班隊(duì)工作總結(jié)。
把握當(dāng)下,活在當(dāng)下,這一段時(shí)間的工作已經(jīng)快過去了。想必你已經(jīng)在準(zhǔn)備這一段時(shí)間工作總結(jié)了,總結(jié)可以把零散的、膚淺的感性認(rèn)識上升為系統(tǒng)、深刻的理性認(rèn)識?;蛟S你也需要寫工作總結(jié)?欄目小編特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了小學(xué)班隊(duì)工作總結(jié),歡迎分享給你的朋友!
孩子到學(xué)校來除了接受知識,更重要的是和老師一道探索做人的道理,了解外面的世界,懂得如何與人相處、相交,如何去尋找快樂和幸福。我們學(xué)校最有名的那一句格言:堂堂正正做人,認(rèn)認(rèn)真真讀書,道出了學(xué)校教育最大的愿景——讓我們的每一個(gè)孩子都能通過六年的學(xué)習(xí),最后能夠仰首挺胸,成為堂堂正正的大寫的“人”。
成為一個(gè)合格的人,優(yōu)秀的人才,第一要緊就是要具有良好的品格的人??墒呛⒆釉诤芏鄷r(shí)候是很無助的,他們遇到困難不知該怎么辦,心里的苦悶不知該找誰傾訴,發(fā)現(xiàn)了問題找不到出路……在很多成人看來不足為奇的事情,對于孩子來說就是一道過不去的坎,一道攔路虎。
這時(shí)候我們最渴望的是有一雙援助的手伸過來,讓幼小的身軀靠一靠,讓孱弱的心靈得到撫慰,讓激憤的心情得到平復(fù)……誰來遞這個(gè)肩膀,誰能伸出這雙溫暖的手?僅靠老師嗎?不行!對,我們需要我們的孩子,他們的互相幫助才是解決問題的最好出路。
老師的引領(lǐng)才能讓孩子有這樣的意識形態(tài)。在班上,我們倡導(dǎo)同桌互相關(guān)心,同學(xué)之間互相幫助,師生之間“無距離接觸”,孩子之間親如一家。為此,很多時(shí)候,我們會在課間玩游戲。“開火車”,老師做車頭,孩子為車身,從教室開到了走廊,長長的隊(duì)伍讓別班的孩子羨慕不已;撓癢癢,老師撓孩子,孩子撓老師,同學(xué)之間互相撓癢癢,班級氛圍異常融洽;一個(gè)孩子受點(diǎn)小傷,甭急,有同學(xué)會帶著扶著去校醫(yī)室抹藥水;哪個(gè)孩子上廁所沒有手紙,別的同學(xué)會紛紛遞過來;老師午間的一張椅子,從辦公室到達(dá)教室,其間會有許多雙手來推;當(dāng)然下課時(shí)間老師與孩子之間的親切交談更是實(shí)現(xiàn)班級孩子之間、師生之間親密無間的重要環(huán)節(jié)……
在我們的班上,有的是互相之間的文明問候。孩子從老師手上接過物品,必定要向老師說一聲“謝謝”,(沒有說謝謝,東西是拿不走的);孩子被老師批評或者談話,最后得說聲“謝謝老師幫助”;向同學(xué)借東西或者獲得幫助,馬上要說上一句感謝的話;有什么好東西,大家要一起分享……久而久之,班上的孩子舉止端莊,語言文明,聽不到一句臟話和粗話。每一個(gè)孩子都知道,只有我們愛護(hù)對方,才能獲得大家的愛,老師的愛,以及他人的愛。
小學(xué)一年級班隊(duì)工作總結(jié)
作為一年級班主任,要面對一群年齡小、什么都要教的孩子,多少有些苦,有些累,在這一學(xué)期里,我不管如何辛苦,還是努力想要將班主任工作做好,雖然還有很多的不足之處。本學(xué)期我著重從以下方面入手:
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
一年級學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課堂上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。在課后注意觀察學(xué)生的行為,對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),讓其在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
二、關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生
作為一名教師,我愛班上的優(yōu)等生,也愛班級的學(xué)困生。在學(xué)習(xí)上,我多關(guān)心學(xué)困生。如我班賴旭林同學(xué),每次上課講話、玩東西,不按時(shí)完成作業(yè),還不會寫自己的名字。我沒有放棄他,而是找出他的優(yōu)點(diǎn)、抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步,在學(xué)生面前表揚(yáng)他、鼓勵他。漸漸的,他專心聽講了,也按時(shí)交作業(yè)了,學(xué)習(xí)成績有了進(jìn)步。在生活上,我關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,幫他們削鉛筆。課間,我和學(xué)生交談、游戲,縮短師生間的距離。
三、培養(yǎng)良好的班級體
班級體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。每個(gè)學(xué)生都是班級的一份子,在每周一的班會課上,我讓學(xué)生總結(jié)本周班上存在的問題與解決方法,學(xué)生之間相互監(jiān)督,培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識。告訴孩子們我們班就是一個(gè)大家庭要愛護(hù)家里的每一樣物品,關(guān)心家里的每一個(gè)兄弟姐妹。從小培養(yǎng)他們熱愛班集體,愛同學(xué)。
在這學(xué)期中,我與學(xué)生在一起,覺得日子過得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心。在今后的工作中,我將更加努力工作不斷完善
一、思品教育方面
作為一個(gè)班主任的我,在思想教育方面有兩點(diǎn)工作貫徹得比較扎實(shí)。
1、充分利用手中現(xiàn)有的思想品德教材,向?qū)W生進(jìn)行思品教育,努力挖掘?qū)W生真、善、美的潛質(zhì),讓學(xué)生殘留的不良因子得到凈化。
2、抓住有利契機(jī),把握學(xué)生思想活動的動向,適時(shí)引導(dǎo)教育。
①傳統(tǒng)節(jié)日慶祝活動。教師節(jié)(征文賽,主題為頌教師),國慶節(jié)(歌詠賽)元旦(舊物交流)等,并辦好每期班刊。
②、組織開展好“一會”“一課”的活動。
利用每周一會(班隊(duì)會)回顧一周的工作任務(wù),指出不良表現(xiàn),指明糾正方向,提出不同的工作任務(wù),開展好主題班會(“人人師班級的小主人”、“好班級與好學(xué)生”、“健康的心理知識”等班會)。在活動中,個(gè)個(gè)學(xué)生激情較高,逐漸形成一股以班級為核心的向心力。
③、本學(xué)期,我還堅(jiān)持不懈地對學(xué)生進(jìn)行《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育,并開展知識競賽,取得良好的效果,也促進(jìn)學(xué)生思想素質(zhì)的提高。
二、加大班隊(duì)力量,創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)
斯賓塞在《教育學(xué)》中曾指出:“記住你管教的目的應(yīng)該是:培養(yǎng)一個(gè)能夠有自制的人,而不是需要一個(gè)別人來管制的人。”根據(jù)六年級學(xué)生的特點(diǎn):獨(dú)立意識強(qiáng),且大部分學(xué)生有展示自己的欲望。因此,在本學(xué)期中,我試著放手讓班干部大膽地參與班級管理,讓學(xué)生自己去開展活動,如:“我是班級的小主人”主題班會,節(jié)假日各項(xiàng)活動。通過這一學(xué)期師生的共同努力,我班學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛較先前濃厚,不少學(xué)生工作干勁增強(qiáng)了,班干部形成了嚴(yán)格要求自己,對工作認(rèn)真負(fù)責(zé),為學(xué)生服務(wù)的好思想,成為了學(xué)生心目中的帶頭人,過去那種“不敢管”或“只說不做”的被動局面有所改變。
三、培優(yōu)轉(zhuǎn)后,成績喜人
培養(yǎng)優(yōu)秀生,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班級工作的一項(xiàng)重要任務(wù),特別是轉(zhuǎn)后工作在素質(zhì)“合格+特長”的客觀要求下,是勢在必行的。本學(xué)期幫助的對象是趙浩杰、王喜亮,以“降低要求,增強(qiáng)信心,逐步提高”為轉(zhuǎn)后;理念,采取不同的形式加以導(dǎo),取得了較好的成績。
四、培養(yǎng)學(xué)生特長,全面提高學(xué)生的素質(zhì)
1、本學(xué)期特別注重學(xué)生的書寫能力,在每節(jié)的寫字課中,我都認(rèn)真地加以指導(dǎo),并在班級中多次舉行書法比賽活動,學(xué)生的書寫能力得到很大的提高。
2、開展“讀書、讀報(bào)”教育活動。
書籍是人類進(jìn)步的階梯,可見知識對人類的重要性,針對全班學(xué)生知識面滑動度大小,見識偏狹的情況,這一學(xué)期,我大力開展“走進(jìn)生活”讀書讀報(bào)活動,主要措施如下:
①要求學(xué)生將生活中的疑問帶進(jìn)書本,做個(gè)克服困難、留意周遭的有心人,提高自身文化修養(yǎng),豐富充實(shí)閑暇的文化生活空間。
②、上好閱讀指導(dǎo)課,教給學(xué)生摘抄、應(yīng)用的方法,讓學(xué)生在讀書卡摘抄中,懂得什么是好詞、好句、好段,該如何去分類摘抄,從而使學(xué)生的閱讀更具科學(xué)化。
③、繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生自辦小報(bào)編輯、選材、構(gòu)圖、自撰文章的指導(dǎo),重視班刊的育人作用,并與學(xué)生自辦報(bào)緊密結(jié)合,爭取創(chuàng)新,選優(yōu)上班刊。
④、充分利用“圖書角”這個(gè)小陣地的功能,向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀書籍,也可以讓他們選自己所愛的書。
過去的一學(xué)期里,我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下,在任課教師的大力支持和配合下,各項(xiàng)工作順利開展。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì),凈化學(xué)生的心靈,努力培養(yǎng)我校的尚美少年。為了配合學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部和德育辦的工作,我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動。例如,“爭當(dāng)四好少年”、“‘我讀書,我快樂’的主題班會”、“‘美化校園、保護(hù)環(huán)境從我做起’的活動”、“安全教育”等。同時(shí),我也經(jīng)常利用夕會課對學(xué)生進(jìn)行身心教育,及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。
二、加強(qiáng)班級管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),深入全面地了解學(xué)生,努力培養(yǎng)“求知、礪志、活潑、團(tuán)結(jié)”的班集體。在這個(gè)學(xué)期里,一方面,我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員:第一.大力表揚(yáng)班委優(yōu)點(diǎn),在各方面樹立他們在班級中的威信;第二.在鼓勵班委大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),更嚴(yán)格要求班委個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點(diǎn)帶面;第三.培養(yǎng)班委團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。另一方面,我有效地利用好每周一的升旗儀式認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生的言行,扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。利用“尚美講堂”宣講同學(xué)中的優(yōu)秀和先進(jìn)事跡,從而影響他人。使每一位隊(duì)員都能按尚美手冊上的要求來嚴(yán)格要求自己。
三、根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,擬定了全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明確到我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免了盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)了集體的凝聚力和動力。同時(shí)積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,盡可能創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
四、積極開展好文體活動。本學(xué)期,配合學(xué)校工作,我做好自己該做的每一項(xiàng)任務(wù),也取得了一定的成績。廣播操比賽、經(jīng)典誦讀比賽、“美的教室”評比,我班均獲得第二名的好成績。跳繩、踢毽也是第二名。手抄報(bào)、黑板報(bào)取得了一、三等獎。每次活動我都親臨現(xiàn)場與學(xué)生一起活動并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo),這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生,而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。
五、積極主動地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時(shí)又把他們當(dāng)作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。
總之,在這一個(gè)學(xué)期里,我通過以上幾方面的努力,班級工作較以前有了較大起色,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。成績只能說明過去,教無止境、學(xué)無止境,在新的一學(xué)期里,我將不斷地探索,以求得更出色的成績。
在班級活動中,我們嚴(yán)格按照班級的有關(guān)制度進(jìn)行引領(lǐng):開學(xué)舉行了自我推薦與同學(xué)投票相結(jié)合的班干部選舉活動,選出了以胡銳為中隊(duì)長、蔣晨曦為副中隊(duì)長的班級中隊(duì)干部人員;在班主任老師的指導(dǎo)下,大家實(shí)行了分工合作:中隊(duì)長總管全班各項(xiàng)事務(wù),主管對外事務(wù),比如學(xué)校開學(xué),傳達(dá)各項(xiàng)精神;副中隊(duì)長主管班內(nèi)事務(wù),和中隊(duì)長一道解決班上發(fā)生的細(xì)小糾紛和摩擦;學(xué)習(xí)委員管理早讀和午讀;清潔委員負(fù)責(zé)班級清潔管理和維護(hù)日常清潔衛(wèi)生;宣傳委員則專門負(fù)責(zé)每月一期的黑板報(bào)和操行評分填寫;體育委員負(fù)責(zé)一切情況的整隊(duì)以及運(yùn)動會事宜;文娛委員則負(fù)責(zé)每周五中午的表演以及節(jié)日慶祝活動的節(jié)目組織;紀(jì)律委員負(fù)責(zé)紀(jì)律評分表填寫以及課間教室情況的檢查。
中隊(duì)干部明確分工以后,各項(xiàng)工作就按部就班、有條不紊的進(jìn)行。每天的午餐時(shí)間,中隊(duì)長和副中隊(duì)長輪流監(jiān)督;早讀和午讀時(shí)間,學(xué)習(xí)委員坐鎮(zhèn)指揮,基本上不需要老師出面解決;周五的午餐時(shí)間以后,各操行評分組長將本周分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)出來,午讀結(jié)束之后,宣傳委員按學(xué)號把分?jǐn)?shù)填寫到相應(yīng)的周次中;每天下午,清潔委員按照順序安頓好做清潔的同學(xué),做完之后檢查即可;而周五的小組表演自然有文娛委員去策劃去組織,填寫完操行評分大家就一同欣賞節(jié)目。
在以上的活動中,班干部起到了組織協(xié)調(diào)的作用,而每個(gè)孩子都有機(jī)會站上講臺,一展自己的才華。要讓每個(gè)孩子都有機(jī)會露臉,被大家發(fā)現(xiàn)自己的長處,我們在班上展開了豐富多彩的集體活動。比如寫字比賽,我們各自選出了用鋼筆的用鉛筆的五位同學(xué),這樣的評選讓還在使用鉛筆寫字的同學(xué)有了獲獎的機(jī)會;“閱讀評獎”,需要的是平時(shí)多讀書,多思考,多寫讀后感;語文“平時(shí)成績”評獎,則以平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度為出發(fā)點(diǎn),只要自己的作業(yè)做得好,態(tài)度端正,就可能得獎;在家表現(xiàn)不錯(cuò),孝順父母,對長輩尊重,也能獲得孝心孩子獎勵;當(dāng)然我們的操行評分更是與孩子平時(shí)的表現(xiàn)息息相關(guān):“三佩戴”(紅領(lǐng)巾、標(biāo)志、校牌)情況,到校情況,完成作業(yè)、與人相處都有相應(yīng)的分?jǐn)?shù)與之掛鉤,而我們的期末“評優(yōu)選好”,則完全按照操行評分來進(jìn)行評選。既避免了老師的主觀印象,也極大的鼓舞著孩子們,一切優(yōu)秀源于自己的平時(shí)表現(xiàn)。不僅如此,在平時(shí)的班級管理中,我非常樂于接受孩子們的意見和建議,讓他們成為班級管理真正意義上的主人。
記得有一天,圖書管理員李征彥找到我,問我在借閱書籍的過程中,能不能讓每個(gè)同學(xué)都排隊(duì)借書并且在還書的時(shí)候也能排隊(duì),而且最好能讓管理員在旁邊幫忙,使得書籍的借閱和歸還更合理,更好的保護(hù)書籍。我一聽,覺得這個(gè)建議非常好,不僅解決了還書時(shí)一團(tuán)糟的局面,更讓每個(gè)孩子都能從具體行為上明白如何愛惜我們的書籍。李征彥的這個(gè)建議在第二天的午讀時(shí)間就被采納了。從那以后,我們的書架不能整齊了,而且書籍保護(hù)更好了,借還書的秩序也變得井井有條了。
為了讓每個(gè)孩子都能在活動中施展才能,技藝不高也要充滿信心。我在班上宣布,在每個(gè)四人小組進(jìn)行表演的時(shí)候,一般情況下不接受外援,從而摒棄前兩次有的小組為了提高本小組的實(shí)力放棄本組成員的弊病,使得每個(gè)人都獲得了站上講臺展示水平的機(jī)會。朗讀可以,唱歌也罷,跳舞也行,來段小品或者啞劇表演都成。每個(gè)星期五,孩子們都能在這樣的活動中開懷大笑,其樂融融。
更有經(jīng)常在班隊(duì)會上舉行的小隊(duì)為單位的表演。記得有一次,我們進(jìn)行全班的唱歌比賽。為了讓比賽過程更正規(guī)更有趣,特意將各小隊(duì)長設(shè)為評委,每個(gè)小隊(duì)長都為表演的節(jié)目打分。當(dāng)自己小隊(duì)表演的時(shí)候,則放棄打分。那次活動讓孩子們回味無窮。隔了一段時(shí)間之后,還有孩子建議我們再舉行這樣的活動。
為了鍛煉培養(yǎng)孩子們的自覺性,我更是在很多時(shí)候有意無意的離開教室,從遠(yuǎn)距離打量孩子們。讓班級管理人員走上講臺走近同學(xué),用更貼近孩子的角度去理解孩子,管理孩子。
早讀的時(shí)間,可能前一分鐘我還站在教室,而后一分鐘我則去了辦公室;午讀的時(shí)間,我可能因?yàn)槟硞€(gè)原因,“遲到”上好幾分鐘才進(jìn)教室;更有可能我會“遺忘”本該記著的事情……這時(shí)孩子們在干什么,班干部在干什么,有沒有人在我不在教室的一段時(shí)間里打鬧喧嘩,干不該干的事情……我可能站在別班教室的附近,可能在遠(yuǎn)處張望。有一次午讀時(shí)間要去拿回一份資料,“遲到”了七八分鐘才進(jìn)教室。想象不到,教室里異常的安靜,孩子們正在靜靜地看書,我進(jìn)教室也沒有誰關(guān)注我。午讀管理者湯雯婧坐在第一排同學(xué)的前面也在靜靜地閱讀。這一切看上去正好!
班級活動不僅讓班上的孩子熱情、充滿活力,更是讓我們班有了前所未有的凝聚力,每個(gè)孩子都得到了極好的鍛煉。
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