最有效的12種教子法

教育法筆記。

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵學(xué)習(xí)鼓勵思考！教師與家長之間要互相理解、互相幫助，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對幼兒進(jìn)行教育呢？下面是由小編為大家整理的“最有效的12種教子法”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《麥田里的守望者》為世界貢獻(xiàn)了一個詞語：守望。教育不是管，也不是不管。在管與不管之間，有一個詞語叫"守望"。

一、給孩子隨性玩耍的時間，不要把生活安排得太有規(guī)則

美國兒童教育學(xué)者湯姆斯·阿姆斯壯指出，自由玩耍比有計劃性的活動，對學(xué)齡前的孩子來說更為健康有益。父母要避免將孩子的時間塞滿各種活動。所有的孩子都需要有一些無所事事，隨性玩耍的時間。

二、教導(dǎo)他關(guān)懷別人

快樂的孩子需要能感受到自己與別人有某些有意義的連結(jié)，了解到他對別人的意義。要發(fā)展這種感覺，可以幫助孩子多與他人接觸。你可以和孩子一起整理一些舊玩具，和他一起捐給慈善團(tuán)體，幫助無家可歸的孩子。也可以鼓勵孩子在學(xué)校參與一些義工活動。專家指出，即使在很小的年齡，都能從幫助他人的過程中，獲得快樂。并養(yǎng)成喜歡助人的習(xí)慣。

三、鼓勵他多運(yùn)動

陪你的孩子玩球、騎腳踏車、游泳……多運(yùn)動不但可以鍛練孩子的體能，也會讓他變得更開朗。保持動態(tài)生活可以適度緩解孩子的壓力與情緒，并且讓孩子喜歡自己，擁有較正面的身體形象，并從運(yùn)動中發(fā)現(xiàn)樂趣與成就感。

四、笑口常開

常和孩子說說笑話、一起編些好笑的歌，和你的孩子一起開懷大笑，對你和孩子都有益處。光是大笑，就是很好的運(yùn)動。

五、有創(chuàng)意的贊美

當(dāng)孩子表現(xiàn)很好時，不要只是說："很好"。贊美要具體一些，說出細(xì)節(jié)，指出有哪些地方讓人印象深刻，或是比上次表現(xiàn)更好，例如，"你今天主動跟警衛(wèi)伯伯說早安，真的很有禮貌\"。不過，贊美時也要注意，不要養(yǎng)成孩子錯誤的期待。有些父母會用禮物或金錢獎賞孩子，讓孩子把重點(diǎn)都放在可以獲得哪些報酬上，而不是良好的行為上。父母應(yīng)該讓孩子自己發(fā)現(xiàn)，完成一件事情所帶來的滿足與成就感，而不是用物質(zhì)報酬來獎賞他。

六、確保孩子吃得健康

健康的飲食，不僅讓孩子身體健康，也能讓孩子的情緒較穩(wěn)定。不論是正餐或點(diǎn)心，盡量遵循健康原則，例如：低脂、低糖、新鮮、均衡的飲食。

七、激發(fā)他內(nèi)在的藝術(shù)天份

雖然科學(xué)家已證實(shí)沒有所謂的"莫扎特效應(yīng)"，但是多讓孩子接觸音樂、美術(shù)、舞蹈等活動，依然可以豐富孩子的內(nèi)心世界。專家發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子隨音樂舞動、或是拿著畫筆鴉，其實(shí)都是孩子在抒發(fā)他內(nèi)在世界、表達(dá)情感的方法。孩子喜歡畫畫、跳舞或彈奏音樂，也會對自己感到比較滿意。

八、常常擁抱

輕輕一個擁抱，傳達(dá)的是無限的關(guān)懷，是無聲的’我愛你。研究發(fā)現(xiàn)溫柔的撫觸擁抱，可以讓早產(chǎn)兒變得較健康、較活潑，情緒也較穩(wěn)定。對于大人而言，擁抱也能讓人減輕壓力，撫平不安的情緒。

九、用心聆聽

沒有什么比用心聆聽更能讓孩子感受到被關(guān)心。想要當(dāng)個更好的傾聽者嗎？不要只用一只耳朵聽，當(dāng)孩子對你說話時，盡量停下你手邊正在做的事情，專心聽他講話。要耐心聽孩子說完話，不要中途打斷、急著幫他表達(dá)或是要他快快把話說完，即使他所說的內(nèi)容你已經(jīng)聽過許多遍了。陪孩子去上學(xué)途中或哄孩子上床睡覺時，是最佳的傾聽時刻。

十、放棄完美主義

我們都期望孩子展現(xiàn)出他最好的一面，可是有時候太過急切糾正或改善他們的表現(xiàn)。例如：嫌棄他們沒把桌子擦干凈，干脆自己再擦一遍；或是糾正他們一定要把東西擺到一定位置。事事要求完美，會減弱孩子的自信心與不怕犯錯的勇氣。

下次當(dāng)你忍不住想要插一腳，急著幫孩子把事情做得更好時，不妨先想想看："這件事跟健康或安全有關(guān)嗎？""想像10年之后，這件事還有這么嚴(yán)重嗎？"如果是No，那么就放手讓孩子去做吧。

十一、教導(dǎo)他解決問題

從學(xué)會系鞋帶到自己過馬路，每一步都是孩子邁向更獨(dú)立的里程碑。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)他有能力解決面對的問題，就能帶給他們快樂與成就感。當(dāng)他遇到阻礙時，例如：被玩伴嘲笑或是無法拼好一塊拼圖時，你可有幾個步驟來幫助他：

(1)確認(rèn)他的問題。

(2)讓他描述他的解決方式。

(3)找出解決問題的步驟。

(4)決定讓他自己解決這個問題或提供一些幫助。

(5)確定他能獲得需要的協(xié)助。

十二、給他表演的舞臺

每個孩子都有特有的天賦，何不給他們機(jī)會表現(xiàn)一下？如果他們喜歡說故事，鼓勵他多說故事給你聽。如果他對數(shù)字很擅長，帶著他去逛街，讓他幫你挑選價格便宜的東西。當(dāng)你能欣賞孩子的才能，并表現(xiàn)出你的熱情時，孩子自然會更有自信心。我們身邊的孩子所需要的，不只是衣食無慮的生活環(huán)境而已，他們需要大人陪伴他去"經(jīng)歷"它的成長過程。請記住這句話："要知道孩子眼中的世界是什么樣子，得先蹲下來，由孩子的位置和高度去看世界。"

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韓國的“獅子型”教子法

“獅子型”教子法其實(shí)就是“讓孩子面對現(xiàn)實(shí)、從逆境中找出解決方法”的一種教育態(tài)度。越是愛孩子就越該放手。

還有一次，是在游樂場。一個孩子要玩空中纜車，這是個驚險刺激的游戲項(xiàng)目，可那個孩子的爸爸卻讓他獨(dú)自去玩，自己只是站在入口處等他。我走過去和他攀談，原來他并不是沒有錢再買一張票，而是因?yàn)樗尯⒆用靼祝热凰孢@個游戲，就要獨(dú)自面對驚險和自己的恐懼，并學(xué)會調(diào)整、解決自己的情緒問題。

這又和獅子的育兒方式不謀而合。剛出生不久的幼獅經(jīng)常會被公獅推到巖石下，讓幼獅從跌倒的困境中想辦法找到爬上來的路。公獅或母獅即使看見幼獅遇到困難都只是遠(yuǎn)觀而不干涉，只在面臨生命危險時才伸出援手。它們保持著保護(hù)的安全距離，卻不是零距離，這同樣也是種愛的距離，只有在這種距離之下，幼獅才能學(xué)會獨(dú)立。

在韓國，這樣的事例舉不勝舉。家長們都認(rèn)定，采用“獅子型”教子法，最終會將孩子培養(yǎng)成獅子一樣堅毅、勇敢、獨(dú)立自主的人，反之，就可能會培養(yǎng)出一個在森林中無法生存、自保的廢物。

基于同樣的理由，韓國家長們覺得，教育孩子是非常簡單的事情，并不復(fù)雜，就像獅子一樣，最重要的是了解自己的孩子。不了解孩子的父母，即使買了昂貴的教材也無法給予孩子正確的指導(dǎo)；了解孩子的家長，即使是廢物利用做出的教具也能教出聰明伶俐的孩子。

像獅子養(yǎng)育幼獅一樣教育孩子！這是韓國“獅子型”教子法的精髓所在。在這種觀念的支撐下，我們不難想像，韓國的孩子將會成為一個什么樣的人。

值得借鑒的國外教子法

丹麥

年輕父母經(jīng)常把孩子“擱”在住所外的院子里午睡，只是偶爾從樓上的窗戶往下看看。

丹麥人的思想比較“超前”，不少人認(rèn)為孩子“獨(dú)自在外”，有利于培養(yǎng)他們的獨(dú)立意識。

比利時

兒童每天上學(xué)輕輕松松的，倒像是去童話國玩了一天。沒有家庭作業(yè)，一半的課程是讓他們動手制作模具。老師常常帶孩子們?nèi)ソ加?，參觀各類博物館。孩子們談起拿破侖、二次世界大戰(zhàn)、海灣戰(zhàn)爭、愛因斯坦、居里夫人等等，如數(shù)家珍。

德國

德國提倡的口號是：培養(yǎng)一個完整的人，因?yàn)楹⒆邮且粋€活潑的完整的人。德國幼兒教育的特色是把教育的責(zé)任歸之于父母，認(rèn)為嬰幼兒階段父母是家庭教育的主人。德國憲法明文規(guī)定：教養(yǎng)兒童是父母的自然權(quán)力和義務(wù)，政府對幼兒教育站在輔助的立場上，真正擔(dān)任教育責(zé)任的是父母。

德國80%以上的孩子對自己的印象頗好，特別感激父母在人格、修養(yǎng)方面對自己潛移默化的影響。孩子們欣賞的共同特征可概括為：勤奮、認(rèn)真、按計劃辦事、言而有信并值得信賴。

盡管德國家庭普遍較富裕，但孩子們從小就養(yǎng)成了相對獨(dú)立的習(xí)慣。他們較少有依賴他人的意識，大部分孩子在中學(xué)階段就有打工掙錢的經(jīng)歷，特別是在假期。中學(xué)畢業(yè)或到一定的年齡后，孩子們會在父母的指導(dǎo)和自己的選擇下離開家庭或家鄉(xiāng)到外面開創(chuàng)自己的生活道路。

法國

“給孩子寬松的環(huán)境，多給他們一點(diǎn)自由?！边@是法國家庭教育專家們從成功與失敗的家教中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，法國家庭“望子成龍”的愿望與我們有些家長并無二致，他們常常給孩子安排一系列課外課，孩子們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)因此而加重。

為此巴黎的街心都給孩子們留出一些空地來，或當(dāng)旱冰場，或作自行車練習(xí)地，或用來搭建滑梯、秋千和蹺蹺板等，孩子們在那里玩得非常開心。

怎樣表揚(yáng)孩子最有效

怎樣表揚(yáng)孩子最有效

我的孩子人很聰明，學(xué)習(xí)還可以，就是有些自信心不足，聽專家說，提倡賞識教育，我不斷表揚(yáng)孩子，可孩子沒有好轉(zhuǎn)，有時還反感，總把我表揚(yáng)的話不當(dāng)一回事，我煩惱。

一位苦惱的媽媽

現(xiàn)在整理幾個表揚(yáng)方式，供家長參考。方法如下：

一、針對真正的進(jìn)步“會不會表揚(yáng)”比“表揚(yáng)多少次”更重要

一次恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)比十次泛泛的夸獎好得多，表揚(yáng)不應(yīng)該是針對孩子的表面成績，而應(yīng)該針對他們真正的進(jìn)步。同樣是獲得比較好的分?jǐn)?shù)，老師和家長就不用表揚(yáng)優(yōu)等生而應(yīng)該表揚(yáng)那些以前成績差而這次成績好的學(xué)生。這就是說兒童是否進(jìn)步，并不能從他的成績上做出直接判斷，而是應(yīng)該將現(xiàn)在的成績與以前相對比。表揚(yáng)的標(biāo)準(zhǔn)不是固定的，也不是絕對的。因此在以下情況下，教師和家長都可以對孩子提出表揚(yáng)：孩子的成績盡管相對有所降低，但分析他的試卷，因?yàn)榇中鸟R虎而丟了“不應(yīng)該丟”的分?jǐn)?shù)的情況少了——可針對性地表揚(yáng)孩子在細(xì)心認(rèn)真方面的進(jìn)步。孩子的回答盡管最終是錯的，但他解題的思路較獨(dú)特或富有創(chuàng)造性——可以表揚(yáng)他的創(chuàng)造性。

二、“出乎意外”的表揚(yáng)

有時候，“出乎意外”的表揚(yáng)尤其是對孩子身上閃光點(diǎn)：“出乎意料”的表揚(yáng)，會讓孩子加深對自己的認(rèn)識。10歲的宏宏因?yàn)槌煽儾疃诎嗌弦恢北焕蠋熀鲆暎?dāng)然更不會有表揚(yáng)，然而在換新班主任后這種情況就變了。一次上課，新來的班主任突然點(diǎn)了宏宏的名字，不過這次不是批評而是表揚(yáng)，原來宏宏每天早上來教室擦桌子時總是連同桌同學(xué)的桌子和椅子都擦過，有時值日生未將黑板擦干凈，宏宏就會主動去擦干凈黑板。班主任注意到宏宏的這些細(xì)節(jié)，表揚(yáng)他關(guān)心同學(xué)，熱愛班集體，宏宏當(dāng)時不好意思極了，他本來就不指望自己得到表揚(yáng)。由于宏宏的信心多了一些，而且在班上學(xué)習(xí)好的同學(xué)的幫助下，他的成績也就慢慢上去了。

三、表揚(yáng)的目的要明確

為了激勵孩子進(jìn)步，表揚(yáng)的目的要明確，要激勵兒童進(jìn)步。不能將表揚(yáng)的原因歸因?yàn)榭荚嚦煽儽?*同學(xué)好或讓**老師很滿意等，這樣會將孩子引向與他人競爭或討同學(xué)/老師喜歡等方面去。表揚(yáng)應(yīng)該嚴(yán)格限于孩子的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，以此來將孩子引向重視能力/品行、態(tài)度和創(chuàng)新意識上等多方面。教師和家長一定要注意，不要根據(jù)個人喜好來評判孩子和他們的表現(xiàn)，否則很可能讓孩子變成“看家長、老師臉色行事的小滑頭”。

四、不用陳詞濫調(diào)

日復(fù)一日地用那套孩子都聽煩的詞語來表揚(yáng)他所做的不同的事，效果能好嗎？表揚(yáng)不只是稱贊和夸獎，它應(yīng)該讓孩子感到，家長真的對他們的進(jìn)步予以關(guān)注和全面的考慮，同時家長內(nèi)心的滿意與他口頭上的表示應(yīng)該是一致的，是對孩子的一種真實(shí)的表揚(yáng)。

家長也不必過分注意辭藻或是過分渲染。簡練直接、語調(diào)自然、真誠坦率，這比那些夸張的、戲劇表演般的表揚(yáng)更容易令孩子接受。

除了口頭語言外，若家長能畏以適當(dāng)?shù)谋砬檎Z言、身體語言，那么表揚(yáng)的效果會得到增強(qiáng)。例如，家長以贊許的目光注視孩子，擁抱或親吻孩子，會加強(qiáng)親子之間的感情讓孩子感到更加欣慰。

趣味法識數(shù)字更有效

然兒小些時候，對數(shù)字不是特別敏感，很多數(shù)字貼在墻上，從頭往后順著說他準(zhǔn)確無誤。一旦從中間單獨(dú)挑一個，或者讓他數(shù)一數(shù)什么東西具體有多少個，小家伙則會伸著小指頭一一數(shù)完，然后亂說一氣！那個時候，我和然兒爸曾在背地里討論過，小家伙在識字方面已經(jīng)做的相當(dāng)不錯，對顏色上也比先前有了較大的進(jìn)步，但對數(shù)字的遲鈍卻讓我們感到有些頭疼。

還記得討論后的第二天，然兒坐在沙發(fā)上玩，然兒爸單獨(dú)挑出數(shù)字來問然兒，然兒依舊亂說一氣。然兒爸非常嚴(yán)厲的對然兒說：“你看人家別的小朋友這么大了誰還不會認(rèn)數(shù)字?。磕憧慈思壹螛?、千千都會了！我限你兩天內(nèi)把這些都認(rèn)會，再考你的時候要不會，看我不收拾你！”然兒有些莫名其妙的看了看爸爸。我趕緊把然兒拉過來，對爸爸使了使眼色。因?yàn)槲抑?，這種把學(xué)習(xí)當(dāng)成任務(wù)和壓力丟給孩子的做法，只能適得其反。當(dāng)天晚上，我們誰也沒再提認(rèn)數(shù)字的事兒！

又過了一天，晚飯后，我拿出我買的數(shù)字拼圖，又用那種近乎于發(fā)現(xiàn)新大陸的驚訝語氣對然兒說：“我有個好主意，我們比賽吧？”然兒問：“比什么？”我說：“這上面不是有好多數(shù)字嗎？媽媽說一個我們一起找一個，看誰找的快！誰要贏了，輸?shù)木偷糜H他一口！”然兒高興的答：“好！”比賽開始了，我從最簡單的1開始，然后裝作自己笨笨的找不到的樣子，伸著手指在上面吃力的找啊找，然兒竟然比我先找到了，對我喊到：“1在這，我都找到了，你都不會吧？哈哈！”我說：“是啊，媽媽現(xiàn)在還不如你呢，你得讓著媽媽?。　迸龅剿_實(shí)不會的，就該輪到我出手了，看他轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去找不到，這個時候再告訴他正確答案，想必這樣的印象會更深刻吧！

然兒現(xiàn)在有時候也是個小電視迷，每天晚飯后都會叫著要看《喜洋洋與灰太狼》，《全運(yùn)向前沖》也是他喜愛的節(jié)目。起初，大人懶得動彈就讓他幫著按遙控器，漸漸的竟然有意外收獲，然兒現(xiàn)在通過按電視節(jié)目選頻道，已經(jīng)不光能單獨(dú)認(rèn)識這些數(shù)字，而且十位數(shù)以上的，他也知道先按幾再按幾，而后組合成我們想要的數(shù)字頻道了！

前段日子，然兒指著一些數(shù)字卡片上的數(shù)字，準(zhǔn)確無誤的告訴我這些都是幾和幾，又經(jīng)常數(shù)著一堆東西告訴我們這是幾個，我還著實(shí)有些驚喜。雖然不是什么特別值得炫耀的地方，但然兒沒有在強(qiáng)迫中完成這些數(shù)字的學(xué)習(xí)，邊玩邊學(xué)，雖然結(jié)果都是一樣的，但這樣的學(xué)習(xí)過程相信帶給孩子的回憶也定是美好的！以后再面對類似的學(xué)習(xí)，不會產(chǎn)生厭惡和恐懼，也算是一個不錯的收獲！

所以，對于孩子的成長，應(yīng)該保持良好的心態(tài)，不能“急于求成”，但也不能“自暴自棄”，每個孩子都有著巨大的潛力和自己與眾不同的閃光點(diǎn)，媽媽們要有足夠的耐心來一點(diǎn)點(diǎn)的發(fā)掘他、誘導(dǎo)他、啟發(fā)他，做孩子忠實(shí)的欣賞者和堅強(qiáng)的后盾，讓每個孩子都可以在快樂中成長，在愉悅的氛圍中認(rèn)知這個世界！

天才教子法天資平常能成材

卡爾威特教育的要點(diǎn)如下：

1、當(dāng)孩子一生下來，就開始教育。在孩子睡醒后情緒好時，盡可能多地同他說話。

2、當(dāng)孩子眼睛看到東西時，便把手指放在孩子眼前，晃動著給他看。當(dāng)孩子眼睛隨著手指移動時，就以有力而清晰的聲音反復(fù)說“手指、手指”。這樣，嬰兒雖未認(rèn)識外界事物，但在腦子里已很快得到啟蒙的反映。

3、不教孩子兒語。學(xué)會了兒語的孩子將長時間地停留在幼稚的世界里，很難擺脫兒語，不利于學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的語言。

4、經(jīng)常把嬰兒抱到室外，讓孩子呼吸新鮮空氣，沐浴陽光，讓他看到外面各種各樣的東西，并對他講各種各樣的事情，比如：大樹、房屋、天空、河流、池塘、小橋等等，凡是孩子看到的，都精心講述，正確誘導(dǎo)。

5、經(jīng)常讓孩子看畫，并為他講述畫里的事情，然后再讓他講給大人聽，父母先當(dāng)老師，后當(dāng)學(xué)生。如果孩子講錯了，千萬不能嘲笑或顯出心不在焉的樣子。也可鼓勵孩子自編故事，這樣可以激發(fā)他的看書欲望，又可培養(yǎng)他的想象力和語言表達(dá)能力。

6、講故事。當(dāng)孩子不識字時，要多給孩子講故事，并結(jié)合故事中的內(nèi)容對孩子進(jìn)行教育、啟示。

7、背誦詩句。先后從簡短的詩句入手，進(jìn)而轉(zhuǎn)入長一些的詩句，但要注意盡量教一些內(nèi)容簡單易懂的詩。

8、大約從3歲開始認(rèn)字，盡量采用有趣的游戲形式，先從拼音入手，將字母寫在8厘米見方的硬紙片上，將卡片放在一個箱子里。父母和孩子3人坐在床上，大人從卡片里隨意抽出一張，讓孩子認(rèn)真看過之后，清楚地念出來，下一個人也依次往下傳。然后把所有的字母一一拿給孩子看，遇到他會念時就給予鼓勵，當(dāng)他不會念時就和藹地糾正。當(dāng)孩子記住字后，就教他拼音，并結(jié)合字詞進(jìn)行識字訓(xùn)練。開始時應(yīng)盡量選一些滑稽有趣而且簡單的字詞，并且要在識字游戲中進(jìn)行。

9、當(dāng)孩子有一定的識字量后，開始引導(dǎo)他的讀書興趣。關(guān)鍵是要選好書，那種簡單有趣的童話故事或笑話最好。一邊給孩子念，一邊指給孩子看書中哪些字是已經(jīng)認(rèn)過的，再結(jié)合旁邊的字連貫起來給孩子講解。有時可把故事情節(jié)大體告訴孩子，引起孩子的讀書欲望，然后做出遺憾的樣子告訴孩子“實(shí)在在忙了，沒有功夫給你念書，你最好自己去讀吧，有趣得很?！币源思ぐl(fā)孩子的讀書欲望，迅速讓孩子嘗到讀書的甜頭和樂趣。

10、開展家庭游戲，要不斷變化玩法，不使孩子養(yǎng)成機(jī)械遵守規(guī)則的不良習(xí)慣，讓孩子盡可能地發(fā)揮思維想象的作用，創(chuàng)造各種各樣的玩法。

換種方式 輕松教子

現(xiàn)在的孩子有能力、有個性、有主見，加之長輩的寵愛，有些時候真的讓家長們手足無措。如果遇到孩子“不聽話”，硬碰硬，只會讓孩子、父母兩敗俱傷。于是，我根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)改變了一下交流方式，挺起作用，總結(jié)了幾條，與家長們探討分享。

一、幫孩子分析嚴(yán)重后果。

孩子的自制力往往比較弱，比如不能堅持每日早晚刷牙，需要大人督促。晚上要睡覺了，兒子撅著嘴說：“我不想刷牙，我困了，我要睡覺！”此時不必強(qiáng)逼，我會說：“不想刷牙，可以呀！”這時兒子聽了很高興，我接著說：“等一會兒你睡覺了，嘴里的小蟲子就會出來吃你牙齒上的食物，順便啃你的牙齒，你就會生蛀牙，牙齒疼的受不了的時候，你就得去看牙醫(yī)了！”因?yàn)樗?jīng)見過大人如何整牙，知道是怎么個情況，于是馬上去刷牙。

二、利用孩子感興趣的事情來替代。

為了培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，我每天會給孩子安排一些力所能及的事情做，如果孩子想偷懶，不必著急，我會把現(xiàn)實(shí)中的任務(wù)與兒子喜歡的游戲（電視、電腦、書上的）中的任務(wù)聯(lián)系起來，說：“你只要再完這兩件事，就完成了今天的所有任務(wù)了，你就過關(guān)了！”孩子好勝心強(qiáng)，當(dāng)然不肯認(rèn)輸，于是輕松解決。

三、給所有的東西擬人化。

孩子們都是富有愛心的，會本能地愛護(hù)弱小，于是我們可以給很多東西賦予生命。例如，兒子不想穿襪子，小腳會說：“我好冷啊，誰能幫我穿上衣服呢？”當(dāng)他不想吃飯時，我會摸著他的小肚皮，難過地說：“唉，一會兒我該餓了，怎么辦呢？”扔玩具的時候，玩具會說：“我好痛，我不想再和你玩了！”于是，不用過多的說教，孩子也知道該怎么做了。

四、和孩子一起來個比賽。

孩子總有拖沓散漫的時候，只一個勁兒的催促，效果總不大，不如來個比賽。當(dāng)然比的時候要適當(dāng)?shù)摹拜敗苯o孩子，讓他有信心下次還和你比。

總之，不管什么事情，換種方式來變通解決，只要達(dá)到目的就好。而且換種方式，既讓孩子快樂接受，又使大人少些怒火，何樂而不為呢。慢慢的，你會發(fā)現(xiàn)孩子變得聽話了，懂事了，父母和孩子之間相處的比以前更和諧了。

對3歲以上孩子最有效的管教方式

前些天，和幾位好友聊天，一位媽媽感慨地說，現(xiàn)在教養(yǎng)孩子越來越不自信了，管了怕傷害，不管是溺愛，面對不斷成長變化的孩子，做父母的究竟怎么做才是好呢？

如何自信地管教孩子，這可能是很多父母困惑，并希望有一個明確的行為指南的一個普適難題。

自信地管教，父母需要必要的權(quán)威，但這種權(quán)威不是建立在控制和等級的基礎(chǔ)上，而是建立在接納和理解真實(shí)孩子的基礎(chǔ)上，是父母應(yīng)該履行的管教義務(wù)。

接納和理解孩子，絕不意味著不講規(guī)則，對孩子無所限制。溺愛不是真愛，溺愛是一種懶惰的養(yǎng)育行為。對于3歲以上的孩子，需要讓孩子逐漸理解并能夠遵守相應(yīng)的規(guī)則。好的規(guī)則其實(shí)可以給孩子帶來自由，因?yàn)楫?dāng)孩子不知道行為邊界在哪里時，首先要做的不是自由行動，更可能是先試探邊界。

因此，無論從哪個層面講，父母在面對孩子的一些無理行為、不遵守必要規(guī)則、以及危險行為等，父母都需要更加自信、有效地履行管教責(zé)任。

如今的父母管教孩子為何多糾結(jié)

如果排除社會和家庭因素，僅考慮父母自身的阻礙，父母管教時糾結(jié)的原因通常主要有以下兩點(diǎn)：

一是補(bǔ)償心理：父母自己成長過程中的一些創(chuàng)傷經(jīng)驗(yàn)，面對孩子時的補(bǔ)償心理。

在父母缺少對自己內(nèi)在覺察的情況下，容易在某些方面過度溺愛孩子。如果父母自己被管教過嚴(yán)，當(dāng)自己有了孩子時，潛意識就可能把自己的孩子當(dāng)成幼年的自己來養(yǎng)育。見不得孩子有負(fù)面情緒，容納不了孩子的受挫體驗(yàn)等。

二是被各種育兒經(jīng)限制：因?yàn)楦鞣N育兒知識或所謂的育兒標(biāo)準(zhǔn)動作，導(dǎo)致在管教時總擔(dān)心是否會對孩子造成心理傷害，最終導(dǎo)致發(fā)出的行為指令讓人無法信服，沒有效果。

比如，父母通過學(xué)習(xí)，了解到面對孩子某些行為的處理方法，然而，如果父母只是照本宣科，就可能在說話和行為時，自己都不太相信自己，孩子一定能夠覺察出來你的糾結(jié)和猶豫，從而讓管教行為和語言失效甚至起反作用。因此，生活中常聽糾結(jié)的父母說：“各種方法都試了，該說的都說了，就是沒用?！?/p>

孩子需要父母明確、一致的管教

一日飯間，想起近日來與兒子的限制與反限制的較量，忍不住好奇地問兒子：“兒子，你愿意換個媽媽嗎？”。兒子看著我不解地說：“我不要換媽媽，我覺得你這樣的媽媽就夠了，我只要你這樣的媽媽”。

話說的真有些小感動，繼續(xù)問：“要不你先聽聽媽媽說的，想一想再做決定怎樣？”兒子點(diǎn)點(diǎn)頭，饒有興趣地聽我說：“我在想啊，如果你有一個這樣的媽媽會不會很喜歡，比如，你想看奧特曼時就看，想不睡覺看一夜也可以，媽媽就想辦法滿足你;你要是想吃冰淇淋，我給你買好多好多，隨便吃，想吃多少就吃多少。你覺得這樣的媽媽怎么樣？”

兒子聽的過程美美地聽著，完了說“不要，我不要這樣的媽媽?！蔽覇枺骸斑@樣子的生活不好嗎？”兒子認(rèn)真地說：“如果我一直看動畫片，我的眼睛會受到傷害，我實(shí)際上也想要睡覺的;如果一直吃冰淇淋，把肚子吃壞了，我會生病難受的”。

盡管只是我兒子的一個個案，但我相信童言無忌。由此看來，孩子不需要一個無限制滿足的父母，適當(dāng)限制也是愛，孩子看得見。

父母慣常的管教行為缺少理解與接納

舉一個生活中常見的親子斗爭情境：

孩子：媽媽，我就要看動畫片。（一集一集地不停地看）。

媽媽：不能再看了，再看會傷害你的眼睛。

孩子：就不嗎？我就要看。哇哇哇～，我要用炮彈把你給炸飛了（四五歲的孩子體驗(yàn)到了語言的力量，會搜索最有殺傷力的語言表達(dá)自己的憤怒）。

此種情境，相信許多父母都經(jīng)歷過，通常我們可能會有以下幾種應(yīng)對：

一是父母受不了孩子的哭鬧，最終投降了，結(jié)果這個方法孩子通常會繼續(xù)使用。父母常常會感覺焦慮，無計可施。

二是父母會選擇堅持，但是是一種對立的堅持，“不行就是不行，我說不行就不行?！蹦憔褪强抟惶煳乙膊粫尶?。父母的擔(dān)憂是，我現(xiàn)在能管得了他，等他再大些，還能管得住嗎？

三是父母給孩子講道理，但是通常的道理往往會遠(yuǎn)離孩子的生活經(jīng)驗(yàn)；或者通過夸大看電視的恐怖后果，通過讓孩子恐懼達(dá)成目的。

四是父母在發(fā)出指令前，就擔(dān)心孩子不會停止看電視，對自己有效管教孩子缺少效能感。語言和行為常常會隱秘地不自覺地流露出討好的信息。

......

以上的慣常方法，有一點(diǎn)是共同的，即孩子此時想要繼續(xù)看電視的情緒和感受沒有被接納，父母只看到了行為，沒有看到行為背后的人。此時的親子關(guān)系不是相互信任的，管教效果自然會比較差。

父母如何自信地進(jìn)行管教

如果能夠先看到孩子這個人，然后再去糾正行為，不一定馬上有效，但是，至少不會產(chǎn)生太大的對立情緒，而且會讓父母在實(shí)施管教時更有信心。

上述舉例中，媽媽面對孩子此時的行為，可以這樣做試試看：

● 第一步：接納情緒和感受，看到孩子這個人。

孩子，你現(xiàn)在特別想一直看這個有趣的動畫片是嗎？”（我們追連續(xù)劇看的感受還不是一樣：同理心）。孩子通常會點(diǎn)頭。“媽媽看到好看的電視也一樣想繼續(xù)看，媽媽懂。”（你說出了孩子內(nèi)心的感受，并且表示你有過同樣的感受，能夠理解）?！皨寢尣蛔屇憷^續(xù)看，你很生氣是嗎?”孩子通常都會點(diǎn)頭。

● 第二步：堅持，信任的關(guān)系可以承載堅決。

信任關(guān)系下的堅持是溫柔的堅持，這與著名的自體心理學(xué)派科胡特的那句：“不含敵意的堅決，不帶誘惑的深情”的前半句道理相同。

“但是，我是你的媽媽，我愿意你有一雙明亮的眼睛，如果繼續(xù)看得太久，你的眼睛還正在發(fā)育階段，容易受到傷害，美麗的世界就看不清了?！贝颂幙梢越Y(jié)合孩子的理想，比如，想當(dāng)黑貓警長，想當(dāng)孫悟空等聯(lián)系起來，如果注意保護(hù)眼睛，就更可能當(dāng)黑貓警長，練出火眼金睛等。

和孩子可以經(jīng)驗(yàn)到的理想結(jié)合起來，孩子此處的痛苦就變得有意義了，當(dāng)痛苦有意義時，就變得可以忍受了。

媽媽理解你的感受，但是，我是你的媽媽，在你還不能管理自己看電視時間時，我會幫你管理，直到你能管理自己看電視時，我就會把管理權(quán)交給你。

如果孩子還繼續(xù)哭，也允許他哭，可以跟孩子說：“如果哭一會能讓你感覺舒服一些，你可以哭一會兒?！钡Z氣一定是理解，而不是放棄和冷漠。

自信管教的關(guān)鍵在于父母內(nèi)心和諧一致

首先，接納孩子的情緒一定要建立在準(zhǔn)確理解的基礎(chǔ)上。如果不能理解，可以問孩子感覺怎么樣。如果孩子表達(dá)不出來，大人可以嘗試模仿孩子的動作和語言，可能幫助我們?nèi)?zhǔn)確理解孩子的體驗(yàn)。有的父母會把自己的感受當(dāng)成孩子的感受，誤導(dǎo)孩子去體驗(yàn)更多的負(fù)面情緒。

其次，溫柔的前提是父母此時的內(nèi)在狀態(tài)要和諧。如果內(nèi)心很憤怒焦慮，只是說著一些看似有理的或?qū)Φ脑挘]有容納孩子的情緒，就不會有效果。如果把孩子抱在腿上，或坐在身旁，可能會比較有幫助，然后才是堅持。堅持的內(nèi)容一定要自己相信，如果自己不相信，可能就難以有效。

事實(shí)上父母面對這種情境想要內(nèi)在和諧并不容易，尤其對于忙碌的職業(yè)媽媽，通常在面對孩子時更容易被磨掉耐心。然而，如果我們能夠真正地理解，看到孩子的內(nèi)心情緒和感受，就更可能容納孩子的情緒，實(shí)施有效的管教。

最后，以上的示例也只是從一般意義上幫助理解溫柔的堅持，具體操作層面上一定要根據(jù)真實(shí)的孩子，和真實(shí)的父母狀態(tài)進(jìn)行創(chuàng)造。

事實(shí)上，每個親子互動的行為背后，或清晰或模糊，都有父母自己的一套理念。對于每位父母而言，好的育兒理念是：你理解并能夠納入到你的理念之中，對于你而言就可能是好的理念，因?yàn)槟隳莒`活使用并創(chuàng)造自己的方法。否則，在親子互動實(shí)踐的過程中，就可能會很分裂和糾結(jié)，這種分裂的感覺很容易摧毀做父母的信心。

教育孩子的四種暗示法

教育孩子的四種暗示法

對兒童影響最大的暗示就是體態(tài)手勢、表情。如果孩子愛說話，大人噘噘嘴；孩子做小動作，家長招招手；孩子打瞌睡，老師敲敲桌子等，都能幫助孩子克服缺點(diǎn)。暗示，是無聲的教育，是“潤物細(xì)無聲”的教育。下面4種情景暗示能在你教育孩子的時候有所幫助。

1、眼神暗示

吃過晚飯，爸爸給東東講故事。講著講著，東東的雙手搞起了小動作。爸爸沒有停下來，不過他用眼睛緊盯著兒子的小手。不一會兒，東東“醒”了過來，雙手安靜了。

解析：眼神是一種無聲的語言，比語言能更細(xì)膩更清晰地表達(dá)感情。眼神暗示就是用眼睛把要說的話，所要表示的態(tài)度暗示出來。

2、表情暗示

家里來了客人，瓜瓜有了小伙伴高興得忘乎所以，發(fā)起了“人來瘋”。他一會狂笑，一會尖叫，連爸爸的眼神也視而不見。于是爸爸猛地皺起了眉頭。這下，瓜瓜總算看到了，聲音也降低了不少。

解析：表情比眼神表現(xiàn)得更明確，人的表情能傳達(dá)多種信息，比如肯定、同意、可以、不能、不該等等，形成刺激，使暗示對象作出反應(yīng)。孩子做了好事，你對他贊許地點(diǎn)一點(diǎn)頭。孩子經(jīng)過努力，解開了一道題，你對他會心地笑笑，都是一種最好的激勵。

3、言語暗示

浩浩早上起床后從不疊被，媽媽提醒過幾次，但效果不理想。一次，媽媽告訴浩浩，今天遇到樓下亮亮的媽媽說亮亮真乖，每天總是自己把床被打理得整整齊齊。浩浩聽后表面上不以為然，但漸漸地自己動手學(xué)會了疊被。

解析：既然是“暗示”，就是不用言語直接表態(tài)。當(dāng)要表揚(yáng)或批評時，而采取一種迂回的方法，用講故事、打比喻、做比較等把自己的觀點(diǎn)巧妙地“點(diǎn)”出來，讓孩子心領(lǐng)神會，在一種柔和的氣氛中接受教育。

4、動作暗示

周末，晚上9點(diǎn)多了，小飛還坐在電視機(jī)前。媽媽一言不發(fā)，卻站起來把孩子床上的被子鋪開，自己也停下手中的工作，上床休息。無聲的語言提醒了孩子，小飛馬上走進(jìn)了自己的房間。

解析：動作暗示就是用體態(tài)語言把自己的想法表露出來，從而教育孩子。家長輔導(dǎo)孩子做作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)孩子坐姿不正，可以面對孩子做幾個挺胸的動作，并書寫一兩個字，讓孩子接受這些暗號，他就會學(xué)著做出反應(yīng)。小孩子需要大人的愛和注意，特別是父母常?？陬^上贊許他的好行為，或親親他、拍拍他、摟摟他，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴表達(dá)了對他的感情和鼓勵，從而建立他的自信。

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