百草園到味書(shū)屋讀書(shū)筆記。
古語(yǔ)言:讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。書(shū)中的知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的,尤其讀經(jīng)典作品,它們都是作者智慧的結(jié)晶。在閱讀相關(guān)作品后可以學(xué)到很多,擴(kuò)充自己的知識(shí)庫(kù),這些共鳴是難能可貴的,需要我們把它記下來(lái)。您是不是不太清楚讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)呢?我們花時(shí)間特意編輯了《從百草園到味書(shū)屋》讀書(shū)筆記,相信你能從中找到需要的內(nèi)容!
我讀了魯迅的《朝花夕拾》中的《從百草園到三味書(shū)屋》這篇文章,文章主要講述了:百草園給童年時(shí)的魯迅帶來(lái)了許多的樂(lè)趣,百草園的景色讓魯迅百玩不厭。
長(zhǎng)媽媽給魯迅講了一個(gè)“美女蛇”的故事,魯迅聽(tīng)完后,便很想得到一盒像老和尚那樣的飛蜈蚣。
魯迅進(jìn)了三味書(shū)屋以后,他就要和他的蟋蟀、覆盆子、木蓮……說(shuō)再見(jiàn)了。在三味書(shū)屋里,他每天都要讀書(shū),正午識(shí)字,晚上對(duì)課。不過(guò)這樣也阻止不了他。他會(huì)常常和同窗們到三味書(shū)屋后的一個(gè)小院子里玩,但是過(guò)不了多久,就會(huì)被老師叫回去讀書(shū)。
讀完這篇文章后,文中“美女蛇”的這個(gè)故事告訴我們有陌生的聲音叫你的名字的時(shí)候,你千萬(wàn)不要答應(yīng)。這篇文章還表達(dá)了孩子對(duì)童年時(shí)的喜愛(ài),對(duì)大自然的熱愛(ài),對(duì)知識(shí)的渴望。而魯迅就是對(duì)百草園的喜愛(ài),對(duì)三味書(shū)屋的乏味。
文中的百草園里有:碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹(shù),紫紅的桑椹,鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子“云雀”,忽然從草間直竄向云霄里去。聽(tīng)起來(lái),這個(gè)地方好像很好玩,怪不得魯迅先生那么喜歡百草園,而討厭三味書(shū)屋了。
這都讓我回想起兒時(shí)的樂(lè)趣,那時(shí)我才幾歲,媽媽叫我去拿干柴,我不知道什么叫干柴,我就隨便摘了我表姨媽家的幾根荔枝樹(shù)的樹(shù)枝,最后弄得大家捧腹大笑。我還經(jīng)常撿一些東西來(lái)玩。
星期四,我看了《誦讀經(jīng)典品味越韻》中的一篇《從百草園到三味書(shū)屋》詩(shī)文。
《從百草園到三味書(shū)屋》一文主要講了:屋主壽鏡吾是紹師興城里有名的塾。他20歲中秀才,在自我家中設(shè)館授徒,以教書(shū)為業(yè)。他制定學(xué)規(guī),從嚴(yán)治教,每年收學(xué)生不超過(guò)8人。他對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)而有度,待人以寬和為懷。發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不認(rèn)真讀書(shū),到后院去玩時(shí),他只是大聲叫道:“人都到哪里去了”待到大家陸續(xù)的回來(lái)時(shí),他也只是瞪幾眼,督促大家讀書(shū)而已。他也備有戒尺,但不常用,學(xué)生有違反塾師的也只是在學(xué)生手心上輕輕地打記下以示懲戒,不像別的塾師,要把學(xué)生的手心拗彎,將手背頂住桌角用力痛打,以示師威。教學(xué)之余,他常以讀書(shū)自?shī)省C慨?dāng)學(xué)生放聲朗讀課文時(shí),他便吟誦自我心愛(ài)的古賦,并且搖頭晃腦,顯得十分投入,也很有點(diǎn)幽默感。放學(xué)時(shí),他會(huì)親自把學(xué)生送出大門(mén),站在石橋上觀察良久,看學(xué)生在路上是否有打鬧的情形,直到學(xué)生走遠(yuǎn),他才放心地踱回書(shū)房……
一切感受都令人回味,作者以一個(gè)孩子的眼光看世界,讀起來(lái)讓人感到親切,文章表現(xiàn)了作者熱愛(ài)自然,向往自由的熱情,期望能自由自在的玩耍,不期望被父母,家奴管著。
有空時(shí)我還要看看《誦讀經(jīng)典品味越韻》中還有什么趣味的童年樂(lè)趣。
對(duì)這篇文章,對(duì)于我來(lái)講十分趣味。的確,初讀此文,最大的感受就是這個(gè)“趣”。
漸漸地,我感受到了文章的氣息,“魯迅式”的寫(xiě)作手法的確巧妙,我竟有兩種不一樣的感受!
第一種是:魯迅認(rèn)為在“百草園”和在“三味書(shū)屋”一樣歡樂(lè),玩耍有玩耍的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)更有學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。使人全文感受到了魯迅對(duì)童年時(shí)光的留戀與愛(ài)戀。
可是,當(dāng)時(shí)的教育是封建的,所以,第二種就是:魯迅用在“百草園”的無(wú)憂無(wú)慮、自由自在,來(lái)反襯“三味書(shū)屋”的封建,從而批判封建的教育。
對(duì)于我個(gè)人來(lái)講,我更相信第二種,魯迅,這位民主戰(zhàn)士不就是用筆當(dāng)武器,一向?yàn)楦纳迫嗣竦纳詈途瘢諒?fù)一日、鍥而不舍的奮斗嗎就手法而言,這種反襯、暗諷的手法更貼合魯迅。
可是,我更愿意相信第一種,我期望無(wú)論何時(shí)、無(wú)論何地,所有的孩子們都能享受到科學(xué)的教育,都能感受到童年的歡樂(lè)。
這是給我印象最深刻的,也是我認(rèn)為最值得人們回味的。
當(dāng)然,魯迅先生描述“百草園”的方法卻讓我獲益頗多。例如:魯迅對(duì)百草園的描述不僅僅細(xì)致入微,但卻不顯得“散”,因?yàn)樗前磳哟蚊枋觯谷死硭鶓?yīng)當(dāng)?shù)倪M(jìn)入情境。另外,他用了多種感官,有看到的、聽(tīng)到的還有問(wèn)到的。正是這樣,人們不僅僅感受到了百草園的生機(jī),更贊嘆魯迅先生的高明。
經(jīng)過(guò)讀魯迅的文章,不僅僅有文學(xué)上的收獲,更是一種心靈的洗禮,洗掉現(xiàn)代的虛偽,重新聽(tīng)聽(tīng)最真誠(chéng)、最感人的東西;重新感受人類的智慧。
這是一篇描述作者童年生活的散文,主要描述了兩個(gè)地方發(fā)生的事情:百草園——“我”的樂(lè)園;三味書(shū)屋——“我”的學(xué)堂。
我原以為近代孩子的娛樂(lè)很少,可沒(méi)想到,單是作者家后面一個(gè)普通的長(zhǎng)滿野草的“百草園”,就能為“我”帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣。之后作者用“不必說(shuō)、也不必說(shuō)、單是、就有”的詞語(yǔ),寫(xiě)出了景物帶給他的安寧以及昆蟲(chóng)帶給他的動(dòng)感。動(dòng)靜結(jié)合,再加上樸實(shí)的、本身就有無(wú)限趣味的泥墻根、小草作背景,是少年魯迅愛(ài)它的原因。debasrideb.com
“我不明白……也許是……也許是……也許是……”的句型起到了承上啟下的作用:“我”要去“三味書(shū)屋”念書(shū)了,不能常到“百草園”了。而“三味書(shū)屋”也并非那么無(wú)趣:師生一齊念書(shū),孩子們就在一齊偷偷做戲、描繡像。好一個(gè)生動(dòng)地童年生活場(chǎng)景!
這篇文章文筆優(yōu)美,滿是作者對(duì)童年的向往。正當(dāng)童年的我也在其中看到了自我的影子。
記得三年級(jí)的一個(gè)周末,我和爸爸做了一個(gè)小碟子,裝上了小米,放在陽(yáng)臺(tái)欄桿上。因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn),最近有許多鳥(niǎo)兒像是找不到吃的似得,在天空中有氣無(wú)力地飛著,看見(jiàn)小蟲(chóng)子就“哄搶”,必須是蟲(chóng)子少了。我們只想給它們喂食,可沒(méi)想讓它們?cè)谀抢锇布?。幾天后,鳥(niǎo)兒們陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)吃小米了,而我就像少年的魯迅,偷偷滴看著來(lái)吃食兒的小鳥(niǎo)兒們。
又過(guò)了幾天,我發(fā)現(xiàn)一只鳥(niǎo)兒落在了欄桿上,吃了食兒后卻不走了。也許是它挑中了這塊遮風(fēng)擋雨的“寶地”吧。我正要去轟走他,爸爸卻說(shuō):“別忙!”看了一會(huì)兒,說(shuō):“這只麻雀腿上有傷。我們把它放到花架上去吧!”我走過(guò)去,它用驚恐的眼神看著我,卻又無(wú)力飛走。我捧起它,它卻掙扎著要飛。最終,我在花架上選了一塊舒適的地方,給它安了家。
經(jīng)過(guò)幾天的休養(yǎng),它最終能跳躍了!又過(guò)了幾天,它完全康復(fù)了!但這也意味著要分別了。一個(gè)晴朗無(wú)風(fēng)的日子,我捧起它,站到陽(yáng)臺(tái)欄桿后,像文中的魯迅一樣,惋惜地望著它,說(shuō):“小鳥(niǎo)兒,再見(jiàn)!”它彷佛也明白了我的意思,望了望我,之后又扭頭望著藍(lán)天,眼中射出渴望的光芒,張開(kāi)翅膀,振了振,朝著萬(wàn)里無(wú)云的藍(lán)天飛去……
這真是一片好文章!我不但在文中找到了自我的影子,并且明白了“要抓住時(shí)間,別荒廢了童年”的道理。古人曾云:“少壯不努力,老大徒傷悲。”別讓自我長(zhǎng)大后,空悲切,感嘆“時(shí)間都去哪兒了?”同學(xué)們,你們也來(lái)讀讀這篇文章吧!必須會(huì)有不一樣的、新的感悟的!
每讀完這篇文章,心中總要憧憬好一會(huì)兒,時(shí)間也似乎是停留了,停留在了那美好的童年時(shí)光。
這是魯迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇,寫(xiě)的是魯迅童年的生活和學(xué)習(xí),回憶中的百草園和三味書(shū)屋,并不是簡(jiǎn)單的勾勒,卻也沒(méi)有濃濃的筆墨,而是流露著童年的快樂(lè),甚是打動(dòng)人心。
“碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹(shù),紫紅的桑椹……”,這些景色,不僅讓魯迅回味,更讓我心動(dòng)。我想魯迅的童年,是多么快樂(lè),多么幸福,甚至有點(diǎn)懷疑魯迅童心未泯。而當(dāng)魯迅上學(xué)后,也并非不快樂(lè),而讓人覺(jué)得是另一種趣味。“先生,‘怪哉’這蟲(chóng),是怎么一回事?”這是魯迅的話,讓人看了,先是一笑。并不是笑魯迅的無(wú)知,而是對(duì)他求知的肯定和贊賞吧,再者是一思,那就是對(duì)“怪哉”的思慮了。能讓人深入其境地去感受這篇文章,我覺(jué)得是最大的成功。魯迅寫(xiě)這篇文章的時(shí)候,已經(jīng)是年過(guò)半百,可其中流露的感情,是那么真摯,仿佛就在眼前,看在眼里,刻在心里。我想,這不只是因?yàn)閷?shí)有其事,更重的是魯迅對(duì)童年的懷戀和憧憬。
撲蝴蝶、捉鳴蟬、采荷蓮……這是誰(shuí)沒(méi)有的童年?但,又有多少童年留在心底?又有多少童年被遺忘?童年,留不住,最后只灑落在記憶的長(zhǎng)河上。人生固然是美好的,可怎樣去感受,怎么去理解這些美好呢?
品讀魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》,回味著從文章中散發(fā)出來(lái)的天真爛漫的氣息,享受著字里行間透露出來(lái)的那份活潑可愛(ài)的青春年華,我的眼前不禁浮現(xiàn)出一幅幅引人入勝,有趣的畫(huà)面。
“油蛉在這里低唱,蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái),有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣……”讀著這些充滿趣味的文字,我的心仿佛已飛到了百草園里,與那些昆蟲(chóng)們來(lái)個(gè)親密接觸。讀著文章中的文字,我仿佛看到了年少的魯迅與昆蟲(chóng)為伴,采著野花野果,舒適地躺在草地上,享受著和煦的陽(yáng)光。冬天里,他在雪地里自由地玩耍著,支好竹篩,悠閑地捉捕鳥(niǎo)兒,但是總因?yàn)樾约?,捕不到許多鳥(niǎo)兒。他還喜歡聽(tīng)長(zhǎng)媽媽講故事,看《山海經(jīng)》,因此而害怕赤練蛇,不敢到長(zhǎng)的草里去,害怕遇到美女蛇。
在百草園里,一切都是那么地自由,一切最美好的感情在這里散發(fā)出閃亮的光輝。
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