伙伴們開心的友好相處，因為我知道：你不是有意的對嗎？我仍然向你張開雙臂歡迎你我再一次的真誠談心！

寶貝，胡老師一直都堅信你的純真與善良，老師深信你，爸爸媽媽，爺爺奶奶更是愛護你，疼愛你。我們會一直都為你加油的！因為我們愛護你，又渴望你更健康、茁壯成長！

當有小朋友告狀：“xx欺負了，鉛筆又被xxx搶走了,xxx打擾她學習了!”不用說，你肯定會義不容辭好打不平！

寶貝，誰說你不懂得疼人關(guān)心人，只是在我們采取行動前，需要了解別人是否需別人的！

小子，你也有柔情的一面：當我看到你為我離開流下眼淚我感動、激動。

我蹲下身，為你擦拭淚珠時，懊惱、慚愧、我震撼！我應(yīng)該多多關(guān)注你，總以為自己很了解你，其實發(fā)現(xiàn)自己太不了解，應(yīng)該多傾聽認識你；總以為自己很熟悉你，其實發(fā)現(xiàn)自己認識；我應(yīng)該多多感謝你，讓我心靈的感情更為豐富，我真心的希望可以走進你，靠近你，剝?nèi)ゼ彝ゼ巴饨绛h(huán)境給予你的一些……讓我用心感受，用愛疼護你這個聰明但偶而愛要“小聰明”的家伙！

寶貝！爸爸，媽媽給予了你偉大而又神圣的愛要學會感受。爺爺奶奶給予了你堅強而又全部的愛要學會接受；你將會在這么溫馨快樂的環(huán)境下快速成長但切記一定要科學的嚴格管理！

胡老師永遠希望和你是朋友，“伙伴”！不因時間與地點而改變！

好樹應(yīng)從小培養(yǎng)，高樓因在底用功！

聰明的你學什么都快?。ê玫目欤徽_的也快?。?/p>

養(yǎng)成階段孩子是無意的，分辨及拒絕某些行為及事物的能力有限，讓我們幫助快樂寶貝！好嗎?

2020教育隨筆：米菲兔書包里的秘密

金秋九月，又是一年開學季，我們班里來了16位可愛的小朋友。毛毛就是其中一名非常討人喜歡的小女孩。要問哪個是她？就是那個每時每刻背著米菲兔書包的小朋友。小班幼兒來園初期帶依戀物其實是很正常的一件事，可是她的書包比她上身還大，使得她活動很不方便。每次我過去勸她，她就會激動地跑開：“不許動我的米菲兔，這是我的秘密！”。老師們都很好奇，一個書包里面會有什么秘密呢？

這一天戶外活動，孩子們在練習跑步，毛毛一如既往地背著她的米菲兔又跑又跳，只聽“噗嗤”一聲，毛毛摔了一個大馬哈，衣服沒弄臟，倒是把書包弄臟了，她很是委屈。于是我輕輕地安慰她：“沒事毛毛，老師這就給你的書包洗干凈，好嗎？”她猶豫了一下，同意了。于是我拿到了盥洗室洗了起來，當我打開拉鎖時，我意外的看到有一條小手帕在書包里靜靜地躺著。頓時，我似乎明白了什么。事后，我悄悄的把她的米菲兔放進了她的柜子里。

毛毛這一天玩得實在高興，我心想：也許這是一個好時機可以讓她擺脫依戀物。于是，我打算用貼畫獎勵她。

到放學時候了，毛毛坐不住地要回了書包，只見她打開了書包，發(fā)現(xiàn)了一枚大貼畫，好奇地說：“老師，為什么我的書包里有一個大貼畫呢？”“哈哈，因為你今天表現(xiàn)的特別棒，戶外活動之后一直到現(xiàn)在，你都沒有找你的米菲兔，可是你也非常高興地度過了這一天，所以米菲兔為了獎勵你，特意請老師給你準備了你最喜歡的大貼畫。恭喜你毛毛，你今天又進步了一些，其實你不用每天都帶著米菲兔的，對不對？”毛毛看了看米菲兔又看了看我，高興地點了點頭。

事后，我和毛毛的媽媽進行了溝通。原來，毛毛的媽媽工作一直繁忙很少有時間陪毛毛，所以當媽媽加班的時候毛毛就會拿著媽媽的小手絹進入夢鄉(xiāng)，久而久之就變成了她的依戀物了。聽到之后，我深深地感覺到毛毛是一個很缺乏安全感的小女孩，所以我一定要給予她更多的安全感！

就這樣過了一個月，毛毛再也不用背小書包了！

每一個剛來園的幼兒進入新的集體感受集體生活，都會有分離焦慮的一段時間，帶依戀物也是幼兒表達安全感的一種方式。在這種關(guān)鍵時期，教師的仔細觀察極其重要，通過觀察，我們可以為幼兒創(chuàng)造生活的條件，表達的空間，改變幼兒的依賴性。其次，與家長溝通也是很重要的，通過溝通，我們可以側(cè)面了解幼兒形成依賴的原因，幫助幼兒在家庭環(huán)境中改變、進步。看著孩子們每一天點點滴滴的進步，這就是老師最好的禮物！

米菲兔書包沒有了，但是秘密我會一直為她保守下去的。

教育隨筆：“他跟我分享好吃的了”

××最近一段時間，總有小朋友告他的狀，總愛和小朋友們發(fā)生沖突，于是我對他進行了細心的觀察，有時候當別的小朋友拿了好玩的東西時，人家不給他，他就會去搶或者有動手現(xiàn)象。戶外活動排隊時，前面的小朋友擋住了他，他就直接把那個小朋友推倒了。

史**媽媽有一次跟我溝通：“史**說，××總是欺負他，睡覺的時候用腳踢他頭；區(qū)域活動時，用手捶他肚子，我家孩子都快有心理陰影了?！?/p>

分析及解決：

我和××的媽媽進行了溝通，原來他在家中由爺爺奶奶帶大，由于父母工作比較忙，很少帶他出去玩，很少與別的小朋友接觸，自然也不會與小朋友交往。而且他有個哥哥是學跆拳道的，經(jīng)常會說：“我哥哥可厲害了，他會跆拳道，特別帥?！彼男睦锖艹绨莞绺纾谑蔷蜁７乱恍┪淞Φ膭幼?。孩子隨著年齡的增長，也有了交往的欲望，但是孩子缺乏交往的技巧和經(jīng)驗，于是在班上就會出現(xiàn)以上現(xiàn)象。對于這樣的問題，我們也給她媽媽建議了一些交往規(guī)則，別人的東西不可以拿，如果你想要，就要禮貌去借；誰先拿到的誰先使用，要學會等待；要讓孩子知道打人是粗野的行為，不可以那么做；在家庭中多抽出時間帶孩子出去，給孩子創(chuàng)造良好的交往環(huán)境。

有一次放學時，史**和××都接的晚，××手里拿著蛋糕，我說：“你要不要跟史**分享一下食物呢？”“好吧，我給他分享一塊兒大的?！笔?*開心地接了過來，“以后，你們還是好朋友嗎？”兩人點了點頭，××說：“我以后再也不打你了，還給你帶好吃的?！本驮谶@時史**媽媽來接了，他高興地把事情告訴了媽媽，兩人開心地走了。

教育隨筆：他把飯菜全部吃了

開學差不多一個星期了，小班的孩子吃飯的本領(lǐng)越來越好，古月的家長早就來打過招呼，說孩子在家里一點兒菜也不肯吃，吃飯的時候請不要給他的孩子盛菜，要不然他會連飯也不吃的。每天早上來，古月都要盯著奶奶吩咐我們一遍，為了穩(wěn)定他的情緒，我們暫時答應(yīng)了他的要求，真的沒給他盛菜，只是泡了點兒湯讓他吃，他還真的是聽話，吃得很干凈。今天，盛好飯之后，保育老師不知情，直接把盛有飯菜的碗端給了他，等我們想起來的時候，走過去一看，發(fā)現(xiàn)古月已經(jīng)把飯菜吃了一大半兒了，沒發(fā)現(xiàn)他不吃什么，也沒聽到他說什么，我們沒有去打擾他，讓他繼續(xù)吃完。等到古月來送碗的時候，我們故作驚訝的說：“哇，古月你真棒，能夠把飯菜全部吃完啦，”我們還給他獎勵了紅蘋果，從那以后，古月再也不挑食了。

其實小班的孩子剛?cè)雸@，還有好多地方不太適應(yīng)，有些在家里養(yǎng)成的壞習慣一時也難以改過來，挑食本來就是一件不好的事情，但愿家長朋友不要看似愛孩子，其實害了孩子。我們要花點時間多鼓勵他、幫助他，幫助孩子多養(yǎng)成一些好的習慣。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《教育隨筆：他的書包放下了》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了教育隨筆專題，希望您能喜歡！