不要給寶寶戴“小偷”的帽子

寶寶幼兒園的游戲。

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。在幼兒教育工作中，我們都有會準備一寫需要用到資料。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。資料對我們的學習和工作有著不可估量的作用。所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢？下面是小編為大家整理的“不要給寶寶戴“小偷”的帽子”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

導讀：一棵幼苗長成參天大樹，必定會經(jīng)歷許多風雨。作為家長，我們既要有孫悟空的火眼金睛(及時發(fā)現(xiàn)問題)，又要有菩薩的仙指(因勢利導)。一起努力吧！

在孩子的意識中沒有偷這個概念，拿走別人的東西時，她們只是想借用一下就還了，覺得是很正常的事，家長千萬不要灌之小偷的惡名。在早教的過程中，家長的言行影響著孩子的一生，如果家長說孩子的是小偷，那么，有可能孩子的心理會扭曲，最后真的成了小偷。

這天離園時，我領著幾個還未接走的小朋友出教室，準備邊玩滑梯邊等家長來接。在我和家長簡單交談孩子在園表現(xiàn)時，看到微微匆匆從教室走出來，她一看到我，眼睛瞪得大大的，嘴巴也張開了，并且站在原地不動。我一看就知道她肯定做了什么“悄悄”事，我迎上去，摸摸她的小臉問：“微微，你去教室里做什么？”“我……我去扔垃圾?！彼苄÷曊f?！澳悄銥槭裁催€背書包去呢？你看小朋友的書包都在那兒排隊呢?！蔽抑钢葸叺牟萜?。她好像更緊張了，下意識地把書包緊緊地抱在懷里。我明白了：秘密在書包里?！澳悄惆褧藕藐犎ネ姘伞?。我故做輕松狀。微微偷偷看了我一眼，低著頭走了。

我趁她不注意，拉開書包看，原來書包里多了兩瓶水粉。這時正好微微媽來了，我悄悄地告訴她這一情況，微微媽媽也很吃驚，說她以前從來沒有偷拿過其他東西，并說回家好好教育微微。我囑咐她別急，先問問清楚。

回家吃過晚飯，這件事還在腦里揮之不去，哦！想起來了，我們班前兩天用手指點水粉畫了一幅《秋天的樹》，我把他們的畫貼在畫展區(qū)，當時微微還說，回家要給媽媽再畫一幅。她悄悄拿的也正是那天畫畫用的土色和黃色。知道了病根，我如釋重負，明天就可以對癥下藥了。

第二天一早，看到微微媽媽，我把事情的原由作了分析，微微媽媽也恍然大悟地說：“哎呀呀，我也是忙糊涂了，前兩天微微要我買水粉，說要畫什么畫，當時我也沒在意，隨口說用蠟筆吧，她還不開心，說蠟筆畫的不好看。原來是這樣，都怪我，昨天我還罵她是小偷，這不，今天不來上學了，我真是昏了頭了，現(xiàn)在我就回家給孩子道歉，謝謝老師了?！闭f完匆匆走了。

與微微媽媽一樣，許多家長都會遇到類似的問題。比如：孩子悄悄把幼兒園的玩具帶回家了，悄悄把超市的小糖果放口袋了，或是把小朋友的小橡皮裝自己書包了等等。孩子之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，以我來看，大多數(shù)是幼兒的占有欲在作怪。比如微微，她只是想畫畫，但是又沒有水粉，媽媽也不肯買，所以看到幼兒園有就“下手”了。在她的理解中，我只是先用一下，根本就沒有我們成人所理解的“偷”的意思。所以，當孩子出現(xiàn)這種現(xiàn)象時，家長的態(tài)度和處理問題技巧的優(yōu)劣將會對孩子產(chǎn)生差之千里的后果。如果家長由于憤怒、吃驚而給孩子戴上“小偷”的帽子，說不定就真的摘不掉了。如果家長能引導孩子說出原因，因勢利導(多用故事引導)，讓孩子明白悄悄拿走別人的東西，對方會著急、會傷心，并堅持把東西送還別人，這樣孩子會比較容易接受，慢慢也會知道不經(jīng)別人同意就拿走東西是不對的行為。他也會隨著年齡的增長、自制力的增強而改掉這種壞行為。

一棵幼苗長成參天大樹，必定會經(jīng)歷許多風雨。作為家長，我們既要有孫悟空的火眼金睛(及時發(fā)現(xiàn)問題)，又要有菩薩的仙指(因勢利導)。一起努力吧！

Yjs21.coM更多幼師資料延伸讀

寶寶閱讀的“要與不要”

導讀：與其讓寶寶在幼兒園里開始不純正的英語啟蒙，不如由爸爸媽媽借助給寶寶讀英文書的方式為孩子展現(xiàn)另一種語言文化。

1.要盡早開始，不要猶豫拖沓

從得知懷孕的那一刻，媽媽就要開始有目的地為寶寶讀書。每天在固定的時間大聲朗讀一段你喜歡的內(nèi)容能夠舒緩心肺，也能減輕準媽媽身體的不適。

即使錯過了孕期的閱讀，也可以從寶寶零歲開始閱讀。永遠不要猶豫拖沓，在你知道應該和寶寶一起讀書的那一刻，就開始和他一起讀。你不需要任何縝密的計劃。

2.要耐心堅持，不要輕易放棄

給寶寶讀書屬于“開頭不難堅持難”。每天都為寶寶讀5分鐘、10分鐘、30分鐘，真不輕松。如果寶寶不配合，或是其他因素干擾，爸爸媽媽有可能放棄給他讀書了。

真正的親子閱讀，平和的心態(tài)最重要。不用去管別人多早開始給寶寶讀書或者讀書的時候有多乖，你的寶寶有自己的特點，他需要的只是你堅持每天陪他讀上一會兒而已。

3.要善待寶寶的第一本書，不要破壞寶寶的美感

寶寶還在媽媽肚子里的時候，選擇書的權利都在媽媽手上。寶寶未必一定得聽圖畫書，散文、詩詞、經(jīng)典童話甚至百科知識等，都可以成為寶寶的第一本書。慢慢地你就會發(fā)現(xiàn)，寶寶不僅僅喜歡重復，而且還一見鐘情，你為他選擇的第一本書，是他最寶貝的。

4.要靈活多樣，不要整齊劃一

給寶寶讀書，最經(jīng)典的姿勢是把寶寶抱在膝頭。不過這個姿勢并不是唯一。寶寶在玩玩具時、在澡盆里時、推著寶寶散步時都是給寶寶閱讀的好時候。

閱讀的方式和內(nèi)容也要富含變化。孩子的心燈是朝向多個方向的，爸爸媽媽的開放性越大，寶寶的興趣就會越廣。

5.要讀原版書，不要讀雙語書

現(xiàn)在很多國內(nèi)的幼兒園都把中英雙語作為一個辦學特點，其實，與其讓寶寶在幼兒園里開始不純正的英語啟蒙，不如由爸爸媽媽借助給寶寶讀英文書的方式為孩子展現(xiàn)另一種語言文化。只是有一點要注意，要給寶寶讀英文原版書，不要讀雙語書。從語言中學習語言，是孩子無論學習母語還是外語的最基本方式。

千萬不要培養(yǎng)寶寶的“暴行”

導讀：幾乎所有的孩子都以博大的胸懷熱愛、同情著周圍的萬事萬物，一切在他們眼中都是有生命、有靈性的，都值得他們?nèi)娜馊圩o。父母這時千萬不能取笑或撲滅孩子同情心的萌芽，而應給予理解和保護，使他們的愛心發(fā)揚光大。

“佳佳，你在干什么？”佳佳媽邊問邊向站在金魚缸前的佳佳走去，竟然看到一幕觸目驚心的景象：一條條失去尾巴的金魚在水中苦苦的掙扎，而“小兇手”卻在一帝幸災樂禍地笑著……事實擺在眼前，佳佳媽心里不由得一陣陣地收縮，想起了不久前的一件事：

佳佳原是個極富同情心的孩子，一天，他家養(yǎng)的貓腿受了傷，出現(xiàn)斑斑血跡。佳佳抱著貓傷心地哭了起來，媽媽安慰了半天無效，便不經(jīng)意地說：“貓雖然受了傷，但它一點也不疼，你看它胸上連眼淚都沒有?！奔鸭芽戳丝葱∝堊C實媽媽說的話“沒錯”后，就不再哭了。兩天后，他試著踢了貓一腳，貓大叫一聲躲開了，但并無“哭”的跡象。媽媽還在旁得意地說：“怎么樣，他不疼吧？”

其實，佳佳暗地里又做過幾次“實驗”，最后得出一個結論：小動物、花草、甚至大人都不會哭，所以都不知道疼。于是，他不再善待自己本來十分珍愛的玩具、花草、小動物了，甚至有時還殘忍地“加害”它們。開頭的一幕不就是……孩子的同情心被扼殺，冷酷心卻得以萌發(fā)，并開花結果，責任在誰呢？在家里，我奉勸年輕的父母千萬別無視甚至培養(yǎng)孩子的殘忍行為！就此提出以下幾點培養(yǎng)孩子同情心的建議，以供您參考：

一、有意識地培養(yǎng)孩子對玩具、花草、動物的愛心

幾乎所有的孩子都以博大的胸懷熱愛、同情著周圍的萬事萬物，一切在他們眼中都是有生命、有靈性的，都值得他們?nèi)娜馊圩o。父母這時千萬不能取笑或撲滅孩子同情心的萌芽，而應給予理解和保護，使他們的愛心發(fā)揚光大。

二、啟發(fā)孩子關心、體貼父母

父母在用自己無私的愛心撫育孩子的同時，也要有意識地引導孩子體諒、關心自己，讓孩子知道父母的痛苦和憂傷，學會安慰父母。沒必要把真實的自己隱藏起來，在孩子面前裝得天不怕，地不怕，無凄無楚。

三、引導孩子幫助朋友

鼓勵孩子在與同齡人的交往中去體驗團結友愛、互幫互助的愉快感受，學會同情、關心伙伴的不幸，并主動幫助其克服困難。

四、通過榜樣作用，培養(yǎng)、強化孩子的同情心

父母可有意識地通過圖書、電視和現(xiàn)實生活中人物的善良、友愛的行為來影響孩子，并在敬老愛幼、助人為樂方面給孩子做出榜樣，使孩子在潛移默化中強化自己的同情心。

五、及時肯定孩子富于同情心的表現(xiàn)和行為

孩子往往有意無意地會對某些不幸的人或事表現(xiàn)出惋惜和同情，父母應及時正確地引導孩子鞏固這一情感，并指導他們在可能的情況下采取幫助的行為，使其美好的情感和行為在愉快體驗中逐漸穩(wěn)固，形成自身所擁有的優(yōu)良品質。

要給寶寶換幼兒園怎么辦？

我們要搬家了，所以同時也需要給寶寶更換幼兒園，但我們怎樣才能讓我們3歲的孩子跟他現(xiàn)在的老師同學說再見并且順利轉到新的幼兒園呢？

對于小孩子來說轉換環(huán)境可能會很困難，特別是3歲以下的孩子，他們都是不喜歡變化的。你還要明白到你的寶寶同時還要面對搬家，也就是家庭環(huán)境的變化，這是更重要的問題。

小孩子對時間并沒有準確的概念，所以最還在搬家之前最多一周前才將這個情況跟孩子說明白。如果提前太早跟孩子說的話可能會引起孩子更多的擔心。除此之外，孩子現(xiàn)在還不能通過話語了解這些轉變的概念，而以下的幾種方法能夠幫助你的孩子巧渡這個特殊的時期：

1.請求孩子現(xiàn)在的老師幫忙。讓老師幫忙向孩子解釋描述他的老師和朋友都會像現(xiàn)在那么友好，同時還要跟新的幼兒園的老師進行溝通，盡量保持新舊兩個環(huán)境有一些共同的地方，這樣能夠讓孩子有更好的適應性。

2.給孩子講一下關于變化的小故事。當孩子聽到有別人跟自己有相似的經(jīng)歷并且仍然很快樂成功的時候，他們會更放心，對新的環(huán)境的恐懼感也會有所減少，同時他們孤獨的感覺也不會那么強烈。

3.利用其他的方法幫孩子保持舊的幼兒園的記憶，包括給他的老師、同學和幼兒園里面的操場等地方照照片，這樣就可以給孩子創(chuàng)立一本相冊留念，讓他可以不時地進行回憶。

4.你可以請求新的幼兒園的老師允許將寶寶喜歡的一個毛公仔或玩具放在幼兒園里面，目的就是幫助寶寶盡快地適應新的環(huán)境，同時也是給寶寶一個機會表達他的失落的心情，而失落之后很久就是適應的到來了。

5.在孩子在舊幼兒園的最后一天進行一個派對。你可以將孩子們喜歡的一些零食等待到幼兒園里面，舉行一個小型的派對。舉行派對有助于孩子跟其他的人說再見。

6.如果可以的話，你可以在孩子正式上學之前帶他去新的幼兒園幾次，讓他對新的環(huán)境先有一個大概的了解，增加熟悉感。

7.在孩子去幼兒園的第一周，每天早上可以陪孩子在幼兒園一小時左右。漸漸你就可以減少停留的時間。這樣孩子很快就能夠接收到你的信息，如果你對待老師跟其他孩子都很熱情的話，孩子也很快會明白這個新的幼兒園也是一個好好的地方。

不要折斷寶寶想象的翅膀

案例：最近，兒子對畫畫產(chǎn)生了濃厚的興趣，不時拿著支筆東涂涂西抹抹。瞧，這條歪歪扭扭的曲線多像一條小河啊，這邊上星星點點的應該是小花小草吧?！昂?，兒子，你真棒！說不定將來是個大畫家呢！”我的鼓勵讓兒子咧開嘴。一見我他就“噼噼啪啪”奔過來：“媽媽，看我的畫！”

漸漸地，我開始不滿意起了：“兒子，你畫得一點也不像！你看，這條腿太長，那條腿又太短，還有，你把手指畫得比胳膊還粗了……”我試圖糾正兒子的錯誤，他皺著眉頭說：“我喜歡這樣嘛！”于是，我特意到書店里買了《兒童畫啟蒙》，但兒子對照葫蘆畫瓢的作畫方式絲毫不感興趣。后來，我又給他報名進了少兒美術班，可是，兒子從前畫畫的興趣卻漸漸消退了，上課不認真，有時候甚至連老師布置的作業(yè)都不做。

一天，美術班老師布置了《大樹》的作業(yè)。在我一再催促下，兒子終于交習作。畫面亂糟糟的，大樹東倒西歪，顏色也不對，居然用了灰色！我發(fā)火了，揮著畫大聲吼：“哪有這樣的樹？”兒子似乎很委屈，想說什么，看了看我，欲言又止。我一瞪眼：“還不趕緊重新畫！”兒子只好很不情愿地畫起來。

一會兒，兒子把畫再次交給我，我一看，跟剛才的幾乎一模一樣。我更加惱怒了：“你是不會畫，還是不想好好畫？”兒子的眼圈紅了，支支吾吾地說：“媽媽，我畫的是刮臺風時的大樹……這些細線是大雨，還有……很多沙土，所以大樹變得灰蒙蒙的，看不清楚了……”

我愣了，趕緊拿起畫來仔細看。是的，當我用孩子的眼光、用一顆童心來看他的畫時，我這才發(fā)現(xiàn)這是一幅形象生動、多么富有想象力的作品啊，大樹在臺風中東倒西歪，多么逼真和形象啊。其實，如果總是習慣用地用成人的思維和成人角度去要求孩子，則往往會扼殺孩子的興趣和快樂和豐富的想象力。于是，我抱住兒子，誠懇地對他說：“寶貝，對不起！你的畫真棒！”

專家觀點：家長在與孩子溝通時，應該多用開放式的方法提問，提出答案豐富的問題讓自己的孩子去尋找。在這種尋找的過程中，孩子的想象力會得到足夠的發(fā)展。而且，孩子越小，他的想象力培養(yǎng)的空間越大。

想象力的培養(yǎng)并非憑空而來，家長與教師要指導孩子多接觸事物、多觀察事物，加深對事物的理解，豐富知識，增加表象儲備，為想象力的發(fā)展作好準備。想象的內(nèi)容盡管可以千奇百怪，但知識的儲備必不可少，以已有表象為基礎。有人曾作過這樣的實驗，讓幼兒園的孩子想象人類祖先的形象，結果孩子們都把現(xiàn)代老爺爺?shù)臉幼赢敵闪巳祟愖嫦鹊男蜗?。這就說明缺乏表象儲備，是難以有正確的想象力的。

想象總是在思維的參與和調(diào)節(jié)下進行的，而創(chuàng)造想象總是在創(chuàng)造思維的參與下進行的，而想象又必須用語言等來表達。因此，雖然有了豐富的知識和表象的儲備，如果無一定的思維能力(特別是創(chuàng)造思維能力)，創(chuàng)造想象就難以形成。解決這個問題的辦法是：讓孩子想象故事的時代背景，主人公的形象，再用語言作多方位的表述；在游戲中讓孩子想象角色的表情，再用形體或語言表達出來。

標準答案是孩子想象力的銼刀。如案例中所說的，“用成人的思維和成人角度去要求孩子”，我們沒辦法理解水化了后是春天的奇思妙想。

不要盲目阻止寶寶上竄下跳

導讀：要求孩子“不要動，安靜下來”，實際上是成人以愛的名義，包辦代替孩子的成長過程。不讓孩子行動，就等于不讓孩子思考。

丁丁喜歡爬來爬去，一會兒爬到柜子里，一會兒爬到桌子底下，還喜歡玩沙發(fā)墊子，一個一個往上摞，摞好后踩上去蹦跳，倒下來后再來一遍，樂此不疲。外出時，丁丁喜歡從高處往下跳，喜歡爬假山，喜歡走馬路牙子，喜歡走不平的河沿。當然，令媽媽頭痛的花樣還遠不止這些，丁丁最酷愛的游戲是朝上扔東西，一天，他將沙發(fā)墊子扔到柜子上，居然要求蹲在柜子頂上看電視。媽媽對丁丁的這些舉動煩透了，經(jīng)常威脅他說：“別胡鬧，再淘氣，看我怎么收拾你！”

點評與解析

從安全的角度看，丁丁的表現(xiàn)是胡鬧或淘氣，但若從運動醫(yī)學角度來看，彈跳運動有健身健腦的作用，因為彈跳過程能產(chǎn)生振動，“外源性”振動與“內(nèi)源性”振動相結合，會讓孩子受益匪淺。從孩子自身成長的角度說，丁丁在全方位使用他的感覺系統(tǒng)去感知、探索空間，他的所作所為都是在努力掌握空間智能，這些活動對孩子將來掌握空間概念、識別幾何圖形非常有幫助。所有這些在大人看來毫無意義、淘氣的行為，正是孩子了解物體、空間之間的關系，建構空間概念的最好時機。

要求孩子“不要動，安靜下來”，實際上是成人以愛的名義，包辦代替孩子的成長過程。不讓孩子行動，就等于不讓孩子思考。每個孩子都有一個神秘的未知世界，別總是拼命地想去改變，而應該嘗試著去了解。從生命的0歲到18歲，某個成長環(huán)節(jié)雖然對成人來說似乎難以理解，有些甚至具有不可知性，但對孩子來說卻是非常重要的。孩子的心靈是一個神秘的深淵，即便是照料他的成人，也難以達到對他的完全了解，這是人類心靈的廣闊和豐富所在。當我們不了解的時候，讓我們懷著敬畏之心，給他愛與自由，這是最明智的做法。承認對孩子了解還太少，才是我們進步的階梯。

因勢利導

所謂“天時”，就是什么時候開什么花，什么季節(jié)結什么果。同樣道理，什么時候教孩子也是有講究的，養(yǎng)兒育女也有一個“時機”問題。

學者們把孩子成長的關鍵時期稱為敏感期，具體說來，4個月～2歲是語言敏感期；1歲半～4歲是細微事物敏感期；2～4歲是秩序敏感期；2歲半～6歲是社會規(guī)范敏感期；3歲半～4歲半是書寫敏感期；4歲半～5歲半是閱讀敏感期；6～9歲是文化敏感期；0～6歲是孩子品質及良好習慣形成的關鍵時期。家長只要抓住孩子成長的“天時”，進行有針對性的培育，就會收到事半功倍的效果。

細心的父母可能會發(fā)現(xiàn)，幾乎孩子的每個年齡段都有一個敏感期，做父母的豈不是每時每刻都要謹慎面對嗎？怎樣才能不錯過敏感期？有一個很簡便的辦法，就是順勢而為。丁丁正處在愛蹦的年紀，就讓他蹦去吧；孩子一段時間會把凡是能拿到手里的東西往嘴里送，把軟軟的香蕉捏得糊滿手，揮著沾滿香蕉泥的雙手，在桌上拍來打去，高興得手舞足蹈，就讓他玩去吧。孩子捏香蕉、拍桌子，正是手的敏感期的一個表現(xiàn)，他在體驗粘糊糊和硬梆梆的感覺。只要不是危險品，讓他咬一咬又何妨，他需要用嘴去認知這個世界，不要人為地給孩子設置障礙，剝奪孩子用嘴、用手的自由，就等于剝奪他認識世界的機會。

所以，在孩子的敏感期，給孩子豐富多彩的刺激，盡可能地讓孩子去嘗、去抓、去爬、去嗅、去看、去跳、去聽吧！

喜歡《不要給寶寶戴“小偷”的帽子》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼師資料，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了寶寶幼兒園的游戲專題，希望您能喜歡！