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小班我愛小動(dòng)物教案與反思1500字合集

發(fā)布時(shí)間:2023-03-08

小班小動(dòng)物教案反思。

老師都需要為每堂課準(zhǔn)備教案課件,通常老師都會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)去設(shè)計(jì)好。做好教案課件的前期準(zhǔn)備工作,這樣才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家整理的“小班我愛小動(dòng)物教案與反思 ”,希望本文內(nèi)容能給您提供幫助!

小班我愛小動(dòng)物教案與反思 篇1

教學(xué)目標(biāo):

1.讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽音樂、欣賞音樂。

2.鞏固小動(dòng)物走路的律動(dòng).

3.嘗試用肢體語言表現(xiàn)音樂。

4.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。

5.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.物質(zhì)準(zhǔn)備:森林背景圖、小動(dòng)物圖片及胸飾。

2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒已聽過故事《獵人的故事》;已學(xué)會(huì)兔子跳、小鳥飛、大象走。

教學(xué)過程:

一、幼兒聽音樂做小鳥飛、兔子跳、大象走進(jìn)入活動(dòng)場地。

二、基本部分1.完整欣賞音樂一遍。

2.分段欣賞音樂。

欣賞第一段:《森林狂想曲》前半部分(旋律優(yōu)美、歡快)師生談話:你聽到了誰的叫聲?它在哪里?還有誰?他們在干什么?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出音樂旋律優(yōu)美、歡快)欣賞第一段:《獅子王進(jìn)行曲》(音樂強(qiáng)勁有力)師生談話:發(fā)生了什么事情?小動(dòng)物們會(huì)怎么做?

欣賞第三段:《森林狂想曲》后半部分(旋律優(yōu)美、歡快)師生談話:小動(dòng)物們的心情是怎么樣的?為什么?

3.完整欣賞一遍.

引導(dǎo)幼兒用肢體語言表現(xiàn)音樂.

三.結(jié)束部分音樂表演:幼兒自由選擇動(dòng)物胸飾,模仿小動(dòng)物走路,表現(xiàn)音樂.

活動(dòng)反思:

整個(gè)活動(dòng)我都以游戲的口吻引導(dǎo)孩子,孩子也是以游戲角色參與活,也能突現(xiàn)音樂的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程。如節(jié)奏的練習(xí)的情景化,演唱要求滲透于音樂形象中;動(dòng)作表現(xiàn)的美的要求、節(jié)律性教師都能注意到。不足之處:教學(xué)中沒有鼓勵(lì)幼兒的求異思維,也沒有控制幼兒演唱音量。

小班我愛小動(dòng)物教案與反思 篇2

小班(生活)活動(dòng)設(shè)計(jì):到小動(dòng)物家做客

作者:王堅(jiān)俊 (來源:早期教育 )

設(shè)計(jì)意圖

隨著幼教改革的不斷深入,我們對《規(guī)程》的認(rèn)識(shí)和理解有了一個(gè)質(zhì)的轉(zhuǎn)變,真正樹立起一日生活即課程的教育觀,將一日活動(dòng)作為幼兒素質(zhì)教育的主渠道,充分利用幼兒進(jìn)餐、午睡等生活環(huán)境,設(shè)計(jì)游戲化的教育活動(dòng),科學(xué)地為幼兒的成長創(chuàng)造有利的條件,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,在健康的生活中愉快、主動(dòng)地發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)青菜及一些常見主、副食的名稱,在品嘗中分辨酸、甜、苦、咸、淡。

2.學(xué)習(xí)正確的進(jìn)餐方法,不挑食,飯菜搭配著進(jìn)餐。

3.能主動(dòng)進(jìn)餐,保持愉快的情緒。

4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5.對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

餐前將桌子圍成四組,營造家的氛圍,桌面上分別放上小貓、小狗、小雞、小兔的立體形象。選擇一盤優(yōu)美的音樂磁帶。

活動(dòng)過程

1.激發(fā)興趣

在優(yōu)美音樂的伴奏下,教師提問:今天小動(dòng)物要請大家去做客,你們看,是誰請客呀?請幼兒說出動(dòng)物名稱,并做相應(yīng)的動(dòng)作。

2.引導(dǎo)幼兒到自己喜歡的動(dòng)物家中做客

3.認(rèn)識(shí)飯菜

教師提問:哪位客人愿意說一說小動(dòng)物請大家吃什么?聞一聞?dòng)惺裁次叮繃L一嘗有什么味?幼兒回答后,教師小結(jié)。

4.幼兒進(jìn)餐,教師以小動(dòng)物的口吻進(jìn)行指導(dǎo)

(1)提醒小客人吃飯時(shí)坐端正,一手扶碗,一手拿小勺。

(2)不挑食,一口飯一口菜搭配著吃,不當(dāng)漏嘴巴。

5.結(jié)束活動(dòng)

(1)引導(dǎo)幼兒幫小動(dòng)物把碗和小勺收拾好,放到指定的地方。

(2)跟小動(dòng)物道別,到戶外散步。

評析

將進(jìn)餐的要求巧妙地融入游戲當(dāng)中,十分符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。孩子們到小動(dòng)物家做客,進(jìn)餐的欲望得到激發(fā),并能積極主動(dòng)、愉快地進(jìn)餐。在以后進(jìn)餐活動(dòng)時(shí),教師通過不斷變換動(dòng)物,又始終保持了幼兒的新鮮感,幫助幼兒逐步建立起良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

教學(xué)反思:

從這個(gè)活動(dòng)中,我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中,教師首先要以孩子為主體,同時(shí)要有駕馭課堂的能力,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中,準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí),要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

小班我愛小動(dòng)物教案與反思 篇3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒對于周圍的生活環(huán)境有著十分濃厚的探索興趣,尤其對于小動(dòng)物充滿了好奇,該主題活動(dòng)的開展,可以讓孩子們?nèi)ヌ骄縿?dòng)物的形態(tài),生活習(xí)性和習(xí)慣,初步認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物的關(guān)系,培養(yǎng)其愛護(hù)動(dòng)物的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒觀察,了解常見動(dòng)物的名稱,形態(tài)及生活習(xí)性。

2.使幼兒在游戲中喜歡模仿和扮演動(dòng)物的角色,樂意用多種方式表達(dá)自己對小動(dòng)物的喜歡。

3.培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物,喜歡小動(dòng)物的情感。

4.學(xué)習(xí)兒歌,并理解兒歌內(nèi)容。

5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

句式“......(動(dòng)物)是......叫的”

“......(動(dòng)物)生活在......(地方)”

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.小貓,小狗,小雞,小鴨,小羊的毛絨玩具。

2.兒歌《可愛的小動(dòng)物》錄音磁帶及掛圖。

活動(dòng)過程

(一)開始部分

播放兒歌《可愛的小動(dòng)物》,激發(fā)幼兒對小動(dòng)物的興趣。

教師:“剛才,你們聽到的兒歌里都有哪些小動(dòng)物?”

(請幼兒自由表述)

教師:“今天,我們把小動(dòng)物請到班里來,你們歡迎嗎?”

(二)展開部分

1.教師出示毛絨玩具,介紹小動(dòng)物的名字,請幼兒跟著教師說動(dòng)物的名字。

2.教師逐一出示毛絨玩具,引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的特征。

例如:我們先來認(rèn)識(shí)一下小狗,它是‘汪汪汪汪’這樣叫的。

“ 哪位小朋友能向老師這樣給大家介紹一下其它的小動(dòng)物呢?”

鼓勵(lì)幼兒大膽表述。

3.游戲“看誰說得好”

當(dāng)教師出示小動(dòng)物玩具時(shí),幼兒能夠準(zhǔn)確地說出動(dòng)物的名字及叫聲。

例如:教師出示小羊玩具時(shí),幼兒能說:小羊咩咩咩。

(最好讓所有幼兒都有機(jī)會(huì)參與游戲講述。)

4.出示兒歌掛圖,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行 深入理解和朗誦。

(三)結(jié)束部分

教師小結(jié):“今天我們小朋友跟這么多小動(dòng)物做游戲,你們喜歡他們嗎?你們會(huì)怎樣關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物朋友呢?請小朋友想一想,說一說。”

活動(dòng)延伸

教師可以組織幼兒繼續(xù)觀察和討論上述小動(dòng)物的其它特征,例如吃什么等。

教學(xué)反思

本活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊,合理。符合少數(shù)民族幼兒的年齡及需要,活動(dòng)過程中,我運(yùn)用了新的教學(xué)方法,較好的完成了本次活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)。但還是有一些需要改進(jìn)的地方,如:在介紹小動(dòng)物,出示手偶玩具的時(shí)候,有些地方條件有限,沒有手偶玩具的,可以以繪畫的形式,把小動(dòng)物的外貌特征,具體形象的畫出來,那樣,使幼兒對小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)更進(jìn)一步。

總之,這節(jié)教學(xué)活動(dòng)從設(shè)計(jì)到展出,使我收獲很多,相信我在今后的不斷學(xué)習(xí)和反思中,對本班幼兒的課堂教學(xué)會(huì)把握得越來越好,往后一定要努力學(xué)習(xí),多向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師虛心請教,爭取做一名優(yōu)秀的幼兒教師。

小班我愛小動(dòng)物教案與反思 篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒大膽的用自然音說話、唱歌。

2、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂。

3、指導(dǎo)幼兒表演出幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。

4、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)同別人打招呼、問好的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:動(dòng)物卡片、頭飾、動(dòng)物掛鏈和精美包裝禮品若干,錄音機(jī)、魔術(shù)棒

活動(dòng)過程:

一、開始部分

1.小朋友們在教師帶領(lǐng)下模仿小鳥飛入活動(dòng)室并入座。

2.師:“小朋友們,今天榮老師跟你們一起玩,好么?”“我們玩什么游戲呢?誒,有了,《回音的游戲》!”(教師喊話,幼兒做回音,如:小朋友們好!小朋友們我愛你!我是乖寶寶!我的聲音最好聽!小鳥我愛你!小貓我喜歡你!)

3.師:“噓,小朋友們,你們知道么?榮老師最喜歡小動(dòng)物了!這不,前幾天我去了一趟小動(dòng)物樂園,那里的小動(dòng)物好可愛呀。我回來的時(shí)候,它們每人還照了好幾張照片給我呢!說是讓我分給小一班表現(xiàn)好、說話聲音好聽的小朋友。”“(出示動(dòng)物掛鏈)你們看,喜歡么?高興么?那可要看看我們小一班的乖寶寶表現(xiàn)的怎么樣。這樣吧,我把它們掛在這兒,讓它們看看我們的乖乖誰最棒,那么它們就會(huì)“嗖”的飛到你的脖子上的!我們先跟小動(dòng)物們打聲招呼、問個(gè)好吧!(小動(dòng)物,你們好!)”

4.師:“瞧,小動(dòng)物們朝我們笑呢!咦,對了,我這次去小動(dòng)物樂園收獲可大了。(神秘的、輕聲的)我呀,還帶回來一個(gè)小秘密呢!現(xiàn)在請小朋友都揉揉你的小眼睛,讓它們變成孫悟空的火眼金睛—看著榮老師,再捏捏你的小耳朵,把它們變成孫悟空的順風(fēng)耳仔細(xì)聽我的這個(gè)小秘密是什么?(吃驚的)原來呀,我發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們走路的姿勢都不一樣,可奇怪、可好玩啦!你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密呀?”“哦?你們這么聰明么?我可不相信!那我可要考一考小朋友們,(語氣夸張的)你們害怕么?”“喲!這么勇敢!”

二、基本部分

游戲中模仿小動(dòng)物走路

1.師:“你們看,榮老師這里有許多漂亮的小動(dòng)物卡片,我要請勇敢、聰明的寶寶來模仿一下它們走路的姿勢?!?/p>

依次出示小兔、小鴨、小烏龜、小魚的卡片讓幼兒模仿并口述其走路的姿勢。(如:小白兔走路的姿勢是一蹦一跳的,小鴨子走路是一搖一擺的等,并發(fā)給表演的幼兒動(dòng)物掛鏈一個(gè))

2.師:(做聽聲音的樣子)“噓,好像有誰在說什么,你們聽到了么?(輕聲的并手勢示意幼兒安靜)原來呀,有的小朋友說,嗚嗚(雙手做哭泣的動(dòng)作),榮老師,你剛才讓幾個(gè)小朋友上去模仿小動(dòng)物,可是都沒叫我也表演,嗚嗚!沒有上來表演模仿的小寶寶都著急了吧?不用著急,下面這個(gè)時(shí)間就是留給所有小朋友的,讓我們一起來學(xué)小動(dòng)物吧!(請幼兒起立)請放音樂(《走路》)!”

游戲中模仿小動(dòng)物的聲音

1.教師小結(jié)簡評

1〉“哇,小朋友學(xué)小動(dòng)物走路學(xué)的可真好、真像!(親吻動(dòng)作表揚(yáng)幼兒,并發(fā)給個(gè)別幼兒動(dòng)物掛鏈一個(gè))這么多小朋友都想要呀,看來我們的小寶寶也都很喜歡小動(dòng)物。那我也得問問小動(dòng)物卡片愿不愿飛到你的脖子上呀,別著急,我問一下!”

2〉“小動(dòng)物掛鏈,小朋友都喜歡你怎么辦?(聽)哦,好的。”

3〉“小動(dòng)物掛鏈告訴我說:(放慢速度)它們小動(dòng)物不僅走路姿勢不一樣,說話唱歌的聲音也不一樣呢!如果小朋友能模仿它們的聲音,它就很高興的飛到小朋友的脖子上,你們敢不敢試一試?”

4〉依次出示小青蛙、大老虎、大公雞、小老鼠的卡片讓幼兒模仿并口述其叫聲。(如:小青蛙的叫聲是呱呱呱,大老虎的叫聲是嗷、嗷等,并發(fā)給表演的幼兒動(dòng)物掛鏈一個(gè))

5〉及時(shí)給與幼兒于肯定,表揚(yáng)幼兒。

2.師:(伸伸懶腰)“哎,可累壞我了,小朋友學(xué)了這么長時(shí)間的小動(dòng)物一定也累了吧!來,我們一起學(xué)小花貓伸個(gè)懶腰,休息一會(huì)兒。”

故事《唱歌比賽》

a)小白兔:(敲門

)“你好,我可以進(jìn)來么?”

b)師:“誒?誰呀?小寶寶,快掙開小眼睛,有客人來了!(教師開門)小朋友們,你們看誰來了?(小兔向小朋友問好,教師引導(dǎo)幼兒向小兔問好)”

c)師:“小朋友們,小白兔來我們小一班干什么呀?榮老師都不知道,你們呢?那我請一位勇敢的、說話好聽的小朋友問問小兔子吧!(引導(dǎo)幼兒主動(dòng)向小白兔問好,并為小白兔為什么到我們小一班?)”

d)小白兔:“我是小動(dòng)物幼兒園的小朋友,我的好朋友小雞、小鴨、小狗、小羊和小花貓要比賽唱歌,可是我們班的大老虎和大灰狼總是在活動(dòng)室里發(fā)出又尖、又大、又難聽的聲音,吵死人了,它們都沒辦法比賽了。我們都不喜歡它們!”

e)師:“小朋友們,小動(dòng)物幼兒園的大老虎和大灰狼總是在活動(dòng)室里發(fā)出又尖、又大、又難聽的聲音,吵死人了(捂耳朵),害的小白兔它們都沒辦法比賽了。要不,我們邀請小白兔它們到咱們小一班做客吧!(鼓掌歡迎小動(dòng)物,并向小動(dòng)物問好)”

f)師:“噓,唱歌比賽開始了!”(分角色表演朗誦故事)

g)師:“(聽小動(dòng)物掛鏈說話)小朋友們,小動(dòng)物掛鏈問我小雞是怎樣唱歌的?可是我不知道,有哪個(gè)小朋友能幫幫我?(逐一提問鞏固故事中小動(dòng)物的叫聲,知道誰得了第一名,并討論為什么)”

h)師:“小花貓得了第一名,我們也送它一個(gè)小禮物好不好?(請一名幼兒為小花貓送禮物)小花貓:“哇,這個(gè)禮物可真漂亮,謝謝小朋友,我得了第一名可真高興,希望小朋友說話唱歌也能像我一樣,聲音不快也不慢,不大也不小,好聽極了。”

培養(yǎng)幼兒大膽的用自然、好聽的聲音說話、唱歌

1〉師:“小花貓說得太好了,小貓咪唱歌用好聽的聲音能得第一名,而且還有那么漂亮的小禮物,我也想要!”

2〉小貓咪:“那你得表演個(gè)節(jié)目呀,如果,聲音好聽,我就也送你一個(gè)漂亮的小禮物!”

3〉師:“真的么?咦"!小貓咪騙人,你都沒有給小朋友帶禮物,拿什么送給我們呀?對不對呀,小朋友們?”

4〉小貓咪:“請小乖乖們閉上小眼睛,我呀,一下子能變出許多小禮物呢!每個(gè)聲音好聽的乖寶寶都有小禮物!”

5〉師:“哇!小朋友們,小貓咪的禮物真漂亮,我先來表演!(用較輕的聲音唱《小小飛機(jī)》)

6〉小貓咪:“榮老師能得小禮物么?為什么?(不能,聲音太小,不好聽!)”

7〉師:“誰說我的聲音不好聽?那我到要請聲音好聽的小寶寶上來表演給小朋友看看,我要看看用什么樣的聲音才是最好聽的聲音,才能得到小禮物?”以個(gè)人、小組、集體等多種形式用好聽的聲音表演,并發(fā)給同小花貓一樣的小禮物(《小班的寶寶》《我上幼兒園》《大西瓜》《小毛驢》《小小鴨》等)

三、結(jié)束部分

1.教師小結(jié):小朋友的聲音可真好聽,什么樣的聲音最好聽?(聲音不快也不慢,不大也不小)

2.師:“小朋友么你表現(xiàn)的可真棒,現(xiàn)在,我們到外面去做魔術(shù)游戲《變變變》,看誰能在老師的魔術(shù)棒下變成可愛的小動(dòng)物,好不好?”

3.組織幼兒站隊(duì)變成小鳥飛到戶外游戲。

活動(dòng)反思:

幼兒自始至終都在輕松愉快的氣氛中發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造。幼兒在 模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得了快樂,表演出幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作,抓住了重點(diǎn),突破了難點(diǎn),達(dá)到了預(yù)期的效果。

小班我愛小動(dòng)物教案與反思 篇5

活動(dòng)名稱:給小動(dòng)物喂食活動(dòng)目標(biāo):

1、初步了解常見小動(dòng)物的進(jìn)食習(xí)性。

2、學(xué)會(huì)關(guān)心和愛護(hù)動(dòng)物。

3、積極主動(dòng)地參與活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的快樂。

4、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

5、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:1、課件2、互動(dòng)桌3、動(dòng)物小筐、4、食物圖片活動(dòng)重點(diǎn):初步了解常見小動(dòng)物的進(jìn)食習(xí)性。

活動(dòng)難點(diǎn):給小動(dòng)物喂食,并用自己的語言進(jìn)行表述。

設(shè)計(jì)意圖教師指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)多媒體運(yùn)用(一)、激趣導(dǎo)入(二)認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友(三)了解常見小動(dòng)物的進(jìn)食習(xí)性(四)給動(dòng)物喂食(五)、小結(jié)1、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

農(nóng)場里有一些小動(dòng)物在做什么?那我們一起和小動(dòng)物玩吧?

2、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物的名稱。

我們一起看一看這是誰啊? 你想和誰當(dāng)好朋友啊?

3、教師引導(dǎo)幼兒大膽猜想,表述動(dòng)物最喜歡吃哪些食物?

小動(dòng)物們說肚子有點(diǎn)餓?怎么辦?這里有一些什么食物,我們來看看小貓,小狗,小兔,小雞最喜歡吃些什么?”

4、教師介紹材料,玩法,規(guī)則將食物放到動(dòng)物小筐中進(jìn)行喂食。

聽口令進(jìn)行游戲5、小結(jié)。

剛才誰跟xx(小動(dòng)物)做好朋友了?

你怎樣和它做好朋友?

你請它吃了些什么?它喜歡吃嗎? 1、幼兒進(jìn)入情境幼兒觀察圖片,表達(dá)自己的感受。

2、幼兒觀察圖片上的動(dòng)物,并說出動(dòng)物的名稱。

3、幼兒思考幫助動(dòng)物們的方法,用互動(dòng)桌中托拽的方法找到動(dòng)物最愛吃的食物4、幼兒使用操作食物材料給動(dòng)物喂食。

5、幼兒積極與教師互動(dòng)說出動(dòng)物最喜歡吃的食物。出示課件圖片 2出示課件圖片2出示課片圖片,34,5,6互動(dòng)桌出示操作材料出示課件圖片7

教學(xué)反思

《給小動(dòng)物喂食》活動(dòng)反思

我的教學(xué)活動(dòng)是小班第一學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)《給小動(dòng)物喂食》?;顒?dòng)目標(biāo)是:

1.在游戲情境中學(xué)習(xí)手口一致地進(jìn)行4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù)。

2.認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物喜歡吃的食物。

3.在找一找,喂一喂小動(dòng)物的過程中,體驗(yàn)幫助動(dòng)物的快樂。

本次活動(dòng)以游戲貫穿活動(dòng)的始終,孩子在活動(dòng)中的積極性,主動(dòng)性充分的被激發(fā)出來。我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣,創(chuàng)沒了有趣的游戲情境,從捉迷藏到給小動(dòng)物送食物再到給小動(dòng)物喂食,整個(gè)游戲情境非常流暢、有趣。孩子在游戲化的活動(dòng)中,自然而然的學(xué)習(xí)了4以內(nèi)手口一致的點(diǎn)數(shù)并正確地說出總數(shù)。此外,活動(dòng)中游戲的使用,動(dòng)物角色的選擇,都有效的激發(fā)了孩子更主動(dòng)的參與到活動(dòng)中,使活動(dòng)一步步推向**。我認(rèn)為在教學(xué)活動(dòng)中,達(dá)到了教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。

當(dāng)然,在活動(dòng)中的也存在著不足之處:

1.語言不夠簡潔,聲音有些大聲了顯得不夠親切。

2.表揚(yáng)不夠具體。如:幼兒貼對圓點(diǎn)數(shù)或食物后應(yīng)問幼兒,他貼對了沒有?而不應(yīng)該總說太好了。

3.由于緊張,語速稍快了點(diǎn)。對幼兒的照顧也不是那么周全。

4.活動(dòng)的設(shè)計(jì)如果能在后面加一個(gè)吃的環(huán)節(jié),效果會(huì)更加好。

回顧準(zhǔn)備這一次公開課的經(jīng)歷,我感覺收獲很大。對幼兒教學(xué)有了一些更深的體會(huì),對課堂的駕馭有了更多的體驗(yàn),對一些看似傳統(tǒng)的教法也有了新的認(rèn)識(shí)。

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