孩子的競(jìng)爭(zhēng)起跑線該設(shè)在什么階段？

孩子上幼兒園學(xué)什么。

孩子的成長(zhǎng)是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！教師與家長(zhǎng)都需要不斷改正自己的錯(cuò)誤思想，幫助孩子解決問題，并使其積極健康快樂地成長(zhǎng)！那么，有哪些積極正確的教學(xué)觀念呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《孩子的競(jìng)爭(zhēng)起跑線該設(shè)在什么階段？》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

您認(rèn)為孩子競(jìng)爭(zhēng)起跑線應(yīng)該設(shè)在什么階段？關(guān)于這個(gè)問題，《中國(guó)家庭育兒方式研究報(bào)告》顯示，分別有43%的媽媽認(rèn)為，孩子競(jìng)爭(zhēng)的起跑線從胎教開始。25%的媽媽認(rèn)為，孩子競(jìng)爭(zhēng)的起跑線在進(jìn)幼兒園之前。24%的媽媽認(rèn)為，應(yīng)該設(shè)在孩子上幼兒園之后和讀小學(xué)之前。綜合所有媽媽的選擇，中國(guó)孩子的競(jìng)爭(zhēng)起跑線平均設(shè)在寶寶出生后的第18個(gè)月。這堪稱此次發(fā)布的調(diào)查報(bào)告中的一個(gè)“大”發(fā)現(xiàn)。

80后媽媽的早教焦慮

在本次調(diào)查涉及的北京、上海、廣州、深圳等特大型城市，以及全國(guó)所有省會(huì)城市，80后媽媽占0-1歲孩子母親的分別以62%和69%的比率超過了70后媽媽。關(guān)于“您認(rèn)為孩子競(jìng)爭(zhēng)起跑線應(yīng)該設(shè)在什么階段？”的問題，在接受調(diào)查的媽媽中，分別有43%的媽媽認(rèn)為，孩子競(jìng)爭(zhēng)的起跑線從胎教開始。25%的媽媽認(rèn)為，孩子競(jìng)爭(zhēng)的起跑線在進(jìn)幼兒園之前。24%的媽媽認(rèn)為，應(yīng)該設(shè)在孩子上幼兒園之后和讀小學(xué)之前。綜合所有媽媽的選擇，中國(guó)孩子的競(jìng)爭(zhēng)起跑線平均設(shè)在寶寶出生后的第18個(gè)月。

小薇就是這樣一個(gè)80后媽媽。小薇夫婦是一對(duì)普通的上海小白領(lǐng)，家庭月收入1萬(wàn)左右。自從有了女兒后，小薇覺得花錢像流水：進(jìn)口奶粉、營(yíng)養(yǎng)品、尿片、寶寶看病……盡管如此，在女兒17個(gè)月的時(shí)候，小薇還是決定替女兒報(bào)名一個(gè)每節(jié)課100元的早教課程。但是這次，小薇卻與家人產(chǎn)生了分歧。小薇老公覺得沒必要這么早就給寶寶壓力。老人擔(dān)心“早教變成無用功，辛辛苦苦的血汗錢打了水漂?！薄拔壹遗畠簺Q不能輸在起跑線上。”小薇堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。這段時(shí)間，她已經(jīng)親自試聽了滬上多家早教中心的課程，心意已決。

小薇的早教焦慮來自于她的那些比她早當(dāng)媽媽的女友們。尤其是其中一位李小姐，本身就是一位幼兒園老師，卻在女兒上小學(xué)第一天，遇到了令她難忘的尷尬事。

女兒上小學(xué)第一天回家，李小姐根據(jù)經(jīng)驗(yàn)問道：“寶貝，今天老師布置什么作業(yè)了嗎？”

寶貝一臉的無辜：“我不知道有什么作業(yè)?！奔{悶之余，李小姐遂撥通了寶貝班主任的電話，可是班主任老師劈頭蓋臉地將她駁斥了回去。

原來當(dāng)天放學(xué)前，班主任老師在黑板上布置了作業(yè)，可是由于小朋友看不懂黑板上的字，根本不知道老師布置了什么作業(yè)。班主任老師的話至今還讓李小姐郁悶：“你還是幼兒園老師呢，怎么連孩子最起碼的學(xué)前準(zhǔn)備都沒有做好？”李小姐深感委屈，在幼兒園的教學(xué)大綱中，并沒有關(guān)于孩子強(qiáng)制識(shí)字量的規(guī)定。可是這卻是家長(zhǎng)不得不面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，孩子的識(shí)字量達(dá)不到老師的要求，無法看懂老師布置的作業(yè)，接下來便會(huì)形成惡性循環(huán)，今后會(huì)直接影響到孩子的學(xué)習(xí)速度。

自己的孩子有過這樣的入學(xué)經(jīng)歷之后，李小姐每每召開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，便囑咐家長(zhǎng)：“公立幼兒園雖然沒有教授孩子識(shí)字的義務(wù)，但我仍然覺得你們應(yīng)該在學(xué)齡前多教孩子認(rèn)些字?！爆F(xiàn)在，李小姐教的幼兒園中班，孩子們識(shí)字量的中等水平已經(jīng)達(dá)到1000字。而李小姐更不忘打電話叮囑女友們：上小學(xué)前一定要讓小孩子學(xué)會(huì)拼音，識(shí)字，學(xué)會(huì)20以內(nèi)的加減法。

學(xué)齡前識(shí)字750個(gè)，嚇了專家一跳

為了讓自己的孩子順利跟上小學(xué)入學(xué)后的教學(xué)進(jìn)度，在本次調(diào)查中，38%的媽媽讓孩子在18個(gè)月前開始識(shí)字，52%的媽媽讓孩子在2歲之前開始識(shí)字，100%的媽媽讓孩子6歲以前開始識(shí)字。孩子的平均識(shí)字量，3歲為122個(gè)；4歲為239個(gè)；5歲為461個(gè)；6歲達(dá)到750個(gè)。

學(xué)齡前識(shí)字750個(gè)，這個(gè)數(shù)字也讓參與此次調(diào)查的上海華東師范大學(xué)心理學(xué)院副教授李國(guó)瑞感到觸目驚心：“750個(gè)漢字的識(shí)字量，相當(dāng)于孩子在上小學(xué)前，已經(jīng)把一年級(jí)教科書上的生字全部預(yù)習(xí)了一遍。如今兒童的壓力實(shí)在太大了，而這種‘贏在起跑線上’的觀念在父母當(dāng)中具有非常高的普遍性?！?/p>

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所謂“輸在起跑線”的說法

將人生視為一場(chǎng)跑步比賽，因此就有跑到前面和落后了之說。

就算如此，但是一場(chǎng)跑步比賽啥叫輸在起跑線呢？意思就是比賽剛開始，有一些人已經(jīng)輸了？那么比賽一開始就有人輸了這事情怎么定義？一旦輸在起跑線那一輩子就完了？

此外，將社會(huì)上的人分為兩大類，一類是贏了，另一類是輸了。輸了的人稱為輸家。

那好，我每天上街，首先看到一些輸家在運(yùn)送垃圾，還有一些輸家在打掃馬路，去到商店，一些輸家服務(wù)員正努力向我推銷產(chǎn)品，去飯店也有輸家服務(wù)員在為我服務(wù)？那么全體人民中輸了的有多少？

看到的文章還有鼓吹學(xué)前教育的，本來學(xué)前教育也是重要。但是，有一個(gè)重要的問題其實(shí)是人類長(zhǎng)期沒有解決的，那就是如何教育。

打個(gè)比方吧，作家莫言，小時(shí)候在山上放羊，因此就沒有學(xué)前教育嗎？與他同時(shí)在美國(guó)有一個(gè)大富豪的兒子正在上豪華幼兒園，這個(gè)富家子弟贏在了起跑線呢？還是因?yàn)樗麤]有機(jī)會(huì)去農(nóng)村放羊而輸在了起跑線呢？導(dǎo)致他這一輩子完全沒有可能獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)呢？

有一些技能的訓(xùn)練可能越早越好，例如體操，或者鋼琴。但是有一些東西，比如說一個(gè)哲學(xué)家，有可能小時(shí)候訓(xùn)練不出來就徹底完了嗎？也有可能一個(gè)人一生經(jīng)歷了苦難導(dǎo)致他獲得的哲學(xué)思考很深?yuàn)W呢？毛澤東思想出自于毛澤東，毛澤東的學(xué)前教育是怎樣的？他為什么沒有輸在起跑線？

此外，傳得比較火的是美國(guó)有一個(gè)長(zhǎng)期跟蹤調(diào)查，就是從孩子時(shí)期開始跟蹤到四十多歲，樣本有好幾百個(gè)，分為有學(xué)前教育的和沒有的。然后就發(fā)現(xiàn)有學(xué)前教育的后來的發(fā)展就好，而沒有的呢，發(fā)展就差，犯罪率高。這被許多人引用。

但是我認(rèn)為，這里的試驗(yàn)也是成問題的，主要還是這個(gè)抽樣的范圍，是在全人類七十五億人中隨機(jī)地抽取了幾百個(gè)人呢？還是美國(guó)的某個(gè)城市？

要知道城市里的情況和農(nóng)村不同。有許多邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)，孩子長(zhǎng)大是在一個(gè)淳樸的環(huán)境，是不愛干犯罪這樣的事情的。而城市里如果沒有好的教育，小孩子可能很小就被街頭小流氓團(tuán)伙控制，那是有可能犯罪率高。

此外，有無這種可能？就是根據(jù)馬克思主義的理論，資產(chǎn)階級(jí)培養(yǎng)他們的接班人，倒并不是世襲，而是通過競(jìng)爭(zhēng)來決定誰(shuí)處于社會(huì)上層壓迫人民，因此有好的教育的人，是根據(jù)某種競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則選出來當(dāng)上層階級(jí)的人的，剩下的人就是無產(chǎn)階級(jí)。那么，資產(chǎn)階級(jí)專政的國(guó)家機(jī)器當(dāng)然更愿意逮捕無產(chǎn)階級(jí)的人，更傾向于認(rèn)為資產(chǎn)階級(jí)及其幫兇無罪呢？那你這個(gè)犯罪率的說法也就成問題。例如美國(guó)總統(tǒng)小布什發(fā)動(dòng)侵伊戰(zhàn)爭(zhēng)屠殺了幾十萬(wàn)伊拉克平民，犯下滔天罪行，算不算這個(gè)犯罪率里呢？至少，社會(huì)上層人物有錢，可能享受更貴的律師服務(wù)。

此外，那些沒有接受學(xué)前教育的人，雖然有一些遺憾，但是他們是在資產(chǎn)階級(jí)剝削社會(huì)中長(zhǎng)大。如果他們不是這樣，而是加入了中國(guó)人民解放軍呢？要知道人民解放軍的教育有化腐朽為神奇的作用，一大堆據(jù)稱是沒有素質(zhì)的人進(jìn)入紅軍八路軍解放軍后，卻成了人類有史以來最熱愛人民紀(jì)律最嚴(yán)明的軍隊(duì)。象雷鋒啊張思德啊都好象沒有什么學(xué)前教育，他們是贏家還是輸家呢？如果按毛澤東思想，那是為人民利益而死，就重于泰山。

所以，輸在起跑線這個(gè)說法，有可能不科學(xué)。不科學(xué)的結(jié)果就有可能導(dǎo)致摧殘兒童，不能夠讓兒童自由地發(fā)展。

剛看了一個(gè)網(wǎng)上的視頻。有一個(gè)四歲小孩子很可愛啊，跟著大媽跳廣場(chǎng)舞跳得很好啊，評(píng)委們一問，就是這個(gè)小孩子喜歡到廣場(chǎng)上跟大媽們跳，然后孩子的父母出現(xiàn)了，都不會(huì)跳舞，也不會(huì)跳廣場(chǎng)舞。這孩子算輸家還是贏家呢？

你才是孩子的“起跑線”，拼不了爹媽還可以拼什么？

“別讓孩子輸在起跑線上”是很多父母的育兒信條，他們希望孩子登上“塔頂塔尖”，花大量的時(shí)間、精力、心思和金錢。他們?cè)试S自己平凡、平庸，卻無法忍受自己的孩子是個(gè)普通人。但是，關(guān)鍵問題是：他們弄錯(cuò)了“起跑線”！“起跑線”并不是早早給孩子報(bào)一堆培訓(xùn)班，在孩子不到一歲就教他識(shí)字、英語(yǔ)、唐詩(shī)、數(shù)數(shù)、鋼琴、繪畫......

現(xiàn)實(shí)里，很殘酷的事實(shí)是：父母才是孩子真正的起跑線！

這個(gè)起跑線甚至從孩子還未出生時(shí)就開始發(fā)揮作用，潛移默化地左右了孩子的人生。

家庭一點(diǎn)一滴小事積淀成孩子人生的大事

確切地說，家庭環(huán)境、父母的知識(shí)素養(yǎng)、教育觀念、為孩子提供的教育環(huán)境、父母期望、父母對(duì)孩子的評(píng)價(jià)、親子溝通方式、父母的社會(huì)資源等，統(tǒng)統(tǒng)都會(huì)在孩子身上產(chǎn)生潛移默化的影響，比如：

父母的智商和情商，決定了孩子的起點(diǎn)。這里有基因的遺傳作用，很難改變。

父母的經(jīng)濟(jì)能力和人脈，決定了孩子的彈跳高度。在智商相差無幾，孩子都聰明伶俐的狀態(tài)下，父母的資源可以幫助孩子達(dá)到更高的高度。

父母對(duì)養(yǎng)育孩子的認(rèn)知，決定孩子什么時(shí)候發(fā)力。人生雖然是長(zhǎng)跑，但有人早跑了，也許他會(huì)乏力，會(huì)累，但誰(shuí)也不能保證你的孩子在后半程就可以爆發(fā)。

父母的眼光和毅力，會(huì)發(fā)掘孩子的天賦和特長(zhǎng)。未被埋沒的優(yōu)異稟賦和特長(zhǎng)絕對(duì)會(huì)為孩子的人生加分不少。

父母的脾氣和性格也會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生巨大影響。你太強(qiáng)勢(shì)孩子會(huì)唯唯諾諾，你太焦慮孩子會(huì)有壓力，你管太多孩子會(huì)叛逆……

在這個(gè)階層固化的環(huán)境下，教育從來就不是“小孩自己努力”就可以達(dá)到的事情，你看得見或者看不見的地方，都是貧富的比拼。你覺得富人的教育是靠真金白銀上點(diǎn)補(bǔ)習(xí)班，出幾趟國(guó)出來旅游就可以的？錯(cuò)！優(yōu)質(zhì)人脈、思維方式、教育理念和陪伴時(shí)間都遠(yuǎn)比人民幣更深刻地影響著你的孩子，并悄悄地完成財(cái)富的代際傳遞！

能給孩子人生理想多大支撐決定了孩子的人生方向，家庭給孩子足夠支撐，孩子將少走很多彎路。

理想被現(xiàn)實(shí)壓彎的那些娃，多是來自經(jīng)濟(jì)困難的家庭。有調(diào)查顯示，父母的收入水平與孩子所就讀的專業(yè)有直接關(guān)聯(lián)。

不被金錢捆綁，才有更充分的自由去選擇

在經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的情況下，人肯定最先想到的是如何才能多賺錢，生活被迫茍且，哪里還顧得上詩(shī)和遠(yuǎn)方。而那些富人家的孩子，從來不必考慮房子、車子，更不用背著貸款艱難前行。他們進(jìn)入一個(gè)行業(yè)完全可以遵從自己的內(nèi)心，有充分的自由去選擇。他們著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，根本不會(huì)讓眼前的小利益捆綁住自己的手腳。他們考慮更多的也是行業(yè)的經(jīng)驗(yàn)、積累到有效人脈、學(xué)習(xí)行業(yè)規(guī)則，時(shí)機(jī)成熟就可以實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。

擁有越多的人，才越不怕失去

窮人家的孩子輸不起，更沒有機(jī)會(huì)可以耐心等待，生活的壓力讓他們對(duì)眼前利益考慮的更多。一個(gè)家庭能給孩子的人生理想、自由發(fā)展提供多大支撐，在一定意義上決定著這個(gè)孩子的人生方向。

成功不光靠自己努力更取決于站在誰(shuí)的肩膀上，財(cái)富只是表象，更重要的是社會(huì)資源與人脈。

你以為富人真的是只有“錢”嗎？財(cái)富只是一個(gè)表象，更重要的是社會(huì)資源與優(yōu)質(zhì)人脈。有人說得很現(xiàn)實(shí)，站在巨人的肩膀上，和站在柴火垛上，能一樣么？

富窮存在心態(tài)上的差別

有時(shí)，窮人在自身混得不好的情況下，更愿意抱怨社會(huì)，恨自己沒有人脈，為自己的失敗找借口。而富人則較少怨天尤人，更多從自身找原因，抓住下一個(gè)機(jī)會(huì)默默努力。所以說，與其說很多富二代繼承的是錢，不如說他們繼承了這種心態(tài)。他們站在了父輩的肩膀上，眼界更高、思路更開闊、更容易獲得較高的事業(yè)起點(diǎn)。

要是拼不過“別人家爸媽”，你還能給孩子什么？

家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響根深蒂固，作為父母，我們當(dāng)然要更努力，努力生活的更好，努力給予孩子更好的成長(zhǎng)條件，這樣孩子才會(huì)有更多的機(jī)會(huì)。

拼不過，就拼教養(yǎng)

在拼爹拼媽的時(shí)代，對(duì)于孩子的愛和陪伴，也許是貧富家庭之間差別最小的一個(gè)部分，正所謂窮養(yǎng)富養(yǎng)都不如教養(yǎng)。

教養(yǎng)不是富人的專利，跟家境一點(diǎn)關(guān)系也沒有，但卻是孩子一生成長(zhǎng)的天花板，決定著孩子一生的行程。孩子生于貧窮之家，擁有了教養(yǎng)，他知道自己怎樣的立足現(xiàn)實(shí)和發(fā)展自我；教養(yǎng)是一個(gè)讓孩子在心身等方面得以全面發(fā)展的系統(tǒng)工程。

拼不過，就拼性格

性格也是重塑人生的一張非常重要的牌?！靶愿窀淖兠\(yùn)”并不是空穴來風(fēng)，幸運(yùn)的人總是具備某些性格特質(zhì)。例如：更外向、更開放、更輕松、，擅于交際，喜歡聚會(huì)，因而接觸面更廣、認(rèn)識(shí)的人更多，大大增加了碰到“好運(yùn)氣”的機(jī)會(huì)；幸運(yùn)的人較少體驗(yàn)到焦慮、憤怒、抑郁和罪惡感等負(fù)性情緒，總是對(duì)生活充滿好奇，愿意嘗試。

所以如果拼不過“別人家爸媽”，請(qǐng)給孩子好的教養(yǎng)、好的性格，這是每個(gè)父母都可以做到的。

沒有翅膀的孩子就要奮力奔跑

雖然努力不一定能逆襲，但不努力肯定是沒機(jī)會(huì)，況且即使是比我們孩子背景好、條件好、更優(yōu)秀的富二代還在那么拼命，我們有什么理由讓自己的孩子養(yǎng)尊處優(yōu)、滿足現(xiàn)狀？

有句話叫做“沒有翅膀的孩子就要奮力奔跑”，讓孩子明白：你不勇敢、沒人替你堅(jiān)強(qiáng)，世界上不是每個(gè)孩子都有翅膀，他們可以慢慢飛翔、但你必須奔跑！愈練愈強(qiáng)，獲得強(qiáng)大的生存能力，才可以實(shí)現(xiàn)青春的夢(mèng)想。

邊玉芳：父母才是孩子的起跑線

我若慢悠悠，孩子會(huì)落后嗎？

新學(xué)期剛開始的時(shí)候，我接到一封來信，是一位80后的媽媽寫來的，她說，女兒在今年下半年開始讀小學(xué)三年級(jí)，她感覺到自己陷入了一個(gè)困境，不知道教育孩子到底該何去何從。

這個(gè)媽媽的內(nèi)心，一直覺得孩子在小學(xué)三年級(jí)應(yīng)該還是以玩為主，或者說以學(xué)科以外的發(fā)展為主。但她發(fā)現(xiàn)班里的大多數(shù)同學(xué)都報(bào)了各種學(xué)習(xí)班、作業(yè)班。如果女兒不報(bào)，會(huì)不會(huì)落后于同學(xué)呢？媽媽的內(nèi)心實(shí)在不安。

她也加入了很多家庭教育的群，群里家長(zhǎng)都在曬自己的教育思想，曬孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。很多孩子都各有所長(zhǎng)，比如有的小小年紀(jì)就獲了各種獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)稱號(hào)，有的甚至出書了。這個(gè)媽媽開始感覺到壓力：現(xiàn)在女兒還沒有看出有什么特別的才能，以后會(huì)不會(huì)這么優(yōu)秀呢？如果女兒成了一群大樹中間的一棵小草，如何能夠吸收到陽(yáng)光雨露呢？有時(shí)候她也想退出這種群，但又覺得不能夠退出，在這樣的進(jìn)退兩難之中，不知如何取舍。

在這樣一個(gè)快時(shí)代，人人都在搶跑，我若慢悠悠，孩子會(huì)落后嗎？我想這樣的困惑很多家長(zhǎng)都有過。還有人在孩子剛剛出生的時(shí)候就計(jì)算距離高考有6414天，這是一個(gè)多么焦慮的事情。

針對(duì)這樣一種不讓孩子輸在起跑線上的言論或思潮。今年六一兒童節(jié)，我們和《中國(guó)教育報(bào)》發(fā)起了一項(xiàng)調(diào)查。用了四大版面的篇幅，專門來討論不要讓孩子輸在起跑線上的話題。

調(diào)查的結(jié)果中，大概有19%的家長(zhǎng)說我是認(rèn)同的，也有29.2%的家長(zhǎng)是比較認(rèn)同的，當(dāng)然還有一半的家長(zhǎng)是不認(rèn)同的。

我們還問了一個(gè)問題，你認(rèn)為哪里是孩子的起跑線？是孩子出生的那一天？還是幼兒園入學(xué)的那一天？還是小學(xué)入學(xué)的那一天？還是中學(xué)之后？或者就根本沒有起跑線？對(duì)這個(gè)問題，家長(zhǎng)們其實(shí)意見也并不是完全統(tǒng)一。雖然大家的想法各異，但是不要讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為很多家長(zhǎng)育兒焦慮的一個(gè)起點(diǎn)。家長(zhǎng)們都很愛孩子，也越來越重視孩子的教育。但同時(shí)，我們也看到另一個(gè)值得深思的現(xiàn)象，很多孩子并不為家長(zhǎng)這樣的一種愛，或這樣的一種教育方式來買單。

父母不恰當(dāng)?shù)膼燮鋵?shí)是一種“禍害”

不知道大家看沒看過一個(gè)豆瓣小組叫做“父母皆禍害”。我想光聽這個(gè)名字大家可能都覺得非常吃驚了吧？這個(gè)小組幾年的時(shí)間里就迅速聚集了數(shù)萬(wàn)人參與討論。我覺得家長(zhǎng)們都需要去看看這個(gè)群，會(huì)讓你對(duì)家庭教育有更多的思考。家庭本來是我們?nèi)松母蹫?，是我們最溫暖的所在，但是在這個(gè)群里面，家庭卻變成了世界上最沒辦法原諒的地方。大家可以看看他們的熱門話題，比如，“父母毀掉你心中最珍貴的東西是什么？”“受到高等教育的父母更喪心病狂。”“中國(guó)父母是如何把你們孩子變成剩女的?！边€有“從小到大，父母愛的根本不是我，而是別人家的孩子?！笨赡芪覀兗议L(zhǎng)并不是那樣去想的，但是很多的行為可能會(huì)在其中。

英國(guó)詩(shī)人菲利普.拉金曾經(jīng)這樣說過，他們害了你，你的爸爸和媽媽，雖然不是故意的，但是他們的確害了你。這就是我們需要討論的一個(gè)話題。為什么家長(zhǎng)愛孩子，但是孩子卻感受不到，或者他們的感受和你的初衷有非常大的差距，甚至適得其反，我想給大家分享兩方面的內(nèi)容。

第一，我們一直在討論，不能讓孩子輸在起跑線上。但實(shí)際上，父母才是孩子的起跑線，為什么這么說？大量的心理學(xué)、教育學(xué)、腦科學(xué)各方面的證據(jù)都可以證明，父母自身，包括父母的言行和教養(yǎng)方式、父母的受教育程度、父母調(diào)節(jié)自身情緒的能力、父母的婚姻質(zhì)量等等，都會(huì)對(duì)孩子心理發(fā)展產(chǎn)生直接影響。比如有一個(gè)研究，把父母的教養(yǎng)方式分成權(quán)威型、放縱型、專制型、和忽視型四種，去考察不同的教養(yǎng)方式下，孩子的生活滿意度、自尊水平，以及抑郁狀況。結(jié)果表明，不同的教養(yǎng)方式下，孩子這三個(gè)指標(biāo)的情況差異非常顯著。權(quán)威型的教養(yǎng)方法下，孩子的生活滿意度和自尊都更高，抑郁程度更低。反之另外三種教養(yǎng)方法，都會(huì)導(dǎo)致孩子情緒和自尊方面的一些問題。

再比如，一個(gè)發(fā)表在美國(guó)科學(xué)院的院報(bào)上的研究發(fā)現(xiàn)，孩子早期生活的經(jīng)歷，會(huì)對(duì)大腦產(chǎn)生永久的影響，會(huì)改變孩子的大腦體積和結(jié)構(gòu)。研究把孩子分成四組，一組是正常組，一組是生活條件差的，比如吃不上飯、營(yíng)養(yǎng)不良。還有兩組是教育缺失的，分為被父母打罵的，和被父母忽視的組。

研究結(jié)果表明，另外三個(gè)組對(duì)比正常組，孩子的大腦都有明顯的改變。大腦左側(cè)的杏仁核、左側(cè)和右側(cè)的海馬，體積都變小了。這意味著早期經(jīng)歷，對(duì)孩子的損害可能是不可逆的，是孩子產(chǎn)生心理問題和行為問題的根源，而我們的教養(yǎng)方式和親子互動(dòng)模式產(chǎn)生的是永久性的影響。

我想起剛剛提到的“父母皆禍害”的小組里面，有一篇文章，讓我非常觸動(dòng)。一個(gè)男孩說他的媽媽非常喜歡養(yǎng)植物，但總是在抱怨，別人家的植物長(zhǎng)得很好，為什么她的就葉子上有黃斑，缺損而難看。但其實(shí)，他媽媽只有記得的時(shí)候，才會(huì)給植物天天澆水，忙起來就忘記澆水，所以總是養(yǎng)不好。他說自己的命運(yùn)和植物簡(jiǎn)直就是一樣的，媽媽忙起來，就放置他，忽視他，然后還抱怨他沒有別人家孩子好。有一天，在搬家的時(shí)候，他媽媽摔碎了一盆植物，發(fā)現(xiàn)植物的根部長(zhǎng)滿了不知名的蟲子，就說惡心死了。這個(gè)男生就說，我在想，是不是等我根部都爛掉之后，媽媽她也有相同的感覺？所以，父母抱怨孩子長(zhǎng)得好不好時(shí)，更多應(yīng)該從自己身上找問題。

5+2=0的困惑

還有很多家長(zhǎng)會(huì)說，孩子成長(zhǎng)的前幾年，跟我相處得多。那上學(xué)了之后是不是就是學(xué)校負(fù)主要責(zé)任了呢？實(shí)際上，我們有大量的研究發(fā)現(xiàn)，父母教育會(huì)影響學(xué)校的教學(xué)效果，進(jìn)而影響孩子的成長(zhǎng)。孩子在學(xué)校里接受一樣的教育，但是結(jié)果會(huì)不一樣，因?yàn)楦改缸陨淼臓顩r，家庭教育的狀況，會(huì)中介或者調(diào)節(jié)學(xué)校教育對(duì)孩子發(fā)生的影響。

如果家庭教育的理念與學(xué)校教育不一致，那么在學(xué)校5天教育的成果，一回到家里，就蕩然無存了。比如，學(xué)校說要減負(fù)，盡量去減少布置作業(yè)，但是我們家長(zhǎng)說不行，學(xué)校作業(yè)太少了，所以我們要加負(fù)，要布置家庭作業(yè)。比如，在學(xué)校里我們培養(yǎng)孩子獨(dú)立，鼓勵(lì)自己的事情自己做，但是在家，父母說：你要好好學(xué)習(xí)，其他的不用管，我們幫你做。再別如，學(xué)校里鼓勵(lì)孩子多嘗試多展示不要怕犯錯(cuò)，父母的做法卻是打擊孩子，你怎么都不如別人家的孩子呢？這些矛盾都會(huì)導(dǎo)致學(xué)校教育的很多措施無法徹底落實(shí)，反過來影響教學(xué)效果。當(dāng)然最可憐的是我們的孩子會(huì)無所適從。

另外，中國(guó)這幾年來教學(xué)改革如火如荼，但很多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校開展的活動(dòng)不理解，改革遇到很大阻力。比如，很多對(duì)孩子的全面發(fā)展有利的活動(dòng)，家長(zhǎng)認(rèn)為會(huì)占用孩子的時(shí)間，因?yàn)楹⒆釉谕饷鎴?bào)各種各樣的班。但這些班一方面會(huì)讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)厭倦，另一方面，還會(huì)讓孩子覺得沒關(guān)系，學(xué)校里的東西不聽，還有其他渠道去聽，這反過來也會(huì)影響到學(xué)校的教育。

所以，無論是從父母自身對(duì)孩子的直接影響，還是父母的教育對(duì)學(xué)校教育的調(diào)節(jié)作用，都說明，父母才是孩子的起跑線，才是孩子成長(zhǎng)過程中的最重要資源。

拔苗助長(zhǎng)還是贏在起跑線

《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第五條規(guī)定：凡年滿6周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。按照這一政策，現(xiàn)在學(xué)校普遍執(zhí)行的是截至8月31日年滿6周歲的兒童可以入學(xué)，而9月1日出生的孩子，則要等到下一年才能入學(xué)。在這一規(guī)定下，出現(xiàn)了讓孩子提前出生的事情，出現(xiàn)了孩子回幼兒園復(fù)讀的事件，這一切，都是政策“惹的禍”？

許多家長(zhǎng)為了升學(xué)趕時(shí)間

許多準(zhǔn)媽媽的預(yù)產(chǎn)期是9月初，可是為了孩子將來上小學(xué)年齡能趕上“末班車”，許多準(zhǔn)媽媽愿意“挨一刀”，紛紛在8月31日選擇剖腹產(chǎn)，提前讓寶寶出生，這樣就出現(xiàn)了8月30日、31日出生的寶寶多，而到了9月1日、2日則出生率驟然下降的現(xiàn)象，大有愈演愈烈之勢(shì)，已引起了人們的關(guān)注。

按照《義務(wù)教育法》有關(guān)規(guī)定，小學(xué)入學(xué)年限須年滿6周歲，具體時(shí)間就卡在9月1日，這一規(guī)定讓許多只差幾天就滿6歲的孩子無法當(dāng)年上小學(xué)，哪怕出生只晚一天，也必須多等一年，所以經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)提出這樣的問題：“我的孩子是9月以后出生的，明年才能上學(xué)是不是晚啦？”“差不多7歲上學(xué)是不是又給耽誤一年了？”因此，不少父母考慮將來孩子上學(xué)的因素，選擇提前剖腹產(chǎn)，提前將寶寶“趕”出媽媽肚子。

帶著同樣的憂慮，許多已然9月出生的孩子家長(zhǎng)也八仙過海各顯神通，通過各種各樣的方式讓孩子能夠順利上學(xué)，為的是讓孩子不輸在“起跑線”上。

不足歲的孩子回幼兒園“復(fù)讀”

9月1日入學(xué)的規(guī)定，著實(shí)難住了不少心急的家長(zhǎng)，也卡住了不少“不符合條件”的孩子，像家住北京朝陽(yáng)的菲菲，眼看平常在一起玩的小朋友都背著書包走進(jìn)了小學(xué)，而已經(jīng)上完學(xué)前班、5歲半的菲菲卻因?yàn)槟挲g不夠不得不再次走進(jìn)了幼兒園，成了幼兒園里的“復(fù)讀生”。

“雖然已經(jīng)上完幼兒園了，但因?yàn)槟挲g差兩個(gè)月，沒能升入小學(xué)，但也總不能讓孩子一直在家呆著吧，而且兩個(gè)人都忙，也沒有時(shí)間來照顧孩子，所以只能讓孩子再重上一年了?！狈品频母赣H何先生面帶焦慮地對(duì)記者說。本來，何先生是想在給孩子小學(xué)報(bào)名時(shí)托一下熟人給報(bào)上的，但是沒想到因?yàn)閳?bào)的人太多，最后事情沒有辦成，只能再把孩子送回幼兒園?！艾F(xiàn)在的教育，6歲上一年級(jí)，小學(xué)6年，中學(xué)6年，大學(xué)4年，即便順利的話大學(xué)畢業(yè)也要22歲了，要是再接著上就更大了，走上社會(huì)晚對(duì)孩子沒好處。從孩子的前途方面考慮，也希望孩子能早上學(xué)就早上學(xué)?！?/p>

而這種現(xiàn)象，在北京市已不是個(gè)例。而家長(zhǎng)們覺得，孩子經(jīng)過幼兒園、學(xué)前班的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能認(rèn)不少字了，也適應(yīng)了學(xué)校的生活，學(xué)習(xí)還是趕早的好，而且，耽誤了一年的時(shí)間，對(duì)家長(zhǎng)孩子來說都是損失。正因?yàn)槿绱?，許多家長(zhǎng)想方設(shè)法讓自己的孩子提前上學(xué)，甚至有些家長(zhǎng)為了讓孩子不落下，不惜改了戶口。

醫(yī)生說應(yīng)遵循生理規(guī)律

針對(duì)“搶著生”、托關(guān)系、改戶口這些現(xiàn)象，許多人認(rèn)為現(xiàn)行的小學(xué)入學(xué)制度是“導(dǎo)火線”，小學(xué)的入學(xué)條件不該卡得那么死，而且，現(xiàn)代家庭教育、學(xué)前教育已經(jīng)今非昔比，孩子們接受知識(shí)時(shí)間應(yīng)該提前，因而舊時(shí)制定的入學(xué)條件該改了。是這樣嗎？而家長(zhǎng)的心急火燎，究竟是真的為孩子好，還是在拔苗助長(zhǎng)呢？

中日友好醫(yī)院婦產(chǎn)科趙大夫說，從孩子成長(zhǎng)的規(guī)律看，5歲和6歲孩子相比，其實(shí)心智發(fā)育的差距很大，孩子的自制力、注意力、人際交往能力以及抗挫折能力等都達(dá)不到上學(xué)的要求，家長(zhǎng)不應(yīng)該強(qiáng)迫孩子在6歲前就開始接受學(xué)校正規(guī)教育，如果孩子5歲時(shí)就上學(xué)，由于大腦發(fā)育不夠成熟，會(huì)對(duì)他們的成長(zhǎng)造成很大的傷害，尤其是在培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)造力方面。而且勉強(qiáng)上學(xué)很容易出現(xiàn)其他方面的障礙，如自理能力、動(dòng)作水平、人際交往、情緒控制等，還容易造成心理問題，早上學(xué)違背成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，切莫草率行事。

北京昌平區(qū)京華幼兒園的何光敏老師告訴記者，教育部門規(guī)定的小學(xué)入學(xué)年齡不是隨心所欲確定的，而是綜合兒童的心理、生理等科學(xué)因素規(guī)定的，符合孩子從食物到圖片再到文字符號(hào)的認(rèn)知過程，假如過早上學(xué)就是將不符合其智力水平的內(nèi)容強(qiáng)加給孩子，多數(shù)情況下是學(xué)不好的：“過早上學(xué)，如果成績(jī)不佳，還容易使孩子產(chǎn)生挫敗感，影響自信心，久而久之孩子可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感，不利于孩子的成長(zhǎng)。”何老師建議，家長(zhǎng)應(yīng)盡量在3歲時(shí)才讓孩子進(jìn)小班學(xué)習(xí)，并逐步升入中班和大班?！皟和瘧?yīng)注重培養(yǎng)的是興趣愛好及學(xué)習(xí)能力，而非一時(shí)的知識(shí)積累，避免拔苗助長(zhǎng)式的教育。”

北京市培紅小學(xué)黃欣副校長(zhǎng)告訴記者，現(xiàn)在國(guó)家規(guī)定的一年級(jí)學(xué)生入學(xué)的年齡是6周歲，截止到8月31日。他們每年招收一年級(jí)新生入學(xué)的時(shí)候都會(huì)遇到不少孩子不夠年齡的家長(zhǎng)要求讓孩子入學(xué)，對(duì)于年齡比較靠近的孩子，盡管學(xué)校已經(jīng)根據(jù)孩子的情況酌情招收了一些，但仍然無法滿足家長(zhǎng)的要求。但是，黃副校長(zhǎng)同時(shí)也強(qiáng)調(diào)，因?yàn)橛變簣@和小學(xué)教學(xué)方式、教學(xué)目的都不同，年齡小的孩子往往適應(yīng)能力不足，容易跟不上。對(duì)于普通的孩子來說，最好還是按照學(xué)校規(guī)定來，循序漸進(jìn)的上學(xué)。“實(shí)際上，小學(xué)對(duì)孩子年齡限制是有道理的，從兒童生理、心理方面的發(fā)育狀況看，滿6周歲這個(gè)年齡是孩子入學(xué)的最佳年齡。這時(shí)，孩子在心理發(fā)育方面也日趨完善。如果提前入學(xué)，在低年級(jí)時(shí)還是會(huì)顯得有些跟不上，比如在行為表現(xiàn)等方面差距比較明顯，因此孩子滿6歲上學(xué)為好。這是依據(jù)我國(guó)兒童身心發(fā)育的特點(diǎn)慎重確定的，有其合理的科學(xué)性，不是簡(jiǎn)單一句‘舊時(shí)制定’就可以否定。人為地提前，拔苗助長(zhǎng)，看似贏在起跑線上，結(jié)果往往輸在后半程。小學(xué)入學(xué)條件該不該改？涉及成千上萬(wàn)孩子，需要慎議。教育需要尊重規(guī)律，不能報(bào)上即興一評(píng)，誤導(dǎo)家長(zhǎng)情緒?！?/p>

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