中班科學(xué)教案夏天。
俗話說,凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。平常的學(xué)習(xí)工作中,幼兒園教師會提前準(zhǔn)備一些資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。那么,你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎?下面是小編精心為您整理的“[課件必備]中班科學(xué)教案反思(5篇)”,歡迎大家與身邊的朋友分享吧!
活動目標(biāo):
1.感知水的特征,知道水是無色 無味 透明的 可流動的。
2.初步了解人類與水的關(guān)系。
3.懂得保護(hù)水資源,有節(jié)約用水的意識。
4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗?;顒訙?zhǔn)備:
(1)空間準(zhǔn)備:為幼兒提供了一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境;
(2)教學(xué)具準(zhǔn)備:一次性透明水杯若干、牛奶、純凈水、豆子、水盆、PPT課件等。
活動過程:
一.導(dǎo)入活動
1.《謎語》
用手拿不起,用刀劈不開, 煮飯和洗衣,都得請它來.
2.出示圖片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠,小朋友們你們看到的水就是由我和我的小伙伴組成的。我呀有許多秘密,你們想不想知道呢?(想)那就一起去認(rèn)識我吧!
二.認(rèn)識水的特征。
1.水是無色的
教師出示一杯水和一杯牛奶,讓幼兒只用眼睛看,(教案出自:幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))說說它們有什么不一樣,水是無色的,牛奶是白色的——水是無色的。
小水珠:哈哈,說對了,你們太厲害了,但我還有許多秘密。一起來看看吧。
2.水是無味的
教師出示水和牛奶讓幼兒通過品嘗來區(qū)分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的,水是沒有味道的。
小水珠:小朋友們,真棒!我就是沒有味道的。
3.水是流動的
教師引導(dǎo)幼兒通過晃動,將水倒到水盆里,幼兒觀察得出結(jié)論——水是流動的
小水珠:你們真聰明,我也是流動的。
4. 水是透明的
教師出示花瓣讓幼兒實驗,花瓣在牛奶和水中的不同。(教案出自:幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))牛奶中看不見花瓣,水中可以看的很清楚——水是透明的。
小水珠:我真是沒想到啊!中五班的寶貝們:你們太棒了,我的秘密都被你們找到了。我是無色、無味、透明的、可流動的液體。
三.水的用途
1.教師:水有這么多的小秘密,現(xiàn)在小朋友們想一想:水有哪些作用呢?
2.觀看圖片
小結(jié):水能洗澡、洗手、能澆花、能喝、能發(fā)電等等。
3.討論:如果沒有水會怎么樣?
四.懂得節(jié)約用水、保護(hù)水資源。
1.觀看圖片 (缺水的地方)
2.討論:怎樣節(jié)約用水?
如何保護(hù)水資源?
活動反思:
本節(jié)課沒有達(dá)到我預(yù)想的目標(biāo),由于我的語言組織能力較弱,提出的問題禁錮了幼兒的思想,使之后面兩個環(huán)節(jié)有點亂。
活動延伸:
設(shè)計“節(jié)約用水”的標(biāo)志
【活動目標(biāo)】
1.喜歡參與科學(xué)活動,體驗玩降落傘的樂趣。
2.運用觀察比較的方法,探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系,大膽用完整的語言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并記錄結(jié)果。
3.提高觀察和動手操作的能力。
4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
5.對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有玩降落傘的經(jīng)驗、了解降落傘的組成。
物質(zhì)準(zhǔn)備:自制降落傘一個、梳理圖示兩張,塑料帶若干、重量不同的三種鐵夾子若干、勾叉記錄標(biāo)志若干、記號筆若干,【活動過程】
一、觀察"降落傘",激發(fā)幼兒參加活動的興趣師:小朋友你們喜歡玩降落傘嗎?看!降落傘下來啦。
二、第一次探索"落的一樣快的降落傘"。(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用正確的比較方法,感知相同材料制作的降落傘,降落速度相同)1. 教師介紹實驗材料,提出活動要求。
(1)師:今天老師準(zhǔn)備了塑料袋和夾子,想一想怎么做降落傘?
(2)提出活動要求:
A 每個人制作一個降落傘。
B 找一個好朋友比一比,看一看兩個降落傘是不是落的一樣快,想想怎么樣比才公平。
2. 幼兒自主開展探索活動。
3. 集中交流,梳理小結(jié)。
(1)幼兒大膽說出實驗過程和實驗結(jié)果。
師:兩個降落傘落的一樣快嗎?你們剛才是怎么比的?
(2)討論:怎么比才公平。
(3)教師結(jié)合圖示梳理。
(4)幼兒再次游戲,進(jìn)一步感知同樣材料的降落傘下降速度一樣。
(5)梳理小結(jié):一樣的降落傘,他們落的一樣快。
三、第二次探索"降落傘比賽"。(引導(dǎo)幼兒感知降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系)1. 教師介紹實驗操作材料,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想。
師:今天老師還給小朋友們準(zhǔn)備了一樣的塑料袋、藍(lán)色的夾子和黑色的夾子,請你來猜猜看哪個降落傘落的快,哪個降落傘落的慢。
2. 介紹實驗及觀察要求。
(1)兩個人一盤材料,每個人制作一個降落傘。
(2)運用正確的方法進(jìn)行比較。
(3)根據(jù)比較的結(jié)果,給最快的降落傘貼上∨,給最慢的降落傘打X。
3. 幼兒自主探究,教師指導(dǎo)。
4. 結(jié)合記錄表進(jìn)行梳理小結(jié)。
(1)鼓勵幼兒大膽表達(dá)實驗過程和結(jié)果。
師:誰來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)引導(dǎo)幼兒討論:為什么有的降落傘落的快,有的降落傘落的慢呢?
(3)教師梳理小結(jié)。
師:一樣傘面的降落傘,藍(lán)色夾子輕,降落傘落的慢,黑色夾子重,降落傘落的快。
【活動延伸】
傘面大小不一樣的兩個降落傘,他們誰落的快,誰落的慢呢?
教學(xué)反思:
通過這次活動,使我受益匪淺,看到了自己的不足,學(xué)到了不少的經(jīng)驗,在以后的教學(xué)中,認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計教案,備幼兒,備教法、學(xué)法,努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮幼兒的主體作用,培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,充分拓展幼兒潛能,從而提高教學(xué)效果。
活動設(shè)計背景
戶外活動時孩子們拿著風(fēng)車正玩得開心,突然一陣風(fēng)吹來使孩子們格外興奮,大家都在比較站著不動誰的風(fēng)車轉(zhuǎn)的快,為此爭論不休,可是為什么會有這樣的現(xiàn)象呢誰也不理解?《綱要》中指出幼兒園以激發(fā)孩子對周圍事物、現(xiàn)象的好奇心及探索周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)自然地積極情感和態(tài)度。為了讓孩子清晰地了解這一現(xiàn)象,特設(shè)計本節(jié)課。
活動目標(biāo)
1、感受風(fēng)吹來的方向。
2、了解風(fēng)為自己的生活帶來的方便。
3、能觀察、比較出不同的風(fēng)。
4、通過觀察記錄和動手操作活動,容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法,激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
5、初步了解風(fēng)力有大小之分,風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。
教學(xué)重點、難點
重點:感受風(fēng)的方向。
難點:觀察、比較不同的風(fēng)。
活動準(zhǔn)備
風(fēng)車、扇子、風(fēng)箏、小盤子、圖書、紙張、泡泡水、紙飛機(jī)、紙飛鏢、羽毛、電風(fēng)扇、課本(人手一本)
活動過程
1. 引起興趣
教師:“誰也看不到我的影子,誰也捉不住我的身子,沙沙沙,有時我只搖搖樹枝,嘩嘩嘩,有時我要推倒房子,請你猜猜我的名字?”(風(fēng))還有什么方法能使風(fēng)兒出現(xiàn)?
幼兒探索各種可以起風(fēng)的方法。
2、有關(guān)風(fēng)的圖片(有益的風(fēng)和有害的風(fēng))
(1)游戲:《我們會制造風(fēng)》通過幼兒自由玩風(fēng)車、吹泡泡、玩紙飛機(jī)、紙飛鏢等各種活動體驗風(fēng)的方向、風(fēng)力,進(jìn)一步提高幼兒游戲興趣。
(2)探索怎樣讓風(fēng)為我們做好事?讓幼兒了解植樹造林可以減少風(fēng)沙的常識,強(qiáng)化幼兒愛護(hù)樹林,不亂讓垃圾的行為。
3、討論交流。
(1)觀察課本了解風(fēng)吹來的方向是四面八方的。
(2)游戲:尋找風(fēng)吹來的方向
在游戲中感受不同方向吹來的風(fēng),我們身上的衣物也會朝另一個方向擺動,尋找戶外還有哪些東西告訴我們風(fēng)來了
(3)教師也可以在電風(fēng)扇上綁上長紙條,然后改變電風(fēng)扇方向,再請幼兒觀察紙條飄動的方向。
(4)活動結(jié)束
延伸活動:
小朋友繼續(xù)嘗試用長紙條在有風(fēng)的地方找“風(fēng)”。
教學(xué)反思
1、 學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高,接受的也很快,但似乎老師的期望值太高,孩子們一直答不出來,這時老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了,應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間,答案會不可思議的。
2、 事先對幼兒的已有經(jīng)驗了解不夠,導(dǎo)致課堂上有些被動。
3、 師幼配合的相當(dāng)默契,但是一再跟著老師的思路走,這樣孩子的思維有些局限。
4、 科學(xué)課要求老師的語言組織要相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn),流程之間的銜接要過渡自然,今后上課我會多注意。
5、 提醒孩子在回答問題時完整句的表達(dá)。
6、 科學(xué)課重在讓孩子操作,教師的及時總結(jié),幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象,如果重新上,我會多準(zhǔn)備些材料,讓大家自主分組討論操作,然后師幼共同驗證,只有孩子親自操作才會把實驗結(jié)論清楚地記住。
活動目標(biāo):
1、探索并嘗試讓紙立起來的多種方法。
2、能用準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己讓紙立起來的方法。
3、增強(qiáng)探索精神,感受成功讓紙立起來的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
紙、積木、盒子、膠水
活動過程:
一、引入
1、老師想問小朋友們一個問題,我們?nèi)藶槭裁茨苷酒饋?
2、那小狗是靠什么站起來的?
3、我們的桌子、椅子是怎么站起來的?
4、這個盒子沒有腳,它為什么能站起來?
5、老師這里有一張紙,紙能不能站起來?(教師將紙放在地上檢驗紙是否能立起來)
6、你們有沒有辦法讓紙站起來?請你們來試一試。
二、操作探索
1、我請小朋友來說一說,你是怎么樣讓紙站起來的?(請幼兒上來展示讓紙站起來的方法,展示過程中用語言進(jìn)行表述)
2、還有沒有小朋友用的方法是不一樣的?
3、(教師作一個小結(jié),總結(jié)幼兒讓紙站起來的各種方法)
三、再次探索
1、剛剛我們沒有用到工具就讓紙站起來了,你們都很能干,老師還給你們準(zhǔn)備了一些工具,我們請這些工具來幫幫忙,讓紙站起來。
2、現(xiàn)在我請小朋友來說一說,你用了什么工具?是怎么樣讓紙站起來的?(請幾個幼兒上來展示讓紙站起來的方法)
四、總結(jié)
教師總結(jié)幼兒在活動過程中讓紙站起來的各種方法
指導(dǎo)老師建議:
1、缺少幼兒的主動性。引入部分“人為什么能站起來”、“桌子、椅子為什么能站起來”實際上已經(jīng)給幼兒提供方法??梢灾苯右爰?,請幼兒來想辦法讓紙站起來。讓幼兒在探索之后來總結(jié)道理,而不是由教師來告訴他們這個道理。這個活動還可以將團(tuán)隊合作加進(jìn)去。
2、活動順序方面:第一次和第二次的探索可以換一下,有工具幫忙相對于沒有工具要簡單一點,最后可以再加上一個環(huán)節(jié),我們的生活中有很多東西能夠站得穩(wěn)穩(wěn)的,請幼兒來說一說這些東西站起來的理由,最后作個總結(jié)。科學(xué)活動最終的價值或意義要與幼兒的生活相關(guān)聯(lián)。
3、材料準(zhǔn)備上:盒子這個工具不是很好,盒子的可塑性不強(qiáng),如果用膠水把紙粘在盒子上的話,就用到了兩個工具,弄不清楚到底是哪個工具起到了作用。
4、教學(xué)點的問題:在幼兒把紙立起來的時候,可以讓他們來比一比哪個更牢固,再來找一找牢固的原因是什么,使教學(xué)內(nèi)容更深入一點。
教學(xué)反思:
整個活動下來,感覺自己的思路不是很清晰,面對幼兒各種各樣讓紙站起來的方法的時候,沒有進(jìn)行很好的總結(jié),可能是事先在設(shè)計教案的時候,沒有對可能存在的方法進(jìn)行分類,考慮得還不夠周全,導(dǎo)致在上課的時候覺得思路不清晰。在活動過程中,沒有對“紙怎樣才算是站起來”這個概念沒有跟幼兒交代清楚,事先自己有在思考紙應(yīng)該是不離開地面的立才算是站起來,脫離地面就是懸空的,不算站起來。但是在活動進(jìn)行的時候,看到有些小朋友是用積木將紙撐起來,這張紙是橫躺在積木上的。看到這個現(xiàn)象后我還是沒有將這個問題提出來。設(shè)計教案的時候,我在考慮到底應(yīng)該是先提供工具還是先徒手操作,在聽了指導(dǎo)老師的講評之后,這個問題迎刃而解了。
活動目標(biāo)
1、嘗試運用多種感官初步感知:糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里,感受水的變化現(xiàn)象;
2、能將自己在活動中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來;
3、愿意參與實驗活動,對科學(xué)實驗有興趣。
活動準(zhǔn)備
1、一杯白糖水,標(biāo)記指示圖,磁鐵板一塊。
2、裝有溫開水的水壺每組兩把,奶粉、果珍、白糖若干盤,小勺、水杯人手一個,蓋布四塊。
活動過程
1、觀察活動,引入課題
教師出示一杯白糖水,讓幼兒猜猜是什么水?
請個別幼兒品嘗,說說是什么味道的。
猜測活動:水怎么會是甜的?
2、實驗活動:水娃娃的魔術(shù)
觀察桌上的材料,說說都有些什么?
你們猜猜看,如果把這些料放在水里會怎樣呢?(幼兒自由表達(dá))
提出操作要求:
(1)只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào)。
(2)水壺倒水時,一手哪好把子,一手扶助壺身,不能倒的太滿。
(3)使用過的物品(小勺、水壺)要放回原處。
幼兒操作,教師觀察。
比較、探討飲料粉到哪兒去了。(幫助幼兒理解溶化,并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):怎樣才能使飲料粉溶化的方法。)
3、品嘗活動
說說調(diào)配好的水是什么味道的。
4、表述結(jié)果,教師記錄
請個別幼兒說說自己的沖調(diào)方法、步驟。
教師利用標(biāo)記指示圖進(jìn)行記錄。
5、再次沖調(diào)飲料
提出要求:
(1)選擇另一種材料進(jìn)行沖調(diào)。
(2)鼓勵幼兒嘗試用不同的方法來沖調(diào)。
幼兒操作。
活動延伸
你還喝過哪些味道的水。
水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化,還能使什么溶化?
活動評析
該活動屬于猜想驗證式的設(shè)計。幼兒對于溶解現(xiàn)象有一定的經(jīng)驗和認(rèn)識,但是知之不多。這一活動就是利用幼兒對溶解現(xiàn)象的一定經(jīng)驗,鼓勵幼兒大膽猜想,并讓幼兒通過實驗拓展他們的認(rèn)識,驗證他們的猜想。
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不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的,當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時,我們通常會提前查閱一些資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。參考資料可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。只不過,你是否知道有哪些幼師資料種類呢?以下是小編收集整理的“[課件必備] 科學(xué)活動教學(xué)設(shè)計(一篇)”,希望能對您有所幫助,請收藏。
一、活動目標(biāo):
1.通過操作感知排序。
2.發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,能夠正確地排序。
3.充分體驗排序活動的樂趣。
二、活動重難點:
活動重點:通過操作感知排序。
活動難點:發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,能夠正確地排序。
三、活動準(zhǔn)備:
PPT、畫紙,不同顏色的圓形貼片
四、活動過程:
(一)導(dǎo)入部分
1.探索毛毛蟲身體顏色的排列規(guī)律。
2.小結(jié):我們把物體按規(guī)律排列方法的叫作有規(guī)律的排序。
(二)基本部分
通過PPT初步感知排序,發(fā)現(xiàn)物體排列規(guī)律。
1.通過引導(dǎo)讓幼兒發(fā)現(xiàn)排球、小皮球的排列規(guī)律,感知有規(guī)律的排序。
2.將圖中男孩女孩按規(guī)律排序,鞏固有規(guī)律的排序方式。
3.通過引導(dǎo)讓幼兒發(fā)現(xiàn)大樹、小鳥的排列規(guī)律,認(rèn)識有規(guī)律的遞增排序。
4.填空練習(xí),鞏固有規(guī)律的遞增排序。
創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)幼兒排序。
游戲“拯救白雪公主”
1.游戲:修好彩石路。
2.游戲:填補“勇氣之星”魔法項鏈。
(三)結(jié)束部分
請幼兒按有規(guī)律的排序或有規(guī)律的遞增排序自主設(shè)計“勇氣之星”魔法項鏈。
宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。在學(xué)習(xí)工作中,幼兒園教師有提前準(zhǔn)備可能會使用到資料的習(xí)慣。資料包含著人類在社會實踐,科學(xué)實驗和研究過程中所匯集的經(jīng)驗。資料對我們的學(xué)習(xí)工作發(fā)展有著重要的意義!那么,你知道有哪些常見幼師資料嗎?考慮到您的需要,小編特地編輯了“課件范文: 中班科學(xué)它是誰的寶寶教學(xué)設(shè)計反思之五”,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。
活動意圖:
中班幼兒已經(jīng)擺脫了直覺行動思維,具體形象思維占主導(dǎo)地位,抽象邏輯思維開始萌芽。為了讓幼兒對書寫數(shù)字產(chǎn)生濃厚興趣,我設(shè)計了一堂情趣性很強(qiáng)的中班科學(xué)《數(shù)字寶寶“1"》活動。滿足每個幼兒學(xué)習(xí)新知識的需求。
活動目標(biāo):
1、掌握1正確的書寫方法。
2、培養(yǎng)良好的握筆姿勢。
3、對書寫數(shù)字產(chǎn)生濃厚興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備:
1、彩筆。
2、掛圖。
活動過程:
一、情境引入
1、小朋友,今天老師要帶你們?nèi)?shù)字王國轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),可是想要去數(shù)字王國一定要記住王國的口令:1像鉛筆細(xì)又長,一會去王國的途中我們會路過一個像‘1’一樣的小橋,我們一定要一邊念口令一邊過小橋,而且小橋一定要按指定的規(guī)則去走(從●走到★)
2、走過了小橋,我們來到了王國的門口,要開啟密碼鎖,一邊念口令一邊用手指畫“1”(請幼兒看掛圖P1,引導(dǎo)幼兒用手指來寫“1”)
二、小朋友們,我們終于來到了數(shù)字王國了。
讓我們一起回想一下我們來數(shù)字王國的過程吧。教師提示: 口令是什么?走小橋的規(guī)則是什么?怎樣開啟密碼鎖的?
三、書寫練習(xí)
引導(dǎo)幼兒用正確的握筆姿勢,坐姿,書-W紙中心“1”,要求幼兒一邊說兒歌一邊按箭頭方向書-W數(shù)字“1”。
活動反思:
在整個活動中,教師能遵循中班孩子學(xué)數(shù)學(xué)的特點,讓幼兒數(shù)實物圖案、說總數(shù)、選數(shù)字,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律。在開展活動過程中,幼兒能很快地將數(shù)字書寫方式記住,因為在活動中主要通過演示箭頭方向的方法,幼兒通過箭頭很直觀地看到正確書-W方式。為了使此次活動更為有效,我使用了“走小橋”,“開啟密碼鎖”的數(shù)字游戲,提高幼兒對數(shù)字的敏感性?;顒又杏變罕憩F(xiàn)得非常積極。由于在書寫過程中不斷的提醒幼兒書寫的姿勢,也讓幼兒充分地感受到了書寫姿勢的重要性。
經(jīng)驗告訴我們,成功是留給有準(zhǔn)備的人。幼兒園教師在工作過程中,都需要提前尋找一些資料。資料主要是指生活學(xué)習(xí)工作中需要的材料。有了資料才能更好地安排接下來的學(xué)習(xí)工作!那么,你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“[實用課件]流動的水科學(xué)教案范文十篇”,大家不妨來參考。希望您能喜歡!
教學(xué)目標(biāo):
過程與方法:
1、學(xué)會綜合運用感官觀察水的性質(zhì),并能描述所觀察的水的特征。
2、體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣;意識到節(jié)約用水的重要性。
3、知道水的基本性質(zhì)及水在自然界中的分布。
情感態(tài)度價值觀:積極參與有關(guān)水的認(rèn)識的討論,發(fā)表自己的見解;意識到水是地球上的重要資源;在識別水的活動中,學(xué)會小組合作。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生通過不同的方法從不同的角度了解水的特點。
教學(xué)難點:
讓學(xué)生能用語言、文字、圖畫等多種方式表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),培 養(yǎng)他們的觀察能力、比較能力、綜合分析能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、分組材料:糖水、清水、牛奶、白醋、、吸管、透明杯。
1號杯:牛奶 2號杯:白醋 3號杯:糖水 4號杯:清水
水管、不同形狀的小杯子、氣球、水盆8個
2、實驗記錄單:(見最后頁)
教學(xué)過程:
一、猜謎語導(dǎo)入
講新課之前,老師請同學(xué)們猜一個謎語:
一物不稀奇,
人人不能離,
鋼刀切不斷,
鐵鉤勾不起,
用它洗手越洗越臟,謎底是( 水)
這節(jié)課,我們就一起來進(jìn)一步的“認(rèn)識水”(板書課題)
【設(shè)計意圖:通過猜謎語,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并導(dǎo)入課題?!?/p>
二、討論觀察方法與順序
師:同學(xué)們,老師今天太馬虎了我把清水,牛奶,白醋和糖水混放在一起分不清了,老師知道同學(xué)們都是助人為樂的好少年,請大家?guī)屠蠋熣乙徽夷且槐乔逅脝幔?/p>
師:學(xué)生猜測,并說出自己的理由。
1.學(xué)生討論觀察方法
師:大家對這四杯液體產(chǎn)生了不同的意見,有什么方法來解決這個問題嗎?小組討論。
學(xué)生交流觀察方法:看、聞、嘗、(摸)。(板書)
提示:老師有一個重要的提示,那就是對于不認(rèn)識的物體,我們不能隨便去聞,更不能隨便去嘗,知道為什么嗎?(以免引起中毒)
師演示“聞”“嘗”的方法,
(用鼻子聞的時候,不要直接靠近物體,要用手扇過氣味來聞)、
(知道物品的屬性確定它沒有毒性,可以品嘗。品嘗時用舌頭嘗的時候,要用筷子或別的物體蘸取少量的物品進(jìn)行品嘗。不了解物品的屬性不能隨便品嘗)
【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生思考觀察是最好的方法來驗證自己的猜測。但是觀察的方法有很多,引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)觀察的順序】
三、學(xué)生分組探究水的特點
1.師:通過剛才的活動,同學(xué)們用看、聞、嘗、摸的方法很快的幫老師解決了問題,老師心里很佩服。今天我們學(xué)習(xí)的課題是認(rèn)識水,老師請同學(xué)們幫助的第二個問題是水和牛奶,白醋、糖水有什么區(qū)別?
2、小組長領(lǐng)取實驗單,組內(nèi)合作探究,完成實驗記錄單。
3.匯報探究結(jié)果。
4.通過觀察,你發(fā)現(xiàn)水與其它液體相比有什么不同?
5.小結(jié):通過觀察,我認(rèn)為水是()顏色,()氣味,()味道,( )的液體。(板書)
【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生對實驗觀察結(jié)果進(jìn)行分析,根據(jù)物質(zhì)的特點進(jìn)行分類,突破難點。】
四、探究水的另外兩個特點
1、 師:水除了這四個特點之外,還有其他的特點嗎?
生猜測:有形狀、會流動。
師:水到底有沒有形狀,會不會流動呢?我們可以用什么方法來驗證呢?小組討論實驗方案。
生交流驗證的方法。
師:老師給你們準(zhǔn)備了一些材料,用老師給你準(zhǔn)備的材料看看是否能驗證水的這兩個特點。小組長領(lǐng)取材料。
2、.匯報探究結(jié)果。
3、小結(jié):通過驗證,我們發(fā)現(xiàn)水是沒有固定形狀,水會流動。(板書)。 講解:像水這樣沒有固定形狀,并且會流動的物體叫“液體”。
像橡皮、木塊這樣不會流動的物體叫做“固體”。
常溫、常壓下,水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。
(強(qiáng)調(diào)常溫、常壓是條件,因為水在不同的條件下可以變成冰,也可以變成水蒸氣)
4.知識擴(kuò)展
提問:你能舉出日常生活中的一些液體嗎?
學(xué)生交流。
【設(shè)計意圖:掌握“猜想—驗證”的科學(xué)思維能力。通過動手驗證,找到水的另外兩個特點。】
五、體會水作用,感受水給人們帶來的自然之美
談話:,水的這些特點賦予了水獨特的魅力,讓我們一起去找一找大自然界中水吧。(播放錄象)看了以后你有什么感受,
學(xué)生交流自己的感受。
(教師總結(jié):自然界的水主要分布在地表、地下和空中)
六、體會水資源匱乏對我們的影響,培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識。
師:水不但美麗,而且是生命之源,它孕育著地球上的一切生命,但是可供人們利用的水資源是有限的。大家請看:(出示地球上水的分布圖)地球上97%的水是海水和咸水湖中的水,只有3%是淡水,而淡水中還有許多不能被開采的深層地下水。水蒸氣等還有地球南北兩極冰山占了76%。(從形態(tài)來看,水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)之分)。地球上的水雖然比較多,但是人類實際能夠利用的水只 占地球上總水量的0.37%左右。有專家預(yù)言,水資源短缺將成為21世紀(jì)面臨的最為嚴(yán)重的資源問題。我國的水資源就面臨著一系列的問題,如:水污染,淡水缺乏,??(出示一組圖片)
師:看完了圖片,同學(xué)們你想說點什么?
生:我們一定要節(jié)約用水,保護(hù)水資源??
小結(jié):同學(xué)們有環(huán)保意識,老師感到非常的高興,但是說得好不如做得好,就讓我們用實際行動去節(jié)約用水,“別讓地球上最后一滴水成為我們的眼淚”。 (大家請欣賞幾幅與節(jié)水有關(guān)的圖片)。
【設(shè)計意圖:通過了解水資源現(xiàn)狀,對學(xué)生進(jìn)行情感教育,使學(xué)生知道淡水資源缺乏,提高自己的節(jié)水意識?!?/p>
七、請同學(xué)們打開課本,看60至62頁,這就是今天我們所學(xué)的新內(nèi)容。 ( 我們來做一個知識小結(jié))
教學(xué)目標(biāo):
1、在跟隨水娃娃漫游的過程中應(yīng)用10以內(nèi)數(shù)的組成經(jīng)驗,理解加法意義嘗試運算
2、在幫助水娃娃尋找同伴的游戲情境中進(jìn)一步感知水的不同形態(tài),體驗與同伴合作的快樂
教學(xué)準(zhǔn)備:
(認(rèn)知準(zhǔn)備)了解不同的水環(huán)境(江河湖海等),學(xué)習(xí)過10以內(nèi)數(shù)的組成,認(rèn)識運算符號(材料準(zhǔn)備) PPT、有數(shù)字的水娃娃胸卡、水娃娃數(shù)字卡片
重點:應(yīng)用10以內(nèi)數(shù)組成的經(jīng)驗 難點: 理解加法意義并運算 教學(xué)過程:
一、哪里會有水娃娃
出示水娃娃形象,提問:水娃娃在哪里?
小結(jié):由于溫度不同,周圍環(huán)境不同,水娃娃的樣子、顏色,甚至味道都不同
二、天上的水娃娃(解決重點)
任務(wù)1:2個水娃娃身上的數(shù)字合起來是10的,云朵就會變出可愛的樣子來
幼兒兩兩合作完成任務(wù)1
小結(jié):數(shù)字大的水娃娃找數(shù)字小的水娃娃
三、地下水娃娃(解決難點)
任務(wù)2:根據(jù)圖片進(jìn)行列式,做對加法題小溪就能匯集成小河
幼兒必須完成算式并解釋加法中三個數(shù)字的意義
小結(jié):在加法算式里,等號前兩部分的數(shù)字相加后得到的總數(shù)放在等號后,這個總數(shù)也是算式題中最大的那個數(shù)字
四、冰塊水娃娃(解決重點)
任務(wù)3:3個水娃娃身上的數(shù)字加起來是9的就能消掉一層冰
幼兒三個一組完成任務(wù)3
小結(jié):三個數(shù)字做朋友,先要把三個數(shù)字變成兩個數(shù)字,而且是變那比較小的兩個數(shù)字,最大的那個數(shù)字暫時不動
活動目標(biāo)
1、感受水的流動性。
2、知道珍惜水,有節(jié)約用水的意識。
3、通過活動激發(fā)幼兒的探索欲望。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
5、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
活動準(zhǔn)備:一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。
活動過程:一、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題
1、游戲:水站搬家,引發(fā)幼兒玩水的興趣。
2、提問:我們用什么方法可以,把水搬到另一個桶里?
二、猜想、探索提問:你準(zhǔn)備用什么工具來運?
三、提出問題、進(jìn)行解決
1、提問:猜一猜這里的那些工具可以讓你成功?
2、提問:我們用什么方法可以知道?
四、通過操作、進(jìn)行驗證
1、利用工具自己新手體驗運水的樂趣與水是流動的這一特性。
試驗后一同總結(jié)哪個工具成功了為什么?
2、提問:有孔的工具水在里面怎么樣了?
3、進(jìn)行游戲二:漂流瓶把空的瓶子放到水盆中,讓瓶子飄到對岸。
進(jìn)一步感受水流動的特性。
活動延伸水對我們有那些用處?
教學(xué)反思:
水是日常生活中隨處可見,人人每天都需要用水,水是生活中不可缺少的。而每次讓孩子們?nèi)ト霂?,我總能發(fā)現(xiàn)她們沒有擰緊水龍頭,為了讓孩子了解水的重要性,能夠節(jié)約用水,所以我選擇《好玩的水》來開展這次活動。以下是我通過這次活動的幾點反思:
首先在活動目標(biāo)上,我制定三點:1、在游戲中感知水是透明的、會流動的特性及用途,知道節(jié)約用水。2、樂意用語言表達(dá)自己所看到的現(xiàn)象。3、對科學(xué)探索活動感興趣。在活動中這三點目標(biāo)基本達(dá)到,感覺還是比較好。
其次在活動準(zhǔn)備上,我準(zhǔn)備了裝水大臉盆1個,一次性塑料餐具若干、杯子若干,各種小石子、小玩具。這些玩具都是來自孩子生活中比較常見的,幼兒很感興趣。但事先本人只準(zhǔn)備一個大臉盆,擔(dān)心多個看不過來,可只有一個大盆,全班幼兒太擁擠了,場面有點混亂,有的小朋友只顧自己看,所以這點沒有考慮好。
最后在活動過程中,我發(fā)現(xiàn)了幾點優(yōu)缺點:1、根據(jù)孩子的年齡特點和在日常生活中的觀察了解到,低幼的孩子大部分都喜歡玩水,對水特別感興趣。讓幼兒在玩中學(xué),幼兒興趣很高。2、我在讓孩子自由玩水探索的時候,有水灑在地上,而我沒有急于干涉,只是在觀察,給予孩子更多的探索時間,這樣才能使幼兒自主探索動性時欲得到滿足。3、在引導(dǎo)孩子感知水的流動性時,我把一個杯子里的水向空杯子里倒,讓孩子自己得出結(jié)論,孩子們都能很快的說出水是動的,他們不會說水是流動的。語言表達(dá)能力上還是不足,不能把自己的想法很好的表達(dá)出來。在以后多注意培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
設(shè)計思路
一天,我在給小朋友們做“水蒸氣”的試驗,孩子們看到水通過加熱變成水蒸氣,水蒸氣遇到冷玻璃又凝結(jié)成小水滴,都很好奇。后來,我問孩子:“我們用的水是從哪里來的?”好多孩子都回答“是從天上來的”,孩子們說的沒有錯,但為了讓他們對日常生活中用水的來源有更進(jìn)一步的了解,讓小班的孩子有一個直觀的印象,于是,我們就開展了“參觀水廠”的活動。由于孩子們太小,到水廠去有一定的危險性,于是,我們決定邀請個別家長和我們一起參加活動,也讓家長和孩子們一同接受有關(guān)水知識的教育。
活動目標(biāo):
1、通過參觀活動,讓孩子了解生活用水的來源,初步了解水庫的重要性,建立幼兒愛護(hù)水資源的意識。
2、提醒幼兒和家長在生活中注意節(jié)約用水,自覺參加到節(jié)水行動中去。
活動準(zhǔn)備:
1、教師事先與水廠的領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系,取得工作人員配合。
2、與家委會的家長商量,討論活動的內(nèi)容,形式及注意事項。
3,向家長說明活動的目的和具體時間,鼓勵家長帶孩子參加。
4、對孩子進(jìn)行參觀前的安全、禮儀方面的教育。
活動過程:
一、教師向家長說明車輛的安排和活動中的注意事項。
1、大家乘車到閔行水廠
2、 觀看水廠的簡介,并請水庫的工作人員向大家介紹參觀時要注意的問題
二、參觀水庫的全貌后討論:
水庫有什么作用? 水庫的水都流到哪里去了? 人們可以在水庫里游泳嗎?為什么?
三、 參觀水廠。
1、 水廠的工作人員向大家介紹參觀時的注意事項和要求。
2、大家參觀水的處理過程
制水流程:
黃浦江——泵房——沉淀池——濾池——清水池——吸水井——泵房——千家萬戶
首先看到的是從黃浦江抽上來的臟水,到沉淀池沉淀垃圾,接著流到過濾池,工作人員操作過濾網(wǎng),請大家觀看水從沙網(wǎng)過濾后變得清亮的過程……。 最后,大家拿水庫的水和水廠的水做比較,發(fā)現(xiàn)經(jīng)過加工的水變得干凈了很多。
3、 討論:
水廠的水是怎么變得清亮的? 如果沒有水,我們會怎么樣?你有什么節(jié)約用水的好方法?
4、延伸活動 :
請小朋友把今天看到的水庫和水廠畫下來,讓爸爸和媽媽幫你們把你們的感受說出來,作為我們的“環(huán)保日記”。
活動目標(biāo)
1.嘗試?yán)貌煌牟牧现圃臁叭斯び辍薄?/p>
2.通過制造“下雨”的活動情境,感受想像與創(chuàng)造的樂趣。
活動過程
一、啟發(fā)性提問:雨從哪里來?
請孩子自由介紹自己準(zhǔn)備的一些材料,叫什么名稱?
二、引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法。
師:你能用自己準(zhǔn)備的材料,把水變成雨,從上面落下來嗎?。
三、幼兒分頭進(jìn)行操作嘗試,探索人工降雨的各種辦法。
1.可樂瓶降雨器:在可樂瓶內(nèi)灌些水,擰上有孔的蓋子,向地上噴射雨。
2.吸管小雨:吸管蘸上水,向空中甩一甩,下小雨嘍!
3.樹葉雨:用樹葉兜水,向空中灑“雨”。
4.海綿雨:將海綿吸飽水,一擠,下雨嘍!
5.小手來降雨:舀一把水灑灑是小雨,捧一捧水淋下來就是大雨。
四、請幼兒介紹自己是怎樣人工降雨的,演示降雨的方法。
五、和好朋友交換“降雨”材料,嘗試用其他的方法也來下一場人工雨。
1.鼓勵幼兒尋找不同的材料,變換不同的方法去制造降雨效果。
2.幼兒玩水過程中提醒孩子不要把水灑到其他小朋友身上、頭上等,懂得在稍微空曠一點的操場四周進(jìn)行“下雨”。
六、給四周的植物、花草澆水。
師:草坪上的小草、小花、大樹等等植物都口渴了,我們也給它們?yōu)⒁稽c“雨水”,讓它們喝個飽,快快樂樂地成長哦!
活動反思
在探索時,提供的材料較多,大部分幼兒都沒有一一嘗試,當(dāng)他們聽別人把方法講出來時,個個都爭著說,我沒有玩我還要玩,這時課堂氣氛有些亂。
但在探索過程中既然玩得開心,較井然有序,在活動中沒有一個幼兒把衣服弄濕,看來,這樣的活動還是受幼兒的歡迎的,也就是說如果是幼兒真正喜歡的事物,他們做起來是很投入的,這也提醒我在以后的活動設(shè)計中,不要只顧課本,應(yīng)該更多的從幼兒的需要出發(fā)。
一、 設(shè)計理念:
通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,提供豐富的操作材料,引導(dǎo)幼兒思考問題,激發(fā)幼兒探索的熱情。以此活動讓幼兒感受到“水對于生命來說是很寶貴的,任何有生命的人和物都離不開水,”“水能藏在許多地方(水的存在形式是多種多樣的)”等科學(xué)常識;活動中鼓勵幼兒大膽提出問題,發(fā)表不同意見,學(xué)習(xí)尊重別人的觀點與經(jīng)驗;活動中盡量創(chuàng)造條件,讓每一個幼兒實際參加探究活動,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣與成功的喜悅。
二、教材分析:
此活動是在我班已開展了一系列有關(guān)水、水果、蔬菜等活動的前提下進(jìn)行的。幼兒對水、水果、蔬菜的常識已有一定的了解,并且對這些活動有著很高的探究積極性。活動由故事設(shè)疑、激發(fā)探索興趣,引出課題――幼、師共同進(jìn)行探究活動――師、幼共同總結(jié)三個環(huán)節(jié)組成。在教學(xué)方法上采用講故事引起幼兒思考,討論“有時吃水果為什么也能解渴?”導(dǎo)入課題――怎樣找到藏在植物體內(nèi)的水?引導(dǎo)幼兒對日常生活中所看到的、想到的方法進(jìn)行聯(lián)想或設(shè)想,讓幼兒動腦、動手,師、幼共同嘗試從植物中取出水,親歷整個探究過程,并共同討論、交流、總結(jié)。在一系列活動中獲得更多探究問題的方法和信息,來培養(yǎng)幼兒探索的積極性與創(chuàng)造性。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、 知道人和動植物都離不開水。
2、 樂意參與科學(xué)探究活動,能用自己設(shè)想的方法去尋找藏在植物體內(nèi)的水。
3、 能大膽地發(fā)表自己的觀點、經(jīng)驗,并能認(rèn)真聽取別人的想法,學(xué)習(xí)尊重他人。
4、 樂意與同伴交流、交換自己的方法和工具,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助、合作學(xué)習(xí)的意識和能力。
四、教學(xué)重難點:
1、重點:利用多種方法或工具尋找植物體內(nèi)的水(引導(dǎo)幼兒交流、交換取水的方法和工具)。
2、難點:有序地取放物體;清楚、連貫地描述探索的過程。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、工具:榨汁機(jī)(1臺)。
小木板(2個),小木棍(2根),盤子與杯子、勺子各6個(以上物品均消毒),鹽和糖各半杯,小塑料袋兩個,以上物品全部裝在一個小籃中,用紗布蓋好,每桌一份。
2、材料:蘿卜、萵筍、西紅柿、梨、橘子、菜葉若干,洗凈,裝于小籃中,用紗布蓋好,每桌一份?;@底墊塑料布,預(yù)防汁水滴漏。蘿卜、萵筍、西紅柿、梨切小塊,便于幼兒操作。
六、教學(xué)過程:
1、故事設(shè)疑,激發(fā)探索興趣,引出探究的課題。
(1)師:小猴和小兔到樹林里玩,玩得可高興了。不一會兒,小兔說:“不玩了,我的口渴了?!毙⌒苷f:“那我們?nèi)ズ人?!”小兔說:“行。”可是找遍了整個樹林,都沒有找到一滴水,小兔非常著急。小猴看了看四周,發(fā)現(xiàn)了一棵果樹,樹上結(jié)滿了果子,小猴眼睛一亮說:“我有一個好辦法了,你猜猜是什么辦法?”小兔明白了,指著樹林旁邊的菜地,笑著說:“我也有辦法了。大二班的小朋友,請你們猜一猜,我們想的什么辦法呢?”
幼:“吃果子?!薄俺圆?。”
師:為什么吃了果子(蔬菜)口不渴呢?
幼:“因為果子里有水 ?!薄笆卟死镆灿兴?。”
師:你怎么知道果子(蔬菜)里有水?
幼:“梨子里有水,我吃過。”“番茄里有水,把番茄切碎,放了糖,水就出來了。”
(2)師:小猴說:“小朋友說得真好,果子、蔬菜、小草等植物里都藏有水,吃了都可以解渴。你們都知道,水呀對于你們?nèi)祟悺⑽覀儎游?、還有植物的生長都太重要了,我們大家都離不開水。對了,小朋友們都知道植物體內(nèi)藏有水,你們想把植物體內(nèi)的水找出來嗎?”
幼:“想。”
2、引導(dǎo)幼兒討論并嘗試從植物體內(nèi)取水的方法。
(1)師:誰來說一說你想到的辦法呢?
幼:“用手使勁捏?!薄坝媚景鍓骸!薄坝谜ブ瓩C(jī)擠水?!?/p>
(2) 師:小朋友想出來的辦法真多。小猴知道大一班的小朋友都很聰明,特地給大家準(zhǔn)備了一些禮物,讓大家來做一個實驗,――從植物身上找到水。請組長把紗布輕輕揭開,大家仔細(xì)看看,說說籃子里有些什么?
幼:“有梨、番茄、橘子、蘿卜、菜葉?!?/p>
師:另一個籃子里有些什么呢?
幼:“小木板、小木棍、盤子、杯子和勺子?!?/p>
(3) 師:這些都是你們可以選擇的工具。小朋友先拿一種你想找水的水果或蔬菜,取一個盤子放好,然后再拿你想用的工具,在盤子里開始取水。取出的水可以裝在杯子里。最后,將取水用過了的盤子、渣子和工具都收拾在裝有塑料紙的籃子里。注意:取放東西要輕,不要爭搶。
(4) 幼兒操作,教師根據(jù)幼兒的實際情況,對有困難的幼兒給以引導(dǎo),如:“用點力試試看?!薄皳Q個工具試試吧?!苯o能力強(qiáng)的幼兒提出更高的要求,如:“你還能想出不一樣的方法嗎?”“你能幫一下朋友嗎?”同時引導(dǎo)幼兒用清楚連貫的語言,給同伴或客人老師講述自己取水的方法;鼓勵幼兒嘗試與同組幼兒不同的方法取水,或與同伴交換操作工具與材料,嘗試更多的操作方法。
(5) 師:小猴也送了一件禮物給老師(出示電動榨汁機(jī))。這是一臺榨汁機(jī),小猴請老師用它從水果里榨水給大二班聰明的小朋友們喝(幼兒觀察老師操作,老師邊操作邊告訴用電器要注意安全。)。
3、總結(jié)、結(jié)束探究活動。
老師同幼兒一起總結(jié)。師:剛才老師同小朋友們一起用了許多方法從植物體內(nèi)擠出了水。我們每天吃水果和蔬菜,既能補充我們身體生長和活動所需的水分,也能得到我們需要的營養(yǎng)。所以,小朋友每天應(yīng)多吃水果和蔬菜。在活動中,有許多小朋友積極開動腦筋,想出了許多好辦法;還有的小朋友還幫助別的小朋友,和他一起擠水。我們要向他們學(xué)習(xí)。另外,小猴知道我們大二班小朋友這么聰明、能干,要送一件獎品送給全班的小朋友,你們想不想知道是什么呢?
幼:“想?!?/p>
師:“想知道是什么,就跟我來?!?/p>
活動延伸:
師:這兒是小猴送的禮物――兩支鮮花。我們將這兩支花插在兩個瓶子里,其中一個瓶子有水,一個沒有水,讓我們看一下幾天后,會有什么變化呢?(讓幼兒體會到水對植物的重要性)。
活動自評:
1、 此活動能根據(jù)大班幼兒的認(rèn)知特點,重在培養(yǎng)幼兒對常見事物、現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。
2、 我在活動中,能夠較好地把握活動的重難點、關(guān)鍵點,充分考慮了本班幼兒的年齡特點、實際發(fā)展水平,引導(dǎo)幼兒 運用語言、動作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。
3、 在活動中,、努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍,促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構(gòu)經(jīng)驗,激發(fā)幼兒探索的欲望,體驗探究的樂趣。
一、活動目標(biāo)
1.在燒火的活動中了解水的特性,培養(yǎng)對自然物的興趣。
2.了解水的用途,知道節(jié)約用水。
二、重點和難點
1.重點:讓幼兒通過活動感受水的特性。
2.難點:理解水是透明的、會流動的特性。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1.材料:各種玩水的容器。
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè):來園或自由活動時讓幼兒自由玩水。
四、設(shè)計思路
水的特性是一種物理知識,幼兒掌握物理知識依靠的是作用于事物的動作。因此活動的重點是讓幼兒在玩水的活動中充分感受水的特性。在此基礎(chǔ)上再讓幼兒帶著問題邊玩邊思考,提高幼兒感受的有意性。
感受活動的形成概念奠定了基礎(chǔ),但概念的形成還需經(jīng)過概括和提煉。采用實驗的方法突出水的特性,幫助幼兒概括歸納形成概念。
讓幼兒了解水的用途既是為了擴(kuò)大幼兒的知識面,又是為了幫助幼兒理解節(jié)約用水的重要性。所以活動設(shè)計讓幼兒從周圍的實際生活開始,逐步過渡到通過語言交談來了解。經(jīng)過這樣一個由近及遠(yuǎn)的過程,幼兒可能獲得許多關(guān)于水的直接和問題知識,同時也可激發(fā)幼兒探求知識的主性積極性。
幼兒對水的認(rèn)識不會停止,隨著年齡的增長知識的豐富會不斷深入,延伸活動正是在啟蒙的基礎(chǔ)上進(jìn)行激發(fā)幼兒的求知欲,尤期是為能力強(qiáng)的
幼兒提供繼續(xù)探索的方向。
五、活動流程
自由探索實驗歸納觀察討論講述交流探索思考
1.通過自由玩水活動感受水是透明的、會流動的特性。
(1)自由玩水:為幼兒提供各種玩水的容器和會沉入水底的材料,如彈子、鵝卵石等。讓幼兒在來園或自由活動時玩水。
(2)玩玩想想:自由玩水后讓幼兒帶著問題再玩水。(一直往瓶子里灌水會怎么樣?水能不能抓???水底的東西能看見嗎?為什么?)
2.通過小實驗歸納理解水的特性。
(1)灌水比賽:兩個幼兒各自往漏的杯子里灌水,然后討論灌進(jìn)去的水到哪里去了?還從哪里看到水是流動的?
(2)抓水比賽:讓幼兒用抓水的方式往瓶子里灌水,然后討論用這種方法行不行,為什么?如果要使瓶子里灌滿水應(yīng)該怎么辦?
(3)在不透明的兩個杯子里一個灌水一個灌豆?jié){,然后往兩個杯子里放彈子,請幼兒思考能不能數(shù)出每個杯子里放了幾顆彈子,為什么?
3.通過觀察和討論了解水的各種用途。
(1)在幼兒羅里找有水的地方。討論水的用途。如廁所里有水,廚房里有水,茶桶里有水。
(2)讓幼兒回家與父母討論,還有什么地方也需要水,為什么?
4.通過講述活動讓幼兒交流自己獲得的有關(guān)水的用途的知識。
(1)讓幼兒介紹水的用途。
(2)談?wù)劄槭裁匆?jié)約用水?結(jié)合幼兒的生活實際談?wù)勗鯓庸?jié)約用水?
5.通過延伸活動讓幼兒繼續(xù)探索關(guān)于水的其他知識。
(1)讓幼兒回家用塑料杯盛水放入冰箱的冷凍室并觀察其變化。
(2)讓幼兒回家觀察水壺里的水沸滕時會出現(xiàn)什么。
活動目標(biāo):
1、初步觀察物體的吸水現(xiàn)象,通過動手操作感知不同物體的吸水能力。
2、對實驗有探究興趣,樂于在活動中動手操作并記錄。
活動準(zhǔn)備:
1.操作材料:白紙、水果外的塑料網(wǎng)、面巾紙、棉布、紗布、小木塊、棉花、泡沫等
2.魔術(shù)材料:海綿、水杯、裝有水的瓶子等
3.伴奏音樂
活動過程:
一、以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。 我今天要給大家表演一個魔術(shù),看看誰最聰明能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
1.出示2個杯子,杯子放在桌子上,將瓶子里的水倒進(jìn)杯子里,請幼兒猜猜水在哪個杯子里。(音效)
2.猜測并揭示魔術(shù)秘密。 請幼兒猜測水倒不出來的原因。揭曉答案,原來水被海綿吸收了,演示海綿吸水的過程。
3、你想不想來試一試?顏老師為小朋友準(zhǔn)備了一些材料
二、幼兒通過實驗感知不同物體的吸水能力,交流操作經(jīng)驗
1、簡單介紹操作材料(PPT展示) 操作材料:白紙、水果外的塑料網(wǎng)、面巾紙、棉布、紗布、小木塊、棉花、泡沫,材料人手1份。 幼兒人手一份:托盤、水杯、瓶蓋子 請一名幼兒上來與教師一同示范如何選擇材料。要求:思考后選擇物品實驗,物品不能從杯子里掉出來,水要適量(2小杯),在操作盤里操作。
2、自由選擇材料,尋找可用來吸水的材料。
3、幼兒操作,教師協(xié)助。
4、操作結(jié)束后,請個別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)你都試了哪些材料?有哪些可以吸水?你上來給我們演示一下好嗎?
(2)請個別幼兒演示
三、幼兒再次嘗試,并嘗試記錄實驗結(jié)果
1、“我們把實驗結(jié)果記錄下來吧!”投影記錄表,“海綿吸水,演示打鉤,告知不吸水打叉)以圖表的形式表現(xiàn)出來,吸水的用√表示,不吸水的用×表示。
2、展示幼兒實驗成果(投影記錄表)
四、活動延伸,遷移生活經(jīng)驗 (PPT圖片)這些吸水的物品在生活中有很多作用呢,毛巾吸水可以洗臉;布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;棉花做成棉簽,打針的時候用等等。
設(shè)計意圖:
在一次美術(shù)活動時,有一個小朋友發(fā)現(xiàn),一張紅色的紙掉進(jìn)水里,水就變成紅色的了,小朋友們對這個現(xiàn)象很感興趣,于是我抓住這個教育契機(jī),注意創(chuàng)造操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒自己去探索,發(fā)現(xiàn)物品在水中是否褪色,從而萌發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動目標(biāo):
1、能比較主動的參與觀察和操作活動,發(fā)現(xiàn)生活中有的東西在水中有褪色的現(xiàn)象。
2、樂意用語言表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。
3、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
4、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動準(zhǔn)備:
1、收集生活中的紅色物體,如紅色雪花片,紅色皺紋紙,紅色蠟光紙,紅布,紅毛線。
2、一杯清水,二個罐子,每人四個透明盛水的杯子,水杯上分別帖有紅色物體的標(biāo)記。
3、記錄單一手一份,印章每人一個。
活動過程:
1、變魔術(shù)引出活動,激發(fā)幼兒的興趣。
出示一杯清水和兩個罐子,師:今天老師來給大家表演一個水的魔術(shù),你們想不想看?師:這有一杯水和兩個空的罐子,你們看看兩個罐子是不是一樣的?現(xiàn)在老師把杯子里的水同時倒進(jìn)兩個罐子,等會兒再倒出來,你們看看會發(fā)現(xiàn)什么?(老師操作分別將兩個罐子里的水倒回到杯子里。結(jié)果一個罐子里的水還是清水,面另一個罐子里的水變成了紅色的)2、尋找原因師:咦!這杯水怎么會變成紅色的呢?(幼兒猜測)師:讓我來告訴你們這個秘密吧,請你們閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三(當(dāng)幼兒數(shù)到三的同時把罐子的蓋子打開,讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來里面有一張皺紋紙)師:有的小朋友說,是紙身上的顏色跑到水里了,是不是真的呢?讓我們一起來看一看。
3、教師示范小實驗:觀察皺紋紙浸在水里會褪色師:看清楚這張是什么顏色的?現(xiàn)在老師把它放在水里,仔細(xì)看,紙有什么變化?師生一邊觀察一邊發(fā)現(xiàn),紙的顏色變掉了,變深了還是變淡了?
師小結(jié):東西放在水里顏色會變淡,這就叫褪色。
師:那么褪掉的顏色跑到哪里去了,水有什么變化?
4、幼兒實驗(1)認(rèn)識材料剛才我們知道皺紋紙浸在水里容易褪色外,老師這里還準(zhǔn)備了幾樣紅色的東西,看看是什么?我們也來自己動手做實驗把它們放在水里看看會不會褪色?
(2)介紹操作方法每人準(zhǔn)備了四個裝有水的杯了,每只杯子上都貼有每樣?xùn)|西的標(biāo)記,就是告訴你應(yīng)該把哪樣?xùn)|西放進(jìn)去。
(3)出示記錄單講述記錄方法這是一張記錄單,記錄單上也貼著四樣?xùn)|西的標(biāo)記,等一會兒實驗后你發(fā)現(xiàn)哪樣?xùn)|西會褪色,就用印章在這個東西的標(biāo)記下面印個印。
(4)幼兒實驗每個幼兒自己動手操作,把四樣?xùn)|西分別放進(jìn)相應(yīng)的杯子,觀察該物體是否有褪色的現(xiàn)象。
(5)幼兒記錄實驗結(jié)果。
教師幫助幼兒一起在實驗記錄單上記錄實驗結(jié)果。
(6)幼兒講述實驗過程。
我們一起來看看實驗結(jié)果,這些材料放在水里都褪色了嗎?哪些材料容易褪色,哪些材料不容易褪色?
(7)小結(jié):并不是所有的東西放在水里都會褪色,有的容易,有的不容易。是不是各種各樣的紙都會褪色呢?讓我們在游戲活動時間再來做實驗,是不是各種布料都會褪色呢?那就要我們小朋友在媽媽洗衣服時仔細(xì)看一看,把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們。
活動反思:
幼兒對這次科學(xué)活動很感興趣,積極的探索什么東西會使水變成紅色但是,由于引導(dǎo)不夠,幼兒對褪色這個概念沒有認(rèn)識..對于記錄單的使用,有些幼兒還沒有掌握.記錄單的作用也沒有完全的體現(xiàn)出來.給幼兒的操作時間也短了一點。
活動目標(biāo):
1、通過操作活動,使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)探究活動的興趣。
2、愿意參加科學(xué)活動,能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維,激發(fā)求知欲。
4、在操作實驗中培養(yǎng)幼兒互相謙讓、有秩序進(jìn)行操作的習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
6、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
活動準(zhǔn)備:
1、每個幼兒一個杯子,一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍。
3、輕柔的音樂
教學(xué)過程:
一、用變魔術(shù)的形式,吸引幼兒對活動的興趣和注意力。
1、師講故事:嗨!我是糖寶寶,小朋友們,你們好!
嗨!我是勺子寶寶,小朋友們,你們好!
小朋友們,你們想聽我們的故事嗎?
師:糖寶寶和勺子寶寶是一對好朋友,經(jīng)常在一起做游戲,有一天他們到草地上做迷藏,糖寶寶要藏了,糖寶寶想:我藏到哪兒好了?忽然,糖寶寶看見一杯水,趕緊跳下去。勺子寶寶說:我一定能找到你。勺子寶寶找呀找呀,勺子寶寶找到糖寶寶了嗎?
2、教師出示糖和純凈水。小朋友們猜一猜糖寶寶跳進(jìn)水中,勺子寶寶能找到嗎?
3、師把幼兒猜想的結(jié)果表示出來:找到的用笑臉表示,找不到的用哭臉表示。
4、我們可不能憑想喲,必須自己試一試才知道。(討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?糖去了哪里?)
二、請幼兒自己動手實驗,老師引導(dǎo)幼兒觀察實驗中的結(jié)果。
1、教師:你們想是嗎?
2、老師提出實驗要求后,請幼兒自由地去進(jìn)行水的溶解實驗。
步驟:
一、想:要多少糖(一勺糖)
二、看:看糖在嗎?
三、攪:用勺子攪一攪
四、再看:看糖還在嗎?
要求:
(1)、慢慢地做實驗
(2)、不要把水和糖弄撒了
(3)、仔細(xì)的看一看
(4)、說一說你的發(fā)現(xiàn)
3、幼兒自由進(jìn)行探究實驗,教師觀察并指導(dǎo)個別能力弱的孩子做實驗記錄。
4、師問:還看得見糖嗎?糖哪兒去了?
5、師幼交流實驗結(jié)果,根據(jù)猜想更換卡片。
三、總結(jié)實驗結(jié)果。
1、師告訴幼兒這種現(xiàn)象就叫做"溶解"。
2、師解釋"溶解"。問:糖溶解到水里,水變成什么味道了?
3、幼兒親自嘗一嘗。師:糖真甜,能不能多吃?為什么?
四、延伸活動
1、還有哪些物質(zhì)可以被水溶解?
2、請幼兒與客人老師一起分享自己的實驗成果。
師:小朋友們太能干了,要獎勵能干的寶寶們,我們來用溶解的現(xiàn)象自己做一杯飲料吧,大膽的寶寶可以把你的飲料送給客人老師一起分享。
3、幼兒隨著音樂大膽地將飲料雙手送到老師們的手中,并告訴老師們自己的飲料是如何做的,培養(yǎng)幼兒大膽地與人交往及表達(dá)的能力。
4、請孩子們在品嘗自己的實驗成果中結(jié)束活動。
活動反思:
采用個別引導(dǎo)和間接指導(dǎo)的方法。通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。而且通過記錄使幼兒對各種物體在水中是溶解的過程一目了然。這樣有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識。增強(qiáng)幼兒對科學(xué)的探索興趣。
小百科:超過兩種以上物質(zhì)混合而成為一個分子狀態(tài)的均勻相的過程稱為溶解。
不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的,在幼兒教育工作中,我們都有會準(zhǔn)備一寫需要用到資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。所以,關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢?小編收集并整理了“[課件必備] 科學(xué)活動教學(xué)設(shè)計最新模板”,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。
活動名稱:我是中國小娃娃
活動目標(biāo):
1、初步了解中國人與外國人在膚色、外貌以及飲食習(xí)慣等方面的不同,知道自己是中國人。
2、知道中國很大,中國人很聰明,萌發(fā)做中國人的自豪感。
活動準(zhǔn)備:
1、各種膚色的小朋友圖片或錄像。
2、《他們愛吃什么》的圖片一張。
3、世界地圖、中國地圖。
活動過程:
一、經(jīng)驗交流
1、出示各種膚色小朋友的圖片,引導(dǎo)幼兒找出圖片上的中國小朋友。
2、中國的小朋友長得什么樣?除了中國小朋友,圖片上還有誰?
3、啟發(fā)幼兒將中國小朋友與其他國家小朋友進(jìn)行比較,說說他們的不同之處。
二、觀察與操作
1、討論:我們最愛吃什么?外國小朋友愛吃什么?
2、請幼兒幫助不同國家的小娃娃選擇餐具和食物。
3、鼓勵幼兒學(xué)各國小朋友相互問好的語言。
三、尋找發(fā)現(xiàn)中國的地理位置
1、出示世界地圖,以“中國娃娃住在哪里”為題,請幼兒在世界地圖上找找中國的位置,并用筆做上記號。
2、共同認(rèn)識首都北京的位置以及地圖上的特殊標(biāo)記。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試在世界地圖上找到某些外國小朋友居住的大致位置,并將他們送回家(粘貼在地圖上)。
四、感受祖國真大
1、在世界地圖上比較中國與其他國家的大小,知道中國很大。
2、看中國地圖,啟發(fā)幼兒說說中國地圖的外形像什么,通過比較知道中國很大。
3、欣賞詩歌《我們的祖國真大》
詩歌:
我們的祖國真大
我們的祖國真大,
北方,有冬爺爺?shù)募摇?/p>
十月就飄雪花。
我們的祖國真大,
南方,有春姑娘的家。
一年四季盛開鮮花。
啊!偉大的祖國媽媽,
東西南北中的孩子們,
在同一個時候,
有的滑雪,有的游泳,
有的圍著火爐吃西瓜。
俗話說,手中無網(wǎng)看魚跳。。在幼兒園教師的平時工作生活中,會經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如:生產(chǎn)資料;生活資料。參考相關(guān)資料會讓我們的學(xué)習(xí)工作效率更高。只不過,你是否知道有哪些幼師資料種類呢?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“[最新范文]中班科學(xué)活動反思”,相信能對大家有所幫助。
活動目標(biāo):
1、通過觀看課件,了解各種各樣的汽車。
2、能大膽地講述各種汽車的不同用途。
3、有觀察的興趣,喜歡玩各種汽車。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、認(rèn)識各種汽車
2、每個幼兒自帶一輛玩具小汽車
活動過程:
一、出示圖片,感知各種車輛。
1、小朋友,這是什么車?它們一樣嗎?
小結(jié):馬路上有各種各樣的車,有自行車、摩托車、電動車、公共汽車、小轎車,還有大卡車、面包車,它們的樣子都是不一樣的。
2、了解各種車輛的不同用途。
小朋友,再看看這些車?yán)镅b的是什么?(有裝貨物的,也有坐人的)什么樣的車乘的人多?什么樣的車裝的貨最多?
(公共汽車乘的人多,大卡車裝的貨物最多)
二、游戲“什么車開來了”
1、小朋友,你們想玩開汽車的游戲嗎?
你們都帶來了小汽車的玩具,現(xiàn)在,我們都來當(dāng)小司機(jī),開車的時候要說一說你開的是什么車?說對了可以通過馬路,說錯了也沒有關(guān)系,其他小朋友會幫助你的。
2、師幼共同游戲:
分組在桌上玩模型車,在桌上放長條形的積木或白紙條為馬路,幼兒輪流在“馬路”上開,開車的時候發(fā)出與汽車相應(yīng)的聲音,并說出什么車開過。小司機(jī)說對了才能通過馬路。
3、幼兒交換汽車游戲。
教師:我們想把汽車放回停車場,然后再去開一輛小汽車,看看這輛車你認(rèn)識嗎?
和剛才的游戲一樣,小司機(jī)說對了才能通過馬路。
活動反思:
汽車對我們現(xiàn)今的社會是必不可少的,我們每天都可以見到各種各樣的汽車。而小朋友的玩具中汽車也占了很大的篇幅,孩子們也對汽車很感興趣。
孩子是我們教學(xué)活動中的主角,因此在教學(xué)過程中我首先引導(dǎo)孩子回憶早晨自己是坐什么車子來的,激發(fā)孩子對車子的興趣。然后提供各種各樣的玩具汽車供孩子自由地觀察,在同伴的相互交流中初步了解各種汽車的名稱和作用。在這樣一個寬松自由的氛圍中,不論男孩女孩都表現(xiàn)出對車子濃厚的興趣,孩子們相互討論得很激烈。在這個過程中孩子們知識、經(jīng)驗相互碰撞,探索興趣大大增加,孩子們想看、喜歡看,并樂意表達(dá)。
居安思危,思則有備,有備無患。當(dāng)幼兒園教師的工作遇到難題時,我們經(jīng)常會用提前準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行參考。資料包含著人類在社會實踐,科學(xué)實驗和研究過程中所匯集的經(jīng)驗。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。既然如此,你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容???為滿足您的需求,小編特地編輯了“優(yōu)選:中班科學(xué)活動反思范例”,歡迎閱讀,希望您能夠喜歡并分享!
活動目標(biāo):
1.通過引導(dǎo)幼兒自己動手做實驗,從而知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色,初步培養(yǎng)幼兒的兼容性、發(fā)散性和跨越性。
2.通過在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,鼓勵幼兒大膽嘗試記錄實驗結(jié)果,初步培養(yǎng)幼兒好奇心、冒險性。
3.通過讓幼兒讓孩子在活動中團(tuán)結(jié)友愛體驗創(chuàng)造的喜悅,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛、自信大膽。
4.通過引導(dǎo)幼兒自己動手做實驗,發(fā)展幼兒大小肌肉動作。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1. 物質(zhì)準(zhǔn)備:
A.一瓶黃顏色的水。
B.每組三個透明的小缸,分別裝有紅、黃、藍(lán)色三種顏色、及棉簽等
C.記錄材料每組一份,涂色紙若干。
D.魔術(shù)師帽子。
2.情境準(zhǔn)備:魔術(shù)天堂
3:經(jīng)驗準(zhǔn)備:認(rèn)識顏色、熟悉葉子、橘子、茄子的顏色和及氣球的畫法。
活動過程:
1. 情境導(dǎo)入:以看魔術(shù)表演來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
師:1)“小朋友們看看,我是誰啊?告訴你們,我是一個魔術(shù)師。我會變魔術(shù)!你們相信嗎?”
2)“那你們先看看老師這有瓶什么顏色的水?”(黃色。)
“好了,小朋友仔細(xì)看清楚了,魔術(shù)師要開始變魔術(shù)咯!千萬不要眨眼睛喲!”
3)教師搖晃瓶子,變變變,請幼兒觀察。
“好了!我們一起來喊一二三,好不好?一,二,三 變成什么顏色拉?”(綠色)
4)教師揭開謎底,將藍(lán)色和黃色混合就會變成綠色。
“誰看出魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的呀?他怎么變?最后怎樣?”
2. 幼兒動手操作,探索顏色的變化。
1) 師:“你們想成為魔術(shù)師嘛?你們想不想也去變一變呢?”老師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色,請你們隨便選兩種顏色混在一起調(diào)均,看看,藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會變成什么顏色呢?黃和藍(lán)兩種顏色又會變成什么顏色呢?然后把你的操作記錄下來。
2) 教師講解操作時注意事項
現(xiàn)在,請小朋友也來當(dāng)魔術(shù)師,好不好?不過當(dāng)魔術(shù)師有個小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。
3) 幼兒操作,教師指導(dǎo)操作,并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。
3. 說說顏色的變化.
(1) 師:你們用紅和黃兩種顏色變出了什么顏色的?還有哪一組和他們是一樣的?同樣的方法:紅和藍(lán)手拉手變出了什么顏色?藍(lán)和黃手拉手變出什么顏色啦?
(2) 幼兒說一種,教師就出示一張調(diào)色卡。
紅+黃=橘黃
黃+藍(lán)=綠
紅+藍(lán)=紫
念兒歌:紅和黃手拉手,變出橘黃色畫橘子;
黃和藍(lán)手拉手,變出綠色畫葉子;
藍(lán)和紅手拉手,變成紫色畫茄子。
4. 通過涂色游戲,發(fā)展幼兒對顏色的感知力。
(1) 國慶節(jié)快到了,我們也用紅、黃、藍(lán)三種顏色變出你喜歡的顏色的氣球來裝扮我們的教室,好嗎?
最后把幼兒的作品粘貼在主題墻“我變的顏色”。
活動反思:
1、這次活動的安排,抓住了幼兒的興趣點,所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實驗的過程中,幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實驗過程。
2、給幼兒提供感性經(jīng)驗,幼兒在直觀的感受中,能很清晰地講述實驗的過程。
3、鼓勵幼兒多配色,并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫,增強(qiáng)幼兒的成就感。
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