寶寶的聲音世界上最好聽

幼兒園聲音的教案。

家園共育講究的是快樂專遞，開心學(xué)習(xí)！教師在一定情況下要進(jìn)行家訪，了解情況，幫助孩子解決問題，并使其積極健康快樂地成長(zhǎng)！那么，教師可以在哪些方面與家長(zhǎng)配合教育孩子呢？以下是小編為大家精心整理的“寶寶的聲音世界上最好聽”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

記得有一個(gè)故事中說，鳥媽媽覺得世界上最好聽的聲音是小鳥啄蛋殼時(shí)發(fā)出的“篤篤”聲；狗媽媽覺得世界上最好聽的聲音是小狗啃骨頭時(shí)發(fā)出的“咔嚓”聲；小老鼠則覺得世界上最好聽的聲音是貓咪睡覺時(shí)發(fā)出的呼嚕聲，故事讓我和孩子們都哄堂大笑，但為什么會(huì)有這樣的答案，孩子們沒有給我回答。對(duì)呀，每個(gè)人都有自己認(rèn)為世界上最好聽的聲音。

世界上的聲音有千百種，有花開花落聲，有小河的流水聲，有清清的贊美聲，有漫漫的批評(píng)聲，有風(fēng)聲，雨聲，雷聲……這么多的聲音匯成了一個(gè)有聲有色的世界，一個(gè)多姿多彩的世界。一百個(gè)人有一百種答案，有一百個(gè)理由。

也許“好聽的聲音”的概念，隨著年齡的增長(zhǎng)，人生閱歷的增加，賦予的意義也會(huì)不同，嬰兒則會(huì)覺得玩具發(fā)出的“叮當(dāng)”聲最好聽，學(xué)生會(huì)認(rèn)為表?yè)P(yáng)聲最好聽，上班族認(rèn)為下班鈴聲最好聽，男人會(huì)認(rèn)為自己心愛的女人發(fā)出的儂儂細(xì)語(yǔ)聲最好聽，女人會(huì)認(rèn)為男人的甜言蜜語(yǔ)最好聽，父母會(huì)認(rèn)為孩子的丫丫學(xué)語(yǔ)聲最好聽，老人會(huì)認(rèn)為兒女回家時(shí)的“爸媽”二字最好聽，那我呢？做為一名幼兒園老師，最好聽的聲音又是什么呢？思緒翻涌，對(duì)了，是“老師”，是孩子們用稚嫩的聲音說出的“老師”聲。

記得那時(shí)，剛出茅廬，當(dāng)?shù)谝淮魏⒆觽兘形依蠋煏r(shí)，自己的那份羞澀立刻浮現(xiàn)在眼前，同時(shí)，那份激動(dòng)和驕傲也蕩漾在心中。但隨著時(shí)間的推移，孩子每天的叫喊“老師”二字，好像已成了“代號(hào)”，聽多了也就沒有了感覺。但“老師”是一種“代號(hào)”嗎？不，那是一種責(zé)任，一份愛心，更是一種尊敬，這根本不能與“代號(hào)”劃上等號(hào)。

不管走到哪兒，不管時(shí)間過了多久，老師依然是老師，老師肩上的責(zé)任沒變，心里的愛心沒變，我喜歡聽到孩子稱我為“老師“，每天的呼喚讓我時(shí)時(shí)記著，作為老師對(duì)于孩子的，對(duì)于社會(huì)的責(zé)任，同時(shí)也讓自己牢記老師的那份師德和師魂。yjS21.Com

如果你問現(xiàn)在已經(jīng)從教9年的我，世界上最好聽的聲音是什么，我會(huì)堅(jiān)定的說，是每天早晨孩子的那聲“老師”，是孩子尋求幫助時(shí)那聲“老師”，是孩子想與你一份分享快樂的那聲“老師”，是與你分別時(shí)的那聲“老師”……

Yjs21.Com更多家園共育擴(kuò)展閱讀

世界上最悲哀的育兒心態(tài)

熊孩子橫空出世，虎媽應(yīng)戰(zhàn)，貓爸軟磨，各顯神通。

我有時(shí)候虎媽，有時(shí)候貓爸，總是抱著愛孩子的目的，和孩子斗智斗勇。斗爭(zhēng)無數(shù)次回合，我發(fā)現(xiàn)兩難的結(jié)局，虎媽太嚴(yán)厲，小孩害怕叛逆，大人于心不忍；貓爸太溫吞，小孩天不怕地不怕，大人活得很累。

育兒松緊帶，我該怎么調(diào)？

虎媽：嚴(yán)師才能出高徒

虎媽多是想為孩子，相信嚴(yán)師才能出高徒。

無人生來為虎媽，現(xiàn)實(shí)所迫，不得已為之。

為了教育目標(biāo)，不能怠慢，只能我上！

我是孩子最后一根稻草

大衛(wèi)媽媽溫婉美麗，有個(gè)可愛的五歲兒子，米來未來家長(zhǎng)課堂我們談及到虎媽貓爸話題，她無奈地說，“生孩子前，沒料過我是虎媽?？墒?，家里沒人對(duì)孩子有規(guī)則，比如刷牙，一到晚上我忍不住吼，不吼怎么辦？爸爸平時(shí)工作忙，顧不上孩子，牙齒蛀牙不還得我?guī)еタ?。誰(shuí)讓我是孩子的最終責(zé)任人呢？”

“我不嚴(yán)厲，沒人嚴(yán)厲。因?yàn)?，我是最后一根稻草！?/p>

虎媽N次懲罰≠孩子責(zé)任感

百度“懲罰孩子”這個(gè)關(guān)鍵詞，有41,000,000檢索結(jié)果。懲罰因?yàn)槎x不同，大家對(duì)此看法不同。

關(guān)于罰站的深夜對(duì)話

深夜接到愛麗絲媽媽電話，“孩子怎么說都不聽，我罰他站對(duì)不對(duì)？

“罰站讓孩子學(xué)到什么呢？”

她篤定地說，“責(zé)任感，讓他為自己的行為負(fù)責(zé)！”

“孩子被罰站會(huì)什么感受？”

她稍顯遲疑，“估計(jì)不好吧？”

“有其他讓孩子學(xué)會(huì)責(zé)任感的方式嗎？”

“好像也有”她恍然大悟，心中已有答案。

站得高、看得遠(yuǎn)、望子成龍的大人以責(zé)任感之名，喊著“小孩可不能慣”的口號(hào)，遇錯(cuò)懲罰，在孩子的心靈，長(zhǎng)期烙下四種后果：

怨恨：“忍得住，沒能力反抗，心里咬牙”

報(bào)復(fù)：“忍不住，有能力反抗，以牙還牙”

叛逆：“忍不住，有能力反抗，拍桌叫板”

自暴自棄：“忍得住，沒能力反抗，從此消沉”

懲罰的意圖美好，以“學(xué)會(huì)規(guī)矩”、“承擔(dān)責(zé)任”、“適應(yīng)社會(huì)”之名，但是，代價(jià)是什么？

贏了戰(zhàn)役，輸了孩子

時(shí)間久了，犧牲的除了孩子的感受，還有什么？

親子關(guān)系。

人與人的關(guān)系很微妙。我在你那有一個(gè)情感賬戶，感受是貨幣。長(zhǎng)期忽略感受，就像透支了情感賬戶。疏遠(yuǎn)了的親子關(guān)系，少了語(yǔ)言的交流，或許都沒了教育的機(jī)會(huì)。

女兒整整一年沒有跟我說過話

艾麗莎媽媽是一位賢淑有才的中學(xué)教師，從700公里的外省風(fēng)塵仆仆趕到北京參加米來未來家長(zhǎng)課堂，一直緊縮的眉頭，讓人心疼。

“女兒16歲了，已經(jīng)1年沒有跟我說過話了。每天回家關(guān)上房門，除了吃飯，從來不出來，做老師這么多年，見不得誰(shuí)走彎路，對(duì)她嚴(yán)格要求不是為她好嗎？到頭來，我怎么成仇人了？”委屈的眼淚在她眼圈里打轉(zhuǎn)，終究沒掉下來。

大人比小孩擁有更豐富的人生經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)厲的要求無非是想讓孩子少走些彎路?？陕分绷耍L(fēng)景少了，體驗(yàn)也被剝奪了。

你不讓我學(xué)習(xí)如何成為我，是世間最殘酷的懲罰。

貓爸“人生苦短何必管”

與虎形成鮮明對(duì)比的是貓。不嚴(yán)厲、不懲罰的貓更關(guān)心孩子的感受。

貓爸貓媽八大典型行為（慎對(duì)號(hào)入座）

金錢表達(dá)愛－“孩子要買啥，我就給買啥，老爸賺錢就給你花”

害零容忍－“寶寶磕桌子，老爸打桌子給你報(bào)仇”

唯孩子中心－“孩子睡覺咱不能吵架，要吵？微信打字”

包辦代替－“衣來伸手，飯來張口，凳子倒了喊媽扶”

當(dāng)面袒護(hù)－“我家孩子哪都好，都是別人的錯(cuò)”

過度補(bǔ)償－“小時(shí)候我的缺憾都要給孩子補(bǔ)回來”

投射愧疚－“工作忙陪孩子太少，孩子要啥我就從了吧”

自我犧牲－“別讓孩子受苦，哪怕我再委屈，也要成全他”

貓爸被控制：提線木偶

時(shí)間久了，溫和成為了溫吞，大人變成了孩子的提線木偶，無原則底線的仆人。孩子學(xué)會(huì)了用大哭大鬧、公眾場(chǎng)合耍賴、早上磨蹭、討好另一方等方式來控制大人。一次試探，屢試不爽，頭疼的、疲憊的是大人。

史上最牛演員

最近很流行的視頻《史上最牛的撒嬌方式》中的寶寶，獲得了網(wǎng)友們“史上最牛演員”稱號(hào)。在視頻中，剛過1歲的他為了獲得媽媽的關(guān)注，倒地嚎啕大哭。可看到媽媽跑到另外的房間，小家伙立刻停止哭泣，爬起來，迅速跑到媽媽面前，繼而倒地大哭。反復(fù)5次，只有看到媽媽的時(shí)候，他才會(huì)倒地嚎哭，精準(zhǔn)控制自己在媽媽面前的演出。

為人父母的本能讓我對(duì)孩子的哭抵抗力較弱，總是出于愛，而盲目妥協(xié)。

大人無原則的退讓會(huì)有什么結(jié)果呢？

溫水煮蛙，廢了武功

關(guān)于懲罰，古今中外還有部分關(guān)于其積極意義的爭(zhēng)論。而溺愛，幾乎所有的教育理論都不推崇。雖然照顧孩子的一時(shí)情緒，但付出慘痛的代價(jià)，如“規(guī)則”“自律”“責(zé)任”“獨(dú)立”。

不同于虎媽，貓爸很少承認(rèn)“我這是在溺愛孩子”，至少我是這樣，在最初為人母的一段時(shí)間，我和其他溺愛、嬌慣孩子的父母一樣，無意識(shí)成為了貓爸。我對(duì)孩子并無過高的要求，只是希望孩子最好時(shí)時(shí)刻刻高興。

重視孩子情緒固然沒錯(cuò)，但讓孩子總是高興幾乎是不可能的。人的情感不只有高興一種也是有原因的，喜怒哀樂各有其職能，縱使我再愛孩子，我也無權(quán)不替他屏蔽其他四分之三的情感世界。

愛孩子，更要看宏觀孩子的心情走勢(shì)，而非死糾微觀某一點(diǎn)的小情緒。

因小情緒失去大方向，就像溫水煮青蛙，蛙渾然不知外面的變化，守在旁的父母也沒有意識(shí)，直到“我爸是李剛”的吶喊，驚醒貓爸的美夢(mèng)。

無論我們是否愿意承認(rèn)，貓爸正在廢掉孩子的“武功”，沒有安身立命之本，空有父母之愛，何以適應(yīng)社會(huì)？

自古貓虎不能兩全

貓虎PK熊孩子，父母與小家伙的較量，結(jié)果如何呢？

嚴(yán)厲的家教讓孩子感覺糟，虎媽看似贏了，雖達(dá)成了既定目標(biāo)，卻輸?shù)袅撕⒆拥母惺芎陀H子關(guān)系。

溺愛的家教保全了孩子小情緒，但卻賠上了孩子的“武功”，貓爸成了被控制的木偶，孩子貌似贏了，但卻成了溫水中的青蛙。

有沒有更好的辦法？既讓父母表達(dá)愛又能孩子成長(zhǎng)？

走出怕和控制，回歸愛與尊重

無論是控制孩子的虎媽，還是被孩子控制的貓爸，他們的出發(fā)點(diǎn)都是怕。

“怕孩子不優(yōu)秀”，父母控制孩子，以期望他們優(yōu)秀。

“怕孩子不高興”，父母“為博孩子笑”節(jié)節(jié)退讓，被孩子控制。

如果，怕是硬幣的背面的話，那么硬幣的正面是什么呢？

一定是愛。

有愛，才有由愛而生的怕。

我們本該愛，卻開始怕，因?yàn)榕?，所以控制，才有了虎媽貓爸和熊孩子的斗?zhēng)，才有了看似一方贏其實(shí)雙輸?shù)慕Y(jié)局。

如果有一個(gè)機(jī)會(huì)，我把硬幣的背面“怕”翻回成正面“愛”，會(huì)有什么結(jié)局呢？

回歸愛，會(huì)帶來尊重，告別怕，會(huì)放棄控制。

沒有較勁的力量，孩子是最好的合作者。世界上，有一種雙贏的家教，是基于愛與尊重的。

因?yàn)榕拢钥刂啤?/p>

既然愛，更要尊重

世界上最悲哀的育兒心態(tài)莫過于由怕出發(fā)無所不在的控制。

寶寶什么時(shí)候上幼兒園最好

2歲左右寶寶入園

正面效應(yīng)：

適應(yīng)速度比較快。因?yàn)?歲左右的寶寶主動(dòng)探索的需求非常大，幼兒園提供的非家庭之外的探索環(huán)境，通常能科學(xué)合理地滿足寶寶的探索心。

負(fù)面效應(yīng)：

容易造成寶寶與媽媽的情感疏離。因?yàn)?歲左右是母子分離焦慮期。如果親子關(guān)系奠定得不好，寶寶會(huì)出現(xiàn)非安全依戀行為，影響今后情商發(fā)展。

4歲左右寶寶入園

正面效應(yīng)：

有渴求同伴的行為出現(xiàn)，且主動(dòng)性增加。

負(fù)面效應(yīng)：

很多事情不受成人意識(shí)的控制，很難接受新事物。因?yàn)?歲以前是無意識(shí)接受心理，是全心理的接受，3歲以后主動(dòng)性增加，形成了自我封閉的小世界。而且入園晚的寶寶自理能力很弱。

送到小小班的利與弊

今日的幼兒入園由于種種原因漸漸的低齡化，其實(shí)幼兒園低齡化利大于弊，同時(shí)，這對(duì)幼兒園保育員和老師的素質(zhì)提出更高的要求。

2至6歲是孩子性格形成和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。不少幼兒父母擔(dān)心，自己平時(shí)比較忙，若由祖輩代管，容易因溺愛孫子而寵壞孩子，于是將超低齡幼兒送到了幼兒園。

這個(gè)年齡段的孩子入托后，可以得到育兒專家的科學(xué)教育，有利于形成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，進(jìn)而養(yǎng)成健康性格。比如，在家里吃飯時(shí)孩子到處跑，家長(zhǎng)追著喂，這在幼兒園就不會(huì)出現(xiàn)。

至于弊端，就是超低齡幼兒多了會(huì)影響語(yǔ)言習(xí)慣的養(yǎng)成，因?yàn)檫@個(gè)年齡段需要成人多和孩子對(duì)話交流，在家里可以保證一對(duì)一交流，在幼兒園里就成了一對(duì)多交流了。所以，超低齡幼兒的入園要視自身情況而定，不可盲目。

如何選擇最佳時(shí)機(jī)？

一、家長(zhǎng)應(yīng)具備送寶寶上幼兒園的心態(tài)。

當(dāng)為寶寶選定一家幼兒園，送寶寶上幼兒園時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)做好充分的心理準(zhǔn)備，安排好接送寶寶的時(shí)間，更重要的是安排好自己的業(yè)余生活，不至于不看護(hù)寶寶，自己空虛，時(shí)不時(shí)打電話問寶寶在園情況或者到幼兒園看寶寶。成人的心理沒調(diào)節(jié)好，將影響寶寶的入園情緒，也干擾老師的正常教學(xué)。

二、你要明白：幼兒園是教育機(jī)構(gòu)，不是看護(hù)機(jī)構(gòu)。

幼兒園是教育機(jī)構(gòu)，主要對(duì)寶寶起到教育的目的。如果是2歲以下的寶寶，主要是以看護(hù)為主，而幼兒園的教師大多比較年輕，有很多是沒有孩子的，因此看護(hù)的經(jīng)驗(yàn)不足。有時(shí)孩子拉了、尿了、衣襟濕了，老師缺乏看護(hù)寶寶的敏感性，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，對(duì)寶寶的生活照顧難免不夠周全。

三、有些家庭環(huán)境不利寶寶更好地成長(zhǎng)。

如果家庭中是隔輩帶寶寶，老人比較嬌慣孩子，不能正確指出寶寶的缺點(diǎn)和不足，將影響寶寶對(duì)是非的辨別能力，不利于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。這時(shí)，最好送寶寶到幼兒園接受正規(guī)的教育。有的家庭是保姆帶寶寶，教育的方法及觀念都比較落后，保姆的文化素質(zhì)低，這樣會(huì)影響寶寶的個(gè)性發(fā)展。因此適合早送寶寶去幼兒園。有的家庭是全職媽媽帶寶寶，家庭成員比較簡(jiǎn)單，寶寶缺乏必要的交往，比較孤獨(dú)，這樣的家庭也適合讓寶寶上幼兒園。

四、寶寶的生理及心理?xiàng)l件都具備。

寶寶到了2歲，開始出現(xiàn)自我意識(shí)的萌芽，他開始喜歡社會(huì)交往，同時(shí)寶寶也能獨(dú)立行走、語(yǔ)言能力也有很大提高，能聽明白日常用語(yǔ)。他的控制能力具備，協(xié)調(diào)性也非常好。這時(shí)送寶寶去幼兒園，不會(huì)給幼兒園老師帶來過大的工作壓力，寶寶入園時(shí)機(jī)比較成熟。因此，當(dāng)寶寶2歲后，并具備了一定的生活自理能力，同時(shí)，父母也希望寶寶上幼兒園時(shí)，寶寶入園最為合適。

五、氣候上來講春秋入園最合適。

幼兒園通暢在每年9月招新生入園，但也有春季入園和隨時(shí)入園的。從氣候來看，春秋兩季的天氣非常好，涼熱適中，寶寶不易生病。寶寶著裝也輕便，穿脫衣服及大小便都相對(duì)容易，但有哮喘、過敏等情況的寶寶，最好還是選擇最不易發(fā)病的季節(jié)隨時(shí)入園。秋季逐漸轉(zhuǎn)涼，有反復(fù)呼吸道感染的寶寶，如果再加上入園焦慮就會(huì)更容易感冒，這種情況下，春季入園比較合適。

寶寶愛玩自己的聲音

當(dāng)嬰兒還很小的時(shí)候，他們就發(fā)現(xiàn),利用舌頭、牙齒可以制造出各種奇怪的“音響效果”，他們對(duì)玩這個(gè)“新玩具”樂此不疲?！?/p>

四個(gè)月大的寶寶，已會(huì)拼湊出類似說話的聲音，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)一些奇怪的、將來不會(huì)在他的母語(yǔ)中出現(xiàn)的發(fā)音與音調(diào)?！?/p>

到七八個(gè)月大時(shí)，寶寶的興趣會(huì)從單純地玩自己的聲音轉(zhuǎn)而模仿來自外界聽到的聲音，寶寶會(huì)使用自己母語(yǔ)范圍內(nèi)的音素來表現(xiàn)，所以雖是模仿動(dòng)物的叫聲或玩具所發(fā)出的聲音，也不全模仿得一模一樣。不過，到了這個(gè)階段，寶寶很少會(huì)發(fā)出自己生活中不存在的語(yǔ)言或聲音了?！?/p>

爸爸媽媽說的話語(yǔ)，是寶寶最愛模仿的，這種模仿是在寶寶還不能正確發(fā)音之時(shí)。所以，寶寶會(huì)學(xué)大人說話的節(jié)奏、韻律或整體感覺，用自己容易說出的語(yǔ)音不斷地重復(fù)?！?/p>

寶寶接近一歲時(shí)，由于聽覺機(jī)能的進(jìn)步，嘴、顎、舌頭的動(dòng)作也更靈活，呼吸、發(fā)聲器官也更成熟，于是他發(fā)出的音節(jié)就更準(zhǔn)確了。但不同于以前的直接模仿，隨著寶寶視野和活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，他會(huì)漸漸了解哪些音節(jié)是指稱某些事物的聲音，進(jìn)而產(chǎn)生有意義的溝通。　

總之，寶寶的語(yǔ)言學(xué)習(xí)必須通過模仿，從聽大人的語(yǔ)言到學(xué)會(huì)分辨，再發(fā)出與聽到的聲音相似的語(yǔ)音，同時(shí)以聽覺、視覺來認(rèn)識(shí)外界所發(fā)生的各種現(xiàn)象，再把現(xiàn)象和語(yǔ)音聯(lián)系起來，才得以學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言。　

雖然寶寶聽不懂你的語(yǔ)言，你也聽不懂他們的語(yǔ)言，可你還是可以在抑揚(yáng)頓挫的音調(diào)中進(jìn)行親子間的對(duì)話和情感交流。

父母是寶寶的最好“玩具”

現(xiàn)代心理學(xué)研究證明，孩子能否最大程度地發(fā)揮潛在的智力，極大部分有賴于5歲以前所接受的感覺及智能刺激的多寡。1歲之前的孩子尚未進(jìn)入主動(dòng)探究周圍世界的階段，給予孩子較合理的感覺刺激和較多的情感交流，應(yīng)是最好的選擇。爸爸媽媽是幫助孩子了解世界的第一人。

實(shí)際上，可以作玩具的東西很多，也并不是越新奇特越好。一些簡(jiǎn)單的家用物品，如可握、可捏的塑料瓶、空盒子、可咬、可磨牙的東西等；也可自己改裝，只要顏色鮮艷，可拿著玩的任何形式的物體，同時(shí)體積夠大，孩子不致吞咽下去，經(jīng)過消毒，沒有傷害

都可以。商店里也有一些不錯(cuò)的選擇，如掛在小床上會(huì)動(dòng)的一類玩具；還有一條橫杠加上一些圓環(huán)的一組裝備，嬰兒可抓，也可以用手拉的；或是清晰可見的塑料水族館，里頭有魚，可以掛在小床邊讓寶寶觀看……

父母應(yīng)該充分發(fā)揮自己的智慧，盡可能多地給孩子提供可玩的東西，可聽、可看、可感覺的東西。

最好的玩具就是爸爸或媽媽，這個(gè)“玩具”是寶寶最喜愛的。任何玩具都比不上爸爸媽媽和寶寶的交流與玩耍，因?yàn)榘职謰寢屖浅錆M感情的，是有創(chuàng)造性的，是變化無窮的。

媽媽用自己喜歡的方式對(duì)寶寶說話，跟他戲耍。許多做媽媽的在沉默中給孩子換尿布、喂奶、洗澡、為什么不在這些時(shí)候說話呢？要以為你是在“對(duì)牛彈琴”告訴寶寶你正在做什么，他將得到感覺及智能的刺激。

應(yīng)該對(duì)他說些什么？喜歡說什么都行，可以說：“我的小寶寶餓了，瞧這小嘴噘的，來我們吃好吃的了，寶寶大口大口地吃，快快長(zhǎng)大，長(zhǎng)成個(gè)大小伙子……”也可在說話的同時(shí)配一些舒緩的音樂；或者說：“要換尿布了，來來來，馬上就要舒服了。媽媽給你換一個(gè)又干又軟的小尿布，把你包起來，舒服了吧，笑了吧！”每一位母親都告訴寶寶她自己的一套話，對(duì)寶寶唱她自己的歌。

對(duì)寶寶唱歌、說話、做好笑的鬼臉，或是輕輕搖他，和他戲耍的時(shí)候，正是給予他感覺刺激的時(shí)候，這將促進(jìn)他智力發(fā)展。

溫柔哼唱是寶寶最好的音樂

美好人生從音樂開始——音樂教育專家許卓婭教授談?dòng)變阂魳穯⒚山逃?/p>

為什么要進(jìn)行音樂啟蒙教育

讓孩子生活得更幸福，更有色彩

用音樂來進(jìn)行兒童的啟蒙教育，首先要從觀念層面來闡釋。因?yàn)楦改冈诶靡魳穼?duì)兒童進(jìn)行啟蒙教育時(shí)，可能會(huì)有完全不同的價(jià)值觀，不同的價(jià)值觀會(huì)導(dǎo)致不同的價(jià)值期待，從而導(dǎo)致父母對(duì)兒童不同的音樂學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生不同的評(píng)價(jià)。

對(duì)于0-3歲的兒童來說，什么是合理的價(jià)值期待呢？

父母不能完全用功利的眼光來看待音樂啟蒙。早期嬰幼兒的音樂啟蒙更多地是在生活中，由父母隨時(shí)隨地進(jìn)行的，其目的不是為了讓他掌握一種技術(shù)、學(xué)問或生存本領(lǐng)，不是兒童或者父母以資炫耀的資本，而是通過音樂來培養(yǎng)孩子的想象力、對(duì)美的事物的感受能力，利用音樂進(jìn)行交往的能力，是為了讓兒童生活得更幸福，更有色彩。

何時(shí)開始音樂啟蒙教育

從祖母的祖母開始……

這是匈牙利著名兒童音樂教育家柯達(dá)伊先生的一句話。有一次，一位家長(zhǎng)問他：“教授先生，您認(rèn)為我何時(shí)開始對(duì)孩子進(jìn)行音樂教育比較合適呢？”柯達(dá)伊問：“請(qǐng)問您的孩子現(xiàn)在多大了”，這位家長(zhǎng)回答說：“我的孩子就快滿六個(gè)月了”?？逻_(dá)伊不無遺憾地對(duì)他說：“太晚了，從孩子的祖母的祖母就應(yīng)該開始音樂教育了?！?/p>

柯達(dá)伊先生的回答表明，兒童音樂啟蒙教育的起點(diǎn)并不是兒童本身，而要追溯到其祖輩的祖輩。

從準(zhǔn)備要寶寶開始……

寶寶的音樂啟蒙越早越好，如果祖輩沒有一定的音樂素養(yǎng)，父母要從準(zhǔn)備要一個(gè)寶寶的時(shí)候起，努力提高自己的音樂素養(yǎng)，尤其是胎兒時(shí)期，母親要經(jīng)常保持一種快樂的心情并經(jīng)常哼唱一些歌曲給寶寶聽。

用什么樣的音樂作品進(jìn)行啟蒙

歡快、輕柔

適中的音量

父母的聲音

給寶寶聽的音樂要選擇一些歡快、輕柔的歌曲或樂曲。太熱烈、金碧輝煌的不行，描寫戰(zhàn)爭(zhēng)殺戮狂暴的也不行，迪斯科音樂、有很強(qiáng)烈、狂躁、尖銳聲音的音樂都不行。

歡快、輕柔的歌曲或樂曲的選擇，要從節(jié)奏、旋律、歌詞方面加以適當(dāng)?shù)淖⒁狻?/p>

在播放給寶寶聽時(shí)，音量要加以控制，不能太大，否則會(huì)傷害寶寶嬌嫩的聽覺系統(tǒng)。

但我還是更推崇父母用人聲、用充滿愛與想象的聲音，通過親子的身體的有節(jié)奏拍打來哼唱給寶寶聽。

音樂啟蒙怎樣進(jìn)行

哼哼唱唱

拍拍打打

搖搖晃晃

0-3歲的寶寶有很多機(jī)會(huì)呆在父母的懷抱里。當(dāng)寶寶完全依賴父母的時(shí)候，父母對(duì)他哼哼唱唱，同時(shí)要顛簸、搖晃、拍打、撫摸寶寶的身體，如手心、腳心、臉蛋、屁股等。伴隨著哼唱或者念兒歌，還可講一些有趣的事情。父母溫柔的聲音，充滿了感情和愛，這是無論哪個(gè)父母都能做到的，也是寶寶最好的音樂。

寶寶小的時(shí)候以此為主，即使寶寶稍微大一點(diǎn)，還是應(yīng)該創(chuàng)造很多機(jī)會(huì)讓孩子和父母有一種身體上的親密接觸。只要孩子有機(jī)會(huì)坐在你身上，父母便可顛簸、搖晃、拍打、撫摸其身體。這些東西都在傳達(dá)一種愛。寶寶耳朵聽到的是一種節(jié)奏，身體感覺到的是一種運(yùn)動(dòng)，這種節(jié)奏和運(yùn)動(dòng)本身也是充滿愛與想象的。而且這還不單是一種節(jié)奏，它還有強(qiáng)弱、起伏、音高、音調(diào)韻律的變化。這種搖晃、顛簸對(duì)于兒童的抗搖晃、抗顛簸的感覺統(tǒng)合也有很大幫助。現(xiàn)在有的父母把寶寶局限在小床上、小童車?yán)?，缺少搖晃和顛簸的刺激，導(dǎo)致一部分孩子感覺統(tǒng)合失衡，這是很得不償失的事情。

而且，孩子小的時(shí)候可能是你主動(dòng)，寶寶大了一點(diǎn)以后，可以讓他主動(dòng)，讓他來拍打你，搖晃你。等到寶寶會(huì)走路了以后，可以和他做音樂游戲，邊念兒歌邊相互追逐，用身體的動(dòng)作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏、速度、高低等。Part2爸爸媽媽還應(yīng)該知道的.

寶寶學(xué)走路時(shí)光腳最好

由爬到走是孩子一個(gè)里程碑式的進(jìn)步。在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)應(yīng)該做什么？美國(guó)《育兒》雜志發(fā)表瑪格麗特·任科的文章，為家長(zhǎng)們澄清了幾個(gè)常見的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。

誤區(qū)一：對(duì)于學(xué)步來說，腿部的肌肉力量是最重要的。

事實(shí)上，行走需要多個(gè)肌肉群的共同努力。孩子的腿腳有力當(dāng)然非常重要，但同時(shí)，背部、頸部和手臂的肌肉對(duì)行走來說也很關(guān)鍵，嬰兒坐、站、行走都要靠它。建議家長(zhǎng)把孩子抱起來時(shí)，用玩具刺激他向前探、向左右轉(zhuǎn)，也可以在與嬰兒視線平行的地方放些玩具，鼓勵(lì)他抬頭挺胸地去夠。

鍛煉腿部肌肉時(shí)，基本不用家長(zhǎng)刻意做什么，只管和他們一起玩就可以了。有的家長(zhǎng)擔(dān)心抱著孩子的胸部，讓他做出“站立”姿勢(shì)有可能會(huì)導(dǎo)致羅圈腿，但其實(shí)完全沒這回事。

誤區(qū)二：一旦孩子開始走路，家長(zhǎng)就要在房間做好防護(hù)工作。

納什維爾兒童醫(yī)院的兒科醫(yī)師約瑟夫·吉安特指出，防護(hù)工作應(yīng)該在孩子會(huì)爬時(shí)就開始做了。

一般孩子在6個(gè)月大時(shí)，便能四處活動(dòng)了。這時(shí)，家長(zhǎng)最好俯下身子打量一下房間，清理掉各種小東西和電線，覆蓋住那些尖銳的家具邊角，檢查一下各種家具，特別是書架，要盡量避免孩子利用它們爬上爬下。每個(gè)孩子需要的防護(hù)是不同的，有些天生愛冒險(xiǎn)的孩子，必須有人不停地盯著才行。

誤區(qū)三：孩子都是先會(huì)爬后會(huì)走的。

其實(shí)，也有少數(shù)孩子從來不爬。多數(shù)孩子在7—10個(gè)月期間會(huì)爬來爬去，但有些則會(huì)跳過這個(gè)過程直接就學(xué)走路了；甚至有些孩子是先會(huì)走路，然后在發(fā)現(xiàn)有的地方實(shí)在不遠(yuǎn)，懶得走過去時(shí)才學(xué)著爬。

誤區(qū)四：學(xué)習(xí)站立是最難的。

實(shí)際上，最難的是站起來以后怎么坐下。孩子在努力站起來后，會(huì)四下張望，并因?yàn)樽约旱母叨葒樀眉饨衅饋?。在夜里，孩子自己扶著床欄站起來后，因?yàn)椴粫?huì)怎樣坐回去，也很容易向前撲倒，磕到鼻子。

為此，家長(zhǎng)要在白天對(duì)孩子做一些訓(xùn)練，教他如何慢慢地彎腿蹲坐。通常情況下，小孩能學(xué)得很快，但如果他一時(shí)沒學(xué)會(huì)，每天總是摔幾跤也不用擔(dān)心，因?yàn)樗さ咕褪菍W(xué)步的一部分。

誤區(qū)五：穿鞋對(duì)孩子學(xué)走路有幫助。

事實(shí)是，讓孩子光著腳學(xué)走更好。因?yàn)樾訒?huì)妨礙腳自如地彎曲，讓孩子更難找到平衡和協(xié)調(diào)的感覺，而且這也會(huì)妨礙他們學(xué)會(huì)用腳趾抓地。

當(dāng)然，在戶外或寒冷日子，孩子是需要穿鞋的，不過要挑些柔軟的，不要有高幫的，因?yàn)槟欠N可以支持腳踝的鞋只會(huì)延緩孩子學(xué)走的進(jìn)程。

那么，怎樣幫孩子挑雙合適的鞋呢？首先，幫孩子把鞋穿上，不要系帶。然后讓他保持站姿，將身體的重量都?jí)涸陔p腳上，握住他的腳踝用手指試一下從腳面到鞋面，以及從最長(zhǎng)腳趾到鞋尖之間的距離。通常，這兩處的空隙有一個(gè)手指寬就可以了。

誤區(qū)六：如果孩子用腳尖走路，或者走外八字就糟了。

大多數(shù)孩子開始學(xué)步時(shí)姿勢(shì)都不準(zhǔn)確，這不算什么。不管是外八字還是內(nèi)八字，一般長(zhǎng)到3歲就能自行矯正。除非孩子一直只能用腳尖走路，根本不能把腳掌放平，一定要看醫(yī)生，否則不必?fù)?dān)心。

不良聲音影響寶寶聽力發(fā)育

早期不良環(huán)境對(duì)嬰幼兒聽覺系統(tǒng)的發(fā)育有什么影響？這種影響和他們語(yǔ)言、智力的發(fā)育有什么關(guān)系？

華東師范大學(xué)周曉明教授，作為共同通訊作者和美國(guó)加州大學(xué)MerzenichMM教授，日前在美國(guó)《國(guó)家科學(xué)院院刊》發(fā)表的研究論文或許有助于回答這些問題。

在題為《早期間斷噪聲對(duì)聽皮層處理聲音時(shí)間性信息的持久影響》的研究論文中，作者發(fā)現(xiàn)出生后“關(guān)鍵期”中等強(qiáng)度的間斷噪聲暴露，會(huì)嚴(yán)重影響大鼠聽皮層神經(jīng)元對(duì)連續(xù)聲刺激的跟隨能力。和正常動(dòng)物相比，這些動(dòng)物對(duì)不同間隔的連續(xù)聲刺激的反應(yīng)強(qiáng)度、調(diào)諧特性及反應(yīng)同步性均有明顯下降。這種影響在結(jié)束噪聲暴露后一直持續(xù)到成年。

自然界的聲音，包括動(dòng)物的發(fā)聲和人類的語(yǔ)言，均包含有特定的時(shí)間性信息。要精確感知這些聲音，依賴于大腦對(duì)其包含的時(shí)間性信息的及時(shí)處理和整合。對(duì)嬰幼兒而言，聽覺系統(tǒng)對(duì)連續(xù)聲跟隨能力的損傷，不僅影響到他們對(duì)聲音的感知，還會(huì)造成他們語(yǔ)言理解能力的缺陷，并進(jìn)而影響到智力發(fā)育。

鑒于聽皮層在聽覺系統(tǒng)，對(duì)聲音時(shí)間性信息的處理和整合過程中，起關(guān)鍵性的作用，該項(xiàng)研究提示，早期不良聲音環(huán)境造成的，不僅僅是成年后聽力的損傷，或許還會(huì)造成語(yǔ)言理解能力和智力的缺陷。

作為該項(xiàng)研究的延伸，作者目前正試圖使用知覺學(xué)習(xí)等強(qiáng)化訓(xùn)練措施，來矯正早期不良聲音環(huán)境引起的聽覺系統(tǒng)對(duì)聲音時(shí)間性信息處理能力的損傷。這可能為那些聽覺障礙、語(yǔ)言表達(dá)困難和理解能力缺陷的患者帶來福音。

這些英語(yǔ)名字好聽又時(shí)尚，為寶寶收藏！

當(dāng)孩子上英語(yǔ)課或參加課外輔導(dǎo)班的時(shí)候，老師都會(huì)要求寶寶們有一個(gè)英文名字，英語(yǔ)不好的媽媽怎么辦呢？

給大家推薦這些好聽又時(shí)尚的英文名字，最適合可愛的萌寶了！

Alva：阿爾娃...白皙的

Amanda：阿曼達(dá)...值得愛的;

Amelia：阿蜜莉雅...勤勉的;勞動(dòng)的

Amy：艾咪...最心愛的人;可愛的

Anastasia：安娜塔西雅...再度振作起來之人;復(fù)活

Andrea：安德莉亞...有氣概;美麗而優(yōu)雅

Angela：安琪拉...天使;報(bào)信者;安琪兒

Ann：安妮...優(yōu)雅的;仁慈的上帝

Anna：安娜...優(yōu)雅

Bernice：柏妮絲...帶著勝利訊息來的人

Bertha：柏莎...聰明;美麗;燦爛的

Beryl：百麗兒...綠寶石;幸運(yùn)

Bess：貝絲

Betsy：貝琪

Betty：貝蒂...上帝是誓約

Bevelry：貝芙麗...有海貍的小河

Celeste：莎莉絲特...最幸福的人;天國(guó)的

Charlotte：夏洛特...身體強(qiáng)健女性化的

Cherry：綺莉...仁慈;像櫻桃般紅潤(rùn)的人

Cheryl：綺麗兒...珍愛的人

Chloe：克洛怡...青春的;美麗的

Christine：克莉絲汀...基督的追隨者;門徒

Claire：克萊兒...燦爛的;明亮的;聰明的

Joy：?jiǎn)桃?..欣喜;快樂

Joyce：?jiǎn)桃两z...快樂的;歡樂的

Judith：朱蒂斯...贊美;文靜之女子

Judy：朱蒂...贊美

Julia：朱麗亞...頭發(fā)柔軟的;年輕

Julie：朱莉...有張柔和平靜臉龐的

Juliet：朱麗葉...頭發(fā)柔軟的;年輕的

June：朱恩...六月

適合自己寶寶的才是最好的早教

關(guān)于早教，常?？吹礁鞣N媒體（包括報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)然也有各種各樣的講座與活動(dòng)）提出很多觀點(diǎn)，這些觀點(diǎn)變來變?nèi)?，甲說A是需要提倡的，B是不應(yīng)該提倡的，C是對(duì)的，D是錯(cuò)的，乙則可能正好來個(gè)相反的論點(diǎn)。

這些互相矛盾的說法常常讓我們莫衷一是，無所適從。那么我們究竟該聽誰(shuí)的？

如果讓我說，甲和乙所說你可以參考，但不要偏聽任何一方，你真正需要聽的是孩子的心聲和你自己的直覺。孩子會(huì)以他獨(dú)特的方式來告訴你應(yīng)該給予他什么，你的直覺也會(huì)告訴你怎么做才是正確的，因?yàn)橹挥心阕盍私庾约旱暮⒆印?/p>

比如，關(guān)于識(shí)字，很多人認(rèn)為讓孩子早識(shí)字有助于讓他盡早學(xué)習(xí)自己閱讀，培養(yǎng)他閱讀的興趣，也有很多人提出反對(duì)意見，認(rèn)為孩子早晚會(huì)認(rèn)識(shí)那些字，沒必要過早加重孩子的負(fù)擔(dān)。

這兩種觀點(diǎn)誰(shuí)也沒什么錯(cuò)，到底該怎么操作全看孩子和你自己。

記得我兒子還在6個(gè)月的時(shí)候，我就教他漢字。為什么要教他漢字呢？那純粹因?yàn)榕既?。某一天，我十分孩子氣地用粉筆在水泥地上寫了兩個(gè)字，那兩個(gè)字就是兒子非常感興趣的兩樣?xùn)|西的名字，然后我給他念了兩遍，結(jié)果他渴望的眼神深深地打動(dòng)了我，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)文字和符號(hào)有著非常濃厚的興趣。就這樣，我才萌發(fā)了教他識(shí)字的念頭。

從那以后，我就自制了很多卡片，利用這些卡片跟兒子玩各種各樣的游戲。這些卡片上面書寫的全是他特別感興趣的一些事物，所以當(dāng)他看到這些代表他感興趣的那些事物的符號(hào)時(shí)，他的好奇心被強(qiáng)烈地調(diào)動(dòng)起來，結(jié)果他很快就認(rèn)識(shí)了很多字。

當(dāng)他轉(zhuǎn)動(dòng)小腦袋去找我要他找的那些漢字，或者用他胖胖的小手從一堆卡片里順利地抓出他我提到的卡片時(shí)，他是那么地興高采烈。我們把那些卡片藏在家里每個(gè)角落，玩藏貓貓的游戲；我們把那些卡片扔在地上，一個(gè)個(gè)踩著玩接龍的游戲；我在地上寫上那些漢字，然后他用他的小腳丫按照我念出來的順序一個(gè)個(gè)把那些用粉筆寫的漢字擦去；我們玩撕紙游戲，把我們提到的每個(gè)漢字撕成碎片，飄飄揚(yáng)揚(yáng)地灑向空中，然后我們一同打掃……

我們?cè)谟螒蛑斜舜斯沃亲樱瑩现W癢，體驗(yàn)著親子交流的各種樂趣。我沒有覺得這些文字游戲給兒子帶來不好的影響。

相反，因?yàn)檎J(rèn)識(shí)了很多漢字，他兩三歲就開始獨(dú)自閱讀，上學(xué)后更是如虎添翼，從來不需要我去輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)，因?yàn)樽x的書多，他的理解能力、思維能力都在他的閱讀活動(dòng)中得到訓(xùn)練，所以他的自學(xué)能力也超出一般孩子的水平。11歲那年，他自學(xué)一個(gè)禮拜參加市小學(xué)組計(jì)算機(jī)大賽，居然獲區(qū)一等獎(jiǎng)，市三等獎(jiǎng)，比大多數(shù)按部就班跟著老師學(xué)計(jì)算機(jī)課外班的大多數(shù)孩子成績(jī)高出一截。盡管我現(xiàn)在不清楚他將來朝著什么樣的方向發(fā)展，更無法預(yù)言他將來成為一個(gè)多么出色的人物，但至少他因此活得自信而又快樂輕松，這就足夠了。

有人問道：“你覺得你的寶寶最具優(yōu)勢(shì)的地方在哪里？”我覺得他最具優(yōu)勢(shì)的地方應(yīng)該是他的自主學(xué)習(xí)能力。

從他兩歲左右，我就注重培養(yǎng)他自主學(xué)習(xí)的能力，所以他的很多東西不是我教他的，而是他自己以他自己的方式學(xué)到的。我們往往低估了孩子的能力，其實(shí)孩子天生就具有自我學(xué)習(xí)的能力，只是我們常常在無意識(shí)中以我們自以為正確的方式壓制了他的這種能力，所以他才會(huì)逐漸變得依賴，失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，甚至總是指望父母或者老師來給他灌輸點(diǎn)什么，一旦父母或者老師灌輸了些東西，他就囫圇吞棗地將父母或者老師灌輸?shù)囊磺性颈疚者M(jìn)去，不加以消化，更不會(huì)舉一反三，自己發(fā)揮，這就是我們教育最為失敗的地方。

授之以魚不如授之以漁！

我特別推崇這句話，所以我一直跟我周圍的朋友們說，一定要從小就教給孩子一種能力，包括自我學(xué)習(xí)的能力，自理生活的能力，還有其他各種各樣的能力，而不是向他灌輸一些所謂的知識(shí)。其實(shí)這種能力的培養(yǎng)不需要說教，也不需要花費(fèi)很多的時(shí)間和精力，只要父母有心，就可以將這一切融合到日常生活中每一件細(xì)微的小事之中，潛移默化地影響寶寶。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《寶寶的聲音世界上最好聽》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園聲音的教案專題，希望您能喜歡！