一張家庭教育表，大徹大悟

家庭教育。

校園是孩子的第二個(gè)家，孩子的教育工作離不開(kāi)這兩個(gè)大家庭！不管是幼師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該將心比心、換位思考，用心教育孩子是每一個(gè)家長(zhǎng)與教師的責(zé)任與使命！那么，家園共育要注意一些什么呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《一張家庭教育表，大徹大悟》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

一、對(duì)待家庭的思維方式

消極的人

積極的人

湊合著過(guò)

努力經(jīng)營(yíng)

我命不好

我一定要通過(guò)提升自己改變家庭的命運(yùn)

我找錯(cuò)人了

我錯(cuò)在哪兒了

要是我再年輕一點(diǎn)

我還很年輕

我受的文化程度不高

我會(huì)不斷學(xué)習(xí)

要是我老公（老婆）是……

幸福要靠自己

平平安安就是一切

不斷進(jìn)取才是一切

別去冒風(fēng)險(xiǎn)

要學(xué)會(huì)管理風(fēng)險(xiǎn)

我對(duì)未來(lái)不抱多大希望

堅(jiān)持才有希望

家人并不理解我

我要多溝通讓家人理解我

我說(shuō)了多少遍他都不改

我要掌握說(shuō)話的藝術(shù)

貪財(cái)乃是萬(wàn)惡之源

貧困才是萬(wàn)惡之本

我對(duì)錢不感興趣

我的愛(ài)好是讓錢生錢

他總?cè)俏疑鷼?/p>

我的修養(yǎng)不夠

我要不斷的掙錢（我要追錢）

我要不斷升值（錢要追我）

我年齡大了不想變了

我必須更新自己

這是一個(gè)讓我感覺(jué)不安的家

這是一個(gè)充滿希望的家

二、看待孩子問(wèn)題的思維方式

消極的人

積極的人

在孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)發(fā)火或無(wú)奈

通過(guò)學(xué)習(xí)想辦法解決問(wèn)題

這是孩子的錯(cuò)

這是我的原因造成的錯(cuò)

這是我老公（老婆）的原因?qū)е碌?/p>

需要和他（她）溝通了

這孩子沒(méi)救了

沒(méi)有教育不好的孩子，只有不會(huì)教育的父母

我要改變孩子

我先改變自己

只看孩子的缺點(diǎn)

先看孩子的優(yōu)點(diǎn)

孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)是沒(méi)有遇到好老師

我需要先變成一個(gè)好學(xué)的人

孩子不獨(dú)立，太沒(méi)有主見(jiàn)

我應(yīng)該放手讓孩子鍛煉

孩子性格不好

我要提高自身修養(yǎng)不要在家里發(fā)脾氣

孩子心眼小

我要成為一個(gè)大器的人

孩子沒(méi)有上進(jìn)心

我要成為有上進(jìn)心的人

孩子背逆

我要和他成為朋友

三、對(duì)待孩子學(xué)習(xí)的思維方式

消極的人

積極的人

一定要考個(gè)好學(xué)校

一定要找個(gè)孩子適合的學(xué)校

渴望孩子拿第一

渴望孩子成為一個(gè)喜歡學(xué)習(xí)的人

孩子成績(jī)下降真糟糕

我有了發(fā)現(xiàn)孩子問(wèn)題的機(jī)會(huì)

期待孩子學(xué)習(xí)好

期待孩子全面發(fā)展

孩子的問(wèn)題是長(zhǎng)久的

孩子的問(wèn)題是暫時(shí)的

多報(bào)補(bǔ)習(xí)班

不斷地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵

千方百計(jì)讓孩子多學(xué)習(xí)書本知識(shí)

創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子多體驗(yàn)

孩子比別的孩子差的遠(yuǎn)

孩子的發(fā)展空間很大

這孩子腦袋空空的

一定要想辦法幫助孩子填補(bǔ)頭腦的空白

孩子學(xué)習(xí)不好將來(lái)沒(méi)有出息

孩子只要有夢(mèng)想一切都會(huì)好起來(lái)

我的孩子真糟糕

家庭教育要改進(jìn)

四、對(duì)待家庭教育的思維方式

消極的人

積極的人

孩子現(xiàn)在已經(jīng)不錯(cuò)了

眼界決定未來(lái)世界，我不能讓孩子做井底之蛙

只要孩子學(xué)習(xí)好我就放心了

孩子積極進(jìn)取而且性格好我就放心了

我要幫助孩子成長(zhǎng)

我要作表率讓孩子知道我是怎么做的

除了學(xué)習(xí)好我不要求孩子什么

我一定要幫助孩子成為精神強(qiáng)大的人

孩子將來(lái)考個(gè)好大學(xué)就好了

孩子只要愛(ài)學(xué)習(xí)這比上大學(xué)更重要

我不能讓孩子吃苦

讓孩子有苦的體驗(yàn)才能促進(jìn)他的心靈成長(zhǎng)

孩子不能吃虧

讓孩子知道小舍小得、大舍大得

讓孩子將來(lái)發(fā)大財(cái)、做大官

先讓孩子做好人

孩子小不懂事

抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)讓孩子懂得事理

要是我有錢就可以送孩子出國(guó)了

只要孩子有能力，走哪兒都會(huì)被搶著要

寄希望于孩子努力

通過(guò)自己努力讓孩子知道什么才是積極人生

孩子真讓我擔(dān)心

我要多鼓勵(lì)孩子讓他更有信心

盡早懂得孩子的心理發(fā)展規(guī)律，因材施教地培養(yǎng)自信、負(fù)責(zé)、健康的孩子。

輕松培養(yǎng)健康、獨(dú)立、為自己負(fù)責(zé)任的孩子，收獲一段滋養(yǎng)人生、滋養(yǎng)家庭的親子關(guān)系，也是送給孩子一輩子的最好的禮物！

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一張表教你“花式夸法”，夸孩子夸到點(diǎn)子上

日常生活中，孩子會(huì)帶給我們很多驚喜，讓我們?nèi)滩蛔】滟?。不過(guò)贊美孩子也有大學(xué)問(wèn)，研究表明，總是說(shuō)“你真棒“、”你真聰明“，并不利于孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。取而代之，我們可以贊美孩子的努力，做事的過(guò)程，或是思路等等。讓我們用有效的稱贊，不浪費(fèi)孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)契機(jī)。

到了我們這一代，基本上都知道教育孩子要“正面激勵(lì)”，但是整天“寶寶真棒！”“寶寶太厲害了！”這么一味地夸，真的好嗎？萬(wàn)一哪天沒(méi)人夸了，孩子心里難道不會(huì)有落差？所以，夸孩子可以，但要講究方式方法。

如何表達(dá)才是對(duì)孩子最適用的夸獎(jiǎng)方式呢？一起來(lái)看看這些基礎(chǔ)的表達(dá)方式，夸孩子要夸到點(diǎn)上！

看完之后，你總結(jié)出要點(diǎn)了嗎？

1.夸具體不夸全部

“寶寶真棒”，這樣的表?yè)P(yáng)對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)真是輕車熟路。在家長(zhǎng)眼里，孩子的每一個(gè)成長(zhǎng)細(xì)節(jié)都是值得驚嘆和贊美的——寶寶會(huì)笑了，寶寶會(huì)翻身了，寶寶會(huì)蹦了，寶寶說(shuō)話了……就是在這種不斷的驚喜中，家長(zhǎng)已經(jīng)習(xí)慣于對(duì)著孩子說(shuō)出“真棒！”、“真好！”這樣的評(píng)價(jià)，甚至一句輕輕的“啊”都充滿著贊賞的語(yǔ)氣。

家長(zhǎng)隨口的夸獎(jiǎng)，可能意識(shí)不到會(huì)帶來(lái)怎樣的消極影響，直到有一天，發(fā)現(xiàn)孩子變得害怕失敗，經(jīng)不起一丁點(diǎn)兒挫折?？偸腔\統(tǒng)地表?yè)P(yáng)孩子，比如你真棒，會(huì)讓孩子無(wú)所適從。

也許孩子只是端了一次飯，媽媽與其興高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告訴他“謝謝你幫媽媽端飯，媽媽很開(kāi)心”。有針對(duì)性的具體表?yè)P(yáng)會(huì)讓孩子更容易理解，并且知道今后應(yīng)該怎么做，如何努力。

2.夸努力不夸聰明

“你真聰明！”——又一個(gè)家長(zhǎng)慣用的評(píng)語(yǔ)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的每一個(gè)進(jìn)步如果都用“聰明”來(lái)定義，結(jié)果只能是讓孩子覺(jué)得好成績(jī)是與聰明劃等號(hào)，一方面他會(huì)變得“自負(fù)”而非“自信”，另一方面，他們面對(duì)挑戰(zhàn)會(huì)采取回避，因?yàn)椴幌氤霈F(xiàn)與聰明不相符的結(jié)果。

美國(guó)的研究人員讓幼兒園孩子解決了一些難題，然后，對(duì)一半的孩子說(shuō)：“答對(duì)了8道題，你們很聰明?！睂?duì)另一半說(shuō)：“答對(duì)8道題，你們很努力?！?/p>

接著給他們兩種任務(wù)選擇：一種是可能出一些差錯(cuò)，但最終能學(xué)到新東西的任務(wù)；另一種是有把握能夠做得非常好的。結(jié)果2/3的被夸聰明的孩子選擇容易完成的；被夸努力的孩子90%選擇了具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

3.夸事實(shí)不夸人格

“好寶寶”這樣的話是典型的“夸人格”，家長(zhǎng)們會(huì)無(wú)心地將其掛在嘴。但“好”是一個(gè)很虛無(wú)的概念，如果孩子總被扣上這樣一頂大帽子，對(duì)他反而是種壓力。

成年人也是，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)不斷夸獎(jiǎng)你時(shí)，開(kāi)始還會(huì)沾沾自喜，但慢慢地就會(huì)感覺(jué)到壓力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的機(jī)會(huì)。如果家長(zhǎng)的稱贊總是“言過(guò)其實(shí)”，孩子也會(huì)有壓力，覺(jué)得自己不配這樣的贊美。他們會(huì)怎么辦呢？那就是在你剛剛贊美完他的時(shí)候，他就做出讓你頭疼的事情，以示“真誠(chéng)”。

孩子其實(shí)不是一張白紙

一直以來(lái)人們認(rèn)為每個(gè)嬰兒出生的時(shí)候就像一張白紙，都是完全相同的，在長(zhǎng)大以后才會(huì)有各種不同的性格，是后天環(huán)境和父母養(yǎng)育方式所塑造出來(lái)的。但是現(xiàn)在人們已經(jīng)注意到天生氣質(zhì)對(duì)個(gè)人的行為及個(gè)性的影響。

研究表明可以用九種特質(zhì)來(lái)區(qū)分每個(gè)孩子的不同。這些特質(zhì)是孩子出生時(shí)就存在的，并且對(duì)其嬰幼兒、兒童時(shí)期的發(fā)展，有相當(dāng)重要的影響，甚至可能延續(xù)的成人階段。

這九種特質(zhì)分別為：

規(guī)律性——生理功能、日常作息的規(guī)律程度。

活動(dòng)力——孩子是好動(dòng)還是好靜？

堅(jiān)持度——能夠不受打擾而持續(xù)一件活動(dòng)的程度。

注意力分散度——容易被外在事物或新環(huán)境時(shí)是接近還是退縮？

適應(yīng)力——能否輕易改變自己來(lái)適應(yīng)外在的變化？

敏感度——對(duì)外在刺激的反應(yīng)程度。

情緒表現(xiàn)——多為正面或負(fù)面的情緒？

情緒反應(yīng)強(qiáng)度——情緒反應(yīng)是強(qiáng)烈還是微弱？

孩子的氣質(zhì)各有不同，不要用同樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子，不然孩子難過(guò)，父母也痛苦。父母是孩子最親近的人，也最能經(jīng)由生活上的觀察來(lái)了解孩子。只要多一些耐心和愛(ài)心，了解了孩子的天生氣質(zhì)，并據(jù)此調(diào)整教育孩子的方式及對(duì)孩子的期望，使孩子找到自己的天空，同時(shí)親子關(guān)系也會(huì)更和諧。

育兒心得：孩子就像是一張白紙

育兒心得：孩子就像是一張白紙

回想起辰辰從小至今的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一直覺(jué)得她是個(gè)性格比較開(kāi)朗、活潑、有點(diǎn)調(diào)皮、也有那么一點(diǎn)任性的孩子，當(dāng)她調(diào)皮的時(shí)候自己也會(huì)生氣，再細(xì)想一下，會(huì)覺(jué)得可能自己沒(méi)有什么帶孩子的經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有耐心，不太會(huì)教育孩子，想想孩子從小就像是一張白紙，什么好什么不好，什么該做什么不該做，對(duì)她來(lái)說(shuō)都沒(méi)有一點(diǎn)概念，還是需要大人跟她好好溝通和引導(dǎo)，大人的行為舉止會(huì)影響孩子一生.

時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)上幼兒園了，還記得剛上幼兒園的那幾天，她還是挺高興的，說(shuō)認(rèn)識(shí)了好多小朋友幼兒園里真好玩，可后來(lái)幾天新鮮感過(guò)掉就有點(diǎn)抗拒去學(xué)校了，再后來(lái)慢慢適應(yīng)了幼兒園的生活以后，現(xiàn)在每天去幼兒園都是比較開(kāi)心的，在老師跟阿姨的幫助下自理能力也提高了不少，能夠做一些自己力所能及的一些事情，回到家以后也會(huì)跟我說(shuō)每天在學(xué)校里做了什么游戲，聽(tīng)了什么故事，做了什么手工等一些事情.

辰辰也是個(gè)好奇心比較重的小朋友，對(duì)于自己感興趣的一件事情她能夠粘著你不停的問(wèn)“為什么”，有的時(shí)候自己也不知道要怎么回答，很是無(wú)奈，但做為父母我會(huì)盡量滿足她的好奇心，心想可能這也是小孩成長(zhǎng)的一部分吧！

幼兒園里有著孩子們的美好童年，是孩子們最快樂(lè)的地方，孩子們的未來(lái)沒(méi)有最好只有更好，希望以后在老師跟阿姨的教導(dǎo)幫助下辰辰能夠更上一層樓，身為父母我們也會(huì)積極配合老師們的工作！

做為經(jīng)驗(yàn)不太豐富的家長(zhǎng)，我們一切都得摸索，孩子一天天的長(zhǎng)大，我們也會(huì)慢慢成熟，學(xué)會(huì)怎樣理解孩子，學(xué)習(xí)一些教育孩子的方法，探索孩子真正需要什么，讓孩子健康的成長(zhǎng)！

一張表格破解寶寶哭鬧不止的原因

有個(gè)媽媽昨天看了我們開(kāi)團(tuán)的座椅介紹，今天就直接跑到品牌方上海總部的公司去了，在展示廳看到實(shí)物，滿心歡喜，當(dāng)即就在微店下單參與了團(tuán)購(gòu)，還給我傳來(lái)了現(xiàn)場(chǎng)照，咱們的媽媽太可愛(ài)了~

還有媽媽問(wèn)我，家里是女寶寶，但是想買薄荷綠可以嗎？可以的。這里解釋下哈，男女分款是一個(gè)舒適理念，虎貝爾的安全座椅襠部根據(jù)男女寶寶檔位科學(xué)設(shè)置了兩檔調(diào)節(jié)（這是有專利的哦）。男款也就是五點(diǎn)式插扣安在了男寶的檔位，但大家如果喜歡男寶寶這款的顏色，完全可以選擇，到手后把五點(diǎn)式插扣調(diào)到女寶使用的位置就可以。

上周我在《我的孩子在哭鬧，我知道怎么處理，請(qǐng)收起你的好意！》中說(shuō)到自己在飛機(jī)上碰到的一個(gè)不善安撫寶寶的爸爸，因?yàn)楦悴欢ㄒ恢笨摁[的小娃顯得頗為狼狽。不少媽媽在評(píng)論區(qū)留言說(shuō)自己也很害怕帶寶寶去公眾場(chǎng)合，最怕娃兒一哭起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了，搞得全家人心慌意亂興致全無(wú)。

對(duì)于新手爸媽來(lái)說(shuō)，寶寶哭鬧的確是出門的一大障礙。而比寶寶無(wú)厘頭哭鬧更可怕的是爸媽不懂得如何安撫。娃哭了鬧了老半天，爸媽還在那著急得直蹬腳，這時(shí)應(yīng)該一心只求“特異功能”能瞬間破解啼哭真相、要啥給啥吧。

要說(shuō)“特異功能”，還真的是可以有。如何從寶寶的哭鬧聲中聽(tīng)出是何種需求，困了是什么樣的表情、需要安撫了是什么樣的動(dòng)作、餓了又是什么樣的哭聲變化，這些都是有規(guī)律可尋，今天我就來(lái)仔細(xì)給大家說(shuō)說(shuō)。還有不到一個(gè)月就要過(guò)年了，爸媽們趕快修練一下這項(xiàng)技能，別再為了害怕小娃哭鬧搞得想走親訪友都要思量半天。

啼哭的寶寶不等于差勁的爸媽

我曾經(jīng)在生完OK之后的頭幾個(gè)月里把OK的哭鬧和我看護(hù)孩子的能力聯(lián)系在了一起。我相信，這種感受對(duì)于90%以上的媽媽尤其是母乳媽媽來(lái)說(shuō)都是一樣一樣的。

之所以會(huì)這樣，一方面來(lái)源于自身激素，另一方面，更多的，來(lái)源于環(huán)境。例如OK一哭，我媽就立刻腦袋兒探到我房間門縫來(lái)了“怎么了？” 充滿質(zhì)疑和不安。再如，娃爸下班回來(lái)第一句問(wèn)候就是“兒子今天有沒(méi)哭??？”“沒(méi)哭啊？！老婆真厲害”（典型直男思路...）在種種的外界拴系下，只要娃兒的哭聲大能到讓周圍的人聽(tīng)到，我就會(huì)有想要鎮(zhèn)壓的感覺(jué)，而越想鎮(zhèn)壓，就越失去和寶寶溝通的意愿。

寶寶的哭鬧，我們不必“以身設(shè)想”。因?yàn)榇笕说乃季S定式，我們會(huì)覺(jué)得哭泣代表著傷心、難過(guò)、身心或者情感受到打擊，可其實(shí)對(duì)于寶寶而言，他們的啼哭原因非常單純，只是借由這種發(fā)聲音來(lái)表達(dá)“我餓了”、“我困了”、“我受夠了”、"我太熱了"。要記住，1歲前的小嬰兒啼哭談不上傷心難過(guò)，他們也不會(huì)用哭來(lái)操縱大人。

別著急止哭，聽(tīng)一下寶寶在哭聲中“說(shuō)”什么

寶寶為什么要哭？唯一能找到原因的方法，就是試著去聽(tīng)清楚他在說(shuō)什么。

對(duì)，寶寶在會(huì)說(shuō)話之前還沒(méi)法用我們的語(yǔ)言向我們說(shuō)清楚他們意思，但他們的每一個(gè)動(dòng)作、哼吱聲都是另一種語(yǔ)言在說(shuō)話，所以要聽(tīng)懂寶寶們的話，只有摸索、嘗試、總結(jié)，而這些經(jīng)驗(yàn)都需要借助于我們有穩(wěn)定的情緒、用一些時(shí)間去觀察和記錄，就也就說(shuō)明寶寶哭了我們別著急止哭，讓他適當(dāng)?shù)乜抟粫?huì)，才能有時(shí)間讓我們?nèi)ビ^察。當(dāng)然，除了觀察寶寶哭的時(shí)候的表現(xiàn)，也要觀察哭了以后我們做了什么樣的措施最終讓寶寶進(jìn)入了舒服狀態(tài)，或是什么樣的措施仍然沒(méi)有效果。

通常只要寶寶是在健康無(wú)病的狀態(tài)下，他們的哭聲一定會(huì)有一些訴求在里面，例如他們會(huì)表達(dá)：

我餓了；我困了；我受到了過(guò)于強(qiáng)烈的刺激；我想換個(gè)新環(huán)境；我肚子疼（可能是腸脹氣）；我不舒服了；我熱；我冷；我受夠了；我想要抱抱、拍拍。

所以這些訴求，都不是病痛，也不是內(nèi)心的恐慌，即使爸媽在3-5分鐘的短時(shí)間內(nèi)沒(méi)有回應(yīng)，讓他哭一會(huì)兒，也不會(huì)造成對(duì)寶寶的心理傷害。

要知道，寶寶不知道、也不可能表達(dá)成人世界里的那些感受，他們不會(huì)表達(dá)：

我生氣了；我很難過(guò)；我感到孤獨(dú)或寂寞；我覺(jué)得無(wú)聊；我想報(bào)復(fù)你；我想擾亂你的生活；我遭人遺棄了；我怕黑；我不喜歡自己的小床；我想當(dāng)別人家的寶寶。

停下來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)寶寶的哭聲，還有這些好處

1. 寶寶需要鍛煉開(kāi)發(fā)他們的“嗓門”

如果爸媽們從寶寶開(kāi)始說(shuō)話后才注重教會(huì)他們表達(dá)技能，那就已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了一個(gè)很好的時(shí)機(jī)了。表達(dá)能力的培養(yǎng)，從嬰兒最初用咕咕聲和哭聲和我們“交流溝通”時(shí)就已經(jīng)開(kāi)始了。如果爸媽們還在以“一天下來(lái)都不哭”為目標(biāo)，或者一聽(tīng)到寶寶哭就立刻抱起來(lái)把乳頭或者安撫奶嘴塞到他嘴里，這么做不僅是在抹殺寶寶的發(fā)聲能力，也是在遏制他們表達(dá)，這會(huì)減弱他們尋求幫助的能力。畢竟，寶寶的每一次哭喊聲都有包含著“我需要被滿足”的含義。

2. 我們需要培養(yǎng)寶寶自我安慰的能力

不論是嬰兒還是大人都有煩燥的時(shí)候，大人可以通過(guò)吃頓美食、跑個(gè)小步、做個(gè)按摩等方式來(lái)放松自己。但對(duì)于小嬰兒來(lái)說(shuō)，顯然就很局限了，他們不能散步、也不能打開(kāi)電視，他們唯一能夠使用的自我安慰的方式就是吸吮和哭鬧。

吸吮是自己安慰這好理解，那哭鬧也是自我安慰嗎？是的。啼哭也是一種抵御外界刺激的方式，類似于我們常說(shuō)的“煩死了，真想吼上兩嗓子”的意思，目的就是達(dá)到一種閉眼、關(guān)耳的與外界隔絕的狀態(tài)，所以寶寶累了的時(shí)候會(huì)哭鬧就是這個(gè)原因。

寶寶在疲倦時(shí)哭鬧，我們可以給他一定的空間，比如讓他按自己的意愿哭上3-5分鐘，或許寶寶可以找到自我安慰的方式并且平靜下來(lái)。當(dāng)然這可不是想到一出是一出，如果寶寶已經(jīng)習(xí)慣了被迅速安撫，那么要培養(yǎng)他自我安撫的能力是需要慢慢過(guò)渡的，在寶寶剛開(kāi)始哭鬧的時(shí)，不要著急干預(yù)，要不然會(huì)他就學(xué)不會(huì)自我安撫。

借助這張表格來(lái)打開(kāi)觀察窗口

盡管知道了需要在寶寶啼哭的時(shí)候留出聆聽(tīng)和觀察的時(shí)間，但當(dāng)我們是新手爸媽的時(shí)候仍然可能在一開(kāi)始的時(shí)候覺(jué)得無(wú)從入手，完全聽(tīng)不出每次哭聲有何區(qū)別、也不知道如何去觀察到動(dòng)作上的微小差別。

OK在八個(gè)月左右的時(shí)候，有一陣子總是會(huì)在夜間兩點(diǎn)左右醒來(lái)哭，喂奶不要吃、喂水也不要，抱起要打挺、放床又掙扎，總之就是不明原因地就是要哭，有一次一直哭了一個(gè)來(lái)小時(shí)，讓我相當(dāng)焦慮，不知道到底出了什么狀況。

為了尋找原因，我找來(lái)了《嬰語(yǔ)的秘密》這本書，作者特蕾西通過(guò)自己照看眾多嬰兒的豐富經(jīng)驗(yàn)，將她所觀察到的嬰兒啼哭行為列了一份清單，通過(guò)所有她觀察到的寶寶從頭到腳的表現(xiàn)記錄總結(jié)出了一張“寶寶肢體語(yǔ)言表”。

因?yàn)楹⒆右固涞脑蚝芏喾N也復(fù)雜，書里的表格里雖然沒(méi)有完全可以對(duì)照的上OK的情況，但借助這些細(xì)節(jié)描述，我感覺(jué)更從容了，因?yàn)樵谧屑?xì)觀察OK啼哭時(shí)的各種表現(xiàn)時(shí)，焦慮的心態(tài)不再是煎熬，已經(jīng)轉(zhuǎn)化成一個(gè)“輸出”的心態(tài)——我記錄下OK的啼哭持續(xù)的總時(shí)長(zhǎng)、間隔時(shí)長(zhǎng)、睜眼還是閉眼、四肢的抽動(dòng)動(dòng)作、面部表情以及哭的聲音，這些都幫助我更好歸納OK哭鬧的種類，慢慢摸索，我逐漸找到了能應(yīng)對(duì)的措施。所以把這張非常有實(shí)操性的表格推薦給大家，不一定能造搬到自家寶寶身上，但至少可以從中學(xué)習(xí)到一種歸納的思路。

當(dāng)然特蕾西醫(yī)生也說(shuō)了，解讀寶寶的哭聲幾乎需要?jiǎng)佑媚闼械母杏X(jué)器官——你的耳朵、你的眼睛、你的手指、你的鼻子，當(dāng)然更重要的是，要走心、過(guò)大腦，因?yàn)樽詈笮枰ㄟ^(guò)我們自己在腦子里進(jìn)行信息的比對(duì)、整合所有的感受。當(dāng)爸媽的永遠(yuǎn)最了解自己的孩子。

小結(jié)

今天說(shuō)的關(guān)于如何去聽(tīng)懂寶寶的哭聲，其實(shí)在國(guó)外有個(gè)更專業(yè)的說(shuō)法叫S.L.O.W策略，也就是S(Stop) 停下來(lái)；L(Listen)聽(tīng)一聽(tīng)寶寶的哭聲；O(Observe)看一看寶寶的肢體語(yǔ)言在說(shuō)什么；W(What’s up?)整合自己的所聞所見(jiàn)推斷出寶寶想要說(shuō)什么。

S.L.O.W策略是一個(gè)很不錯(cuò)也容易上手的工具，有了這把工具，我們可以用更加舒緩的心態(tài)看待寶寶的哭鬧，也為我們累積起更多的“獨(dú)門秘笈”和親密關(guān)系，再也不用聽(tīng)到寶寶哭就猛塞乳頭、到了公眾場(chǎng)所就犯難了，也算是咱們科學(xué)育兒的福利吧。

家庭教育概述、家庭教育的內(nèi)容

所謂家庭教育就是在家里或家庭開(kāi)展的教育。具體說(shuō)，就是父母或長(zhǎng)輩在家里開(kāi)展的對(duì)子女實(shí)施的有目的、有計(jì)劃的影響活動(dòng)。傳統(tǒng)上以為家庭教育和學(xué)校教育的最大區(qū)別就是，家庭教育不像學(xué)校教育那樣有正規(guī)的課程、教材、教法、甚至認(rèn)為家庭教育是隨意的。

這在某些情況下有一定的道理，但這樣理解家庭教育顯然不準(zhǔn)確，甚至是錯(cuò)誤的。因?yàn)榧彝ソ逃彩且环N有目的的影響活動(dòng)，盡管它沒(méi)有學(xué)校教育中那樣的教材，但它的內(nèi)容是固定的；盡管它不一定像學(xué)校那樣坐在教室中接受教育，但家庭處處是教室；盡管它的教學(xué)方法看上去“不專業(yè)”，但活潑的形式恰恰是家庭教育的特點(diǎn)；家庭教育的真諦是通過(guò)無(wú)形的方式實(shí)施有形的教育。然而，對(duì)特殊兒童而言，其家庭教育的某些內(nèi)容則體現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。例如，聾兒的聽(tīng)力語(yǔ)言訓(xùn)練需要和學(xué)校教育相似的教育形式和方法。對(duì)此，特殊兒童的家長(zhǎng)們要有清醒的認(rèn)識(shí)。

家庭教育最根本的目的就是為社會(huì)培養(yǎng)合格的公民，即把兒童培養(yǎng)成為國(guó)家、社會(huì)和家庭貢獻(xiàn)力量，自己生活幸福的守法的公民。

當(dāng)然，不同的家庭，對(duì)教育目的的表述可能是不同的，但守法、健康快樂(lè)、幸福生活的目的不變。

對(duì)于特殊兒童而言，教育目的沒(méi)有什么不同，只是在具體的教育目標(biāo)、內(nèi)容和措施上相應(yīng)增加一些而已。

家庭教育的內(nèi)容

家庭教育的目的決定了家庭教育的目標(biāo)和任務(wù)，然后才是決定選擇什么樣的內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)和任務(wù)。

一般情況下，家庭教育的目標(biāo)可以概括為四個(gè)方面，即令兒童身體健康、心理健康、潛能充分發(fā)展和遵紀(jì)守法。這四個(gè)方面又可以概括為三種具體任務(wù)，即健康身心、塑造人格和輔導(dǎo)功課。大體上家庭教育的內(nèi)容可以分成下列幾個(gè)方面。

1.塑造社會(huì)需要的內(nèi)容。社會(huì)需要的內(nèi)容的含義或范圍非常廣泛，大到法律法規(guī)的遵守，小到買東西排除都屬于這個(gè)范圍。

2.矯正缺陷和不良行為。家庭教育的內(nèi)容之一是祛邪扶正。那么，那些在兒童發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的缺陷行為和不良行為，如撒謊、偷盜等都是需要矯正和消除的。

3.養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和生活方式。家庭教育最重要的內(nèi)容之一是養(yǎng)成兒童良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣和良好的生活方式，這既是兒童上學(xué)后養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，也是他們將來(lái)幸福生活的重要基礎(chǔ)。

4.文化知識(shí)的輔導(dǎo)。在兒童接受基礎(chǔ)教育的各個(gè)年級(jí)，文化知識(shí)的輔導(dǎo)已成為家庭教育的重要內(nèi)容。

5.成家立業(yè)的內(nèi)容。成家立業(yè)的內(nèi)容實(shí)際上是最重要的家庭教育內(nèi)容之一，它包括的內(nèi)容很多，例如戀愛(ài)、婚姻的內(nèi)容，理財(cái)?shù)膬?nèi)容，生兒育女的內(nèi)容，處理家庭矛盾與關(guān)系的內(nèi)容等。

對(duì)特殊兒童而言，家庭教育還要加上一些針對(duì)不同兒童特點(diǎn)開(kāi)展的有針對(duì)性的訓(xùn)練內(nèi)容。

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