幼兒園大班教案—運(yùn)動(dòng)中的平安

幼兒園的運(yùn)動(dòng)游戲。

作為一名多才多藝的幼兒園教師，說課稿是我們上課中很重要的一個(gè)課件，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)課堂老師們會(huì)去準(zhǔn)備一份有趣的說課稿，說課稿有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。如何突出重點(diǎn)來寫幼兒園說課稿呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園大班教案—運(yùn)動(dòng)中的平安”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

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幼兒園大班教案：運(yùn)動(dòng)中的平安

運(yùn)動(dòng)目的：

1、通度日動(dòng)，加強(qiáng)幼兒服從運(yùn)動(dòng)法則的意識(shí)，闊別不平安身分。

2、探求課堂里的不平安身分，并貼上標(biāo)志提示搭檔。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、小朋儕戶外運(yùn)動(dòng)的圖片

2、赤色標(biāo)志

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、出示幼兒戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)的圖片

提問：圖上有誰？他們?cè)谕媸裁?？你以為他們?nèi)缭S玩好嗎？大概會(huì)產(chǎn)生什么事？

（會(huì)摔跤、會(huì)打痛、會(huì)從玩具架上失下來等等）

那你以為應(yīng)當(dāng)怎么玩，幼兒園教案小朋儕才不會(huì)產(chǎn)生如許的事呢？（引誘幼兒勇敢交換）

2、探求課堂里不平安的身分

①師：適才，我們看的是小朋儕在表面運(yùn)動(dòng)時(shí)的不平安的事變，實(shí)在，在我們的課堂里、晝寢室、衛(wèi)生間都有很多不平安的處所，如課堂里的黑板、桌椅等，裝水的茶桶等等，要是……

②小朋儕兩兩結(jié)伴去探求課堂里有什么處所是不平安的。

③找到不平安的處所后，為不平安的處所貼上赤色忠告標(biāo)志，提示孩子留意。

3、小結(jié)：適才，小朋儕找出了很多不平安的處所，并給它貼上了赤色標(biāo)志，下次小朋儕瞥見這些赤色標(biāo)志的處所就要越發(fā)留意平安，好嗎？

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幼兒園大班平安教案—生存中的防盜

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幼兒園大班平安教案：生存中的防盜

一、計(jì)劃意圖：

清早，明顯一來園就同各人先容昨天在大眾汽車上，媽媽手記被偷，以及世人幫助抓小偷的事變。小朋儕們聽得異常投入，并自覺地到場評(píng)論辯論。捉住孩子的這一愛好點(diǎn)，天然就孕育發(fā)生了“生存中的防盜”的主題，這個(gè)教誨內(nèi)容源于幼兒的生存，又是孩子感愛好的事物和題目，既可以滿意幼兒的須要，反應(yīng)近來生長區(qū)的程度，又有助于進(jìn)步幼兒的自我掩護(hù)意識(shí)，拓展孩子的視野，具有異常實(shí)際努力的意義。

二、運(yùn)動(dòng)目的：

1．連系生存現(xiàn)實(shí)，相識(shí)防盜的辦法與要領(lǐng)。

2．樂于摸索、交換與分享，引發(fā)求知欲、締造力。

3．進(jìn)步自我掩護(hù)的意識(shí)與本領(lǐng)。

本目的從認(rèn)知、本領(lǐng)、情緒等多角度建立，內(nèi)容涉及社會(huì)、康健、科學(xué)、美術(shù)等多個(gè)范疇，力圖“既切合幼兒的實(shí)際須要，又有利于其久遠(yuǎn)生長”。

三、運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1．幼兒網(wǎng)絡(luò)的種種防盜辦法、要領(lǐng)的圖片材料。

2．先容“電視監(jiān)控”“報(bào)警體系”、“電子門”“保險(xiǎn)柜”的錄象。

3．畫有“室廬小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園”的圖片。

4．赤色水筆人手1支。

5．什物投影儀1臺(tái)。

幼兒手工制作幼兒網(wǎng)絡(luò)材料的歷程同時(shí)也是履歷預(yù)備的歷程，在交接使命時(shí)，把本身納入此中一分子，以互助者的身份參與，凸起了孩子的主體性。但在預(yù)備時(shí)，著眼點(diǎn)在思量孩子網(wǎng)絡(luò)有難度的質(zhì)料，同時(shí)只管即便預(yù)備可以用差別的本領(lǐng)來展現(xiàn)的，如多媒體課件、錄象等較為活潑的情勢。

四、運(yùn)動(dòng)歷程：

1、操縱生存履歷引出課題

評(píng)論辯論：你們家有沒有被偷失過工具，是怎么一會(huì)事？

（從孩子熟習(xí)的生存內(nèi)容入手，孩子到場踴躍，形貌栩栩如生，愛好充實(shí)引發(fā)）

2、相識(shí)種種防盜要領(lǐng)。

（1）幼兒先容本身相識(shí)的防盜要領(lǐng)。

（經(jīng)由過程什物投影儀，幼兒把預(yù)備的圖片材料在電視屏幕上展現(xiàn)，并先容給各人）

（2）幼兒部署展板，勉勵(lì)幼兒旁觀并互相先容。

[運(yùn)動(dòng)前與家長的相同異常有用，在家長的支撐下，孩子預(yù)備的質(zhì)料異常富厚：有種種百般的門、幼兒園教案防盜窗、貓眼、圍墻以及外墻上嵌著碎玻璃的照片；有從網(wǎng)高低載的從古至今外形各別的鎖（包羅指紋鎖、暗碼鎖、插卡鎖）的圖片材料；屯子雙重門的模子；暗碼箱、鎖、家庭報(bào)警器等什物；在銀行事情的家長還拍攝了101運(yùn)鈔車、全副武裝的防暴運(yùn)鈔員的照片；公安家長供給了警車、警察的照片；外企家長打印了電子門、保安室的材料……]

(這個(gè)環(huán)節(jié)，故意存眷幼兒個(gè)體差別，尤其是在運(yùn)動(dòng)前重點(diǎn)資助了個(gè)體本領(lǐng)差的幼兒預(yù)備質(zhì)料，使他們此時(shí)感覺搭檔觀賞與勉勵(lì)，引發(fā)進(jìn)修的愿望。盡力表現(xiàn)在教與學(xué)的歷程中，實(shí)行生長的周全性與差別性原則，摸索團(tuán)體講授與個(gè)體化講授的題目。)

（3）勉勵(lì)幼兒把知道的更多的防盜要領(lǐng)先容給各人。

（在全部交換中留意歸類提拔。如幼兒講到“卷簾”時(shí)，請(qǐng)各人先容還知道哪些防盜門。）

（在交換中注意拓展。孩子講到電子探頭時(shí)，捉住話題評(píng)論辯論睜開，孩子從室廬小區(qū)—銀行、市肆等大眾場合—大眾汽車等多方面思索，實(shí)時(shí)播放幼兒熟習(xí)的新村內(nèi)電視監(jiān)控體系的錄象。并將拍攝的紅外線報(bào)警體系、電子門、保險(xiǎn)柜在孩子講到相干內(nèi)容時(shí)播放，用活潑的畫面資助幼兒進(jìn)一步相識(shí)并拓展視野）

（在交換中注意體驗(yàn)。當(dāng)孩子先容家庭報(bào)警器，請(qǐng)他暫時(shí)安裝在運(yùn)動(dòng)室的門受騙場演示；講到暗碼鎖時(shí)，請(qǐng)幼兒猜暗碼，感覺暗碼的奧妙成果。）

（在交換中實(shí)時(shí)天生新的課題。幼兒園教育隨筆幼兒在評(píng)論辯論電子警員時(shí)，有幼兒說到公路上的裝配，“這個(gè)電子體系的到底有什么功效呢？”“公路上另有哪些裝配？”把這個(gè)題目照舊拋個(gè)孩子，讓他們?nèi)ヌ接?，并作為一個(gè)新的課題。）

3、經(jīng)由過程評(píng)論辯論進(jìn)步自我掩護(hù)意識(shí)。

（1）“有了這么多的防盜要領(lǐng)是不是肯定平安了，為什么？”

（2）“本來，小偷是會(huì)想盡壞主張偷工具，以是我們?cè)谄匠Ｉ嬷羞€要留意些什么？”

（3）“要是我們真得發(fā)明小偷該怎么辦？

（陳鶴琴老師以為：“兒童離不開生存，生存離不開康健教誨”。而康健教誨的動(dòng)身點(diǎn)與歸屬點(diǎn)是進(jìn)步幼兒的生存質(zhì)量和掩護(hù)本身的本領(lǐng)。這一環(huán)節(jié)的評(píng)論辯論，旨資助孩子養(yǎng)成順手關(guān)門、上鎖、開門先看貓眼等康健生存方法，知道有環(huán)境先打110，進(jìn)步平安意識(shí)。）

4、游戲：計(jì)劃防盜計(jì)劃。

（1）勉勵(lì)幾個(gè)小朋儕結(jié)成一組，在新建的室廬小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園的圖紙上畫上差別的防盜要領(lǐng)。

（小組的配合探討，增長了更多的互相交換與協(xié)作的時(shí)機(jī)，在不雅點(diǎn)的互相碰撞中富厚新的常識(shí)，從搭檔那邊獲得更多的信息、履歷，增進(jìn)幼兒不停思索美滿本身的不雅點(diǎn)。同時(shí)為了完成使命，幼兒必須作出公道的分工，得到有益的履歷。）

（2）巡回引導(dǎo)時(shí)勉勵(lì)幼兒計(jì)劃創(chuàng)造新奇的防盜要領(lǐng)。

（在開放的有預(yù)備的情況中，幼兒的締造力得以充實(shí)的展現(xiàn)，圖紙上的計(jì)劃富厚多樣，有警犬等動(dòng)物守門，更有高科技的觸報(bào)體系，有的幼兒還應(yīng)用科幻動(dòng)畫片的情節(jié)并加以奇特改進(jìn)描畫出來）

五、運(yùn)動(dòng)延長：

幼兒先容本身的計(jì)劃締造。

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幼兒園大班平安教案—119運(yùn)動(dòng)計(jì)劃

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幼兒園大班平安教案：119運(yùn)動(dòng)計(jì)劃

運(yùn)動(dòng)名稱：了不得的救火員

運(yùn)動(dòng)目的：

1、幼兒相識(shí)根基的防火、救火知識(shí)，加強(qiáng)幼兒的防火意識(shí)。

2、引導(dǎo)幼兒訓(xùn)練鉆的行動(dòng)，進(jìn)步幼兒的均衡本領(lǐng)，并練習(xí)幼兒行動(dòng)的和諧性。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、救火員的照片，消防錄像

2、救火員救火圖片一幅，場景部署“家禽、六畜、野獸”的家（包羅字卡），

3、鉆洞四個(gè)，均衡木四條，“哭聲、德律風(fēng)鈴聲、消防車聲”灌音磁帶。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、交換網(wǎng)絡(luò)的照片，

引誘幼兒追念救火員了不得的處所，引起愛好。

二、摸索救火員的事情與人們的干系

1、旁觀錄像。

2、評(píng)論辯論（1）為什么會(huì)動(dòng)怒？

（2）要是你是救火員，你會(huì)怎么救火？

（3）救火員是怎么做的？

3、幼兒園教育隨筆再次旁觀錄像

（1）說說你們怕不怕火？為什么？

（2）救火員怕不怕火？你以為他是個(gè)奈何的人？

4、小結(jié)

三、游戲“小小救火員”

1、警報(bào)聲響，師：動(dòng)物王國產(chǎn)生火警，須要各人去幫助救火。

引入運(yùn)動(dòng)，引發(fā)幼兒到場游戲的愛好。

評(píng)論辯論：奈何將小動(dòng)物救出來？

2、出示圖片，讓幼兒相識(shí)根基的救火知識(shí)。

演示用“水”救“火”（用字卡演示），評(píng)論辯論：除了水，還能用什么救火？

3、游戲：小小救火員

（1）、交待腳色：師“變”成消防隊(duì)長，幼兒釀成消防隊(duì)員?？焖俅骱孟罉?biāo)志。

（2）、隊(duì)長交待使命及請(qǐng)求：鉆過巖穴，走過獨(dú)木橋，到四周的小河找“水”救“火”，每個(gè)消防隊(duì)員每次救出一個(gè)小動(dòng)物。

（3）、消防隊(duì)員開端舉措，消防隊(duì)長批示消防隊(duì)員用最快的速率毀滅大火，救出小動(dòng)物。

留意引導(dǎo)幼兒訓(xùn)練鉆的行動(dòng)，幼兒園教案在重復(fù)的往返跑動(dòng)中練習(xí)幼兒行動(dòng)的和諧性。

（4）、將救出的小動(dòng)物送回家：幼兒認(rèn)讀動(dòng)物名稱，并按家禽、六畜、野獸將小動(dòng)物舉行分類，并送回響應(yīng)家中。

（5）、舉行第二次游戲，再次溫習(xí)認(rèn)讀響應(yīng)漢字，并訓(xùn)練鉆的行動(dòng)。

聽到小動(dòng)物的“哭聲”，救火員再次進(jìn)入火警點(diǎn)，救出小動(dòng)物，并送小動(dòng)物回家。

（6）、消防隊(duì)長小結(jié)運(yùn)動(dòng)，評(píng)價(jià)消防隊(duì)員本日的表示。

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幼兒園平安運(yùn)動(dòng)計(jì)劃-平安用電

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幼兒園平安運(yùn)動(dòng)計(jì)劃：平安用電

運(yùn)動(dòng)計(jì)劃：平安用電

運(yùn)動(dòng)請(qǐng)求：

1、使幼兒相識(shí)平安利用電器得粗淺常識(shí)。

2、造就幼兒的平安意識(shí)。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、請(qǐng)幼兒找一找課堂中的電源插座或插頭在什么處所？

2、評(píng)論辯論：幼兒園班級(jí)里的插座為什么都要安裝得這么高？（讓幼兒知道電插頭、電源插座都是很傷害的工具，要是手遇到插孔內(nèi)，人就會(huì)觸電，幼兒園教育隨筆會(huì)有性命傷害。）

3、請(qǐng)幼兒看拿插頭時(shí)手的姿態(tài)和抓的地位，讓幼兒知道插孔里有電，插頭上的小銅片能把電經(jīng)由過程電線傳給灌音機(jī)，以是手不克不及遇到銅片，更不克不及把手伸插孔內(nèi)。

4、構(gòu)造幼兒評(píng)論辯論：用電時(shí)要留意什么？知道濕潤的工具不克不及接近電器，如許會(huì)泄電，電器不克不及和與紙、布等易燃物品放在一路，否則大概引起火警。

5、讓幼兒說說在家頂用電器時(shí)要留意什么？

運(yùn)動(dòng)延長：

漫步時(shí)?？梢詭в變簭倪h(yuǎn)處不雅察高壓電的標(biāo)志，幼兒園教案教誨幼兒高壓電很傷害，肯定要闊別高壓電。

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幼兒園大班平安運(yùn)動(dòng)—告急撤離

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幼兒園大班平安運(yùn)動(dòng)：告急撤離

運(yùn)動(dòng)目的

1、碰到突發(fā)變亂時(shí)，幼兒能實(shí)時(shí)快捷地撤離到平安地帶。

2、幼兒熟習(xí)平安撤離路徑，進(jìn)步自我掩護(hù)本領(lǐng)，加強(qiáng)平安意識(shí)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

1、幼兒、家長和配合網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊、雜志、電視報(bào)道中有關(guān)告急撤離的事例或圖片。

2、班級(jí)告急撤離圖。

運(yùn)動(dòng)歷程

1.構(gòu)造幼兒旁觀錄像或圖片，讓幼兒感知碰到突發(fā)變亂給人們帶來的傷害(煤氣走漏；火警等)。

提問：“要是碰到突發(fā)事變時(shí)怎么辦？”引誘幼兒說說本身的見地和感覺。知道碰到突發(fā)變亂不要慌，有秩序地撤離可以制止傷害的產(chǎn)生。

2。出示班級(jí)撤離圖，帶幼兒不雅察并找出班級(jí)在告急環(huán)境下撤離的路徑和地位。

引誘幼兒評(píng)論辯論；為什么撤離時(shí)要走圖中標(biāo)注的路徑?使幼兒相識(shí)圖中標(biāo)注的撤離路徑是離戶外平安地帶近來的一條通道。

3。帶幼兒不雅察撤離路徑的前提(幾層樓梯、彎道環(huán)境等)，引誘幼兒評(píng)論辯論：奈何走達(dá)到平安地帶最快?開導(dǎo)幼兒報(bào)告撤離要領(lǐng)和留意事項(xiàng)。如可以分成兩隊(duì)，幼兒手工制作沿樓梯兩側(cè)敏捷撤離；按次序，不擁擠；聽先生批示等。

4．熟習(xí)警報(bào)灌音，構(gòu)造幼兒“實(shí)戰(zhàn)練習(xí)”。聽到警報(bào)聲音時(shí)，在先生的領(lǐng)導(dǎo)下，按圖標(biāo)路徑敏捷撤離到戶外平安地帶。如幼兒在撤離環(huán)境下涌現(xiàn)擁擠、用時(shí)過長等環(huán)境，帶幼兒查找緣故原由，再次練習(xí)，使幼兒控制準(zhǔn)確、快捷的撤離要領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)延長

1、將幼兒撤離時(shí)的準(zhǔn)確要領(lǐng)，用照片或繪繪圖片的方法呈如今墻飾上。

2、向家長先容運(yùn)動(dòng)環(huán)境、目標(biāo)，請(qǐng)家長帶幼兒熟習(xí)小區(qū)棲身情況，探求告急環(huán)境下撤離的路徑和平安地位。

3.、或家長領(lǐng)導(dǎo)幼兒相識(shí)生存情況(幼兒園、大眾場合)中都有平安通道及出口，熟悉告急出口標(biāo)記。

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幼兒園中班平安運(yùn)動(dòng)—奈何平安過馬路

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幼兒園中班平安主題運(yùn)動(dòng)：奈何平安過馬路

運(yùn)動(dòng)由來：

開學(xué)初，孩子們紛紜報(bào)告本身外出的履歷。有的說本身乘坐了火車；有的說本身做了飛機(jī)；另有的說本身坐大眾汽車出去玩……經(jīng)由過程他們的交換，我發(fā)明孩子們對(duì)交通東西有了開端的相識(shí)，但他們還不太相識(shí)相干的交通常識(shí)。是以我和孩子們肯定了交通平安的主題，以便讓孩子相識(shí)更多的交通平安常識(shí)，加強(qiáng)自我掩護(hù)意識(shí)。

運(yùn)動(dòng)一：奈何平安過馬路

運(yùn)動(dòng)目的：

1、熟悉過馬路的平安法則。

2、進(jìn)步幼兒的說話表達(dá)本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)情勢：團(tuán)體運(yùn)動(dòng)

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：交通指導(dǎo)燈圖片、幼兒園教案行人過馬路的圖片

[NextPage]

運(yùn)動(dòng)二：大眾汽車的數(shù)字游戲

運(yùn)動(dòng)目的：

1、熟悉1――6的數(shù)字和數(shù)目。

2、加深幼兒對(duì)大眾汽車的熟悉。

運(yùn)動(dòng)情勢：小組運(yùn)動(dòng)――幼兒志愿加入

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：印稀有字的大眾汽車站牌圖片、大眾汽車圖片多少張

運(yùn)動(dòng)案三《做汽車》

運(yùn)動(dòng)目的：

1、造就幼兒對(duì)美工運(yùn)動(dòng)的愛好，能用廢舊質(zhì)料制造常見的車輛。

2、引誘幼兒經(jīng)由過程訓(xùn)練與操縱運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)樂成的興趣。

運(yùn)動(dòng)情勢：團(tuán)體運(yùn)動(dòng)

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：盒子、瓶蓋、等廢舊質(zhì)料；鉸剪、雙面膠等東西。

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幼兒園大班平安—119消防日運(yùn)動(dòng)

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1、知道11月9日是消防日。

2、開端相識(shí)消防隊(duì)員的設(shè)備及消防的有關(guān)內(nèi)容。

3、經(jīng)由過程練習(xí)熬煉離開傷害的本領(lǐng)，造就一種自我掩護(hù)意識(shí)。運(yùn)動(dòng)預(yù)備

1、約請(qǐng)消防隊(duì)員8-10名。

2、發(fā)話器，音響，園地部署（每個(gè)班的座位安排）運(yùn)動(dòng)歷程

列位消防支隊(duì)的同道、小朋儕、幼兒園的先生們：

上午好，來日誥日是什么日子呀？（119消防日），以是，我們請(qǐng)來了園區(qū)消防隊(duì)的武警叔叔和我們一路運(yùn)動(dòng)，好，下面我們以熱鬧的掌聲接待他們的到來，起首，我們請(qǐng)消防支隊(duì)的劉引導(dǎo)員為我們的小朋儕發(fā)言。

①**引導(dǎo)員或代表發(fā)言

②和**引導(dǎo)員（代表）構(gòu)造練習(xí)和小朋儕都回課堂，幼兒手工制作聽口令離開傷害情況（我們課堂北面動(dòng)怒了，請(qǐng)全園的構(gòu)造帶好本身班的小朋儕，快速的跑到室外的大園地上來111211112111121快速列隊(duì)，請(qǐng)先生帶好混名冊(cè)盤點(diǎn)一下人數(shù)報(bào)給**引導(dǎo)員（代表）：?。ㄒ唬┌?7人全到、小（二）班……）

③旁觀演出

（幼兒坐下來）接下來，我們要旁觀園區(qū)消防隊(duì)叔叔的演出了，我們以熱鬧的掌聲接待，（看看他們可真大膽呀，穿衣服的行動(dòng)那么的快，他們的行動(dòng)好快呀，你們看，他們跟時(shí)候競走，快1分鐘就可以或許救很多多少的人，救濟(jì)出很多多少的產(chǎn)業(yè)，**引導(dǎo)員（代表）可以先容消防隊(duì)員的衣著和鞋子，跑時(shí)需接好管子等等。）

①小朋儕出題考考消防叔叔

我們對(duì)付消防叔叔確定異常的好奇，確定有很多的題目要問消防叔叔，我們看看消防叔叔的學(xué)的本事好欠好，好誰想問？

②參不雅（疏散運(yùn)動(dòng)）

我們和園區(qū)消防隊(duì)的叔叔們結(jié)為好朋儕了，幼兒園教育隨筆今后，我們就可以常常去那邊運(yùn)動(dòng)了。

我們可以請(qǐng)消防叔叔坐下來講講消防的故事。也可以帶消防隊(duì)的叔叔去參不雅一下我們的幼兒園。延長運(yùn)動(dòng)

1、多網(wǎng)絡(luò)一些有關(guān)消防的實(shí)例（錄象、幻燈、圖片等），引起幼兒隨時(shí)留意平安。

2、請(qǐng)幼兒回家向怙恃等扣問防火常識(shí)或火警中自救的要領(lǐng)等。

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幼兒園大班平安教案—煤氣與平安

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄队變簣@大班平安教案—煤氣與平安》！

幼兒園大班平安教案：煤氣與平安

運(yùn)動(dòng)目的：

1、相識(shí)煤氣的感化和傷害性，知道人在煤氣中毒時(shí)，會(huì)孕育發(fā)生的一些心理反響。

2、知道在產(chǎn)生傷害時(shí)，怎樣補(bǔ)救本身的要領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、因漏氣而造成的變亂事例。

2、煤氣灶一個(gè)。

3、關(guān)于一些煤氣產(chǎn)生的變亂錄象。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、熟悉煤氣灶、煤氣包，相識(shí)煤氣的用途

1.出示煤氣灶和煤氣包，提問：這是什么？你們家利用煤氣嗎？你們家的煤氣是從那里來的？煤氣有什么用？

2.舉行簡樸的小結(jié)：我們家用的煤氣有兩種，一種是管道煤氣，一種是煤氣包。

它們給我們帶來了很多便利，能燒水、煮飯、燒菜┄┄

二、旁觀錄象，相識(shí)煤氣的傷害性。

1.：煤氣的用途許多，但是要是不準(zhǔn)確的利用煤氣，煤氣也會(huì)給我們帶來很多傷害。

2.展現(xiàn)有關(guān)圖片或相干的報(bào)道，使幼兒開端相識(shí)在哪些環(huán)境下，會(huì)產(chǎn)生漏氣或爆炸變亂。

3.幼兒手工制作引誘幼兒連系一樣平常生存履歷談?wù)劽簹庠斐傻膫π杂心男?/p>

小結(jié)。

三、構(gòu)造幼兒評(píng)論辯論，知道平安利用煤氣的要領(lǐng)以及產(chǎn)生以外后的自救要領(lǐng)

1.奈何平安利用煤氣。

2.奈何知道漏氣了？怎樣鑒別呢？

3.我們?nèi)梭w吸進(jìn)了這些有毒的會(huì)有哪些反應(yīng)呢？

四、連系幼兒的詳細(xì)環(huán)境，重點(diǎn)解說幾個(gè)題目。

1.當(dāng)成人在廚房利用煤氣烹調(diào)時(shí)，小朋儕只管即便不要到廚房。

2.小朋儕在家中，不要本身任意動(dòng)煤氣灶的開關(guān)。

3.要是聞到異味，要實(shí)時(shí)提示爸爸媽媽。

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幼兒園大班平安教案—會(huì)語言的平安標(biāo)記

下面是《幼兒園大班平安教案—會(huì)語言的平安標(biāo)記》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

計(jì)劃頭腦：

標(biāo)記是生存中對(duì)人們舉措的一種指導(dǎo)、是簡樸形象的丹青說話，尤其是平安標(biāo)記在生存中能對(duì)我們舉行提醒、忠告。它們是幼兒經(jīng)常見到但又不易引起留意的平安標(biāo)記。通度日動(dòng)的開展構(gòu)造幼兒不雅察、摸索，知道本身應(yīng)當(dāng)依照平安標(biāo)記的請(qǐng)求舉措，如許才氣既掩護(hù)本身又不造成傷害，造就幼兒的自我掩護(hù)意識(shí)。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、勉勵(lì)幼兒摸索進(jìn)修，使幼兒認(rèn)清平安標(biāo)記，教誨幼兒不要玩火、電等傷害物品，服從交通法則。

2、引誘幼兒發(fā)明實(shí)驗(yàn)，讓幼兒知道應(yīng)當(dāng)依照平安標(biāo)記的請(qǐng)求舉措，才氣既便利本身又不影響團(tuán)體，造就自我掩護(hù)意識(shí)和本領(lǐng)。

3、經(jīng)由過程幼兒本身著手制造平安標(biāo)記，生長幼兒的想象力和締造力及著手制造的本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件：交通平安、嚴(yán)禁炊火、小心觸電、克制觸摸等內(nèi)容的小故事，并配有關(guān)的平安標(biāo)記。

2、事先讓幼兒網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的平安標(biāo)記。

3、每幼兒一套平安標(biāo)記七種：留意平安、人行橫道、步輦兒、克制通暢、嚴(yán)禁炊火、小心觸電、克制觸摸。

4、畫紙、水彩筆、鉸剪等東西質(zhì)料。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、找平安標(biāo)記：

1、引發(fā)幼兒的進(jìn)修愛好：

引誘幼兒旁觀多媒體演示，就此中的交通平安小故事勉勵(lì)幼兒摸索憑據(jù)什么標(biāo)記過馬路？

2、提出題目，請(qǐng)幼兒思索：

⑴為什么要有這些平安標(biāo)記，這些平安標(biāo)記有什么用？

⑵除了馬路上的平安標(biāo)記，你還見過什么平安標(biāo)記，在什么處所見過的，它們表現(xiàn)什么意思？

⑶請(qǐng)幼兒繼承旁觀多媒體演示，探求有關(guān)的平安標(biāo)記。

二、議平安標(biāo)記：

1、幼兒實(shí)驗(yàn)從布袋中找出平安標(biāo)記，并先容這些標(biāo)記是什么意思？

2、幼兒園教案評(píng)論辯論平安標(biāo)記的用處：我們生存中為什么有這么多平安標(biāo)記？它們對(duì)我們有什么用處？小朋儕想一想，要是沒有這些平安標(biāo)記行不可？為什么？

3、議一議沒有平安標(biāo)記的傷害：

（1）想一想、說一說，要是沒有這些平安標(biāo)記的傷害。

（2）總結(jié)：每小我私家都生存在團(tuán)體中，作為社會(huì)中的人，肯定要按平安標(biāo)記上的請(qǐng)求舉措，才氣既便利本身又不影響團(tuán)體。要是不如許，會(huì)涌現(xiàn)許多題目，人們的事情、生存、進(jìn)修就不克不及正常舉行。

5、游戲：看誰找的準(zhǔn)

說出一種平安標(biāo)記名稱，請(qǐng)幼兒敏捷找出響應(yīng)的平安標(biāo)記卡片。

三、計(jì)劃平安標(biāo)記：

1、想一想，我們班、幼兒園什么處所須要吊掛平安標(biāo)記。請(qǐng)小朋儕實(shí)驗(yàn)著手計(jì)劃和制造，讓平安標(biāo)記報(bào)告我們?cè)谑裁刺幩鍪裁词伦?，?yīng)當(dāng)奈何做。

2、請(qǐng)小朋儕先容本身計(jì)劃、制造的平安標(biāo)記的內(nèi)容和感化，并用簡潔的說話講給各人聽。

運(yùn)動(dòng)延長：

幼兒找須要平安標(biāo)記的處所吊掛上本身制造的平安標(biāo)記，并繼承摸索相干的平安標(biāo)記，實(shí)驗(yàn)明白平安標(biāo)記的寄義。

運(yùn)動(dòng)評(píng)析：

運(yùn)動(dòng)中，幼兒作為進(jìn)修的主人，引發(fā)了對(duì)平安標(biāo)記的愛好，引誘幼兒本身去不雅察和發(fā)明、探求種種百般的平安標(biāo)記，如：嚴(yán)禁炊火以及種種交通平安標(biāo)記等。這些平安標(biāo)記都是小朋儕們本身找到的，是以，他們加入運(yùn)動(dòng)的努力性也特殊高。孩子們經(jīng)由過程本身看、問、找、畫等摸索運(yùn)動(dòng)，學(xué)會(huì)了進(jìn)修，也學(xué)會(huì)了順應(yīng)社會(huì)、順應(yīng)團(tuán)體，明確了做人的原理。

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