小嬰兒也會得抑郁癥

嬰兒早期教育。

俗話說，不打無準備之仗。平常的學習工作中，幼兒園教師會提前準備一些資料。資料的定義比較廣，可以指生活學習資料。參考資料會讓未來的學習或者工作做得更好！所以，您有沒有了解過幼師資料的種類呢？下面是小編精心為您整理的“小嬰兒也會得抑郁癥”，希望對您的工作和生活有所幫助。

導讀：美國抑郁癥研究人員說，那些出生后幾個月內(nèi)表現(xiàn)異常且一歲時仍對別人呼喚其名字“無動于衷”的嬰兒，患抑郁癥的概率極高。醫(yī)生一般在嬰兒兩歲至三歲時就可根據(jù)相關(guān)精神測試確定其是否患有抑郁癥。

健康的新生兒和父母對視時有眼神的交流；4個月大的健康嬰兒會表達高興的情緒；9個月時，嬰兒會與人“交換”微笑。如果在這些方面表現(xiàn)異常，嬰兒就可能有患抑郁癥的傾向。

專家：小嬰兒也會得抑郁癥

據(jù)美國媒體14日報道，美國抑郁癥研究人員說，那些出生后幾個月內(nèi)表現(xiàn)異常且一歲時仍對別人呼喚其名字“無動于衷”的嬰兒，患抑郁癥的概率極高。醫(yī)生一般在嬰兒兩歲至三歲時就可根據(jù)相關(guān)精神測試確定其是否患有抑郁癥。

在美國，嬰兒精神健康是目前精神病學領(lǐng)域中越來越受重視的一個分支。今年2月，美國聯(lián)邦衛(wèi)生機構(gòu)發(fā)布的調(diào)查報告顯示，每150名美國兒童中，就有1名受多動癥或抑郁癥困擾。

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嬰兒之間也可以巧妙交流

澳大利亞科學家的最新研究發(fā)現(xiàn)，嬰兒們單獨在一起的時候，他們會很巧妙地和伙伴進行交流。查爾斯·斯特大學的研究人員還發(fā)現(xiàn)，嬰兒可能不會只把注意力集中在母親身上，把媽媽當成世界的中心。

嬰兒會拉腳趾、摸對方，甚至“談話”的動作，顯示他們有轉(zhuǎn)移感情的能力，還會在媽媽轉(zhuǎn)過身去的時候，“策劃”嬉戲玩鬧一下。

由布雷德利教授和臨床心理醫(yī)生塞爾比領(lǐng)導的這一研究，讓33個小組、每組三個不認識的嬰兒坐在一部特別設(shè)計的嬰兒推車里，三個孩子可以互相摸碰對方。在實驗過程中，成年人，包括他們的母親都保持安靜，嬰兒們在一起玩了15分鐘。

布雷德利說：“只是簡單地把注意力集中在母親和嬰兒身上是不對的，嬰兒在調(diào)整自己和別的孩子相處方面非常突出。”

布雷德利說，他們發(fā)現(xiàn)，有個孩子看到自己的媽媽離開房間時，她就擺弄自己的腳趾，像模仿母親用雙腳走路。過了一會兒，另一個女嬰也抓住了自己的腳趾?！拔覀冋J為她們這樣做是因為有趣，就好像第二個孩子在說我們一起玩腳趾吧?！?/p>

塞爾比告訴記者，嬰兒不僅會設(shè)法嬉戲一下，而且他們表現(xiàn)出具有與伙伴交流的能力，比研究人員所想像的要早得多。她還說，參加研究的都是只有六至八個月大的嬰兒。

嬰兒之間也能巧妙交流

導讀：嬰兒會拉腳趾、摸對方，甚至“談話”的動作，顯示他們有轉(zhuǎn)移感情的能力，還會在媽媽轉(zhuǎn)過身去的時候，“策劃”嬉戲玩鬧一下。

澳大利亞科學家的最新研究發(fā)現(xiàn)，嬰兒們單獨在一起的時候，他們會很巧妙地和伙伴進行交流。查爾斯·斯特大學的研究人員還發(fā)現(xiàn)，嬰兒可能不會只把注意力集中在母親身上，把媽媽當成世界的中心。

嬰兒會拉腳趾、摸對方，甚至“談話”的動作，顯示他們有轉(zhuǎn)移感情的能力，還會在媽媽轉(zhuǎn)過身去的時候，“策劃”嬉戲玩鬧一下。

由布雷德利教授和臨床心理醫(yī)生塞爾比領(lǐng)導的這一研究，讓33個小組、每組三個不認識的嬰兒坐在一部特別設(shè)計的嬰兒推車里，三個孩子可以互相摸碰對方。在實驗過程中，成年人，包括他們的母親都保持安靜，嬰兒們在一起玩了15分鐘。

布雷德利說：“只是簡單地把注意力集中在母親和嬰兒身上是不對的，嬰兒在調(diào)整自己和別的孩子相處方面非常突出?！?/p>

布雷德利說，他們發(fā)現(xiàn)，有個孩子看到自己的媽媽離開房間時，她就擺弄自己的腳趾，像模仿母親用雙腳走路。過了一會兒，另一個女嬰也抓住了自己的腳趾?！拔覀冋J為她們這樣做是因為有趣，就好像第二個孩子在說我們一起玩腳趾吧。”

塞爾比告訴記者，嬰兒不僅會設(shè)法嬉戲一下，而且他們表現(xiàn)出具有與伙伴交流的能力，比研究人員所想像的要早得多。她還說，參加研究的都是只有六至八個月大的嬰兒。

也說嬰兒期的語言能力

導讀：寶寶的這種咿呀語，很多的時候并不是在模仿大人，他們這樣做是為了聽到他們自己的聲音，他們還用不同的聲音表示不同的情緒。咿呀語和真正的語言不同，它不需要去教，但父母可以通過微笑和鼓勵增加寶寶咿咿呀呀的次數(shù)。

寶寶呱呱墜地的第一聲啼哭，是他人生的第一個響亮音符。在生命的第一年里，寶寶的語言發(fā)展經(jīng)過了三個階段：

第一階段（0～3月）簡單發(fā)音階段寶寶1個月內(nèi)偶爾會吐露ei，ou等聲音，第2個月發(fā)出m～ma聲，第3月出現(xiàn)更多的元音和少量輔音，比如a，ai，e，ou，m，h等。

第二階段（4～8月）連續(xù)發(fā)音階段這時發(fā)出的輔音更多了，而且出現(xiàn)了連續(xù)的音節(jié)，比如，ba～ba，da～da，na～na等，大人常誤以為這時的ma～ma，pa～pa是寶寶在叫媽媽爸爸。

第三階段（9～12月）學話階段這時寶寶開始模仿大人發(fā)音，開始把詞和對應的事物聯(lián)系起來，開始對詞義產(chǎn)生理解。

大約從2～3個月開始，當寶寶吃飽了而且身上舒服的時候，就發(fā)出一種咿咿呀呀的聲音，象ai～ai，ei～ei，a～a～a，e～e～e，ou～ou～ou，hei～hei等等，約到半歲左右，寶寶能發(fā)出更多的語音，比如，ma～ma，ba～ba，da～da，na～na等等。

寶寶的這種咿呀語，很多的時候并不是在模仿大人，他們這樣做是為了聽到他們自己的聲音，他們還用不同的聲音表示不同的情緒。咿呀語和真正的語言不同，它不需要去教，但父母可以通過微笑和鼓勵增加寶寶咿咿呀呀的次數(shù)。

大約在寶寶7～8個月的時候，開始對特定的詞發(fā)生反應。比如，大人常常一面拍手，一面說“拍手、拍手”，經(jīng)過不斷重復后，只要大人一說“拍手”，寶寶就會做拍手的動作。如果當著寶寶的面指著貓說“貓、貓”，經(jīng)過多次重復后，只要大人說“貓呢？”寶寶就會轉(zhuǎn)頭去看貓。實際上，這時的寶寶并不能了解這些詞的意義，只是經(jīng)過大人反復刺激后建立了詞和物的一種聯(lián)系。

當寶寶不僅能聽懂詞，而且還能在聽懂詞的基礎(chǔ)上會說出詞，這時語言才開始成為他與外部交往的工具，一般要到1歲左右出現(xiàn)。而這時寶寶說話的積極性不高，也只能理解20個左右的詞。

在嬰兒期，父母應該如何去做，來幫助寶寶語言的發(fā)展呢？父母要把寶寶當成羽毛豐滿的談伴，耐心并經(jīng)常同他們交談。例如一個母親同她3個月的孩子交談：

“兒子今天好嗎？（停）你好嗎？（停）好，你說？／你覺得好嗎？／我很高興那樣／是的，我是。你現(xiàn)在想要什么？／你的奶瓶？這是你想要的？好。它在這兒?！?/p>

在這個交談中，母親假定她的寶寶是有能力回答的。母親問完后停頓一下，給她的小寶寶回答的機會，然后又接著說。母親的這種交談方式，向小寶寶表達了她的愿望，希望他們間彼此能夠交談。

與小嬰兒對話的技巧

導讀：嬰兒熟悉的名詞多少以及對這些名詞的理解程度，對他今后語言表達的流暢程度和準確度有很大的影響。所以，在這個階段，大人對嬰兒講的話盡可能規(guī)范化，準確化，同時不要用多種方式表達同一個概念，以避免給嬰兒留下許多模糊的概念。

在這個階段，你應利用各種機會向?qū)殞毥榻B其周圍每件東西的名字，例如從早上他要喝的牛奶到晚上與他相擁而睡的毛毛熊。為使孩子自然地掌握這些基本名詞，你可以在與孩子玩耍時，給他注入這些語言概念，如點著他的小腳趾，告訴他這是寶寶的“指頭”，或拉拉自己的耳朵告訴他，這是“媽媽或爸爸的耳朵”，使寶寶既開心，又能掌握這些名詞的發(fā)音和所含的意義。對寶寶講話時，一定要面對他，讓他清楚地看到你的臉部表情。

專家表示，嬰兒熟悉的名詞多少以及對這些名詞的理解程度，對他今后語言表達的流暢程度和準確度有很大的影響。所以，在這個階段，大人對嬰兒講的話盡可能規(guī)范化，準確化，同時不要用多種方式表達同一個概念，以避免給嬰兒留下許多模糊的概念。

在嬰兒出生后的頭8-12個月里，初為人父母的你或許會有幸聽到孩子叫出的第一聲“媽媽”或“爸爸”。這時，你的寶寶還會用肢體語言，如點點頭、搖搖頭，與你交流?？茖W研究表明，在這個時期，寶寶不但會更加注意大人講的話，而且也會試圖模仿大人講的話。因此，這時大人對孩子講的話，對其今后語言能力的發(fā)展具有重要影響。

■嬰兒如何和大人溝通？

寶寶長到8個月以后，就會發(fā)出各種單音節(jié)的聲響，如“嘎”、“吧”和“大”等。寶寶發(fā)出的這些聲音實際上表明其已有感覺要通過聲音與對方交流。如果寶寶說話欲望強的話，還真會蹦出一個“媽媽”來，讓你期盼的心狂跳不已。

由于寶寶在一歲左右，時常不能用有限的單音節(jié)語言充分表達自己，所以自然而然就會用肢體語言表達自己的喜歡或不喜歡，愿意或不愿意。例如，點頭表示同意，努動鼻子表示不高興。當表示需要時，寶寶還會用手指或朝物體的方向爬等姿勢。在這個期間，寶寶對大人講的話已能有簡單的理解。例如，當你說“爸爸在哪里”，他就會轉(zhuǎn)過頭，朝爸爸的方向看去。如果你說，“去拿球球”，他則會爬過去拿。寶寶對一些基本的命令語言，也能做出基本的反應，例如，你說帶有“不”字的話語時，寶寶一般會抬起頭看看你。

當寶寶即將滿一周歲時，他已可以對簡單的要求做出反應，如“和爸爸再見”，他就會揮起小手向即將上班的爸爸致意。此外，這時的寶寶還常常會發(fā)出一些你不見得能聽懂的嘟嚕嚕聲。這說明他想與你進行語言上的溝通。

■你知道應該怎么辦嗎？

每次和寶寶說話時，你應盡可能用一些固定的名詞，并反復用這些名詞，而且，說的句子盡可能規(guī)范且不要吞音，例如“這是什么”不要說成“這什么”。你在回答自己提出的問題前，應稍加停頓。寶寶這時雖然不能說完整的句子，但仍有提問的能力，例如他會用手指著某個物體，同時發(fā)出單音節(jié)聲音“吧”，這就表示疑問。

在這個階段，你應利用各種機會向?qū)殞毥榻B其周圍每件東西的名字，例如從早上他要喝的牛奶到晚上與他相擁而睡的毛毛

熊。為使孩子自然地掌握這些基本名詞，你可以在與孩子玩耍時，給他注入這些語言概念，如點著他的小腳趾，告訴他這是寶寶的“指頭”，或拉拉自己的耳朵告訴他，這是“媽媽或爸爸的耳朵”，使寶寶既開心，又能掌握這些名詞的發(fā)音和所含的意義。對寶寶講話時，一定要面對他，讓他清楚地看到你的臉部表情。

此外，你還可以通過唱歌的方式，選用節(jié)奏感強的兒童歌曲，教寶寶學說話。寶寶對一首歌曲聽多了，就能記住其中的歌詞。但是，這個時候，寶寶雖能重復歌詞，但不見得能明白歌詞的意思。所以，可以通過減慢歌曲的速度，一邊做動作，一邊唱的方式，讓寶寶明白歌詞的大概含義。

在完成以上過程的基礎(chǔ)上，你可以給寶寶看一些大開面的畫冊或相冊，鼓勵寶寶自己翻書或相冊。你可能會注意到，寶寶有時對一個畫面就要看上半天，這時你得有耐心。有時你會對書中的圖畫提出問題，也需要有耐心等寶寶“回答”你。

專家表示，嬰兒熟悉的名詞多少以及對這些名詞的理解程度，對他今后語言表達的流暢程度和準確度有很大的影響。所以，在這個階段，大人對嬰兒講的話盡可能規(guī)范化，準確化，同時不要用多種方式表達同一個概念，以避免給嬰兒留下許多模糊的概念。

在這個階段，嬰兒發(fā)育的方向有兩個，一是行走，二是說話。有些嬰兒掌握行走能力先于掌握說話能力。好動的孩子一般要等學會走路后才會將注意力放在發(fā)展自己的說話能力上。據(jù)專家介紹，這兩種能力的發(fā)展基本不會同步進行。

如何讓小嬰兒不怕洗頭

一歲以內(nèi)的小寶寶，不用或少用洗發(fā)水。把嬰兒的頭抱在你一只手上，背部靠在你的前臂上，把嬰兒腿藏在你的肘部。另一只手做成環(huán)狀，輕輕將澡盆的水淋在嬰兒頭上，把他的頭弄濕，如果是用洗發(fā)水，將你扶著他的那只手往前伸，倒一些洗發(fā)水在手掌上。

然后，用你的另一只手扶住嬰兒的頭，用洗發(fā)水搓他的頭發(fā)。如果浴盆水中已加有皂液，只要用此水洗頭發(fā)即可。

用專用的“寶寶洗頭杯”沖洗頭上洗發(fā)水，可有效防止洗發(fā)泡沫流入耳朵和眼睛。因為此杯的杯口是根據(jù)寶寶的額頭弧度設(shè)計，材料可以緊貼寶寶頭皮，防止洗發(fā)泡沫流入寶寶的眼睛和耳朵。沖水時舀半杯水，將寶寶頭向后微仰，膠皮貼緊額頭向后沖洗，水就不會流進眼睛耳朵。

無論給多大的寶寶洗頭都要注意感情安慰。在洗頭時讓寶寶的身體盡量靠近你的胸部，較密切地與他的上身接觸，寶寶的頭部也不要過分倒懸，稍微傾斜一點，洗頭同時，媽媽不斷說：“寶寶乖，現(xiàn)在媽媽給你洗頭，媽媽在身邊……”等類似的話，以增加孩子的安全感，幾次之后適應了，孩子也就不再哭鬧了。另外，針對孩子害怕水進入眼睛的情況，可以在洗澡時讓孩子自由玩水，這樣，孩子就比較能夠消除緊張、恐懼的心理。

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