幼兒園中班民間游戲教案《跳牛皮筋》

幼兒園民間游戲教案。

作為一位盡職敬業(yè)的幼兒園教師，說課稿的書寫是我們必須要學(xué)會的，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們會準(zhǔn)備一份生動有趣的說課稿，好的說課稿有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，大家都會寫幼兒園說課稿了嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“幼兒園中班民間游戲教案《跳牛皮筋》”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

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幼兒園中班平易近間游戲運(yùn)動《跳牛皮筋》

一、運(yùn)動目的

1．進(jìn)修一些簡樸的跳牛皮筋的根基行動

2．經(jīng)由過程幼兒自立運(yùn)動，互相進(jìn)修，造就互助精力，體驗(yàn)自立運(yùn)動的快活

二、運(yùn)動預(yù)備

牛皮筋、會念童謠《小辮子》

三、運(yùn)動歷程

1、讓幼兒本身摸索玩牛皮筋的跳法

2、幼兒園教案演示跳牛皮筋的要領(lǐng)

小朋儕分兩組，一個(gè)隨著一個(gè)，一只腳伸進(jìn)去，拿出來，在伸進(jìn)去，踩線

3、游戲法則

1用是非配的要領(lǐng)，肯定拉繩人（2人或3人）

2在跳繩時(shí)，要一邊念童謠一邊做響應(yīng)的行動

3跳錯(cuò)的小朋儕就要去拉繩

4、游戲開端

四、運(yùn)動延長

幼兒園教育隨筆游戲竣事后構(gòu)造小朋儕做放松運(yùn)動，以免小朋儕感覺疲憊。

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幼兒園大班康健教案—跳皮筋

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計(jì)劃意圖：

跳皮筋是我國傳統(tǒng)的平易近間體育游戲，把皮筋游戲和平易近間兒歌奇妙的連系在一路，恰好切合了幼兒生動好動的特色。連系我園每禮拜五講杭州話這個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)動中幼兒要用杭州話念平易近間兒歌《馬連著花》，進(jìn)步幼兒對講故鄉(xiāng)話的愛好。連系我園的平易近間特點(diǎn)，所計(jì)劃了這節(jié)康健教誨運(yùn)動。

運(yùn)動重點(diǎn)定位于幼兒自由摸索并能開端控制跳皮筋的要領(lǐng)，以到達(dá)熬煉的目標(biāo)，從中也造就了孩子們的摸索精力。我以幼兒為主體，締造前提讓幼兒加入探討運(yùn)動，自由摸索，本次運(yùn)動接納了：實(shí)驗(yàn)法、游戲法，讓孩子在游戲中學(xué)到常識，身材本質(zhì)獲得生長。

一、運(yùn)動目的：

1.引誘幼兒開端控制跳皮筋的要領(lǐng)。

2.引發(fā)幼兒對平易近間體育游戲的愛好,體驗(yàn)互助游戲的快活。

3.熬煉幼兒的腿部力氣,進(jìn)步幼兒身材行動的和諧性與敏捷性。

二、運(yùn)動預(yù)備

1.履歷預(yù)備:學(xué)會用杭州話念平易近間兒歌《馬蘭著花》。

2.幼兒園教案質(zhì)料預(yù)備:7根皮筋，一段跳皮筋的視頻，小鼓一個(gè)。

三、運(yùn)動歷程：

（一）領(lǐng)導(dǎo)幼兒聽音樂做熱身活動。

小朋儕我們聽著音樂一路來做做活動吧

（二）經(jīng)由過程游戲,開端控制跳皮筋的要領(lǐng)。

1．引誘幼兒實(shí)驗(yàn)摸索跳皮筋的根基要領(lǐng)。

本日余先生帶來了一些皮筋，請你找個(gè)空處所和洽朋儕一路玩一玩。

2．連系平易近間兒歌《馬蓮著花》,訓(xùn)練單腳表里跳皮筋。(幼兒圍成圓圈,單腳撐皮筋,另一只腳訓(xùn)練跳)

3．連系平易近間兒歌《馬蓮著花》，實(shí)驗(yàn)雙腳瓜代繞圈跳。

（1）幼兒看視頻，分組訓(xùn)練。

（2）請一組幼兒樹模。

（3）跳皮筋角逐。

如今我們要舉行跳皮筋角逐了，幼兒園教育隨筆看哪組小朋儕隨著先生的節(jié)拍，跳的又快又劃一。

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幼兒園說課稿：玩皮筋

導(dǎo)讀：以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更升華了感情，本次活動采用了：嘗試法、游戲體驗(yàn)法，讓孩子在游戲中學(xué)到知識，身體素質(zhì)得到發(fā)展。

各位評委老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是健康〈〈玩皮筋〉〉，我設(shè)計(jì)的活動目標(biāo)是讓幼兒參加體育活動，發(fā)展以走、跑、跳、鉆、爬等動作，并發(fā)展幼兒的平衡能力，增強(qiáng)與同伴間的合作能力，培養(yǎng)具有一定的勇敢精神，通過體育活動提高身體素質(zhì)，根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點(diǎn)定位于幼兒怎樣玩皮筋，把難點(diǎn)定位于怎么樣鉆山洞，用了一些物質(zhì)準(zhǔn)備：地毯、椅子、鈴鐺、皮筋等。還用了些空間準(zhǔn)備。

首先我來說說教法，新〈〈綱要〉〉提出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，幼兒園的教育活動以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒主動活動，活動中我以自己飽滿的情緒影響孩子，我用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：游戲法、操作法，在操作過程中教師的適時(shí)的賞識，把幼兒的創(chuàng)造之花點(diǎn)燃，我還用了情景教學(xué)法，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，此外，我還適時(shí)的使用了交流討論法、賞識激勵(lì)法。

接下來我說說學(xué)法，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更升華了感情，本次活動采用了：嘗試法、游戲體驗(yàn)法，讓孩子在游戲中學(xué)到知識，身體素質(zhì)得到發(fā)展。

最后，我說說教學(xué)程序，我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：

（1）、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)興趣

教師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔，教師說：“今天天氣真好，媽媽要帶小兔們到森林里去玩玩。”教師邊念“小兔子蹦蹦跳”的兒歌用“跳”的方式出活動室，來到操場上做伸展運(yùn)動。

（2）、體驗(yàn)游戲—小兔采蘑菇

教師以兔媽媽的口吻說：“??！你們看，小河對面有許多蘑菇，我們把它采回來，今天可以回家美美的吃一頓了，不過，小河中間有座獨(dú)木橋，小兔們過橋的時(shí)候可要小心點(diǎn)，兔媽媽帶領(lǐng)小兔過橋。這個(gè)環(huán)節(jié)我用了游戲體驗(yàn)法，游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性，孩子在游戲的過程中充分體現(xiàn)了快樂的感覺，又發(fā)展了幼兒的平衡能力。

（3）、自由探索---小兔玩皮筋

教師：小兔采蘑菇累了，先休息一下，我示范輕敲小腿，幼兒跟學(xué)，以此來放松剛才過小河時(shí)腿部肌肉的緊張，教師可在活動前在草地上放上幾根皮筋，在休息時(shí)候肯定有幾只小兔會發(fā)現(xiàn)我的“陰謀”，因而自然而然地激發(fā)了幼兒主動進(jìn)行探究，活動中力求形成了“合作式探究”的師幼互動，可自創(chuàng)玩皮筋的若干種方法：可以跳，兩個(gè)小朋友拉著皮筋，中間若干個(gè)小朋友可跳；也可以把皮筋兩頭吊起來，玩玩小時(shí)候的跳皮筋游戲；也可把皮筋圈成一團(tuán)，玩投擲游戲等等，讓幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。

（4）、游戲體驗(yàn)---鉆山洞

活動快結(jié)束前，兔媽媽對小兔說：“天色已經(jīng)快黑了，我們該回家了，可是前面的森林里有大灰狼，我們只有鉆過草地旁的山洞回家了，（教師在活動前就設(shè)置了山洞，當(dāng)然這個(gè)山洞是用小椅子放在兩邊，皮筋綁在小椅子上，并系有鈴鐺），小兔在鉆山洞的時(shí)候要注意別碰到山洞壁上，因?yàn)橛序?，在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師可教幼兒正確的鉆爬方式：胸、腹、腿著地，臀部翹高。發(fā)展了幼兒的鉆爬能力。

（5）、放松活動

終于到家了，我們聽聽輕松的音樂，跳跳兔子舞。

我希望我今天設(shè)計(jì)的活動能給孩子帶來歡樂，讓每個(gè)孩子體驗(yàn)快樂！

2020幼兒園說課稿：玩皮筋

各位評委老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是健康〈〈玩皮筋〉〉，我設(shè)計(jì)的活動目標(biāo)是讓幼兒參加體育活動，發(fā)展以走、跑、跳、鉆、爬等動作，并發(fā)展幼兒的平衡能力，增強(qiáng)與同伴間的合作能力，培養(yǎng)具有一定的勇敢精神，通過體育活動提高身體素質(zhì)，根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點(diǎn)定位于幼兒怎樣玩皮筋，把難點(diǎn)定位于怎么樣鉆山洞，用了一些物質(zhì)準(zhǔn)備：地毯、椅子、鈴鐺、皮筋等。還用了些空間準(zhǔn)備。

首先我來說說教法，新〈〈綱要〉〉提出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，幼兒園的教育活動以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒主動活動，活動中我以自己飽滿的情緒影響孩子，我用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：游戲法、操作法，在操作過程中教師的適時(shí)的賞識，把幼兒的創(chuàng)造之花點(diǎn)燃，我還用了情景教學(xué)法，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，此外，我還適時(shí)的使用了交流討論法、賞識激勵(lì)法。

接下來我說說學(xué)法，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更升華了感情，本次活動采用了：嘗試法、游戲體驗(yàn)法，讓孩子在游戲中學(xué)到知識，身體素質(zhì)得到發(fā)展。

最后，我說說教學(xué)程序，我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：

（1）、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)興趣

教師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔，教師說：“今天天氣真好，媽媽要帶小兔們到森林里去玩玩。”教師邊念“小兔子蹦蹦跳”的兒歌用“跳”的方式出活動室，來到操場上做伸展運(yùn)動。

（2）、體驗(yàn)游戲—小兔采蘑菇

教師以兔媽媽的口吻說：“啊！你們看，小河對面有許多蘑菇，我們把它采回來，今天可以回家美美的吃一頓了，不過，小河中間有座獨(dú)木橋，小兔們過橋的時(shí)候可要小心點(diǎn)，兔媽媽帶領(lǐng)小兔過橋。這個(gè)環(huán)節(jié)我用了游戲體驗(yàn)法，游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性，孩子在游戲的過程中充分體現(xiàn)了快樂的感覺，又發(fā)展了幼兒的平衡能力。

（3）、自由探索---小兔玩皮筋

教師：小兔采蘑菇累了，先休息一下，我示范輕敲小腿，幼兒跟學(xué)，以此來放松剛才過小河時(shí)腿部肌肉的緊張，教師可在活動前在草地上放上幾根皮筋，在休息時(shí)候肯定有幾只小兔會發(fā)現(xiàn)我的“陰謀”，因而自然而然地激發(fā)了幼兒主動進(jìn)行探究，活動中力求形成了“合作式探究”的師幼互動，可自創(chuàng)玩皮筋的若干種方法：可以跳，兩個(gè)小朋友拉著皮筋，中間若干個(gè)小朋友可跳；也可以把皮筋兩頭吊起來，玩玩小時(shí)候的跳皮筋游戲；也可把皮筋圈成一團(tuán)，玩投擲游戲等等，讓幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。

（4）、游戲體驗(yàn)---鉆山洞

活動快結(jié)束前，兔媽媽對小兔說：“天色已經(jīng)快黑了，我們該回家了，可是前面的森林里有大灰狼，我們只有鉆過草地旁的山洞回家了，（教師在活動前就設(shè)置了山洞，當(dāng)然這個(gè)山洞是用小椅子放在兩邊，皮筋綁在小椅子上，并系有鈴鐺），小兔在鉆山洞的時(shí)候要注意別碰到山洞壁上，因?yàn)橛序?，在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師可教幼兒正確的鉆爬方式：胸、腹、腿著地，臀部翹高。發(fā)展了幼兒的鉆爬能力。

（5）、放松活動

終于到家了，我們聽聽輕松的音樂，跳跳兔子舞。

我希望我今天設(shè)計(jì)的活動能給孩子帶來歡樂，讓每個(gè)孩子體驗(yàn)快樂！

大班民間游戲活動

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一、運(yùn)動目的：

1．摸索制造彈性玩具的要領(lǐng)，體驗(yàn)制造歷程的興趣。

2．進(jìn)一步明白彈性的特色，生長幼兒的著手操縱本領(lǐng)。

二、運(yùn)動預(yù)備：

伸縮球的典范，報(bào)紙，彩紙，膠帶紙，橡皮筋。

三、運(yùn)動歷程：

（一）出示典范，引起幼兒愛好。

師：你們熟悉這個(gè)玩具嗎？它有一個(gè)很好聽的名字叫“伸縮球”。

師：為什么叫它“伸縮球”？

（二）制造彈性玩具。

1．構(gòu)造幼兒評論辯論制造要領(lǐng)。

幼兒手工制作師：奈何來做這個(gè)玩具呢？

2．幼兒著手制造。

3．幼兒互相交換制造要領(lǐng)。

師：你是怎么來制造這個(gè)玩具的？

（三）幼兒玩制造玩具。

師：這個(gè)玩具可以怎么玩？你是怎么玩的？

（四）小結(jié)

在我們生存中另有很多有彈性的工具呢？誰能說出生存中哪些工具有彈性的？”

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幼兒園中班游戲教案

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幼兒園中班游戲教案：編花籃

濱城區(qū)楊柳雪鎮(zhèn)教誨嘗試幼兒園宋赤軍

【計(jì)劃意圖】　

編花籃是我們小時(shí)間常常玩的游戲，意見意義性強(qiáng)，操縱簡樸，不須要什么東西，它不光能熬煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的本領(lǐng)，還能增進(jìn)幼兒之間的互相聯(lián)合，造就他們之間的情感，是孩子們異常喜好的游

戲。

【運(yùn)動目的】

1、熬煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的本領(lǐng)。

2、經(jīng)由過程游戲進(jìn)步孩子們的互助本領(lǐng)，造就他們相互和諧、聯(lián)合友好的精力。

【運(yùn)動預(yù)備】

《康健歌》光盤、一塊平展的園地。

【運(yùn)動歷程】

一、預(yù)備運(yùn)動

播放《康健歌》，幼兒跟著《康健歌》的音樂在的引導(dǎo)下做熱身活動。

二、游戲引導(dǎo)

1、孩子們先手拉手站好，此中一名孩子將本身的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立。

2、幼兒手工制作孩子依次將本身的一條腿放在另一小孩的腿上，全部孩子將腿搭好后，開始誰人孩子的腿放在末了一名孩子的腿上。

3、開端游戲，邊單腿跳邊唱童謠：“編、編、編花籃，花籃內(nèi)里有小孩，小孩的名字叫花籃”。

三、游戲法則：

1、加入游戲的人數(shù)在三人以上。

2、如有一個(gè)小孩的腿失下來了，游戲必需從新開端。

四、放松運(yùn)動

幼兒在音樂的伴奏下，運(yùn)動運(yùn)動四肢，使身材完整放松。

【運(yùn)動延長】

回家和小朋儕們繼承玩《編花籃》的游戲。

【運(yùn)動反思】

孩子們很喜好編花籃的游戲，能努力、踴躍的到場到運(yùn)動中來，運(yùn)動熬煉了幼兒單腿站立、單腳跳躍的本領(lǐng)，造就了他們之間的情感，互助本領(lǐng)也獲得了進(jìn)步。

（謝謝宋赤軍先生投稿，轉(zhuǎn)載請注明出處：）

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幼兒園中班音樂游戲教案

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課本闡發(fā)：

《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡便流通、生動風(fēng)趣。特殊是意見意義故事性的歌詞，形象活潑，便于幼兒影象。另有幼兒熟習(xí)喜好的小兔子，都是他們很感愛好的，也有助于進(jìn)步他們到場運(yùn)動的自動性和努力性，特殊是末了大灰狼的涌現(xiàn)，更是在游戲時(shí)把運(yùn)動氛圍推向一個(gè)新的熱潮，讓幼兒在玩玩樂樂中進(jìn)修，體驗(yàn)快活，很得當(dāng)中班幼兒舉行運(yùn)動。

運(yùn)動目的：

1、經(jīng)由過程玩游戲，熟習(xí)樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

2、用身材行動表示歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編差別的造型。

3、體驗(yàn)音樂游戲帶來的興趣。

運(yùn)動預(yù)備：

1、配景圖

2、大灰狼頭飾、小兔頭飾

3、小圖片多少

運(yùn)動歷程：

一、故事導(dǎo)入

1、師:孩子們，看，誰來我們班做客了？（小兔子）我們和小兔子打個(gè)召喚吧！

小兔子：小朋儕們好！幼兒：小兔子好！

2、小兔子：小朋儕們，本日我給你們講個(gè)故事！你們想聽嗎？（報(bào)告故事)

一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵細(xì)致聽，聽到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。合法小兔子玩的高興的時(shí)間呀，幼兒園教案只聽！嘭！嘭！哎呀，欠好，來了一只大灰狼，嚇的小兔趕快躲了起來，智慧的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒有發(fā)明它，灰溜溜地走了，小兔又高開心興地出來玩了。

3、師:故事好聽嗎？誰來說說在故事里你聽到了什么？

幼兒：小兔子、狼。（出示配景圖，圖片小兔子、狼）

4、師：小朋儕們聽的真細(xì)致！

二、熟習(xí)旋律、學(xué)唱歌曲

1、師：這個(gè)風(fēng)趣的故事還能編成一首歌曲呢！你們想聽嗎？

（隨著琴聲舉行第一次范唱）

2、師：好聽嗎？在歌曲里你聽到了什么？（憑據(jù)幼兒的答復(fù)，出示小圖片）

3、師：這么好聽的歌曲，先生還想再來唱一遍呢！你們要豎起耳朵細(xì)致聽先生是怎么唱的？（隨著琴聲舉行第二次范唱）（邊唱邊手指圖）

4、師：你們想來唱一唱嗎？我們一路隨著琴聲來唱一唱！（師幼一路在座位上唱兩遍）

5、小朋儕們唱的真棒！

三、幼兒憑據(jù)歌詞創(chuàng)編響應(yīng)的行動、以及造型。

1、師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的？（請幼兒演出）誰來學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽的行動？風(fēng)兒怎么樣?樹葉怎么樣？（行動）哎呀，誰來了？小兔看到狼后是什么樣子的呀？小兔畏懼極了，嚇的躲了起來。

3、師：寶寶們，我們一邊唱一邊來完備的演出這個(gè)故事。

四、游戲《小兔和狼》。

1、師：《小兔和狼》還能做成游戲，你們想玩嗎？聽到狼來了，小兔要想個(gè)措施不讓狼發(fā)明，應(yīng)當(dāng)怎么辦呀？在唱到“哎呀”的時(shí)間聲音不克不及很響，否則被狼發(fā)明的。

2、配班飾演狼，幼兒園教育隨筆幼兒飾演小兔玩游戲。

3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。

五、竣事部門。

師：小兔子們真智慧，大灰狼??！沒捉到小兔子，灰溜溜的走了，我們又可以高開心興的到另外處所去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出運(yùn)動室。)

反思：《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡便流通、生動風(fēng)趣。特殊是意見意義故事性的歌詞，形象活潑，便于幼兒影象。另有幼兒熟習(xí)喜好的小兔子，都是他們很感愛好的，也有助于進(jìn)步他們到場運(yùn)動的自動性和努力性，特殊是末了大灰狼的涌現(xiàn)，更是在游戲時(shí)把運(yùn)動氛圍推向一個(gè)新的熱潮，讓幼兒在玩玩樂樂中進(jìn)修，體驗(yàn)快活，很得當(dāng)中班幼兒舉行運(yùn)動?！?/p>

起首，從選材上看，我從幼兒的愛好動身，經(jīng)心選材，小兔的形象是幼兒比力熟習(xí)、喜好的，能引起孩子情緒上的共識，努力到場，熱忱投入。在運(yùn)動中，轉(zhuǎn)變了以往樹模的講授方法，而是讓幼兒締造性地摸索小兔種種開心的行動，充實(shí)表現(xiàn)了幼兒的自動性。幼兒在運(yùn)動中以自身特有的可愛的行動和形態(tài)為團(tuán)體做出樹模，絕不恐懼，行動天然和諧。具有節(jié)拍感?！?/p>

整歌講授歷程消息瓜代，幼兒在不停地震靜瓜代中，涓滴未覺疲憊，一向愛好盎然。教案計(jì)劃中，經(jīng)由過程提問接納了層層遞進(jìn)的要領(lǐng)，運(yùn)動的每一步都讓幼兒充實(shí)顯現(xiàn)本身的履歷，然后對幼兒的履歷舉行實(shí)時(shí)地清算歸納，幼兒手工制作使幼兒的履歷獲得提拔，幼兒在整歌運(yùn)動中都使自動的，努力的，充斥了興趣。

在講授歷程中也存在著不敷的處所：整堂課中，我說的太多，樹模的太多，沒有留充足的空間讓孩子本身創(chuàng)編?！?/p>

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民間體育游戲：編花籃

民間體育游戲：編花籃

設(shè)計(jì)意圖：

編花籃是我們小時(shí)候經(jīng)常玩的游戲，趣味性強(qiáng)，操作簡單，不需要什么器械，它不但能鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，還能促進(jìn)幼兒之間的相互團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)他們之間的感情，是孩子們非常喜愛的游戲。

活動目標(biāo)：

1、鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力。

2、通過游戲提高孩子們的合作能力，培養(yǎng)他們互相協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)友愛的精神。

游戲玩法：

孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立，然后，孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個(gè)孩子的腿放在最后一名孩子的腿上，開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃”。

游戲規(guī)則：

1、參加游戲的人數(shù)在三人以上。

2、若有一個(gè)小孩的腿掉下來了，游戲必須重新開始。

幼兒園中班健康教學(xué)說課稿：從高處往下跳

一、說教材：

教材分析：新綱要指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)。幼兒需要知道必要的安全知識，學(xué)會保護(hù)自己。中班幼兒活潑好動，喜歡嘗試新鮮刺激的事物，在平時(shí)的教學(xué)活動中幼兒愛做向下跳的動作，大型玩具上往下跳、花壇上往下跳、甚至樓梯上最后幾步時(shí)也會迫不及待的跳下來，但是有些年齡小、運(yùn)動能力差的幼兒在向下跳時(shí)又有些害怕，也不懂得自我保護(hù)的方法，造成身體某些部位受傷。因此我在中班設(shè)計(jì)了“從高處往下跳”的健康活動。通過創(chuàng)設(shè)不同的難度，使不同程度的幼兒都體驗(yàn)到成功的喜悅，懂得從高處跳落的保護(hù)方法。在動作技巧上通過練習(xí)并腳輕跳、腳尖落地促使幼兒在落地前適時(shí)調(diào)節(jié)屈腿的速度和幅度，以減少對身體的震動。有效發(fā)展幼兒的深度知覺、速度知覺、力度知覺。桌椅是幼兒日常生活中較常接觸的，本次健康活動利用桌椅作為幼兒游戲的對象，通過幼兒自由的嘗試搭跳、搭高跳，懂得從高處跳落的自我保護(hù)方法，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)的精神。

二、說目標(biāo)：

活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的的作用，我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，以布壚坶的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了能力、認(rèn)知、情感方面的目標(biāo)，本節(jié)課共設(shè)計(jì)了兩個(gè)目標(biāo)，1、學(xué)習(xí)尋找合適的地方并腳從高處往下跳，懂得從高處跳落的自我保護(hù)方法。2、嘗試用不同高低大小的桌椅搭高跳，培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)的精神。根據(jù)目標(biāo)，我把重點(diǎn)放在懂得從高處跳落的自我保護(hù)方法。對于中班的幼兒對于向下跳并不陌生。我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有許多幼兒從高處往下跳，但卻不能很好的掌握落地的動作，不會很好的保護(hù)自己。動作還不夠熟練和鞏固，在復(fù)雜的變化的條件下，動作易變形，從而出現(xiàn)有些幼兒落地時(shí)臉、身體，膝蓋著地，影響了跳的安全性。因此教學(xué)中我注意：繼續(xù)鞏固和提高已掌握動作，使動作更加熟練和不斷提高。根據(jù)幼兒運(yùn)動能力發(fā)展水平，不斷提高動作質(zhì)量。在活動中，著力鞏固幼兒向下跳的正確姿勢，以增加落地時(shí)的安全性。

活動難點(diǎn)：嘗試用椅子桌子搭高跳。當(dāng)高度創(chuàng)設(shè)到一定程度時(shí)，幼兒會產(chǎn)生一定的害怕，這時(shí)需要老師鼓勵(lì)他們勇于挑戰(zhàn)、提醒他們保持正確姿勢。同時(shí)老師也要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，空中平衡能力、落地緩沖能力和落地點(diǎn)的彈性和柔軟程度來幫助幼兒確定向下跳的高度，為幼兒創(chuàng)設(shè)不同高度的目標(biāo)，由易到難，逐層深入。使活動呈現(xiàn)出挑戰(zhàn)性和活動性。寓教育于實(shí)際操作和游戲中。

三、說活動準(zhǔn)備：

1、空間準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)多個(gè)嘗試區(qū)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：椅子若干把，不同高度的大椅子。桌子若干。墊子。

四、說教法

整個(gè)教學(xué)活動中始終體現(xiàn)綱要中：即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定挑戰(zhàn)性的原則。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣?；钴S幼兒的思維，發(fā)展其能力?；顒又形抑饕捎昧艘韵陆虒W(xué)法。

1、演示法：教師在幼兒自由探索如何從椅子上向下跳的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒掌握正確的跳姿勢。教師把正確的向下跳和落地的方法演示給幼兒，幫助他們獲得一定的理解。

2、激勵(lì)法：教師在幼兒嘗試不同高度的向下跳后，激勵(lì)幼兒嘗試更高的難度，提議幼兒幾人合作搭高往下跳。滿足不同程度的幼兒的學(xué)習(xí)要求。

3、交流討論法：通過練習(xí)、集中交流，再練習(xí)再交流，使教師和幼兒共同發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。對活動中出現(xiàn)的不正確姿勢、和特殊情況師生共同探討使之得到經(jīng)驗(yàn)的積累和提高。

4、自主探索法：活動安排了四次探索，第一次，分散練習(xí)嘗試不同的跳法，能夠選擇合適的地方跳。第二次探索，著重練習(xí)一種方法（并腳輕跳）懂得保護(hù)自己腳尖著地、輕輕落地。第三次探索，嘗試從高低不同的椅子往下跳，再次強(qiáng)調(diào)保護(hù)自己的方法，并要求穩(wěn)穩(wěn)得落地。第四次探索引導(dǎo)幼兒搭高并腳跳啟發(fā)幼兒想出利用墊子和要求老師加強(qiáng)保護(hù)。四次探索的活動目的不同，內(nèi)容不同，在對保護(hù)的要求上也逐層深入，體現(xiàn)了一節(jié)課中層層遞進(jìn)的要求。

5、觀察法：教師通過觀察幼兒分散練習(xí)，糾正部分幼兒不到位的姿勢，引導(dǎo)幼兒想出不同的跳法。及時(shí)對勇敢的幼兒加以鼓勵(lì)。

6、對比法：在集中展示的時(shí)候，教師通過邀請幼兒逐個(gè)示范，通過對比展示，讓幼兒發(fā)現(xiàn)正確落地保護(hù)自身的方法。

此外我還采用了重復(fù)練習(xí)法、問題設(shè)置法、動靜交替法對活動加以整合，使幼兒在嘗試練習(xí)的過程中獲得愉悅的經(jīng)驗(yàn)。

五、說學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參與活動，不僅提高了認(rèn)識、鍛煉了能力，更讓幼兒體會到了成功的喜悅。本次活動采用了以下學(xué)法。

1、嘗試法：在活動中我鼓勵(lì)幼兒嘗試從不同高度的椅子向下跳，當(dāng)然幼兒在練習(xí)過程中會發(fā)現(xiàn)問題：跳下的時(shí)候姿勢的掌握。選擇跳的位置的合適性，他們不斷調(diào)整自己的方法，自己借鑒同伴的經(jīng)驗(yàn)。嘗試用正確安全的方法從高處往下跳。

2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我想這次健康活動“從高處往下跳”一定會對幼兒留下深刻的印象，其中的快樂，和勇于挑戰(zhàn)的精神也將會永遠(yuǎn)讓他們回憶。與此同時(shí)他們不僅學(xué)會了正確的保護(hù)自己往下跳的方法，也會回憶與同伴老師一起游戲的情景，從而進(jìn)一步體驗(yàn)成功的樂趣。

六、說過程

我采用環(huán)環(huán)相扣來組織此活動程序?；顒恿鞒虨椋?/p>

熱身運(yùn)動——嘗試花樣跳——各種高度跳——搭高跳。

1、開始部分：熱身運(yùn)動是開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。我讓幼兒在“椅子操”的音樂聲中開始學(xué)做韻律操。使幼兒的身體各個(gè)關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉得以放松。為活動能夠安全的開展提供了生理上的準(zhǔn)備。

2、基礎(chǔ)部分：通過以嘗試不同高度、難度的跳為主線開展各個(gè)環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)幼兒嘗試從不同高度往下跳，著重練習(xí)并腳跳的方法。在此基礎(chǔ)上對幼兒提出更高層次的要求，嘗試合作搭高跳。整個(gè)活動由易到難，由淺入深，逐層深入。

3、結(jié)束部分：教師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的動作，也是動靜交替。讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來，并對活動進(jìn)行評價(jià)，整個(gè)過程考慮到幼兒的運(yùn)動負(fù)荷，激緩結(jié)合。

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