大班文學(xué)觀賞—春雨和種子

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄洞蟀辔膶W(xué)觀賞—春雨和種子》！

二、計(jì)劃意圖：

根據(jù)《綱領(lǐng)》說話范疇的內(nèi)容與請求第４條：引誘幼兒打仗良好的兒童文學(xué)作品，使之感覺說話的富厚和美好，并經(jīng)由過程多種運(yùn)動(dòng)資助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和明白；第３條養(yǎng)成幼兒留意諦聽的習(xí)性，生長說話明白本領(lǐng)，到達(dá)說話范疇的目的第２條：留意諦聽對方發(fā)言，能明白一樣平常用語，第三條能清晰地說出本身想說的事，并愿意用差別的方法模擬散文中腳色的說話。

三、運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

１、灌音機(jī)、散文觀賞磁帶（配景音樂為“春雨”沙沙）。yJs21.CoM

２、春雨雨滴立體球偶一個(gè)（淺藍(lán)色即時(shí)貼內(nèi)裝乒乓球，頭扎少許毛線），沙沙音樂以及細(xì)雨滴自我先容磁帶。

３、配景圖：泥土（可以移動(dòng)）、遠(yuǎn)山等，插入教具：春雨、種子（擬人化）

４、幼兒園教案演出玩具：

擬人春雨、種子衣飾（掛歷紙做）；

東西：封口膠、釘書機(jī)、鉸剪、掛歷紙等。

四、課題計(jì)劃：

１、出示細(xì)雨滴立體球偶，春雨雨滴作自我先容：引出課題，沙沙...我是春雨，我來到大地上，探求我的好朋儕，想知道我的好朋儕是誰嗎？先請觀賞散文—“春雨和種子”；

２、配樂觀賞第一遍散文，后提問：

散文中春雨的好朋儕是誰？他們之間發(fā)了什么樣的事？

３、操縱貼絨教具觀賞散文第二遍，后提問：

１）嚴(yán)寒的冬天，春雨和種子分離在哪兒？

２）種子睡醒了，他感受怎么樣？

３）這時(shí)，小種子能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？為什么？他對大地媽媽說了什么？

４）小種子正發(fā)急時(shí)，四周產(chǎn)生什么轉(zhuǎn)變了？誰來了？對他說什么了？

５）小種子喝了春雨感受怎么樣？

４、幼兒自由評論辯論最喜好散文的哪兒句話或哪一天哪個(gè)詞，哪一段，并試著同先生一同朗誦出來。

５、旁觀操縱卡（五），觀賞春天的漂亮，并開導(dǎo)幼兒去發(fā)明春雨另有哪些好朋儕？有了他的資助，他們都變得怎么樣了？

６、再次讓幼兒觀賞散文，讓幼兒模擬春雨或種子，桃花等的說話，用自編的行動(dòng)舉行演出。

區(qū)角運(yùn)動(dòng)：

說話角：

投放春雨、種子、桃花等衣飾、頭飾等，讓幼兒自由選擇道具、頭飾舉行演出。

天然角：

與幼兒一路播下種子，幼兒園教育隨筆不雅察并記載種子抽芽和發(fā)展。

關(guān)于《大班文學(xué)觀賞—春雨和種子》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

Yjs21.Com更多幼兒園說課稿擴(kuò)展閱讀

大班音樂教學(xué)欣賞《花兒和葉子》

下面是《大班音樂教學(xué)欣賞《花兒和葉子》》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

大班音樂教學(xué)欣賞《花兒和葉子》是一篇不錯(cuò)的幼兒園大班音樂教案，感覺對幼兒的音樂學(xué)習(xí)很有用，對教案做了稍微調(diào)整，一起來看下教案的詳細(xì)內(nèi)容吧。

【教案目的】

1、感受樂曲的性質(zhì)“歡快”的。

2、通過視覺、聽覺和身體動(dòng)作來感受樂曲的不同。如A-B-A-C-A的音樂段式。

3、培養(yǎng)幼兒愛聽音樂的興趣，發(fā)展幼兒的音樂感受力。

【教案準(zhǔn)備】

1、音樂圖，指揮棒，單簧管圖片

2、花兒和葉子的頭飾，打擊樂器：鈴鐺和串鈴若干

3、音樂磁帶，錄音機(jī)

【教案流程】

一、幼兒學(xué)小鳥飛進(jìn)入活動(dòng)室。

二、以故事的形式引出音樂，讓幼兒欣賞一遍。讓幼兒聽后談感受；學(xué)習(xí)音樂的性質(zhì)用詞“歡快”。

三、再次欣賞音樂一遍，了解樂曲的段式結(jié)構(gòu)。

四、以音樂party的形式感受樂曲

1、第一個(gè)節(jié)目《自由狂舞》

幼兒聽音樂自由動(dòng)作。

2、第二個(gè)節(jié)目《花兒和葉子》

請兩名幼兒上前表演動(dòng)作。

3、第三個(gè)節(jié)目《鈴兒響叮當(dāng)》

出示碰鈴和串鈴，幼兒選擇合適的配樂，打擊樂器。

4、第四個(gè)節(jié)目《葉子找花》的游戲

集體拉成圓圈表演花的動(dòng)作，教師當(dāng)葉子在花叢里穿梭；第二遍請一名幼兒當(dāng)葉子。

五、了解這首音樂的演奏樂器“單簧管”，并為音樂取題目。

六、集體帶著樂器步出活動(dòng)室。

關(guān)于《大班音樂教學(xué)欣賞《花兒和葉子》》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班音樂觀賞—蘋果樹找大夫

網(wǎng)站小編為你編輯《大班音樂觀賞—蘋果樹找大夫》一文，希望為你人工作帶來幫助！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、憑據(jù)故事“蘋果樹找大夫”的情節(jié)，進(jìn)修聽辯三段體的樂曲，明白每段樂曲的意思。

2、進(jìn)修有節(jié)拍的捉蟲，愿意用行動(dòng)來表示對第二段樂曲的感覺。

3、運(yùn)動(dòng)能與搭檔共享空間，進(jìn)修互助演出，感覺演出的興趣。

運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)：經(jīng)由過程行動(dòng)演出，明白三段樂曲的寄義。

運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)：控制第二段的跳音部門。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、事前聽過故事。

2、運(yùn)動(dòng)前資助幼兒實(shí)驗(yàn)聽辯三段體的樂曲、進(jìn)修律動(dòng)“啄木鳥”。

3、課件一份。

4、樹、啄木鳥的胸飾人手一份。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、引題，聽音樂做律動(dòng)“啄木鳥”進(jìn)運(yùn)動(dòng)室。

師：蘋果樹媽媽打德律風(fēng)說有4棵樹抱病了，我們該怎么幫它呢？（幼兒答復(fù)）如今我們便是啄木鳥去果樹園治病吧。（聽音樂做種種鳥飛進(jìn)課堂）

二、觀賞樂曲《啄木鳥》

1、完備觀賞三段體的音樂

師：有只啄木鳥比我們先到了果樹園已經(jīng)開端給蘋果樹治病了，我們一路看看，它是怎么給蘋果樹治病的？

（幼兒觀賞課件一遍）

師：這首樂曲講了一件什么事？適才啄木鳥治病時(shí)的音樂你覺的好聽嗎？這首樂曲的名字叫《啄木鳥》，我們一路來聽一聽，看誰的小耳朵最靈能聽出樂曲的轉(zhuǎn)變？

（幼兒觀賞課件第二段）

提問：誰來報(bào)告我這首樂曲有些什么轉(zhuǎn)變？是怎么轉(zhuǎn)變的？可以分幾段？每段都講了什么事？

小結(jié)：第一段樂曲安穩(wěn)，講了四棵蘋果樹都在長蟲子。

第二段樂曲節(jié)拍跳躍，表現(xiàn)啄木鳥在捉蟲子。

第三段樂曲抒懷美好，表現(xiàn)蘋果樹的病治好了，不停張出新的葉子和果子。

師：我們再來聽聽是不是如許的。幼兒手工制作（幼兒觀賞課件第三遍）

2、觀賞第一段樂曲

師：聽了第一段音樂你會(huì)用什么行動(dòng)來表現(xiàn)？為什么用這個(gè)行動(dòng)？我們邊聽音樂邊把本身想到的表表演來吧。（幼兒聽音樂做行動(dòng)）

小結(jié)：有的小朋儕把本身想象功效樹，長蟲子身上很難熬，我們來學(xué)一學(xué)。

3、觀賞第二段樂曲

（1）經(jīng)由過程提問勉勵(lì)幼兒想出種種差別的捉蟲子行動(dòng)。

師：請你們邊聽音樂邊看錄象里的啄木鳥是怎么樣捉蟲子的？（幼兒觀賞第二段）

（2）經(jīng)由過程圖片控制第二段的跳音。

師：各人看這四棵樹都有幾個(gè)蛀蟲洞？我們捉蟲子時(shí)要看要是樹干上有三個(gè)洞，我們就聽準(zhǔn)跳音啄三次；要是一個(gè)蟲洞，就只要啄一次，啄完了還要聽一聽有沒有蟲子了。

（唱第二段，幼兒看圖片做行動(dòng)）

（3）聽音樂演出第二段

啄木鳥學(xué)會(huì)了有節(jié)拍的啄蟲子，我們一路來試一試。

（幼兒聽音樂演出）

4、觀賞第三段音樂（先播放音樂）

師：蘋果樹有什么轉(zhuǎn)變？啄木鳥內(nèi)心以為怎么樣？各人一路選一個(gè)本身喜好的腳色演出一下。

（幼兒演出）

三、為三段音樂互助創(chuàng)編差別的演出行動(dòng)

1、第一次創(chuàng)編能憑據(jù)音樂自由的創(chuàng)編

師：小朋儕想不想來演出？請你邊聽音樂邊把你想到的事表表演來。

幼兒園教案（幼兒演出一遍）

2、第二次創(chuàng)編勉勵(lì)幼兒互助演出

提問：適才你演出了誰？你為誰捉蟲子了？

小結(jié)：有的小朋儕做果樹有的小朋儕做啄木鳥，還可以找好朋儕互助來演出。先生把你們做大樹和啄木鳥的道具拿來了，你想飾演什么就去把本身梳妝成什么。

（幼兒聽音樂互助創(chuàng)編）

3、勉勵(lì)幼兒多人互助舉行演出

四、幼兒學(xué)啄木鳥飛出課堂

師：啄木鳥為蘋果樹治好了病，蘋果樹媽媽可開心了，但是李子樹也抱病了，我們快去查抄一下吧。

關(guān)于《大班音樂觀賞—蘋果樹找大夫》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班音樂觀賞運(yùn)動(dòng)《跑馬》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄洞蟀嘁魳酚^賞運(yùn)動(dòng)《跑馬》》！

常州市輕工幼兒園吳雪霖

課題天生：

在舉行有關(guān)“馬”的主題運(yùn)動(dòng)時(shí)，為了進(jìn)一步增進(jìn)幼兒加深對馬的熟悉，我連系了二胡獨(dú)奏曲《跑馬》舉行音樂觀賞運(yùn)動(dòng)，它是我國聞名的平易近樂樂曲，不掉為幼兒音樂觀賞的好課本。我將一首布局比力龐大的器樂曲解釋成特定的景象演出，讓幼兒去相識(shí)它、采取它、表示它，應(yīng)用多通道到場理論的方法，讓幼兒經(jīng)由過程觀賞、律動(dòng)、襲擊樂吹奏運(yùn)動(dòng)讓幼兒自覺的投入到聽、說、想、做、演的運(yùn)動(dòng)中來，舉行摸索性、締造性的進(jìn)修，從而天生本課題。

課落款稱駿馬奔跑保邊境（大班音樂運(yùn)動(dòng)）

教誨目的：

1、經(jīng)由過程旁觀木偶演出，觀賞樂曲《跑馬》，憑據(jù)音樂形象和情感，`用筷子隨節(jié)奏較投入地舉行演出。

2、幼兒憑據(jù)已有履歷和供給的質(zhì)料，努力摸索實(shí)驗(yàn)用筷子差別的敲擊方法，并商量其他樂器怎樣舉行公道的匹配。締造性的表示自身對音樂的感知。

3、造就幼兒對觀賞樂曲的愛好及對平易近族音樂的喜好。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：四種色彩（紅、黃、白、黑）的木偶馬飾，二胡曲《跑馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，什物二胡。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、景象導(dǎo)入

先生：在一片漂亮的大草原上奔馳著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、另有一匹黑馬（接踵涌現(xiàn)馬飾），看----它們來啦?。▋晌幌壬殖竹R飾，隨樂舉行木偶操縱）幼兒邊聽樂曲，邊觀賞木偶演出。

二、闡發(fā)音樂，將音樂情境化。

師幼評論辯論：適才的音樂聽了有什么感受？幼兒園教育隨筆你們看到它們在干什么？幼兒回想適才的景象演出，評論辯論音樂情節(jié)。在此根本上小結(jié)：對，適才小朋儕看得很細(xì)致，聽得很賣力。這首音樂聽上去很高興、曠達(dá)，表示了一望無際的大草原上群馬飛馳，你追我該的感人局面。

再次觀賞音樂憑據(jù)特定的音樂形象，創(chuàng)編、影象行動(dòng)次序。先生：四匹馬是怎樣你追我趕的？幼兒評論辯論，小結(jié)：樂曲開端，四匹馬一同快速奔馳→慢跑→紅馬初次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又高出了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又配合領(lǐng)先→一路奔馳沖刺→重復(fù)一次→達(dá)到盡頭，拉住韁繩“吁——”（全曲竣事）

三、幼兒憑據(jù)音樂情節(jié)勇敢表示音樂。

樹模隨樂用筷子敲奏。

幼兒憑據(jù)色彩分組用身材行動(dòng)表示音樂。

①：你應(yīng)當(dāng)演出什么色彩的馬？為什么？幼兒：我坐的是赤色的椅子，就飾演赤色的馬。

②:你奈何演出馬在奔馳？幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；幼兒手工制作幼兒2：我可以喊“駕——”

幼兒聽音樂，分組用筷子吹奏。

①看批示吹奏：一路走（敲）→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪番走（兩組輪番敲奏）→一路奔向盡頭沖刺（四組齊奏）→拉住疆繩，樂曲竣事（幼兒筷子上舉，作歡呼狀）

②：奈何使你的筷子敲得好聽？幼兒1：要合著節(jié)奏敲；幼兒2：帶上手段敲得好聽！

③：適才我們是利用兩把筷子對敲，還可以怎么敲？幼兒1：我可以將筷子在椅背上敲；幼兒2：我可以在椅子的兩側(cè)敲；幼兒3：我可以在地板上敲。

④憑據(jù)筷子差別的敲擊點(diǎn)幼兒再次分組吹奏。

⑤：你還想飾演什么色彩的馬？（互換地位吹奏），提出請求：先生批示重拍時(shí)，你要把重拍敲出來！

商量其他樂器的匹配。

①出示小樂器：圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾：適才四匹馬奔馳時(shí)，那里發(fā)作聲音？哪種樂器最象馬鈴聲？（串鈴）加在零丁吹奏，照舊團(tuán)體吹奏的處所？（團(tuán)體）；哪種樂器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在零丁吹奏，照舊團(tuán)體吹奏的處所？（零?。?/p>

②各請兩位幼兒分離加奏串鈴和圓舞板，全部幼兒配合吹奏。

四、小結(jié)：

本日我們各人配合觀賞了我國聞名的平易近樂樂曲《跑馬》，它是由弦樂器二胡吹奏的，好聽嗎？下次先生再次領(lǐng)導(dǎo)你們觀賞美好的二胡曲?。ǔ鍪径参?，讓幼兒摸一摸，看一看，聽一聽）。

不知道本文《大班音樂觀賞運(yùn)動(dòng)《跑馬》》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

大班科學(xué) 種子聚會(huì)教案

一、【案例背景】

進(jìn)入秋天，各種果實(shí)和農(nóng)作物逐漸成熟，利用秋收季節(jié)，我給孩子們布置了"走進(jìn)秋天，采集種子"的任務(wù)。還畫好各種卡通圖片，讓孩子們回家和爸爸媽媽一起親子種子貼畫。于是各種各樣的豆類、谷穗、玉米粒、蔬菜種子等農(nóng)作物，紛紛登上了我們班的主題墻。孩子們對這個(gè)主題欄情有獨(dú)鐘，一有空就都喜歡過來觀看和談?wù)?。在一次課間，李志祥小朋友突然發(fā)現(xiàn)了在他貼得滿滿的黃豆和西瓜籽畫里，他把蔬菜種子撒上去竟然還能再貼，看著蔬菜種子慢慢地從黃豆的空隙滑過，孩子們都特別驚奇！所以我就追隨孩子們的興趣點(diǎn)，利用日常生活中的事物和現(xiàn)象作為幼兒科學(xué)探索的對象，預(yù)設(shè)產(chǎn)生這節(jié)科學(xué)案例，以此引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)周圍世界的神奇，體驗(yàn)和領(lǐng)悟到科學(xué)就在身邊，從而激發(fā)幼兒對周圍世界的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。我班幼兒動(dòng)手能力強(qiáng)，自理能力有所提高，但在如何整齊合理地?cái)[放物品上能力較弱。為此我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。目的是讓幼兒"在做中學(xué)"，引導(dǎo)幼兒感受條理有序、合理擺放物品的樂趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)，理解物體之間存在空隙的現(xiàn)象。同時(shí)能夠?qū)?shí)驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中，學(xué)會(huì)合理整理物品，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也為入小學(xué)做好一定的準(zhǔn)備。

二、【課堂片段及反思】

片段一:討論導(dǎo)入：對空隙的認(rèn)知和感受。

師出示連排的小樹，有一只小鳥在小樹的后面，你能看到它在哪棵樹的后面嗎？

幼兒：沒看到。

師：看一看小樹動(dòng)一動(dòng)拉開了距離，你看到小鳥在哪棵樹的后面？

幼：看到了，在樹的后面，師：這次怎么看到了呢？

幼討論：小樹分開了。

師：對，兩棵小樹分開了，它們之間出現(xiàn)了空子，所以小朋友從這個(gè)小空子里看到了小鳥，這個(gè)空子叫空隙。

師："兩棵樹之間有間隙，其實(shí)在我們經(jīng)常玩，學(xué)習(xí)的地方和自身上都 有空隙，你發(fā)現(xiàn)它在哪兒了嗎？

幼兒討論生活中空隙現(xiàn)象。如討論到桌子。

師：如果教室里的桌子不緊挨在一起，會(huì)有空間讓小朋友走來走去嗎？師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同一容器中空隙的現(xiàn)象。

師：看，這個(gè)大瓶子里面有幾個(gè)球，好像是裝滿 了，看一看這球之間有沒有空隙？如果再放一些小玩具，這個(gè)空隙會(huì)怎么樣？幼兒討論可能會(huì)提及還能裝下其它東西。

效果分析：由于學(xué)前期的幼兒年齡較小，思考問題比較淺顯、直觀，針對"怎樣幫助判斷物體間有空隙"這一問題，首先想到的是用"輔助材料"的方法來解決問題。我就鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察、討論、互相交流。

片段二、基本部分：填間隙1、了解材料及特性師：發(fā)現(xiàn)了這么多的空隙，真有趣?，F(xiàn)在我們就讓空隙來幫忙做一個(gè)實(shí)驗(yàn)游戲 ，看一看游戲材料有什么？

師：這是我們生活中?？吹降暮颂?、花生米、小米，現(xiàn)在我請小朋友上來摸一摸、看一看、比一比、玩一玩來發(fā)現(xiàn)它們從形狀，大小上有什么不同嗎？

幼：核桃摸起來了不光滑，小米很軟，能從手指空隙中流出來，核桃要比花生米大，小米顆粒很小。

師幼小結(jié)：核桃大大的、圓圓的,花生米小小的、圓圓的,而小米又細(xì)又小,當(dāng)我們用手抓起小米時(shí),小米會(huì)從我們的指縫里流下來。

效果分析：觀察活動(dòng)材料，引起幼兒興趣。材料能激發(fā)幼兒探索的欲望，符合幼兒年齡特點(diǎn)的材料能引發(fā)起幼兒產(chǎn)生摸一摸、試一試的愿望。通過動(dòng)作操作讓幼兒對自己的判斷進(jìn)行驗(yàn)證，知道的并將物體間隙與物體的大小有關(guān)。

2、實(shí)驗(yàn)過程師：游戲就是將盤里核桃、花生米、小米全部倒進(jìn)一杯子里。最后像這樣滿滿平平的一杯。不能高出杯口，也不能在盤里剩任何材料。

師：我們往杯子倒這些材料要一樣一樣的倒，要有先后的順序，現(xiàn)在請你開動(dòng)腦筋，核桃、花生米、小米這三個(gè)材料，要先倒哪個(gè)？后倒哪個(gè)？最后倒哪一個(gè)，才能這樣成功呢。

3、幼兒討論順序，預(yù)測記錄情況如果第一個(gè)小朋友就說出了正確順序，老師確定一遍幼兒提出的順序）。

師：你放置順序是先放核桃，再放花生米，最后放小米。為什么你想要這么放呢？（幼兒回答）

師：其它小朋友還有別的不一樣的順序嗎？請你說一說你的放置順序。幼兒發(fā)言提出自己的放置順序。

師：你放置順序是先放小米，再放核桃，最后放花生米。（幼兒回答）

師：好，請你拿著你的放置順序站到這邊，至幼兒討論出三組。

師：請幼兒分組，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)情況如果說到第三順序還不是正確順序時(shí)，師可引出或提出正確放置順序。

師：剛才我們先放了細(xì)細(xì)的小米，花生米，這次我們換一換如先放核桃，接下來要放什么呢？（如幼兒提出小米、花生米順序）可以放小米再放花生米也以放花生米再放小米。

師：現(xiàn)在我們要分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)了，那么在操作時(shí)也有要求。一定要按照的記錄表順序一樣一樣的往空杯子里倒材料，倒光一種再倒另一種也不能用的抓，做完后看是否是這樣平平滿滿的一杯。無論成功與否，請回到自己的坐位，想一想為什么沒成功，應(yīng)該怎么樣的順序能得成功呢？

效果分析：幼兒學(xué)科學(xué)具有直觀性和活動(dòng)性的特點(diǎn)，當(dāng)他們面對某些具體的事物或現(xiàn)象時(shí)才會(huì)提出問題。同時(shí)他們需要自身的參與和親手對物質(zhì)材料的操作，用自己的感受去充分感知事物來獲取知識(shí)，發(fā)展智力。在確定種子間有空隙的前提下，讓他們分析出現(xiàn)這種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因，并根據(jù)他們的回答，引申出一些新的問題

大班散文詩說課稿：春雨的色彩

一、說教材

《春雨的色彩》是幼兒園系列教材中的大班散文詩欣賞，散文詩中的綿綿的春雨，屋檐下的唧唧喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給幼兒以美的陶冶和享受，同時(shí)讓幼兒了解春雨與植物生長的密切關(guān)系，獲得了自然知識(shí)。

選取《春雨的色彩》作為大班教材，是因?yàn)椋?/p>

1、故事以春雨的色彩為線索貫穿始終。

2、內(nèi)容貼近生活，在小動(dòng)物的對話中幼兒以明白了春雨的色彩。

3、語言簡潔優(yōu)美，通過對話練習(xí)，使幼兒仿佛聲臨其境，更有利于學(xué)習(xí)語言。

4、圖片畫面形象直觀，主題突出。

我確定的本活動(dòng)的目標(biāo)為感受春雨給大自然帶來的勃勃生機(jī)，激發(fā)熱愛大自然的情感；重點(diǎn)為幼兒分角色朗誦小動(dòng)物的話，豐富詞匯，發(fā)展觀察力、思維力和語言表達(dá)能力；難點(diǎn)為學(xué)習(xí)詞語“淋、滴、灑、落”，學(xué)習(xí)春雨的話，詩句“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅。

教具準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖，顏色鮮艷，直觀形象，突出各種植物的顏色。錄音機(jī)一架，配樂磁帶一盒。

2、課前學(xué)會(huì)朗誦詩《春天》，并組織外出春游，讓幼兒感受、了解春天。

二、說教法

大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力，因此我采用直觀教學(xué)法，先讓幼兒看圖片，教師朗誦散文詩，幫助幼兒理解的主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)對話讓幼兒正確理解重點(diǎn)詞句，突破難點(diǎn)。

在設(shè)置提問方面，請幼兒先向老師提出自己不懂的地方，老師給予解答后再提問幼兒，充分發(fā)揮幼兒的主體性，發(fā)展了幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力，這是本活動(dòng)的重點(diǎn)。

三、說學(xué)法

教師優(yōu)美的朗誦，配以色彩鮮艷的圖片，把幼兒帶入一個(gè)有聲有色的春景圖中去，視覺、聽覺的結(jié)合，有助于幼兒理解詩的內(nèi)容。

教學(xué)中的分角色朗誦，以游戲的形式給幼兒提供了學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幼兒在朗誦中理解并學(xué)習(xí)運(yùn)用重點(diǎn)詞語，使幼兒得到發(fā)展和提高。

四、說教學(xué)程序

根據(jù)大幼兒的特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)。

1、朗誦詩《春天》，導(dǎo)語，引起興趣。

教師要求幼兒先朗誦詩《春天》，引出春天到了，春雨姐姐歡迎得最熱烈，接著老師說：“一天，一群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭論一個(gè)有趣的問題，小朋友想和它們一起討論的話，也來想想這個(gè)問題吧：春雨到底是什么顏色的？”

這樣設(shè)計(jì)自然，合理，能引起幼兒興趣。

2、幼兒提問，理解散文詩內(nèi)容。

教師先完整地朗誦詩歌，請幼兒把不懂的地方提出來。然后，幼兒提問，教師引導(dǎo)討論，幫助幼兒理解詩的內(nèi)容，大班幼兒已有一定的思維能力，基本能理解簡單的內(nèi)容。

3、尋找句子，加深印象。

我給幼兒提出要求，請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上，柳樹上，桃樹上，杏樹上，油菜地里，蒲公英上各用了哪些不同的詞語，通過找，讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“淋、滴、灑、落”，并學(xué)會(huì)用小動(dòng)物的話來朗誦，回答中促使幼兒積極思維，鍛煉了口語表達(dá)能力，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)。

4、擴(kuò)展延伸，升華主題。

結(jié)束部分，我請幼兒看著圖片完整地欣賞配樂朗誦的散文詩，最后，我說：“讓我們一起變成這些快樂的小動(dòng)物來討論這個(gè)問題吧！”幼兒分角色朗誦，播放音樂，表演春天里的故事，每個(gè)幼兒都能參與其中，享受到了游戲的喜悅。

大班音樂欣賞《小魚和水草》（水族倌）

網(wǎng)站小編為你編輯《大班音樂欣賞《小魚和水草》（水族倌）》一文，希望為你人工作帶來幫助！

目的：

1、感覺樂曲，開端實(shí)驗(yàn)憑據(jù)本身的感覺創(chuàng)編故事。

2、繼承實(shí)驗(yàn)用繪畫的方法表示樂曲的樂句。

3、律動(dòng)時(shí)能表示出“小水師”的威武、大膽的氣魄。

預(yù)備：磁帶、圖譜、幼兒用的小圖

歷程：

1、律動(dòng)“小水師”，請求做出解放軍的威武氣魄。

2、開端感覺樂曲。

師：本日，我請小朋儕本身聽著樂曲，幼兒園教案然后想一想，為樂曲講一個(gè)好聽的故事。

提問：聽完樂曲，你以為樂曲里將的是什么故事？

3、看圖譜觀賞樂曲

（1）幼兒邊聽音樂邊看圖譜邊聽先生講故事。

（2）幼兒觀賞樂曲。

師：聽一聽樂曲中哪句講的是水草？哪句講的是小魚？

（3）再次觀賞

師：此次，我們在聽到小魚的時(shí)間，我們就做小魚游的行動(dòng)。

4、幼兒聽音樂訓(xùn)練指小圖，請求聽好樂句，該換的時(shí)間再換。

（幼兒的小圖要和大圖做比力，勉勵(lì)幼兒為小丹青上簡樸的內(nèi)容，幼兒園教育隨筆制止耽擱時(shí)候。）

5、幼兒聽音樂畫小圖（第三段是難點(diǎn)，應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)幼兒有針對性的訓(xùn)練，辦理難點(diǎn)）

不知道本文《大班音樂欣賞《小魚和水草》（水族倌）》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

中班散文欣賞說課稿 下雨說課稿

中班散文欣賞《下雨》說課稿

《下雨》這篇簡短而富于童趣，充滿著童真的想象，體現(xiàn)了相互之間的關(guān)愛。對剛從小班升入中班的孩子而言，對散文詩的欣賞缺乏經(jīng)驗(yàn)，在語言上很難把自己對散文的理解和體會(huì)很好的表達(dá)出來。因而，在活動(dòng)中，我更多的去思考：怎樣讓孩子充分的運(yùn)用聽覺、視覺，反復(fù)的去欣賞感受，在欣賞基礎(chǔ)上，去理解散文的內(nèi)容，同時(shí)考慮到孩子在語言表達(dá)上缺乏經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒用肢體語言大膽的表達(dá)表現(xiàn)自己的散文的理解，在肢體表達(dá)中去體會(huì)散文中所傳達(dá)的“趣味的童真，相互的關(guān)愛”。

從以上幾點(diǎn)的思考，我把散文欣賞的目標(biāo)制定為：1、欣賞感受基礎(chǔ)上，理解散文內(nèi)容（重點(diǎn)）。2.、大膽表達(dá)、表現(xiàn)對散文的理解。3、體驗(yàn)相互關(guān)愛的美好情感（難點(diǎn)）。

在整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織過程中，我把理解散文內(nèi)容作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。在設(shè)計(jì)過程中，我更多的去思考：怎樣為孩子搭建一個(gè)“學(xué)習(xí)的支架”，讓孩子在老師提問的引導(dǎo)下，一小步一小步的去理解內(nèi)容：首先從散文中的角色入手——散文中有誰？讓孩子對散文有一個(gè)粗略的印象。之后圍繞“撐傘”這個(gè)主要脈絡(luò)展開：誰為它們撐起傘？撐起一把什么傘？是怎么樣撐傘？逐步遞進(jìn)的讓孩子去理解散文的內(nèi)容。

在欣賞感受的基礎(chǔ)上，讓孩子融入到散文的角色中去，去大膽的用肢體語言來表達(dá)表現(xiàn)撐傘的過程，加深對散文內(nèi)容的理解。第一次的表達(dá)表現(xiàn)的過程中，通過師生的互動(dòng)：喇叭花撐得真大，小螞蟻躲在下面一點(diǎn)雨都沒淋到。讓孩子體驗(yàn)到幫助別人帶來的快樂。同時(shí)激發(fā)孩子表達(dá)表現(xiàn)的積極性。第二次的表達(dá)表現(xiàn)過程，教師讓孩子們生生互動(dòng)，在撐傘和躲雨的過程中體驗(yàn)到“相互關(guān)愛”的美好情感。在充分的體驗(yàn)基礎(chǔ)上，教師通過提問：雞媽媽、喇叭花和大樹媽媽為什么要連忙撐起傘？讓孩子體會(huì)到散文中的“關(guān)愛之情”，在教師適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)提升過程中，突破活動(dòng)的難點(diǎn)：體會(huì)相互關(guān)愛的美好情感。

在孩子學(xué)習(xí)方式的選擇上，考慮到剛升中班孩子的年齡特點(diǎn)，我在第一遍欣賞的時(shí)候，采用了“清聲朗誦”，讓孩子將全部的注意力放在傾聽上。第二遍的欣賞中配上了《四季之春》的音樂，音樂中悠揚(yáng)、舒緩而略帶跳躍的氛圍，能夠很好的烘托出散文“童真的想象和濃濃的關(guān)愛”。在第二遍的欣賞中，我采用了傳統(tǒng)的“圖片板書”的方法，讓孩子能夠理清散文的“脈絡(luò)”從而更好的去理解散文內(nèi)容。第三遍的欣賞，結(jié)合了富有“動(dòng)感”的多媒體課件，讓孩子從視覺上更好的去感受“撐傘”的動(dòng)作，從而為孩子接下來的表達(dá)表現(xiàn)做好伏筆。

大班美術(shù)欣賞活動(dòng)《紅色中的和諧》

下面給大家提供的是“大班美術(shù)欣賞活動(dòng)《紅色中的和諧》”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

各位老師，你們好！

今天我上的是一節(jié)大班的美術(shù)欣賞活動(dòng)《紅色中的和諧》

從本學(xué)期開始，新教材里有了多了名畫欣賞活動(dòng)，讓孩子們從小接觸經(jīng)典繪畫作品，直接與大師作品對話，更好的促進(jìn)幼兒欣賞能力的發(fā)展，孩子們對活動(dòng)也很感興趣。于是在感受名畫構(gòu)圖、色彩、線條的同時(shí)，我又為孩子們選擇了一些貼近幼兒生活的畫，本次活動(dòng)我們以“紅色中的和諧”作為欣賞內(nèi)容，《紅色中的和諧》是馬蒂斯成熟期的代表作。畫中描繪了一個(gè)室內(nèi)的場景，其中有精心布置的桌子、衣著整潔的女傭、鮮艷的桌布和墻紙、兩把椅子和一扇窗戶；通過窗戶，畫家還描繪了一片室外的自然景色——綠色的草地、黃色的花朵、幾棵樹和一所房子。作品非常符合大班幼兒思維和認(rèn)知的特點(diǎn)，活動(dòng)中試圖打破幼兒的視覺習(xí)慣，讓他們感受冷暖色的對比，從而通過欣賞活動(dòng)豐富幼兒的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)作水平。

但對于大班第一學(xué)期的幼兒來說冷暖色的對比稍有困難，因此，我把此活動(dòng)的目標(biāo)制定為1、通過欣賞名畫，感受作品中冷暖對比色和直線、曲線的動(dòng)靜對比，幷能嘗試把冷暖對比色運(yùn)用到幼兒繪畫中去。2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

準(zhǔn)備的材料有“課件馬蒂斯的作品”、“空白的畫——《家》”。課件制作巧妙、顏色鮮艷，冷暖對比強(qiáng)烈，一下子就吸引了幼兒的注意力，使孩子在欣賞的過程中體驗(yàn)了美感，提高了觀察興趣。

本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀教學(xué)法、提問法并按循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，先讓幼兒看名畫，通過提問的方式引導(dǎo)幼兒理解畫面中所運(yùn)用的冷暖對比色以及動(dòng)靜對比等內(nèi)容。發(fā)展幼兒的思維能力、觀察能力和口語表達(dá)能力。

整個(gè)過程中我始終本著“幼兒在前，教師在后”的教育理念通過讓幼兒自由欣賞、集體交流、教師小結(jié)，讓幼兒理解作品的特點(diǎn)。借助多媒體教學(xué)手段，讓幼兒進(jìn)一步理解作品冷暖色的運(yùn)用，并鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)作。

在本次活動(dòng)中，我依據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一、感知與講述。

二、分析與解釋。

三、幼兒作畫。

四、結(jié)束活動(dòng)。

在第一個(gè)環(huán)節(jié)感知與講述中，我直接出示名畫讓幼兒觀察，通過幾個(gè)簡單的提問讓幼兒說說畫里有些什么，引起幼兒的興趣和探索的動(dòng)機(jī)，建立幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新學(xué)習(xí)內(nèi)容的聯(lián)系。讓幼兒初步與大師作品直接主動(dòng)對話，他們潛在的藝術(shù)潛能被調(diào)動(dòng)了。這些問題比較簡單，可讓幼兒自由講述，我不做任何評價(jià)，只要孩子能說出就可以。本環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)孩子們還是比較積極去觀察的。（上課過程中發(fā)現(xiàn)的積極還是不足）

在第二個(gè)環(huán)節(jié)分析與解釋中，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過欣賞名畫，感受作品中冷暖對比色和直線、曲線的動(dòng)靜對比。首先讓幼兒說說看到畫中很多紅色的感覺，然后在再通過提問“畫畫的人除了用紅色還用了什么顏色？”引出冷暖對比色在作品中的運(yùn)用。接著讓幼兒找找畫中哪些地方用了對比色？在幼兒充分講述后，我做了一下總結(jié)，幫助幼兒理清思路，使幼兒加深印象。動(dòng)靜對比環(huán)節(jié)中，我請幼兒通過觀察，找出哪里用了直線，哪里用了曲線。然后再談?wù)効粗本€和曲線的不同感受。為了加深幼兒對直線和曲線動(dòng)靜對比的認(rèn)識(shí)，我請幼兒用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)一下。幼兒的積極性被充分的調(diào)動(dòng)起來了。（上課過程中發(fā)現(xiàn)的積極還是不足）欣賞活動(dòng)不能只注重對一件作品的欣賞，還必須加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系和運(yùn)用，從而使幼兒獲取豐富的知識(shí)和欣賞經(jīng)驗(yàn)。因此，我在介紹畫家的同時(shí)，又請幼兒欣賞了馬蒂斯的其他作品，讓幼兒進(jìn)一步感受畫家大量運(yùn)用強(qiáng)烈對比色彩的風(fēng)格。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒作畫，我設(shè)計(jì)的是，出示一副未涂顏色的畫——《家》，并問幼兒“小朋友你自己的家漂亮嗎？”以調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，再通過欣賞色相環(huán)，引導(dǎo)幼兒把對作品中冷暖色調(diào)的理解運(yùn)用到自己的涂色作品中，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表達(dá)力。從幼兒的作品來看，多數(shù)孩子顏色涂的還是很有創(chuàng)意的。

第四環(huán)節(jié)結(jié)束活動(dòng)，我請幼兒把自己的作品介紹給客人老師，既培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力，又鍛煉了幼兒與人交往的能力。（過程中發(fā)現(xiàn)的積極還是不足）

活動(dòng)中還存在一些不足的地方，還請各位老師多多指教。

不知道本文“大班美術(shù)欣賞活動(dòng)《紅色中的和諧》”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！