關(guān)于小學(xué)人教版數(shù)學(xué)教案精選7篇

人教版數(shù)學(xué)教案。

千教萬(wàn)教教書(shū)求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。教案是老師提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案能幫助教師全面的講述本節(jié)課的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，你對(duì)教案的撰寫(xiě)掌握了多少呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特別為你收集的“關(guān)于小學(xué)人教版數(shù)學(xué)教案”，歡迎學(xué)習(xí)和參考，希望對(duì)你有幫助。

關(guān)于小學(xué)人教版數(shù)學(xué)教案 篇1

創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情景，在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性。

三、講授新課

教學(xué)例6.

1、請(qǐng)學(xué)生先在下面試讀這些數(shù)。

2、請(qǐng)學(xué)生讀出黑板上的數(shù)，教師板書(shū)。

如1206讀作：一千二百零六。

3、師：讀了這些數(shù)后你有什么發(fā)現(xiàn)？

（這些數(shù)中，有的0讀出來(lái)，有的0不讀，教師板書(shū)后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么樣的0要讀，什么樣的0不要讀。）

4、教師分別撥出4305、3003.

（1）看著計(jì)數(shù)器，寫(xiě)出這個(gè)數(shù)，請(qǐng)一名學(xué)生板演。

（2）再寫(xiě)出這兩個(gè)數(shù)的讀法。

（3）說(shuō)一說(shuō)你是怎么讀、寫(xiě)這兩個(gè)數(shù)的。

5、小組總結(jié)：怎樣讀萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)？怎樣寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)？

師生小結(jié)：我們讀數(shù)的時(shí)候要從高位讀起，萬(wàn)位上有幾就讀幾萬(wàn)，千位上有幾就讀幾千……末尾有的0讀不讀。中間有0的數(shù)不管有幾個(gè)0都讀一個(gè)0。

關(guān)于小學(xué)人教版數(shù)學(xué)教案 篇2

求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)

課題：求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教材第23例4（1）及練習(xí)四第1題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

（1）使學(xué)生理解和掌握“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。

（2）通過(guò)經(jīng)歷對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的觀察、分析、思考及解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

過(guò)程與方法

通過(guò)學(xué)生觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

在學(xué)習(xí)和操作過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

在觀察操作過(guò)程中，感受“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的過(guò)程和方法。

教法與學(xué)法：

教法：談話討論結(jié)合法。

學(xué)法：自主探究法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

（1）唱兒歌《左手與右手》。我們說(shuō)一說(shuō)左手與右手的指頭個(gè)數(shù)怎樣？

引出：同樣多。

（2）投影出示題圖。

①比○多幾個(gè)？

②怎樣列式。

二、新課教學(xué)

（1）出示例4（1）指名讀題。

（2）分析、理解題意，并列式解答。

①這道題告訴我們的第一個(gè)條件是什么？

②第二個(gè)條件是什么？

③從這個(gè)條件你可以看出什么和什么比？

④以一班為標(biāo)準(zhǔn)，哪班多哪班少？

⑤那么二班的紅旗數(shù)就可以分成哪兩部分？

⑥跟一班同樣多的有幾面？比一班多的有幾面？

⑦這道題的問(wèn)題是什么？

⑧求二班的紅旗有幾面，只要把這兩部分怎么樣？算式怎樣列？

三、鞏固練習(xí)

（1）想想下面兩句話，說(shuō)出什么和什么比，什么多？把多的分成哪兩部分？

①蘋(píng)果比梨多3個(gè)。

②白兔比黑兔多2只。

（2）完成教材練習(xí)四第1題。

（3）聽(tīng)錄音，口答。

①小猴子有41只，大猴子比小猴子多3只，大猴子有幾只？

②梅花鹿身高1米，長(zhǎng)頸鹿比梅花鹿身高3米，長(zhǎng)頸鹿身高多少米？

③小熊貓重10千克，大熊貓比小熊貓重20千克，大熊貓重多少千克？

四、總結(jié)

這節(jié)課人勻?qū)W習(xí)了“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的應(yīng)用題，關(guān)鍵要抓住誰(shuí)和誰(shuí)比，誰(shuí)多誑語(yǔ)少，把多的分成兩部分，求多的就把這兩部分合起來(lái)用加法計(jì)算。

板書(shū)設(shè)計(jì)

求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)

一班得了12面小紅旗，二班比一班多得3面，二班得了多少面？

一班：12面

二班：與一班同樣多的比一班多的3面

12+3＝15（面）

答：二班得了15面。

關(guān)于小學(xué)人教版數(shù)學(xué)教案 篇3

《秒的認(rèn)識(shí)》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，此前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)時(shí)分有一定感性體驗(yàn)，能正確認(rèn)讀幾時(shí)幾分。本課教材從材料選擇到呈現(xiàn)方式，都注意學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，力求在實(shí)際情境中，知道秒的意義，探索分與秒的進(jìn)率關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分=60秒。

2、讓學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的練習(xí)，滲透珍惜時(shí)間的教育，教育學(xué)生珍惜分分秒秒。

學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘表，知道了1時(shí)=60分，但是對(duì)于秒學(xué)生可能知道的不全面，因此教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)1秒、幾秒，知道1分=60秒

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感知1分=60秒

2、體驗(yàn)1秒有多長(zhǎng)

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

課件出示奧運(yùn)開(kāi)幕的場(chǎng)景，配音展示倒計(jì)時(shí)10——1。

教師提問(wèn)：誰(shuí)知道剛才晚會(huì)中的倒計(jì)時(shí)10——1是表示什么？

師指明確記算很短的時(shí)間，要用到比分更小的單位——秒，提示課題：秒的認(rèn)識(shí)。

二、探究新知：

1、生活中的秒。

學(xué)生例舉（配合圖片，劉翔奪冠12秒91，紅綠燈）

（1）回憶我們都知道了鐘面上的哪些知識(shí)（12大格，1大格有5小格，時(shí)針走大格，分針走小格，時(shí)針長(zhǎng)，分針短。）

（2）你們都知道哪些關(guān)于秒的知識(shí)（秒針走1小格是1秒，1分=60秒，秒針走1大格是5秒等）

（3）課件出示鐘面模型驗(yàn)證

鐘面是如何告訴你時(shí)間過(guò)去了幾秒？（認(rèn)識(shí)秒針及秒針走1小格是1秒）

演示并講解：秒針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1秒。

演示并提問(wèn)：“秒什從12走到1走過(guò)幾格？表示過(guò)了幾秒？”

“秒針從12走到3走，走過(guò)幾大格”表示過(guò)了幾秒？”

“秒針從12走到6呢？又回到12呢？”

再次演示秒針走一圈，提示學(xué)生觀察分針有什么變化，提問(wèn)：

“秒針從12出發(fā)又回到12，走了1圈，分針走多少？”

“秒針走了1圈是多少秒？”（60秒）。

“1分是多少秒？”

教師板書(shū)：1分=60秒。

2、聽(tīng)一聽(tīng)感受1秒鐘的長(zhǎng)短。

（1）課件演示秒針走時(shí)的“嘀嗒、嘀嗒”聲，學(xué)生邊聽(tīng)邊數(shù)：1秒、2秒。

（2）估10秒，15秒。

課件再次演示秒針走時(shí)的“嘀嗒、嘀嗒”聲（聲音漸漸減弱到無(wú)），學(xué)生閉上眼睛用自己的方法估計(jì)，覺(jué)得到了老師規(guī)定的時(shí)間了就睜開(kāi)眼，對(duì)照課件上的鐘，看自己感受得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

3、感受1分鐘的長(zhǎng)短。

a、閉眼感受1分（大屏演示秒針走一圈軌跡，并配音，聲音漸漸減弱到無(wú)）

b、1分鐘讀短文（對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間教育）

c、1分鐘做數(shù)學(xué)題

d、自由體驗(yàn)1分鐘做什么事

4、鐘表的歷史（介紹“日圭”“刻漏”等古代計(jì)時(shí)工具）

分析：借助活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀念。首先通過(guò)讓學(xué)生拍手、數(shù)數(shù)、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)1秒鐘、1分鐘的長(zhǎng)短，在體驗(yàn)1分鐘時(shí)還讓學(xué)生體驗(yàn)同樣是1分鐘做不同事情時(shí)的不同感受。由此幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間觀念，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)。

四、全課小結(jié)：

師：今天你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？還有什么不明白的地方？

關(guān)于小學(xué)人教版數(shù)學(xué)教案 篇4

開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)：

尊敬的各位評(píng)委老師：大家好，我今天說(shuō)課的題目是《乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系》，我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)六個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)我的說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

教材分析上上好一堂課的前提條件，我先來(lái)談?wù)剬?duì)教材的理解。本節(jié)課選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一章第二課時(shí)的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)乘法和加減法的意義和各部分間的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材從學(xué)生熟悉情境出發(fā)意在學(xué)生能理解乘、除法的意義，掌握各部分之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)這部分知識(shí)既可以解決實(shí)際生活的應(yīng)用，又為今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)的乘除法法奠定基礎(chǔ)，在整個(gè)數(shù)學(xué)體系起著承前啟后的作用。

根據(jù)對(duì)教材地位分析及新課標(biāo)的要求，我將三維目標(biāo)確定如下：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：理解乘、除法的意義，明白除法是乘法的逆運(yùn)算，掌握乘、除法各部分之間的關(guān)系，會(huì)在實(shí)際計(jì)算中運(yùn)用。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)抽象概括能力、遷移能力、邏輯思維的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)到成功的快樂(lè)。

根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)點(diǎn)本身的難易程度，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為理解乘、除法的意義，掌握乘、除法各部分之間的關(guān)系；教學(xué)難點(diǎn)為用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言歸納乘、除法的意義，理解逆運(yùn)算。

二、說(shuō)學(xué)情

合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，接下來(lái)是我對(duì)學(xué)生的分析，四年級(jí)的學(xué)生好奇心比較強(qiáng)，有一定的觀察、比較、分析、理解能力，但總結(jié)歸納能力和知識(shí)遷移能力有待提高，因此本節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生大膽用語(yǔ)言描述對(duì)新知的理解，提高學(xué)生概括能力，感受獲取新知的樂(lè)趣。

三、說(shuō)教法

教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。在教法我選擇以啟發(fā)法為主，輔之以討論交流法、講練結(jié)合等多法，并借助多媒體、教材等教具完成教學(xué)，把課堂的主動(dòng)權(quán)歸還給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都參與到新知探索過(guò)程。

四、說(shuō)學(xué)法

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，是通向成功的橋梁，因此，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生采用動(dòng)手操作、用腦思考、自主探究、合作學(xué)習(xí)等學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在動(dòng)手用腦中親身經(jīng)歷知識(shí)的形成。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

上課伊始，教師出示春游插花比賽的情境圖，并提問(wèn)（1）：每個(gè)花瓶里插3枝花，4個(gè)花瓶一共插了多少枝花？預(yù)設(shè)有的學(xué)生會(huì)用加法列式計(jì)算：3+3+3+3=12，還有的學(xué)生用乘法列式計(jì)算34=12，教師繼續(xù)提問(wèn)：為什么可以用加法，也可以乘法呢？順勢(shì)揭示本節(jié)課課題《乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系》。

通過(guò)學(xué)生喜歡春游插花比賽的情境圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的注意力快速轉(zhuǎn)移到課堂中，為新知的探索做好準(zhǔn)備。

2、師生合作，探究新知

活動(dòng)一：理解乘、除法的意義及其部分名稱(chēng)

首先，教師組織學(xué)生先觀察兩個(gè)算式，同桌之間說(shuō)一說(shuō)：乘法和加法有什么關(guān)系嗎？通過(guò)加法，我們?nèi)绾蚊枋龀朔ǖ囊饬x？學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)幾個(gè)相同數(shù)字相加得到的結(jié)果可以用乘法表示，教師講授乘法的意義及其組成部分名稱(chēng)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，叫做乘法；相乘的兩個(gè)數(shù)叫做因數(shù)，乘得的數(shù)叫做積。在算式34=12中，3、4是因數(shù)，12是積。

其次，教師多媒體出示教材問(wèn)題（2）、（3）：有12枝花，每3枝插一瓶，可以插幾瓶？有12枝花，平均插到4個(gè)花瓶里，每個(gè)花瓶插幾枝？請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立列式，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，提問(wèn)：這兩道題用的是什么運(yùn)算？與第（1）題相比，第（2）、（3）題分別是已知什么？求什么？怎樣算？請(qǐng)學(xué)生代表匯報(bào)結(jié)果，預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)快速列出算式：123=4，124=3，學(xué)生觀察并結(jié)合上節(jié)課加減法的學(xué)習(xí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)兩個(gè)算式是已知兩個(gè)數(shù)的乘積的結(jié)果，要計(jì)算其中一個(gè)因數(shù)，用除法計(jì)算，教師講授：已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算，叫做除法。在除法中，已知的積叫做被除數(shù)，已知的其中一個(gè)因數(shù)叫做除數(shù)，求得的另一個(gè)因數(shù)叫商。比如123=4，12是被除數(shù)，3是除數(shù)，4是商。

活動(dòng)二：乘、除法各部分間的關(guān)系

然后教師提問(wèn)學(xué)生，我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)加減法的意義后還學(xué)習(xí)了什么？那大家能用式子總結(jié)一下乘、除法各部分間的關(guān)系嗎？乘法和除法又有什么關(guān)系呢？組織學(xué)生前后四人小組討論，我會(huì)走下講臺(tái)巡視指導(dǎo)，請(qǐng)學(xué)生以搶答的方式匯報(bào)結(jié)果，針對(duì)學(xué)生活動(dòng)情況和匯報(bào)結(jié)果我予以肯定或鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)，師生共同得出：乘法各部分間的關(guān)系：積=因數(shù)因數(shù)，因數(shù)=積另一個(gè)因數(shù)。除法各部分間的關(guān)系：商=被除數(shù)除數(shù)，除數(shù)=被除數(shù)商，被除數(shù)=商除數(shù)。除法是乘法的逆運(yùn)算。如果老師變一個(gè)魔術(shù)，藏起來(lái)1枝花，該怎么列式？你又有什么發(fā)現(xiàn)呢？預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)列出算式113=32，114=23，師生共同總結(jié)：被除數(shù)=商除數(shù)+余數(shù)。

本環(huán)節(jié)充分呈現(xiàn)教師為主導(dǎo)，突出學(xué)生的主體地位，學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，感受獲取知識(shí)的快樂(lè)。

3、練習(xí)提升，鞏固新知

這一環(huán)節(jié)，趁學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我會(huì)把拿出課本上的做一做融入到插花比賽的情境中，每個(gè)花籃有36枝花，一共有14藍(lán)，請(qǐng)學(xué)生列出算式并計(jì)算結(jié)果，接著根據(jù)列出這個(gè)乘法算式快速改寫(xiě)出兩個(gè)除法算式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。

4、總結(jié)歸納，擴(kuò)展新知

練習(xí)結(jié)束教師提問(wèn)學(xué)生：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？誰(shuí)表現(xiàn)的最優(yōu)秀？你最想向她學(xué)習(xí)什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納出本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言概括能力，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn)，在各個(gè)方面都能得到提升。

5、課后作業(yè)

教師在大屏幕中呈現(xiàn)必做題和選做題，請(qǐng)學(xué)生在作業(yè)本上完成，課后讓不同的學(xué)生數(shù)學(xué)也能得到不同的發(fā)展。

六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

我的板書(shū)內(nèi)容隨著課程的推進(jìn)而逐一展示，具有高度的概括性和條理性，意在加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)樹(shù)。

關(guān)于小學(xué)人教版數(shù)學(xué)教案 篇5

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案人教版篇1

一 教學(xué)內(nèi)容分析

《跳繩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(北師大版)一年級(jí)上冊(cè)第34-35頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容。主要是學(xué)習(xí)“8”和“9”的加減法，同時(shí)，結(jié)合學(xué)生一些日常的活動(dòng)，將解決問(wèn)題的思想也滲透在計(jì)算的學(xué)習(xí)中。教材從學(xué)生熟悉的事例出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)加減法計(jì)算的需要，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)加減法計(jì)算的動(dòng)機(jī)和興趣。

二 學(xué)生分析

在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0-10并掌握了7以?xún)?nèi)的加減法，已具備了解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。而且這個(gè)班的學(xué)生大部分上過(guò)學(xué)前班，數(shù)的組成也基本上知道;大部分的學(xué)生會(huì)看圖說(shuō)算式。所以這節(jié)課的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生提出相關(guān)的減法問(wèn)題的能力，組織學(xué)生交流加減法算式，體會(huì)加減法之間的關(guān)系。

三 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

(1)會(huì)正確計(jì)算“8”和“9”的加減法。

(2)能根據(jù)提供的信息，列出不同的算式。

2.過(guò)程與方法

(1)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的情境提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和能力。

(2)經(jīng)歷看到一幅圖寫(xiě)出四個(gè)不同算式的過(guò)程，體驗(yàn)和理解加減法之間的關(guān)系。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

逐步養(yǎng)成觀察、思考、動(dòng)手操作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四 教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)

上體育課了，有很多小朋友在一起跳繩。(課件出示)

1、同學(xué)們從圖中可以發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息?說(shuō)說(shuō)看。

4個(gè)男生和4個(gè)女生;1個(gè)戴帽子的、7個(gè)沒(méi)戴的;3個(gè)穿裙子的、5個(gè)穿褲子的……。

然后完成有關(guān)算式： □+□=□

2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖，你還能說(shuō)出哪些加減法算式?(同桌合作，邊說(shuō)邊寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo))

3.師生共同整理小結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生看、說(shuō)、寫(xiě)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，并且有意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)?！?/p>

活動(dòng)二：畫(huà)一畫(huà)

(通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)踐，初步培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的意識(shí)。)

1.老師知道小朋友們都喜歡畫(huà)畫(huà)。今天，我們就和小象一起當(dāng)一名小畫(huà)家。請(qǐng)小朋友拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具(“小畫(huà)家”卡)，先看小象怎樣涂方格，并幫它把算式填完整;再想還可以有哪幾種不同的涂法和算式，請(qǐng)完成在卡片上。

2.小組交流。(教師巡視，參與交流，并及時(shí)作出評(píng)價(jià))

3.小結(jié)：

小朋友們真是又聰明又能干，不但方格涂得漂亮，而且列出了很多不同的加減法算式。小朋友們，你們?cè)敢庠僬故疽幌伦约旱谋绢I(lǐng)嗎?好，現(xiàn)在我們一起來(lái)做課本35頁(yè)的練一練。(看誰(shuí)做得又對(duì)又快)

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生自己先涂方格，再列算式，然后小組再交流。不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，還要學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作?！?/p>

活動(dòng)三：練一練

(通過(guò)練一練，進(jìn)一步鞏固新知。)

1.說(shuō)一說(shuō)，填一填。(1題是開(kāi)放型習(xí)題，只要學(xué)生的解釋、想象合理，就應(yīng)給予鼓勵(lì))

2.算一算(綜合練習(xí))

3.數(shù)學(xué)游戲：找朋友

【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在找朋友的游戲情境中，輕松的練習(xí)并鞏固了9的分解與組成。】]

活動(dòng)四：試一試(34頁(yè)的內(nèi)容)

(通過(guò)“試一試”這一學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。)

1.剛才小朋友表現(xiàn)得很棒?，F(xiàn)在老師想考考大家，看誰(shuí)最聰明，大家愿意嗎?

2.師出示卡片，指名口答。

如8+□=□或□-4=5(教師可提問(wèn)：你是怎么想的?)

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)試一試，可以鍛煉學(xué)生思維的靈活性，初步培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維?！?/p>

活動(dòng)五：數(shù)學(xué)故事

課件出示第35頁(yè)八戒吃瓜圖

讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，看圖編故事。

【設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力?！?/p>

課堂總結(jié)：

這節(jié)課，小朋友們都表現(xiàn)得很好。回家后，把你今天所學(xué)的本領(lǐng)告訴爸爸、媽媽好嗎?

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案人教版篇2

教學(xué)內(nèi)容：

實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)16頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過(guò)擲雙色片，學(xué)習(xí)用“|”和數(shù)字來(lái)表示所統(tǒng)計(jì)的紅藍(lán)雙色片數(shù)目。

2. 用紅藍(lán)雙色片擺出5以?xún)?nèi)數(shù)的各種分拆，從無(wú)序到有序，并能用方法進(jìn)行記憶，培養(yǎng)學(xué)生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。

3. 對(duì)投擲結(jié)果的可能性進(jìn)行猜測(cè)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

教學(xué)重點(diǎn)：

用紅藍(lán)雙色片擺出5以?xún)?nèi)數(shù)的各種分拆，從無(wú)序到有序，并能用方法進(jìn)行記憶，培養(yǎng)學(xué)生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

可能性的猜測(cè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

紅藍(lán)水筆各1支，同桌一個(gè)一次性杯子，10個(gè)雙色片。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?，學(xué)會(huì)表達(dá)

1. 明確要求

今天我們一起做個(gè)游戲“擲雙色片”(板書(shū)課題)先了解一下游戲的規(guī)則：你們的桌上有一些圓片，圓片的一面是紅色的，另一面是藍(lán)色的，當(dāng)你們看到紅色的圓片就用紅筆記錄圓片的個(gè)數(shù)，當(dāng)你們看到藍(lán)色的圓片就用藍(lán)筆記錄圓片的個(gè)數(shù)，明白要求了嗎?

2. 學(xué)習(xí)記錄

(1)教師在黑板上逐一出示圖片，學(xué)生記錄(邊記錄邊反饋)

小結(jié)：我們可以用“|”也可以用數(shù)字來(lái)記錄，當(dāng)哪一種顏色的圓片沒(méi)有時(shí)，我們用0來(lái)記錄。

(2)這些題是什么意思呢?(書(shū)16頁(yè)題1)

學(xué)生討論、交流。

(3)學(xué)生練習(xí)并反饋

想不想自己擲、自己記?同桌一人擲一人記，圓片任意拿，每人兩次。

學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。

二、動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)新知

活動(dòng)一：分組活動(dòng)，感受新知

1. 同桌合作，一人擲一人記(第1、2組擲3個(gè)圓片，第3、4組擲4個(gè)圓片)

2. 學(xué)生匯報(bào)各種情況，教師板書(shū)于可移動(dòng)的卡片上。

3. 觀察并整理

這么多的情況老師一下子記不住，你們有沒(méi)有好辦法?

學(xué)生整理匯報(bào)，教師移動(dòng)卡片。

4. 你們能把這些全都記住嗎?你是怎么記的?

學(xué)生交流方法

(1)左邊一列的數(shù)字越來(lái)越小，右邊的一列數(shù)字越來(lái)越大。

(2)兩個(gè)好朋友一塊記，如：1和3、3和1都組成4。

5. 用你喜歡的方法記一記。

6. 對(duì)口令：拍拍手，我出3，你出幾?(師生、生生)

活動(dòng)二：獨(dú)立嘗試，整理記錄

1. 如果有2個(gè)或5個(gè)雙色片，會(huì)有哪些不同的投擲情況呢?你能有規(guī)律的記錄下來(lái)嗎?學(xué)生獨(dú)立解決。

2. 反饋板書(shū)。

3. 小結(jié)。

4. 對(duì)口令。

活動(dòng)三：深入探究，有序思考

1. 小丁丁在擲7個(gè)圓片時(shí)，總會(huì)遺漏幾種，于是他想出了一個(gè)不重復(fù)、不遺漏的好辦法，你們看：(出示8行同色的雙色片，師翻轉(zhuǎn)第二行的第一個(gè)圓片;翻轉(zhuǎn)第三行的第二個(gè)圓片)，接下來(lái)他會(huì)怎樣翻呢?

2. 學(xué)生上臺(tái)翻轉(zhuǎn)圓片。

他翻得對(duì)嗎?有什么秘密?

3. 請(qǐng)你們?yōu)樾《《∮涗泟偛诺慕Y(jié)果。

4. 如果沒(méi)有圖，你能記住嗎?學(xué)生嘗試記憶。

三、回顧總結(jié)，提出要求

1. 這節(jié)課你有什么新的收獲?

2. 想知道10個(gè)雙色片的投擲情況嗎?回家后試一試，并用你喜歡的方法記一記。

四、故事激疑，猜測(cè)驗(yàn)證

1. 聽(tīng)故事，想原因

從前有個(gè)窮人，他只有10枚硬幣，財(cái)主十分看不起他。窮人說(shuō)：“我出10枚硬幣，你也出10枚硬幣，你擲3次，落地后如果硬幣的正反面相同，那我的硬幣就送給你，否則你的硬幣就送給我”財(cái)主答應(yīng)了，可他試了一次又一次，最后輸了很多錢(qián)，而窮人卻得到了很多錢(qián)。小朋友，你知道是什么原因嗎?

2. 探索原因

小組4人，共20個(gè)雙色片，每人擲1次，并記錄結(jié)果。

師生統(tǒng)計(jì)各種結(jié)果出現(xiàn)的次數(shù)。

3. 觀察，比較：哪些擲的結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn)，哪些擲的結(jié)果很少出現(xiàn)?

得出結(jié)論：同一色的情況較少出現(xiàn)，中間幾種情況出現(xiàn)的較多。

師小結(jié)：全部是紅色的和全部是藍(lán)色的結(jié)果很少出現(xiàn)，所以那個(gè)財(cái)主總是輸。其實(shí)這里面還有更深?yuàn)W的秘密，希望你們長(zhǎng)大后能揭開(kāi)這個(gè)秘密。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案人教版篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)直觀，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、通過(guò)人人參與口算方法的指導(dǎo)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力以及推理歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

3、通過(guò)分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及主動(dòng)探索知識(shí)的精神。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

1、師：同學(xué)們，今天我們班來(lái)了同學(xué)們非常熟悉的朋友，你們想知道是誰(shuí)嗎?(掛圖出示喜羊羊和灰太狼)他們想和同學(xué)們比一比，看誰(shuí)聰明。有信心戰(zhàn)勝喜羊羊和灰太狼嗎?

2、那同學(xué)們可要做好準(zhǔn)備，看看它們出了哪些什么的問(wèn)題:

我們先來(lái)看第一關(guān)：小小神算手。

同學(xué)們真的很聰明哦，闖過(guò)了喜羊羊的第一關(guān)。

接下來(lái)我們來(lái)看第二關(guān)：小小玩具店。

五一期間，喜羊羊的玩具店開(kāi)張了，懶羊羊也來(lái)到了玩具店，想買(mǎi)一件自己喜歡的玩具，(出示玩具)可是懶羊羊在買(mǎi)玩具時(shí)卻遇到了問(wèn)題。(出示喜羊羊說(shuō)的話，生自由讀一讀)你們能不能幫助他?那么該怎樣列式呢?(學(xué)生說(shuō)算式教師板書(shū)算式)

二、合作探討，解決問(wèn)題

1、這道題你會(huì)算嗎?應(yīng)該怎樣算呢?先自己想一想，然后把你的想法給小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。大家可以用小棒擺一擺。(學(xué)生分組討論，師參與討論)

2、匯報(bào)交流算法。

3、同學(xué)們真聰明，也非常的有愛(ài)心，用自己的學(xué)具幫助懶羊羊解決了問(wèn)題，自己還學(xué)會(huì)了兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法，真不簡(jiǎn)單。

4、鞏固練習(xí)：書(shū)本練習(xí)十第1題

57-3= 99-6= 89-7=

65-4= 48-5= 26-2=

5、美羊羊也遇到了難題，你們還愿意幫助她嗎?該怎樣列式呢?

(學(xué)生說(shuō)算式師板書(shū)算式)

6、這道題怎樣計(jì)算呢?在小組里討論一下。

7、匯報(bào)交流算法。

8、練習(xí)：(書(shū)本練習(xí)十二第2題)

30-10= 50-20= 76-40=

38-10= 57-20= 95-70=

三、加強(qiáng)對(duì)比，理解算法

1、小結(jié)：剛才大家用自己的方法解決了懶羊羊遇到的問(wèn)題，大家比較一下， 35-2=33，35-20=15這兩題一樣嗎?(生：不一樣。)它們?cè)谟?jì)算方法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?(都是把35分解成30和5，減一位數(shù)從個(gè)位上減，減整十?dāng)?shù)從十位上減。)

2、小結(jié)：這就是我們這堂課要學(xué)習(xí)的新知識(shí)：(板書(shū)課題)

3、鞏固練習(xí):

四、游戲練習(xí)，鞏固新知

1、同學(xué)們你們真的很聰明，那就請(qǐng)同學(xué)們用所學(xué)的知識(shí)幫助老師解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題好嗎?

前兩天，我去逛書(shū)店，看到了一本自己非常喜歡的書(shū)，價(jià)格是26元，可是我只帶了10元錢(qián)，同學(xué)們知道我遇到什么難題了嗎?誰(shuí)能幫我解決這個(gè)難題呢?你是怎么知道的?

謝謝你，明天我就再帶上16元錢(qián)去買(mǎi)這本書(shū)。

你們憑著自己的聰明才智不但戰(zhàn)勝了喜羊羊，而且還幫老師解決了問(wèn)題，真是令人佩服!

2、玩“爬樓梯奪智慧星”的游戲。

教師任選兩組學(xué)生進(jìn)行比賽，根據(jù)口令同時(shí)接力做題，先做完的小組拔智慧星。

(先選出一名學(xué)生當(dāng)主裁判，其余學(xué)生當(dāng)副裁判，然后請(qǐng)參加比賽的兩組同學(xué)做好準(zhǔn)備，按要求進(jìn)行比賽。最后由主裁判帶著大家集體訂正，評(píng)議)

五、分享收獲，感受快樂(lè)

這節(jié)課你們表現(xiàn)的這么出色，學(xué)得又都很認(rèn)真，肯定有不少收獲吧!能把你的收獲說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案人教版篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的口算過(guò)程。

2、會(huì)口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

過(guò)程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計(jì)算方法的的探索過(guò)程。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性和仔細(xì)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 學(xué)習(xí)方式：動(dòng)手操作、小組合作、交流研討 教學(xué)準(zhǔn)備：課件或掛圖、小棒、教學(xué)圖片。

教學(xué)過(guò)程：

環(huán)節(jié) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

情境創(chuàng)設(shè)

1、 口頭完成教師出示的有關(guān)數(shù)的組成習(xí)題。

2、學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒 復(fù)習(xí)： 3個(gè)十和5個(gè)一，合起來(lái)是( )……

教師談話引入，創(chuàng)設(shè)情境：藍(lán)靈鼠是我們學(xué)習(xí)的好伙伴，今天他又走進(jìn)了我們的課堂，和我們一起擺小棒。大家看他是怎么擺的?課件出示與教材圖相似的小棒圖(先出示30根小棒，再出示5根小棒)現(xiàn)在，你也像藍(lán)靈鼠那樣自己擺小棒。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么擺的。 設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

探究與體驗(yàn)

1、仔細(xì)觀察，說(shuō)出圖意，提問(wèn)并解答。左邊擺了30根小棒，右邊擺了5根小棒，一共擺了多少根小棒?列式是30+5=35

2、學(xué)生按教師要求和同桌舉例認(rèn)識(shí)加數(shù)、加數(shù)、和。

3、學(xué)生按圖進(jìn)行操作、交流、表達(dá)，然后匯報(bào)交流。

4、舉例認(rèn)識(shí)被減數(shù)、減數(shù)、差。

教師提問(wèn)：根據(jù)你的操作，能提出什么問(wèn)題?怎樣列式解答?先組內(nèi)說(shuō)，再匯報(bào)。

教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)追問(wèn)怎樣算出的，并板書(shū)：30+5=35

教師講解加數(shù)、加數(shù)、和。讓學(xué)生重復(fù)這些內(nèi)容，舉例說(shuō)說(shuō)。

回到情景圖，教師邊演示邊提問(wèn)，還剩多少根?怎樣列式計(jì)算?你是怎樣想的?交給學(xué)生討論 。要求學(xué)生說(shuō)出自己的算理。

講解被減數(shù)、減數(shù)、差。方法同上。 教師放手學(xué)生自學(xué)，給他們充足的時(shí)間和空間操作、討論、匯報(bào)。在相信學(xué)生能力的前提下，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。

實(shí)踐與應(yīng)用

學(xué)生按要求完成練習(xí)。

自主小天地：學(xué)生把自己編的題寫(xiě)在書(shū)上

完成練一練的1、2、3題(可采用多種形式練習(xí))第2題，要求學(xué)生看圖說(shuō)題意，并列式計(jì)算。

第4題 對(duì)口練習(xí)：可采用教師和一名學(xué)生先做示范(可加、可減)再讓同桌進(jìn)行練習(xí)。

采取靈活多樣的形式進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生永遠(yuǎn)保持旺盛的精力來(lái)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案人教版篇5

教學(xué)內(nèi)容：

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過(guò)程，能比較熟練的進(jìn)行口算。并了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱(chēng)。

2、在根據(jù)數(shù)的組成探索口算方法的過(guò)程中，體會(huì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展思維能力和口算能力。

3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周?chē)氖挛锏囊庾R(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)：

兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

2個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是( )，8個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)是( )。95里面是由( )個(gè)十和( )個(gè)一組成。81里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。

二、自主學(xué)習(xí)，探索新知

1、出示32頁(yè)情景圖。

2、提問(wèn)：你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息?能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

學(xué)生回答：梳理問(wèn)題

(1)一共有多少個(gè)桃?

(2)一共有34個(gè)桃，去掉框里的30個(gè)，還剩多少個(gè)桃?

3、怎樣列式?

指名回答，教師板書(shū)算式 30+4 = 34-30=

提問(wèn)：30+4等于多少呢?你是怎樣想的?34-30呢?

(1)先想一想。

(2)小組交流。

小組內(nèi)交流自己的算法。

(3)指名小組匯報(bào)。

結(jié)合學(xué)生回答小結(jié)：根據(jù)看圖，數(shù)出來(lái)的;用小棒擺出來(lái)的;根據(jù)數(shù)的組成來(lái)思考的。34+4就是把3個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)，是34;34-30就是從34里去掉3個(gè)十，還剩4個(gè)一，是4 。

4、解答“試一試”。

提問(wèn)：4+30等于多少，你又可以怎樣算?

(1)先想一想。

(2)小組交流。

小組內(nèi)交流自己的算法。

(3)指名小組匯報(bào)。

4個(gè)一和3個(gè)十和起來(lái)是34;因?yàn)?0+4 =34，所以4 +30=34。

談話：“34-4”你會(huì)算嗎?填在書(shū)上，并輕聲地說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。

指名回答，結(jié)合學(xué)生回答適當(dāng)補(bǔ)充。

5、介紹算式中各部分的名稱(chēng)。

(1)介紹加法算式中各部分的名稱(chēng)。

談話：每個(gè)小朋友都有自己的名子，在每一個(gè)算式中每個(gè)部分也都有各自的名子。在加法算式30+4 =34中，相加的兩個(gè)數(shù)都叫做加數(shù)。兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫做和。

(2)介紹減法算式各部分的名稱(chēng)。

談話：減法算34-30=4，減好前面的數(shù)叫做被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)叫做減數(shù)，減法算式中的得數(shù)叫做差。

(3)指名說(shuō)出算式4+30=34，34-4 =30中各部分的名稱(chēng)。

三、鞏固練習(xí)，深化應(yīng)用

1、 “想想做做”第1題。

(1)出示圖，讓學(xué)生說(shuō)圖意。

(2)根據(jù)圖意，列出四個(gè)算式。

(3)說(shuō)說(shuō)每道算式表達(dá)什么意思。

2、“想想做做”第2題。

先獨(dú)立完成，再說(shuō)說(shuō)怎樣想的?

提問(wèn)：根據(jù)60+3 =63你能想到其他三個(gè)算式嗎?

3、“想想做做”第3題。

先獨(dú)立完成，再說(shuō)說(shuō)是怎樣想的，集體核對(duì)結(jié)果。

4、“想想做做”第4題。

根據(jù)表中第一行的名稱(chēng)說(shuō)說(shuō)左表用什么方法計(jì)算，右表用什么方法計(jì)算。

5、“想想做做”第5題。

先了解“相鄰數(shù)”是什么意思，再寫(xiě)數(shù)交流。

6、“想想做做”第6、7題。

先說(shuō)說(shuō)每題中的已知條件和要求的問(wèn)題。

再自己獨(dú)立完成。

同桌交流并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

關(guān)于小學(xué)人教版數(shù)學(xué)教案 篇6

小數(shù)的讀法和寫(xiě)法

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生掌握小數(shù)的讀法和寫(xiě)法。

2、培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)比、遷移和歸納總結(jié)的能力

3、在自主探究過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)的讀寫(xiě)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)部分0的讀（寫(xiě)）法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

看超市的一角，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（適時(shí)講解小數(shù)的正確讀法并板書(shū)）

剛才讀的都是什么數(shù)？今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的知識(shí)。

板書(shū)課題：小數(shù)的讀法和寫(xiě)法

設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生熟悉的情景引入小數(shù),讓學(xué)生體會(huì)小數(shù)與我們生活的密切聯(lián)系。

二、探究新知：

（一）小數(shù)的讀法

1、學(xué)生試讀：出示例3：

你能讀出古錢(qián)幣的有關(guān)數(shù)據(jù)嗎？指名讀

你能像老師一樣用漢字寫(xiě)出它們的讀法嗎？

教師質(zhì)疑：四十一點(diǎn)47對(duì)嗎？為什么？

展示：看同學(xué)們寫(xiě)的怎樣？

2、討論：我們?cè)鯓幼x小數(shù)？（總結(jié)讀法）

3、歸納小數(shù)的讀法：

整數(shù)部分按照整數(shù)讀法來(lái)讀；小數(shù)點(diǎn)讀作點(diǎn)；小數(shù)部分是幾就依次讀出來(lái)即可。將你讀出來(lái)的內(nèi)容用漢字寫(xiě)下來(lái)，就可以了。

4、練習(xí)：讀出下面各數(shù)

0.0058030.2031006.001

問(wèn)：剛才讀了有零的小數(shù)，小數(shù)里的0都要讀出來(lái)嗎？那我們是怎樣讀有零的小數(shù)的？

強(qiáng)調(diào)：讀小數(shù)時(shí)，整數(shù)部分的0按整數(shù)有0的讀法來(lái)讀；小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)字，而且有幾個(gè)0就讀幾個(gè)0。

5、嘗試練習(xí)：讀小數(shù)

設(shè)計(jì)意圖:大多數(shù)學(xué)生都已經(jīng)會(huì)讀小數(shù)了,所以首先讓學(xué)生自我嘗試小數(shù)的讀法，再通過(guò)全班交流生生互動(dòng)，對(duì)于小數(shù)的讀法進(jìn)行歸納。這樣做既培養(yǎng)了學(xué)生的總結(jié)概括的能力又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。

（二）小數(shù)的寫(xiě)法

1、聽(tīng)錄音，學(xué)生試寫(xiě)：出示例4：

你能寫(xiě)出有關(guān)數(shù)據(jù)嗎？教師巡視指導(dǎo)。

一人板演，其他人評(píng)價(jià)。修改自己寫(xiě)出的小數(shù)。

2、討論：我們寫(xiě)小數(shù)時(shí)，怎樣去寫(xiě)呢？

3、歸納小數(shù)的寫(xiě)法：

寫(xiě)小數(shù)的時(shí)候，先寫(xiě)整數(shù)部分，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)（整數(shù)部分是零的寫(xiě)作0）；再在個(gè)位右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)；最后依次寫(xiě)出小數(shù)部分每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。

4、練習(xí)：寫(xiě)出下面各小數(shù)

三百點(diǎn)七一五點(diǎn)零六零點(diǎn)零八九

展示，訂正。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)小數(shù)自然的引出小數(shù)的寫(xiě)法，通過(guò)學(xué)生的自主探究、合作交流概括出小數(shù)的寫(xiě)法，并且在生生互動(dòng)師生互動(dòng)中規(guī)范小數(shù)的寫(xiě)法。

5、質(zhì)疑：我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的讀法和寫(xiě)法，你認(rèn)為在讀小數(shù)和寫(xiě)小數(shù)時(shí)應(yīng)該注意什么？

設(shè)計(jì)意圖：此問(wèn)題地設(shè)計(jì)意在突出重難點(diǎn)地同時(shí)，也讓學(xué)生進(jìn)一步理解了小數(shù)數(shù)位的含義。

三、鞏固應(yīng)用：

1、選一選

2、把小數(shù)和正確的讀法連起來(lái)

3、看圖讀寫(xiě)小數(shù)

4、用3、0、0、8這幾個(gè)數(shù)和小數(shù)點(diǎn)，寫(xiě)出下面各數(shù)，每個(gè)數(shù)字都要用上并且只能用一次：

（1）只讀一個(gè)0的小數(shù)

（2）讀出兩個(gè)0的小數(shù)

（3）0不讀出來(lái)的小數(shù)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)的層次性練習(xí)，使得學(xué)生對(duì)于小數(shù)的讀寫(xiě)法又有了更深入的了解。

四、回顧整理：

這節(jié)課你有什么收獲？

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，梳理知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

關(guān)于小學(xué)人教版數(shù)學(xué)教案 篇7

通過(guò)學(xué)生自主合作的探究活動(dòng)掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、自學(xué)能力和合作的技能，同時(shí)讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

四、鞏固練習(xí)

1、第76頁(yè)的“做一做”。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）請(qǐng)學(xué)生核對(duì)。

2、教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫(xiě)數(shù)。

7504800795003207

3、寫(xiě)出下面各數(shù)。

四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四

（1）學(xué)生寫(xiě)出這些數(shù)。

（2）請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)出自己寫(xiě)出的數(shù)并全班核對(duì)。

（3）說(shuō)一說(shuō)你怎樣判斷，每個(gè)數(shù)中的“0”分別代表著幾個(gè)“0”。

4、同桌撥數(shù)，讀寫(xiě)。

一同學(xué)撥數(shù)，一同學(xué)在本子上寫(xiě)出寫(xiě)出這個(gè)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，然后再換過(guò)來(lái)。

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)的是萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)方法，大家要記住的是不管是讀數(shù)還是寫(xiě)數(shù)都要從高位往低位讀寫(xiě)。寫(xiě)數(shù)時(shí)一定要看清這個(gè)“0”代表的是幾個(gè)0，即要弄清前后兩個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《關(guān)于小學(xué)人教版數(shù)學(xué)教案精選7篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了人教版數(shù)學(xué)教案專(zhuān)題，希望您能喜歡！