中班藝術(shù)活動(dòng):豬小弟找朋友之五
發(fā)布時(shí)間:2022-08-05 《找朋友》中班教案 幼兒園教案找朋友 藝術(shù)教案中班俗話說,做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中,常常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料的定義范圍較大,可指代生產(chǎn)資料。資料可以幫助我們更高效地完成各項(xiàng)工作。既然如此,你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容???小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《中班藝術(shù)活動(dòng):豬小弟找朋友之五》,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標(biāo)
1、運(yùn)用不同的圖形組合,用蠟筆涂畫出不同的動(dòng)物特征。
2、能根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn),大膽地想像和創(chuàng)造。
活動(dòng)準(zhǔn)備:彩色水筆、蠟筆;先用水筆畫輪廓后用蠟筆涂色。
活動(dòng)過程:
1、出示范例,引起興趣:
今天天氣真好,有個(gè)小動(dòng)物想出去玩,猜猜它是誰?
2、觀察發(fā)現(xiàn),提問討論:
小豬碰到了誰?它長(zhǎng)得怎么樣?
小豬出去又碰到了誰?它長(zhǎng)得和小貓什么地方不一樣?(耳朵一換就變成小兔了)
小豬回家去洗手背,應(yīng)該怎么洗?(請(qǐng)一位幼兒示范,其余幼兒在下面呼應(yīng))
小豬這次出去找朋友,碰到了一只耳朵不在頭頂也不在兩角的朋友,在位朋友有是誰呢?(請(qǐng)幼兒為小狗添畫耳朵)
現(xiàn)在小豬能找到朋友了嗎?
3、幼兒作畫,教師指導(dǎo):
鼓勵(lì)幼兒大膽想像小豬可能會(huì)碰到哪些動(dòng)物的主要特征和簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
及時(shí)出示動(dòng)物特征明顯、有創(chuàng)造性的幼兒作品,給其他幼兒以提示。
4、評(píng)價(jià):
大家一起看看、說說、小豬干凈嗎?
它找到了誰做朋友?
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大班美術(shù)活動(dòng)圓點(diǎn)娃娃找朋友
本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案,下面給大家?guī)硪黄蟀嗝佬g(shù)活動(dòng)圓點(diǎn)娃娃找朋友 ,希望能為你提供參考
這是大班美術(shù)活動(dòng)圓點(diǎn)娃娃找朋友教案反思,是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。
活動(dòng)背景:
幼兒的好奇心是創(chuàng)造力的"種子",是創(chuàng)造發(fā)明的起點(diǎn),要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造精神,就需要激發(fā)幼兒的好奇心。想象是創(chuàng)造力的"翅膀",幼兒期是培養(yǎng)想象力的最佳時(shí)期,教師要無時(shí)無刻注意保護(hù)和激發(fā)幼兒的想象。
活動(dòng)目的:
1、幼兒學(xué)習(xí)用水粉顏料畫點(diǎn),用連點(diǎn)的方法畫不規(guī)則圖形,并均勻地涂上不同顏色,注意顏色的搭配。
2、激發(fā)幼兒的好奇心,鼓勵(lì)幼兒大膽涂鴉,培養(yǎng)他們的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圓點(diǎn)娃娃圖,調(diào)色盆30,黑色卡紙30張,白色顏料及其他彩色顏料,棉簽若干,擦手布。
2、音樂:《認(rèn)識(shí)你呀真高興》。
活動(dòng)過程:
一、出示圓點(diǎn)娃娃圖,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
師:"今天早上我去散步的時(shí)候遇見了一個(gè)好朋友,你們想知道她是誰嗎?出示圓點(diǎn)媽媽圖片,引出活動(dòng)。
二、圓點(diǎn)娃娃在散步--畫點(diǎn)
1、師:圓點(diǎn)媽媽告訴我,早上散步的時(shí)候圓點(diǎn)娃娃太調(diào)皮了,隱身到了黑色卡紙上,圓點(diǎn)媽媽想請(qǐng)我們幫她把圓點(diǎn)娃娃并出來,你們?cè)敢鈫幔?/p>
2、"我們的圓點(diǎn)娃娃們和媽媽長(zhǎng)得一模一樣,都是圓圓的、白 白的,它們現(xiàn)在隱身在黑色卡紙上了。有很多圓點(diǎn)娃娃,它們正在散步呢。我們來當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師把它們變出來。注意,我的圓點(diǎn)娃娃身體比我小得多。
3、幼兒人手一支棉簽,蘸白色顏料在黑色卡紙上畫點(diǎn)。
三、圓點(diǎn)娃娃跳舞--自由連線(放音樂:《認(rèn)識(shí)你呀真高興》)
1、幼兒聽音樂自由游戲。
2、圓點(diǎn)媽媽告訴我:"圓點(diǎn)娃娃聽見這么好聽的音樂,多想跳舞啊,請(qǐng)小魔術(shù)師們幫助它們拉拉手,可以橫著拉,可以豎著拉,也可以斜著拉,或者用其他方法把它們的小手一個(gè)個(gè)牽起來。"鼓勵(lì)幼兒合作連線,線條不要太長(zhǎng)。
四、變"地毯"--涂色老師:"圓點(diǎn)娃娃在小魔術(shù)師們的幫助下拉好了手,可是它們不喜歡黑色的地毯,要是小魔術(shù)師們能變出彩色的地毯,它們就跳得更開心了。"(指導(dǎo)幼兒大膽涂色,一個(gè)格子涂一種顏色,顏色少蘸一點(diǎn),盡量不要流下來。)五、欣賞、想象老師:"看,圓點(diǎn)娃娃跳著優(yōu)美的舞蹈變成了一幅美麗的圖畫,這是它們?cè)诳简?yàn)我們小魔術(shù)師們。我們來猜猜看,這幅圖畫象什么?"老師帶幼兒到稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方去欣賞、想象,引導(dǎo)幼兒說出自己的想法,給予肯定和贊賞,激發(fā)他們對(duì)創(chuàng)造的興趣。
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng),我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲情景--圓點(diǎn)娃娃找朋友,通過讓幼兒扮演的小魔術(shù)師來"變點(diǎn)"、為圓點(diǎn)娃娃"拉拉手",把操作過程融入游戲中,情節(jié)生動(dòng)有趣,激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的興趣。孩子們很興奮,積極性很高,思維也很活躍,在不同程度上發(fā)展了思維力和想象力?;顒?dòng)中,我注意對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì),調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,使他們處于溫暖可靠的信任中,從而信心產(chǎn)生動(dòng)力 ,動(dòng)力產(chǎn)生行動(dòng),行動(dòng)得到收獲,收獲得到自信,使幼兒在獲得經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),逐漸形成良好的自我意識(shí),創(chuàng)造力也得到了提高?;顒?dòng)中,孩子們還體驗(yàn)了合作,這對(duì)于我們大班幼兒來說是一種新的嘗試。如何在尊重幼兒的前提下培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)及穩(wěn)定的心理素質(zhì)?這些問題都有待于我們進(jìn)一步地研究。
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大班美術(shù)活動(dòng)畫小朋友
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大班美術(shù)活動(dòng)畫小朋友教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,能自由設(shè)計(jì)畫面,創(chuàng)作出有生活情景的小朋友活動(dòng)畫,嘗試通過表情變化來表現(xiàn)心理活動(dòng),從動(dòng)作和色彩中感知美、創(chuàng)造美,適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課,快來看看畫小朋友教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能自由設(shè)計(jì)畫面,創(chuàng)作出有生活情景的小朋友活動(dòng)畫。
2.嘗試通過表情變化來表現(xiàn)心理活動(dòng),從動(dòng)作和色彩中感知美、創(chuàng)造美。
3.培養(yǎng)想象力,體驗(yàn)快樂的情感。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪畫紙、水彩筆
活動(dòng)過程
一、幼兒隨音樂自由表現(xiàn)手、腳、面部表情的活動(dòng),并表現(xiàn)出與歌詞相符的造型動(dòng)作。(教師用語言啟發(fā)幼兒用夸張的表情表現(xiàn)我們的各種情緒)
二、示范畫表情,引導(dǎo)幼兒互相討論
1.小朋友孤單發(fā)愁時(shí)的表情該怎樣表現(xiàn)(撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落……),請(qǐng)小朋友上前做示范,教師畫出1-2種表現(xiàn)形式。
2.小朋友快樂游玩時(shí)的表情怎樣表現(xiàn)(笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹、手拉手……),請(qǐng)小朋友上前做示范,教師畫出1~2種表現(xiàn)形式。
三、交代要求,引發(fā)繪畫欲望。
師:小朋友生活的地方非常美麗,都有些什么呢?(樹、花、草、樓房……)鼓勵(lì)幼兒用這些美麗的東西做背景,把剛才的音樂游戲用畫筆表現(xiàn)出來??梢灾槐憩F(xiàn)孤單發(fā)愁的情景,也可以表現(xiàn)快樂游玩的情景,還可以表現(xiàn)整個(gè)游戲情景。
四、幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,自由表現(xiàn)。
五、幼兒互相介紹作品。
活動(dòng)反思
開始部分讓幼兒自由地用表情和姿態(tài)表現(xiàn)音樂,激發(fā)了他們對(duì)活動(dòng)的興趣。接著從老師的示范講解中獲得了用筆表現(xiàn)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),教師的語言啟示進(jìn)一步激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望,為孩子的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。小朋友對(duì)繪畫感興趣,但是在畫人時(shí),表情基本能夠表現(xiàn)出來,身體以及手腳就難畫好,還有就是在結(jié)束部分,一些小朋友先畫完,而另外的小朋友動(dòng)作慢,遲遲沒有畫好,就造成先畫完的小朋友吵吵鬧鬧,部分小朋友動(dòng)作慢,后來介紹作品的時(shí)間就不多了。
幼兒園中班美術(shù)活動(dòng):找小鴨
設(shè)計(jì)意圖:
中班幼兒開始喜歡翻看畫報(bào)中有關(guān)思維訓(xùn)練的內(nèi)容,對(duì)具有挑戰(zhàn)性的游戲如“找不同”“眼力大挑戰(zhàn)”等特別感興趣。但是,由于受思維發(fā)展水平的限制,孩子們?nèi)狈τ行в^察、分析、判斷的能力,要準(zhǔn)確無誤地完成類似任務(wù)還是有一定難度的。
由此,在活動(dòng)中,我采用多媒體技術(shù)輔助教學(xué),將有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容與動(dòng)畫情境有機(jī)結(jié)合起來,以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,幫助幼兒積累觀察、分析、判斷的經(jīng)驗(yàn)。在本活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),我利用多媒體畫面“焦急的鴨媽媽”,并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),引發(fā)幼兒的猜想。在第二環(huán)節(jié),我引導(dǎo)幼兒利用移動(dòng)的望遠(yuǎn)鏡鏡頭,由慢及快地尋找“鴨寶寶”,以引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)由局部推測(cè)整體,提升觀察力。在第三環(huán)節(jié),我重在啟發(fā)幼兒關(guān)注細(xì)節(jié),如河中的倒影、公共汽車下的雞鴨腳印等,并引導(dǎo)幼兒展開討論,說說判斷的理由,同時(shí)分享各自的記錄方法。在第四環(huán)節(jié),我通過設(shè)置疑問“誰是鴨媽媽的孩子”,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒關(guān)注細(xì)節(jié),鍛煉眼力和思維能力??傊?,本活動(dòng)內(nèi)容層層推進(jìn),能有效引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)思維去觀察、分析、判斷事物。
目標(biāo):
1.仔細(xì)觀察畫面,并由物體的局部推測(cè)整體,提高觀察的敏銳性與思維的靈活性。
2.喜歡參與動(dòng)腦筋的活動(dòng)。
準(zhǔn)備:多媒體課件,幼兒人手一份操作圖片、數(shù)字記錄卡、水彩筆。
過程:
一、猜測(cè)導(dǎo)入
師:鴨媽媽怎么了,發(fā)生什么事了?(鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)鴨媽媽焦急的原因,并給予適時(shí)回應(yīng)。)
師:你們說了好多原因。到底是什么原因呢?讓我們一起來問問鴨媽媽?!傍唻寢?,你怎么了?”(教師點(diǎn)擊聲音按鈕,傳出鴨媽媽的話:“我的孩子不見了?!?
師:噢,原來是鴨寶寶不見了。怪不得鴨媽媽這么著急呢。大家想想,我們?cè)趺磥韼椭唻寢屇?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來思考,自然地進(jìn)入幫鴨媽媽找小鴨子的游戲情景。)
師:你們都愿意幫鴨媽媽找小鴨子???,這邊有個(gè)農(nóng)場(chǎng),我們來幫鴨媽媽找找。
二、觀察尋找
1.交代任務(wù)。
師:讓我們拿望遠(yuǎn)鏡一起去農(nóng)場(chǎng)找找吧。如果找到小鴨子了,快點(diǎn)告訴我,就說:“找到了,停一停!小鴨子躲存XXX。”
2.幼兒集體尋找。
(教師通過鼠標(biāo)移動(dòng)望遠(yuǎn)鏡鏡頭,引導(dǎo)幼兒由慢及快地尋找躲藏起來的小鴨子,并引導(dǎo)幼兒由小鴨子的局部推測(cè)整體。)
幼:找到了,停一停,小鴨子躲在房子后面。
師:我怎么看不見?你看見小鴨子的什么了?
幼:我看見小鴨子的一只翅膀了。
師:噢,原來你發(fā)現(xiàn)了小鴨子的一只翅膀,所以知道有一只小鴨子躲在房子后面了。
(教師繼續(xù)移動(dòng)望遠(yuǎn)鏡鏡頭,引導(dǎo)幼兒依次找出在奶牛后面、假山后面、房門口等地方的小鴨子。)
3.幼兒自主尋找并記錄。
師:我們這樣一只只尋找速度太慢,鴨媽媽已經(jīng)很著急了。這樣吧,我把農(nóng)場(chǎng)的照片拍下來了,請(qǐng)你們每人拿一張照片、一張記錄卡和一支筆,幫忙快快找,找到后用數(shù)字卡片幫助記錄,別忘了寫上自己的名字。等會(huì)兒告訴大家你找到了幾只小鴨子。
三、經(jīng)驗(yàn)分享
1.交流:你找到了幾只小鴨子。
師:你找到了幾只小鴨子?
幼:我找到了7只小鴨子/我找到了8只小鴨子……
師:有誰和×××找到的一樣多嗎?
幼:我也找到了8只,我們有三個(gè)人是一樣的。
2.討論:為什么大家找到的小鴨子數(shù)量不一樣。
師:奇怪,大家找到的小鴨子數(shù)量都不一樣。到底有幾只?我們一起再到農(nóng)場(chǎng)去看看。(出示圖四。當(dāng)幼兒說出小鴨子的躲藏地點(diǎn)時(shí),教師鼓勵(lì)幼兒說說自己的判斷方法,達(dá)成共識(shí)后點(diǎn)擊畫面,呈現(xiàn)小鴨子。在這個(gè)過程中,教師可引導(dǎo)幼兒就一些有爭(zhēng)議的問題展開討論。)
幼:我發(fā)現(xiàn)小河里也有一只。
師:小河里有小鴨子嗎?
幼:有。
幼:沒有。那是小鴨子的影子。
師:這是哪只小鴨子的影子?那它算不算一只呢?
幼:它是河邊那只小鴨子的倒影,不能算。
師:我們點(diǎn)點(diǎn)看會(huì)不會(huì)出現(xiàn)小鴨子(點(diǎn)擊影子未出現(xiàn)小鴨子)??磥磉@真是小鴨子的影子。小河邊那只小鴨子我們已經(jīng)計(jì)算在內(nèi)了,它的影子就不能再計(jì)算在內(nèi)了。
幼:公共汽車下面好像也有一只小鴨子。
師:這是小鴨子嗎?
幼:好像是樹葉,又好像是小雞的腳……
師:我們一起把它請(qǐng)出來看看吧。(點(diǎn)擊局部畫面)是誰呀?原來是小雞。
3.師幼共同確定小鴨子的數(shù)量,總結(jié)記錄方法。
師:現(xiàn)在我們找到了所有的小鴨子。讓我們一起來數(shù)數(shù)一共有幾只。(師幼一起數(shù)數(shù),在多媒體畫面上數(shù)到一只小鴨就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字和圓圈。)
師(小結(jié)):如果要統(tǒng)計(jì)好幾個(gè)東西,可以用做標(biāo)記的方法,比如畫個(gè)圈圈,這樣能幫助我們又快又不遺漏地得出總數(shù)。
四、分辨鴨寶寶
師:我們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)里找到了1O只小鴨子,可鴨媽媽說她只有六個(gè)寶寶。那到底哪六只小鴨子是她的寶寶呢?
師:這些小鴨子一樣嗎?它們有什么不一樣的地方?
幼:有些小鴨子的嘴巴是紅色的,有些小鴨子的嘴巴是橙色的。
師:紅色嘴巴的小鴨子有幾只?橙色嘴巴的小鴨子有幾只?我們一起來數(shù)數(shù)看。
師:現(xiàn)在你們知道誰是這只鴨媽媽的孩子了嗎?為什么?
幼:橙色嘴巴的小鴨子是鴨媽媽的孩子。因?yàn)轼唻寢屨f過,她只有六個(gè)孩子,橙色嘴巴的小鴨子剛好是六只。
師(小結(jié)):你們的眼睛真亮,也愛動(dòng)腦筋。鴨媽媽終于找到她的孩子了???,她要帶著寶貝回家了。我們和鴨媽媽、小鴨子說再見吧。