幼兒也會(huì)“很黃很暴力”

你很特別幼兒園大班說課稿。

孩子的成長是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！家長要對(duì)教師多些理解、多些幫助，以教師為主體，促進(jìn)孩子健康、和諧發(fā)展！那么，家長可以配合教師做哪些工作呢？下面是小編為大家整理的“幼兒也會(huì)“很黃很暴力””，僅供參考，大家一起來看看吧。

特里姆布雷和其他國家的科學(xué)家現(xiàn)在已經(jīng)證明，人類從開始呼吸第一口氣時(shí)，就具有感覺憤怒的能力，一個(gè)4個(gè)月大的嬰兒就可以表達(dá)他的憤怒。等孩子長到兩歲的時(shí)候，以發(fā)脾氣為表現(xiàn)形式的暴力行動(dòng)達(dá)到頂峰。到3歲的時(shí)候，他們的暴力行為反而開始下降。對(duì)絕大多數(shù)人來說，從3歲開始，在整個(gè)的一生中，人的暴力程度呈下降之勢。只有大約5%的人在青年時(shí)代仍保持著相對(duì)穩(wěn)定的暴力性格。他們是這個(gè)社會(huì)最危險(xiǎn)的一群人。

幼兒也會(huì)“很黃很暴力”？

我們有時(shí)候難免看到震驚世界的殺人案件，人們?cè)谡痼@之余也在問：是什么原因會(huì)使一個(gè)人可能因?yàn)橐患∈戮痛箝_殺戒？人的暴力行為究竟是怎么回事？加拿大著名的暴力行為研究專家特里姆布雷最近公開了他的最新研究結(jié)果：在絕大多數(shù)人的眼里，青少年通常是最容易訴諸暴力和犯罪的一個(gè)群體，但人類的暴力傾向通常是在蹣跚學(xué)步的幼兒時(shí)期達(dá)到頂峰的。幸運(yùn)的是，兩歲大的幼兒尚不能給人類造成太大的危害，但如果你不及早幫助他們控制憤怒情緒，等到他們長大成人，即使想幫他們，恐怕為時(shí)已晚。YjS21.CoM

習(xí)以為常的幼兒暴力

有個(gè)小男孩叫馬克西姆，他有一雙棕褐色的大眼睛。在情緒正常的時(shí)候，他能說出字母表中所有的單詞，還能自己整理頭發(fā)，一板一眼地唱彼得·加百列愛情歌曲《在你眼中》。

但如果發(fā)起瘋來，那簡直是討厭極了。他會(huì)拍打自己的媽媽，并沖她大聲尖叫。他會(huì)拿著塑料消防車玩具，追著托兒所其他小朋友猛打一氣，有時(shí)還會(huì)好幾個(gè)小時(shí)站在墻角推搡別的小朋友。如果有什么事不合他的心意，即使芝麻大點(diǎn)兒的事，他也會(huì)氣得渾身發(fā)抖，面色鐵紫，有時(shí)甚至?xí)I吐。

馬克西姆年輕的媽媽朱迪思無奈地說：“有時(shí)感覺他好像都快喘不過氣來了。”而馬克西姆還不到兩歲！據(jù)加拿大的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，兩歲左右的孩子處于最易發(fā)怒的階段，同時(shí)也是人類攻擊意識(shí)最強(qiáng)的年齡。

數(shù)十年來，暴力行為一直被看作是青少年荷爾蒙和睪丸激素發(fā)育所造成的問題。加拿大一家機(jī)構(gòu)2002年的一項(xiàng)民意測驗(yàn)顯示，絕大多數(shù)加拿大人都認(rèn)為，人類在十幾歲時(shí)暴力思想最為嚴(yán)重，因此，他們認(rèn)為這個(gè)年齡段孩子的家長應(yīng)該格外注意孩子們的舉止，教育孩子控制自己的情緒。然而新的研究結(jié)果卻與這項(xiàng)民意測驗(yàn)的結(jié)果大相徑庭。研究發(fā)現(xiàn)，兩歲左右的幼兒其實(shí)是攻擊意識(shí)最強(qiáng)烈的一個(gè)群體，這是我們以前所不知道的。幾乎每一個(gè)像馬克西姆一樣大的小男孩或小女孩，他們最容易發(fā)怒，與青春期的男孩或女孩相比，他們有過之而無不及。

研究人員指出，全社會(huì)一定不要忽視孩子幼兒期的這種暴力行為。如果忽視這個(gè)問題，有可能意味著孩子未來成長的道路將異常曲折，將來不可避免地與青少年犯罪、輟學(xué)，甚至成人犯罪聯(lián)系起來。家長們應(yīng)該對(duì)孩子加以教育，讓他們知道該如何控制自己的情緒。如果具有強(qiáng)烈攻擊意識(shí)的兒童不早早學(xué)會(huì)控制自己的怒火，那么他們長大后有可能無法做到這一點(diǎn)。

別把責(zé)任推給錄像片

自從有了犯罪這一概念后，人們就在問：難道果真像法國啟蒙思想家盧梭說的那樣，人出生時(shí)很純潔，只是后來受周圍環(huán)境的污染才變壞的？還是如意大利思想家奧古斯丁強(qiáng)調(diào)的那樣，人的本質(zhì)本來就是壞的，并不受外界社會(huì)的影響？性善論和性惡論孰是孰非？

蒙特利爾大學(xué)的研究員理查德·特里姆布雷是當(dāng)今世界暴力行為研究的最重要的學(xué)者之一。特里姆布雷的數(shù)千個(gè)研究課題為他的觀點(diǎn)提供了理論依據(jù)：除了極少數(shù)的情況下，暴力行為與人生經(jīng)歷沒有多大關(guān)系。這只是我們?yōu)樯娑M(jìn)行的進(jìn)化斗爭的殘余，以及需要我們用時(shí)間，通過刻苦學(xué)習(xí)才能掌握的一種力量。好像根據(jù)某種理想的計(jì)劃，人類在他們最弱的時(shí)候，處境往往最險(xiǎn)惡。連特里姆布雷本人也對(duì)這種結(jié)論感到吃驚，他說：“我感覺我的世界觀與別人的完全不同?！?/p>

特里姆布雷的研究不是尋找人類之所以具有暴力意識(shí)的根源，而是探尋人類之所以息事寧人的態(tài)度的根源。特里姆布雷博士表示：“進(jìn)行身體攻擊不是一種疾病，而是一種需要人們學(xué)習(xí)控制的自然行為。但通過學(xué)習(xí)并不能達(dá)到完美。社會(huì)化只是一種表象。”他在解釋這種原因時(shí)說，它通常情況下是以一種平靜的形式出現(xiàn)的，但如果有一天，有人拿著槍沖進(jìn)辦公樓時(shí)，暴力的一面才會(huì)顯現(xiàn)出來。但在特里姆布雷博士所有的研究中，包括那些引自新西蘭和美國的研究，他從來沒有發(fā)現(xiàn)過一個(gè)順從的孩子，長大后會(huì)成為一個(gè)具有攻擊性的人，事實(shí)上，那些經(jīng)常發(fā)怒的成年人，他們小時(shí)候就容易發(fā)怒，而且也從來不控制自己的憤怒。

如果人類會(huì)隨著年齡增長，攻擊性越來越少的話，那么暴力錄像片和動(dòng)作片是不可能將一個(gè)12歲的孩子在一夜之間變成暴徒的。特里姆布雷博士指出：“如果人類要等到電視出現(xiàn)才能發(fā)展出他們的暴力行為的話，那么人性恐怕早就不存在了?！痹谒磥?，暴力錄像片對(duì)孩子有負(fù)面影響，而且有時(shí)候影響還非常大，但這并不是青少年訴諸暴力的基本原因，否則你很難解釋，都看過暴力錄像片的孩子為何表現(xiàn)各異。

注意孩子的暴力傾向

如果暴力行為是一種先天性的特性，一個(gè)用“零容忍度”將欺凌弱小者排除在外的社會(huì)只會(huì)造就更多的具有暴力傾向的人。可是，有什么辦法可以幫助我們將暴力行為去掉呢？

現(xiàn)代科學(xué)目前正在開發(fā)一種復(fù)雜的，通常也是令人驚奇的基因和環(huán)境方面的訣竅，在這種基因和環(huán)境條件下，大腦會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間生成一種適當(dāng)?shù)纳窠?jīng)聯(lián)系，孩子的父親會(huì)被鼓勵(lì)與他們的孩子一起玩，而孩子的父母也會(huì)被建議去教自己孩子合適的行為舉止，而且還要像他們教授孩子數(shù)學(xué)時(shí)一樣專心。

科學(xué)研究結(jié)果表明，一個(gè)經(jīng)常搶其他孩子玩具的兒童與一個(gè)你當(dāng)場抓住偷你家電視機(jī)而且又反過來與你爭斗的盜賊沒有任何區(qū)別。特里姆布雷博士說：“這其實(shí)是同一種行為。只不過與你爭斗的盜賊是個(gè)粗壯的暴徒罷了?！?/p>

在研究會(huì)議上，特里姆布雷博士拿出了幾張嬰兒和蹣跚學(xué)步的幼兒揪頭發(fā)、扔起釘機(jī)的照片，在場的觀眾差不多全都笑了起來，直到聽到特里姆布雷博士的研究結(jié)果才停止。人們終于明白，對(duì)于幼兒的暴力傾向是不能等閑視之的。

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美國幼兒園收費(fèi)也很昂貴

美國的孩子一般多大上幼兒園，幼兒園的收費(fèi)情況怎么樣？

美國幼兒園收費(fèi)不便宜

美國的幼兒一般是年滿三歲入園，如果能夠大小便完全自理，能夠自己吃飯就可以順利入園，否則就會(huì)被勸退。三歲之前的孩子可以入托兒所，小的幾個(gè)月就可以入托，但費(fèi)用比較高。幼兒園的收費(fèi)也不便宜，在我所在的弗吉尼亞州，一個(gè)設(shè)施中等的幼兒園一個(gè)月要1500美元左右，相比之下，性價(jià)比遠(yuǎn)不如國內(nèi)條件良好的幼兒園。在美國也有照顧低收入者的公立幼兒園，但條件相對(duì)較差，所以不少家庭咬牙也要把孩子送進(jìn)收費(fèi)昂貴的私立幼兒園。2008年金融危機(jī)以來，昂貴的托兒費(fèi)成了不少中產(chǎn)家庭的一大負(fù)擔(dān)，一些家庭因此選擇自己在家?guī)Ш⒆庸?jié)省費(fèi)用。孩子在4歲之后，可以進(jìn)入小學(xué)的學(xué)前班，就不用交費(fèi)了。

那么美國的幼兒園教育有什么特色？

美國幼兒園的教師通常有較高的文化素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)水平，他們?cè)趦和逃龑W(xué)或初級(jí)教育學(xué)等專業(yè)學(xué)科獲得過學(xué)位，或者有較豐富的兒童教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。幼兒園非常歡迎家長的參與，不少幼兒園幾乎每天都在每個(gè)孩子的專用箱內(nèi)放一封信，向家長報(bào)告孩子一天的情況或者通知什么事情，并鼓勵(lì)家長們?cè)谟變簣@做義工。幼兒園還不定期的給家長組織講座，聘請(qǐng)專家講解在家里如何照顧好孩子和發(fā)生意外事故時(shí)如何救護(hù)等方面的科學(xué)知識(shí)，并且讓每位家長實(shí)地模擬操作。幼兒園的活動(dòng)很多，讓家長們應(yīng)接不暇。美國的節(jié)日多，幼兒園的節(jié)日更多，不論大節(jié)、小節(jié)，甚至“情人節(jié)”都要過，不僅要求家長為孩子準(zhǔn)備禮物互相交換，而且不同的節(jié)日還要有不同的服裝，節(jié)日對(duì)孩子們來說是個(gè)很正式和盛大的場合。幼兒園每年還有一次會(huì)演，孩子們紛紛登臺(tái)亮相，每個(gè)人都有表演的機(jī)會(huì)。

（中國國際廣播電臺(tái)駐美國記者王姍姍）

女兒，你很幸福

女兒，你很幸福

女兒，我想告訴你，你很幸福！你知道嗎，昨天是你第一天去幼兒園，卻牽動(dòng)了全家人的心！

你的姥姥姥爺和舅舅，提心吊膽了一天，不知你在幼兒園哭沒哭；不知你吃沒吃飯；不知有沒有小朋友欺負(fù)你；也不知道老師喜歡不喜歡你......

你的幼兒園就在大姨姥家院內(nèi)，大姨姥和大姨媽愣是不放心，中午偷偷地去幼兒園看了你！聽到老師說你沒哭也沒鬧，中午老師喂了飯，在小床上準(zhǔn)備睡覺了，大姨媽才放心地離開，下午還陪媽媽去給你買了好多好穿的好用的好吃的好多東西......

你的二姨媽，聽姥姥講你上幼兒園了，幼兒園里有她熟悉的老師，不是二姨媽臨時(shí)有事，她會(huì)親自去接你放學(xué)，目的是想見見老師，讓老師多多照顧你......

你的小姨和姨父，一早就給媽媽發(fā)來信息，問你去幼兒園的情況，小姨和姨父很不舍得小小的你，念叨了你一上午，就連只比你大十一個(gè)月的小哥哥也會(huì)說妹妹去幼兒園不會(huì)哭......

你是小姨姥看大的，對(duì)你是含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了，對(duì)你的那個(gè)寵啊，就甭提了！昨天你放學(xué)的時(shí)候，生病了的小姨姥還和媽媽一起去接的你......

就連你遠(yuǎn)在美國的大姨媽看了媽媽給你寫的日記，也在掛掛著你！

女兒，你看看你多幸福?。∧芰w煞多少人??！當(dāng)然了，你也沒有讓這些愛你的人失望！第一天，你就帶著小紅花回來啦！讓家人那個(gè)驕傲啊！你還說：你喜歡老師，老師也喜歡你！你喜歡小朋友，小朋友也喜歡你！媽媽問你：今天你在幼兒園玩什么了？你說：沒玩，做游戲了！哦，媽媽才知道玩和做游戲是兩個(gè)概念?。∧闵踔吝€給我們表演了你在幼兒園一天玩的游戲！兩只小胳膊轉(zhuǎn)動(dòng)著滿地跑！你還說了幾句話，媽媽沒聽懂，聽那意思，也應(yīng)該是你在幼兒園老師教你的吧？只有一天，你就有了這么多收獲！爸爸媽媽真為你高興！今天一早，你竟主動(dòng)要求去幼兒園，園長看到爸爸媽媽第一句話就是：這個(gè)小家伙昨天表現(xiàn)得可好了！美得爸爸媽媽的嘴角啊，不自覺得就上揚(yáng)了！爸爸媽媽要走的時(shí)候，你只是在老師的懷里輕輕地說了句：找媽媽！一點(diǎn)也沒哭！女兒，你真棒！

很綠很綠的山和很高很高的樹

光頭(小孩的昵稱)上一年級(jí)了，就班級(jí)所有孩子來說，他的表現(xiàn)不好也不壞。就他個(gè)人來說，還算努力了，基本不遲到早退，遵紀(jì)守律的。學(xué)習(xí)嘛，還湊合，數(shù)學(xué)比上不足，語文比下有余。

因?yàn)槠狡降?，所以從來也沒想過要寫什么，不過……

最近一道語文題，挺讓我感慨。

題目是這樣的：

很高很高的 云

很綠很綠的 山

很白很白的 樹

要求連線。光頭的答案：很高很高的樹，很綠很綠的山，很白很白的云。

這個(gè)答案很無情的被老師判為錯(cuò)。

說實(shí)話，乍一看見孩子的答案，我還是眼前一亮：很高很高的樹，很綠很綠的山。多積極的心態(tài)，多生動(dòng)的描述呀，山是綠的，郁郁蔥蔥;樹是高的，挺拔向上。但很遺憾，這不是老師要的標(biāo)準(zhǔn)答案。

我問孩子：你是怎么想的?光頭說：我們學(xué)校有幾棵樹，就在我的窗戶外，特別高，比我們的教學(xué)樓都高，所以是很高很高的樹;我們?nèi)ハ闵酵娴臅r(shí)候，香山多綠呀，到處都是綠色的樹和草，所以是很綠很綠的山。

孩子沒錯(cuò)，當(dāng)然老師也沒錯(cuò)，標(biāo)準(zhǔn)答案有錯(cuò)。

我還不能告訴孩子標(biāo)準(zhǔn)答案有錯(cuò)，因?yàn)槲抑廊绻B(yǎng)成質(zhì)疑標(biāo)準(zhǔn)答案的習(xí)慣，與他也不是什么好事。

我只好給孩子解釋老師為什么給錯(cuò)號(hào)的理由：你們窗戶外的樹是很高，但也有一些樹不夠高，無論高的還是不高的樹，他們都有一個(gè)共性那就是樹是綠的。孩子反駁：樹還有的時(shí)候是黃的。我口干舍燥：沒錯(cuò)，但是一年中間樹有更多的時(shí)間是綠的，從3月開始發(fā)芽到10月樹葉飄黃前，樹都是綠的。至于山，香山是綠的，沒錯(cuò)，但還有一些石頭山比如奶奶家的山就是光禿禿的，但是無論是香山還是石頭山，他們都有一個(gè)共性，那就是……光頭搶著回答：就是高!

我不知道我的解釋就是是不是標(biāo)準(zhǔn)答案需要的解釋，我解釋了，光頭似乎也明白了，但是!我很茫然，這就是我們倡導(dǎo)的主流教育嗎?

呵呵~~~看來我們都還需要多適應(yīng)，估計(jì)以后類似的驚奇還會(huì)層出不窮，我們要做好心理準(zhǔn)備。我兒上次的語文測試?yán)锩嬉彩?，讓填?又____又______"，孩子填了“又紅又熱”，判錯(cuò)，類似的應(yīng)該填寫“又跑又跳”才可以……我也是看了半天，不知如何跟孩子說。我問孩子這里你怎么理解的，孩子說，我也不知道，不過我以后記住不能填“又紅又熱”就行了……

我，也只能作罷。孩子有他的處理方式，那就由得他吧......

我沒你這么多驚訝，因?yàn)樯蠈W(xué)之前，對(duì)于語文教育的現(xiàn)狀，我就已經(jīng)很有耳聞了，有心理準(zhǔn)備。螳臂擋車的事兒，咱干不了，也沒那個(gè)能力干。只能讓孩子自己在這樣的環(huán)境中，去學(xué)會(huì)生存發(fā)展了，這就是現(xiàn)狀。我們只能接受。

鉆木取火：還是要保護(hù)孩子的不同思維吧?雖然讀書的時(shí)候，分?jǐn)?shù)很重要，可畢業(yè)后，有自己的觀點(diǎn)和想法，是多么好的一件事情。很高很高的樹，很綠很綠的山，很白很白的云。多好的答案啊。

花生栗子：孩子沒錯(cuò)，老師也是對(duì)的 ，估計(jì)考試是要老師的答案， 其他會(huì)被判錯(cuò)，可惜扼殺了孩子的想象。

入園，寶寶很焦慮

科學(xué)育兒

入園，是寶寶從家庭走向社會(huì)的第一步。他們離開無微不至照顧自己的家人和溫暖的家，來到一個(gè)陌生的環(huán)境，感到焦慮是正常的。他們有哪些表現(xiàn)？家長該怎么辦呢？

其實(shí)焦慮表現(xiàn)是一種自我保護(hù)的正常反應(yīng)，說明孩子能夠?qū)Νh(huán)境的變化有所反應(yīng)，能夠辨識(shí)、感知環(huán)境的變化，從而產(chǎn)生的一系列對(duì)陌生、危險(xiǎn)環(huán)境的應(yīng)急防御。

由于氣質(zhì)和成長環(huán)境的不同，每個(gè)寶寶會(huì)以不同的方式去面對(duì)這種“成長痛”。孩子們的“痛”都有哪些表現(xiàn)呢？

哭鬧：大部分孩子都會(huì)哭鬧。寶寶的哭鬧不是分分鐘不停止的，而是很有規(guī)律的。

1.分時(shí)段哭鬧。一般孩子入園時(shí)會(huì)大哭大鬧一陣，家長走了之后很快就會(huì)停止。又如，有的寶寶在進(jìn)餐、午睡、如廁等活動(dòng)前后哭鬧，顯然在家中這些事情都由家長照顧, 他們自己不會(huì)或者不習(xí)慣做這些事情，加上陌生環(huán)境和老師、同伴的壓力，因此焦慮哭鬧。

2.分時(shí)期哭鬧。入園前三天，孩子會(huì)摟著家長脖子不撒手哭鬧，被老師抱過來之后繼續(xù)哭鬧。幾天之后，寶寶就會(huì)哭著主動(dòng)放開家長，一邊投進(jìn)老師懷中，一邊嘴里念叨著“媽媽早點(diǎn)來接我”。這時(shí)孩子已經(jīng)知道上幼兒園是必須的事情。過一段時(shí)間后（一周或兩周左右），孩子會(huì)抹著眼淚，拉著家長的手走進(jìn)教室。盡管還抹著眼淚，但是已經(jīng)不用爸爸媽媽抱著來了，哭著也能和爸爸媽媽說再見。

夜驚：有些寶寶入園后會(huì)出現(xiàn)夜驚的現(xiàn)象，睡著睡著就會(huì)撒“癔癥”哭鬧不止，嘴里還念叨著“我不上幼兒園”“我要媽媽”…… 半夜爸爸媽媽聽到這樣的聲音是最讓人揪心的。

不言語：原本愛說愛笑活潑的寶寶，入園后忽然沉默不語，回家后不愿意和家長說話，像變了人似的。

發(fā)脾氣：有的寶寶入園初期非常任性愛發(fā)脾氣，因

為一點(diǎn)小事或要求未得到滿足就大哭大鬧，很難安撫。

黏人：有的寶寶本來和誰都能玩，可自從入園之后，在園里黏著一個(gè)老師，有的二胎寶寶黏著一個(gè)稍微大點(diǎn)的伙伴；在家里又開始黏著那位最親近的人，離開一會(huì)都不行。

睡覺困難：有的孩子中午睡覺需要有人陪著或拍一拍，剛?cè)雸@由于不熟悉環(huán)境等因素，因此拒絕在幼兒園睡覺，或者上床了睡不著。

以上反應(yīng)比較常見，但個(gè)別孩子會(huì)出現(xiàn)以下反應(yīng)。

忍住不哭：哭鬧對(duì)孩子來說是一種情緒宣泄。有的孩子可能因?yàn)閺男”唤虒?dǎo)“愛哭的孩子不好”，當(dāng)看到其他孩子哭時(shí)會(huì)撇嘴或眼含淚花，但就是忍著不哭，讓老師們看著很心疼，巴不得孩子哭出來，那也是一種釋放。

等待或念叨：有的孩子站門口等著爸爸媽媽來接，連進(jìn)來吃飯都不愿意；有的孩子不讓關(guān)門，一關(guān)門就不安或哭鬧；有的嘴里常常念叨“媽媽什么時(shí)候來接我”。

中午不睡覺：有的孩子沒有其他焦慮表現(xiàn)，但就是不在幼兒園睡午覺。

需要注意的是，分離焦慮表現(xiàn)男孩女孩沒有什么差別；祖輩帶的和父母自己帶的也差別不大。自理能力強(qiáng)的孩子適應(yīng)更快，自理能力弱的孩子分離焦慮更嚴(yán)重。

階梯式循序漸進(jìn)入園的，比那種一刀切入園的孩子更少焦慮。不管孩子表現(xiàn)如何，都需要家長重視并采取一定措施進(jìn)行調(diào)整。

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