幼兒園師德演講稿精選

幼兒園師德演講稿。

人的每一步行動(dòng)都在書(shū)寫自己的歷史。當(dāng)面對(duì)臺(tái)下觀眾要開(kāi)始演講時(shí)，最重要的任務(wù)就是準(zhǔn)備好一篇演講稿，演講稿的稱呼必須頂格、加冒號(hào)，您是否也在煩惱如何撰寫演講稿呢？以下是由小編為大家整理的“幼兒園師德演講稿精選”，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

幼兒園師德演講稿 篇1

孩子的世界，是純真的世界，是簡(jiǎn)單的世界，正是這純真和簡(jiǎn)單讓我魂?duì)繅?mèng)繞。我在孩子為我編織的百花園里，如翩翩一蝶，陶醉其中，忘情飛舞。一張張可愛(ài)的笑臉，一顆顆剔透的心靈，常常幫我找到生活的根基，人生的真諦。

幸福的時(shí)候，是選擇幼教的時(shí)候。幼教，似乎有無(wú)窮的魅力，她深深地吸引著我，讓我對(duì)工作充滿了熱情，對(duì)未來(lái)充滿了憧憬。

幸福的時(shí)候，是接待孩子時(shí)，一聲童氣十足的“GOOD MORNING”，那可是活動(dòng)中我教他們的問(wèn)候。

幸福的時(shí)候，是被孩子們包圍的時(shí)候。這個(gè)摸摸我的臉，說(shuō)：“你臉上的痘痘好多了?！蹦莻€(gè)拉拉我的衣服，說(shuō)：“老師，你穿上這件衣服真漂亮!”

幸福的時(shí)候，是孩子爭(zhēng)相遞給我作品的時(shí)候。當(dāng)他們的作品被我真誠(chéng)地夸耀，他們的小臉就會(huì)綻放成朵朵燦爛的花。

幸福的時(shí)候，是傾聽(tīng)孩子的時(shí)候。他們對(duì)世界充滿想象的表達(dá)，對(duì)事物充滿神奇的講述，讓我的心也隨之蕩漾。

幸福的時(shí)候，是欣賞孩子的時(shí)候。他們憨態(tài)可掬的動(dòng)作創(chuàng)編，令我忍俊不禁，令我深思，那是他們對(duì)藝術(shù)真實(shí)的感受。

幸福的時(shí)候，是和孩子勞動(dòng)的時(shí)候。我們一起幫助農(nóng)場(chǎng)收獲果實(shí)，那一張張漲紅的小臉上滲出的汗水，如落花鑲?cè)氪蟮?，闡釋著勞動(dòng)的快樂(lè)與美麗。

幸福的時(shí)候，是聽(tīng)從孩子指揮的時(shí)候。當(dāng)出色完成一項(xiàng)他們分配的工作，孩子會(huì)沖我點(diǎn)點(diǎn)頭，拍拍我，說(shuō)：“老師，你做得不錯(cuò)?！?/p>

幸福的時(shí)候，是孩子圍在一起探究的時(shí)候。他們你一言我一語(yǔ)，拋出問(wèn)題，分析問(wèn)題，有理有據(jù)，宛然小小科學(xué)家在質(zhì)疑、解疑。

幸福的時(shí)候，是孩子受到鼓舞的時(shí)候。當(dāng)他搖搖晃晃走獨(dú)木橋時(shí)，我給他一個(gè)鼓勵(lì)的目光，在完成任務(wù)后，他就會(huì)和我擊掌并送給我一個(gè)會(huì)心的微笑。

幸福的時(shí)候，是兩位小朋友小手拉起鉤鉤的時(shí)候。盡管他們剛剛有點(diǎn)小別扭，但轉(zhuǎn)臉過(guò)后，他們會(huì)成為好朋友。

幸福的時(shí)候，是孩子母親遇見(jiàn)我，一個(gè)勁地說(shuō)個(gè)沒(méi)夠；是孩子藏在母親背后，偷偷和我交換臉色，做的一個(gè)滑稽鬼臉。

幸福的時(shí)候，是為孩子擦去委屈淚水的時(shí)候。

幸福的時(shí)候，是孩子摸著我的額頭，試試發(fā)不發(fā)燒的時(shí)候。

幸福的時(shí)候，是撫摸孩子送給我的一件件自己制作的小禮物的時(shí)候。

幸福的時(shí)候，是孩子開(kāi)起PARTY為我慶祝生日的時(shí)候。

幸福的時(shí)候，是孩子從小兜里掏出為我留的小食品的時(shí)候。

幸福的時(shí)候，是翻閱相冊(cè)看我和孩子合影的時(shí)候。

幼兒園師德演講稿 篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師：

羅伯特。歐言文說(shuō):"人類一切努力的目的在于獲得幸福。"身為一名幼兒教師，我在求得個(gè)體生存的同時(shí)，也在承擔(dān)著教書(shū)育人的職責(zé)，更從中獲得到真切的幸福，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著和孩子們共同生活的樂(lè)趣，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著幼兒教育的幸福。我愛(ài)我平凡的幼教工作!我工作著，我幸福著!

也許有人會(huì)說(shuō):幼兒教師就像一個(gè)小保姆，日常工作又繁瑣又勞累，有什么幸福可言?!甚至還有人看不起幼兒教師，認(rèn)為幼兒教師不需要什么技能，曾有這樣的論調(diào):教不了中學(xué)的教小學(xué)，教不了小學(xué)的去教幼兒園。事實(shí)上一名真正合格的幼兒教師，她所具備的技能務(wù)必是全方位的，除了要具備教師基本功之外，還要有美術(shù)，音樂(lè)，舞蹈。體育等多方面的才能。身為一名幼兒教師，我一向在努力提升著自我的多方面素質(zhì)，在素質(zhì)提升中體驗(yàn)幸福，在幼兒教育中感受幸福。

有這樣的一個(gè)故事:海灘上，一個(gè)窮人躺在那里舒適地曬著太陽(yáng)，一個(gè)富人匆匆走過(guò)，窮人問(wèn):"你在忙什么?"富人回答:"我在忙事業(yè)!"窮人說(shuō):"你還忙什么?你已經(jīng)這么有錢了!"不一樣的人有不一樣的幸福，富人從金錢的積累和事業(yè)的成功中感受幸福，而窮人則為悠閑的生活而感覺(jué)到幸福。幸福的關(guān)鍵全在于個(gè)人的舒暢心境。身為幼兒教師的我，幸福就在于和孩子們相處的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

走在街上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽(tīng)到孩子們親親的一聲"老師好!"，我頓時(shí)感覺(jué)幸福;被孩子們包圍時(shí)，這個(gè)摸摸我的臉說(shuō):"老師，您臉上的疙瘩好多了!"那個(gè)拉拉我的衣角說(shuō):"老師，你穿上這件衣服真漂亮!"我頓時(shí)覺(jué)得自我成了童話王國(guó)中的公主，美麗而又幸福!

看到孩子們因我真誠(chéng)的夸贊而笑靨如花時(shí)，我的內(nèi)心也鮮花盛開(kāi)。

幸福，是孩子母親遇見(jiàn)我，一個(gè)勁地說(shuō)個(gè)沒(méi)完，而孩子卻藏在母親身后，調(diào)皮地和我交換臉色，做出一個(gè)個(gè)滑稽的鬼臉;幸福，是為孩子擦去委屈的淚水;幸福，是孩子從衣兜里掏出為我保留的小食品;幸福，是撫摸著孩子送給我的一件件自我制作的小禮物;幸福，是翻閱相冊(cè)看我和孩子的合影的時(shí)候。

幸福時(shí)刻陪我左右!

每一天早晨我都會(huì)得到孩子們最真誠(chéng)的笑臉和問(wèn)候，如果我哪天沒(méi)去上班，孩子們會(huì)反復(fù)念叨:王老師怎樣還不來(lái)?正高爾基所說(shuō):"誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)誰(shuí);只有用愛(ài)，才能教育好孩子。"幼教工作就是一份愛(ài)孩子的工作。

做幼兒教師的這四年，我深切地感受到愛(ài)的力量。愛(ài)一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。我和所有平凡的幼兒教師一樣，用心實(shí)踐著愛(ài)的教育，學(xué)習(xí)著愛(ài)的方式。

每到孩子們?nèi)雸@離園的時(shí)光，我都會(huì)微笑著站在教室門口迎送班里的每一個(gè)小天使。不時(shí)地蹲下身子親孩子們一口，順手幫他們拉拉衣角系系鞋帶。平和的微笑，自然的舉動(dòng)，卻讓家長(zhǎng)感動(dòng)于我工作的細(xì)心和對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。真誠(chéng)地微笑迎送，既讓孩子們感受到老師對(duì)他們真切的關(guān)懷和陽(yáng)光般的溫暖，也讓家長(zhǎng)感染到我的快樂(lè)情緒，分享我的愉悅情緒。在迎送孩子的簡(jiǎn)短時(shí)光里，我微笑著和家長(zhǎng)交流，彼此間架起了心靈溝通的橋梁。微笑就如春雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)著孩子們的心靈，也讓家長(zhǎng)感覺(jué)放心，舒心。

在愛(ài)的嘗試中，我一天天地改變，變得越來(lái)越像孩子們的母親。有時(shí)孩子們不經(jīng)意間會(huì)將老師叫成了"媽媽"。

藍(lán)天因?yàn)橛辛税自频囊蕾瞬湃绱顺纬?，高山因?yàn)橛辛松交ǖ囊缿俨胚@樣巍峨，大地因?yàn)橛辛司G草的點(diǎn)綴才有了生機(jī)盎然，而我，因?yàn)橛辛丝蓯?ài)的孩子們才如此幸福!

托爾斯泰以前說(shuō)過(guò)這樣一句話"我感覺(jué)我的生命越來(lái)越精神化了。"行走在幼教路上，我感覺(jué)我的生命真的是越來(lái)越精神化了，我的內(nèi)心充溢著幸福。我享受著幼教工作帶給我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福。。。。。。

我愛(ài)我平凡的幼教工作。

我工作著，我幸福著。

幼兒園師德演講稿 篇3

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)老師們:

每個(gè)人都很好!

今天我很高興有機(jī)會(huì)和大家一起學(xué)習(xí)。我叫陳__。今天我發(fā)言的主題是“真誠(chéng)關(guān)愛(ài)每一位幼兒”。

我記得我上初中的時(shí)候，我放學(xué)回家的時(shí)候喜歡和附近幾個(gè)五、六歲的孩子一起跳繩。就這樣，我?guī)е菚r(shí)開(kāi)始的夢(mèng)想，走進(jìn)了職業(yè)學(xué)校的幼兒園班主任班。

臨近畢業(yè)時(shí)，我在__幼兒園實(shí)習(xí)，有時(shí)為了第二天能上好課，配合好一天的活動(dòng)，前一天晚上要“開(kāi)夜車”，準(zhǔn)備教案、教具，檢查教案、教具連是否都準(zhǔn)備好了，每天這樣，天天加油，為自己喝彩。當(dāng)我看到孩子們臉上的笑容，當(dāng)我的實(shí)習(xí)結(jié)果得到老師的認(rèn)可，我感到了一種前所未有的喜悅和自豪：我可以成為一名老師了。

記得剛進(jìn)幼兒園工作的第一天，看到一群天真的孩子，一張張好奇的小臉，我有點(diǎn)不知所措。幸運(yùn)的是，我遇到了黃老師，我的指導(dǎo)老師。正是她給了我?guī)椭凸膭?lì)，讓我學(xué)到了很多關(guān)于什么是愛(ài)，什么是責(zé)任的道理。

“愛(ài)孩子，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子”這是教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，而真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子不是一件簡(jiǎn)單而容易的事情。有的孩子聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜愛(ài);有些孩子很調(diào)皮，穿著不整齊，很難得到老師的喜愛(ài)。

通過(guò)半年的教學(xué)，讓我知道什么是真正的幼兒園老師。作家雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”。

幼兒教師不僅要有知識(shí)素質(zhì)和能力素質(zhì)，還要有良好的道德修養(yǎng)。作為一個(gè)幼兒園老師，一個(gè)合格的幼兒園老師，首先要做的是什么?有人可能會(huì)說(shuō)基本功扎實(shí)，但我認(rèn)為應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任感和對(duì)孩子們的“愛(ài)”，沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任感和“愛(ài)”，一切都不可能開(kāi)始。

因?yàn)槲沂且幻變簣@老師，所以我要對(duì)我的孩子負(fù)責(zé)。我會(huì)珍惜和真誠(chéng)地對(duì)待身邊的每一個(gè)孩子。我們用“愛(ài)”對(duì)待一切，把孩子當(dāng)作自己的孩子，認(rèn)真照顧他們，把他們當(dāng)作自己的杰作來(lái)欣賞，仁愛(ài)無(wú)私，讓每個(gè)孩子在真誠(chéng)的關(guān)懷下健康成長(zhǎng)。

讓我們用愛(ài)心呵護(hù)純潔，用智慧孕育成長(zhǎng)，用真誠(chéng)開(kāi)放心靈，用希望讓理想飛揚(yáng)。我愿用自己的雙手和大家一起默默工作，共同撐起明天的太陽(yáng)!

非常感謝。

幼兒園師德演講稿 篇4

各位領(lǐng)導(dǎo)：

當(dāng)鮮花綻放于陽(yáng)光之下，是綠葉最快樂(lè)的時(shí)候，當(dāng)果實(shí)成熟于金秋時(shí)節(jié)，是園丁最欣慰的時(shí)刻。

我是一片綠葉，我是一名快樂(lè)的園丁，一名平凡的幼兒教師，陪伴在身邊的，是一群稚氣的孩子，還有數(shù)不盡的責(zé)任和承諾。我用辛勤的汗水，澆灌出一顆顆幼苗，給他們?nèi)松瘘c(diǎn)上以方向和力量，讓他們?cè)跓o(wú)微不至的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。

我自豪，我是一名幼兒教師，在幼兒園工作的這一年，我深刻的感受到，要成為一名稱職的幼兒教師，就得付出許多心血和愛(ài)心。孩子就像一張白紙，需要我們用愛(ài)心和耐心去照顧他們，我非常認(rèn)真的思考，怎樣做才是一名優(yōu)秀的幼兒教師?我追尋著答案，從教師，幼兒，家長(zhǎng)中去尋找答案，在一次次的發(fā)現(xiàn)中，我認(rèn)識(shí)到了幼兒教師的魅力;在一次次的感動(dòng)中，不斷凈化自己的心靈，提高自我素質(zhì)。

雖然工作時(shí)間只有一年，我有的感受就是你想讓孩子們喜歡你，那你就要做到自己也要變成孩子，跟他們?nèi)诤显谝黄?，多關(guān)心他們，多注意他們，多照顧他們，多和他們?cè)谝黄鹜妫嘞胍恍┬禄游麄?，這樣你就能讓孩子們喜歡你。

還記得在冬天的時(shí)候，答應(yīng)了寶貝們給他們做糖葫蘆，因?yàn)橥饷尜u的糖葫蘆不衛(wèi)生，自己做得很干凈，所以決定自己做糖葫蘆給寶貝們吃，但是由于自己沒(méi)有做糖葫蘆的經(jīng)驗(yàn)把手燙，雖然手燙了，但是我看著寶貝們很開(kāi)心得吃著我親手做的糖葫蘆，我的心里美美的。寶貝們看到我的手燙壞了都特別關(guān)心我，有人給我吹

手并且問(wèn)我：“老師你疼不疼了?我給你吹吹吧，吹吹就不疼了”，在我做東西的時(shí)候，告訴我說(shuō)：“老師，你慢點(diǎn)，你小心點(diǎn)，你手都?jí)牧恕钡鹊冗@些暖心的話語(yǔ)，這些話我都記得，當(dāng)時(shí)我感覺(jué)，我有一群那么愛(ài)我的寶貝們真的太幸福了，我一定要好好愛(ài)他們。

每個(gè)孩子都需要老師的愛(ài)，盡管他們都有不同的性格，有內(nèi)向的，外向的，活潑的，大方的，老實(shí)的，頑皮的，但他們都是有感情和有思想的。幼兒是一塊白板，那就要我們以愛(ài)為核心，細(xì)心對(duì)待每一個(gè)孩子，充分了解自己班級(jí)的孩子，學(xué)會(huì)觀察，對(duì)班內(nèi)每一個(gè)孩子的情況都了如指掌，讓孩子在我們的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)。

我們班級(jí)的多多小朋友可以說(shuō)真的非常調(diào)皮，但是他也有特別暖心的時(shí)候，有一次我頭疼，然后就用手揉我的頭，多多看見(jiàn)了就來(lái)我這里問(wèn)我：“老師，你頭疼呀，我給你揉揉吧”然后就給我按摩頭，他接著說(shuō)：“我奶奶在家頭疼的時(shí)候我就這樣給奶奶揉，一會(huì)奶奶就不疼了”，在按摩了一會(huì)之后，多多問(wèn)我：“老師，你現(xiàn)在是不是好多了”我告訴他：“老師已經(jīng)不疼了，謝謝你”。我想我有這樣的寶貝是何等的幸運(yùn)呀。

在端午小長(zhǎng)假回來(lái)之后，牛鈞儀小朋友來(lái)幼兒園看見(jiàn)我一下把我抱住了，和我說(shuō)：“老師，我好想你呀”。還有當(dāng)她的家長(zhǎng)說(shuō)放學(xué)之后是爸爸的同事來(lái)接，在放學(xué)時(shí)抱著我不愿離開(kāi)，那種被需要的感覺(jué)讓我覺(jué)得我從事的是這樣一份偉大的職業(yè)，感覺(jué)到了自己的責(zé)任。

當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子進(jìn)步感謝老師的那種成就感真的是任何事都比不了的，雷品崢小朋友和以前相比有了很大的進(jìn)步，在和家長(zhǎng)溝通的時(shí)候說(shuō)起了孩子的進(jìn)步，非常開(kāi)心，以前特別擔(dān)心孩子上小學(xué)會(huì)跟不上，但是在看到孩子的進(jìn)步之后非常吃驚，認(rèn)為不可思議，現(xiàn)在一點(diǎn)也不擔(dān)心孩子上小學(xué)的問(wèn)題了，從以前的揪心變成了現(xiàn)在的放心，還說(shuō)以后一定會(huì)積極配合老師的工作，這種成就感真的是我第一次體會(huì)到的，在開(kāi)心中還有著感動(dòng)。

有太多感動(dòng)的事，說(shuō)也說(shuō)不完，但都深深地印在我的心里。

可能因?yàn)檫@是我?guī)У牡谝粚煤⒆?，所以和他們有著深厚的感情。我真的好?ài)好愛(ài)他們，一想到我的孩子們馬上就要畢業(yè)了，就想時(shí)間慢一些吧，我想和我的孩子多一些相處的時(shí)間，其實(shí)在以前還沒(méi)有這種特別深刻的感覺(jué)，當(dāng)真的要結(jié)束時(shí)，才知道我是多么舍不得，我是多么愛(ài)他們，連我的朋友都說(shuō)我現(xiàn)在變成了炫娃狂魔，因?yàn)槲颐刻於家退齻冋f(shuō)一些孩子們有趣的事而且手機(jī)里都是孩子們的照片。我的朋友們都說(shuō)：“看你班孩子畢業(yè)之后，你怎么辦”。我想我一定會(huì)大哭一場(chǎng)。我沒(méi)有好的文采，寫不出最華麗的語(yǔ)言，但我會(huì)用我最質(zhì)樸的語(yǔ)言，來(lái)表達(dá)我對(duì)孩子濃濃的愛(ài)。

現(xiàn)在，我也懂得了無(wú)私奉獻(xiàn)的意義，有人說(shuō)：“老師無(wú)私的奉獻(xiàn)，值得學(xué)習(xí)”我想，如果老師的無(wú)私能教會(huì)幼兒無(wú)私，那我就是一粒無(wú)私的種子，總有一天，這顆種子能在各行各業(yè)，千家萬(wàn)戶中成長(zhǎng)，開(kāi)花，結(jié)果，這就是做老師最大的所得。

幼兒園師德演講稿 篇5

尊敬的各位家長(zhǎng)，老師，朋友們：

大家好!每當(dāng)提到“幼兒教師”這個(gè)稱呼，有人不以為然，淡淡一笑，認(rèn)為幼兒教師就是帶領(lǐng)著小朋友一起做游戲，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的知識(shí)。有人則贊不絕口，豎起大拇指，認(rèn)為幼兒教師對(duì)孩子很有愛(ài)心，對(duì)工作很有責(zé)任心。

其實(shí)幼兒教育是一項(xiàng)普通、平凡而又偉大的工作，有一定的難度和挑戰(zhàn)，要做好它，確實(shí)不容易。

身為一名幼兒教師，首先要熱愛(ài)幼教事業(yè)，熱愛(ài)幼兒。教師要服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，以積極的心態(tài)投入到工作之中。對(duì)待工作有滿腔的熱情，來(lái)實(shí)現(xiàn)幼兒教育的目標(biāo)：讓每一個(gè)幼兒都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

我認(rèn)為幼兒教師在幼兒園的工作就是實(shí)施保育與教育。教師在工作中除了教書(shū)教人之外，還要關(guān)心、愛(ài)護(hù)幼兒。使幼兒的身、心、靈能茁壯成長(zhǎng)。

自從跨進(jìn)幼兒園的大門之后，我就知道做一名幼兒教師是不容易的，老師要熱愛(ài)、關(guān)心、尊重和信任每一位幼兒。對(duì)待每一位孩子無(wú)論是活潑的、淘氣的、安靜的、靦腆的都一視同仁，努力做到不偏愛(ài)，讓每個(gè)家長(zhǎng)都放心地把孩子交給老師。

有人曾說(shuō)過(guò)這么一句話“有愛(ài)才有教育”。仔細(xì)揣摩，確實(shí)如此。老師的真誠(chéng)，孩子是能感受到的。在日常活動(dòng)中，老師需要時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒，

多多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予評(píng)價(jià)，樹(shù)立孩子的自信心。當(dāng)孩子接受了老師，就能以主動(dòng)的態(tài)度接受老師的教育。

作為幼兒教師，我認(rèn)為老師一定要有愛(ài)心、細(xì)心、耐心、童心和責(zé)任心。對(duì)每位寶寶都要關(guān)心、愛(ài)護(hù)，在工作中也要做到盡忠職守。早晨來(lái)園時(shí)，熱情地從家長(zhǎng)手中接過(guò)孩子，讓家長(zhǎng)能安心地離開(kāi)去工作;早操活動(dòng)后，要督促幼兒多喝開(kāi)水，對(duì)有汗的幼兒及時(shí)督促換汗巾;教學(xué)活動(dòng)中，要因人而宜，因材施教。對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒要給予表?yè)P(yáng)和肯定，對(duì)于能力弱的幼兒要進(jìn)行輔導(dǎo)和鼓勵(lì);戶外活動(dòng)后，要根據(jù)天氣變化適當(dāng)給孩子添減衣服;如果發(fā)現(xiàn)有缺席的幼兒，老師要及時(shí)打電話給家長(zhǎng)，問(wèn)候幼兒，并詢問(wèn)孩子的身體健康狀況;午睡過(guò)程中，老師要做好巡查工作，為幼兒蓋好被子，保證每位孩子都是仰著午睡的;幼兒離園時(shí)，老師要及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子一天在園的表現(xiàn)和發(fā)展情況。

作為一名幼兒教師，其次我認(rèn)為老師要有工作的上進(jìn)心和積極心。因?yàn)殡S著社會(huì)發(fā)展，人們對(duì)幼兒教師的要求、水平、自身素質(zhì)也越來(lái)越高。因此在工作期間，老師需要更加虛心學(xué)習(xí)、實(shí)踐，在教育失敗后，能自我反思，吸取教訓(xùn)，慢慢積累、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)技能，使自己不斷進(jìn)步。

我的演講完畢，謝謝大家的聆聽(tīng)!

幼兒園師德演講稿 篇6

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委，親愛(ài)的朋友們:

你們好！

印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧！因?yàn)槿~總是謙遜的垂青著它的綠蔭?！蔽覒c幸我從事了如綠葉一樣的、平凡而謙遜的事業(yè)————教師。我不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價(jià)值；我也不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉頌詠我的崗位。我是教師，一名從事著教育事業(yè)的工作者，每天做著平凡的工作，默默奉獻(xiàn)著我的青春。教師等于什么？朋友們，教師等于什么？在不斷的工作、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，我凝煉出了這樣幾個(gè)等式。

第一個(gè)等式：教師等于農(nóng)夫。農(nóng)夫面對(duì)的是有生命力的莊稼，需要精心呵護(hù)才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。這就如同老師，面對(duì)的是更有生命力的孩子，需要我們用心地教育。教師之工作如農(nóng)夫侍弄莊稼般平凡，但平凡中蘊(yùn)涵著艱辛、平凡中蘊(yùn)涵著偉大。說(shuō)到這里，我想起了只有幾個(gè)月就要退休的黎老師。她很平凡，幾間房，幾畝地，幾十個(gè)學(xué)生。她一身平常的衣裳，一輛普通的自行車。她為了教育好學(xué)生，付出了大量地激情和愛(ài)心。她幾十年如一日，將拳拳育人心捧給了學(xué)生，把滴滴愛(ài)生情灑在了崗位上。她如母親般的叮嚀，如師長(zhǎng)般的囑咐，時(shí)時(shí)響在學(xué)生的耳邊，回蕩在我們的周圍。她就是那不辭辛苦、樸實(shí)無(wú)華、可親可敬的農(nóng)夫！

第二個(gè)等式：教師等于舵手。斯普朗格說(shuō)：教育的核心是人格心靈的喚醒。學(xué)海無(wú)涯，教師不僅僅“傳道授業(yè)解惑”，更要注重學(xué)生心理和思想上的疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生形成健康良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。教室是船，書(shū)本是帆，我甘心做一名舵手，載著莘莘學(xué)子的理想，指引著年輕的水手不畏艱難風(fēng)浪，堅(jiān)定信仰，沖過(guò)希望的大海，駛向成功的彼岸。我相信：乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！

聽(tīng)過(guò)一個(gè)美麗的故事：有個(gè)塌鼻子的小男孩，因?yàn)閮蓺q時(shí)得過(guò)腦炎，智力受損，學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力。別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。那是一次作文課，題目是《愿望》。他極其認(rèn)真地寫，那作文極短，只有三句話：我有兩個(gè)愿望。第一個(gè)是，媽媽天天笑瞇瞇地看著我說(shuō)：“你真聰明?！钡诙€(gè)是，老師天天笑瞇瞇地看著我說(shuō)：“你一點(diǎn)兒也不笨?！本褪沁@篇作文，深深地打動(dòng)了他的老師。那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，還在班上朗讀了這篇作文。老師在評(píng)語(yǔ)中說(shuō)道：你很聰明，你的作文寫得非常感人，請(qǐng)放心，媽媽會(huì)喜歡你，老師會(huì)喜歡你，大家也都會(huì)喜歡你的。正是有了這位老師的正確領(lǐng)航，小男孩從此朝氣勃勃，享受著成功和快樂(lè)。

第三個(gè)等式：教師等于工程師。教育是全方位的系統(tǒng)的工程。作為工程師的我們?cè)谕瓿梢粋€(gè)怎樣的設(shè)計(jì)呢？我們的作品有思想、有靈魂、有品位、有個(gè)性。所以設(shè)計(jì)就不能千篇一律，而是要不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)。培根說(shuō)過(guò)一句話，我們不應(yīng)該像螞蟻單是收集，不應(yīng)該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應(yīng)該像蜜蜂，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。為了塑造出更多具有創(chuàng)新精神的學(xué)生，我潛心求索，不懈努力。多少個(gè)寧?kù)o的夜晚，我安于寂寞，筆耕不輟。有時(shí)，為了備好一堂課，我認(rèn)真鉆研教材好幾遍；有時(shí)，為了準(zhǔn)備一篇材料，我翻閱大量書(shū)籍，查閱大量資料；有時(shí)，為了寫好一則報(bào)道，對(duì)簡(jiǎn)單的幾十個(gè)字我反復(fù)琢磨，細(xì)細(xì)推敲；有時(shí)，為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù)，我放棄休息加班加點(diǎn)。我積極吸收教育名家的思想精華：葉圣陶的“教是為了不教”、蘇霍姆林斯基倡導(dǎo)的人道主義等；我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育改革家魏書(shū)生的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課堂教學(xué)注重科學(xué)民主，以人為本；我不斷探索著教育教學(xué)的新理念和新手段……我從自己做起，努力當(dāng)好工程師，以小我的靈魂塑造眾我的靈魂。

李鎮(zhèn)西老師說(shuō)過(guò)：教師究竟等于什么？恐怕要看他面對(duì)什么樣的學(xué)生。有時(shí)是農(nóng)夫，有時(shí)是舵手，有時(shí)是工程師。著名青年詩(shī)人汪國(guó)真有這樣一句詩(shī)：既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。既然我選擇了教師，便甘心做一名不辭辛苦的農(nóng)夫，一名大膽領(lǐng)航的舵手和一名勇于探索、不斷創(chuàng)新的工程師，讓生命之花縱情綻放，讓滿園桃李處處芬芳！

我的演講完了。謝謝！

幼兒園師德演講稿 篇7

用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)

我在上學(xué)的時(shí)候我的老師曾經(jīng)說(shuō)個(gè)這樣一句話“只有了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己曾是個(gè)孩子的人才能做個(gè)好老師”銘記著一句話，我?guī)е鴮?duì)教育事業(yè)的熱枕，滿懷憧憬的來(lái)到這片土地上，耕耘自己的明天，夢(mèng)想給孩子筑造愛(ài)的花園，讓他們?cè)诶锩娼】悼鞓?lè)的長(zhǎng)大

然而，現(xiàn)實(shí)并不像伊甸園的菩提果那般完美和甜蜜。當(dāng)沉甸甸的教學(xué)擔(dān)子重重的壓在我的肩頭時(shí)，當(dāng)一個(gè)連衣服都還要媽媽幫著洗的我，此時(shí)，卻要擔(dān)起這么一大群孩子的“媽媽”，幫他們洗臉、穿衣，甚至在他們大小便時(shí)還得幫忙提褲子、擦屁股``````此時(shí)的我，才真正體驗(yàn)到幼教工作的艱辛，才真正體味到當(dāng)一名幼兒教師的酸甜苦辣。， 我感受最深的是幾年前在學(xué)校中所學(xué)的東西和現(xiàn)在實(shí)際工作中運(yùn)用的相差得實(shí)在太遠(yuǎn)了。工作中和生活上許多事情接鍾而來(lái)，真的讓我有點(diǎn)眼花繚亂，我和其他老師比，存在的一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題就是“缺”——缺少理論知識(shí)，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺少教學(xué)藝術(shù)，自己深感原來(lái)的知識(shí)不夠用，我意識(shí)到自己不再是一個(gè)高等院校的學(xué)生，而是一個(gè)要能培養(yǎng)有創(chuàng)新能力人才的幼兒園教師，自己的言行對(duì)孩子的一舉一動(dòng)有很大的影響。于是我經(jīng)常和一些資歷比我深的老師交流，學(xué)習(xí)別人的教學(xué)心得，與此同時(shí)我還要求自己做到多看、多想、多做，經(jīng)?？匆恍┯嘘P(guān)幼兒教育方面的理論書(shū)籍，豐富自己的理論知識(shí)，并將自己的心得和其他老師一起分享，

但是在教學(xué)的過(guò)程中，我還是發(fā)現(xiàn)自己存在一些問(wèn)題，一個(gè)班的孩子就像一根橄欖枝，優(yōu)秀的，和調(diào)皮的就是橄欖枝的兩端，我們往往把注意力集中在這兩頭，而容易忽視中間比較安靜的的孩子，這樣是對(duì)他們不公平的，意識(shí)到

這個(gè)問(wèn)題后，我開(kāi)始時(shí)刻提醒自己，把眼光放在一根橄欖枝上，讓每個(gè)孩子都能沐浴自己愛(ài)的光輝，同時(shí)多和家長(zhǎng)交流，一方面進(jìn)一步了解孩子內(nèi)心世界，以做到及時(shí)和小孩溝通化解，另一方面聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)我們的意見(jiàn)和建議，討論一些育兒方面的知識(shí)，這不僅僅是對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，更重要的是一種相互的交流，使自己從家長(zhǎng)身上學(xué)到更多的知識(shí)

雖然有時(shí)我也感到很煩、很累，但心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫一本最美麗的書(shū)。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)孩子。與他們朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子” “假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。

“起始于辛勞，收結(jié)于平淡。”這就是我們教育工作者的人生寫照。是的，我們雖然平凡，卻背負(fù)著祖國(guó)未來(lái)的希望；雖然清貧，我們卻托舉著明天的太陽(yáng)。大家可曾想過(guò)？一個(gè)人的生命是有限的，而我們的事業(yè)是常青的。我們的生命在孩子身上得以延續(xù)，我們的價(jià)值在教育工作中得以體現(xiàn)。孩子是我們的未來(lái)，是國(guó)家的希望，是明天的太陽(yáng)。朋友們，讓我們攜起手來(lái)，用我們的愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心去換取孩子的開(kāi)心、家長(zhǎng)的放心、祖國(guó)的振興，讓我們用愛(ài)托舉起明天的太陽(yáng)。

最后，我想說(shuō)：幼師的工作不止是一份薪水，一條前途，更多的或許是心理的依托，孩子、家長(zhǎng)的期望。能讓我們立足于此得到尊重、認(rèn)同是對(duì)工

作的態(tài)度——積極、樂(lè)觀、盡責(zé)是對(duì)寄予我們期盼的家長(zhǎng)、孩子、幼兒園最好的展示。感恩于自己的心、幫助的 同事、給予肯定的家長(zhǎng)、孩子、指導(dǎo)前進(jìn)的園領(lǐng)導(dǎo)、園本思想，讓責(zé)任伴我們前行，踏實(shí)地走好每一步，與幼兒園的明天共展望。