如何讓孩子發(fā)揮想象玩游戲

跟孩子玩“聯(lián)想”游戲的方法有很多，例如問孩子：“看到太陽，你會想到什么？”當(dāng)孩子說出答案是“爸爸”時，再問孩子：“為什么？”也許孩子會說：“因為媽媽(媽媽食品)像月亮，爸爸就像太陽??！”或“爸爸像太陽那么會流汗。”不管孩子的答案是什么，先傾聽接納再引導(dǎo)出更好的答案。

1、做數(shù)字的聯(lián)想：如“1”想到竹竿、筷子、電線桿……“2”聯(lián)想到白鵝、鴨子……“3”想到山、麥當(dāng)勞……等。

聯(lián)想的結(jié)合，從“甜甜圈”想到“小甜甜”……結(jié)合“甜甜圈”和“小甜甜”變成“小甜甜最喜歡吃甜甜圈”，從“甜甜圈”想到許多圓的東西。

2、數(shù)列的接力：從1數(shù)到20，用奇數(shù)接：1→3→5→7……用偶數(shù)接：2→4→6→8……用5個一數(shù)：5→10→15→20……

3、動物排排看：四只腳的動物有牛→狗→羊→獅子……會飛的動物有鳥→蚊子→雁→鴿子……

4、記人名、稱謂：爸爸叫陳龍安→媽媽叫錢秀梅→外公叫錢聚懷→外婆叫楊杏雅→阿姨叫錢劍秋→老師叫吳心若→……讓孩子記人名、稱謂，可以增強記憶力。

5、一筆接一筆：在地上攤開畫紙，親子共同用彩筆、顏料，一筆接一筆，合力創(chuàng)作。

6、一句接一句：串成一篇故事，可以用錄音機錄下來，全家共同分享。

以上介紹的只是“一個接一個”的簡單活動，旨在培養(yǎng)孩子表達(dá)流暢能力，父母還可以根據(jù)“思路流暢”的原則，自創(chuàng)更多的親子游戲。

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如何看待孩子玩游戲

所謂益智類的游戲，就是在玩這件游戲的時候，不需要太集中精力，但是需要不斷思考，在思考的過程中不斷地鍛煉思維，并受益其中。比如“模擬城市”“主題樂園”“數(shù)獨”“猜字”“棋牌”等等游戲，能夠不斷豐富頭腦，活化大腦，一生受益。

孩子在從事這些游戲時，既得到了身心的愉悅，又積累了才干，甚至可為將來的職業(yè)打下基礎(chǔ)，我們應(yīng)該鼓勵孩子接觸此種類型的游戲。當(dāng)然要適度。

所謂的敏捷類游戲就是在玩游戲的時候需要高度集中注意力，甚至連眼睛都不能眨。例如“超級瑪麗”“冒險島”“魂斗羅”“Flappy

Bird”“拳皇”等等。敏捷類游戲就是雖然從愛好中得到了快樂，但是，對于才干的增加并無太多好處，也不會對將來的職業(yè)發(fā)展有多大幫助。

當(dāng)然除非你去從事駕駛方程式賽車之類的職業(yè)，消耗的除了時間就是健康，付出遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于回報。敏捷類游戲的另外一個好處是能提高對于運動圖形的反應(yīng)速度。但是，我們同樣要考慮，圖形反應(yīng)速度提升的同時付出了什么。

最后要說的一種是大型的綜合性游戲，例如“魔獸世界”，“征途”之類的網(wǎng)游。此類游戲設(shè)計的特點在于用經(jīng)驗值升級、任務(wù)、聯(lián)盟等，甚至用虛擬的婚姻等一系列方式將主人公綁定在游戲當(dāng)中，用各種方式吸引玩家在游戲中尋求刺激，這些都使得孩子欲罷不能。另外游戲中用暴力解決問題的方式和江湖義氣也逐漸的入侵到孩子思想中去，對日常的生活產(chǎn)生危害。這種游戲不僅僅消耗孩子的精力、體力和金錢，更有甚者會引發(fā)犯罪。

對待此類游戲的態(tài)度，家長應(yīng)該也是持反對態(tài)度。但是很多家長反映孩子已經(jīng)陷入游戲的泥潭，不能自拔。這就要家長防患于未然，將孩子提前引導(dǎo)至健康的游戲中去，避免接觸或者少接觸此類游戲。

有的家長說說孩子玩游戲入迷沒關(guān)系，因為將來可以當(dāng)游戲設(shè)計師。這種邏輯禁不住推敲。許多游戲設(shè)計人員是游戲高手是事實，但無法推理出孩子打游戲入迷一定能夠成為游戲設(shè)計師。

許多游戲設(shè)計人員都是半路出家玩游戲的。如果以研究為目的玩游戲，往往一年半載就能精通。設(shè)計《征途》這款游戲的史玉柱雖然是玩游戲的高手，可他是人近中年才精于此道的，并非從童年起步。由于成為游戲的設(shè)計人員并不需要十年、數(shù)十年的積累，所以即便想當(dāng)游戲設(shè)計師，也沒必要非得從小打游戲。況且，孩子萬一將來成不了游戲設(shè)計師，這一生可能就一事無成了。

根據(jù)日本神經(jīng)科學(xué)家森昭雄教授的研究，長時間沉浸在電腦游戲中，會顯著降低對于正常生活非常重要的前額葉的活動能力，從而導(dǎo)致脾氣暴躁、食欲減退、注意力不集中。前額葉是大腦中主管思考、決策的。但是，打那種射擊、打斗游戲的時候，人們基本不用前額葉，更多用所謂的“動物腦”。

游戲并不猛于虎，不需要看見就躲，明令禁止，就算家長禁止孩子在家里玩游戲，孩子在外界也會接觸。家長對待孩子玩游戲的態(tài)度應(yīng)該是：允許，但是適當(dāng)限制。

游戲是一把雙刃劍，用好了受益終生，用的不好也會貽害終身。

如何打開孩子的想象力？

孩子擁有豐富的想象力是一筆財富。家長用什么方法能開啟孩子的想象力呢？看看本文支招，用游戲和故事的方式開啟孩子的想象大門。

大家都聽說過想象這個概念，但是它究竟有什么含義？在人的智力活動中有什么重要作用？能不能提高想象力？人們對這些問題不一定有太多的了解。

為了弄清什么叫想象，先得介紹一個概念——表象。表象是外界事物在人的頭腦中留下的影像，它們是很具體的、很形象的。

想象是在外界現(xiàn)實刺激的影響下，在頭腦中對記憶的表象進(jìn)行加工改造，從而形成和創(chuàng)造新形象的心理過程。比如說，我們讀古詩《敕勒歌》：“敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！痹谖覀兡X子里就會出現(xiàn)一幅非常壯美的圖畫，而且每個人腦子里的圖畫都各不相同。這就是每個人想象的結(jié)果。每個人在想象的時候，都借助原來腦子里的表象進(jìn)行加工和創(chuàng)造。

在人的智力活動中，想象占有十分重要的地位。俄國教育家烏申斯基說：“強烈的活躍的想象是偉大智慧不可缺少的屬性?！敝锢韺W(xué)家愛因斯坦創(chuàng)立“相對論”，就是采取所謂“思想實驗法”，在充分發(fā)揮想象力的基礎(chǔ)上，經(jīng)過嚴(yán)格的邏輯思維和嚴(yán)密的數(shù)學(xué)推導(dǎo)而成的。因之，有一位物理學(xué)家贊嘆愛因斯坦的成就時說：“作為一個發(fā)明家，他的力量和名聲，在很大程度上應(yīng)歸功于想象力給他的鼓勵。”而愛因斯坦自己則說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。”中小學(xué)生在學(xué)習(xí)各門課程中都要借助想象力。沒有想象力，很難理解教材中的圖形、圖畫，對教材中用描述方法表現(xiàn)的具體事物也很難知道它的具體樣子，寫作文干巴巴，不會有形象生動的描寫。想象力，還直接關(guān)系著一個孩子創(chuàng)造力的發(fā)展。現(xiàn)實生活中的許多發(fā)明創(chuàng)造，都是從想象開始的。

想象，包括有意想象和無意想象。無意想象，沒有自覺目的，信馬由韁，不需要付出努力，對智力發(fā)展意義不大。有意想象是有自覺目的，需要做出一定努力的想象，是人的智力活動的一部分。

提高孩子的想象力，可以從幾個方面努力

指導(dǎo)孩子豐富頭腦中表象的儲存

因為表象是想象的基礎(chǔ)材料，所以，誰頭腦中的表象積累得多，誰就有更多的進(jìn)行想象的資源。在日常生活中，要啟發(fā)孩子多觀察、多記憶形象具體的東西。去博物館參觀，到郊區(qū)游覽，參觀各種公益活動，走親訪友等，都可以記住許許多多的表象。為了記得多，記得準(zhǔn)，記得牢，可以請孩子用語言描述，或者家長與孩子相互描述。還可以通過寫日記，把頭腦中的表象再現(xiàn)出來。

文學(xué)作品、電影、電視，形象化的東西特別多，讓孩子有意識地留心各種各樣的人物形象和景物形象，有利于增加表象的積累。

指導(dǎo)孩子擴大語言文字的積累

想象以形象形式為主，但離不開語言材料，特別是需要用口頭語言或書面語言將想象的內(nèi)容表述出來時，語言材料起重要作用。因此，要讓孩子擴大語言文字積累。比如，背誦的課文要記牢，要有一個文學(xué)名句、名段摘記本，隨時把閱讀中遇到的名句、名段摘抄下來，而且利用休閑時間翻閱。這樣在想象時，可以拓寬想象的天地，增加想象的細(xì)密程度和豐富程度，從而促進(jìn)想象力的發(fā)展。

支持孩子參加課外興趣小組活動

課外興趣小組活動是馳聘想象的廣闊天地。不論是音樂、舞蹈、美術(shù)、體育、書法，還是天文、地理、生物、化學(xué)、航模、艦?zāi)?、電腦，每一種興趣小組活動都有大量的形象化的事物進(jìn)入腦海，而且需要進(jìn)行創(chuàng)造性想象才能完成活動任務(wù)。這對于提高孩子的想象力十分有益。當(dāng)孩子們的興趣小組成果得到展示或者獲得表彰獎勵時，他們的積極性會更高，想象力會突飛猛進(jìn)地發(fā)展。

鼓勵孩子編故事、講故事

孩子在小時候，喜歡編故事、講故事，有時講給小朋友聽，有時講給爸爸媽媽聽，有時還自言自語。家長應(yīng)該看到這既是鍛煉表達(dá)能力的好機會，也是發(fā)展想象力的好機會。要積極鼓勵孩子，不要冷言冷語，更不能隨便阻止。家長可以引導(dǎo)孩子按照某個主題去編去講，適時地給以贊揚，指出不足。好的故事，讓孩子用筆記錄下來，不斷修改。天長日久，孩子的想象能力會越來越強。

筆者有兩個學(xué)生，他們小時候就喜歡編故事、寫故事，上高中時已有小說發(fā)表，一個寫科幻小說，一個寫學(xué)生題材小說。現(xiàn)在，他們都在大學(xué)當(dāng)老師，同時是業(yè)余作家。

總之，為了發(fā)展孩子的智力，必須重視想象力的培養(yǎng)，當(dāng)孩子的頭腦插上想象翅膀時，他會飛翔得更高更遠(yuǎn)。

孩子多講故事更能發(fā)揮想象力

孩子多講故事更能發(fā)揮想象力

不記得是從最近哪一天開始了，奇奇小盆友迷上了給我們講故事，他原話是這樣說的：“媽媽，你想聽什么故事呢，只要告訴我名稱就行了，我一定會給你好好講故事的?！痹瓉硪恢倍际俏覀兘o他講故事多，現(xiàn)在人家自告奮勇的要給我們講還真是求之不得呢，于是我便每天都“歡天喜地”的等著晚上點故事聽他給講了。注意，是我出題目讓他來講喲！

每天晚上入睡前，他都會說媽媽，你想聽什么故事呢，快告訴我吧！于是，我便起個故事名稱，有時他會出口就編個故事講出來，雖然故事情節(jié)簡單且語句不是百分百的通順，但也是有情節(jié)的有頭有尾的。有時他會對我起的名稱說他還沒有想好呢，要等想好了過幾天再講給我聽，我便說好，呵呵。

下面的三個小故事就是我創(chuàng)意的名稱然后奇奇花幾秒鐘創(chuàng)意的內(nèi)容，哈。。。

《小蟋蟀唱歌》有一天呢，一只小蟋蟀特別想學(xué)唱歌，于是它仔細(xì)找教唱歌的學(xué)校，后來終于找到了，在它學(xué)會唱歌了后一天晚上回家唱給爸爸媽媽聽，正唱歌時，突然聽到“呯”的一聲響，把小蟋蟀嚇了一大跳，抬頭一看原來是家里的小燈泡被燒壞了。小蟋蟀就再也不敢唱歌了。

《小豬喝水》有一天一只小豬到沙漠里玩，走著走著它覺得非?？?，突然他看到前面有個湖，于是他一頭就扎了下去，結(jié)果弄了一身的沙子。哈。。為什么會這樣呢，因為小豬看到的是海市蜃樓。

《螞蟻搬豆》有一只螞蟻在外面玩，他看到了一個豆子可是呢自己又搬不動。于是他趕緊跑回家找他的小伙伴來幫忙，可是等他們回來后卻發(fā)現(xiàn)豆子不見了。于是他們就往家走，結(jié)果走著走著忽然飛過來一個豆子，他們驚喜壞了，趕緊抬著這個豆子回家?？墒堑忍Щ丶液螅l(fā)現(xiàn)沒辦法吃它，因為它太硬了。于是又一起把豆子抬到外面扔掉了。

我在享受這聽故事的快樂的同時也不停的琢磨奇奇講的故事內(nèi)容能反映出他的什么心理。同時也知道他清楚了什么是海市蜃樓，豆子是硬的，喜歡和小伙伴合作。。。所以聽孩子編故事真的是好處多多呀。

培養(yǎng)孩子每天給你講個故事吧，讓孩子的想象力帶著你飛翔的同時還能盡享愉快的親子時光。

如何讓孩子在玩中開發(fā)智慧和能力？

現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重，應(yīng)該給孩子更多玩的空間。那么，怎么玩？玩什么？很多人未必有清楚的認(rèn)識。天津市社科院副研究員王小波指出，玩的內(nèi)容不好、方法不對，會使得孩子本可以從玩中開發(fā)的智慧和能力被白白地浪費。

在如何玩、玩什么的問題上，家長目前普遍存在兩種誤區(qū)：

誤區(qū)一：“為學(xué)而玩、玩變成學(xué)”。

父母總希望孩子的業(yè)余時間不被浪費，希望通過培訓(xùn)掌握一項功課以外的技能，于是不少父母為孩子報了各種培訓(xùn)班。這些活動如果不要求必須達(dá)到什么目標(biāo)，僅僅是學(xué)習(xí)、了解一下，就都具有休閑的性質(zhì)；如果父母并不是想通過這些特長培訓(xùn)使之成為孩子今后從事的專業(yè)，或者作為長大以后謀生的手段，也就沒有必要制定目標(biāo)。如果真是這樣，那么興趣班就是培養(yǎng)孩子業(yè)余愛好、增長知識，陶冶情趣、調(diào)節(jié)情緒的好地方，不僅可以豐富孩子的業(yè)余生活，還可以提高休閑質(zhì)量。

但是，由于特長班、興趣班的教學(xué)中大多強調(diào)技能訓(xùn)練而忽視審美情趣的培養(yǎng)，加上考試、考級更使得業(yè)余休閑染上了濃重的學(xué)習(xí)色彩，不僅沒有增加孩子的休閑樂趣，反而變成了孩子休閑的殺手，于是興趣班變得索然無味，許多孩子“學(xué)”了兩天就不愛“學(xué)”了。

王小波舉例說，拿學(xué)琴來說，美國琴童與中國琴童有著極大的不同，同樣是學(xué)了三四年琴，美國孩子只會彈些簡單的曲子，而中國的琴童已經(jīng)在彈很難的樂譜了。相比之下，美國的老師與父母并不著急，他們認(rèn)為只要孩子高興，會不會彈高難度的樂譜并不重要。

誤區(qū)二：“盲目地玩，為玩而玩”。

一些孩子喜歡沒有目的地玩，由于缺乏大人的正確指導(dǎo)以及個人愛好的引導(dǎo)，只一味地胡亂奔跑或者玩帶有賭博色彩的游戲。由于一些父母的過分管束，一些孩子產(chǎn)生逆反心理，越是不允許的越要嘗試。一些孩子不會玩，一旦有了玩的機會就像從囚籠里解放出來的囚徒一樣狂奔亂叫。有的孩子在游戲中總要唱主角，不愿、不會與別人配合，于是群體游戲往往不歡而散。正處于成長期的孩子，其時間是十分寶貴的，好的休閑活動可以有益身心健康，有益智力發(fā)展，而不好的娛樂則會損害孩子。

王小波認(rèn)為，父母在孩子玩的問題上應(yīng)當(dāng)掌握好尺度，既不能放任自流、不管不顧，也不可事無巨細(xì)、橫加干涉。教育孩子是一件很困難的事情，以游戲的方式教育孩子更加困難。這需要父母有更大的智慧。

跟孩子玩“聯(lián)想”的游戲

跟孩子玩“聯(lián)想”游戲的方法有很多，例如問孩子：“看到太陽，你會想到什么？”當(dāng)孩子說出答案是“爸爸”時，再問孩子：“為什么？”也許孩子會說：“因為媽媽像月亮，爸爸就像太陽啊！”或“爸爸像太陽那么會流汗?！辈还芎⒆拥拇鸢甘鞘裁?，先傾聽接納再引導(dǎo)出更好的答案。

1、做數(shù)字的聯(lián)想：如“1”想到竹竿、筷子、電線桿……“2”聯(lián)想到白鵝、鴨子……“3”想到山、麥當(dāng)勞……等。

聯(lián)想的結(jié)合，從“甜甜圈”想到“小甜甜”……結(jié)合“甜甜圈”和“小甜甜”變成“小甜甜最喜歡吃甜甜圈”，從“甜甜圈”想到許多圓的東西。

2、數(shù)列的接力：從1數(shù)到20，用奇數(shù)接：1→3→5→7……用偶數(shù)接：2→4→6→8……用5個一數(shù)：5→10→15→20……

3、動物排排看：四只腳的動物有?！贰颉{子……會飛的動物有鳥→蚊子→雁→鴿子……

4、記人名、稱謂：爸爸叫陳龍安→媽媽叫錢秀梅→外公叫錢聚懷→外婆叫楊杏雅→阿姨叫錢劍秋→老師叫吳心若→……讓孩子記人名、稱謂，可以增強記憶力。

5、一筆接一筆：在地上攤開畫紙，親子共同用彩筆、顏料，一筆接一筆，合力創(chuàng)作。

6、一句接一句：串成一篇故事，可以用錄音機錄下來，全家共同分享。

以上介紹的只是“一個接一個”的簡單活動，旨在培養(yǎng)孩子表達(dá)流暢能力，父母還可以根據(jù)“思路流暢”的原則，自創(chuàng)更多的親子游戲。

孩子貪玩如何讓他自覺寫作業(yè)？

小伍在放學(xué)路上總要讓爺爺給他買干脆面。其實，小伍并不是想吃干脆面，而是想要里面的貼畫和卡片。每次買回家后他都會擺弄它們，給它們進(jìn)行排隊、分類，嘴里還念念有詞地說著什么，忙得不亦樂乎。他常跑到外面和幾個同樣喜歡貼畫的小朋友交換，早就忘了媽媽三令五申讓做作業(yè)的事情。爺爺也知道小伍媽媽的要求，總是催促他去做作業(yè)，小伍根本不聽爺爺?shù)?，總是磨著爺爺讓他出去，之后，不管爺爺答?yīng)沒有就跑出去了。這一玩就忘了時間，直到爺爺叫他回家。那時候，媽媽也快回來了?；氐郊?，小伍急急忙忙寫作業(yè)，稀里糊涂地應(yīng)付了事，不是忘了背課文，就是忘了算口算。媽媽不明就里，認(rèn)為小伍做完了作業(yè)，而老師是最清楚的，一個電話打給小伍的媽媽，小伍媽媽又急又氣，知道爺爺護(hù)著小伍，不知道怎么辦好。

孩子為什么會這樣

玩是孩子的天性，與此同時，如果孩子的學(xué)習(xí)興趣不高，會使孩子在選擇玩還是學(xué)習(xí)時更容易傾向于玩。玩得投入，忘記做作業(yè)對這些孩子是常有的事情。

有學(xué)習(xí)的興趣、有責(zé)任感、聽話的孩子才會積極地記住學(xué)習(xí)任務(wù)，安排好時間并努力完成任務(wù)。很多忘記做作業(yè)的孩子，往往因為對學(xué)習(xí)沒興趣，而不愿意主動寫作業(yè)。

如果孩子對學(xué)習(xí)沒有興趣卻有責(zé)任感，便會努力管住自己去做作業(yè)。如果孩子沒有學(xué)習(xí)興趣也沒有責(zé)任感，但是比較聽話，也會努力完成作業(yè)。最可怕的是孩子誰的話都不聽，對學(xué)習(xí)既沒有興趣也沒有責(zé)任感，即使記憶能力很強也成心記不住做作業(yè)，這就麻煩了。所以，有時候孩子記不住作業(yè)并不是簡單的遺忘或淘氣，有深層的心理原因。

請媽媽注意

情緒不佳是孩子“忘記”寫作業(yè)的原因之一

孩子會因為遇到一個自己不喜歡的老師就不愿意做他留的作業(yè)，也會因為很認(rèn)真地做作業(yè)而沒有得到好成績而不做作業(yè)，還會因為今天對老師或家長的行為不滿而不做作業(yè)。孩子心里的問題都會表露在行動上，不做作業(yè)只是他們情緒波動的反應(yīng)之一。家長往往只看到孩子不做作業(yè)而不關(guān)心孩子心里在想什么，不問緣由就批評孩子。孩子心里委屈，就會變得很倔強。牛頭強按不喝水，家長管孩子的方法不對，會加重孩子鬧情緒，不做作業(yè)。

要求太高會阻礙孩子成長

有些媽媽很難接受孩子犯錯，當(dāng)看到別人家的孩子很快就學(xué)會了、犯錯誤少了，媽媽像是得到了理論依據(jù)，下決心嚴(yán)格要求孩子。于是，只要孩子犯錯誤，媽媽就會不依不饒，一廂情愿地對孩子提出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，不考慮孩子的性格、能力，不想孩子做不到怎么辦。這就造成孩子心理壓力大，看到媽媽就會緊張慌亂，只要媽媽不在身邊就會覺得很幸福，就放松了自己，忘記了媽媽的要求，忘記了做作業(yè)。

對一些孩子來說，自覺寫作業(yè)的要求有點高

偷懶、忘事、依賴是人的本性。大人們都會在條件允許的時候如此，更何況孩子呢？孩子心智發(fā)展不成熟，自我約束能力差，容易被偶然發(fā)生的事情吸引而犯錯。家長經(jīng)常對孩子說：“你要自覺地學(xué)習(xí)，不要總是讓我督促?！焙芏嗉议L想自己說得很明白了，不應(yīng)該再說第二遍，為什么還要不停地說呢？媽媽們忘了，孩子就是孩子，沒有督促就會忘記。而家長認(rèn)為嚴(yán)厲地對待孩子，孩子就會長記性，這是高估了孩子的辨別能力，只會適得其反，像監(jiān)督犯人一樣地督促孩子會使孩子產(chǎn)生逆反情緒，用威脅的態(tài)度督促孩子會促使其膽怯說謊，而過高地估計孩子對家長的要求的領(lǐng)悟力，會造成孩子不停地犯錯誤。

強化訓(xùn)練

教孩子說服自己

做不愿意做的事情時，孩子會有很激烈的思想斗爭，如果孩子找理由說服自己，他可能就會把不愿意做的事情做得很好。請媽媽教會孩子說服自己。例如：“作業(yè)早晚也要做，做完完事，省得老師和家長都批評我?！薄捌鋵嵶鳂I(yè)也不多，做完了心里踏實了再玩不是更好嗎？”“其實媽媽工作一天很累了，忘了做作業(yè)媽媽一定很生氣，不能再氣媽媽了?！比绻麊l(fā)孩子自己說，效果會更好。請媽媽們不要說孩子不明白的大道理，更不要動輒威脅孩子說：“記住，再忘了我就狠狠地揍你一頓?！边@樣會適得其反。

讓孩子玩自己喜歡的游戲

在不少游樂場，父母總喜歡指揮孩子玩這個玩那個，逼著孩子參與一些大人認(rèn)為很好的游戲，但寶寶們卻有不同看法。一些早教專家建議父母：既然是游戲，就要讓孩子玩自己喜歡的。適當(dāng)?shù)毓膭钍强梢缘?，但千萬別硬逼著孩子玩。

從鼓勵發(fā)展成了強迫

在翻斗樂里，5歲的星星就喜歡躺在海洋球里“享受”。站在場外的媽媽卻催著她起來去玩別的項目。星星很不情愿，應(yīng)付性地滑了兩次就又躺進(jìn)海洋球里了。

萌萌近來特別喜歡玩沙子，附近有人家在蓋房子，門前堆了一堆黃沙，萌萌吃過飯就拿著勺子、鏟子溜到沙堆上去玩了。難得獨自活動，萌萌蹲在地上，鏟沙、揚沙、裝沙，忙得不得了。揚起來的沙子難免粘在衣服上，但萌萌媽媽認(rèn)為，能讓孩子做喜歡做的事，沒有什么不好。

專家點評

經(jīng)?？吹絻?nèi)向的孩子被父母逼著玩，在一些充氣游樂墊上，膽小的孩子不敢爬最高的“小山”，爸爸媽媽就會板起面孔“鼓勵”他：快去，你不去，咱們就回家不玩了。多數(shù)孩子會哭喪著臉玩。

其實，孩子有自己的選擇與判斷。聰明的孩子會先站在一旁觀察，當(dāng)確定自己有能力參與這個游戲，能從游戲中獲得樂趣，才會積極參與。當(dāng)他沒有把握時，父母不要鼓勵——失望——強迫孩子，否則游戲就起不到讓孩子放松與愉快的作用了。

真正的教育不露痕跡

毛毛和許多6歲的孩子一樣，看到喜歡的東西就喊著要買。爸爸媽媽經(jīng)常教育他，父母賺錢不容易，生活要節(jié)儉，可小家伙壓根沒概念。媽媽帶他體驗了飛行員、警察、建筑師和糕點師等職業(yè)。5份工作加起來才賺了25E幣，做個蛋糕要花18E幣，毛毛就知道心疼了，堅決不肯再花20E幣買袋爆米花，只說要把剩下的“錢”存起來——有利息。毛毛媽媽趁機教育他：曉得爸爸媽媽工作辛苦了吧，以后還要不要再亂買玩具呀？小家伙想了想，很懂事地說知道了，讓爸爸媽媽聽了備感欣慰。

專家點評

不少孩子很煩父母在耳邊嘮叨，家長也很為難：不多說吧，孩子根本聽不進(jìn)去，多說吧，自己也嫌自己啰嗦。所以，不妨讓孩子親身體驗一下，有了真實感受，比一百遍說教更管用。

不妨問問孩子的喜好

琳琳家的小區(qū)有個兒童游樂場，奶奶經(jīng)常帶她去玩。星期天人多的時候，奶奶會替她守著秋千架，一有空，她就大叫琳琳：快來，秋千架空了，你來蕩吧！可琳琳卻不領(lǐng)情：我不喜歡玩，你蕩吧！一句話說得奶奶哭笑不得。

丫丫媽媽帶她去科技館玩，總是希望丫丫能多體驗一些項目：咱們?nèi)ァ笆澄镏谩卑?。丫丫卻有些怕黑的地方，不愿意去，實在被逼無奈了，就閉著眼睛捂著耳朵進(jìn)去，不看也不聽。

去星期八小鎮(zhèn)的心心也一樣，正在押運公司外面排隊，媽媽看到對面報社正空著，就建議她先去做小記者。心心不樂意了，磨了半天冷不丁說了一句：“媽媽，你就不能問問我喜歡做什么嗎？”家長總覺得是為孩子好，但小小年紀(jì)的孩子卻感到了郁悶。

專家點評

讓孩子自己做決定，許多家長開始總是抱著這樣的原則帶孩子玩。可一旦真的去玩了，卻總?cè)滩蛔∫甘之嬆_，甚至事先忘了問問孩子自己到底喜歡什么。我們喜歡孩子有充分的自主選擇權(quán)，卻又怕他因為沒有經(jīng)驗而吃虧，剝奪了孩子自由安排的權(quán)利。

希望家長能尊重孩子的感受，讓自己的寶寶在所謂的“吃虧”中積累經(jīng)驗，快樂成長。當(dāng)我們尊重了孩子，孩子也會樂于主動聽教。