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日月潭優(yōu)秀教案通用(5篇)

發(fā)布時(shí)間:2023-04-17

日月潭教案。

教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié),也是上好課的先決條件,又到了寫教案課件的時(shí)候了。要知道一份好的教案課件,知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)要有輕重層次。下面由幼兒教師教育網(wǎng)編輯給您帶來的“日月潭優(yōu)秀教案”,相信會(huì)對(duì)你有所幫助!

日月潭優(yōu)秀教案 篇1

〖切入舉偶

1、展示交流:

出示日月潭的風(fēng)光圖片:這是什么地方?

(如果學(xué)生不知道教師就直接告訴學(xué)生,這里就是我國寶島臺(tái)灣著名的風(fēng)景區(qū)日月潭)

(板書課題)

你們對(duì)日月潭了解嗎?把你課外搜集的圖片或文字資料向大家介紹一下?

營造氛圍,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生對(duì)日月潭的向往;交流與展示,培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息的能力。

2、談話質(zhì)疑:

師:孩子們,你們喜歡旅游嗎?你去過哪些地方?

(學(xué)生暢所欲言)

今天我要帶領(lǐng)大家去祖國的寶島臺(tái)灣游覽,欣賞一下日月潭的秀麗風(fēng)光。

(板書課題)

師生在地圖上找到臺(tái)灣的位置。

師:看到課題你們有哪些疑問?

(根據(jù)學(xué)生的疑問教師進(jìn)行梳理:日月潭在什么地方?它的名字是怎么來的?那里的風(fēng)光怎么樣?)

學(xué)會(huì)質(zhì)疑是提高讀書質(zhì)量的有效手段。雖然這些“疑問”開始時(shí)是雜亂無序的,但是教師一定要保護(hù)學(xué)生質(zhì)疑的積極性,循序漸進(jìn)地加以引導(dǎo),并結(jié)合學(xué)生的問題進(jìn)行梳理、篩選和整理,將最有價(jià)值的問題呈現(xiàn)在學(xué)生面前,使他們的思維逐步走向深入,提高與文本對(duì)話的深度和廣度。

〖對(duì)話平臺(tái)

一、感知

1、輕聲讀文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的句子做上標(biāo)記。

2、同桌互相檢查讀文,沒讀好的句子多讀幾遍,再聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。

閱讀的過程是文本意義與閱讀主體意識(shí)之間互相交流、雙向互動(dòng)的過程。通過學(xué)生反復(fù)讀文感知,既鞏固了識(shí)字,又提高了朗讀水平,培養(yǎng)了語感。

二、識(shí)字

1、小組內(nèi)由組長帶領(lǐng)認(rèn)讀生字,注意讀準(zhǔn)后鼻音“朦、朧、境”,前鼻音“環(huán)、隱”,還要注意“繞”讀第四聲。

2、組內(nèi)自主識(shí)字交流:

這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?是怎么記住的?

鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法識(shí)字,如熟字加偏旁、猜字謎、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等。

3、教師采用多種形式檢查字詞:

奪紅旗──搶摘“豐收果”──競猜。

學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字基礎(chǔ),教師充分發(fā)揮小組合作的作用,引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),在游戲和活動(dòng)中鞏固識(shí)字,提高識(shí)字效率。

三、讀議

1、默讀課文,思考:

自己提出的問題哪些能解決了?哪些還有困難?

2、學(xué)生在小組內(nèi)互相交流讀書的收獲,教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo):

第一自然段寫日月潭的位置;第二自然段寫日月潭名字的由來;三四自然段寫那里的秀麗風(fēng)光。

自己提出的問題讓學(xué)生通過自主閱讀嘗試解決,利于提高讀書效率,享受閱讀的樂趣。長此以往,這種良好的閱讀習(xí)慣會(huì)引導(dǎo)學(xué)生走上良性的閱讀軌道,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、交流

1、日月潭的位置:

⑴ 指名讀第一自然段,練習(xí)說話:日月潭在……

第一句話說日月潭在臺(tái)灣省,第二句說它在臺(tái)中附近的高山上。教師引導(dǎo)學(xué)生把兩句話合并成一句話。

⑵ 聯(lián)系上下文理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”的意思。

2、日月潭名字的由來:

⑴ 默讀第二自然段,劃出寫名字由來的句子,反復(fù)多讀幾遍。

⑵ 結(jié)合朗讀,教師畫出日月潭的平面圖,學(xué)生畫出日潭和月潭的位置。還可以讓學(xué)生自己填空:

湖的北邊像( ),叫( );湖的南邊像( ),叫( )。

⑶ 比較感知,指導(dǎo)朗讀:

① 北邊像太陽,叫日潭;南邊像月亮,叫月潭。

② 北邊像圓圓的太陽,叫日潭。南邊像彎彎的月亮,叫月潭。

“彎彎的”寫出了月潭的形狀,太陽雖然不會(huì)變,但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對(duì)應(yīng),讀起來有美感。通過比較學(xué)生體會(huì)到了準(zhǔn)確用詞的好處。

讀第二自然段要突出形狀特點(diǎn),使人明了日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)起的。

⑷ 引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴焙汀爸浴且驗(yàn)椤钡木涫秸f說日月潭名稱的來歷。

交流是檢查學(xué)生與文本對(duì)話階段性成果的一種方式,也是生生互動(dòng)的主要方式。在師生的交流反饋中,學(xué)生會(huì)不斷修正自己的認(rèn)識(shí)與理解,使學(xué)生充分感受到自主閱讀的樂趣。

五、背誦

學(xué)生用自己喜歡的方式背誦一、二自然段。

(看圖背誦──想象背誦──根據(jù)板書背誦)

六、練習(xí)

結(jié)合插圖讓學(xué)生用自己的話介紹日月潭的位置和名字的由來。

七、書寫

1、學(xué)習(xí)書寫:

島 展 環(huán) 繞 建 紗

教師根據(jù)實(shí)際重點(diǎn)指導(dǎo):“展”字豎提左邊不要多一撇,“建”字的偏旁要與走之兒區(qū)別。

2、學(xué)生練習(xí)書寫,師生共同評(píng)價(jià),交流展示。

日月潭優(yōu)秀教案 篇2

作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?以下是小編為大家整理的課文《日月潭》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。

2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,感受日月潭的美景,讀出向往之情。

3、有盼望臺(tái)灣回歸、祖國早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的愿望。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、談話看片,揭示課題

1、小朋友們,我們祖國有許許多多美麗的地方,你去過哪些地方?

2、在我國的寶島臺(tái)灣,也有許多風(fēng)景如畫的地方,讓我們一起來看看吧。

(播放有關(guān)日月潭的風(fēng)光短片)

3、朋友們,上學(xué)期我們?cè)鲞^一次小導(dǎo)游,向大家介紹了自己的家鄉(xiāng)。今天,老師想在你們中間挑選幾位優(yōu)秀的導(dǎo)游,帶大家一起走進(jìn)這美麗的日月潭。

(揭示課題,齊讀)

二、初讀課文,整體感知

1、要成為日月潭的導(dǎo)游,首先要了解那里的情況:

請(qǐng)大家自己朗讀讀課文。讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

(提示:不要加字,減字)

自己喜歡的句子多讀讀,自己認(rèn)為難讀的句子更要多讀幾遍。

2、反饋朗讀情況:

⑴指名逐段朗讀課文,教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)、正音:

(可采用多種方式進(jìn)行朗讀)

在讀的過程中注意讀準(zhǔn)繞、盛的翹舌音,盛、省、勝的后鼻音,隱的前鼻音以及環(huán)的介音。

⑵看圖識(shí)詞:

在學(xué)生朗讀之后,適機(jī)出示帶有生字的詞語:

附近 群山環(huán)繞 樹木茂盛 建筑

請(qǐng)4個(gè)學(xué)生上臺(tái),讀詞,并在畫面中指出對(duì)應(yīng)的事物。

其他學(xué)生評(píng)議、幫助正音。

⑶看圖,在組內(nèi)分節(jié)朗讀課文。

三、朗讀感悟

1、自讀課文,喜歡讀的自然段多讀幾遍。

2、你喜歡哪部分內(nèi)容,能有感情地讀給大家聽嗎?

⑴指名讀。

⑵集體評(píng)議。

⑶教師指導(dǎo)后再指名讀:

在學(xué)生讀文過程中,適機(jī)出現(xiàn)群山環(huán)繞、隱隱約約、清晰、朦朧等詞,讓學(xué)生多讀讀這些詞所在的句子理解詞義,在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用詞語說話:

①那里群山環(huán)繞,樹木茂盛,周圍有許多名勝古跡。

②晨星和燈光隱隱約約地倒映在湖水中。

③周圍的`建筑清晰地展現(xiàn)在眼前。

④景物一片朦朧,就像童話中的仙境。

3、朗讀全文。

(每個(gè)自然段請(qǐng)喜歡讀的小朋友站起來讀)

4、交流討論:

你在文中讀到了什么?了解了些什么?請(qǐng)用讀課文的方法告訴大家。

5、如果你是導(dǎo)游,你會(huì)先介紹什么給游客呢?

(對(duì)日月潭的總體介紹)

你能來試一試嗎?

(多請(qǐng)幾名學(xué)生說,鼓勵(lì)他們用自己的語言說,不看書;再介紹給同桌聽)

6、說說你認(rèn)為日月潭最美的是什么?

(請(qǐng)每位同學(xué)在學(xué)習(xí)小組里,把自己最感興趣的內(nèi)容介紹給組員聽)

7、你最欣賞哪位導(dǎo)游?能說說理由嗎?

8、請(qǐng)學(xué)生再次觀看有關(guān)日月潭的視頻,幾位優(yōu)秀導(dǎo)游為大家作介紹。

(集體評(píng)議,教師鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí))

9、向好友介紹日月潭。

(此內(nèi)容也可在課后進(jìn)行)

10、有感情地朗讀課文,對(duì)自己喜歡的部分可背誦。

四、課外拓展,組織活動(dòng)

(課前要求學(xué)生收集有關(guān)臺(tái)灣風(fēng)景名勝的文字和圖片資料)

1、放有關(guān)臺(tái)灣的風(fēng)景短片,請(qǐng)小朋友來當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,介紹景點(diǎn)。

2、知道在臺(tái)灣還有哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方嗎?你能介紹給大家聽嗎?

五、生字書寫

1、出示生字:

說說這幾個(gè)生字在書寫時(shí)要注意些什么?

(繞注意不要多加一點(diǎn))

教師范寫。

2、學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。

(注意學(xué)生的書寫姿勢(shì))

六、課后作業(yè)

1、向爸爸媽媽或你的好朋友介紹日月潭。

2、畫畫你心中的日月潭。

3、把你會(huì)寫的詞語都抄下來,記載在好詞佳句本中。

【資料袋】

1、臺(tái)灣省

簡稱臺(tái)。地處我國大陸東南100多公里的海面上,西隔臺(tái)灣海峽與福建省相望,東臨太平洋,是我國最大的島嶼。高山、丘陵、臺(tái)地占全島面積的三分之二,平原、低地占三分之一,東部山地統(tǒng)稱臺(tái)灣山脈,是由臺(tái)灣山、臺(tái)東山、雪山玉山、阿里山等平行山脈組成。臺(tái)灣自古以來就是中國的領(lǐng)土。臺(tái)灣省的風(fēng)景名勝有臺(tái)北城承恩門、基隆炮臺(tái)遺址、安平古堡、赤嵌樓、石門古戰(zhàn)場及野柳海岸、太魯閣峽、陽明山公園、阿里山風(fēng)景區(qū)、鵝鑾鼻墾丁公園等。其中阿里山風(fēng)景區(qū)有林濤、云海、櫻花三大美景和塔山斷崖、千年古木等奇觀,本省最大的天然湖泊──日月潭,為著名游覽勝地。

2、日月潭

臺(tái)灣南投縣境內(nèi)的日月潭是臺(tái)灣最大的天然湖泊,水域面積達(dá)900多公頃,水深40米。湖中有座面積8公頃的光華島,高出水面18米,把湖水分成日潭、月潭兩部分。東部形如太陽,面積較大;西南部狀如月亮,面積較小,故得名日月潭。

3、日月潭的傳說

傳說中曹族有一對(duì)非常勤勞的夫妻。男的叫大尖哥,女的叫水社姐,他們以種植玉米為生。有一天,他們正在田里工作著,忽然地動(dòng)山搖,緊接著一片黑暗,所有的人都叫了起來怎么了?太陽不見了!等了又等就是不見太陽的影蹤。人們的心里擔(dān)心極了!直到晚上,月亮出來后,人們才趁著月色,趕緊完成白天未完成的工作。忽然不幸的事再次發(fā)生,一陣地動(dòng)天搖后,月亮也不見了。這是怎么回事呢?沒有了太陽和月亮農(nóng)作物都會(huì)死亡,人們可怎么活下去呀!勇敢的大尖哥和水社姐決定去尋找太陽和月亮。他們經(jīng)過長途跋涉,在一個(gè)大水潭里發(fā)現(xiàn)了太陽和月亮。原來是兩條五彩巨龍正在水中把玩著月亮和太陽。大尖哥和水社姐愣住了,不知道如何制服這兩條巨龍奪回太陽和月亮。正在這時(shí)一位被巨龍抓來做雜事的老爺爺告訴他們有一個(gè)辦法。在阿里山上藏著一把金剪刀和一把金斧頭,只有找出這兩件寶物才能制服巨龍奪回太陽和月亮。他們來到阿里山用雙手刨土刨了一天一夜,雙手都刨出了血,終于找到了寶物。他們把金剪刀和金斧頭丟進(jìn)潭里,金剪刀剪破了巨龍的肚子,金斧頭劈開了巨龍的頭??墒窃趺窗烟柡驮铝了蜕咸炷??老大爺告訴他們只要吞下巨龍的眼珠子就可長高。于是大尖哥跳下潭,挖出巨龍的眼珠,他們各吞下一顆,立刻變成巨人把太陽和月亮拋上了天。大地又恢復(fù)了平靜,人們把太陽落下的潭叫日潭;把月亮落下的潭叫月潭。而守護(hù)在潭旁的大尖山和水社山就是他們夫妻的化身。

日月潭優(yōu)秀教案 篇3

【教材簡說】

《日月潭》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版二年級(jí)上冊(cè)第9課。本課描繪了臺(tái)灣日月潭的秀麗風(fēng)光,表達(dá)了作者對(duì)寶島臺(tái)灣、對(duì)祖國山河的熱愛之情。作者首先介紹了日月潭的地理位置和名稱的由來,最后介紹了日月潭清晨、中午和雨天的不同風(fēng)光。本文文質(zhì)兼美,五個(gè)短小的自然段生動(dòng)和諧地展現(xiàn)了日月潭的迷人風(fēng)姿。教學(xué)中應(yīng)主要通過情境促讀、讀中悟情等方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)景之美、文之美進(jìn)行品味,激起學(xué)生對(duì)日月潭及寶島臺(tái)灣的熱愛之情。

【設(shè)計(jì)意圖】

新課標(biāo)指出:“識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn),也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容”。本次授課的主體是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生,他們具有強(qiáng)烈的求知欲,對(duì)身邊的事物充滿著無限好奇。鑒于二年級(jí)學(xué)生已有一定的識(shí)字能力和知識(shí)積累,我在教學(xué)中采用課件展示圖片,引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)文;注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的真正主人。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫“茂盛”2個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

能自主識(shí)記生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、詞語卡片。2、多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

1、用簡筆畫展示日月潭的形狀,讓學(xué)生對(duì)日月潭有初步認(rèn)識(shí)。

2、(板書課題)齊讀課題,理解“潭”意。

二、初讀課文,識(shí)記生字

1、自由朗讀課文(課件出示):

(1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。

(2)課文有幾個(gè)自然段?用序號(hào)標(biāo)出。

2、(課件出示生詞)

(1)指名小老師帶讀,糾正字音。

(2)男女賽讀

(3)去掉拼音讀詞語(小組讀)

(4)開火車讀

3、小組讀句子,通過圖片加深對(duì)“清晰”、“朦朧”這一對(duì)反義詞的理解。

4、鞏固識(shí)字:詞語游戲。

5、指導(dǎo)寫字,先讓學(xué)生觀察字形,教師進(jìn)行范寫,學(xué)生寫字,展示并評(píng)價(jià)。

三、細(xì)讀課文,初步感悟

1、日月潭如同一個(gè)神話中的仙境,那一定是非常美麗,請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,從文字中感受一下美麗的日月潭,看見好詞好句可以用筆畫出來。

2、課件出示課文第1自然段:指名讀,出示圖片,理解“群山環(huán)繞”。

3、課件出示課文第2自然段

(1)出示圖片

(2)齊讀、指名讀第二自然段,著重指導(dǎo)比喻句的朗讀。

4、課件出示句子,引導(dǎo)學(xué)生比較句子間的不同。

5、照樣子說句子,訓(xùn)練學(xué)生說話能力。

四、總結(jié)

日月潭的參觀到此結(jié)束這節(jié)課我們知道了日月潭的位置和形狀,下節(jié)課我們?cè)賮硇蕾p日月潭清晨、中午和雨天的不同風(fēng)光吧!

五、板書

日月潭

簡筆畫

《日月潭》教學(xué)反思

《日月潭》是二年級(jí)下冊(cè)第三組的第一篇課文,這組教材是圍繞愛祖國,愛家鄉(xiāng)的專題來組織的,本課教學(xué)的情感與態(tài)度的目標(biāo)是要讓學(xué)生感受日月潭的秀麗風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣和熱愛祖國大好河山的情感。在教學(xué)中,我注重了以下幾個(gè)方面:

一、創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)入課文時(shí),我用簡筆畫展示日月潭的形狀,并講述有關(guān)日月潭的傳說,引起學(xué)生對(duì)日月潭的興趣。再由傳說過渡到課題,著重理解“潭”。

二、教學(xué)方式多樣

字詞教學(xué)中,我運(yùn)用了小老師讀、全班齊讀、男女讀、小組讀、開火車讀等多種方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,還通過詞語游戲來檢查鞏固生字詞。此外,我通過兩幅圖片向?qū)W生展示“朦朧”和“清晰”,學(xué)生較好地掌握了這組反義詞的意思。

三、每課一得

在課文教學(xué)中,我抓住比喻句“北邊像圓圓的太陽,叫日潭;南邊像彎彎的月亮,叫月潭”,讓學(xué)生通過朗讀來對(duì)比不同句子的效果,體會(huì)形容詞的作用,學(xué)生也能更直觀地感受日月潭的“圓”與“彎”。

教學(xué)過程中存在的不足之處:

在教學(xué)過程中存在著“引導(dǎo)過多”等問題,在讓孩子主動(dòng)認(rèn)知方面還沒有真正放開。教學(xué)時(shí),我只是注重自己對(duì)本課重點(diǎn)詞語和句子的感悟,沒有關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)方法的提高,大膽“放手”,而是把自己的感悟強(qiáng)加給學(xué)生,沒有引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些詞語進(jìn)行理解后而獲得自己獨(dú)特的感悟和見解。這樣一來,學(xué)生的自主參與意識(shí)不強(qiáng),學(xué)習(xí)能力沒有提高,只是“學(xué)會(huì)”而沒有“會(huì)學(xué)”。

教學(xué)技能非一日之功,得靠平時(shí)的修煉,一如既往的去做,才會(huì)日漸提升。因此在以后教學(xué)中,我應(yīng)多學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)的文章,虛心求教,多聽聽別人怎么上課,多反思自己的每一次教學(xué)行為。

日月潭優(yōu)秀教案 篇4

【課前透視】

這是一篇文質(zhì)兼美的寫景類文章,作者以清晨和中午兩個(gè)特寫鏡頭展示了日月潭的秀麗風(fēng)光,表達(dá)了作者對(duì)寶島臺(tái)灣和祖國大好河山的熱愛之情。文章結(jié)構(gòu)清晰,景美情濃,如詩如畫的自然景觀使人有身臨其境之感。教學(xué)中教師要利用多媒體課件資源創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生美文美讀,豐富內(nèi)心體驗(yàn),逐步提升人文素養(yǎng)。

二年級(jí)學(xué)生很少有人去過臺(tái)灣和日月潭,但有可能在課外書或電視上對(duì)這里有所了解。課前教師要布置學(xué)生繼續(xù)查找相關(guān)資料,并拓展文本,開展“寶島臺(tái)灣知多少”的實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生搜集整理信息的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。

3、有熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

自主感悟描寫日月潭景色的句子,體會(huì)那里的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。

【信息資料】

生字卡片、中國地圖、多媒體課件或圖片、音樂磁帶、師生搜集的臺(tái)灣及其他風(fēng)景區(qū)的資料。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

日月潭優(yōu)秀教案 篇5

一、背自己喜歡的課文段落

指名背課文

二、出示生字詞

出示卡片:

日月潭環(huán)境光華島稱隱隱約約倒映建筑仙境

薄薄的霧清晰朦朧

三、學(xué)習(xí)生字詞。

1、讀生字詞

(1)指讀(優(yōu)秀生)。

(2)優(yōu)秀生領(lǐng)讀。

(3)齊讀,分組讀。

(4)指讀(差生)。

2、自學(xué)生字,怎樣記住這些生字?

有些生字要注意指導(dǎo)記準(zhǔn)字形。

筑:竹字頭,下邊是“鞏”字,右邊是幾字加一點(diǎn),不是“九”。

3、學(xué)生交流識(shí)記方法

4、重點(diǎn)指導(dǎo)

繞:右上是“戈”,沒有點(diǎn)。與“燒”比較。

建:里面的筆順是“聿”,外面是“廴”,不是“辶”。

筑:下半部左邊是“工”,第3筆是提;右邊是“幾”字里面加一點(diǎn)。

蒙:可用“家”來記,上面把“、”改成“艸”;下面比家多一橫。

5、指導(dǎo)書寫

潭:左窄右寬。右上“”字要寫扁一點(diǎn),右下“早”字寫得短一點(diǎn)。

建:半包圍結(jié)構(gòu),筆順是先里后外,里邊“聿”的筆順是:聿,外邊是“廴”,不是“辶”。

繞:左右結(jié)構(gòu),“纟”在格中占位略窄,右邊占位略寬。右上無點(diǎn),右下是“兀”,不是“元”。

6、抄寫生字詞

四、隨堂練習(xí)

1、補(bǔ)充詞語。

湖水()風(fēng)光()()燈光隱()約()樹木()太陽()()的霧

名()古()()的細(xì)雨

2、聽寫句子。

(1)湖的北邊像圓圓的太陽,叫日潭。

(2)湖的南邊像彎彎的月亮,叫月潭。

(3)日月潭風(fēng)光秀麗,吸引了許許多多中外游客。

3、朗讀課文。背誦課文第2自然段

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