案例:元宵節(jié)的感受

元宵節(jié)幼兒園活動方案。

不為明天做好準備的人是沒有未來的，當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時，我們通常會提前查閱一些資料。資料主要是指生活學(xué)習(xí)工作中需要的材料。資料可以幫助我們更高效地完成各項工作。只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“案例:元宵節(jié)的感受”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

隔了一個月的時間，孩子們對幼兒園又不如剛開始的熟悉了，許多行為習(xí)慣，一日常規(guī)都需要老師的重新整頓，這本是一項艱巨的任務(wù)，尤其開學(xué)第一天是每年一度的元宵節(jié)，我們更是忙里忙外，不亦樂乎，為了以這個特別的日子迎接孩子，我們做了許多準備工作，準備在這特殊的一天能給孩子們留下一個深刻而美麗的印象。

白天的活動正常進行，到了下午四點，我們的活動正式開始，家長們陸續(xù)來接孩子，我們請他們帶著孩子們?nèi)窍虏聼糁i，看著孩子們手里握著不少鉛筆我就知道他們猜得很帶勁，之后便是包春卷，家長們帶著孩子一起，整個過程緊湊而快樂。

春卷包好后拿下去炸，我便提出今晚的主題：用紙船裝上蠟燭，放飛我們的心愿。不過，在這個環(huán)節(jié)上，孩子們用來放飛心愿的紙船折起來有些困難，所以基本上全是大人代勞，甚至有個別家長不太會折，而孩子們因為無事可做，三五成群地到處亂竄，顯然他們是被這熱鬧的氣氛感染了而又不知道所以然地快樂。

最后，當(dāng)幼兒園四周燃放著眩目的煙火的時候，所有的人都出去觀賞美麗的煙火，教室里的一片狼籍只等著我們來收拾，在收拾地時候我們也不由地感嘆著：這就是幼兒園的大型活動啊。

通過這次活動，我有兩點感受：

一、在活動的安排上，應(yīng)該考慮的不止是內(nèi)容的豐富，還要考慮好如何有緒地銜接。

二、孩子才是本次活動的主體，在活動的時候，孩子擔(dān)當(dāng)?shù)牟恢故歉惺苷撸鼞?yīng)該是參與者，讓孩子在父母的帶領(lǐng)下參與進來，這樣才有助于他們更好地理解體會我們活動的意義。

三、期待著家長素質(zhì)的提高，我想，這不光是他們的事情，也是我們的事情，因此我們更要作好家園工作，這樣,我們的大型活動的成功才會指日可待!

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[分享好文]兒童元宵節(jié)燈謎100條其一

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時，我們通常會提前查閱一些資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報。資料對我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的[分享好文]兒童元宵節(jié)燈謎100條其一，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

1.青樹節(jié)青瓜，青瓜包棉花，棉花包梳子，梳子包豆芽。(打一水果)【答案】柚子

2.長安一片月(猜一字)答案：脹

3.嘴尖尾短似個球，長短針兒渾身有。(打一動物)答案：刺猬

4.生來包公面，圓頭多心眼。不會唱大戲，黑紅白變臉。(打一物)謎底：蜂窩煤

5.情人卡、生日卡、大大小小的卡，到底要寄什么卡給女人，最能博得她的歡心呢?(答案：信用卡)

6.有槍不能放，有腳不能行，天天彎著腰，總在水里游。(一動物)【謎底】蝦

7.桌子上有支點燃的蠟燭，先被風(fēng)吹滅了根，不久又一陣風(fēng)吹滅了根，最后桌子上還剩幾根蠟燭?【答案：根，因為沒被吹滅的都燃完了?！?/p>

8.十個哥哥(打一字)謎底：克。

9.浮(打一成語)答案：水乳交融

10.一個小姑娘，生在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上?！局i底】荷花

11.坐也是立，立也是立，行也是立，臥也是立。謎底：馬

12.當(dāng)今社會，個體戶大都靠什么吃飯?(答案：嘴)

13.月月懷念祖國(打一中醫(yī)用語)謎底：腮腫

14.一座橋，地上架，走著上去坐著下。(打一玩具)。答案：滑梯

15.屋里一座亭，亭中有個人，天天蕩秋千，不蕩就有病(打一日常用品)鐘擺

16.銅錘子，鐵把子，歪頭子，黃褂子。打一水果。【謎底】生梨

17.任勞又任怨，田里活猛干，生產(chǎn)萬頓糧，只把草當(dāng)飯。謎底：牛

18.黃外衣，點黑豆，嘗一只，甜水流。打一水果。【謎底】梨

19.另有變動(打一字)謎底：加。

20.街上有間活動房，每時每刻挪地方，有上有下人來往，見了老弱把座讓(打一交通工具)謎底：公共汽車

21.有一只狼來到了北極，不小心掉到冰海中，被撈起來時變成了什么?答案：檳榔

22.十字架下三個人，猜一個字來

23.水火相容。(打一字)答案：淡

24.個數(shù)字“”，如何使它等于?答案：++++

25.長坂坡上壓千軍。(打一橋名)謎底：飛蓋橋

26.出自幽谷，遷於喬木，猜一個字呆

27.小王是一名優(yōu)秀士兵，一天他在站崗值勤時，明明看到有敵人悄悄向他摸過來，為什么他卻睜一只眼閉一只眼?(答案：他自在瞄準)

28.為什么警察對闖紅燈的汽車司機視而不見?(答案：汽車司機沒開車)

29.不管翻地或打洞，生成愛動處處鉆，松松土來施竹子謎語點肥，人人稱我為地龍。謎底：蚯蚓

30.哪一個字永遠寫不好?【答案：“壞”字】

31.一一箭穿心，猜一字?！咀种i語答案】：必

32.耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。(打一動物)?！局i底】大象

33.文武合一，猜一字斌

34.一夜又一夜，猜一字多

35.冰變成水最快的方法是什么?(答案：去掉兩點水)

36.粉臉紅唇模樣美，偏偏是個大歪嘴。打一水果?！局i底】桃子

37.雨落在橫山上,猜一字答案是:雪

38.月光底下看影子(打一成語)答案：顧影自憐

39.年年有余，為什么錢還是存不起來?答案：因為年年都被炒魷魚

40.一千零一夜(打一成語)答案：天方夜譚

幼兒園親子2016元宵節(jié)活動方案

篇一：

[活動時間]

[活動地點]xx教室 >[活動主持]

[活動對象]全體幼兒 >[活動目的]

1、激發(fā)幼兒參與制作元宵活動的興趣，體驗大家一起慶祝節(jié)日、分享勞動成果的快樂。

2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用團、捏、滾等技能制作元宵;在做元宵、煮元宵的過程中感知滾動、沉浮等生活、科學(xué)常識。

3、引導(dǎo)幼兒了解元宵節(jié)的意義、民族習(xí)俗及元宵的來歷、品種等。

[活動準備]

1、做元宵需要的材料：糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等。

2、教師、幼兒提前收集關(guān)于元宵節(jié)民間習(xí)俗的資料。

3、音樂《喜洋洋》等。

4、布置好活動場地。 >[活動過程]

一、開場白 (以喜洋洋音樂為背景音樂)

(教師和幼兒站立在前面)尊敬的各位小朋友們：大家好!今天我們大三班教室里喜氣洋洋，熱鬧非凡，因為我們馬上就迎來我們的元宵節(jié)，孩子們，你們高興嗎?為了迎接我們元宵節(jié)的到來，我們一起給他們表演一個節(jié)目，好不好?

二、(小朋友們表演的真棒，請大家送給他們一點掌聲，好嗎?)孩子們請坐，老師知道你們不僅節(jié)目表演的好，而且都是愛動腦筋的小朋友，下面老師就來考考你們，哪位小朋友知道元宵節(jié)在什么時候?(正月十五)元宵節(jié)人們有什么習(xí)俗?(吃元宵、打燈籠等)小朋友們真聰明! 老師補充材料：元宵的來歷

三、小朋友們看，今天高老師給你們帶來了幾樣禮物，( 教師展示幾種元宵)問：這是什么? 你知道它是用什么材料做成的嗎?粉、各種餡、水、電爐、鍋等)孩子們，元宵這么漂亮，課前我們準備好了這些材料(展示做元宵需要的材料)你想用這些材料來做元宵嗎?

四、大家先不要著急做，誰知道元宵分幾部分?元宵是什么形狀的?我們怎樣把元宵做成圓的呢?(把它捏圓了、用滾的方法、把元宵包好后放在手里團)小朋友們真聰明，我們現(xiàn)在就開始做元宵。

五、小朋友們，我們這里有做元宵的材料，大家把做好的元宵放進自己面前的小盤子里。呆會兒把你自己做的元宵煮給你吃，誰做得多，誰吃的多。 幼兒開始制作，教師給以適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和幫助。(放背景音樂喜洋洋)

六、幼兒展示自己的作品。

現(xiàn)在，小朋友們都已經(jīng)做完了，我們看看誰做的又快又好。接下來就是我們的"快樂恰恰恰"時間。請各位小朋友吃自己的元宵。老師統(tǒng)計好個數(shù)，給小朋友煮元宵。(老師動員做的多的小朋友讓給做的少的小朋友。)

七、煮元宵、吃元宵。

小朋友們仔細觀察，看元宵在煮熟前后有什么變化?(元宵煮前沉在鍋底，煮熟后浮

起來了。元宵煮熟后比煮前大一些)小朋友們越來越聰明，也越來越善于觀察了。好，現(xiàn)在我們就來享受我們自己的勞動成果。

八、教師總結(jié)

今天，小朋友們在一起渡過了一段快樂的時光，我們不但知道了元宵節(jié)吃元宵，還知道了怎樣去做元宵。小朋友們不僅學(xué)到了知識，還學(xué)會了觀察。只要我們平時稍加留心，在我們的身邊，有許多地方非常的奇妙，值得我們我們?nèi)タ础?本次活動到此結(jié)束。祝大家元宵節(jié)快樂!

篇二：

活動時間：xx年x月x日 活動地點：幼兒園內(nèi)(操場) 參加人員：全園幼兒及家長 >活動目的：

1、了解元宵節(jié)的主要風(fēng)俗習(xí)慣，全園征集謎語，以猜燈謎的形式慶祝元宵佳節(jié)。

2、通過活動提高幼兒的主人翁意識和愛動腦筋的品質(zhì)。 活動準備：制作謎語底板彩紙，發(fā)動全園征集書寫謎面、 布置活動場地、準備糖果作為獎品

活動流程：

一、 全園征集謎語

在幼兒報到時，發(fā)放一張撰寫燈謎的彩紙底板，請家長回家后和孩子一起收集一條謎語，用水彩筆或記號筆撰寫在紙上，要求字跡端正、清楚，放學(xué)前交給班主任。

二、 班主任統(tǒng)計謎底情況交至辦公室

三、 各班組織集體談話或教學(xué)活動，了解元宵節(jié)的主要風(fēng)俗習(xí)慣 (如猜燈謎、吃湯圓、賞花燈等)

四、上午協(xié)調(diào)空班教師和辦公室成員共同完成場地布置

五、下午全園猜謎慶元宵活動

幼兒在家長的帶領(lǐng)和幫助下，在操場上進行猜謎游戲，每人限猜一條謎語 猜出謎語后撕下謎面到門廳兌獎處換取糖果

案例:感受民族村

對于中班孩子來說家鄉(xiāng)對祖國的愛還是比較粗淺的，他們通過看書、電視或跟大人聊天的方式，初步了解有關(guān)家鄉(xiāng)祖國的一些知識。特別是暑假期間的雅典奧運會，十月份的國慶節(jié)活動等，這些愛國、愛鄉(xiāng)的活動都來自孩子的現(xiàn)實生活中。幼兒園課程是引導(dǎo)幼兒全面和諧發(fā)展的課程，因此把視點停留在幼兒個人活動是不夠的，家庭、社區(qū)是幼兒園課程資源的重要來源。就如這次主題教育“我愛我家”，我們老師在主題進行過程中，“我們的祖國”活動，發(fā)現(xiàn)大班孩子對了解少數(shù)民族特點以及風(fēng)俗習(xí)性覺得會很枯燥，于是在全園教研活動中，老師們能大膽開拓、創(chuàng)新，能從傳統(tǒng)的課程模式中解放出來，打破以往的常規(guī)，全園自主生成了“中華民族風(fēng)情”活動。每個班級負責(zé)一個民族村，有傣族、蒙古族、黎族、藏族、朝鮮族等六個民族村。我們石榴花班小朋友在認識蒙古族的過程中，孩子們參與意識強，從網(wǎng)上收集了有關(guān)蒙古族的資料，有蒙古包、蒙古大草原、奶酪、賽馬、射箭等，還提供了許多各少數(shù)民族風(fēng)情的VCD。在教學(xué)活動中孩子們了解了蒙古族人穿斜襟、長袖、鑲邊的長袍，逢年過節(jié)或喜慶一般都穿綢緞衣服，腳上愛穿高皮靴，還了解了蒙古族的娛樂活動有摔跤、賽馬、射箭、歌舞等。老師利用各種材料制作了大型的蒙古包，孩子們親身感受了蒙古人的生活，知道蒙古包主要特點是為了搬遷簡便。

在每個班級認識一個民族特點之后，我園又充分利用各種資源開展分享活動，在國慶“民族風(fēng)情一日游”的活動中，家長們各獻神策，回家紛紛為自己孩子制作民族服飾、每個班級都創(chuàng)設(shè)了具有民族風(fēng)情的特色。家長看到老師在準備過程中很忙。就主動提出老園幫老師一起制作蒙古族人戴的帽子，九月二十日正是孩子最開心也最興奮的一天，各班分批進行，上下輪流游民族村，孩子們看到了帳縫、蒙古包、哈達，還和黎組的小朋友一起跳竹竿舞，部分家長也一起品嘗了娛樂活動，孩子們享受到前所未有的主人翁感、自信感和成就感，就如大家一起進行了一趟魁麗的心靈之旅，在探索過程匯總師生感到一種前所未有的收獲。

案例：感受孩子給我們上課

案例實錄：

主題活動中，孩子們正在專注地剪著“雪花”，活動室里一片寂靜，只見白色的紙片在孩子手中上下翻動。瞬間，一片片、一朵朵美麗的“雪花”呈現(xiàn)在我面前，我正想夸獎幾句，忽然，平時好動淘氣的陳歡宇指著手里的“雪花”問我：“老師，雪花都是白色的嗎？”“當(dāng)然嘍，你哪里看到有別的顏色的呢？”我好笑地摸摸他的頭說。“不！我就聽我媽媽說過美國有一年下過粉紅色的雪，是一個化工廠的原料被大風(fēng)刮到天上，再夾在雪花里落下來?！庇质屈S家治，這個聰明的機靈鬼?！袄蠋?，我在電視上看到過一個國家下過黃色的雪呢！”是郁欣力。“老師，世界上肯定有彩色的雪，我們要剪彩色的雪花?！笨粗菑埰谂蔚男∧?，我笑了，趕緊拿出了許多彩紙、手工紙，孩子們歡呼起來。在一陣忙碌后，我和孩子們玩起了“打雪仗”的游戲，在輕快的音樂聲中，無數(shù)彩色的雪花在活動室里飛舞著，在窗外燦爛陽光的輝映下，宛如冬日里盛開的彩色花朵……我想，還有一個個更熱烈的討論會在孩子中展開，關(guān)于雪花，關(guān)于自然，關(guān)于一切……

分析：

一次普通的主題活動，一次平凡的美工活動，一個不經(jīng)意的問題，在孩子的演繹下變得如此生動，使單純的美工活動成為孩子探索自然、探索未知世界的活動，我不得不為孩子的聰穎可愛而贊嘆。

在本次案例中，首先我對孩子的要求給予及時呼應(yīng)——雖然只是幾張彩紙，但這是連接我和孩子心靈的媒介，也是我所利用的資源。就是這幾張彩紙，讓孩子的個性得到激活，把發(fā)展主動權(quán)交給了孩子。所以說，本案例利用簡單便利的資源，凸現(xiàn)了主體的作用，師生也在互動中感受、體驗，形成積極向上的情感。

其次，當(dāng)幼兒間展開討論時，我沒有介入，而是讓他們暢所欲言，相互交流、分享彼此的思考、見解，從而共同探尋答案，達到共識、共享、共進。因為我覺得作為教師，主要的職責(zé)不應(yīng)只會告訴孩子什么是好，什么是錯的，而是應(yīng)把孩子引入積極思考的探索狀態(tài)，讓孩子在思考中去善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，這也是點燃孩子智慧之火的前提，讓其能獨立思考，產(chǎn)生更多的問題和想法。

反思：

我們每天都在為孩子精心準備著看似“生動”的活動，孩子的點滴進步，讓我們沉浸在成功的喜悅中，但我忽然發(fā)現(xiàn)，天真稚嫩的孩子在接受我們“傳道、授業(yè)、解惑”的同時，也在潛移默化地影響著我們，在給我們上著一堂堂令人深思的課。以上案例就是一個很好的實例。有時，我們的教育正是建立在一個問題只有一個答案的基礎(chǔ)上，然而生活并非如此。“生活中的重大突破都來自全新的答案，它們來自于挑戰(zhàn)現(xiàn)狀，而不是接受現(xiàn)狀?！焙⒆佑性S多的“為什么”，他們用自己的方式來探索所不知的事物，如果說孩子與成人有什么不同的話，患有“求知欲缺乏癥”的往往是成人，這不能不說是成人的悲哀。所以，我們要做的就是把自主還給孩子，為他們盡可能地創(chuàng)造條件，讓他們展示生命的靈動個飛揚，促進每個孩子的自主性、獨立性、創(chuàng)造性，為他們發(fā)現(xiàn)、提出問題奠定扎實的基礎(chǔ)。

案例：一節(jié)失敗的美術(shù)課

美術(shù)課是我最喜歡的活動課之一，雖然要上一節(jié)美術(shù)課老師所要準備的工作很多，比如要給每個孩子準備一張打好輪廓的稿紙，還要給孩子發(fā)作畫工具，事后還要給粗心的頑皮的孩子整理作畫工具等等，但是我總能在活動中感受到孩子幼稚畫筆中所散發(fā)出的奇特想法。

開學(xué)第三周孩子們的情緒已經(jīng)穩(wěn)定下來，我對本班進行了學(xué)期第一節(jié)美術(shù)課，內(nèi)容是涂色《美麗的扇子》，要求孩子在我準備的畫有輪廓扇子的紙上涂上自己喜歡的顏色，要根據(jù)老師的要求盡量不把顏色涂到輪廓線外面。我先是出示一把美麗的扇子，請幼兒來欣賞扇子，重點放在欣賞扇子的形狀和扇子的顏色上，然后教師示范講解，接下來就請孩子畫畫。在我的預(yù)想中，這應(yīng)該是一節(jié)很輕松的課，只要對一些能力差的孩子指導(dǎo)一下，其他的孩子應(yīng)該沒有問題，誰知在我要求孩子自己畫的聲音一出現(xiàn)，麻煩就立刻出現(xiàn)了，首先是一些插班生第一次看見油畫棒，他們的興趣是玩這些神奇的油畫棒，老師要求畫扇子卻不感興趣，把畫紙丟在一邊。還有一些插班生卻對老師的要求不聞不問，不管三七二十一，拿起筆就刷刷刷，把畫紙涂的面目全非。還有一些老生因為在上學(xué)期已經(jīng)反復(fù)進行過涂色練習(xí)，顯然興致不高，隨便應(yīng)付，效果不好。雖然我是邊說邊指導(dǎo)，，忙得暈頭轉(zhuǎn)向，但是結(jié)果卻大失所望。顯然這是一節(jié)失敗的課。為什么會這樣呢？課后我進行了反思，找到了原因：

一、分析班級情況，反思教學(xué)是否因材施教；

我班幼兒情況特殊，分為老生和新生，孩子的畫畫技能處于不同其跑線。老生經(jīng)過一學(xué)期的畫畫教學(xué)，已經(jīng)初步掌握了涂色、根據(jù)自己的喜好選色等基本技能，同時對老師的指令能聽懂并執(zhí)行。而一大部分新生卻是第一次接觸油畫棒，第一次接觸畫畫，對油畫棒充滿好奇，喜歡擺弄油畫棒，而對于老師的指導(dǎo)卻似懂非懂，不能很好理會更不會按要求作畫了。如果從另一方面考慮，我班幼兒年齡相差較大，有13位幼兒只有托班的年紀，他們的注意力不穩(wěn)定，缺乏自控能力，手的動作不夠協(xié)調(diào)，還停留在涂鴉末期，所以畫畫效果可想而知。

那么怎樣才能顧此又不失彼，照顧到每個孩子的口味呢？我經(jīng)過思考得出幾種應(yīng)對方法：

1、提高新生畫畫技能，家園合作，共同進步：首先請家長配合，在家里為孩子準備一盒油畫棒，一張紙，給孩子充分接觸作畫工具，知道油畫棒的用法，把對油畫棒的興趣轉(zhuǎn)移到畫畫上來。然后教師給這些孩子準備一些簡單的需要幼兒涂色的畫紙，請家長指導(dǎo)孩子，做到多練習(xí)早提高。對于剛接觸繪畫的幼兒來說，對一切都很陌生，辯別方位的能力很差，手眼不協(xié)調(diào)，握筆困難，控制筆更難，如果立刻要求他們畫出什么圖象，只會增加幼兒緊張情緒，而應(yīng)開展一些有趣的繪畫游戲。

2、因材施教，不同幼兒不同看待：對于那些屬于托班年紀的孩子要求降低，或者提供一些老師的半成品，請他們完成作品。這樣畫出的效果很好，無形中也提高了他們的畫畫信心。

二、反思教學(xué)方法，做到游戲教學(xué)，從

培養(yǎng)興趣入手，促進幼兒技能發(fā)展。

在組織這個活動的過程中，我覺得自己的教學(xué)手段不夠新穎，不夠游戲化，不能很好的激發(fā)幼兒的興趣。而興趣是美術(shù)活動的重要動力，小班幼兒作為繪畫教學(xué)的初始對象，興趣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，它會影響幼兒繪畫技能的提高速度。所以在以后的教學(xué)中，我要加強學(xué)習(xí)，多借鑒一些成功的教學(xué)手段。如《造籬笆》，這是以畫直線為主的游戲，教師事先在紙上畫上幾個大圓圈和小雞，并與幼兒一起扮演雞媽媽和小雞，在圓圈上畫直線即造籬笆，老師還用雞媽媽的口吻進行引導(dǎo)，提示小雞們把籬笆造的密一些，直一些，活動結(jié)束時，教師用大灰浪木偶洋裝無法鉆進小雞家，只能灰溜溜的走調(diào)，使幼兒體會活動樂趣。

我想為了使幼兒繪畫活動更直觀，提高幼兒參加活動的興趣，還可以采用把紙剪成大樹，啟發(fā)幼兒在上面畫上大蘋果，剪個紙盤，啟發(fā)幼兒畫餅干或糖果用來招待客人，剪個小籃子，啟發(fā)幼兒畫蘑菇、，做“采蘑菇”游戲等等。

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