教師工作任務總結7篇

教師工作任務總結。

時間過得非常快，我們要分秒必爭，工作已告一段落，不斷的進行總結可以讓你了解更多，總結的對象是過去所做的工作或完成的任務。總結時，要通過調(diào)查研究，力求把握全局，了解整個工作過程。那么你要怎么寫這篇工作總結呢？下面是小編幫大家整理的教師工作任務總結7篇,相信一定會對你有所幫助。

教師工作任務總結(篇1)

20xx--20xx年度，上學期兼任九年級語文課，周授課10節(jié)；下學期兼任九年級歷史課，周授課4節(jié)；全學年兼課280余節(jié)。在縣局領導領導和我校校長的領導下，在全校老師的支持下，根據(jù)縣局對學校教育教學工作的管理要求和思路，在工作中認真履行職責，在以下幾個方面取得了成績，得到了學校領導和教師們的認可和好評。

一、思想表現(xiàn)

教導主任是學校的教學教育工作的組織者。要做好學校的教育教學管理工作，必須要提高自己的思想修養(yǎng)和管理水平。在本年度中，我認真檢查自己的工作思路，吸取以往管理上的教訓和經(jīng)驗，提高自己的思想認識。樹立教學質(zhì)量是生命，教學管理是保證的管理理念。學習教學管理理論，充實自己的管理認識水平。將教育教學的思想與學校的實際相結合，努力去開拓學校教學管理的路子。通過學習，豐富了自己的理論水平，提高了責任心，使自己在教學管理方面走向更加成熟。為了學校教學的工作開展，我?guī)ь^沖在教學第一線，不計個人得失，給教師帶了好頭。

二、工作成績

首先作為教導主任，我能正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的助手。

1、重視合作意識。作為一名中層領導，必須做到“上情下達”，“下情上曉”，起好橋梁溝通作用。因此，我正確認識自我，以求真務實的科學態(tài)度，顧全大局，融合群體、擇善而從，在管理中形成合力。

2、突出服務意識。教育是服務，管理更是服務。教導處的工作是瑣碎而繁雜的。一年來，我在工作中能以大局出發(fā)，為教師著想，常常帶著思考深入到師生中去，傾聽他們的意愿，教導處工作基本能滿足全體教師的要求。

其次，搞好團結，努力做好業(yè)務范圍內(nèi)的各方面工作。

1、在校長的指導下，制訂好學校的教育教學計劃，并組織實施，使學校的教育教學工作更有針對性、實效性。

2、制訂好教導工作方面的有關規(guī)章制度和檢查考核制度。做好教學工作的常規(guī)檢查，期中期末檢測工作，為學?？荚u教師提供依據(jù)。

3、組織、指導、審查各年級教學活動計劃，各教研組教學教研計劃，領導和指導教研組活動。積極開展校本教研和小本培訓工作，大力開展課堂教學改革，通過觀課，聽課，評課，議課等方法，需找問題，研究方法，提高教師教學水平。目前，全體老師均能上好“先學后教，當堂訓練”電子白板教學。

4、關心學生的.全面發(fā)展，組織好學生的競賽活動。按時完成月考、中期考試、期末考試工作，對教師的教學起了很好的督促作用。

5、組織好備課、聽課、評課工作，本年度累計聽課60余節(jié)。并實施了“先學后教、當堂訓練”電子白板賽課活動。通過全體教師共同努力，順利的迎接了縣局的目標責任書驗收和綜合督導工作。

6、及時傳達縣局各類通知及文件精神，報送各類書面材料，認真謀劃中考備考工作，制定《20xx年中考實施方案》并負責落實，順利完成國家學籍建檔和七年級招生及建檔工作，積極指導組織各科競賽。

7、教學管理做到了落實常規(guī)化、檢查細節(jié)化、反饋及時化。組織每周星期一集體備課，檢查登記，教案簽閱及時，每周檢查一次作業(yè)，對有問題的及時反饋給老師，每節(jié)課檢查教學常規(guī)的落實并做好登記，使問題能及時得到糾改，確保教學工作正常高效運轉。

在教學工作中，我認真?zhèn)湔n，堅持使用“先學后教、當堂訓練”方法教學，積極使用電子白板，努力提高課堂教學效率。認真批改作業(yè)，堅持自習輔導，教學學成績較好。

三、工作中的不足

1、教研教改缺乏深度，雖然發(fā)表了幾篇論文，單對整個隊伍帶動不大，在整體上教研水平提高緩慢。

2、雖然對一線教師課堂教學深入指導，對教師進行培養(yǎng)，但因教師流動快，教師隊伍成長緩慢，影響教學質(zhì)量提升。

3、講求人文管理，個別教師沒有按要求的環(huán)節(jié)上課，個別教師作業(yè)批閱粗疏，促進整改力度不大，制度管理落實不到位。這一點將在下學年堅決改正。

教師工作任務總結(篇2)

工作總結格式一般分為：標題、主送機關、正文、署名四部分。

(1)標題。一般是根據(jù)工作總結的中心內(nèi)容、目的要求、總結方向來定。同一事物因工作總結的方向——側重點不同其標題也就不同，工作總結《政治老師工作總結》。工作總結標題有單標題，也有雙標題。字跡要醒目。單標題就是只有一個題目，如《我省干部選任制度改革的一次成功嘗試》。一般說，工作總結的標題由工作總結的單位名稱、工作總結的時間、工作總結的內(nèi)容或種類三部分組成。如“××市化工廠19XX年度生產(chǎn)工作總結”“××市××研究所19XX年度工作總結”也可以省略其中一部分，如：“三季度工作總結”，省略了單位名稱。XXX的《關于打退第二次XX高潮的總結》，其標題不僅省略了總結的單位名稱，也省略了時限。雙標題就是分正副標題。正標題往往是揭示主題——即所需工作總結提煉的東西，副標題往往指明工作總結的內(nèi)容、單位、時間等。例如：辛勤拼搏結碩果——××縣氮肥廠一九九五年工作總結——

(2)前言。即寫在前面的話，工作總結起始的段落。其作用在于用簡煉的文字概括交代工作總結的問題;或者說明所要總結的問題、時間、地點、背景、事情的大致經(jīng)過;或者將工作總結的中心內(nèi)容：主要經(jīng)驗、成績與效果等作概括的提示;或者將工作的過程、基本情況、突出的成績作簡潔的介紹。其目的在于讓讀者對工作總結的全貌有一個概括的了解、為閱讀、理解全篇打下基礎。

(3)正文。正文是工作總結的主體，一篇工作總結是否抓住了事情的本質(zhì)，實事求是地反映出了成績與問題，科學地總結出了經(jīng)驗與教訓，文章是否中心突出，重點明確、闡述透徹、邏輯性強、使人信，全賴于主體部分的寫作水平與質(zhì)量。因此，一定要花大力氣把立體部分的材料安排好、寫好。正文的基本內(nèi)容是做法和體會、成績和缺點、經(jīng)驗和教訓。

1)成績和經(jīng)驗這是工作總結的目的，是正文的關鍵部分，這部分材料如何安排很重要，一般寫法有二。一是寫出做法，成績之后再寫經(jīng)驗。即表述成績、做法之后從分析成功的原因、主客觀條件中得出經(jīng)驗教益。二是寫做法、成績的同時寫出經(jīng)驗，“寓經(jīng)驗于做法之中”。也有在做法，成績之后用“心得體會”的方式來介紹經(jīng)驗，這實際是前一種寫法。成績和經(jīng)驗是工作總結的中心和重點，是構成工作總結正文的支柱。所謂成績是工作實踐過程中所得到的物質(zhì)成果和精神成果。所謂經(jīng)驗是指在工作中取得的優(yōu)良成績和成功的原因。在工作總結中，成績表現(xiàn)為物質(zhì)成果，一般運用一些準確的數(shù)字表現(xiàn)出來。精神成果則要用前后對比的典型事例來說明思想覺悟的提高和精神境界的高尚，使精神成果在工作總結中看得見、摸得著，才有感染力和說明力。

2)存在的問題和教訓一般放在成績與經(jīng)驗之后寫。存在的問題雖不在每一篇工作總結中都寫，但思想上一定要有個正確的認識。每篇工作總結都要堅持辯論法，堅持一分為二的兩點論，既看到成績又看到存在的問題，分清主流和枝節(jié)。這樣才能發(fā)揚成績、糾正錯誤，虛心謹慎，繼續(xù)前進。

3)寫存在的問題與教訓要中肯、恰當、實事求是。

(4)結尾一般寫今后努力的方向，或者寫今后的打算。這部分要精煉、簡潔。

(5)署名和日期。署名寫在結尾的右下方，在署名下邊寫上工作總結的年、月、日，如為突出單位，把單位名稱寫在標題下邊，則結尾只落上日期即可。

教師工作任務總結(篇3)

高中教務處工作總結

本年度教務處圍繞學校工作總目標（爭創(chuàng)省四星級高中）和學校工作具體目標（增強“四個意識”，做好“八項工作”），在教學管理上，繼續(xù)在

“嚴”、“細”、“實”上狠下功夫，帶領全體教師扎實苦練教學內(nèi)功，取得了較顯著的成效。

在完成常規(guī)工作的基礎上，本年度重點做了以下幾點工作：

一、切實加強了學校教學全過程的監(jiān)管力度

1．針對學校教學現(xiàn)狀，多方聽取意見，起草并制定了教學常規(guī)“五認真”的細則及考核辦法，組織學科組、備課組認真學習并貫徹執(zhí)行。對教師的評價不單純以成績來論成敗，而更注重過程。學校又一次蟬聯(lián)了無錫市常規(guī)管理先進學校。

2．對認真上課這一環(huán)節(jié)，實行了“推門聽課制”。配合校長室及時做好具體的組織工作、評議工作和信息反饋工作，促進了每一位一線教師充分重視每一節(jié)課的教學，努力向課堂40分鐘要質(zhì)量。

3．對認真批改作業(yè)和認真輔導學生兩個環(huán)節(jié)，采取了三條監(jiān)控措施。一是凡有學生、家長舉報，教務處必一查到底，本年度三位學生家長有反映的老師，都得到及時的提醒和警告；二是不定時向學生問卷調(diào)查及開座談會調(diào)查，本年度共調(diào)查了三次；三是由教務處直接抽查，做好評估記錄。

4．根據(jù)不同年度，提出了不同教學目標達成度，加強了各年級教學質(zhì)量的監(jiān)管，責任到備課組，責任到個人。

二、切實抓好提升教學質(zhì)量的工程

1．本年度，我們開設了44個研究性學習課程，完成了82本校本課程的編寫工作。

2．各科教學做到“低起點，小坡度，生基礎，多輔導，勤反饋”，控制難度，講究效度，切實提高了教學質(zhì)量。高一高二市統(tǒng)考成績均列同類學校的前茅。

3．打好了高考攻堅戰(zhàn)，確保了XX年高考本科一次性進線率和各科總均分名列城區(qū)第四。錄取本科學生338人，?？?44人，升學率為92.2%。

4．打好了中招爭奪戰(zhàn)，確保了XX級生源有了進一步的改善。今年的招生

我校位于城區(qū)第四。

5．抓好各級各類學科競賽活動。學科競賽中，學生獲省化學奧賽三等獎2人，省生物奧賽二等獎3人、三等獎27人；全國英語競賽三等獎14人；全國中學生金鑰匙科技競賽獲二、三等獎7個；江蘇省青少年科技創(chuàng)新大賽獲一等獎1名；在江蘇省第xx屆“海中杯”機器人大賽中，學校代表隊獲高中組團體獎一個，單項二等獎3個、三等獎1個。

6．完成了高二信息技術省會考的工作，通過率達95.1%，完成了高二理化生實驗會考和高一、高二省勞技會考，通過率都為100%。

三、積極穩(wěn)妥推進新一輪課程改革

1．本年度是我省全面介入高中新課程改革的第一個年頭。一年中，我們在教育觀念、教師培訓、課程管理、物質(zhì)保障、實際操作等方面作了大量的工作，先后組織近200人次的老師參加了全國、省、市新課程培訓。

2．在新課程教學管理中，我們努力做到多思考、善交流、勤總結。制定了《市北高中課程改革實施方案》，先后召開年級研討活動2次，組織教師論壇活動1次。

3．成功地組織了帶有新課程教學理念的27節(jié)大型對外公開課，擴大了教師、學校的影響。

4．連續(xù)7次組織每批12人以上的老師到兄弟學校聽課學習。

5．由于我校對于新課程思考的較多、較早，各項工作相對在兄弟學校的前列，教研中心14次學科的研討活動選在我校進行。

6．近半年來，我校共有生物、歷史、政治等8門學科10位教師對外開設新課程研討課與觀摩課，其中歷史教師沈璐逸代表無錫市歷史學科面向全省開設了新課程示范課。

7．歷史、地理人教版新教材無錫地區(qū)研討會在我校舉行，我校過健、徐晶兩位老師開設了大市新課程研討課，受到好評。

四、認真細致做好搬遷的各項準備及四星級高中申報的有關材料

1．圖書館、實驗室、現(xiàn)代信息技術室、文印室積極主動做好各和儀器設備的清理、盤存、捆扎等工作，思考了遷入新校后自身的管理方案。

2．一絲不茍的完成了四星級高中申報的有關材料工作，核對各種數(shù)據(jù)，收集了有效信息，對照標準，查漏補缺。

不足與需要改進的方面：

1．學生課業(yè)負擔還比較重，極少數(shù)老師投入和產(chǎn)出之比失衡現(xiàn)象還較嚴重；

2．在提倡主備課的前提下，個性化的教學風格還需要進一步的強化。

3．搬入新校后，如何管理考慮的方案還不夠成熟。

教師工作任務總結(篇4)

一、個人基本情況

廖智華，男，漢族，出生于1984年9月14日，小學一級教師，中共預備黨員，大學本科文憑。XX年8月大學畢業(yè)至今在汶龍鎮(zhèn)中心小學工作，現(xiàn)任汶龍鎮(zhèn)中心小學教務主任，主要負責教學工作。XX年7月畢業(yè)于江西教育學院，獲取?？莆膽{。XX年參加成人高考，于XX年12月畢業(yè)于贛南師范學院，獲取本科文憑。個人業(yè)績排全鎮(zhèn)第三名。

二、基本工作情況

因為有學校領導的鼎力相助，有老師們的大力支持，渡過了愉快的一學年。回顧這學年，我忠誠黨的教育事業(yè)，遵紀守法，遵守學校的規(guī)章制度，服從上級領導安排，熱愛、關心學生，嚴格要求自己。主要做了以下幾方面工作：

1、兢兢業(yè)業(yè)教書，對學生負責

一學年來，我擔任五（1）班的數(shù)學課、科學課和體育課，根據(jù)學校、教研組的工作安排，認真制定學科計劃，并落實完成。我認真鉆研教材，學習新課標，仔細體會新課標理念，理解教材的意境，根據(jù)學生的實際情況制定切實可行的教案。積極參加科組教研活動，參與課改研討，到外校聽課、學習，不斷提高業(yè)務知識水平，務求精益求精。本學年，所撰寫的論文多篇在省市縣獲獎。

嚴格按照教學大綱，認真開展教學活動。在平時教學中，積極開展合作研討，使優(yōu)等生的才能得到施展，中等生得到鍛煉，差等生得到幫助，互相學習，取長補短，同時使學生的創(chuàng)新能力得到發(fā)展；課中課后對優(yōu)秀學生進行培養(yǎng)，對后進生進行輔導；注重學生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的訓練。教學成績始終名列全鎮(zhèn)第一。

2、誠誠懇懇管理，對學校負責

本人在擔任教務處主任期間，切實履行崗位職責。工作踏實，任勞任怨，始終保持科學民主，實事求是的工作作風，想方設法提高工作效率和質(zhì)量，全力以赴做好校長的助手。本學年，面對全新的工作崗位，面對生疏的管理業(yè)務，感受到了前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。為了盡快熟悉業(yè)務，提高本部門工作效率和質(zhì)量，通過加強業(yè)務學習，虛心向校長及本部門老師求教，認真聽取學校行政和教師的意見，堅持事事身體力行，以身作則的原則，使自己迅速地成長起來。在一年的時間中，主要負責做了以下一些事情：1、管理日常教學事務；2、組織老師和學生參加省市縣的一些比賽；3、招生工作及六年級考龍南中學工作；4、組織期中期末考試與評價；5、參與指導教研組的建設和活動；6、參與教體局對我校的幾次調(diào)研；7、學校環(huán)境文化的策劃8、承擔并帶領其他老師進行課題研究．．．．．．

在全體師生的共同努力下，學校繼續(xù)保持穩(wěn)定向上的發(fā)展。在今后，日常管理還要細致入微；多學習多研究，讓全體教師教學水平不斷提高。

最后相信我們將在以后的工作中會一如既往地彼此理解，彼此支持，共同分享教育教學的快樂，讓我們期待著XX年的開始，一起走進更幸福的明天！

教師工作任務總結(篇5)

本學期，我校教科研工作基本上圍繞著“常熟市初中教育現(xiàn)場會議(藕渠分會場)”，學校的蘇州市級“十一五”課題《課堂教學中學生有效學習模式的構建》的中期總結，常熟市青年教師基本功競賽，課堂教學探索與創(chuàng)新，年會教師論文征集與評選等方面的工作展開的。通過對教師系列的科研培訓，不斷提高教師的整體素質(zhì);充分發(fā)揮教研組、備課組的教研、科研作用，使教師們從教育教學的實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不斷反思優(yōu)化，形成一種創(chuàng)新的意識，創(chuàng)新的精神。并通過科研促使教師專業(yè)的發(fā)展與教育教學質(zhì)量的提升，最終促進學校的發(fā)展。

(一)課題研究方面

1、對學校申報的課題研究過程進行梳理，根據(jù)課題研究的內(nèi)容進行整合，在學校教育教學、課程改革工作中進行系統(tǒng)的研究。

課題有了一定的研究基礎，并出了一些成果;這個學期學年，對課題進行研究和分析后，根據(jù)課題研究的特性，研究的內(nèi)涵和方向，進行一定的整合和滲透。

(1)開發(fā)和利用校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源。

(2)培養(yǎng)優(yōu)秀的教師隊伍，形成學校優(yōu)質(zhì)特色課程。

(3)教學內(nèi)容體現(xiàn)知識的整合,聯(lián)系生活實際，注意挖掘人文內(nèi)涵。

(4)學生學習活動設計合理;形成學生多樣化的學習方式;關注學生學習過程中的創(chuàng)造性思維品質(zhì)培養(yǎng)。

(5)學生主動參與的有效度;合作學習與探討的實效性;學生自主選擇及差異發(fā)展;合理使用現(xiàn)代教育技術手段等。

在語文教學上，研究高效閱讀法，以提高學生們的閱讀能力與速度。

在學生潛能與個性的發(fā)展方面，我們側重“有效教學與有效學習”的研究。注重在學生活動，班級管理和課堂教學上滲透有效學習的理念，注重學生有效習得的研究。要求每位教師都能夠積極參加到課題的研究中去，從教師自身做起，在教育教學中，以課題研究為主線，有意識、有計劃的實施我們的教育活動。

2、積極參加課題組組織的各項研討活動。

為了使我校的課題研究計劃，研究內(nèi)容，時間安排能夠與學校的教學保持一致，按時參加課題組的每次會議，積極參加課題組的每次研討活動，按時上交論文，

呈現(xiàn)研究成果，提出在研究中存在的問題以及解決措施。

(1)本學期，我校派教師參加了多次外出聽課，聽經(jīng)驗交流，參觀學校等活動，學習其他學校在有效教育方面的先進經(jīng)驗，開闊了眼界，同時，本校教師的公開課的有效性也得到兄弟學校領導與教師的認可。

(2)積極參加課題協(xié)作的課題研討會。

本學期，本校教科室積極參加課題協(xié)作的課題研討會。和兄弟學校的課題進行互相交流。比如江蘇省常熟中學的《語文教學中的審美能力培養(yǎng)課題》，常熟市王淦昌中學的《弘揚王淦昌精神、強勢推進學校思想道德建設的研究方案》，常熟市唐市中學的《新課程初中語文自主-合作課堂教學模式研究的課題》，《化學學科學生合作、探究、自主學習方式有效性研究課題》《物理教學中對學生“科學探究”能力》。常熟市任陽中學課題組的培養(yǎng)研究農(nóng)村初中學生自主管理自主發(fā)展的研究》等。這些交流給我校的教科研提供了豐富有益的借鑒。

(二)學校日常教科研活動

1、以教研組為中心，開展教研活動，提升每一位教師的教研意識與教研水平。

本學期年全校教師以教研組、備課組為單位，確定各學科各年級的研究目標，積極開展了各項教科研活動。

語文組：要求教師“認真研讀了《語文課程標準》，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。通過個人自學、組內(nèi)交流等多種方式學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質(zhì)量觀?！备鶕?jù)語文教學的特點，語文組舉辦了多種活動，促進了語文有效學習。如：根據(jù)學校實際和學生特點及時征文大賽、初二年級的“我與讀書”作文比賽，初一年級組織的古詩詞朗誦比賽等活動。這些活動既鍛煉了學生學習語文的興趣，培養(yǎng)了學生的學習語文的有效性。英語組：以研究語法教學為突破點，組織教師開展教學經(jīng)驗研討會，集思廣益，通過組織學生開展豐富多彩的英語教學活動，提高學生學習英語的興趣。化學組：通過各種途徑和手段全面提高教學質(zhì)量。在化學教學中深入開展教學新摸式的研究與應用，開展了一系列得教研活動，開展化學學科化學素質(zhì)競賽活動，培養(yǎng)了學生的能力，為同學們創(chuàng)設展示自我化學學科素養(yǎng)的平

臺將實驗設計部分的內(nèi)容都納入了學生課堂實驗探究活動。此活動符合新課改的指導思想，深得學生的歡迎。

2、在全校范圍內(nèi)開展聽課活動，掀起教師間、學科間相互學習的高潮。新教師的亮相課、匯報課，教師間、學科間的互相聽課，校領導的推門課，教研組推出的組研課，各級骨干教師的校級示范課，形成我校的教師相互學習、優(yōu)化課堂的重要環(huán)節(jié)，通過不斷地組織各類聽課活動，讓所有的教師感受到課程改革的緊迫感，體驗到新課改理念的先進性，教師理念的轉變，新教學方法、教學手段使學生受到最大的好處。也是青年教師得到快速成長。3、進一步落實集體備課制度。

“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。因此，學校將教學教研工作的基本落腳點放在了嚴格規(guī)范集體備課制度上。在教研組長會上，學校再一次重申了對備課形式的要求，即要講效率，講質(zhì)量，定課題、定時間、定主講人、全體參加。我校每個教研備課組都能夠做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。

4、學校開放日活動

20_年11月22日常熟市初中教育現(xiàn)場會議(藕渠分會場)活動，向前來參加的全市的領導教師400多人進行課堂教學的演示，組織參觀學校等活動。教師教育教學觀念發(fā)生了很大的改變，教師的教學行為、專業(yè)知識結構等方面發(fā)生著變化，一種民主、平等、合作、互相幫助的新型師生關系正在形成。通過“創(chuàng)設學習場景、誘發(fā)學生思考、引導學習結論的友善用腦教學原則的實驗”研究，課題組教師開始積極探索教學內(nèi)在的機制是什么，探索學生在學習上存在的問題及特點是什么，怎樣才能讓學生在學習中開動腦筋，積極主動的學習，因此，教師們在教學上嘗試著用各種新的教學法調(diào)動學生學習的積極性，在課堂上，教師再也不完全是主宰者，學生主動地參與教學，幫助教師完成備課的環(huán)節(jié)，學習上，學生們能夠主動地、合作的、研究性的去學習，使原來學生的苦學變?yōu)闃穼W。學生的學習方式發(fā)生了改變，自主、探索、合作的學習方式，提高了學生主動參與學習的程度。教師們在教學設計中注重了學生的主體參與的過程，使學生在學習

過程中出現(xiàn)了大量觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動，大多數(shù)學生能夠在教師的指導下，主動的查詢與課堂學習相關的知識，以拓展自己的視野及知識面，還有一部分同學能夠運用課本上的知識解決生活中的問題，將知識與技能有機的結合。開放日取得了較好的成效。

(三)教師隊伍的培訓以及論文撰寫

本學期按計劃繼續(xù)進行教師培訓，總結教學方面的工作，提出了今后的工作方向。教科研室本學期對教師交上的論文進行了評選，經(jīng)過嚴格評選，選出優(yōu)秀論文推薦至市教科室。(附表格)

(四)本學期學校教科研工作的反思

總結一學期來的.教科研工作，有得也有失?！暗谩敝饕谟诮處熃炭蒲幸庾R的不斷提高、積極踴躍地參加教科研活動，并取得了一定的成績。但仍存在著許多問題，具體體現(xiàn)為：

1、教師課改的針對性不強，依然難以擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛;

2、課題研究對教學工作的指導作用還有待于深入;

3、教師將教育教學上有益的經(jīng)驗落實在筆頭上還有待于加強。

盡管我校教科研工作還存在著許多困惑，但我們將一如既往，加強學習與探索，積極實踐，求真務實，為學生終身發(fā)展服務，為教師專業(yè)發(fā)展服務，努力開創(chuàng)學校教育教學的新局面!

教師工作任務總結(篇6)

各位領導、老師：

大家好!

我叫xxx，中共黨員，20xx年9月參加工作，20xx年調(diào)入九中任教，次年任九中教導主任，任職至今已一年有余。在此期間，我收獲了豐富的專業(yè)知識，取得了微薄的業(yè)績，體驗了工作中的苦澀和甜美，同時在工作中我不斷地填補自己空虛的頭腦，彌補了自己的不足，豐富了自己的學識?；仡欉@一余年來的工作，艱辛而快樂、忙碌而充實、平凡而實在。我想用三個詞語來概括：“做人”、“學習”、“合作”。

一、做人

九中是我的母校，我三年初中的學習是在這里渡過，因此我對這間學校，對這里的老師，都有著一份特殊的情感。今天在這里，我與老師們的關系從當年的師生關系變?yōu)榱爽F(xiàn)在的同事關系，但是他們他們高尚的人格魅力、對教育教學的獨特見解，以及為人處世，都不時的震撼著我,影響著我。在同老師們、領導們的言談里，都經(jīng)常地會出現(xiàn)一個詞“做人”。我也始終以“坦坦蕩蕩做人，踏踏實實做事”作為我的處世格言。

在與人相處中，努力做到尊重他人，信任他人，理解他人，多為他人著想，團結互助。在工作中，我嚴于律己，以身作則，率先垂行，要求老師做到的，自己首先做好;不怕吃苦，不怕吃虧，把做事當作是一種歷練。

在教學中，關愛學生，一切從學生的健康成長出發(fā)，努力做一個服務型的教師。

二、學習

作為一個教務主任，就得為教學服務，為教師服務，在這大談改革、競爭的年代，我深知肩上擔子的分量。

在教學上，為能盡快從一位小學教師轉型為符合中學生學習口味的中學教師，我虛心向身邊的老師請教，學習他們豐富的教學經(jīng)驗。在業(yè)務上，同辦公室的羅太均主任，王國民老師，他們都有著多年的業(yè)務經(jīng)驗，我的虛心求教加上他們不厭其煩的幫忙，使我在業(yè)務能力上不斷提高，只有不斷加強自身的學習，才能不落后，才能更好地服務教學，服務教師。

三、合作

教務處的工作離不開所有成員的合作，合作增進了信任和理解，獲得了團結與進步。可以說，我們學校的每一個成員都是善于獨立工作的個體，但當我們手挽手的時候，更是一支充滿戰(zhàn)斗力的隊伍。

在學校校長室的部署和各教研組及全體教師的鼎力支持與合作下，教務處圍繞學校的辦學理念和辦學特色，著重開展了以下工作：

(一)立足課堂，加強教學常規(guī)管理力度。

在校長的指導下制訂了《教學常規(guī)管理制度》、《教學常規(guī)工作考核細則》等相關制度，并建立了教學常規(guī)抽查、教學常規(guī)普查、學生對教師教學常規(guī)工作問卷等一整套配套措施，為學?？荚u教師提供依據(jù)。

具體為：1、教學常規(guī)普查。教務處要求以各教研組為單位，分別對各任課教師的備、講、批、考作詳細檢查，教研組長負責自己教研組的檢查工作，認真填寫教學常規(guī)檢查記錄表后交由教務處審核并存檔。2、教學常規(guī)抽查。由教務處負責，校級領導陪同督查，隨機對教師的課堂教學作實地了解，即時對任課老師作反饋，將檢查結果記錄在案并作為年度考核的一項重要參數(shù)。3、學生問卷調(diào)查。本學期開始，教務處試行給學生做問卷調(diào)查的方法對老師的教學工作作客觀了解，并根據(jù)學生反饋的建議對問卷調(diào)查作逐步完善。問卷調(diào)查結果不計入教師考核，只作為教務處了解教師教學常規(guī)工作的參考數(shù)據(jù)。

(二)做好日常教務工作。

1、嚴格執(zhí)行了課程計劃，開足開齊有關課程。

2、結合學校工作計劃認真擬定教務工作計劃和總結。

3、科學建立教師業(yè)務檔案。

4、按要求做好老師任課分工，排課程表。

5、按科教局要求做好學生學籍管理工作。

6、認真做好了期中與期末考試的考務工作、成績統(tǒng)計工作、教師教學成績評定工作。

7、認真做好每學期的學生和老師用書征訂工作。

8、及時地安排好臨時的課務調(diào)動，確保學校教育教學工作正常有序開展。 總的來說，本著“服務教學、服務教師、服務學生”的宗旨。凡是教學需要的，我們會盡心盡職，凡是教師需要的，我們會竭盡全力，凡是學生需要的，我們會想方設法、力所能及。

存在問題及不足:

1、 由于本人能力有限，教學管理工作還有很多不足，教學成績還有待于進一步提高。特別是在如何提高學生平均成績的措施上，更應認真思考。

2、 由于我校學生來自全鎮(zhèn)各個學校和教學點，進入我校時學習水平及習慣千差萬別，怎樣促進學生的全面發(fā)展，也是教學工作亟待解決的大問題。

3、 由于性格直，工作中偶爾會與老師們產(chǎn)生認識上的出入，因此在今后的相處中還要更加注意自己的工作方式，努力創(chuàng)造和諧的工作氛圍，盡量避免平時工作中產(chǎn)生各種誤會，影響同事關系。最后，謝謝各位領導和老師。

教師工作任務總結(篇7)

教學任務：學生年齡小，集中注意力的時間短，易疲勞，于是便讓學生做伸伸手指、歪歪頭等的建議操，以便學生的身心得到調(diào)節(jié)、休息。為下一段學習做好準備。

學生活動：老師領著同學做《請你跟我這樣做》，學生快樂、放松的做操。教師指導：老師領著做，注意節(jié)奏要活潑、學生都能合著節(jié)奏高興的做操。第四環(huán)節(jié)：學習生字、二類字

教學任務：讓學生都認識這兩課的生字（包括二類字），并能組詞，詞語組的越多越好。

學生活動：老師采取多種方式，讓學生認讀生字、二類字后，學生自己再口頭組詞，最后老師出示規(guī)范的詞語讓學生讀，讓學生掌握的詞語越多越好。教師指導：老師先本著讓學生自己能會就不講，自己能組詞就自己組詞的原則，讓學生學習生字，最后老師再給學生出示規(guī)范的詞語讓學生學習。真正起到了點播、引領、讓學生多受益的作用。

（三）教學中可能出現(xiàn)的問題與應對策略1．可能出現(xiàn)的問題：www.debasrideb.com

1、不能完成老師交給的預習作業(yè)，或者是完成的不認真。

2、小組合作時，每個組員不能做到都參與學習中。

3、小組合作完畢的學生出現(xiàn)亂說話、玩的現(xiàn)象。

4、出現(xiàn)學生不會有感情地朗讀。

5、出現(xiàn)學生回答問題不到位、不全面。2．應對策略

策略之一：對于班級預習作業(yè)不完成或是完成不認真的問題，老師抱著讓每一孩子都要學好的原則，耐心、細心地對待他們，不管是誰作業(yè)沒做好，我都不輕易放過他們，而是讓組長把他們的名字寫到黑板的一角，多次督促，再加上不斷地評價，直到讓學生完成為止，并讓他們知道以后不能再犯類似的問題。策略之二：小組合作學習方式，學生非常喜歡，對于小組內(nèi)個別組員不能參與學習中。采取的方法是：給每個組四人編上號，分別是

1、

2、

3、4號，在交流問題時，一般是要求按順序交流，不要掉下一個，同時還讓組長對交流情況做出評價。這樣慢慢地學生就參與交流了。策略之三：學生小組合作層次不同，交流用的時間就不同，特別是合作完最早的小組，為了避免他們出現(xiàn)亂說話、亂打鬧現(xiàn)象而影響學生學習，我便及時評價他們，方式是：節(jié)約時間的小組有：，這時他們就不再說話，而是讀自己喜歡的課外書，或是練字，只要不影響別人就行。通過這樣的措施，班級學生都養(yǎng)成了節(jié)約時間的好習慣。

策略之四：出現(xiàn)學生不會有感情地朗讀。我便利用這樣引導：如學生抓住了“飛快”重點詞讀出了小潔很講衛(wèi)生的好習慣，我便說，“這個同學把‘飛快’這個詞讀得很好，使我們體會到了小潔心靈是多么的美好。請同學們也學著她來抓詞語讀出你的感受。就這樣通過學生的朗讀，教師引領學生歸納出方法，引導學生如情如境地讀。

策略之五：學生回答問題不全面，不到位，我會這樣引導：他回答地可以，但不是很恰當，誰來回答地更好，學生便越越欲試。還可以這樣引導：他回答了一個方面，還有誰來補充？若學生補充不完整，我繼續(xù)說：“誰再來補充。”若補充的好，我會加以充分的肯定，漸漸地，學生的回答就會越來越好。

四、教學實錄（片段）

【片段一】《清澈的湖水》：

師：我們來學習《清澈的湖水》，請同學們看屏幕：請讀課文思考：你認為小潔是個什么樣的孩子？從文中哪些詞語或句子看出來的？自己邊讀邊畫有關句子。學生默讀課文找答案。

師：好，下面誰告訴老師小潔是個什摸樣的孩子呢？生：小潔是個保護環(huán)境的孩子。師：你是從哪看出來的，能說說嗎？

生：能，小潔緊緊攥著面包紙，生怕它掉進湖里。她跨步上岸，四處張望，好像在尋找什么，忽然她眼睛一亮，飛快的向前跑去。師：從這看出了什么？生：他在找垃圾箱。

師：他在找垃圾箱了，說明他是一個愛環(huán)境衛(wèi)生的孩子。

師：誰還有不同意見？生：突然，一個小孩把香蕉皮扔向小魚，小魚嚇跑了，湖水變得滿是皺紋，美麗的景象不見了，小潔回過頭不滿的看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水。師：談談理解。

生：他是一個很講衛(wèi)生的孩子。師：說得很好，誰還有不同意見？

生：130頁，小潔看的入了神，他一開始想把面包紙丟進水里，然后他一看很漂亮，他就不扔了。師:他很愛護環(huán)境

師：誰愿意把自己讀得最好的一段讀給老師聽？生：生讀一個小孩把香蕉皮扔向小魚————師：非常棒，誰來讀不同的？生：船靠岸了，——

師：還有沒有賽過他的，陳俊穎你讀。生：讀

師：讀得真好，事情就好像在我們眼前發(fā)生一樣，誰來說，她是怎樣讀得？生：陳俊穎把“跨步”一詞語進行了重讀。生：把“四處”進行了重讀。生：把“飛快得”進行了重讀。生：邊讀邊想象。

師：同學們說的真好，可見要讀出文章的情感，可以抓住重點詞語進行重讀、或是想象畫面讀。就能把課文讀得非常生動、形象。請你們讀一讀其他段落，看看應該怎樣讀？生自讀。指名讀。

師：老師已把其他段落的重點詞語找出來了，你自己試一試。選自己喜歡

一、兩個句子讀一讀。相信你會比前面讀得更好。學生自由試讀。指名有感情的讀。【片段二】【片段三】

五、教學反思：

今天的語文課是我對語文教學的一個有益嘗試。我認為作為一名探索中的語文教師，任務就是為學生的將來奠定下良好的豐厚的文學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)基礎。本著這一原則，老師在課堂上通過讓學生探究學習來提高課堂效率，把學習時間盡量還給了學生，從而讓學生當堂達到良好的學習效果。老師還想辦法調(diào)動學生學習的積極性。盡量挖掘每一個學生的潛力，讓每一個學生都得到充分的發(fā)揮。使學生感到學習的快樂。在授課中通過讓學生的參與不斷地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，提高學生的思維、合作等各方面的能力。還使學生從文中受到思想教育。從而為學生將來做一個優(yōu)秀的、品德高尚的人打下良好的基礎?，F(xiàn)從以下幾方面具體談一下自己對這節(jié)課的認識。

1、將落實進行到底

教學的重要任務就是要提高學生的學習成績，這是每一位教師最大的心愿，也是每一位校長的心愿，更是每一家長的心愿。回想以前的教學經(jīng)歷，盡管有的老師拼命地講授知識，甚至給學生加班加點。但學生的學習成績依然沒有太大的提高，究其何因呢？在一次濰坊市骨干教師培訓會上，原濰坊市教育局局長李希貴寫的材料上對這個問題進行了很準確地分析與總結。原因是：教師要對每一個教學環(huán)節(jié)將落實進行到底。這樣學生的學習成績不會得不到提高。因此，在教學時我牢記他的話，把每一個有效的教學環(huán)節(jié)落實到底。如本節(jié)課的課文過關環(huán)節(jié)。先是學生自己預習把課文讀過關，接著是小組合作過關，把未關同學的名字寫到小組的黑板上，教師評優(yōu)秀小組，最后教師再抽取課文中自然段按座位順序挨個檢查，發(fā)現(xiàn)不過關同學把她的名字記錄下來。保證了每一個學生都過關，即使有個別同學沒有過關，課下也讓同桌監(jiān)督檢查，一定讓他過關。我之所以這么做是語文學習的要求，因為學習課文學生必須把課文讀通了，讀正確了，學生才能更容易理解課文內(nèi)容，尤其是像今天的課，一節(jié)課學習兩篇課文，更要讓學生讀好了課文才能學習。其次，讀過關課文既是對生字的復習鞏固，也是對新生字詞的初步認識，更是培養(yǎng)學生的語感，為積累語言打下了良好的基礎。因此，在教學中一定要將落實進行到底。

2、提高課堂效率——精講

精講是高效率完成教學任務的手段，只有精講，才能在短時間內(nèi)高質(zhì)量地完成教學任務，也才能留出充足的時間在課堂上對學生進行能力訓練，把知識轉化為技能、能力。在教學中我努力做到這一點，提高了課堂的效率。本節(jié)課學習兩篇課文，我沒有像以前那樣每篇都挨著講，而是讓學生在預習的基礎上，抓住三個不同層次的問題讓學生理解課文，這一環(huán)節(jié)點燃了學生智慧的火花，從不同角度，不同語句談了自己對課文的理解。呈現(xiàn)出一種“你爭我搶，你答我補”的主動學習的氣氛。這樣既培養(yǎng)了學生的思維能力，又提高了學生的表達能力，還培養(yǎng)了學生的競爭意識、探究問題的能力。更調(diào)動了學生學習的積極性。剩余的時間既讓學生進行了感悟、展示，更通過背誦積累了學生的語言。一節(jié)課下來，學生的收獲是巨大，學習興趣是高昂的。可見學生喜歡快節(jié)奏的學習。本節(jié)課存在不足：

課堂是學生學習的舞臺，是學生充滿想象的境地，雖然今天的課堂，讓學生進行了探究學習，但探究環(huán)節(jié)放的還不夠大，時間不充分，自然學生談得相對而然就不透徹，這是今后很值得注意的問題。

六、探究學習評析：

學目標定得準，訓練密度大。

本節(jié)課學生最少能學習49個詞語（老師出示的規(guī)范詞語），再加上學生的口頭組詞，畫出自己喜歡的詞語，學生的詞語積累量是很多的。小學階段要求掌握7500個詞語，如果像這節(jié)課這樣積累，學生將來的詞匯量是大大超過了要求的。

2、本節(jié)課大的特點就是：給學生自主時間,讓學生自主學習，自主、合作學習這樣大大激發(fā)了學生學習的興趣。調(diào)動了學生學習的積極性。

3、學生的自主學習與教師的主導教學結合得很好。老師的主導作用表現(xiàn)在以下幾個方面：

教學的組織、推進安排很合理。

學生學習過程恰當指導，具體體現(xiàn)在以下幾點：提問問題

趙老師兩篇課文只提了三個問題，引導學生學習。展示重點句段

在學習課文時，沒有段段都學習，而是抓住了文章中的重點段讓學生談理解，談感受，從而教給學生學習課文要抓重點段學習的方法。點評方法指導

在教學時，老師讓學生讀出小潔害怕把紙掉到湖里，從而表現(xiàn)出她愛護環(huán)境衛(wèi)生的好思想。有的學生抓住了“緊緊”、“生怕”兩個詞進行重讀，老師及時給予肯定、表揚。鼓勵學生在讀另外表現(xiàn)小潔愛護環(huán)境衛(wèi)生的句子時，也要學習這種讀法，這樣就能把課文讀得有聲有色。學生經(jīng)過努力，朗讀水平都有了不同程度的提高。朗讀指導

由于學生年齡小，于是老師讓學生讀出感情時，注意指導學生標出句子中重點的詞語讓學生多次練習，學生不但讀得很有感情，而且漸漸地學會了抓重點詞語，讀出文章中所表達的情感。教學進行了很好的拓展

老師在設計三個問題具有層次性、發(fā)展性。第一個問題，你認為小潔是個怎樣的孩子？從文中哪些詞語或句子看出來的？這一問題讓學生聯(lián)系詞句理解課文；第二個問題，你想對小男孩說些什么？為什么這樣說，請結合文中的句子談一談。這一問題不但讓學生聯(lián)系詞句談理解，還讓學生對文中的小男孩做出自己的評價，使學生的思維更近了一步；第三個問題，

1、一只小鳥受了傷,落在窗臺上。你會怎樣做呢？

2、一只野兔受了傷，躺在大樹旁。你會怎樣做呢？這一問題體現(xiàn)了語文教學的人文性，讓學生聯(lián)系自己生活實際談做法，提高了學生的思想認識，體現(xiàn)了語文即生活化的原則。三個問題的提出，正是體現(xiàn)語文教學省時、高效的秘訣。

《清澈的湖水》教學設計

１、這節(jié)語文課，我們接著學習清澈的湖水這篇課文，板書：課題。２、首先我們來回顧一下上節(jié)課的學習目標，（課件）請同學們看這是我們上堂課學習目標。（課件①學習生字，新詞②正確、流利的朗讀課文③感受風景的優(yōu)美）上節(jié)課的學習目標你們完成了嗎？（生讀）

師：我想考考大家，看屏幕誰來領讀。（課件讀詞：欣賞、兩側、卷起、小船、香蕉、皺紋、企盼、攥著、跨步）（生讀后指導書寫“船”字）

3、師：同學們都認識了這些字，真厲害，那么這個句子你們能讀一讀嗎？(課件出示句子)注意“船”字的寫法（生讀）讀完以后有什么感受？

是呀，多美的景色的呀！課文中還有很多描寫景色美的句子，下面請同學們自由讀課文，把描寫美麗景色的句子畫下來，讀一讀。（生自由讀文后匯報）

4、師：誰能給大家讀讀你找到的句子？生：看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔石龜好像正在賽跑呢！

師：你找的真對，（出示課件）這句話的確很美，能通過你的朗讀讓我們感受到美嗎？（生讀）

師：我沒感受到美，誰能再美美的讀讀？（生再讀）

5、請同學們看屏幕，觀察一下這個句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生答）

師：你們真了不起，知道這是個比喻句，你能向老師這樣仿照這個句子說一句話嗎？（生答）

6、師：說的真不錯。作者把山石比作了青蛙、雄鷹、石龜石兔，這樣描寫的景色就更美了，我們再來美美的讀讀。（生齊讀）

7、現(xiàn)在我把像后面的話去掉，你們能把它填上，再來讀讀嗎？（生讀）

8、剛才我們讀得是描寫兩岸風景的句子。景色真是太美了，所以小潔一邊吃面包一邊欣賞兩岸的美景，（板書景色美）誰能用自己的話說說什么是欣賞？師：賞是看。欣賞是怎樣的看？（生：高興的看，愉快地看。）

9、師：剛才我們一起欣賞了兩岸的美景，誰還找到了描寫其他景美的句子，你來讀讀你找到的句子。（課件出示：湖水像一面鏡子，映出了藍天白云，還有變幻的山巒。）

師：這么美的句子老師也想讀，請同學們閉上眼，邊聽邊想象，在你的腦海里出現(xiàn)了什么？（教師讀，學生聽）

師：你好像看到了什么？（生：藍天白云……）

10、師：平靜的湖水里為什么會出現(xiàn)藍藍的天，白白的云，還有連綿起伏的山呢？（生：因為湖水平靜。，還有湖水清澈）

11、師：是呀，這樣的湖光山色，小潔陶醉了，老師也陶醉了，我想同學們也一定陶醉了，讓我們再美美的讀一遍吧！師生齊讀

12、師：剛才我們找到的描寫湖中景色的句子，文中還有一處描寫湖中美景的句子誰找到了？（生：呦，清澈的湖水里有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花里消失，好像在給游人表演呢?。?/strong>

師：這句話寫的是湖水里的小魚，你讀了這句有什么感受？小潔看到這么多可愛的小魚，不由得發(fā)出了“呦’”的聲音，想想當時的心情怎樣？高興，該怎樣讀？（學生讀）

師：聽了你的朗讀，老師仿佛真地看到一群活潑可愛的小魚。

13、讀議結合體會思想

我們欣賞了文中描寫兩岸美景和湖中美景。這么美的景色吸引了很多游客，其中有兩個小游客在游湖時表現(xiàn)不同，快到文中找出來，分別讀一讀。師：誰愿意先來讀讀小潔表現(xiàn)的句子？（課件出示描寫小潔表現(xiàn)的話）你有什么感受嗎？從哪看出看來的？（指導理解“緊緊攥著、生怕”）誰能把“生怕”換個詞，再來讀讀這句話？小潔的行為真是更美?。。ò鍟喝烁溃?/p>

14、師：誰再來讀讀小孩表現(xiàn)的句子。（課件出示描寫小孩的話）想想，如果當時你在場，會對這個小游客說些什么？

15、小潔的想法和你們是一樣的，誰來讀讀這句話？（課件出示課文最后一句話）小潔的企盼是什么？

師：對，這正是小潔的企盼，也是老師的企盼，更是全社會的企盼，看來小潔的企盼，那個小孩明白了，我相信同學們此刻也明白了，（板書：從小愛護環(huán)境）從小愛護環(huán)境，保護環(huán)境是我們共同的心愿。

16、小結：這節(jié)課，我們學習了《清澈的湖水》，湖水是美麗的，小潔的行為是美麗地，我們大家也要愛護環(huán)境，保護環(huán)境，這樣湖水才會永保清澈，大自然才會更加美麗。

板書：清澈的湖水

景色美

從小愛護環(huán)境

人更美

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