2023大班找規(guī)律教案合集640字

找規(guī)律排序教案大班。

大班找規(guī)律教案【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，幼兒理解規(guī)律，嘗試有規(guī)律排序。

2、在活動(dòng)中，樂于參與活動(dòng)，能自創(chuàng)規(guī)律。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：

1、PPT一（紅、綠、紅、綠、紅、綠、紅、綠、紅、綠）；

2、PPT二（紅、黃、綠、紅、黃、綠、紅、黃、綠）

3、PPT三（男孩、女孩、男孩、女孩、男孩、女孩、男孩、女孩）；

4、PPT四（女孩女孩、男孩男孩、女孩女孩、男孩男孩女孩女孩、男孩男孩）。

學(xué)具：

1、每幼兒一張空缺的圖卡和一張空白紙片；

2、勾線筆每人一支和一組一盒蠟筆。

活動(dòng)過程：

一、找找顏色，了解規(guī)律。

1、出示PPT一

師：上面的顏色中間缺了一塊，是什么顏色？為什么？（顏色是有規(guī)律地排）。

師：對(duì)，他們是按紅綠紅綠的規(guī)律排的隊(duì)伍。接下來應(yīng)該排什么呢？

2、出示PPT二

師：還有一些有規(guī)律的顏色朋友。快來看看他們的規(guī)律是什么？

這條規(guī)律是紅黃黑。接下來應(yīng)該排什么呢？

二、通過游戲，理解規(guī)律。

第一次游戲：按PPT三的要求坐位置

1、（出示PPT三）師：請(qǐng)你們按照老師圖上的要求坐位置；

2、檢查座位（請(qǐng)一幼上來檢查）；

3、游戲方法：請(qǐng)一個(gè)幼兒蒙上眼睛，再請(qǐng)?jiān)谧囊粋€(gè)幼兒去躲好，請(qǐng)蒙住眼睛的幼兒猜躲好的是男孩還是女孩；（原來我們的座位是有規(guī)律的）

4、幼兒猜想，教師提問：這里躲好的是男孩還是女孩，為什么？

5、教師總結(jié)：原來我們的座位是有規(guī)律的，這個(gè)規(guī)律是一個(gè)男孩一個(gè)女孩。

第二次游戲：按PPT四，調(diào)換位置

1、根據(jù)圖二，調(diào)整位置；

2、游戲同上；

3、師小結(jié)：原來我們的'位置是有規(guī)律的；這個(gè)規(guī)律是2個(gè)女孩，2個(gè)男孩。

三、根據(jù)規(guī)律，填補(bǔ)空缺。

1、（出示圖卡）師：教師手上有一張卡，少了一個(gè)什么顏色，為什么？（顏色也是有規(guī)律）

2、根據(jù)規(guī)律，填補(bǔ)空缺；

3、幼兒分組操作；（分別是大小、圖案、顏色、其它在變）

4、檢驗(yàn)操作結(jié)果。

提問：什么在變？怎么變？

1、小結(jié)：規(guī)律可以是顏色在變，圖案在變，大小在變，還有很多很多在變，同時(shí)還可以一個(gè)一個(gè)在變，兩個(gè)兩個(gè)在變，還有很多個(gè)很多個(gè)在變。規(guī)律是按照前面的不斷重復(fù)，如果后來變化了，就沒有規(guī)律。

四、延伸活動(dòng)：

師：生活中還有很多都是有規(guī)律的。觀察一串有規(guī)律的項(xiàng)鏈。請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)有規(guī)律的項(xiàng)鏈。

大班找規(guī)律教案(篇二)

復(fù)習(xí)目的

指導(dǎo)學(xué)生用畫圖連線的方法進(jìn)行有條理的思考，并要讓學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上進(jìn)一步想到可以列乘法算式求一共有多少種搭配方法。

復(fù)習(xí)過程：

一、歸納規(guī)律

1、搭配型規(guī)律：兩種事物的個(gè)數(shù)相乘。（如帽子和衣服的搭配）

2、排列：（1）爸爸、媽媽、我排列照相，有幾種排法：2×3。

二、練一練

1、在4個(gè)方格里都涂色，現(xiàn)在有紅、黃、紫、綠四種顏色，每次4種顏色都用，一共有多少種不同的涂色方法？

2、學(xué)校四年級(jí)五個(gè)班舉行足球比賽，每兩個(gè)隊(duì)都要比賽一場，一共要賽多少場？

3、四二班選出5名優(yōu)秀少先隊(duì)員，大隊(duì)輔導(dǎo)員給他們排成一排拍照，一共可以拍多少張不同排列次序的照片？

4、媽媽買來了三種花和三個(gè)空花盆，每一個(gè)花盆里栽一種花，一共有幾種不同的栽法？

5校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，四年級(jí)有5人參加乒乓球單打比賽，每人都要和另外4人比賽一場，一共要比賽多少場？

6、四個(gè)同學(xué)在元旦互相贈(zèng)送一張節(jié)日賀卡，一共要贈(zèng)送多少張？如果四個(gè)同學(xué)每兩人通一次電話互相問候，要通幾次電話？

7、小芳與小軍玩“剪刀、石頭、布”的游戲，一共有多少種出的可能？

8、小芳、小冬、小麗和小強(qiáng)四個(gè)同學(xué)排成一排合唱。

（1）如果小芳領(lǐng)唱，始終排在左邊第一個(gè)，一共有多少種不同的排法？

（2）如果不安排領(lǐng)唱，他們4個(gè)人有多少種不同的排法？

9、從甲地到乙地有3條路，從乙地到丙地有4條路。從甲地經(jīng)乙地到丙地一共有幾條路線可以走？

10、用8、5、2、0這四個(gè)數(shù)字能組成幾個(gè)不同的四位數(shù)？

大班找規(guī)律教案【篇三】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在各種事物中，尋找其不同的排列規(guī)律，并初步學(xué)習(xí)表述。

2．在探索尋求活動(dòng)中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。

3．有初步的推理能力。

重點(diǎn)：能在各種事物中找出其不同的排列規(guī)律，并學(xué)習(xí)表述。

難點(diǎn)：

在有規(guī)律的排序中會(huì)表現(xiàn)2—3種規(guī)律。

環(huán)境與材料：

1．環(huán)境布置：有規(guī)律及無規(guī)律物體。

2．幼兒人手一份圖：上有三種不完整規(guī)律，需添上的圖片。

3．各種實(shí)物：塑料珠，塑料鈕扣，印章，套塔

活動(dòng)流程：自由探索——發(fā)現(xiàn)規(guī)律——交流討論——嘗試自由排序

活動(dòng)過程：

一、自由探索

1．在環(huán)境中探索：在環(huán)境布置中找有規(guī)律的東西，并在有規(guī)律的地方貼上寫有名字的標(biāo)簽。

2．討論找到的有規(guī)律的東西，并講講其排列順序(出示物品由易到難)

二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、剛才請(qǐng)小朋友找了有規(guī)律的東西，現(xiàn)在我這里有了條規(guī)律不完整，

請(qǐng)小朋友看看每條規(guī)律是怎么排的，還缺了什么?(請(qǐng)幼兒補(bǔ)規(guī)律)

2、幼兒動(dòng)手操作，把缺的補(bǔ)上去，把規(guī)律補(bǔ)完整。

3、教師講評(píng)幾種規(guī)律。

三、嘗試自由排序

1、剛才找了規(guī)律。也補(bǔ)了規(guī)律，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己去做有規(guī)律的東西，手上有數(shù)字2的小朋友，按兩種規(guī)律來做。

2、講評(píng)1—2件作品

3、請(qǐng)做好的去送給弟弟妹妹，并對(duì)客人老師說再見。

教后感：主動(dòng)活動(dòng)教育提出：“幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡特點(diǎn)的．豐富多彩的、引導(dǎo)幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境和輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)，有興趣地去觀察、實(shí)踐、創(chuàng)造、體驗(yàn)、促使幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。

在接觸了探索型教學(xué)模式后，我有幾點(diǎn)體會(huì)：

1．主動(dòng)活動(dòng)應(yīng)促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有的不同水平上獲得發(fā)展。由于幼兒不可能處在同一發(fā)展的起跑線上，所以主動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容內(nèi)化為幼兒發(fā)展需要時(shí)，必須要符合幼兒個(gè)體的原有發(fā)展水平，如在找規(guī)律活動(dòng)準(zhǔn)備教學(xué)具時(shí)按幼兒的能力來分，能力強(qiáng)有2—3種規(guī)律，能力差有——種規(guī)律，再根據(jù)幼兒自身特點(diǎn)和發(fā)展水平進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，個(gè)別教育，使之也成為主動(dòng)活動(dòng)教育大特色。

2要實(shí)施主動(dòng)活動(dòng)，提供幼兒主動(dòng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)與條件，教師必須安排符合幼兒年齡特點(diǎn)的，生動(dòng)在趣的活動(dòng)內(nèi)容，寓學(xué)習(xí)于活動(dòng)中，這樣提高了幼兒參加活動(dòng)的興趣和積極性。

3．教育心理理論告訴我們，在各項(xiàng)活動(dòng)中，幼兒積極，主動(dòng)地參加與被動(dòng)地參加，創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境是必不可少的，因此教師應(yīng)積極地創(chuàng)造條件，激勵(lì)與引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，參與活動(dòng)，積極投身實(shí)踐，這樣幼兒身心才能獲得較大、較快的發(fā)展，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。

大班找規(guī)律教案(篇四)

教學(xué)目標(biāo)

1．通過觀察、操作等活動(dòng)使學(xué)生能找出事物變化規(guī)律，激發(fā)學(xué)生感受數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感。

2．培養(yǎng)初步觀察、推理等能力，提高學(xué)生合作交流與創(chuàng)新意識(shí)通過學(xué)習(xí)使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第88頁。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

CAI、每組一張例1情境放大圖。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，六一兒童節(jié)要到了，大家正在忙著布置教室，可是有一部分學(xué)生因?yàn)橐逝殴?jié)目先走了，整個(gè)布置工作停了下來，我們能不能幫助布置完哪？

二、自主探究、發(fā)展智能

師：請(qǐng)前后座4個(gè)同學(xué)組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，討論接下去怎么布置？并在題紙上完成。（小組合作探究）

師：為什么這么布置？

生：彩旗后面是黃旗、紅旗、黃旗。彩燈后面是紫燈、藍(lán)燈、紫燈、藍(lán)燈。彩花后面是綠花、紅花、綠花、紅花。

師：像這樣前面是什么，后面也是什么。并按照一定順序有秩序排列就叫規(guī)律，這節(jié)課我們就來“找規(guī)律”。

師：去參加彩排的小朋友回來后發(fā)現(xiàn)教室布置好了，高興極了，圍成一圈跳起舞來（出示投影），請(qǐng)你看看他們是按什么規(guī)律排列的？

生：一男一女，一女一男。

師：你們能不能按照規(guī)律站成一排？

（學(xué)生自由站成一排）

師：請(qǐng)同學(xué)說說都是怎么排的？

生：一男二女，二男一女等等。

師：請(qǐng)你看看下列物體是按什么規(guī)律排列？（一個(gè)一個(gè)出示）

生：一個(gè)正方體，一個(gè)圓柱。

師：接下來應(yīng)擺什么？為什么？

師：再看看下面圖形是按什么規(guī)律排列的？接下來應(yīng)擺什么？為什么？

生：它的規(guī)律是一個(gè)三角，一個(gè)圓，一個(gè)正方形，接下來擺圓、正方形，因?yàn)榍懊媸侨切?，所以后面是圓、正方形。

師：出示例3，涂一涂。

師：后面涂什么顏色？為什么？

生：后面涂綠色、黃色，因?yàn)榍懊媸且粋€(gè)綠色，一個(gè)黃色，所以后面涂綠色、黃色。

生：第二排涂黃色、紅色，因?yàn)榍懊媸且粋€(gè)藍(lán)、一個(gè)黃、一個(gè)紅，所以后面是黃色、紅色。

三、拓展思維、深化升華

1．請(qǐng)涂上合適的顏色，并說一說為什么這樣涂？

生：第一排涂紅色，藍(lán)色；

第二排涂黃色，綠色；

第三排涂粉色圓，紅色三角形。

2．請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Τ龊线m的圖形。

3．聯(lián)系生活。

a．師：（出示跳棋）同學(xué)們，這是同學(xué)們經(jīng)常玩的一種玩具，叫跳棋。下跳棋有什么規(guī)律？

生：隔一個(gè)一跳，隔兩個(gè)一跳……

b．你知道還有哪些事物有規(guī)律？

學(xué)生匯報(bào)電影院里的燈，教學(xué)樓的瓷磚，長城的烽火臺(tái)等等。

師：在我們生活中還有許多有規(guī)律的事物，我們一起看一看。（出示桌布，氣球，手帕等物體）

4．實(shí)際應(yīng)用。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師，用手中的三角，圓，長方形按一定的規(guī)律擺一擺，貼一貼，看誰設(shè)計(jì)的圖案最漂亮？

四、展示作業(yè)、提高認(rèn)識(shí)

1．在展示的作業(yè)中，你最喜歡誰的作品？為什么？

2．在身邊繼續(xù)尋找有規(guī)律的事物。

教學(xué)設(shè)計(jì)說明

“找規(guī)律”這部分內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)教材新增設(shè)的內(nèi)容之一，也是教材改革的新變化之一。這部分知識(shí)學(xué)生接受得快而且饒有興趣。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在探索規(guī)律的內(nèi)容中明確說明：“發(fā)現(xiàn)給定事物中隱含的簡單規(guī)律”，例如各種各樣的美麗的彩燈和彩旗都是有規(guī)律的排列，物品上裝飾的圖案也是有規(guī)律的排列。在本課開始時(shí)并未給出布置完的會(huì)場圖，而是將一部分隱藏起來，讓學(xué)生通過小組合作把圖補(bǔ)充完整，在擺的過程中學(xué)生自然運(yùn)用了一定的規(guī)律去擺，不知不覺就體會(huì)了“規(guī)律”的含義。在初步理解規(guī)律的基礎(chǔ)上，通過男女生站排可以怎么站？引出規(guī)律不只可以數(shù)量上一個(gè)一個(gè)變，還可以兩個(gè)，三個(gè)，或一個(gè)兩個(gè)變。在掌握了這些方法后，及時(shí)加以鞏固練習(xí)，通過擺一擺、涂一涂，進(jìn)一步體會(huì)并運(yùn)用規(guī)律。在跳棋這一環(huán)節(jié)中，通過走棋子這一環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了對(duì)規(guī)律的運(yùn)用掌握，也體現(xiàn)了算法的多樣化。有規(guī)律的事物在生活中也有許多，例如：在操場上找有規(guī)律的物體，老師展示裝飾的圖案，到生活中找

有規(guī)律的事物，還有讓學(xué)生自己動(dòng)手去設(shè)計(jì)手絹。提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生創(chuàng)造出美麗有規(guī)律的圖案，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)美的情趣。

專家評(píng)析

人教版的一年級(jí)實(shí)驗(yàn)教材為學(xué)生提供了能力發(fā)展的極大空間，“找規(guī)律”就是其中較典型的一課。趙老師上的這節(jié)課就較充分體現(xiàn)了教材的設(shè)計(jì)意圖。

趙老師在授課過程中，能結(jié)合教材所提供的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察、積極動(dòng)腦、動(dòng)手實(shí)踐、充分體驗(yàn)、反復(fù)比較，全面深刻地認(rèn)識(shí)現(xiàn)象所蘊(yùn)含的規(guī)律，挖掘知識(shí)要素，領(lǐng)會(huì)事物的本質(zhì)，達(dá)到知識(shí)與能力共進(jìn)，情感與體驗(yàn)提高。

教師精心的設(shè)計(jì)，使學(xué)生始終處在一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中：看的專心、聽的仔細(xì)、想的認(rèn)真、做的投入、說的流暢、合作的愉快。真正體現(xiàn)了以積極的情感投入，極大的調(diào)動(dòng)思維活動(dòng)，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主體。

課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)充分體現(xiàn)了現(xiàn)代課堂評(píng)價(jià)觀。教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)、引導(dǎo)或是委婉的提示，學(xué)生對(duì)他人的做法的肯定、指正，學(xué)生自我評(píng)價(jià)時(shí)的自悟、自醒，達(dá)到了師與生，生與生的互補(bǔ)和共進(jìn)。

新教材要取得成功的關(guān)鍵是實(shí)施者──教師，教師的教學(xué)理念、教學(xué)意識(shí)、教學(xué)思路、教學(xué)實(shí)施都要立足于學(xué)生的未來發(fā)展，站在為學(xué)生服務(wù)的角度，設(shè)計(jì)適合學(xué)生、適應(yīng)社會(huì)、適于發(fā)展的教學(xué)。

執(zhí)教：遼寧省沈陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 趙巖

評(píng)析：遼寧省沈陽市沈河區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 殷杰

大班找規(guī)律教案(篇五)

教學(xué)內(nèi)容：

1、根據(jù)排列規(guī)律，確定某個(gè)序號(hào)所代表的是什么物體或圖形。

2、根據(jù)排列規(guī)律，計(jì)算排列中的某類物體或圖形共有多少個(gè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生結(jié)合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)一些簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個(gè)序號(hào)所代表的是什么物體或圖形，能正確計(jì)算按周期規(guī)律排列的某類物體或圖形共有多少個(gè)。

2、使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會(huì)畫圖、列舉、計(jì)算等解決問題的不同策略。

3、使學(xué)生在探索規(guī)律的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，體會(huì)畫圖、列舉、計(jì)算等多樣化的解決問題的策略。

教學(xué)難點(diǎn)：優(yōu)化解決問題的策略，確定用除法解決這一問題的優(yōu)越性。

課時(shí)安排：2課時(shí)

(1) 找規(guī)律（一）

教學(xué)內(nèi)容：第59頁-60頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生結(jié)合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個(gè)序號(hào)所代表的是什么物體或圖形。

2、使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會(huì)畫圖、列舉、計(jì)算等解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。

3、使學(xué)生在探索規(guī)律的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握用除法計(jì)算的方法解決問題。

教學(xué)過程：

一、課前引入：

新課之前我們先來欣賞幾幅圖片。

夜幕中的東方明珠電視塔，在彩燈的映襯下更加迷人。

這是一次展銷活動(dòng)，主辦方經(jīng)常會(huì)用飄揚(yáng)的彩旗來營造熱鬧的氛圍。

商場常見的促銷宣傳，打折的宣傳卡一串串掛滿了整個(gè)商場。

觀察這三幅圖，說一說你都發(fā)現(xiàn)了什么？

（彩燈、彩旗、宣傳卡的排列都是有規(guī)律的。）

說一說排列的規(guī)律。

象這樣周而復(fù)始、循環(huán)出現(xiàn)的規(guī)律在我們的生活中隨處可見，這節(jié)課，我們就一起來研究排列規(guī)律。

二、觀察場景，感知物體的有序排列

（出示教材例1的場景圖）讓學(xué)生自由說一說從圖中知道了什么。

引導(dǎo)：這些物體都是按一定的規(guī)律擺放的。盆花是按什么規(guī)律擺放的？彩燈和彩旗呢？在小組里說一說。

全班交流三種物體排列的規(guī)律時(shí)，讓學(xué)生一邊指圖一邊說。

自主探究，體會(huì)多樣的解題策略

1.提出問題：在圖中，我們看到8盆花。照這樣擺下去，左起第15盆花是什么顏色的？自己試一試。

先讓學(xué)生獨(dú)立思考，待大多數(shù)學(xué)生形成初步的認(rèn)識(shí)之后，再組織學(xué)生在小組里交流。教師注意每一個(gè)小組交流的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生采取的不同的策略，幫助有困難的學(xué)生。

2.全班交流。

引導(dǎo)：同學(xué)們已經(jīng)在小組里交流了自己的想法，誰愿意把你們小組的意見介紹給全班同學(xué)？

學(xué)生小組可能提出如下的想法。

（1）畫圖的策略：○●○●○●○●○●○●○●○ （○表示藍(lán)花，●表示紅花）第15盆是藍(lán)花。

教師提問：你一共畫了多少個(gè)“圓”？

（2）例舉的策略：左起，第1、3、5……盆都是藍(lán)花，第2、4、6……盆都是紅花。第15盆是藍(lán)花。

教師提問：其他同學(xué)明白這種想法的意思嗎？（引導(dǎo)說出位置是單數(shù)的都是藍(lán)花，雙數(shù)的都是紅花）

（3）計(jì)算的策略：把每2盆花看作一組，15÷2=7（組）……1（盆），第15盆是藍(lán)花。

教師提問：為什么把2盆花看作一組？算式中的每個(gè)數(shù)各是什么意思？根據(jù)余數(shù)是1為什么可以確定第15盆是藍(lán)花呢？

學(xué)生一邊說，教師一邊結(jié)合前面學(xué)生畫的圖解釋：

強(qiáng)調(diào)：第15盆花的顏色和每組中的第幾盆花相同？

3.比較反思：對(duì)于這幾種方法，你有喜歡哪一種，為什么？

（初步淘汰畫圖，學(xué)生可能比較傾向于列舉的方法，可以適當(dāng)進(jìn)行一些口答練習(xí)。）

三、獨(dú)立嘗試，逐步優(yōu)化解題方法

出示“試一試”第1題，讓學(xué)生自己嘗試解答。

“第15個(gè)彩燈是什么顏色的？”

（1）展示學(xué)生不同的想法。

（比較例舉和計(jì)算的方法，得出例舉的方法有局限性。）

（2）引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)計(jì)算的方法思考：每幾個(gè)彩燈可以看作一組？

15÷3=5（組），

沒有余數(shù)說明什么？（正好分了五組，最后一個(gè)是第五組的最后）

第17個(gè)彩燈是什么顏色的？

17÷3=5（組）……2（個(gè)）

余下的兩個(gè)是什么顏色的？和每組的第幾個(gè)顏色相同？

（這兩個(gè)和每組的第1、2個(gè)相同。）

（3）比較這幾種方法，你覺得哪一種方法比較簡便？

如果有學(xué)生不同意計(jì)算的方法簡便，可以提出第50個(gè)、第100個(gè)彩燈是什么顏色的問題，引導(dǎo)體會(huì)計(jì)算確實(shí)是簡便的方法。

2.出示“試一試”第2題，讓學(xué)生用計(jì)算的方法進(jìn)行解答。

強(qiáng)調(diào)余數(shù)與紅旗黃旗的對(duì)應(yīng)關(guān)系。問:余數(shù)是幾時(shí)是紅旗？黃旗呢？

余數(shù)是1、2是紅旗。

余數(shù)是3及沒有余數(shù)是黃旗。

四、練習(xí)紙

練一練第1、2題

小組自由練習(xí)

先圈一圈，再算一算：

（1）▲○○▲▲○○▲▲○○▲▲○……

排列在第19個(gè)的是（ ），第200個(gè)是（ ）。

（2）我們愛數(shù)學(xué)我們愛數(shù)學(xué)我們愛數(shù)學(xué)…第99個(gè)字是（ ）

4、課本62頁第2、3題。

五、數(shù)學(xué)活動(dòng)，深化認(rèn)識(shí)

拿出每組兩種形狀或兩種不同顏色的紙片各10個(gè)。

根據(jù)自己設(shè)計(jì)的規(guī)律擺一擺。

展示并提問，照這樣擺下去，某一個(gè)是什么顏色的？學(xué)生回答，自己判斷。

六、小組討論思考

元旦要到了，同學(xué)們準(zhǔn)備用26個(gè)燈籠來布置教室。如果按2紅1黃的規(guī)律排列，應(yīng)該準(zhǔn)備幾個(gè)紅燈籠，幾個(gè)黃燈籠？

課外拓展練習(xí)

用計(jì)算器計(jì)算1÷11，計(jì)算器會(huì)顯示0.09090909…,你能知道小數(shù)點(diǎn)后面第100個(gè)數(shù)字是幾？（ ）

用計(jì)算器計(jì)算1÷7，計(jì)算器會(huì)顯示0.142857142857…,你能知道小數(shù)點(diǎn)后面第21個(gè)數(shù)字是幾？（ ）

找一找生活中有哪些現(xiàn)象是有周期規(guī)律的？

（紅綠燈、霓虹燈、花布地磚、數(shù)學(xué)分形等）

板書設(shè)計(jì)：

找規(guī)律

畫 想 算

（2）找規(guī)律

教學(xué)內(nèi)容： P61頁例2

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生結(jié)合具體情境，能正確計(jì)算按周期規(guī)律排列的某類物體或圖形共有多少個(gè)。

2、使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會(huì)計(jì)算方法解決問題的最優(yōu)策略。

3、使學(xué)生在探索規(guī)律的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生采用計(jì)算的方法解決問題

教學(xué)過程：

一、觀察場景圖，解決例2。

說說：兔子是怎樣排列的？

學(xué)生自主交流觀察所得。

“每3只兔為一組”，“每組中有1只灰兔、2只白兔”

想想：18只兔子排成這樣的幾組？

學(xué)生交流結(jié)果。

18只兔剛好排成“這樣的6組”。

算算：18只兔中有幾只灰兔，幾只白兔？

學(xué)生討論，交流結(jié)果。

共有6組，每組有1只灰兔，2只白兔。

所以灰兔一共有6個(gè)1只，1×6=6（只）

白兔一共有6個(gè)2只，2×6=12（只）。

二、試一試

問題：如果有20只兔參加跳高，照這樣排列，應(yīng)該有幾只白兔和幾只黑兔？

小組內(nèi)討論你是怎樣想的。

一共有幾組？余下幾只？

20÷3=6（組）……2（只）

余下的2只是怎樣排列的？

按照1灰2白的順序排列的，所以余下的2只為1只灰兔，1只白兔。

方法：20÷3=6（組）……2（只） 余下的2只為1只灰兔，1只白兔。

灰兔：1×6+1=7（只）

白兔：2×6+1=13（只）

所以20只兔里有13只白兔，7只灰兔。

三、練一練

第1題：棋子是按照什么規(guī)律擺放的？

（每4枚棋子一組，每組有3枚黑子，1枚白子。）

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流結(jié)果。

26÷4=6（組）……2（枚） 余下的2枚為2枚黑子。

黑子：3×6+2=20（枚）

白子：1×6=6（枚）

第2題：瓷磚是按照什么規(guī)律貼的？

（每2塊一組，每組有1塊正方形瓷磚和1塊長方形瓷磚。）

35塊瓷磚里有多少正方形瓷磚和多少長方形瓷磚？

35÷2=17（組）……1（塊） 余下的1塊為正方形瓷磚。

正方形：1×17+1=18（塊）

長方形：1×17=17（塊）

四、綜合練習(xí)：

練習(xí)十第4—7題

第4題：學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)思路。

第5題：

明確：信號(hào)燈亮的順序依次是紅燈、綠燈、黃燈；從10時(shí)到10時(shí)15分，信號(hào)燈一共亮了42次。

每3個(gè)為一組，每組中有一個(gè)紅燈，一個(gè)綠燈和一個(gè)黃燈。

42÷3=14（組）

所以紅燈、綠燈和黃燈各亮了14次。

第6題：

提示：通常把7天看作一組，11月份共有30天。

每7天為一組，每組中為2天休息、5天工作。

30÷7=4（組）……2（天） 余下的2天為休息日。

休息：2×4+2=10（天）

工作：5×4=20（天）

第7題：

學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。

板書設(shè)計(jì)：

找規(guī)律

例2：每組有1只灰兔，2只白兔。 試一試：20÷3=6（組）……2（只）

灰兔：1×6=6（只） 余下的2只為1只灰兔，1只白兔。

白兔：2×6=12（只）。 灰兔：1×6+1=7（只）

白兔：2×6+1=13（只）

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2023找春天教案小班怎么寫3篇

找春天教案小班(篇一)

（一）古詩引入

出示古詩《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點(diǎn)。

春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。咱們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)咱們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓咱們先讀讀課文，看看文中的小伙伴在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

（二）初讀課文，認(rèn)讀生字

1．自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

3．小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。

（三）再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)

自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小伙伴發(fā)現(xiàn)了什么。

（四）配樂朗讀，讀出感情

播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起在輕音樂聲中朗讀課文。

（五）指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說”

1．重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。

2．采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說”的練習(xí)。

（六）選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦

1．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會(huì)。

2．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

3．練習(xí)背誦課文。

（七）遷移運(yùn)用，拓展想象

1．畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。

2．播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。

找春天教案小班【篇二】

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、觸、鵲”等9個(gè)生字；會(huì)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖、野、躲、解”等9個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)。

【課前準(zhǔn)備】

1．音樂曲目《春天暢想曲》，各類春景的課件。

2．學(xué)生畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽兒??。

3．學(xué)生收集與春天有關(guān)的圖片、詩歌、散文等資料。

【教學(xué)過程】

一、直觀圖象引入

1．同學(xué)們，冬天過去了，春姑娘又悄悄地向我們走來。（教師播放課件的部分內(nèi)容）你們看到了什么？聽到了什么？

2．春姑娘給我們帶來了嫩綠的小草，綻放的花朵，還帶來了哪些美麗的景象？下面，我們一塊兒到課文中去“找春天” 吧。（板書課題）

二、初讀課文

1．春天還在什么地方呢？（教師配樂范讀）

2．同學(xué)們找到的春天多美??！請(qǐng)大家自己朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

3．指讀（4名同學(xué)）你最喜歡的一段，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。（教師引導(dǎo)學(xué)生，多從正面評(píng)價(jià)。）

4．學(xué)生齊讀課文，教師給予評(píng)價(jià)。

三、品讀課文

1．春天來了！春天來了！你認(rèn)為文中哪句話讓你知道春天真的到來了？請(qǐng)你讀給同桌聽一聽。（指名）

你知道什么是“探出頭來”嗎？你能給大家演示一下嗎？“小草探出頭來”究竟是什么樣的呢？請(qǐng)看大屏幕。（教師演示課件。）

師：多可愛的小草呀！誰再來讀一讀？（指2～3名學(xué)生讀，教師注意提示疑問語氣。）

師：課文中還有這樣的句子嗎？找出來的在小組內(nèi)讀一讀，一人一句，看誰讀得最棒——可以邊讀邊做動(dòng)作，加上自己的表情。

2.（實(shí)物投影4～7自然段。）

（1）選擇一小組來表演讀，其他學(xué)生正面評(píng)價(jià)，提出建議。

（2）教師演示課件表演讀。

（3）仿照句式，練習(xí)說話：，那是春天的吧？

（4）全體同學(xué)表演讀。

3．你還可以從哪些句子中看出春天來了？（指名）把有關(guān)句子讀出來，講出你的理由。

4．師：是啊，美麗的春天來啦?。ń處煵シ耪n件，和學(xué)生一起小結(jié)過渡。）

我們看到了 （學(xué)生回答）；我們聽到了 （學(xué)生回答）；我們聞到了 （學(xué)生回答）；我們觸到了 （學(xué)生回答）。

師：春天無處不在！課文哪些地方還能看出來？（指讀有關(guān)句子）

四、學(xué)生拓展交流

1．大自然中的春天美不勝收，音樂中的春天充滿幻想?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們將

收集到的有關(guān)春天的資料展示給大家。請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流，向其他同學(xué)介紹春天的美。

2．請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)向大家介紹？（配以實(shí)物投影。）

4．看小組里誰收集的資料最豐富。（一組評(píng)一位，然后大家鼓掌。）

五、拓展思維

春天給我們帶來了美麗的景象?，F(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)畫一幅春天的圖畫，看誰畫得更好。

找春天教案小班【篇三】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事的語言美，并嘗試創(chuàng)編故事。

2、體驗(yàn)春天是個(gè)五彩繽紛的季節(jié)，感受春天的美。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，感受故事的語言美，并嘗試創(chuàng)編故事。

活動(dòng)難點(diǎn)：

體驗(yàn)春天是個(gè)五彩繽紛的季節(jié)，感受春天的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《春天的色彩》課件、不同色彩的信封。

活動(dòng)過程：

一、欣賞故事

（價(jià)值分析：通過分段講述，理解故事內(nèi)容，感受故事中的優(yōu)美語言。）

現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？有一只冬眠的動(dòng)物也想來看看春天。（維尼）維尼給我們帶來了一個(gè)關(guān)于春天的故事——找春天。

1、誰告訴了維尼春天的顏色？

2、它是怎么說的?小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?

3、草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?

4、小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?

5、這下維尼知道原來春天有嫩嫩的綠色，有甜甜的紅色，還有跳跳的白色。

二、想象春天

（價(jià)值分析：通過故事，引發(fā)孩子對(duì)春天顏色的思考，給與孩子一定的空間進(jìn)行聯(lián)想。）

1、春天還會(huì)有別的顏色嗎？維尼回到家，收到了很多朋友的來信，告訴它春天的色彩。

2、會(huì)是誰寄來的呢？請(qǐng)你幫幫維尼。

3、你的信封里是什么顏色，會(huì)是誰寄給維尼的?（幼兒交流討論）

4、突然維尼激動(dòng)地叫起來：“我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的?！?/p>

過渡語：今天我也帶來了一幅春天的景色。

5、找一找你剛才說的朋友在這幅畫里嗎？

6、除了這些你還找到了誰？

小結(jié)：原來春天里有這么多，這么美的顏色啊，春天真是個(gè)美麗的季節(jié)！

三、活動(dòng)延伸

我這里還有一封沒寄出去的信，還想告訴維尼春天的顏色嗎？我們一起到外面去找一找吧！

2023推薦：畫氣球教案合集

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“2023推薦：畫氣球教案合集”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

畫氣球教案(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)

1．嘗試用棉簽在畫紙上大膽作畫，體驗(yàn)不同工具繪畫的樂趣。

2．知道找空地方畫，能與同伴愉快地合作。

3．需要換顏色時(shí)，知道把棉簽放回原處。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．棉簽，裝有調(diào)好各種顏料的小杯子（顏料中可以加入少許糨糊）。

2．幼兒用書：《彩色的銀柳》，或畫有銀柳枝的畫紙（畫紙可布置在墻面，大約3"4人一張）。

3．多種顏色銀柳一把（實(shí)物或教師自制）。

活動(dòng)過程

1．引導(dǎo)幼兒欣賞彩色的銀柳。

教師：你們看老師今天帶來了什么？

（如果幼兒不知道，教師可以直接告訴幼兒。）

銀柳的花是什么樣子的？像什么？我們用手來畫一畫？有哪些顏色呢？

幼兒自由回答后教師小結(jié)，重點(diǎn)介紹銀柳花的顏色和樣子。

2．介紹繪畫工具，幼兒大膽嘗試。

介紹材料。教師：看看桌上有什么？墻上有什么？猜猜今天我們用什么來畫銀柳？

與幼兒一起討論怎樣用棉簽作畫。教師：誰會(huì)用棉簽畫畫？怎樣畫？手拿在哪里不會(huì)弄到顏料？銀柳的花應(yīng)該畫在哪里？誰愿意上來試一試？

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來示范，教師講解。教師：想換顏色怎么辦？棉簽應(yīng)該放在哪里？

與幼兒一起討論和同伴合作的方法。教師：大家一起畫《秋天的樹》時(shí)是怎樣畫的？如果人多了怎么辦？如果想換其他小朋友手中的顏料，可以怎么說？

3．幼兒作畫，教師指導(dǎo)。提醒幼兒換顏色時(shí)要把棉簽放回原處。

4．欣賞作品。教師：你喜歡哪一枝銀柳，為什么？

活動(dòng)延伸：把操作材料放入美工區(qū)，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)用棉簽畫畫。用幼兒作品布置墻面。請(qǐng)家長幫助幼兒一起為幼兒用書《彩色的銀柳》添加柳花。

畫氣球教案(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道氣球有多種多樣，能比較異同。

2、初步了解氣球的用途，認(rèn)識(shí)一些特殊用途的氣球，擴(kuò)大知識(shí)面。

3、能做到動(dòng)作靈巧而協(xié)調(diào)地行走。

4、在活動(dòng)中嘗試合作玩氣球，體會(huì)到合作的快樂。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

氣球、圖片、打氣筒。

活動(dòng)過程

1、你看到了什么樣的氣球?鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極想像。

2、誰玩過氣球?怎樣玩的?誰有不同的方法?

不好的方法有以下幾種，讓幼兒說一說是對(duì)還是錯(cuò)?舉例：小朋友用嘴咬氣球、幼兒對(duì)著別人擊破氣球。

3、幼兒自由玩氣球，讓幼兒嘗試合作玩氣球。提醒幼兒使用商量用語，學(xué)習(xí)交往的初步技能。

4、觀察幼兒活動(dòng)情況，鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)。

5、幼兒玩氣球時(shí)，教師要隨時(shí)觀察幼兒，確保孩子的安全，可以隨時(shí)更正。

活動(dòng)結(jié)束

讓幼兒將自己想要發(fā)明的氣球畫下來。

畫氣球教案(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)畫圓的技能和圈涂、平涂的技能，能用圓形和短線組合畫氣球。

2、鼓勵(lì)幼兒選用多種顏色作畫，體驗(yàn)繪畫的樂趣。

3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種顏色的氣球若干。

2、油畫棒，畫紙。

活動(dòng)過程：

一、出示氣球，激發(fā)興趣。

(出示氣球)：小朋友看看這是什么?你們什么時(shí)候見過氣球?在什么地

方見過的?你們玩過氣球嗎?

二、引導(dǎo)幼兒了解氣球的特性。

問：氣球肚子里圓鼓鼓的，裝著什么呢?你見過什么樣子的氣球?你們

都看過什么顏色的氣球呢?氣球好玩嗎?

三、教師示范講解氣球的畫法。

1、氣球就像個(gè)大泡泡，用我們學(xué)過的畫泡泡的方法畫一個(gè)圓，然后在泡

泡的下面畫一根彎彎曲曲的跳舞的線，拴住氣球。

2、五顏六色的氣球最漂亮，所以我們要用許多不同的顏色來畫氣球，也可以畫好氣球后用不同的顏色把它涂滿，還可以像繞毛線一樣把氣球慢慢變大。畫完一兩個(gè)就可以換一種顏色，不用的小蠟筆要放回盒子里。在紙張有空白的地方都可以畫氣球，有的氣球大有的氣球小，這樣搭配起來就會(huì)很漂亮。

四、幼兒數(shù)空練習(xí)。

五、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

1、勵(lì)幼兒大膽作畫。(記住畫氣球的時(shí)候一定要封口、平涂要左右來回涂)

2、幫助能力弱的幼兒大膽作畫。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽選用多種顏色進(jìn)行作畫。

六、展示、評(píng)價(jià)幼兒作品。

1、挑選一些顏色漂亮、畫面整潔的作品讓幼兒欣賞。

2、向幼兒指出不足之處。

【薦】找規(guī)律教案中班模板3篇

找規(guī)律教案中班(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察、猜測、推理等活動(dòng)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

2、培養(yǎng)幼兒初步觀察、推理能力。

3、激發(fā)幼兒感受數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的情感。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、找規(guī)律圖卡、不同顏色的椅子、美羊羊頭飾、串珠玩具、黑板

活動(dòng)過程：

一、課前調(diào)控：拍手律動(dòng)，組織幼兒向老師們問好。

二、導(dǎo)入：小朋友你們有沒有發(fā)現(xiàn)，今天我們上課坐的椅子，和平常有什么不一樣？有什么特別的地方呢?

1、幼兒觀察椅子，各自說出自己的發(fā)現(xiàn)，教師一邊引導(dǎo)幼兒說出椅子的顏色排序不同。

顏色：紅紅、綠綠、紅紅、＿＿

紅、綠、紅、綠、＿＿＿

紅紅、綠、紅紅、＿＿＿

2、全體幼兒跟著老師讀出椅子的排列順序，引出規(guī)律。

三、情景引入：今天老師請(qǐng)來一位客人，（美羊羊頭飾）教師扮演美羊羊。美羊羊：“昨天羊爺爺問了我?guī)讉€(gè)問題，可是我不會(huì)，我想請(qǐng)小朋友幫幫我，好不好？”。

1、看課件（各種顏色圖形的排列）：找出順序并說出規(guī)律，將空白的地方添上正確顏色的圖形。幼兒邊說規(guī)律教師邊積極地鼓勵(lì)及引導(dǎo)。

美羊羊：“你們真棒啊！有你們這樣的朋友真好！可是爺爺還給我一張紙上面全是這樣的圖形，小朋友再幫幫我吧！”

2、教師出示課件和黑板（貼有圖形排列規(guī)律的圖卡），給幼兒說明要給圖形寶寶找規(guī)律

（1）請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察圖卡，找出規(guī)律。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)，把空白處的圖卡粘貼完成。

3、美羊羊：“小朋友都完成了，我也學(xué)會(huì)了，謝謝小朋友們，你們這么聰明，所以我想請(qǐng)大家一起進(jìn)行一個(gè)比賽，這個(gè)比賽是—比眼力（出示課件）！”。

（1）教師出示找規(guī)律圖片，幼兒通過觀察、推理，以最快的速度說出規(guī)律，并說出空白處應(yīng)該粘貼的圖片。

（2）教師給表現(xiàn)好的小朋友給予表揚(yáng)。

4、串珠游戲——送項(xiàng)鏈 美羊羊：“今天我買了一條好看的項(xiàng)鏈（出示串珠玩具串成的項(xiàng)鏈，），可是只買到了一條，但是我還想再帶一些回去，送給羊村的小伙伴們，你們可以幫我做一些嗎？”。

（1）教師請(qǐng)全體幼兒觀察美羊羊的項(xiàng)鏈，引導(dǎo)幼兒說出項(xiàng)鏈排列的規(guī)律是按紅黃綠藍(lán)排列的。

（2）請(qǐng)三個(gè)幼兒上臺(tái)進(jìn)行“串項(xiàng)鏈”，教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)。

（3）串項(xiàng)鏈完成，教師請(qǐng)幼兒分別說出自己串的項(xiàng)鏈?zhǔn)前凑帐裁礃拥囊?guī)律排列的。

（4）把完成好的項(xiàng)鏈送給美羊羊。

四、結(jié)束：美羊羊：“哇，真漂亮！謝謝小朋友們送的項(xiàng)鏈，我要回羊村了，喜洋洋他們看見了肯定會(huì)很開心，小朋友們?cè)僖?！”。幼兒：“美羊羊再見！?/p>

活動(dòng)反思：

找規(guī)律活動(dòng)對(duì)于大班幼兒來說還是比較抽象的，要求孩子思維靈活，需要孩子先感受再發(fā)現(xiàn)，才能理解規(guī)律，而這些要求單靠老師的講解顯得收效甚微。針對(duì)這個(gè)情況，在平時(shí)的小游戲中，我讓孩子通過觀察來發(fā)現(xiàn)和感受生活中的一些規(guī)律，激發(fā)他們創(chuàng)造簡單規(guī)律的興趣，感受規(guī)律在日常生活中的運(yùn)用。例如在美術(shù)活動(dòng)中，就可以在運(yùn)用規(guī)律來進(jìn)行花邊裝飾，還在整理班級(jí)用品時(shí)也可以運(yùn)用規(guī)律性地來排列，在排列隊(duì)伍中也同樣可以運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行，使得幼兒的思維得到了發(fā)展。

在活動(dòng)《找規(guī)律》中，我改變了以往教師先詳細(xì)、深入講解操作材料的方法，而是讓幼兒自己根據(jù)卡片尋找規(guī)律，然后講述排列規(guī)律，幼兒的興趣很高。然后再出示規(guī)律類型卡片，讓幼兒來匹配；果然幼兒在操作材料中運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，順利完成，最后展示生活中運(yùn)用這些規(guī)律來排列的圖片，更激發(fā)了他們學(xué)習(xí)和運(yùn)用規(guī)律的興趣，活動(dòng)延伸中我讓幼兒自己設(shè)計(jì)規(guī)律排列，把活動(dòng)推向了高潮，更激發(fā)了他們學(xué)習(xí)和運(yùn)用規(guī)律的興趣。

找規(guī)律教案中班【篇二】

教學(xué)目標(biāo)：

1．基礎(chǔ)知識(shí)

基本技能：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律，通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力。

2．?dāng)?shù)學(xué)思考：在教學(xué)過程中，發(fā)展合理推理能力，并合理、清晰的闡述自己的觀點(diǎn)。

3．解決問題：合作中逐步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。

4．情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)規(guī)律

1．設(shè)情引課

師：你們知道嗎，快要過大年了，喜歡過年嗎？知道嗎小博士班的同學(xué)們也在高興地期盼過年，他們還要開聯(lián)歡會(huì)呢，這不已經(jīng)忙著布置開了教室，連小青蛙呱呱和小豬哼哼都趕來幫忙。

（電腦分別出示小豬和小青蛙布置的教室）

師：他們倆都認(rèn)為自己布置的漂亮，于是就爭吵起來，小朋友，你們認(rèn)為誰布置的漂亮呢？為什么呢？

2．學(xué)生討論

以四人小組為單位，請(qǐng)小組長領(lǐng)導(dǎo)各組進(jìn)行討論，各自發(fā)表不同的意見。

3．匯報(bào)結(jié)果

請(qǐng)各組派代表來匯報(bào)各自不同的想法。

生1：我們認(rèn)為小青蛙布置的漂亮，因?yàn)檫@樣看起來很整齊。

生2：我們認(rèn)為小豬布置的好，因?yàn)榛ê蜔艋\放在一起好看。

生3：小青蛙布置的漂亮，因?yàn)樗牟贾檬腔ê突?，小旗和小旗，我覺得這樣的好。

生4：我們認(rèn)為小青蛙布置的漂亮，因?yàn)樾∑焓且患t一黃，燈籠是一紫一黃，很有順序。

師：大家有各種不同的意見，那么你們喜歡哪一種就可以選擇哪一種，剛才有人說到小青蛙的布置中小旗是一紅一黃一紅一黃排列的，象小旗這樣一紅一黃一紅一黃的重復(fù)出現(xiàn)，我們就說小旗的排列是有規(guī)律的。

4．引入生活

師：其實(shí)規(guī)律在我們的日常生活中是會(huì)經(jīng)常遇到的，（隨著教師的語言電腦出示四幅生活中有規(guī)律的圖片），比如：樹枝上葉子的排列，媽媽買的花布上花紋的排列，地面上地板磚的排列以及旅行家旅行時(shí)用的熱氣球上顏色的排列等等都是有規(guī)律的。

5．揭示課題

師：看來規(guī)律的用處非常大，今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律。（板書：找規(guī)律）

二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)規(guī)律

1．觀察主題圖

師：其實(shí)小博士班的同學(xué)也比較喜歡小青蛙呱呱布置的教室，請(qǐng)仔細(xì)觀察（電腦出示書上主題圖），說說哪些東西的排列是有規(guī)律的？分別是按什么規(guī)律排列的？并想個(gè)辦法讓我們一眼就看出這個(gè)規(guī)律。

2．以四人小組為單位進(jìn)行觀察討論，找出不同的規(guī)律。

3．匯報(bào)結(jié)果

（隨著學(xué)生回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形）

學(xué)生每回答一組后，教師引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)觀察，加深對(duì)每一組規(guī)律的理解。

（如：學(xué)生答出燈籠的排列有規(guī)律）

師：誰來說說這組燈籠是按什么規(guī)律排列的？

生：是一紫一黃、一紫一黃、一紫一黃的排列的。

再指名學(xué)生回答，在第二名學(xué)生回答的同時(shí)，電腦上依次在每組之間加條虛線，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些都是每兩個(gè)為一組的。

師：對(duì)，這組燈籠的排列就是這樣一紫一黃、一紫一黃重復(fù)出現(xiàn)的。（在教師講解的同時(shí)，電腦上一紫一黃、一紫一黃逐個(gè)閃動(dòng)。）

4．同桌說說

四組規(guī)律同時(shí)在電腦上出現(xiàn)，同桌兩人互相說說他們的排列規(guī)律。

三、連闖三關(guān)，應(yīng)用規(guī)律

師：小博士班的同學(xué)要帶大家一起來這間漂亮的教室里參加一場智力競賽。

1．涂一涂

由四人小組長給組員每人分配一道，共同完成，實(shí)物投影訂正。

2．演一演（用不同的動(dòng)作或聲音把這些規(guī)律表演出來。）

①

學(xué)生獨(dú)立表演。

②

同桌兩人從中任選一組。

3．（1）找一找

師：剛才同學(xué)們用自己的身體動(dòng)作和不同的聲音表演出了不同的規(guī)律，看來規(guī)律就在我們的身邊，那誰能說說在生活中哪些東西的排列是有規(guī)律的呢？

生1：我身上衣服的花紋是有規(guī)律的。

生2：我家地板上的瓷磚也是有規(guī)律的。

生3：馬路上的斑馬線也是有規(guī)律的。

（2）幫幫他

師：老豆博士想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙：他買了一塊花布想做窗簾，但買回來之后又覺得這塊布缺花邊，所以他想請(qǐng)大家用今天所學(xué)的規(guī)律幫他設(shè)計(jì)一種花邊，你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎？

學(xué)生積極性很高，有用彩筆畫的，還有拿各種形狀的紙片貼的。（用實(shí)物投影展示一部分作品，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。）

四、全課結(jié)束

找規(guī)律教案中班【篇三】

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第59頁~60頁例1，以及相應(yīng)的“試一試”“練一練”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生結(jié)合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個(gè)序號(hào)所代表的是什么物體或圖形。

2、使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會(huì)畫圖、列舉、計(jì)算等解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。

3、使學(xué)生在探索規(guī)律的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，體會(huì)畫圖、列舉、計(jì)算等多樣化的解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)耄?激發(fā)興趣。

1、猜迷游戲?qū)搿?/p>

2、揭示課題。生活中許多物體的排列都很有規(guī)律的，里面含有許多有趣的數(shù)學(xué)問題。今天我們就來研究這樣的問題。

二、感知物體的有序排列、探究簡單的周期規(guī)律

1、出示教材例1場景圖，師：從圖中，你都看到些什么？（盆花、彩燈、彩旗）

2、仔細(xì)觀察一下，這些物體的擺放有什么規(guī)律？

3、匯報(bào)交流（學(xué)生自由說，然后概括）盆花：每2盆為一組，每組依次是蘭花、紅花。彩燈：每2盞彩燈為一組，每組依次是紅、紫、綠。彩旗：每4面彩旗為一組，每組依次是紅、紅、黃、黃。

三、自主探究，體會(huì)多樣的解題策略。

1、解決盆花問題。談話：照這樣擺下去，左起第15盆花是什么顏色的花？

（1）學(xué)生小組討論，跟同學(xué)說說自己的想法。教師注意每個(gè)小組交流情況，發(fā)現(xiàn)不同的策略，幫助有困難的學(xué)生，作適當(dāng)調(diào)整。

（2）匯報(bào)交流自己的想法。引導(dǎo)：同學(xué)們已經(jīng)在小組里交流了自己的想法，把自己的想法介紹給全班同學(xué)。

（3）小結(jié)：剛才同學(xué)們用多種方法來解決盆花問題。

2、解決彩燈問題。（1）出示問題：照這樣排下去，第17盞彩燈是什么顏色？第18盞呢？

（2）學(xué)生嘗試用自己喜歡的方法解答。

（3）交流解題策略。引導(dǎo)學(xué)生思考：每幾個(gè)彩燈一組？余數(shù)說明了什么？

（4）優(yōu)化解題策略。了解哪種方法比較簡便。

3、解決彩旗問題。第21面、23面彩旗是什么顏色？為什么？

理解：余數(shù)是幾時(shí)是紅旗？余數(shù)是幾時(shí)是黃旗呢？

總結(jié)：剛才在解決盆花、彩燈、彩旗問題時(shí)，我們都是先找出它們的排列規(guī)律，找出每組有幾個(gè)，在求第幾個(gè)時(shí)，用除法計(jì)算，余數(shù)是幾就是跟每組的第幾個(gè)相同，當(dāng)沒有余數(shù)時(shí)就跟每組的最后一個(gè)相同。

四、鞏固練習(xí)，加深對(duì)解題方法的理解。

1、練一練。學(xué)生找出棋子的排列規(guī)律，猜一猜21顆是什么顏色？再說說自己想法。

2、比智慧。說出每題第32個(gè)是什么。

3、比反應(yīng)。觀察面譜的排列規(guī)律，按要求說出第幾個(gè)是什么顏色。

4、小小設(shè)計(jì)師。學(xué)生設(shè)計(jì)花邊，再提出一個(gè)問題，互相解決。

五、全課小結(jié)：欣賞、感受規(guī)律之美

1、同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，通過今天的學(xué)習(xí)，你能說說有什么收獲？你會(huì)用哪些方法解決今天的規(guī)律問題？

2、我們今天找到了許多規(guī)律，也用規(guī)律解決了許多問題。其實(shí)大自然中蘊(yùn)藏著很多的有規(guī)律的現(xiàn)象……

3、欣賞大自然的規(guī)律。

2023最新：大班教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能按信號(hào)快走。

2、能較好的控制自己的行動(dòng)，反應(yīng)靈敏。

3、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識(shí)，能與其他幼兒共同游戲，樂意與他人交流、分享不同的玩法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

熊的頭飾一個(gè)，場地兩端各一條線，為起點(diǎn)線和終點(diǎn)線。

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)導(dǎo)入：

1、今天天氣真好，讓我們來鍛煉鍛煉身體。

2、師生一起做律動(dòng)--世界真美好。

二、介紹玩法：

1、教師戴上"熊"頭飾。

提問：現(xiàn)在我是一只大熊，肚子真餓，我發(fā)現(xiàn)了一群可愛的小朋友，要來吃了你們，你們?cè)趺崔k？（變成石頭人，一動(dòng)不動(dòng)）2、教師戴上頭飾站在起點(diǎn)線前5米，幼兒四散站在起點(diǎn)線后。

3、教師發(fā)出信號(hào)后，"熊"和幼兒同時(shí)往前走，"熊"隨時(shí)可以回頭看，又餓看見熊回頭必須立即停止不動(dòng)，保持原來的姿勢(shì)裝作石頭人。

4、如果"熊"發(fā)現(xiàn)誰動(dòng)了，就喊他的名字，該幼兒要站到場外，以最先到達(dá)終點(diǎn)線的幼兒為勝，勝利的幼兒扮熊。

5、幼兒游戲后，進(jìn)行游戲評(píng)價(jià)。

三、共同游戲：

1、教師扮演熊，其余幼兒共同游戲。

2、接著換幼兒輪流進(jìn)行扮演熊。

3、游戲一輪下來進(jìn)行游戲評(píng)價(jià)。

四、放松運(yùn)動(dòng)：

教師：熊沒有吃到我們，只好走了，我們一起坐下來休息一下吧！

活動(dòng)反思：

《熊和石頭人》以動(dòng)靜交替的形式出現(xiàn)，很生動(dòng)、有趣，而且讓幼兒有發(fā)揮想象的空間。

初次接觸這首歌曲，首先想到，游戲豐富又有極大的趣味性，孩子們一定很喜歡這種動(dòng)靜交替的音樂游戲活動(dòng)。

整個(gè)活動(dòng)從掌握這一方面來看還不錯(cuò)，歌詞簡單、易懂。

在目標(biāo)制定方面，我是根據(jù)課程上的活動(dòng)目標(biāo)而制定，也根據(jù)制定的目標(biāo)展開來教學(xué)游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)到知識(shí)，完成目標(biāo)。

首先，讓幼兒先欣賞歌曲，對(duì)歌曲感興趣，再學(xué)習(xí)歌曲，在熟練掌握歌曲后，加以動(dòng)作。幼兒參與的積極性很大，但發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：是許多幼兒的動(dòng)作基本一樣，我在引導(dǎo)幼兒參與與創(chuàng)編活動(dòng)中存在欠缺，幼兒想象力受限制，動(dòng)作不豐富。音樂游戲中，我們較常見的就是按音樂的節(jié)奏做動(dòng)作，本次活動(dòng)中，大熊出現(xiàn)時(shí)，音樂節(jié)奏很強(qiáng)，節(jié)奏變化較大。需幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏走路，但活動(dòng)開始，我疏忽了這一點(diǎn)，所以這節(jié)課的難點(diǎn)沒法突破。

活動(dòng)在快樂，自由創(chuàng)編中結(jié)束，我覺得，這節(jié)課達(dá)到了讓幼兒積極參與活動(dòng)、快樂，游戲的效果，通過這節(jié)課，我深深感受到孩子們?cè)谶@節(jié)課中所體會(huì)到的快樂，開心。

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