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勞動(dòng)最光榮大班教案12篇

發(fā)布時(shí)間:2023-01-15

勞動(dòng)最光榮大班教案。

培養(yǎng)學(xué)生們的自主參與、合作探究、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)一定要充分的體現(xiàn),把教案寫(xiě)得生動(dòng)有趣,有指導(dǎo)性,是很多老師的追求,教案的好壞直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量和效果,你知道教案分為幾個(gè)部分嗎?以下是小編為大家收集的“勞動(dòng)最光榮大班教案”請(qǐng)閱讀后分享你的朋友!

勞動(dòng)最光榮大班教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1.初步學(xué)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》,唱準(zhǔn)旋律,唱清楚歌詞。

2.通過(guò)傾聽(tīng)和觀察圖片感知、記憶歌詞的內(nèi)容。

3.培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:配套磁帶、圖譜

活動(dòng)過(guò)程:

1.活動(dòng)導(dǎo)入。

(1)教師和幼兒一起談?wù)撚嘘P(guān)勞動(dòng)的話題。

師:我發(fā)現(xiàn)我們的教室,游戲區(qū)非常干凈,是誰(shuí)這么能干,這么愛(ài)勞動(dòng)?

在家里,小朋友可以幫媽媽做哪些力所能及的事情呢?

2.學(xué)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

(1)欣賞歌曲,初步感知歌詞。

師:我們一起來(lái)欣賞一首歌曲,仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)歌里唱了些什么?

(2)再次欣賞歌曲,運(yùn)用圖片,初步熟悉歌詞。

師:請(qǐng)小培養(yǎng)再仔細(xì)欣賞歌曲,用歌里的話說(shuō)一說(shuō)歌里唱了些什么?(幼兒說(shuō)出一句歌詞,教師即出示相應(yīng)的圖片)

(3)再次欣賞歌曲,按照歌詞順序給圖片排隊(duì)。

師:小朋友聽(tīng)出了這么多的歌詞,哪一句先唱,哪一句后唱呢?我們?cè)俾?tīng)一遍,一邊聽(tīng)一邊把圖片按歌詞順序排好好嗎?(必要時(shí)可以唱完一句暫停,放好圖片后再播放下一句)

(4)按節(jié)奏念歌詞。

師:這樣放的順序?qū)??我們念一遍?lái)檢查一下(教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞,速度稍慢)。

(5)重點(diǎn)練習(xí)歌曲中的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。

師:你們有沒(méi)有地方覺(jué)得困難的地方?(教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞或節(jié)奏掌握的還不準(zhǔn)確的部分,重點(diǎn)練習(xí)切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏)

(6)跟隨教師學(xué)唱歌曲。

師:我們現(xiàn)在跟著鋼琴一起輕輕唱歌,要看著圖片,把歌詞唱清楚,好嗎?(演唱1-2遍,可針對(duì)一字多音和弱起節(jié)奏單獨(dú)練習(xí))

(7)練唱歌曲。

師:我們玩圖片捉迷藏的游戲,如果將圖片拿走,你們能清楚地唱歌嗎?(教師可以請(qǐng)幼兒分幾次將圖片拿走,每拿走一次就練習(xí)一遍歌曲)

3.邊唱歌邊表演。

師:這首歌還可以邊唱邊表演,你們想做什么動(dòng)作呢?

教師和幼兒邊唱歌邊表演。

勞動(dòng)最光榮大班教案 篇2

1、讓幼兒理解和感受歌曲活潑、歡快的情緒。

2、重點(diǎn)學(xué)唱歌曲的第一段,教育幼兒要學(xué)小蜜蜂和小喜鵲,不學(xué)花蝴蝶,做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

1、歌曲中的“來(lái)”字唱一拍半,不宜把握。

2、活動(dòng)的重點(diǎn)是體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的快樂(lè),感受音樂(lè)的基本情緒,并能隨著音樂(lè)即興表演。

1、根據(jù)歌曲畫(huà)一幅背景圖,小蜜蜂、小蝴蝶、小喜鵲、公雞的頭飾。

2、進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)磁帶、《勞動(dòng)最光榮》的歌曲磁帶、錄音機(jī)、電子琴。

(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

過(guò)程一:進(jìn)場(chǎng)(常規(guī)培養(yǎng))

1、聽(tīng)進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。

2、教師彈琴,引導(dǎo)幼兒做發(fā)音練習(xí)。

過(guò)程二:故事導(dǎo)入

1、教師語(yǔ)言引導(dǎo):今天老師給小朋友講個(gè)故事,名字叫《小貓釣魚(yú)》。

2、導(dǎo)入課題:勞動(dòng)最光榮

過(guò)程三:熟悉歌詞

1、出示背景圖,請(qǐng)幼兒欣賞。

2、引導(dǎo)幼兒觀察場(chǎng)景:雄雞歌唱、鳥(niǎo)兒梳妝、喜鵲造房、蜜蜂采蜜,青青的葉兒、紅紅的花,小蝴蝶玩耍。

3、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)背景學(xué)說(shuō)歌詞。

過(guò)程四:學(xué)歌曲

1、欣賞歌曲:教師組織幼兒安靜地傾聽(tīng)歌曲。在欣賞完樂(lè)曲后教師啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己內(nèi)心的感受。

2、教師組織幼兒根據(jù)音樂(lè)旋律打節(jié)奏,并邊打節(jié)奏邊唱歌曲。

3、教師教幼兒逐句跟唱歌曲,初步學(xué)唱。

4、教師彈奏音樂(lè)旋律請(qǐng)幼兒大聲練習(xí)演唱。

過(guò)程五:表演唱

教師請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的頭飾戴在頭上,邊唱邊即興表演與自己頭飾動(dòng)作相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

《勞動(dòng)最光榮》是一個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng),欣賞活動(dòng)中“創(chuàng)造”是非常重要的。雖然只是一個(gè)欣賞活動(dòng),但活動(dòng)中我把歌唱教學(xué)也作為了一個(gè)重點(diǎn),因?yàn)楦枨腵歌詞內(nèi)容唱的都是孩子們所熟悉并喜歡的動(dòng)物,而且這首歌也是比較傳承的歌,部分孩子能唱上那么幾句,所以孩子們聽(tīng)?zhēng)妆榫湍軌蚝芎玫难莩?。于是活?dòng)就變成了一種歌表演的形式,我把音樂(lè)和舞蹈融于一體,而舞蹈的動(dòng)作就來(lái)自于孩子們的“創(chuàng)造”,是孩子最易接受的一種表現(xiàn)方式,它把無(wú)形的聲音同無(wú)聲的形態(tài)動(dòng)作結(jié)合在一起,能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,有利于他們的身心得到全面發(fā)展。而歌表演是以歌為主,動(dòng)為次,所以在教學(xué)中我采取動(dòng)、靜交替的辦法,并提出要求,請(qǐng)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作不要過(guò)大,并根據(jù)歌詞內(nèi)容,適當(dāng)?shù)姆答佊變旱膭?dòng)作并采用設(shè)計(jì)優(yōu)美而又確切表達(dá)歌曲情感的表演動(dòng)作,使演唱更富有情感的表達(dá)性。

另外,在活動(dòng)中我還滲透了一些“勞動(dòng)節(jié)”方面的知識(shí),我向孩子解釋了一番,一開(kāi)始孩子們都覺(jué)得勞動(dòng)是一件不好的事,因?yàn)楹苄量?,后?lái)我又問(wèn)了“爸爸媽媽勞動(dòng)后會(huì)得到什么?”、“農(nóng)民伯伯們勞動(dòng)后又會(huì)得到什么”等等問(wèn)題讓孩子明白了勞動(dòng)雖然辛苦,但是勞動(dòng)后必定會(huì)有所收獲,收獲的過(guò)程就會(huì)非常的快樂(lè),從而就自然地引出了“勞動(dòng)最光榮”……

勞動(dòng)最光榮大班教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo):

在熟悉、理解歌曲《勞動(dòng)最光榮》的基礎(chǔ)上,根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,感受勞動(dòng)的快樂(lè)。

設(shè)計(jì)思路:歌曲勞動(dòng)最光榮的旋律生動(dòng)活潑,形象鮮明,充滿童趣,深受幼兒的喜愛(ài)。歌詞也贊揚(yáng)了熱愛(ài)勞動(dòng)的'好品質(zhì),教育孩子要做愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)、心靈美的好孩子。而創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作這種形式能夠激發(fā)幼兒表達(dá)表現(xiàn)的積極性,拓寬幼兒的想象空間,提高幼兒藝術(shù)水平。本次活動(dòng)借助歌詞創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的方法,激發(fā)幼兒表演的積極性,培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的品德。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂(lè)、已熟悉歌曲《勞動(dòng)最光榮》的旋律和歌詞。

活動(dòng)重點(diǎn):

根據(jù)歌詞進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編

活動(dòng)難點(diǎn):

想象部分的創(chuàng)編

活動(dòng)預(yù)設(shè)流程:

一.復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入

師:上次我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于勞動(dòng)的歌曲《勞動(dòng)最光榮》,一起來(lái)唱一遍。

要求:用優(yōu)美的歌聲愉快的表情來(lái)表達(dá)對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)。

二.創(chuàng)編舞蹈

(一)根據(jù)歌詞創(chuàng)編

1、這么動(dòng)聽(tīng)的歌曲,如果加上一些(動(dòng)作)一定會(huì)更美,我也是這么想的。加上動(dòng)作行不行?

2、幼兒傾聽(tīng)第一段音樂(lè),并且嘗試創(chuàng)編表演。

3、個(gè)別幼兒師范動(dòng)作。

小結(jié):原來(lái)她是按照歌曲的歌詞來(lái)編舞蹈動(dòng)作。

4、 教師提問(wèn)一句比較難的,請(qǐng)幼兒來(lái)編一下。

(二)根據(jù)想象創(chuàng)編。

1、今天我還帶來(lái)了一段音樂(lè),聽(tīng)誰(shuí)在勞動(dòng)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、平時(shí)你還看見(jiàn)誰(shuí)在勞動(dòng)?

3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組創(chuàng)編

請(qǐng)你們五個(gè)人一組去找塊小黑板,聽(tīng)著音樂(lè),用優(yōu)美的舞蹈跳一跳歌曲里面他們是怎么勞動(dòng)的?

2、完整表演

幼兒跟著音樂(lè)將創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行完整的表演。

價(jià)值分析:

1、 通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲,引起活動(dòng)興趣,激發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感

2、 借助歌詞和想象進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編,表現(xiàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

3、激發(fā)孩子表演的積極性,感受表演的快樂(lè)。

觀察反思:

溫馨提示:本次活動(dòng)時(shí)一個(gè)根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作以及想象創(chuàng)編的活動(dòng),老師是如何引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編的?

請(qǐng)您留下寶貴意見(jiàn):

討論問(wèn)題:

在活動(dòng)中教師為了有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo),教師在活動(dòng)中運(yùn)用了哪些有效途徑和方法來(lái)解決活動(dòng)中的難點(diǎn)(想象創(chuàng)編)?

勞動(dòng)最光榮大班教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試參加一些社會(huì)公益勞動(dòng),體驗(yàn)過(guò)去光榮的情緒,激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)。

2、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

認(rèn)真參加一些力所能及的公益勞動(dòng),體會(huì)勞動(dòng)光榮的情緒情感。

材料準(zhǔn)備及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1. 選擇并聯(lián)系適合幼兒勞動(dòng)強(qiáng)度的地點(diǎn),如:幼兒園內(nèi)的娃娃餐廳或附近的一些小超市。

2. 讓餐廳和超市的工作人員了解活動(dòng)的目的。

設(shè)計(jì)思路

大舊調(diào)重彈幼兒已經(jīng)了解了一些成人的勞動(dòng),也有敬佩成人勞動(dòng)的感情基礎(chǔ)。參加公益活動(dòng),分享勞動(dòng)成果,以及在成人的肯定中,直接體會(huì)自己存在的價(jià)值,體會(huì)勞動(dòng)的意義,從而產(chǎn)生勞動(dòng)光榮的情緒,激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)。

畢竟孩子還年輕,所以在選擇勞動(dòng)內(nèi)容時(shí),應(yīng)考慮幼兒的力所能及,排除不安全因素,使活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的效果。

活動(dòng)流程

(一) 感知生活

1.去娃娃餐廳用早餐,觀察服務(wù)員的工作。

2.去超市購(gòu)物,觀察工作人員的工作情況。

(二) 集體討論:工作人員是怎樣為顧客服務(wù)的。

說(shuō)明教師可引導(dǎo)幼兒談?wù)劰ぷ魅藛T是怎樣為自己服務(wù)的。

(三) 參加勞動(dòng)。

說(shuō)明

1.將全班幼兒分成若干小組,分別參加餐廳和超市的勞動(dòng),如送點(diǎn)心,收碗,擺放簡(jiǎn)單的貨物等等。

2. 將成人頒于小組內(nèi),細(xì)致觀察及時(shí)給予幼兒幫助和指導(dǎo)。

(四) 交流情感。

說(shuō)明集體交流:"你今天在哪里勞動(dòng)"、你為顧客做了什么"在交流中,體驗(yàn)為別人服務(wù)的樂(lè)趣,激發(fā)勞動(dòng)光榮的情感。

活動(dòng)反思:

1.歌曲具象,讓幼兒“動(dòng)心”

幼兒的學(xué)習(xí)是心靈的接觸,因?yàn)橹挥行撵`方能達(dá)到心靈,知識(shí)的傳授也不能脫離心靈的軌道。當(dāng)幼兒“動(dòng)心”后,才能直接觸及幼兒的理智和心靈,從而作用于對(duì)事物的認(rèn)識(shí),對(duì)自身的反思。

要讓幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)“動(dòng)心”,首先要有意識(shí)地選擇一首能激發(fā)幼兒“動(dòng)心”的歌曲?!皠趧?dòng)最光榮”的音樂(lè)用節(jié)奏、裝飾性變奏的手法發(fā)展為A+A′的結(jié)構(gòu),旋律用五聲音階宮調(diào)式,活潑明朗,節(jié)奏鮮明。但整個(gè)歌曲較長(zhǎng),作為歌唱活動(dòng)開(kāi)展就必須截取,A部分:“太陽(yáng)光,金亮亮,雄雞唱三唱,花兒醒來(lái)了,鳥(niǎo)兒忙梳妝。小喜鵲造新房,小蜜蜂采蜜忙,幸福的生活從哪里來(lái)?要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。”歌詞具體形象,易于理解,符合大班幼兒好模仿,對(duì)生活化的、趣味性的、象聲的、象形的歌曲特別感興趣的年齡發(fā)展特征。

2.策略有效,讓幼兒“開(kāi)心”

(1)教師的清唱。隨著電教設(shè)備、多媒體的投入,老師的清唱似乎“難得一求”。 中班幼兒還沒(méi)有能力視唱,聽(tīng)唱便成了他們學(xué)唱歌的唯一途徑,歌唱活動(dòng)首先得讓幼兒聽(tīng)清楚演唱的內(nèi)容是什么。在清唱時(shí),教師走近幼兒、走進(jìn)幼兒,字正腔圓地和幼兒面對(duì)面唱歌,通過(guò)教師自己的范唱將歌曲所要表達(dá)的感情以幼兒能接受的方式充分表現(xiàn)出來(lái),由內(nèi)而外,以情帶聲,讓幼兒感受到歌唱時(shí)“彈”的魅力,從而產(chǎn)生情緒、情感的共鳴,促使幼兒與教師一起歌唱。

(2)圖譜的運(yùn)用。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),他們更能接受直觀的事物。圖譜教學(xué)在歌唱活動(dòng)中的運(yùn)用是一種視覺(jué)參與,它更具體、更形象地展現(xiàn)歌曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,由于“勞動(dòng)最光榮”的歌詞無(wú)規(guī)律可循,“突出順序法”能有效地幫助幼兒解決記憶困難,促進(jìn)幼兒積極動(dòng)腦、主動(dòng)學(xué)習(xí)。在傾聽(tīng)了教師的清唱后,“你聽(tīng)到了什么?”針對(duì)幼兒的回答出示對(duì)應(yīng)的圖譜;再次傾聽(tīng)教師的演唱后(伴奏很輕),給圖譜按照歌詞的先后順序排隊(duì);幼兒嘗試演唱后,找一找“你最喜歡哪句?”“哪句你覺(jué)得有困難?”對(duì)于“喜歡”的,圖譜具有提示歌詞的作用,對(duì)于“困難”的,則直接點(diǎn)擊圖譜,大家一目了然。圖譜運(yùn)用的每一個(gè)環(huán)節(jié),教師都提供了充分自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒在樂(lè)中學(xué)。當(dāng)然,運(yùn)用圖譜應(yīng)關(guān)注其科學(xué)性,不是每個(gè)歌唱活動(dòng)都需要利用圖譜,只有教師適宜地選擇、有效地利用,才能最大限度地發(fā)揮它的作用。

(3)“腳手架”的拆除。在這個(gè)活動(dòng)中,圖譜在于激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī),可謂“腳手架”之一,引導(dǎo)著幼兒一步步達(dá)到教學(xué)目的。但教師時(shí)常只架不拆,當(dāng)幼兒達(dá)到一定的“冗余度”時(shí),我們要試著拆除“腳手架”。在多數(shù)幼兒熟悉了歌曲后,教師逐漸隱去圖譜,每一次的隱去,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)都是一次有意義的挑戰(zhàn),都是建立在幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的基礎(chǔ)上,不停頓地把幼兒的能力從一個(gè)水平提升到另一個(gè)新的更高水平,從而達(dá)到聽(tīng)音樂(lè)演唱的目的。

3.積極互動(dòng),讓幼兒“舒心”

“上課并不像把預(yù)先量好、裁好的衣服紙樣擺到布上去。問(wèn)題的全部實(shí)質(zhì)就在于,我們的工作對(duì)象不是布料,而是有血有肉、有敏感而嬌嫩的心靈的兒童?!雹墼趯?shí)際的教學(xué)過(guò)程中,我們必須能夠接住孩子丟給我們的球,并以一種讓孩子想要繼續(xù)與我們“玩”的方式把球拋回給孩子,因此,我們必須具備彈性的教學(xué)機(jī)智,在與幼兒的互動(dòng)中,共同感受活動(dòng)的驚奇與歡樂(lè)。

“你聽(tīng)到了什么?”→隨機(jī)出示相應(yīng)的圖譜;“你最喜歡哪一句?”→試著把它唱出來(lái);“哪句你覺(jué)得有困難?”→“誰(shuí)能幫助他(她)?”在一系列有效的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)中,教師注重互動(dòng)的參與“密度”,讓幼兒充分感受到“我是一個(gè)有能力的孩子”,他們充滿自信與自豪,在不經(jīng)意間,從a點(diǎn)到達(dá)b點(diǎn),再邁向c 點(diǎn)……最終達(dá)到活動(dòng)的最高點(diǎn)。

在活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施中,教師緊緊遵循《綱要》所提倡的“既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”和“教師要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”的理念,緊緊抓住幼兒的“心”?!奥?tīng)一聽(tīng),找一找”中有匹配成功的樂(lè)趣;“學(xué)一學(xué),唱一唱”中有自主學(xué)習(xí)的快樂(lè);“試一試,合一合”中有同伴合唱的喜悅。

在設(shè)計(jì)、組織老教材的過(guò)程中我認(rèn)識(shí)到,只有通過(guò)認(rèn)真解讀教材、解讀幼兒,以幼兒的興趣和需求為導(dǎo)向,采用有效的方式和手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),才能真正滿足幼兒的發(fā)展需要。

小百科:勞動(dòng)是人類社會(huì)生存和發(fā)展的基礎(chǔ),主要是指生產(chǎn)物質(zhì)資料的過(guò)程,通常是指能夠?qū)ν廨敵鰟趧?dòng)量或勞動(dòng)價(jià)值的人類運(yùn)動(dòng),勞動(dòng)是人維持自我生存和自我發(fā)展的唯一手段。按照傳統(tǒng)的勞動(dòng)分類理論,勞動(dòng)可分為腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)兩大類。

勞動(dòng)最光榮大班教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試參加一些社會(huì)公益勞動(dòng),體驗(yàn)過(guò)去光榮的情緒,激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)。

2、感受歌曲的節(jié)奏,激發(fā)幼兒嘗試用相應(yīng)的節(jié)奏打出歌曲的節(jié)奏。

3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶、課件、掛圖活動(dòng)過(guò)程一、游戲照鏡子:

拍手律動(dòng),繼續(xù)鍛煉幼兒的節(jié)奏練習(xí)和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力二、聽(tīng)聽(tīng)敲敲:

1.在開(kāi)始部分請(qǐng)幼兒安靜的傾聽(tīng)音樂(lè)。并在欣賞完樂(lè)曲后教師啟發(fā)幼兒說(shuō)出幼兒內(nèi)心的感受:

①你能聽(tīng)出這首曲子有什么變化嗎?

②你聽(tīng)了之后心里有什么感覺(jué)?(歡快的、悲傷的、速度輕快的、緩慢的)2.再次播放樂(lè)曲請(qǐng)幼兒欣賞,并讓幼兒嘗試聽(tīng)出這是一首三段體的樂(lè)曲。并嘗試聽(tīng)出A段和B段是重復(fù)的。

①你能聽(tīng)出這首樂(lè)曲分幾段嗎?

②它們有什么不同?

3.請(qǐng)幼兒看圖欣賞樂(lè)曲,并嘗試看圖自己編出歌詞,幫助幼兒理解樂(lè)曲,感受樂(lè)曲平穩(wěn)的節(jié)奏,通過(guò)歌詞讓幼兒感受到樂(lè)曲熱情和奔放。

三、唱唱跳跳:

1.請(qǐng)小朋友看掛圖聽(tīng)音樂(lè),你能聽(tīng)出歌曲了都有什么嗎?

2.教師清唱,讓幼兒感受傾聽(tīng),學(xué)唱歌曲。

3.請(qǐng)小朋友注意聽(tīng),老師唱出了什么故事。

4.通過(guò)唱歌讓幼兒感受出全樂(lè)曲最低的音在哪里,讓幼兒唱出。

5.A組演唱B組表演(合作),然后交叉練習(xí)。

6.遷移運(yùn)用:請(qǐng)小朋友邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作,自由表演。

【教學(xué)反思】

在這節(jié)課中我通過(guò)情景,聽(tīng)覺(jué),動(dòng)覺(jué)來(lái)感受歌曲活潑的歡快情緒,從中體會(huì)勞動(dòng)快樂(lè),勞動(dòng)的光榮。在音樂(lè)欣賞中創(chuàng)造也是十分重要的,音樂(lè)是創(chuàng)造性最強(qiáng)的藝術(shù)之一,它對(duì)于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力具有獨(dú)特的作用。由于音樂(lè)本身的非語(yǔ)意等特點(diǎn),它必然能發(fā)展學(xué)生豐富的想象與聯(lián)想,同時(shí)也能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在欣賞木琴演奏的《勞動(dòng)最光榮》時(shí),我讓學(xué)生通過(guò)自己敲擊和即興為歌曲伴奏,來(lái)感受木琴的音色。其次在表演校園勞動(dòng)的情景時(shí),讓學(xué)生回憶真實(shí)的勞動(dòng)體驗(yàn),啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)編勞動(dòng)的項(xiàng)目,模擬勞動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音,以及創(chuàng)編勞動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的節(jié)奏和動(dòng)作,然后通過(guò)小組討論,合作表演來(lái)培養(yǎng)他們分工合作的精神以及激起每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。音樂(lè)的豐富多彩決定了教學(xué)內(nèi)容不能局限于課堂,必須學(xué)習(xí)課外的內(nèi)容來(lái)拓展學(xué)生的視野,為使學(xué)生在音樂(lè)方面的學(xué)習(xí)有更深層次的拓展,讓他們通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)感知?jiǎng)趧?dòng)是可以帶來(lái)快樂(lè)的,從而感悟到這樣的勞動(dòng)是十分的光榮。并且結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,讓他們領(lǐng)悟到勞動(dòng)還具有很多作用,如勞動(dòng)可以鍛煉身體,勞動(dòng)可以創(chuàng)造財(cái)富。

勞動(dòng)最光榮大班教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1.感受歌曲歡快、活潑的曲調(diào),理解歌詞,大膽跟隨歌曲CD進(jìn)行動(dòng)作表演。

2.分辨歌曲中勤勞和懶惰的動(dòng)物,懂得勞動(dòng)最光榮。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.掛圖《勞動(dòng)最光榮》。

2.音樂(lè)CD《勞動(dòng)最光榮》。

3.幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、誰(shuí)最愛(ài)勞動(dòng)。

(一)說(shuō)說(shuō)身邊愛(ài)勞動(dòng)的人。

在你身邊,誰(shuí)是最愛(ài)勞動(dòng)的人?都會(huì)做什么事情?

(二)聊聊愛(ài)勞動(dòng)的動(dòng)物朋友。

那你知道動(dòng)物朋友中誰(shuí)最愛(ài)勞動(dòng)的呢?

二、一起聽(tīng)一聽(tīng)。

(一)欣賞教師范唱,初步感受歌曲。

下面我們來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于勞動(dòng)的歌曲,說(shuō)一說(shuō)這首歌給你什么樣的感覺(jué)?

(二)傾聽(tīng)歌曲、理解歌詞。

聽(tīng)一聽(tīng),歌里唱了什么?找一找哪些是愛(ài)勞動(dòng)的動(dòng)物朋友?歌詞的哪些地方你不明白?

三、一起演一演。

(一)可以怎樣表演這些愛(ài)勞動(dòng)的動(dòng)物朋友?你又想怎樣表演不愛(ài)勞動(dòng)的動(dòng)物?

四、勞動(dòng)最光榮。

師幼互動(dòng)小結(jié)。

你喜歡歌里的誰(shuí)?你能夠自己做一些事情嗎?當(dāng)你成功地做完一件事情的時(shí)候,你的心情會(huì)怎樣?

勞動(dòng)最光榮大班教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1.初步學(xué)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》,唱準(zhǔn)旋律,唱清楚歌詞。

2.通過(guò)傾聽(tīng)和觀察圖片感知、記憶歌詞的內(nèi)容。

3.培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的情感。

4.認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

5.通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

配套磁帶、圖譜

活動(dòng)過(guò)程:

1.活動(dòng)導(dǎo)入。

(1)教師和幼兒一起談?wù)撚嘘P(guān)勞動(dòng)的話題。

師:我發(fā)現(xiàn)我們的教室,游戲區(qū)非常干凈,是誰(shuí)這么能干,這么愛(ài)勞動(dòng)?

在家里,小朋友可以幫媽媽做哪些力所能及的事情呢?

2.學(xué)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

(1)欣賞歌曲,初步感知歌詞。

師:我們一起來(lái)欣賞一首歌曲,仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)歌里唱了些什么?

(2)再次欣賞歌曲,運(yùn)用圖片,初步熟悉歌詞。

師:請(qǐng)小培養(yǎng)再仔細(xì)欣賞歌曲,用歌里的話說(shuō)一說(shuō)歌里唱了些什么?(幼兒說(shuō)出一句歌詞,教師即出示相應(yīng)的圖片)

(3)再次欣賞歌曲,按照歌詞順序給圖片排隊(duì)。

師:小朋友聽(tīng)出了這么多的歌詞,哪一句先唱,哪一句后唱呢?我們?cè)俾?tīng)一遍,一邊聽(tīng)一邊把圖片按歌詞順序排好好嗎?(必要時(shí)可以唱完一句暫停,放好圖片后再播放下一句)

(4)按節(jié)奏念歌詞。

師:這樣放的順序?qū)??我們念一遍?lái)檢查一下(教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞,速度稍慢)。

(5)重點(diǎn)練習(xí)歌曲中的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。

師:你們有沒(méi)有地方覺(jué)得困難的地方?(教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞或節(jié)奏掌握的還不準(zhǔn)確的部分,重點(diǎn)練習(xí)切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏)

(6)跟隨教師學(xué)唱歌曲。

師:我們現(xiàn)在跟著鋼琴一起輕輕唱歌,要看著圖片,把歌詞唱清楚,好嗎?(演唱1-2遍,可針對(duì)一字多音和弱起節(jié)奏單獨(dú)練習(xí))

(7)練唱歌曲。

師:我們玩圖片捉迷藏的游戲,如果將圖片拿走,你們能清楚地唱歌嗎?(教師可以請(qǐng)幼兒分幾次將圖片拿走,每拿走一次就練習(xí)一遍歌曲)

3.邊唱歌邊表演。

師:這首歌還可以邊唱邊表演,你們想做什么動(dòng)作呢?

教師和幼兒邊唱歌邊表演。

教學(xué)反思

《勞動(dòng)最光榮》是一個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng),欣賞活動(dòng)中創(chuàng)造是非常重要的。雖然只是一個(gè)欣賞活動(dòng),但活動(dòng)中我把歌唱教學(xué)也作為了一個(gè)重點(diǎn),因?yàn)楦枨母柙~內(nèi)容唱的都是孩子們所熟悉并喜歡的動(dòng)物,而且這首歌也是比較傳承的歌,部分孩子能唱上那么幾句,所以孩子們聽(tīng)?zhēng)妆榫湍軌蚝芎玫难莩?。于是活?dòng)就變成了一種歌表演的形式,我把音樂(lè)和舞蹈融于一體,而舞蹈的動(dòng)作就來(lái)自于孩子們的創(chuàng)造,是孩子最易接受的一種表現(xiàn)方式,它把無(wú)形的聲音同無(wú)聲的形態(tài)動(dòng)作結(jié)合在一起,能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,有利于他們的身心得到全面發(fā)展。而歌表演是以歌為主,動(dòng)為次,所以在教學(xué)中我采取動(dòng)、靜交替的辦法,并提出要求,請(qǐng)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作不要過(guò)大,并根據(jù)歌詞內(nèi)容,適當(dāng)?shù)姆答佊變旱膭?dòng)作并采用設(shè)計(jì)優(yōu)美而又確切表達(dá)歌曲情感的表演動(dòng)作,使演唱更富有情感的表達(dá)性。

另外,在活動(dòng)中我還滲透了一些勞動(dòng)節(jié)方面的知識(shí),我向孩子解釋了一番,一開(kāi)始孩子們都覺(jué)得勞動(dòng)是一件不好的事,因?yàn)楹苄量?,后?lái)我又問(wèn)了爸爸媽媽勞動(dòng)后會(huì)得到什么?、農(nóng)民伯伯們勞動(dòng)后又會(huì)得到什么等等問(wèn)題讓孩子明白了勞動(dòng)雖然辛苦,但是勞動(dòng)后必定會(huì)有所收獲,收獲的過(guò)程就會(huì)非常的快樂(lè),從而就自然地引出了勞動(dòng)最光榮

勞動(dòng)最光榮大班教案 篇8

目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》,唱準(zhǔn)旋律,唱清楚歌詞。

2、通過(guò)傾聽(tīng)和觀察圖片感知、記憶歌詞的內(nèi)容。

3、培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的情感。

準(zhǔn)備:

課件《勞動(dòng)最光榮》。

過(guò)程:

1、聽(tīng)伴奏打節(jié)拍。

2、教師和幼兒一起談?wù)撚嘘P(guān)勞動(dòng)的話題。

師:我發(fā)現(xiàn)我們的教室真干凈,是誰(shuí)這么能干,這么愛(ài)勞動(dòng),把我們的教室打掃得這么干凈呀?

在家里,我們小朋友可以幫媽媽做哪些力所能及的事情呢?

小結(jié):我們小朋友可真了不起,做自己力所能及的事情,可是件光榮的事哦。

2、學(xué)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

(1)欣賞歌曲,初步感受歌曲的旋律。

師:今天老師帶來(lái)了一首關(guān)于勞動(dòng)的歌曲,名字叫《勞動(dòng)最光榮》,我們一起來(lái)欣賞一下,聽(tīng)完之后請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)了這首歌有什么感覺(jué)?

(2)再次欣賞歌曲,播放歌曲視頻,初步熟悉歌詞。

師:請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),然后你會(huì)用歌里的話說(shuō)一說(shuō)歌里唱了些什么?(幼兒說(shuō)出一句歌詞,教師即出示相應(yīng)的圖片)

(3)再次欣賞歌曲,按照歌詞順序給圖片排隊(duì)。

師:小朋友聽(tīng)出了這么多的歌詞,哪一句先唱,哪一句后唱呢?我們?cè)俾?tīng)一遍,一邊聽(tīng)一邊把圖片按歌詞順序排好好嗎?(必要時(shí)可以唱完一句暫停,放好圖片后再播放下一句

(4)按節(jié)奏念歌詞。

師:這樣放的順序?qū)??我們念一遍?lái)檢查一下(教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞,速度稍慢)。

(5)重點(diǎn)練習(xí)歌曲中的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。

師:你們有沒(méi)有哪里覺(jué)得困難的地方?(教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞或節(jié)奏掌握的還不準(zhǔn)確的部分,重點(diǎn)練習(xí)切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏)

(6)跟隨教師學(xué)唱歌曲。

師:我們現(xiàn)在跟著鋼琴一起輕輕唱歌,要看著圖片,把歌詞唱清楚,好嗎?(演唱1-2遍,可針對(duì)一字多音和弱起節(jié)奏單獨(dú)練習(xí))

(7)練唱歌曲。

師:我們玩圖片捉迷藏的游戲,如果將圖片拿走,你們能清楚地唱歌嗎?(教師可以請(qǐng)幼兒分幾次將圖片拿走,每拿走一次就練習(xí)一遍歌曲)

3.邊唱歌邊表演。

師:這首歌還可以邊唱邊表演,你們想做什么動(dòng)作呢?

教師和幼兒邊唱歌邊表演。

勞動(dòng)最光榮大班教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)

1.情緒愉悅地學(xué)唱歌曲,并能用自然、富有彈性的聲音進(jìn)行演唱。

2.用強(qiáng)、弱不同聲音進(jìn)行合唱,體驗(yàn)同伴合作演唱的快樂(lè)。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

根據(jù)歌曲設(shè)計(jì)的圖譜。

男幼、女幼、教師的頭像標(biāo)志。

活動(dòng)過(guò)程

1.聽(tīng)一聽(tīng),找一找根據(jù)范唱匹配圖譜

師(出示勞動(dòng)最光榮的歌名):認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎

師:勞動(dòng)最光榮這幾個(gè)字讓你想到了什么

師:它讓我想起了我爺爺奶奶、我爺爺奶奶的爺爺奶奶,因?yàn)橛辛怂麄冏孀孑呡叺男燎趧趧?dòng),才有了我們幸福的生活。(邊唱幸福的生活哪里來(lái),要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造,邊出示相應(yīng)的圖片。)勞動(dòng)最光榮送給你們。(有伴奏的演唱)

師:好聽(tīng)嗎

師:你聽(tīng)到了什么

師:請(qǐng)你們按照歌曲演唱的順序幫這些圖譜排排隊(duì)。(教師演唱歌曲,幼兒根據(jù)歌曲匹配圖譜)

2.學(xué)一學(xué),唱一唱引導(dǎo)幼兒自主學(xué)唱歌曲

師:我們一起檢查圖片排得對(duì)不對(duì)

師:讓我們看著圖片、跟著琴聲,試著唱一唱吧。(第二次演唱)

師:你覺(jué)得哪句有困難需要幫助

師:困難解決了,讓我們一起完整地唱歌吧。(第三次演唱)

師:我聽(tīng)到一個(gè)富有彈性的聲音,XXX,XXX,讓人感覺(jué)很活躍,感到勞動(dòng)真是一件快樂(lè)的事。你們也來(lái)試一試吧。(第四次演唱)

師:如果沒(méi)有圖片的提示,你們會(huì)唱嗎

3.試一試,合一合嘗試合作演唱

師:請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng),這次演唱和前面的有什么不一樣

師:在不一樣的歌曲中,你找到規(guī)律了嗎

師:看一看,都是點(diǎn)點(diǎn),哪里不一樣

師:看看,這是誰(shuí)

師:今天的歌唱活動(dòng)開(kāi)心嗎

活動(dòng)反思

1.歌曲具象,讓幼兒動(dòng)心

幼兒的學(xué)習(xí)是心靈的接觸,因?yàn)橹挥行撵`方能達(dá)到心靈,知識(shí)的傳授也不能脫離心靈的軌道。當(dāng)幼兒動(dòng)心后,才能直接觸及幼兒的理智和心靈,從而作用于對(duì)事物的認(rèn)識(shí),對(duì)自身的反思。

要讓幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)動(dòng)心,首先要有意識(shí)地選擇一首能激發(fā)幼兒動(dòng)心的歌曲。勞動(dòng)最光榮的音樂(lè)用節(jié)奏、裝飾性變奏的手法發(fā)展為A+A的結(jié)構(gòu),旋律用五聲音階宮調(diào)式,活潑明朗,節(jié)奏鮮明。但整個(gè)歌曲較長(zhǎng),作為歌唱活動(dòng)開(kāi)展就必須截取,A部分:太陽(yáng)光,金亮亮,雄雞唱三唱,花兒醒來(lái)了,鳥(niǎo)兒忙梳妝。小喜鵲造新房,小蜜蜂采蜜忙,幸福的生活從哪里來(lái)

2.策略有效,讓幼兒開(kāi)心

(1)教師的清唱。隨著電教設(shè)備、多媒體的投入,老師的清唱似乎難得一求。中班幼兒還沒(méi)有能力視唱,聽(tīng)唱便成了他們學(xué)唱歌的唯一途徑,歌唱活動(dòng)首先得讓幼兒聽(tīng)清楚演唱的內(nèi)容是什么。(文章出自.教案網(wǎng))在清唱時(shí),教師走近幼兒、走進(jìn)幼兒,字正腔圓地和幼兒面對(duì)面唱歌,通過(guò)教師自己的范唱將歌曲所要表達(dá)的感情以幼兒能接受的方式充分表現(xiàn)出來(lái),由內(nèi)而外,以情帶聲,讓幼兒感受到歌唱時(shí)彈的魅力,從而產(chǎn)生情緒、情感的共鳴,促使幼兒與教師一起歌唱。

(2)圖譜的運(yùn)用。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),他們更能接受直觀的事物。圖譜教學(xué)在歌唱活動(dòng)中的運(yùn)用是一種視覺(jué)參與,它更具體、更形象地展現(xiàn)歌曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,由于勞動(dòng)最光榮的歌詞無(wú)規(guī)律可循,突出順序法能有效地幫助幼兒解決記憶困難,促進(jìn)幼兒積極動(dòng)腦、主動(dòng)學(xué)習(xí)。在傾聽(tīng)了教師的清唱后,你聽(tīng)到了什么

(3)腳手架的拆除。在這個(gè)活動(dòng)中,圖譜在于激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī),可謂腳手架之一,引導(dǎo)著幼兒一步步達(dá)到教學(xué)目的。但教師時(shí)常只架不拆,當(dāng)幼兒達(dá)到一定的冗余度時(shí),我們要試著拆除腳手架。在多數(shù)幼兒熟悉了歌曲后,教師逐漸隱去圖譜,每一次的隱去,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)都是一次有意義的挑戰(zhàn),都是建立在幼兒最近發(fā)展區(qū)的基礎(chǔ)上,不停頓地把幼兒的能力從一個(gè)水平提升到另一個(gè)新的更高水平,從而達(dá)到聽(tīng)音樂(lè)演唱的目的。

3.積極互動(dòng),讓幼兒舒心

上課并不像把預(yù)先量好、裁好的衣服紙樣擺到布上去。問(wèn)題的全部實(shí)質(zhì)就在于,我們的工作對(duì)象不是布料,而是有血有肉、有敏感而嬌嫩的心靈的兒童。③在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,我們必須能夠接住孩子丟給我們的球,并以一種讓孩子想要繼續(xù)與我們玩的方式把球拋回給孩子,因此,我們必須具備彈性的教學(xué)機(jī)智,在與幼兒的互動(dòng)中,共同感受活動(dòng)的驚奇與歡樂(lè)。

你聽(tīng)到了什么

在活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施中,教師緊緊遵循《綱要》所提倡的既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和教師要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向的理念,緊緊抓住幼兒的心。聽(tīng)一聽(tīng),找一找中有匹配成功的樂(lè)趣;學(xué)一學(xué),唱一唱中有自主學(xué)習(xí)的快樂(lè);試一試,合一合中有同伴合唱的喜悅。

在設(shè)計(jì)、組織老教材的過(guò)程中我認(rèn)識(shí)到,只有通過(guò)認(rèn)真解讀教材、解讀幼兒,以幼兒的興趣和需求為導(dǎo)向,采用有效的方式和手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),才能真正滿足幼兒的發(fā)展需要。

勞動(dòng)最光榮大班教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)對(duì)各種行業(yè)的勞動(dòng)內(nèi)容的初步了解,使幼兒了解勞動(dòng)的艱辛,直接激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)者的尊重之情。

2、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)勞動(dòng)所來(lái)的成功感,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

5、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、各行各業(yè)勞動(dòng)者的圖片,如:醫(yī)生、司機(jī)、警察、消防隊(duì)員、教師、營(yíng)業(yè)員等。

2、歌曲《勞動(dòng)最光榮》的磁帶、錄音機(jī)或鋼琴。

活動(dòng)過(guò)程:

欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》,吸引幼兒注意力,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

1、教師出示勞動(dòng)者的圖片,提問(wèn):

(1)“圖片上的人是做什么工作的?”

(2)“他們工作時(shí)主要做哪些事情?”

2、學(xué)習(xí)兒歌《勤勞的孩子》

(1)教師講解兒歌每一句話的意思。

(2)請(qǐng)幼兒跟隨教師一起學(xué)念兒歌。

(3)幼兒站起來(lái)圍成半圓,和教師一起一邊念兒歌,一邊做模仿動(dòng)作。

活動(dòng)反思:

1.歌曲具象,讓幼兒“動(dòng)心”

幼兒的學(xué)習(xí)是心靈的接觸,因?yàn)橹挥行撵`方能達(dá)到心靈,知識(shí)的傳授也不能脫離心靈的軌道。當(dāng)幼兒“動(dòng)心”后,才能直接觸及幼兒的理智和心靈,從而作用于對(duì)事物的認(rèn)識(shí),對(duì)自身的反思。

要讓幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)“動(dòng)心”,首先要有意識(shí)地選擇一首能激發(fā)幼兒“動(dòng)心”的歌曲。“勞動(dòng)最光榮”的音樂(lè)用節(jié)奏、裝飾性變奏的手法發(fā)展為A+A′的結(jié)構(gòu),旋律用五聲音階宮調(diào)式,活潑明朗,節(jié)奏鮮明。但整個(gè)歌曲較長(zhǎng),作為歌唱活動(dòng)開(kāi)展就必須截取,A部分:“太陽(yáng)光,金亮亮,雄雞唱三唱,花兒醒來(lái)了,鳥(niǎo)兒忙梳妝。小喜鵲造新房,小蜜蜂采蜜忙,幸福的生活從哪里來(lái)?要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。”歌詞具體形象,易于理解,符合大班幼兒好模仿,對(duì)生活化的、趣味性的`、象聲的、象形的歌曲特別感興趣的年齡發(fā)展特征。

2.策略有效,讓幼兒“開(kāi)心”

(1)教師的清唱。隨著電教設(shè)備、多媒體的投入,老師的清唱似乎“難得一求”。中班幼兒還沒(méi)有能力視唱,聽(tīng)唱便成了他們學(xué)唱歌的唯一途徑,歌唱活動(dòng)首先得讓幼兒聽(tīng)清楚演唱的內(nèi)容是什么。在清唱時(shí),教師走近幼兒、走進(jìn)幼兒,字正腔圓地和幼兒面對(duì)面唱歌,通過(guò)教師自己的范唱將歌曲所要表達(dá)的感情以幼兒能接受的方式充分表現(xiàn)出來(lái),由內(nèi)而外,以情帶聲,讓幼兒感受到歌唱時(shí)“彈”的魅力,從而產(chǎn)生情緒、情感的共鳴,促使幼兒與教師一起歌唱。

(2)圖譜的運(yùn)用。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),他們更能接受直觀的事物。圖譜教學(xué)在歌唱活動(dòng)中的運(yùn)用是一種視覺(jué)參與,它更具體、更形象地展現(xiàn)歌曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,由于“勞動(dòng)最光榮”的歌詞無(wú)規(guī)律可循,“突出順序法”能有效地幫助幼兒解決記憶困難,促進(jìn)幼兒積極動(dòng)腦、主動(dòng)學(xué)習(xí)。在傾聽(tīng)了教師的清唱后,“你聽(tīng)到了什么?”針對(duì)幼兒的回答出示對(duì)應(yīng)的圖譜;再次傾聽(tīng)教師的演唱后(伴奏很輕),給圖譜按照歌詞的先后順序排隊(duì);幼兒嘗試演唱后,找一找“你最喜歡哪句?”“哪句你覺(jué)得有困難?”對(duì)于“喜歡”的,圖譜具有提示歌詞的作用,對(duì)于“困難”的,則直接點(diǎn)擊圖譜,大家一目了然。圖譜運(yùn)用的每一個(gè)環(huán)節(jié),教師都提供了充分自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒在樂(lè)中學(xué)。當(dāng)然,運(yùn)用圖譜應(yīng)關(guān)注其科學(xué)性,不是每個(gè)歌唱活動(dòng)都需要利用圖譜,只有教師適宜地選擇、有效地利用,才能最大限度地發(fā)揮它的作用。

勞動(dòng)最光榮大班教案 篇11

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲活潑、歡快的情緒并能用自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)對(duì)作品。

2、體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè),感受勞動(dòng)的光榮,懂得勞動(dòng)使生活更美好的道理。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

(一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 幼兒已觀看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《小貓釣魚(yú)》。

(二)材料投放:

1、操作卡片。

2、音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》自制圖譜,數(shù)字資源《勞動(dòng)最光榮》。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、通過(guò)談話幫助幼兒回憶動(dòng)畫(huà)片《小貓釣魚(yú)》的故事情節(jié),激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

引導(dǎo)語(yǔ): 小朋友們,你們都看過(guò)《小貓釣魚(yú)》的動(dòng)畫(huà)片了,里面說(shuō)了一件什么事呢?

二、播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲歡快、活潑的旋律。

提問(wèn): 歌曲里說(shuō)了什么事?

三、結(jié)合數(shù)字資源引導(dǎo)幼兒再次欣賞歌曲,幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

(一)范唱歌曲,結(jié)合數(shù)字資源《勞動(dòng)最光榮》引導(dǎo)幼兒討論歌曲中的內(nèi)容。

(二)討論: 為什么要學(xué)習(xí)小喜鵲和蜜蜂,不能學(xué)小蝴蝶呢?

(三)引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)剟趧?dòng)的快樂(lè),感受勞動(dòng)的光來(lái)。

四、鼓勵(lì)幼兒在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上創(chuàng)編動(dòng)作。

(一)播放歌曲,鼓勵(lì)幼兒隨樂(lè)做動(dòng)作。

(二)鼓勵(lì)幼兒邊表演邊學(xué)習(xí)輕聲哼唱歌曲。

五、播放音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒大膽用體態(tài)表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解。

【活動(dòng)延伸】

領(lǐng)域滲透: 結(jié)合主題活動(dòng)“各行各業(yè)的人”,引導(dǎo)幼兒了解不同職業(yè)人員的不同勞動(dòng),教育幼兒要做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

勞動(dòng)最光榮大班教案 篇12

活動(dòng)目標(biāo)

1、使幼兒理解歌曲的內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)歌曲的演唱方法。

2、使幼兒知道唱歌時(shí)應(yīng)該用最優(yōu)美的聲音唱。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的勞動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件-歌曲《勞動(dòng)最光榮》

2、課件-圖片:蜜蜂兒歌-《勞動(dòng)最光榮》

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入1.律動(dòng):手挽花,要求幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行表演2.歌曲-大雨小雨讓幼兒用最好聽(tīng)的聲音唱歌,注意唱大雨的聲音時(shí),應(yīng)該聲音大一點(diǎn),唱小雨的聲音時(shí)唱的聲音小一點(diǎn)。

二、展開(kāi)1.幼兒學(xué)唱歌曲-勞動(dòng)最光榮出示圖片-蜜蜂提問(wèn):小蜜蜂是愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物嗎?

請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小蜜蜂是怎樣愛(ài)勞動(dòng)的?

教師:雄雞一早就來(lái)唱歌,它特別的勤勞。小喜鵲在造新房,小蜜蜂在采蜜糖,他們都很勤勞。大家要向他們學(xué)習(xí)。

老師這里還有一首歌曲呢,你聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里面唱的什么,聽(tīng)出來(lái)的小朋友來(lái)告訴大家。

2.教師完整的示范歌曲一遍3.教師引導(dǎo)幼兒按歌曲的節(jié)奏說(shuō)歌詞兩遍幼兒聽(tīng)旋律,閉上眼睛輕輕的聽(tīng),用身體的動(dòng)作打節(jié)奏,直到幼兒熟悉。

4.讓幼兒把歌詞填到旋律里面,教師重點(diǎn)示范:附點(diǎn)音符的地方,讓幼兒多唱,熟悉。

5.請(qǐng)幼兒按自己的意愿表演歌曲三、結(jié)束音樂(lè)游戲:種葵花幼兒在游戲中自然結(jié)束。

幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《勞動(dòng)最光榮大班教案12篇》內(nèi)容,希望能幫到您!同時(shí)我們的勞動(dòng)最光榮大班教案專題還有需要您想要的內(nèi)容,歡迎您訪問(wèn)!

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