學(xué)會喊“到”

幼兒園新年到說課稿。

不容置疑的是當(dāng)我們作為一名合格教師時，我們需要對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。作為一名教師，寫教育筆記需要注意哪些呢？小編特地為您收集整理“學(xué)會喊“到””，僅供參考，歡迎大家閱讀。

YjS21.cOm我班有個小朋友，入學(xué)好幾個月了還不會在點名時喊“到”，經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)他平時與其他小朋友在一起時還好，但一遇到老師就會緊張，說話也很小聲。于是在一次點名時我站在他身邊跟他說：“你為什么每次都不喊到呢?老師很想聽聽你的聲音呢。說一次給老師聽聽好不好啊?！钡€是不說。以前遇到他這樣我通常只是說下次要喊之類的話，但是這次我找來另一個和他比較要好的小朋友站在他身邊并溫柔的對他說：“你來跟這個小朋友學(xué)一下，他喊一下你再試著喊一下好不好啊?”在那個小朋友喊了聲之后，“到”，我聽到了一個細(xì)小的又帶有些許怯懦的字眼從他的嗓子里被擠了出來。于是我乘勝追擊，說：“再大聲一點好嗎?來，再來一次。”之后我聽到了大膽而又響亮的一次喊到聲，而且我看到了他臉上的笑容，自己的心情也異常的激動，喜悅之情沾滿了整個心臟。一個聲音從心底響起“他學(xué)會了，他喊到了”。只要用心沒有什么事情是辦不成的，其實每個孩子都有每個孩子的特點，就像每一本書都有一個他特別突出的主題，只有慢慢深入其中我們才會發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容都是能令我們受益的珍寶。

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教育敘事：不喊“到”的原因

我們幼兒園在早上孩子們吃完早點以后都會點名,點到名字的小朋友就會大聲喊“到”。小朋友喊“到”可有意思了，趙環(huán)喊的“到”很不清楚，介于到和趙之間的音。石芳君喊的聲音很細(xì)但很高。王耀輝喊“到”的聲音又粗又大，李秉洋喊“到”的聲音又細(xì)又小。楊婧涵喊“到”的時候，還會把“到”拐個彎喊，逗得小朋友們哈哈大笑。張曉坤小朋友喊完“到”以后總喜歡左右看看，看到?jīng)]人注意他就立刻坐下。從小朋友喊“到”的聲音里，就能知道這個孩子的性格，而且不用看就能分辨出是誰的聲音。但也有的小朋友，開始喊“到”的時候并不是很順利的，是經(jīng)過一番努力才喊的“到”。

我們班有個小男孩名叫王錦浩，這個小朋友個性很強(qiáng)，遇到他不愿做的事情就什么也不說了。這天，我點到他的名字時，他一動也不動，我連喊了三遍，他還是沒有任何表示，于是我說：“咱們班沒有王錦浩是吧?那我在他的名字上畫個記號，今中午就不分他的飯了?！闭f完我偷偷看了他一眼，這一招也不管用，他還是沒有任何反應(yīng)。于是我又說：“王錦浩，你不會說話是吧?不喊“到”中午就不用吃飯了?！闭f完我又點了一遍他的名字，他還是不出一點聲音，當(dāng)時我的火就上來了，剛想發(fā)作但轉(zhuǎn)念一想，對這樣的孩子不應(yīng)該批評，批評反而不管用，于是我走過去，蹲下身子對他說：“你是不是覺得害羞，不好意思喊?你跟老師一塊喊好嗎?”我看到他點了點頭，于是我和他一起喊“到”，但這一次他的聲音很低，我對他說：“下次高一點老師和小朋友就都能聽到了，當(dāng)我再一次點他的名字時，他終于喊的聲音大一點了，他喊完以后，孩子們自覺地給他鼓掌了，我也及時表揚(yáng)了他，從此以后，在喊到的時候，就能聽到他響亮的聲音了。

從這件事可以看出，有些時候我們應(yīng)該改變教育方式，試著和孩子談心，消除他心中的顧慮，這樣也許會起到更好的教育效果。也只有這樣我們才能真正走到孩子的心里!

“老師，我會喊隊”的故事

每天到了離園時間，我總會從那些聰明，聽話的幼兒當(dāng)中選一名喊隊的，領(lǐng)著大家站隊，放學(xué)。很少讓那些調(diào)皮和默默無語的小朋友來喊。

離園時間又到了，我剛想按照慣例喊老師眼中表現(xiàn)好的小朋友來整隊伍。忽然，聽到一個很大的聲音：“老師，我會喊隊，讓我喊一次好嗎?”我回頭一看，是平日里最調(diào)皮的英杰。他的眼睛里充滿祈求，剎那的思考之后我做出了決定：“好吧，英杰，那今天老師就讓你喊隊，可你要記住，老師每天都是請表現(xiàn)最好的小朋友來喊隊的啊，加油”英杰的臉上頓時露出了欣喜自信地笑容。那一天離園，英杰喊的特別認(rèn)真，離園隊伍也備受感染，走的格外整齊。再入園時我把一個象征獎勵的小貼畫貼在了英杰的頭上，并對他說：“你喊對喊的很棒，加油”，看得出英杰特別激動，從那以后，英杰像變了個人似的，做任何事情都積極向上了，上課遵守紀(jì)律了，平時也不和小朋友打架了，真是大大出乎我的意料之外。僅僅是老師一句肯定話語竟讓孩子······

這件事后，我不禁對自己進(jìn)行了反思：平時總是對那些表現(xiàn)積極、聽話乖巧的孩子大加贊許，而對那些有點調(diào)皮和默默無語的孩子相對就不那么重視了，今天這件事給我適時的提了一個醒：每個孩子都想表現(xiàn)自己，都需要表揚(yáng)和鼓勵。作為教師一定不能吝嗇自己的表揚(yáng)?應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點，給他一次機(jī)會，讓他試一試，這樣你就會收獲意想不到的驚喜。

教育隨筆：老師，請喊我的名字

這一次區(qū)里的新教師賽課，我們在幼兒園里先開展了一輪選拔。因為考慮到是剛工作的老師，組織教學(xué)的經(jīng)驗還不足，所以可以允許她們選擇區(qū)教研基地的活動來上，巧的是我們?nèi)恍吕蠋煻际沁x擇的非本年級的一個活動，所以都要借班上課。我想也好，反正到區(qū)里賽課也要借班上課，提前讓她們熟悉一下這種方式。

那天，我們在聽小班的吳老師的課，她準(zhǔn)備的是一節(jié)大班的社會活動?；顒娱_始后，我發(fā)現(xiàn)一個問題，吳老師好像對大班上課的孩子都很熟悉，在指名回答問題時，都能親切地叫出每一個孩子的名字。這是怎么回事？是她預(yù)先做了功課？我把疑惑的眼神投向她的搭班老師，她笑了笑，指指孩子的胸前。我悄悄地走到孩子身邊，終于發(fā)現(xiàn)了她的“小秘密”——每一個孩子的胸前都有一個紅色的即時貼，上面寫著他們的名字。原來是這樣！怪不得孩子們和老師之間一點都不顯生疏，怪不得孩子們在聽到老師親熱的喊到名字時，臉上會露出滿足的表情。好細(xì)心的老師，課堂因為她這微不足道但又至關(guān)重要的一個舉動，變得更和諧自然。

有人問一名著名的推銷員：“世界上最美妙的聲音是什么？”他回答：“聽到自己的名字從別人的口中說出來?！?/p>

每一個名字的背后都凝聚著一個家庭的希望。遙想它們最初的誕生，無不是充滿關(guān)愛，傾注溫馨，濃縮了人世間最淳樸的至愛親情，包含著對一個新鮮生命的所有祝愿。它是每一個來到這個世上的人收到的第一份禮物，并將一生與這份禮物相互擁有，彼此輝映。

當(dāng)你面對一張不那么熟悉的面孔，脫口而出一個清晰的名字——這是在傳遞一個確定無疑的訊號：我在乎你，你很重要！

由欺生到想念

小四班的林老師因為工作調(diào)動，離開了我們環(huán)山路幼兒園，在新老師還沒有到位的那一個周里，我也成為了小四班的一位成員。

記得第一次看孩子們睡覺時，大約12點半左右才好不容易將每一個寶貝都哄睡了，于是，拿來了剪刀和即時貼，打算給孩子們剪一些小棒點?？杉袅瞬坏?0多分鐘，突然有個小朋友大聲喊到：“老師，我尿尿?！庇谑牵s忙放下剪刀，幫小寶貝穿鞋子。這時，又有小朋友也說要尿尿，(小孩子就是這樣，一個要去小便，肯定后面會跟著很多也要小便的，一個要去喝水，肯定也會有更多的也喊著要喝水的，這就是土話說的“賽伴”)。這樣一來，好不容易安靜下來的睡覺氛圍一下子沒有了，很多小朋友也跟著醒來了，

“老師，我要找奶奶”

“我要找媽媽”

“我不哭你給我媽媽電話話”

“老師，我睡夠了?！?/p>

……

孩子們你一言我一語，整個寢室開始吵鬧起來，我哄了這個哄那個，最后拿著我剪的小蝴蝶說：“誰安靜地睡覺我就給誰貼大大的蝴蝶。”

“老師，我聽話?！?/p>

“老師，我睡覺你給我貼大蝴蝶?！?/p>

“老師，他都說話了?！?/p>

……

看來蝴蝶的吸引了也沒有了，孩子們還是你說我說他也說。這時小三班的周老師來了，跟我一起哄著這些小可愛們，這樣秩序才算穩(wěn)定了許多。等下午上班時，榮老師回來了，我將孩子們今天中午的表現(xiàn)告訴了她，榮老師說：“沒有啊，我看的時候，孩子們睡得很安靜啊!”哎!原來，這些小可愛們是欺負(fù)生人啊，才不管是你不是園長呢!

在小四班的這一個周里，每天和孩子們一起唱歌、跳舞、做游戲，照顧他們的飲食起居，漸漸地孩子們喜歡上了我。

第二個周的周一，新來的任老師加入了我們的小四班，因為有了新老師來，再加上一上午我都在接待來看園的家長，直到中午才抽出時間，于是我馬上去小四班看看這些可愛的小寶貝。剛推門進(jìn)去，孩子們就圍過來，親切地喊著：“園長阿姨好!”“園長媽媽好!”劉豪杰小朋友拉著我的手說：“園長阿姨，你去哪里了，我都想你了?！边€有很多的小朋友拍著自己身上的小棒點，告訴我他表現(xiàn)很棒。

看著孩子們那開心的樣子，我心里也美滋滋的。孩子們現(xiàn)在是真正喜歡上我了，而且知道想我了，我用我的愛心換來了孩子們的喜歡與信任。作為幼兒園教師，只要能付出真心去愛孩子，孩子也會很快喜歡上你，喜歡上可愛的幼兒園。

他會“到”了

今年我教小班，我班有個小朋友，入學(xué)好幾個月了還不會在點名時喊“到”，經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)他平時與其他小朋友在一起時還好，但一遇到老師就不說話。我詢問家長，家長說他在家也不喜歡說話。于是在一次點名時我站在他身邊跟他說：“你為什么每次都不喊到呢?老師很想聽聽你的聲音呢。說一次給老師聽聽好不好啊。”但他還是不說。以前遇到他這樣我通常只是說下次要喊之類的話，但是這次我找來另一個和他比較要好的小朋友站在他身邊并溫柔的對他說：“你來跟這個小朋友學(xué)一下，他喊一下你再試著喊一下好不好啊?”在那個小朋友喊了聲之后，“到”，我聽到了一個細(xì)小的又帶有些許怯懦的字眼從他的嗓子里被擠了出來。于是我乘勝追擊，說：“再大聲一點好嗎?來，再來一次?！敝笪衣牭搅舜竽懚猪懥恋囊淮魏暗铰?，而且我看到了他臉上的笑容，自己的心情也異常的激動，喜悅之情沾滿了整個心臟。一個聲音從心底響起“他學(xué)會了，他喊到了”。在一次家長會時，家長聽到他喊“到”，是那么的高興。

只要用心沒有什么事情是辦不成的，其實每個孩子都有每個孩子的特點，就像每一本書都有一個他特別突出的主題，只有慢慢深入其中我們才會發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容都是能令我們受益的珍寶。

小班：他會“到”了

今年我教小班，我班有個小朋友，入學(xué)好幾個月了還不會在點名時喊“到”，經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)他平時與其他小朋友在一起時還好，但一遇到老師就不說話。我詢問家長，家長說他在家也不喜歡說話。于是在一次點名時我站在他身邊跟他說：“你為什么每次都不喊到呢?老師很想聽聽你的聲音呢。說一次給老師聽聽好不好啊?！钡€是不說。以前遇到他這樣我通常只是說下次要喊之類的話，但是這次我找來另一個和他比較要好的小朋友站在他身邊并溫柔的對他說：“你來跟這個小朋友學(xué)一下，他喊一下你再試著喊一下好不好啊?”在那個小朋友喊了聲之后，“到”，我聽到了一個細(xì)小的又帶有些許怯懦的字眼從他的嗓子里被擠了出來。于是我乘勝追擊

，說：“再大聲一點好嗎?來，再來一次?！敝笪衣牭搅舜竽懚猪懥恋囊淮魏暗铰?，而且我看到了他臉上的笑容，自己的心情也異常的激動，喜悅之情沾滿了整個心臟。一個聲音從心底響起“他學(xué)會了，他喊到了”。在一次家長會時，家長聽到他喊“到”，是那么的高興。

只要用心沒有什么事情是辦不成的，其實每個孩子都有每個孩子的特點，就像每一本書都有一個他特別突出的主題，只有慢慢深入其中我們才會發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容都是能令我們受益的珍寶。

情到深處都是愛

三月二十五號上午全鎮(zhèn)師德報告會結(jié)束后，我掛念著孩子們，迅速回到了幼兒園。在與幼兒一起吃午飯的時候，我的同班老師忽然告訴我說：“忘了告訴你了，今天早上于涵林的家長在送于翰林入園的時候給你捎來的燙傷藥，我放在桌子上了”。剛開始聽到的時候心里有些發(fā)愣，但隨即明白過來，一下子心里感到特別激動。我的腿燙傷有十幾天了，拿藥的時候醫(yī)生就囑咐不能多走路，不能包著，露著好得快。我當(dāng)時也沒往心里去，覺得就那么點面積，又不是很厲害，我不能耽誤了給孩子們上課。所以就一直沒有請假，路雖然沒多走多少，卻一直堅持給孩子上課，蹦蹦跳跳總免不了的。燙傷處用了藥也一直不見好轉(zhuǎn)，而且還有點感染了。孩子們都看到我的傷了，唧唧喳喳的問這問那，有幾個家長也很關(guān)切的的安慰我?guī)拙?p>，我心里感到熱乎乎的，可我沒想到于翰林的家長卻一聲不響的居然給我送來了藥！我的眼睛濕潤了，來到于翰林身邊說：“涵林，你哪來的燙傷藥??？”涵林說：“是我爸爸跟人家要的”。我說“告訴你爸爸，就說老師謝謝他”。涵林靦腆的笑了。下午放學(xué)的時候，我在門口等到了涵林的媽媽，還沒等我說話，涵林的媽媽就問“藥你用了嗎”？我連忙表示了深深的謝意。涵林的媽媽說是孩子的爸爸前幾天不知道給誰要的燙傷藥，孩子知道了就說：“我老師燙傷腿了，給我老師拿些去吧”。聽著這些樸實的話語，看著孩子那可愛的笑臉，我心里真有種說不出的激動：這是一種多么深的師生感情??！情到深處都是愛，想想上午做師德報告的那些老師們，無一不是因為愛，才獲得了學(xué)生們誠摯的愛戴，因為學(xué)生們誠摯的愛戴才又進(jìn)一步加深了這份師生感情！而這份深厚的師生感情不就是我們教育事業(yè)健康發(fā)展的催化劑嗎？

教育隨筆：炫耀到分享

“老師，他口袋里有玩具。”“老師，他口袋里有糖果。”“老師，他帶了口香糖?！盽```````

每天早上總會聽到這樣的聲音，小朋友們有個習(xí)慣，喜歡去觀察旁邊的小朋友是否有帶東西來幼兒園，發(fā)現(xiàn)以后馬上報告老師，他帶了什么，這樣的好奇心每個小朋友都會有，看到好玩的、好吃的東西以后，自己不能夠擁有，就會報告老師，每個小朋友都有自己的“小寶貝”，總會偷偷的帶來幼兒園，有的是好玩的玩具，有的是好吃的零食，還有的甚至只是一顆小小的珠子，帶來以后，他們會像好朋友們炫耀，時不時的拿出來玩上一會。沒收他們帶來的玩具，只是一時的對策，他們下次還是會將“小寶貝”帶來，只不過他們會藏的更好些，怎樣讓他們不將玩具帶來幼兒園呢？我想了很多的方法，把小朋友帶來的玩具放在玩具商店，供幼兒分享，小朋友對于自己的玩具的獨(dú)占性是非常強(qiáng)烈的，讓幼兒分享，即加強(qiáng)了幼兒之間的交流，又讓幼兒為了避免其他小朋友玩自己的玩具，而減少了帶玩具來幼兒園的次數(shù)，這樣小朋友就不輕易將玩具帶來幼兒園了

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