玩游戲周記4篇

玩游戲周記。

周記寫作是人類表現(xiàn)無窮創(chuàng)作力的方法之一，我們?cè)谧x書的時(shí)候或多或少都寫過周記。常見的周記書寫格式有哪些？這篇文章將帶您從多個(gè)角度分析和探索“玩游戲周記”，為防遺忘，建議你收藏本頁！

玩游戲周記 篇1

我喜歡玩槍戰(zhàn)游戲。因?yàn)槲以陔娨暽峡吹绞勘鴤兡弥鴺尶拷ｋU(xiǎn)地區(qū)，我就覺得很刺激，所以我喜歡玩槍戰(zhàn)游戲。

槍戰(zhàn)的規(guī)則是：每個(gè)人拿一把槍，不能進(jìn)行肉博戰(zhàn)。遇到對(duì)方時(shí)，開火的時(shí)候要發(fā)出聲音讓對(duì)方知道你后，對(duì)方陣亡。

有一次，我和好朋友胡永樂一起去華中科技大學(xué)體育館打槍戰(zhàn)游戲。華中科技大學(xué)體育館分為負(fù)一層，一層和二層。于是，我選擇了從一層開始，胡永樂選擇從負(fù)一層開始。一開始，我立刻奔向負(fù)一樓，我找了一遍，沒有找著，我心里七上八下，怕找不著胡永樂。于是，我決定守株待兔。我來到一層，找了個(gè)墻角坐下來。沒過多久，胡永樂果然就過來了，嘿嘿，這個(gè)辦法還真有效。他來之后，我立刻開始靠近他，趁他不備，我突然開火，把他嚇了一大跳。

哎，槍戰(zhàn)游戲不僅要有體力，還要有謀略。

玩游戲周記 篇2

你們喜歡玩什么游戲？我特別喜歡玩“賊進(jìn)家”。

“賊進(jìn)家”的游戲和捉迷藏的玩法很像，玩的人越多越好。先找一個(gè)人來抓，剩下的人去藏。抓的人要在屋里數(shù)數(shù)，比如數(shù)三十或五十個(gè)數(shù)，藏的人要在屋外藏。等抓的人數(shù)完數(shù)從屋里出來找我們時(shí)，我們要在抓的人不注意的時(shí)候溜進(jìn)屋里就可以了。但是如果在進(jìn)屋的時(shí)候被抓的人看見了，那么下次就該他來抓。

我和一個(gè)姐姐還有我的朋友一起玩過這游戲。先是我的朋友來抓，我和姐姐來藏。姐姐藏在一個(gè)特別小的鐵房子后面，我藏在一堵墻的后面。等我的朋友從屋里出來了，我和姐姐就開始行動(dòng)“進(jìn)家”。我從墻后面一出來就被我朋友發(fā)現(xiàn)了，可能是我的衣服顏色太引人注意了吧。但是和我衣服一樣顏色的姐姐卻能“進(jìn)家”。真是想不明白。

我覺得這個(gè)游戲又刺激又好玩！

玩游戲周記 篇3

今天老師帶我們玩了兩個(gè)游戲，可有意思了。

上午的時(shí)候，翟老師帶著我們玩的游戲叫做《心有千千結(jié)》，做這個(gè)游戲需要同學(xué)們圍成一個(gè)圈，然后記住左手和右手分別都拉著誰，然后在老師附近亂跑，等老師喊停的時(shí)候，就必須重新找到并拉住他們的手，這時(shí)候我們互相都交錯(cuò)在一起，就好像是繩子打結(jié)了一樣。最后需要我們?cè)俅巫呶?，還變成原來的圈。下午的時(shí)候，老師又帶我們玩了另一個(gè)游戲，這個(gè)游戲的名字叫《馬蘭花開》，做這個(gè)游戲的時(shí)候我們還是圍成一個(gè)圈，然后我們說：“馬蘭花開開幾朵？”老師就說出花開的個(gè)數(shù)，我們就需要幾個(gè)人抱成一個(gè)團(tuán)兒，最后沒有找到伙伴抱團(tuán)兒的.人和抱團(tuán)兒人數(shù)不對(duì)的就要表演節(jié)目，如：青蛙跳、大象轉(zhuǎn)圈等。

老師給我們一共介紹了四種游戲，另外兩個(gè)是《大風(fēng)吹》和《找朋友》，我們很喜歡這些游戲，最后一次的時(shí)候我們都抱錯(cuò)了，老師就讓我們?nèi)w都蛙跳到大門口，真有意思！

玩游戲周記 篇4

昨天我家終于買電腦，而且還能裝起來用了。表哥叫我下載一個(gè)《穿越火線》給他玩。...當(dāng)我下載到一半的時(shí)候，我的姨哥哥來了。他發(fā)現(xiàn)我在下載《穿越火線》，就說下載這個(gè)游戲，很耗流量。我聽了趕忙把游戲刪了。吃完午飯，我就和媽媽一起去龍堤了。當(dāng)我回來的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)表哥又在下載那個(gè)游戲，我就說：“這個(gè)游戲很耗流量的，還是不弄吧?！蔽覜]想到我說完這話，表哥就生氣了。到了晚上，表哥為這事都哭了起來，我爸爸媽媽看見了。就讓他玩，我也沒辦法，要多用錢就多用錢吧。（玩這個(gè)游戲，不要號(hào)多少流量，反正每個(gè)月都是那們多錢）

我以為事情只有那么簡(jiǎn)單?？墒菦]想到今天，他為了玩游戲，差點(diǎn)又氣了起來。差點(diǎn)占了我上網(wǎng)學(xué)習(xí)的時(shí)間。

哥哥玩那個(gè)游戲有癮，老要玩。我就不知道那個(gè)有什么好玩的，不就是個(gè)游戲嗎。

哥哥玩那個(gè)游戲有癮，我希望他能“戒”掉這個(gè)癮。

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[參考范文]大班游戲玩法范例(4篇)

幼兒園課程游戲化的本質(zhì)在于提高學(xué)習(xí)效率。幼兒園游戲有益于提高對(duì)外界新鮮事物的認(rèn)知興趣。教師要注重幼兒園戶外游戲場(chǎng)地和室內(nèi)活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)。如果你是一名幼師，你會(huì)開展什么幼兒園游戲呢？下面是由小編為大家整理的“[參考范文]大班游戲玩法范例(4篇)”，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班游戲玩法【篇一】

活動(dòng)目的：

1.利用長(zhǎng)凳游戲發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力，讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳的技能，提高靈敏性、協(xié)調(diào)性。

2.培養(yǎng)幼兒勇敢、果斷、互相幫助、臨危不懼的良好品質(zhì)和自我選擇、主動(dòng)參與鍛煉并在活動(dòng)中積極動(dòng)腦的意識(shí)與能力。

3.喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

木制長(zhǎng)凳8條、海棉墊2塊、塑料弧形積木8個(gè)、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過程：

1.幼兒進(jìn)場(chǎng)，四散站立;在音樂伴奏聲中師生一起做熱身操。

2.教師把活動(dòng)器材一長(zhǎng)凳介紹給幼兒："長(zhǎng)凳是用來坐的，可今天我們要用長(zhǎng)凳做各種有趣的活動(dòng)。"激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

3.鼓勵(lì)幼兒自由探索長(zhǎng)凳的各種玩法，并及時(shí)請(qǐng)幼兒示范自己的玩法。

4.帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種鉆爬游戲。

①爬過"地道"--長(zhǎng)凳橫向間隔2米左右擺成一排，從長(zhǎng)凳下爬過。

②鉆過各層"地道"--將長(zhǎng)凳兩個(gè)兩個(gè)疊起來，從凳子間隙中爬過。

③爬過"暗道"--將長(zhǎng)凳并攏，從長(zhǎng)凳下爬過后站到凳子上。

④開"火下"--將長(zhǎng)凳橫向間隔0.5米左右擺成一排，請(qǐng)幼兒肩搭肩從睦凳上迂回走過。

5.過"橋"游戲讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個(gè)長(zhǎng)凳、兩個(gè)并排的長(zhǎng)凳、兩個(gè)并排但左右分開的長(zhǎng)凳上用各種方法走過"橋"。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的"彎曲橋"上走同來。

6.將兩個(gè)長(zhǎng)凳替在一起，讓幼兒走過橋，從橋上跳下。然后從塑料弧形積小拼成的"彎曲橋"上走回來。

7.教師將幼兒集中起來，示范從橋上往下跳的'正確姿勢(shì)，講解方法和要領(lǐng)：屈膝擺臂向上跳，前腳掌著地，屈膝緩沖，身體下蹲。然后幼兒繼續(xù)練習(xí)。

8.將二個(gè)長(zhǎng)凳疊起來并鋪好海棉墊，讓幼兒自己爬上凳子走過"橋"并從"橋"上跳到墊子上。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的"起伏橋"走同來。

9.視幼兒情況逐漸增加"橋"的高度，鼓勵(lì)幼兒嘗試從橋上走過并跳下。

注意事項(xiàng)：

①保持場(chǎng)地中有不同高度的"橋"，讓幼兒自己選擇。

②教師加強(qiáng)保護(hù)，尤其要注意過最高的"橋"幼兒的安全。(可讓配班教師協(xié)助保護(hù)。)③引導(dǎo)幼兒幫助爬不上凳子的同伴。

④對(duì)能力特別強(qiáng)的幼兒，教師可在其過"橋"時(shí)把手伸在橋當(dāng)中設(shè)置障礙，讓他跨過。

10.對(duì)幼兒的表現(xiàn)作積極的評(píng)價(jià)，表揚(yáng)幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質(zhì)。

11.幼兒四散一站立，在音樂伴奏下跟老師做放松操。

12.幼兒離場(chǎng)。

活動(dòng)反思：

這是我設(shè)計(jì)的幼兒體育《凳椅系列活動(dòng)》之一。整個(gè)活動(dòng)我自己認(rèn)為是成功的，活動(dòng)目的較好地完成了。通過活動(dòng)，幼兒從高處往下跳的能力和平衡能力都獲得了有效的發(fā)展，勇敢、果斷的個(gè)性品質(zhì)也獲得了很好的培養(yǎng)。經(jīng)活動(dòng)實(shí)錄分析，我在活動(dòng)中對(duì)幼兒的要求方面、對(duì)幼兒積極鼓勵(lì)方面以及安全教育方面都做得較好。對(duì)幼兒的要求方面，我沒有"一刀切"，而是通過放置不同高度的長(zhǎng)凳讓幼兒自由選擇的方式，達(dá)到區(qū)別對(duì)待的目的。在鼓勵(lì)幼兒方面，我以自己的情緒、表情、語言和眼神作為與幼兒交流的"語言"(稱身勢(shì)語言)：在教態(tài)方面，情緒上，我是積極而興奮的，讓孩子受到感染而激發(fā)了興趣;表情上，我是輕松自然的，給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較為輕松的心理環(huán)境;在語言方面，我沒有說"別害怕"、"不要緊張"、"沒有危險(xiǎn)的"之類的話，因?yàn)檎f這些話，等于是在強(qiáng)調(diào)危險(xiǎn)，說得越多，幼兒就越是緊張，動(dòng)作就放不開，反而容易出危險(xiǎn)。眼神上，當(dāng)有的孩子站在長(zhǎng)凳上，猶豫不決時(shí)，我用堅(jiān)決的目光看著他的眼睛，通過這扇"心靈的窗戶"給他注入力量。整個(gè)過程，我用自己的表現(xiàn)來感染孩子、鼓舞孩子。在安全教育方面，孩子掌握了正確的屈膝緩沖著地的方法，我運(yùn)用的保護(hù)方法也是正確而科學(xué)的，時(shí)機(jī)把握也較好。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，又及時(shí)教育幼兒：平時(shí)單獨(dú)一人或大人不在時(shí)，不能盲目練習(xí)。 活動(dòng)到最后，長(zhǎng)凳的高度增加到5個(gè)，約有130cm。有的老師提出異議，是否太高了，出了危險(xiǎn)怎么辦?實(shí)際上，這個(gè)高度并不是我個(gè)人憑空想象出來的，而是在活動(dòng)中根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和實(shí)際情況決定的。只要孩子是較輕松的跳下，情緒上保持愉快，這個(gè)高度就是適合的。而且，只要保護(hù)得當(dāng)，就不會(huì)有危險(xiǎn)。從幼兒發(fā)展的角度來講，通過活動(dòng)發(fā)展了從高處往下跳的能力，當(dāng)遇到真正的危險(xiǎn)時(shí)，他就能應(yīng)付自如了。

大班游戲玩法【篇二】

活動(dòng)源起：讓輪胎動(dòng)起來

別小看幼兒園角落里堆放的廢舊輪胎，經(jīng)過刷新改造，輪胎變廢為寶，在孩子和老師的眼里，可是頂頂好玩的玩具。輪胎怎么玩?首先，得讓輪胎動(dòng)起來。

滾輪胎是一項(xiàng)有趣的運(yùn)動(dòng)，雙手扶穩(wěn)輪胎兩側(cè)，推動(dòng)輪胎向前滾動(dòng)，待動(dòng)作熟練后可由雙手滾變?yōu)閱问譂L，還可進(jìn)行繞障礙滾。

除了滾、推、拉，還有沒有其他玩法呢?如果輪胎足夠多，可以將輪胎兩兩相對(duì)，擺成兩列直線，看誰在輪胎上走得快、走得穩(wěn)；也可以將輪胎呈直線或曲線放于場(chǎng)地上，在輪胎的圓洞中間，進(jìn)行雙腳跳和單腳跳。

活動(dòng)過程：當(dāng)輪胎遇到竹棍

老師為了讓孩子們玩得更有創(chuàng)造性，提示孩子們把輪胎和其他材料結(jié)合起來玩。一開始，老師建議孩子們?cè)囋囉弥窆鳚L輪胎。老師說：孩子們，現(xiàn)在每人一根竹棍，大家試一試，怎樣用竹棍來滾輪胎呢?孩子們拿著竹棍，開始探索怎樣用竹棍才能滾得快一些。

浩浩把輪胎豎著放好，然后拿住竹棍的一頭，用另一頭去滾輪胎，可是，滾了一會(huì)兒，輪胎就倒下了。浩浩重新把輪胎放好，用竹棍的一頭輕輕地推，輪胎慢慢地滾起來了，浩浩高興地笑了。

杰杰把竹棍穿在輪胎的中間，自己握住竹棍一頭，向前滾輪胎，輪胎一下歪倒了，杰杰大聲說：誰和我一起玩?旁邊的真真聽到了，跑過來說：咱倆一起玩吧!好啊!杰杰答應(yīng)了，兩個(gè)人一人握住竹棍的一頭，開始滾起來，從不快到快，越滾越快了。

冉冉的個(gè)子比一般孩子要高些，兩手分別握住竹棍的一頭，用竹棍的中間去滾輪胎，輪胎慢慢地越滾越快，冉冉對(duì)于自己的新發(fā)現(xiàn)驚喜不已，一邊用竹棍滾輪胎，一邊高興地喊：趕小豬嘍!趕小豬嘍!別的小朋友看見了，也都爭(zhēng)先恐后地學(xué)著冉冉的樣子滾起輪胎來。大家玩得真高興!

浩浩開始時(shí)用竹棍的一頭滾輪胎，由于用力過大，輪胎失去平衡而倒下。后來，浩浩嘗試用竹棍輕輕地推輪胎，輪胎慢慢地滾起來了，浩浩體驗(yàn)到用力和平衡之間的微妙關(guān)系。

杰杰是一個(gè)活潑開朗的孩子，平時(shí)就善于與人合作。在輪胎游戲中，他看到輪胎倒了，馬上想到可以請(qǐng)求別人的幫助，于是大聲邀請(qǐng)別的小朋友來和他一起玩，并成功合作把輪胎滾了起來，從而讓自己和對(duì)方都體驗(yàn)到了合作的樂趣。

冉冉剛開始用兩手握竹棍滾輪胎，輪胎歪歪扭扭滾不起來。但他根據(jù)自己以往的有關(guān)物體平衡的經(jīng)驗(yàn)，慢慢摸索出竅門來：兩手緊握竹棍的兩頭，用竹棍的中間去滾輪胎，這樣容易把握住力量：一開始，輕輕用力，讓輪胎滾起，慢慢加大力量，讓輪胎越滾越快。老師請(qǐng)浩浩、杰杰和冉冉為大家示范了自己的創(chuàng)新玩法，浩浩、杰杰和冉冉玩得更起勁了!其他孩子也發(fā)現(xiàn)了輪胎新的好玩之處。

活動(dòng)過程：當(dāng)輪胎遇到布繩和大沙包

接下來，教師又提供了布繩、大沙包等輔助材料。這下，輪胎的玩法更多了。

琪琪和晗晗拿著一根布繩，把繩穿進(jìn)輪胎的洞里，一人握住布繩的一頭向前拉著走，走了幾步，輪胎倒了。怎么辦呢?他們兩個(gè)停下來，挪了挪布繩的位置，拉著輪胎又向前走，才走了幾步，輪胎又倒了。他們停下來，互相對(duì)視了下，不約而同地把輪胎挪到了布繩的中間位置，再拉著向前走，輪胎滾起來了，還滾得很平穩(wěn)。

孩子們玩了一會(huì)兒輪胎，都有些累了。沒人玩的輪胎也倒在了地上，孩子們順勢(shì)在輪胎上坐下休息。國偉說：我們坐在輪胎車上了!是啊，輪胎擺了長(zhǎng)長(zhǎng)的一排，多像一輛輪胎車啊!孩子們一下子覺得休息也是玩，坐在輪胎車上休息，多有趣呀!輪胎車不僅能用來坐，還可以用來走，好玩著呢。

琪琪和晗晗受到了同伴用竹棍滾輪胎的啟發(fā)，把習(xí)得的新經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了遷移，改造了自己原來的玩法。當(dāng)國偉看到擺成長(zhǎng)長(zhǎng)一排的輪胎，馬上聯(lián)想起火車的形象，于是進(jìn)行了想像游戲，我們坐在輪胎車上了。輪胎是沒有生命的，但孩子的心是活的。

活動(dòng)延伸

在家里玩輪胎，地方小了點(diǎn)，但如果搬到社區(qū)的廣場(chǎng)或者田野邊、草地上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)廣闊的大自然是最好的游戲場(chǎng)所。適合4～6歲幼兒家庭的輪胎玩法有很多。一個(gè)人玩，可以輪胎豎放，手拿竹棍，趕著輪胎向前滾。兩人合作，可以將布繩或竹棍從輪胎中間穿過，分別拉住布繩或竹棍的一端帶動(dòng)輪胎滾動(dòng)前行。只要有兩個(gè)輪胎、四個(gè)人，就可以比賽，看哪組最先到達(dá)終點(diǎn)。過程中。不準(zhǔn)用手扶輪胎，如果輪胎倒地，可扶起繼續(xù)游戲。

如果想創(chuàng)新玩法，可以添加一些輔助材料，比如將海洋球裝入輪胎，雙手或單手滾動(dòng)輪胎運(yùn)球。如果兩個(gè)以上家庭一起玩，就可以比賽了，看誰家運(yùn)得最快。

大班游戲玩法【篇三】

玩繩結(jié)

先教孩子把繩子4或8折打成結(jié)。爸爸在離孩子2米處手持一塑料筐，鼓勵(lì)孩子投繩進(jìn)筐。剛開始時(shí)，可移動(dòng)腳步，提高興趣，以后不移動(dòng)，提高技能。孩子拋進(jìn)，爸爸拋出，孩子接住繼續(xù)向筐內(nèi)，邊拋邊說：“拋繩結(jié)嘍?！?/p>

玩繩圈

學(xué)小鴨走路。先教孩子將繩兩端各打一個(gè)結(jié)成繩圈，爸爸媽媽和孩子每人兩個(gè)繩圈，雙腳各踩住一個(gè)圈，雙手各拉一個(gè)繩圈，一步一步如同小鴨搖搖擺擺向前走路。父母做鴨媽媽鴨爸爸。

跳繩圈

把3個(gè)繩圈放在一起或間隔一定距離，跳的方法可以變化經(jīng)，單雙腳跳或交替跳；繩圈排列方法可變化，如直線、三角形等，繩圈也可變化成半圓形、三角形、梯形等。套繩圈。父親說：“看誰套繩圈套得快?！比税牙K圈從腳套入，通過身體，再從頭上套住，也可以從上往下，展開比賽或挨次進(jìn)行?！般@山洞了”2人將繩子套于腰間或腋下，表示山洞，另一個(gè)人可鉆過或爬過山洞。爬過者作山洞，第2人再鉆山洞，依次輪流進(jìn)行。

踩水浪

把繩子打開平放在地上，大人抖動(dòng)繩子，讓幼兒踩著另一端前進(jìn)。跳雙桿――爸爸媽媽各持繩子兩頭，面對(duì)面蹲下，兩繩平行，或?qū)捇蛘粩嘧兓Ｓ變禾絻衫K中間，又跳出，不能踩繩，踩住為輸，再輪換進(jìn)行。最后，可3人跳繩，2人跳，獨(dú)自跳動(dòng)，或把短繩結(jié)成長(zhǎng)繩讓孩子在中間跳。

傳統(tǒng)游戲――繩的玩法多

大班游戲玩法【篇四】

一、數(shù)●區(qū)分1和許多，理解1和許多之間的關(guān)系。

1、串項(xiàng)鏈材料：有開口的串鏈（白色的一個(gè)，紅色的若干個(gè)）。

操作方法：把串鏈一個(gè)一個(gè)串起來，再一個(gè)一個(gè)取下來。

指導(dǎo)建議：

1.引導(dǎo)幼兒用語言表述一個(gè)一個(gè)串起來，一個(gè)變成許多個(gè)一個(gè)一個(gè)拿下來，許多變成一個(gè)一個(gè)，觀察項(xiàng)鏈由一個(gè)白色的串鏈和許多個(gè)紅色的串鏈連接而成。

2.可以將串鏈換成雪花片、回形針等材料進(jìn)行類似練習(xí)。

3.本材料適合小班上學(xué)期使用。

2、玩卡片材料：卡片若干（分別標(biāo)有表示1和許多的圖案）。

操作方法：將卡片按照1和許多分類。

指導(dǎo)建議：

1.幼兒已經(jīng)有1和許多的概念并能簡(jiǎn)單區(qū)分。

2.引導(dǎo)幼兒在操作過程中根據(jù)圖片內(nèi)容表述：一只小貓，許多小魚

3.本材料適合小班上學(xué)期使用。

●學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法（重疊法、并置法）比較兩組物體的數(shù)量，感知多少和一樣多。

3、筆套找朋友材料：大、小筆套若干。

操作方法：將筆套一一對(duì)應(yīng)插起來。

指導(dǎo)建議：

1.也可搜集各種帶瓶蓋的塑料瓶，瓶身做娃娃,瓶蓋當(dāng)帽子。將帽子（瓶蓋）和娃娃（瓶身）一一對(duì)應(yīng)，為每個(gè)娃娃戴上相應(yīng)的帽子,從而發(fā)現(xiàn)瓶蓋和瓶身在數(shù)量上是否一樣多。

2.本材料適合小班上學(xué)期使用。

4、擰螺絲材料：螺絲釘、螺帽若干。

操作方法：擰螺絲。

指導(dǎo)建議：

1.螺絲釘和螺帽的數(shù)量可以不一樣。

2.本材料適合小班上學(xué)期使用。

5、小貓吃魚材料：操作卡片一張（畫有小貓圖案），小魚若干。

操作方法：喂小貓吃魚。

指導(dǎo)建議：

1.指導(dǎo)語：小貓肚子餓了，小朋友來喂它們吃魚吧！

2.指導(dǎo)語：是不是每只小貓都有小魚吃了，請(qǐng)你們比一比小貓和小魚哪個(gè)多，哪個(gè)少，還是一樣多？

3.本材料適合小班上學(xué)期使用。

●手口一致點(diǎn)數(shù)1~5，并能說出總數(shù)。

6、按撳紐材料：撳紐若干，操作底板若干（標(biāo)有數(shù)字）。

操作方法：根據(jù)數(shù)字按上相應(yīng)數(shù)量的撳紐。

指導(dǎo)建議：

1．觀察幼兒所放的撳紐數(shù)量是否正確。

2．根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，可提供5以內(nèi)的數(shù)字和10以內(nèi)的數(shù)字兩套材料。

3．本材料適合小班下學(xué)期使用。

7、娃娃夾辮子材料：身體上標(biāo)有數(shù)字的娃娃卡片若干，夾子若干。

操作方法：根據(jù)娃娃身上的數(shù)字夾上相應(yīng)數(shù)量的夾子。

指導(dǎo)建議：

1．觀察幼兒的操作結(jié)果是否正確。

2．根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，可提供5以內(nèi)的數(shù)字和10以內(nèi)的數(shù)字兩套材料。

3．本材料適合小班下學(xué)期使用。

8、家具展覽材料：標(biāo)有各種家具的卡片若干，標(biāo)有數(shù)字和點(diǎn)子的卡片若干。

操作方法：找出與卡片上家具數(shù)目一致的數(shù)字或點(diǎn)子卡片。

指導(dǎo)建議：

1．觀察幼兒操作結(jié)果是否正確以及幼兒所使用的方法。

2．本套材料是結(jié)合家的主題制作的，可根據(jù)主題內(nèi)容的變化調(diào)整材料，更改卡片上的圖案。

3．本材料適合小班下學(xué)期使用。

9、拼板找朋友材料：木板若干（標(biāo)有點(diǎn)子或數(shù)字）。

操作方法：找到數(shù)量含義一致的木板拼在一起。

指導(dǎo)建議：

1．觀察幼兒的操作結(jié)果是否正確以及幼兒所使用的方法。

2．本材料適合小班下學(xué)期使用。

10、搓丸子材料：底板若干（標(biāo)有數(shù)字），橡皮泥。

操作方法：用橡皮泥搓出相應(yīng)數(shù)量的丸子放在底板上。

指導(dǎo)建議：

1．觀察幼兒的操作結(jié)果是否正確。

2．根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，可提供5以內(nèi)的數(shù)字和10以內(nèi)的數(shù)字兩套材料。

3．本材料適合小班下學(xué)期使用。

11、日歷材料：日歷一本（左邊寫有數(shù)字，右邊貼有表示一定數(shù)量的物體圖案）。

操作方法：根據(jù)圖案上物體的數(shù)量找出相應(yīng)數(shù)字，或者根據(jù)數(shù)字找出相應(yīng)數(shù)量物體的圖案。

指導(dǎo)建議：

1．觀察幼兒的操作結(jié)果是否正確。

2．本材料適合小班下學(xué)期使用。

12、漂亮的蝴蝶材料：蝴蝶卡片若干（一邊標(biāo)有點(diǎn)子，一邊寫有數(shù)字），將其剪為兩半。

操作方法：拼出完整的蝴蝶（即點(diǎn)子數(shù)和數(shù)字相對(duì)應(yīng)）。

指導(dǎo)建議：

1．觀察幼兒的操作結(jié)果是否正確。幼兒可能會(huì)根據(jù)蝴蝶的顏色和拼合處的輪廓拼出蝴蝶，教師應(yīng)逐步引導(dǎo)他們觀察點(diǎn)子數(shù)量和數(shù)字之間的關(guān)系。

2．本材料適合小班下學(xué)期使用。

13、小鳥回家材料：大樹卡片若干（樹上有一個(gè)鳥窩，鳥窩上標(biāo)有點(diǎn)子），小鳥卡片若干。

操作方法：根據(jù)鳥窩上的點(diǎn)子數(shù)擺上相應(yīng)數(shù)量的小鳥。

指導(dǎo)建議：

1．觀察幼兒的操作結(jié)果是否正確。

2．本材料適合小班下學(xué)期使用。

●認(rèn)讀數(shù)字1~5。

14、拓印數(shù)字材料：底板若干（刻有突起的數(shù)字1~5），蠟筆若干，白紙若干。

操作方法：將白紙放在底板上，用拓印的方法涂畫數(shù)字的形狀。

指導(dǎo)建議：

1．觀察幼兒拓印的方法是否正確，引導(dǎo)幼兒說出自己涂畫的是數(shù)字幾。

2．本材料適合小班下學(xué)期使用。

15、捏數(shù)字材料：數(shù)字底板若干，塑料墊板一塊，橡皮泥。

操作方法：利用橡皮泥捏數(shù)字（可參照數(shù)字底板上的數(shù)字形狀）。

指導(dǎo)建議：

1．還可結(jié)合美工建構(gòu)活動(dòng)幫助幼兒充分感知、認(rèn)識(shí)數(shù)字，如用雪花片拼數(shù)字，用火柴棒搭數(shù)字等。

2．本材料適合小班下學(xué)期使用。

二、量●感知物體大小、長(zhǎng)短、多少的不同。通過比較能找出最大最小最長(zhǎng)最短最多最少和一樣大一樣長(zhǎng)一樣多，并能用語言表達(dá)。能按物體的大小、長(zhǎng)短對(duì)物體進(jìn)行順向或逆向排序。

16、比大小材料：糖果若干，圖示卡一張。

操作方法：按照?qǐng)D示將糖果按大小排隊(duì)。

指導(dǎo)建議：

1．可以把糖果換成紐扣、木珠等材料，引導(dǎo)幼兒找出最大的一個(gè)和最小的一個(gè)。

2．本材料適合小班上學(xué)期使用。

17、三只熊材料：操作卡片一張，圖片若干（分別標(biāo)有大、中、小三套物品）。

操作方法：將卡片按要求放入操作底卡中。

指導(dǎo)建議：

1．觀察幼兒是否按照大、中、小為熊寶寶一家找到適用的東西。教師可以向幼兒提問誰的碗最大，誰的碗最小，引導(dǎo)幼兒表述爸爸用的椅子比媽媽的大，媽媽用的椅子比爸爸的小，等等。

2．本材料適合小班上學(xué)期使用。

18、比長(zhǎng)短材料：操作底卡一張，緞帶若干。

操作方法：根據(jù)底卡的提示將緞帶按照長(zhǎng)短排序。

指導(dǎo)建議：

1．引導(dǎo)幼兒在操作中用語言表達(dá)最長(zhǎng)最短，并按照由長(zhǎng)到短或由短到長(zhǎng)的順序排列。

2．本材料適合小班下學(xué)期使用。

19、我的家材料：可翻頁的圖書（左右兩邊的圖案數(shù)目不同），寫有多和少的字卡。

操作方法：每翻一頁，幼兒可將左右頁的圖案進(jìn)行數(shù)量上的比較，在多的一頁上貼上多字，在少的一頁上貼上少字。

指導(dǎo)建議：

1．可按由簡(jiǎn)到繁的順序制作材料：兩組物體數(shù)量在5以內(nèi)；兩組物體數(shù)量差異明顯；兩組物體數(shù)量超過5但未超過10，且數(shù)量差異不明顯（如少1或多1）。

2．指導(dǎo)語：請(qǐng)你比一比哪邊多？哪邊少？

3．本材料適合小班下學(xué)期使用。

游戲做做玩玩

游戲做做玩玩教案反思主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，能利用芭茅草進(jìn)行簡(jiǎn)單操作，讓幼兒親近大自然，體驗(yàn)其中的樂趣，適合幼兒園老師們上游戲活動(dòng)課，快來看看做做玩玩教案吧?；顒?dòng)設(shè)計(jì)背景

“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”自古以來，大自然和成人的勞作就是孩子學(xué)習(xí)、模仿的最佳對(duì)象，當(dāng)今孩子的玩具五花八門，卻都遠(yuǎn)離了自然，遠(yuǎn)離了人們的勞作。脫離自然的教育是貧乏的，因此我們充分利用本土資源，帶孩子親近大自然。時(shí)值深秋，山坡上依然隨處可見芭茅草，回想我們兒時(shí)玩芭茅草的情景，不得不感嘆我們童年的幸福!強(qiáng)烈的希望現(xiàn)在的孩子們也能體會(huì)到自己動(dòng)手制作玩具的喜悅。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能利用芭茅草進(jìn)行簡(jiǎn)單操作。

2、讓幼兒親近大自然，體驗(yàn)其中的樂趣。

3、感受民間文化的多樣性。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒根據(jù)材料展開聯(lián)想，設(shè)計(jì)自己的作品。

與同伴合作參與游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

VCR 芭茅桿

活動(dòng)過程

一、 引入：播放VCR,幼兒觀看。

1、談話：①剛才小朋友看到那些高高的、頂端開著狗尾巴花一樣的植物是什么呢?對(duì)，它們是芭茅草。你在哪里見過它們?(山上、路邊、外婆家的屋子外……)②你聽到了什么呢?(童謠)童謠里都說了些什么?

芭茅花花，像條尾巴， 芭茅桿桿，扯來玩玩，

編匹馬馬，跑遍天下， 編顆糖糖，給你嘗嘗

編把手槍，一起打仗， 編只小鳥，帶我飛得高又高。

2、提問：爺爺奶奶在干嘛?那我們到魁山上去找芭茅草，好嗎?(安全教育：1.緊跟隊(duì)伍，不離隊(duì)、掉隊(duì)。2.遠(yuǎn)離懸崖，小心摔跤。3、帶好自己的草墩。)出發(fā)!

二、 路途中，教念童謠、強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)。(小心芭茅葉子割傷手和臉，不能跑的太遠(yuǎn)，可以和同伴一起合作等)

三、 采集、整理芭茅桿。

小朋友們，你們看那邊，滿山遍野的芭茅開花了，美吧!來，我們把墊子放在這片空地上，準(zhǔn)備去采集芭茅桿咯!

四、 討論：我們可以用它來編什么呢?

五、 幼兒自由分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

六、 作品展示。

七、 自主游戲。

八、 情感教育：芭茅草雖然樣子很普通，但是很有用處。以前農(nóng)民伯伯的茅草屋，多半是用芭茅草蓋的。人們喂養(yǎng)的牛羊，多半是用芭茅草做飼料，因?yàn)橛辛怂?，牛羊才長(zhǎng)得壯壯的。今天我們還用芭茅桿做了這么多好玩的東西。芭茅是不是很有用啊?所以我們要象芭茅草一樣，做一個(gè)有用的人。

教學(xué)反思

今天的活動(dòng)開展較為順利，幼兒能積極參與活動(dòng)，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)自己的作品，充分體驗(yàn)到了動(dòng)手制作和在大自然中游戲的快樂。在活動(dòng)中，孩子們能互相幫助，共同制作芭茅玩具，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。我認(rèn)為此項(xiàng)活動(dòng)還可以通過搭建、拼接或體能游戲等方式更充分地挖掘材料的多種玩法，在活動(dòng)中更有效地調(diào)動(dòng)孩子玩的興趣，真正做到“益智益樂”。

游戲：玩口袋

一、 通過游戲、討論等活動(dòng)，讓幼兒感知、了解一、 通過游戲、討論等活動(dòng)，讓幼兒感知、了解各種各樣的口袋名稱及材料。

二、 幼兒通過實(shí)踐活動(dòng)了解口袋的功用，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一、 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集各種口袋（塑料袋、網(wǎng)袋、布袋、紙袋、蛇皮袋、麻袋等）。

二、 操作材料：米、水、小金魚、球、玩具、水果等，毛巾若干條。

三、 知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前組織幼兒參觀菜場(chǎng)、垃圾場(chǎng)、醫(yī)院、馬路，并與家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹家中所用的口袋。

活動(dòng)過程：

一、幼兒通過玩口袋，認(rèn)識(shí)了解各種口袋的名稱及材料。

1． 幼兒游戲玩各種口袋。

2． 幼兒認(rèn)識(shí)各種口袋。

3． 幼兒根據(jù)材料的不同為口袋分類。

二、 操作活動(dòng)：嘗試了解口袋的用處，并討論塑料袋給環(huán)境帶來的危害。

1． 幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)討論口袋的用處。

2． 幼兒嘗試用各種各樣的口袋裝物品，并記錄自己的嘗試結(jié)果。

3． 師生共同小結(jié)口袋的功用。

4． 找出生活中最常用的口袋：塑料袋。

5． 討論塑料袋給環(huán)境帶來的危害，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

三、結(jié)束活動(dòng)：把裝的物品運(yùn)回教室。

名稱及材料。

二、 幼兒通過實(shí)踐活動(dòng)了解口袋的功用，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一、 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集各種口袋（塑料袋、網(wǎng)袋、布袋、紙袋、蛇皮袋、麻袋等）。

游戲玩口袋

游戲玩口袋教案反思主要包含了設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，練習(xí)跳，跑，鍛煉幼兒思維能力，適合幼兒園老師們上游戲活動(dòng)課，快來看看玩口袋教案吧。設(shè)計(jì)背景

幼兒在學(xué)習(xí)方面還沒有認(rèn)真聽課的意識(shí)，都還挺貪玩，注意力集中的時(shí)間也是較短，所以根據(jù)他們的年齡，制定了這次活動(dòng)，最主要是以游戲的方式進(jìn)行的。

活動(dòng)目標(biāo)

1、練習(xí)跳，跑。

2、鍛煉幼兒思維能力。

3、養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作精神。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

開發(fā)幼兒的思維能力，練習(xí)跳、跑能力，了解團(tuán)隊(duì)合作的意義。

活動(dòng)準(zhǔn)備

口袋。

活動(dòng)過程

一、聽音樂《健康操》，幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)，引出活動(dòng)。

教師根據(jù)音樂的節(jié)奏帶幼兒進(jìn)行一些模仿動(dòng)作動(dòng)動(dòng)手和腳，跳著進(jìn)入場(chǎng)地，做熱身運(yùn)動(dòng)。

老師讓每一位幼兒拿起一個(gè)口袋，自已玩口袋，找到玩的方法，自已玩玩，開發(fā)幼兒的思維能力。

二、鼓勵(lì)幼兒探索口袋的多種玩法，調(diào)動(dòng)參與的積極性。

老師提問：口袋可以怎么玩？請(qǐng)幼兒示范（可以踢著玩、可以扔著玩，還可以和小朋友互相扔著玩，還可以放到頭上頂著玩，還可以放到地上擺成圖形，大家一起跳一跳等等），其它幼兒照著樣子玩一玩。

老師告訴幼兒按自已找出的玩法，請(qǐng)幼兒一起玩。小朋友們學(xué)的真快，現(xiàn)在。跟老師一起來玩一個(gè)游戲吧

三、游戲： 接龍比賽

首先老師要說的是想贏得比賽，每組小朋友之間要團(tuán)結(jié)合作，共同努力。

老師介紹游戲規(guī)則并示范游戲動(dòng)作給幼兒看：讓幼兒雙腿并攏腳夾住口袋，同時(shí)雙手前后擺動(dòng)，用腳把口袋扔出去，一個(gè)同學(xué)做完后，下一個(gè)同學(xué)接著扔，看哪一個(gè)隊(duì)最后把口袋扔的最遠(yuǎn)哪個(gè)隊(duì)就是勝利的。老師給贏的一隊(duì)小粘貼表示獎(jiǎng)勵(lì)。輸?shù)囊魂?duì)也要口頭鼓勵(lì)。

四、活動(dòng)延伸：

老師問：今天的游戲好玩嗎？讓幼兒回去想一想口袋還會(huì)有什么好玩的玩法，想到了來告訴老師，我們下次再一起玩。 五 游戲結(jié)束：

音樂（小火車開了）起帶著幼兒在音樂中跳著舞，結(jié)束游戲。

教學(xué)反思

1.反思在備課過程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容先讓幼兒熱身運(yùn)動(dòng)，開動(dòng)幼兒思維能力，讓幼兒找出袋子的玩法，再讓幼兒進(jìn)行比賽，感知團(tuán)隊(duì)合作的榮譽(yù)感。

2.對(duì)活動(dòng)過程的反思：

對(duì)幼兒發(fā)展的反思，活動(dòng)讓幼兒自己發(fā)揮想想力，與同伴之間合作，互相尊重，在同伴之間互相信任，在活動(dòng)中幼兒之間玩得非常開心，學(xué)會(huì)了跑、跳的能力，還有團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.整體來說活動(dòng)還算是很成功，只是在進(jìn)場(chǎng)熱身運(yùn)動(dòng)時(shí)，節(jié)奏較慢，幼兒沒放開，希望下次加快進(jìn)場(chǎng)的速度，讓幼兒動(dòng)起來，在紀(jì)律方面，讓幼兒自然發(fā)展，大膽嘗試活動(dòng)。

4. 如果讓我重新上這節(jié)課，我一定會(huì)在先擇進(jìn)場(chǎng)音樂上選速度快一點(diǎn)的音樂，讓幼兒更有活力，在游戲中更放得開，讓他們大膽的發(fā)揮自己的想想力，讓幼兒玩得更開心。

科學(xué)游戲好玩的繩游戲

科學(xué)游戲好玩的繩游戲教案反思主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)延伸，活動(dòng)反思等內(nèi)容，通過一系列有關(guān)繩子的游戲，激發(fā)幼兒對(duì)玩繩的興趣，讓幼兒體會(huì)到玩繩的快樂，通過玩繩，充分發(fā)揮幼兒的想象力創(chuàng)造力，適合幼兒園老師們上游戲活動(dòng)課，快來看看好玩的繩游戲教案吧。設(shè)計(jì)意圖

兒時(shí)玩得很多游戲，都是我們美好的童年記憶。兒時(shí)的一根繩子或一堆石子都可以讓我們玩得流連忘返，不亦樂乎?，F(xiàn)在的孩子玩得大都是高檔玩具，對(duì)傳統(tǒng)的很多游戲知之甚少。為了挖掘有益的傳統(tǒng)游戲，我設(shè)計(jì)了“好玩的繩”綜合活動(dòng)。因?yàn)槔K對(duì)幼兒來說并不陌生，日常生活中也經(jīng)常見到用到，但是對(duì)于繩子的游戲卻知之甚少。其實(shí)，傳統(tǒng)的繩子游戲非常豐富有趣，對(duì)于開發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及手、眼協(xié)調(diào)能力都具有較好的效果。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過一系列有關(guān)繩子的游戲，激發(fā)幼兒對(duì)玩繩的興趣，讓幼兒體會(huì)到玩繩的快樂。

2、通過玩繩，充分發(fā)揮幼兒的想象力創(chuàng)造力。

3、通過玩繩，使幼兒掌握簡(jiǎn)單的玩編技巧和方法，訓(xùn)練幼兒手、眼協(xié)調(diào)能力。

4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

每人兩根繩，一份編織工具（利用紙板按照一定圖形制上經(jīng)線，另一根作為緯線進(jìn)行編織）課件繩編作品若干、小魔術(shù)盒一個(gè)。

活動(dòng)過程

1、利用魔術(shù)盒導(dǎo)入活動(dòng)。

師：小朋友，老師這里有個(gè)小盒子，你們看里面有東西嗎？老師要變個(gè)小魔術(shù)，看能變出什么來？（利用變魔術(shù)的方法，引起幼兒的興趣）

2、利用提問和實(shí)際操作的方法，讓幼兒探索更多的玩法。

師：小朋友，你們想一想，繩子都能做什么用呢？

幼：翻花繩、當(dāng)鞋帶、當(dāng)頭繩、拼圖案、當(dāng)馬鞭、跳繩……

師：繩的用途可真多呀，下面老師給你們準(zhǔn)備了一根漂亮的繩，你們?cè)囈辉?，看一看，玩一玩，看誰還能發(fā)現(xiàn)更多的花樣。

幼：幼兒都在積極的用一根繩玩，有的系在脖子上當(dāng)項(xiàng)鏈，有的當(dāng)腰帶，拼出了許多的花樣，象花蝴蝶、蘑菇、花瓶、小樹、鞋子、星星……

師：剛才小朋友說可以翻花繩，現(xiàn)在小朋友就把繩的兩頭系在一起，翻一翻花繩，動(dòng)腦筋，看誰的花樣多，可以自己翻，也可以與伙伴一起翻。

幼：翻出了太陽、花布、大橋、死扣、星星。

師：小朋友，玩翻花繩，玩的真高興，玩出許多花樣，現(xiàn)在把繩子套在脖子上做個(gè)漂亮的項(xiàng)鏈吧。

幼：孩子們都用自己的方法把繩系在了脖子上。

（通過老師的啟發(fā)引導(dǎo)，使孩子在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，都能積極地去探索、去表現(xiàn)，也使幼兒在玩中樂意與伙伴一起合作，體會(huì)到了玩繩的快樂，使重點(diǎn)得以突破，而且把繩系在脖子上這一環(huán)節(jié)，又為進(jìn)入下一環(huán)節(jié)做好了準(zhǔn)備，使孩子們自然把繩放好。）

3、豐富幼兒的知識(shí)面，展示繩的其他作品。

師：小朋友剛才玩花繩，玩得非常好。下面看看繩還可以作什么？播放課件，讓幼兒欣賞。

幼：孩子們感到非常好奇，啊，真漂亮﹗

師：老師把這些用繩子制作的東西帶來了，請(qǐng)小朋友們到前面來看一下。

幼：孩子們非常高興地看、摸著這些作品，議論著，辨別著，這個(gè)是龍，那個(gè)是小豬……我在電視里看過（通過近距離觀察、觸摸，使幼兒的好奇心進(jìn)一步得到提升，為下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊）。

4、讓幼兒探索繩的編織方法

師：小朋友們，回到自己的座位上，看一看，老師也給你們準(zhǔn)備好了編織的繩，你們自己試一試，怎么編，編什么？

幼：有的幼兒在嘗試中把緯線和經(jīng)線混在了一起，有的幼兒很快就找到了規(guī)律，讓緯線在經(jīng)線中穿上穿下，一會(huì)就編成了漂亮的花紋、小動(dòng)物等等……

師：劉逸彤小朋友讓緯線在經(jīng)線上下跳舞，真好玩，還沒編出圖形的，也可以向旁邊的小朋友學(xué)習(xí)一下……

幼：孩子們大多數(shù)都找到了規(guī)律，掌握了簡(jiǎn)單的編織技巧和方法，但也有個(gè)別孩子找不到規(guī)律，無法編織出規(guī)定圖形（在幼兒的示范和老師的講解下，很快全班幼兒都學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的編織技巧和方法，整個(gè)過程，孩子們都積極主動(dòng)，充滿著成功的快樂和喜悅）。

5、結(jié)束部分：

師：剛才我們編織的東西都是比較簡(jiǎn)單的，只要我們以后多加練習(xí)，就會(huì)編織出更多更漂亮的圖案。請(qǐng)小朋友們把編織好的作品拿給后面的評(píng)委老師欣賞（此環(huán)節(jié)肯定幼兒的操作，并給幼兒提出更高的要求，使幼兒保持對(duì)玩繩的興趣，并進(jìn)一步鼓勵(lì)幼兒，使玩繩游戲得到延續(xù)和提高）。

活動(dòng)延伸

1、利用自由活動(dòng)，繼續(xù)探索玩繩的方法和技巧。

2、回家與家長(zhǎng)一起探索玩繩的方法和技巧。

活動(dòng)反思

此活動(dòng)幼兒非常感興趣，玩出了許多的花樣，確實(shí)體會(huì)到了玩繩的快樂，并在玩中樂于想象創(chuàng)造，達(dá)到了此次活動(dòng)目的。但由于平時(shí)對(duì)編制接觸的比較少，在編制環(huán)節(jié)花樣還是比較少，還有待于繼續(xù)開發(fā)。

手指游戲：好玩的手指游戲

小班手指游戲13個(gè)簡(jiǎn)單又好玩

俗話說：“十指連心”、“心靈手巧”。手指的活動(dòng)對(duì)幼兒大腦有極大的助益。小班幼兒上完課后，常常沒有事做，就顯得有點(diǎn)不安分。如果教他們玩幾個(gè)簡(jiǎn)單的“手指游戲”，效果肯定非常好!

1.一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn) (伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)

兩個(gè)手指敲敲敲 (伸出兩只手指在寶寶身上輕敲)

三個(gè)手指捏捏捏 (伸出三只手指在寶寶身上輕捏)

四個(gè)手指撓撓鬧 (伸出四只手指在寶寶身上輕撓)

五個(gè)手指拍拍拍 (兩個(gè)手對(duì)拍)

五個(gè)兄弟爬上山 (從寶寶的下身做爬山狀)

幾里古嚕滾下來 (在寶寶身上從上往下?lián)?

2.小手拍拍

小手拍拍，小手拍拍 (拍拍你的雙手)

手指伸出來，(伸出你的食指)

眼睛在哪里?(用一種夸張的語氣問)

眼睛在這里，(指你的眼睛)

用手指出來。(一邊指著你的眼睛一邊用眼神鼓勵(lì)你的孩子)

靈活變化：可以把眼睛改成其它任何一個(gè)身體部位，比如鼻子嘴巴等等。這個(gè)游戲教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)五官和身體的部位，讓他增強(qiáng)自己的身體意識(shí)。

3.手指歌謠

大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟(唱大戲)

小妞妞(抓住孩子的小手，邊點(diǎn)著她的手指頭邊說)

爬呀爬呀爬上山(食指從胳膊一步步點(diǎn)到肩膀)

耳朵聽聽(捏捏耳朵)

眼睛看看(點(diǎn)點(diǎn)眼睛)

鼻子聞聞(點(diǎn)點(diǎn)鼻子)

嘴巴嘗嘗(點(diǎn)點(diǎn)嘴巴)

咯吱一下(停頓，突然把手伸到孩子脖勁處，咯吱一下，以后每次孩子都會(huì)驚喜地等著這一時(shí)刻)

4.黃老先生有塊地

黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。

他在田邊養(yǎng)小雞(兩手拇指食指相對(duì)，其他手指握拳，上下做啄狀)，咿呀咿呀哦，

唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。

黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。

他在田邊養(yǎng)小鴨(右手手心蓋上左手手背，上下扇)，咿呀咿呀哦，

嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。

黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。

他在田邊養(yǎng)小羊(兩手放頭頂，伸出拇指食指，其他手指捏拳)，咿呀咿呀哦，

咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。

黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。

他在田邊養(yǎng)小狗(拇指頂住太陽穴，其余四手指做扇狀上下扇)，咿呀咿呀哦，

汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。

游戲僅是玩玩而已嗎?

中國人說到“游戲”，常與“玩”字連用為“玩游戲”，又常會(huì)聯(lián)想到“玩物喪志”“不務(wù)正業(yè)”。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡(jiǎn)稱《指南》)中指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的?！蹦敲?，作為幼兒園基本活動(dòng)的游戲?qū)τ谟變簛碚f僅僅只是玩玩而已嗎?幼兒園中的游戲又能給幼兒帶來什么呢?也許下面的案例“搭高樓”會(huì)引發(fā)不同的思考。

案例：搭高樓

小藍(lán)雙手豎著搭好一塊叉形積木，可是手剛松開，積木啪的一聲倒了。小藍(lán)指著倒下的積木說：“這不行，得有撐子撐著才行?！彼麖纳砼阅闷鹨粔K短木條柱子放在了叉形積木的內(nèi)側(cè)，又看到旁邊小花搭好的叉形積木也倒了，就喊道：“這個(gè)不結(jié)實(shí)!”話音剛落，小黑立好的積木也倒了。小藍(lán)說了句“不用撐子嘛”，然后將一塊半圓形積木輕輕嵌進(jìn)面前的叉形積木里，又挪到小花的位置上，幫著嵌好半圓形積木。

小黑開始搭上第三層，搭好木板后，跪在地上嵌入半圓形積木，可是一下子將半圓積木推倒在桌上，搭在上面的板子晃了一下。小黑雙手扶著叉形積木不動(dòng)，小藍(lán)過來似乎想幫忙，但還是晃到了叉形積木。第三層就這樣嘩啦一下散架了。

眾人看著落在地上的積木，小黑提議：“先把下面的搭好，下面搭好，再搭上面?！睂?duì)面的小花作出回應(yīng)：“對(duì)呀，先把下面的搭好?！痹谛『诘膸ьI(lǐng)下，大家一起嵌好叉形積木，在積木的內(nèi)側(cè)立上短的木柱，第三層很快搭好了。

高樓漸漸搭至小黑的脖子那么高。小藍(lán)笑著說：“等等，上面應(yīng)該有廣告的!”說完快步走向積木架，拿回兩塊長(zhǎng)條積木，一邊放到平臺(tái)上一邊自語：“廣告、廣告，不錯(cuò)嘛，這廣告?！敝笥帜弥粔K拱形的積木走到高樓旁，邊放拱形積木邊說：“二樓可以架個(gè)橋過去?！?

小黑聽后說道：“但是，我們要分出來回呀，要不然他們亂走，擠死了?！边呎f邊用手比劃：“這邊是回，這邊是來?！?/p>

小藍(lán)擺好后，說：“這邊都有那個(gè)‘可以刷卡的門’?！闭f罷開始低頭擺弄手中的積木。

小黑則用剛才的長(zhǎng)條積木作支撐，用木板繼續(xù)在高樓上搭建第四層。

一旁的小花似乎想讓支撐第四層的長(zhǎng)條積木的邊緣與下面第三層木板的邊緣對(duì)齊，但在調(diào)整的時(shí)候，晃倒了第三層下兩個(gè)相向而立的叉形積木。

小黑“哎呀”一聲，懊惱地看著小花。小花解釋道：“它不平!這個(gè)不平!”一旁的小藍(lán)看著倒下的兩個(gè)叉形積木，驚奇地說：“有兩個(gè)也搭得住!”

解讀幼兒在游戲中的主動(dòng)探索

在成人的世界里，游戲或許只是在繁忙工作后娛樂身心、休閑放松，或者在無聊情況下打發(fā)時(shí)間的一種活動(dòng)。而對(duì)于年幼的幼兒，游戲所帶來的不僅僅是心情的愉悅，還提供了潛在的發(fā)展機(jī)會(huì)。

探索1：積木不結(jié)實(shí)，可以用撐子撐

布魯納提出，游戲增加了幼兒的行為選擇，有助于提高他們解決問題的能力。案例中，幼兒們遇到的最大問題就是又形積木總倒，導(dǎo)致這個(gè)問題的本質(zhì)原因在于作為支柱的叉形積木自身的穩(wěn)定性并不強(qiáng)。這種積木只有大約兩厘米的厚度，三個(gè)受力面的面積都不是很大，又形部分的兩個(gè)受力面間又有一定的距離，所以很容易被碰倒。而當(dāng)一塊又形積木受到晃動(dòng)，上方的木板也會(huì)跟著晃，最后殃及到整個(gè)第三層。搭的過程中幼兒顯然已經(jīng)意識(shí)到叉形積木“不結(jié)實(shí)”，解決的辦法也順應(yīng)而生——“用撐子撐著”，也就是把半圓形積木嵌入叉形處，在積木的底端填入一個(gè)支撐。

接著，幼兒又在積木的內(nèi)側(cè)立上一根短木條柱子，似乎是用這種方法給又形積木再從后面設(shè)一個(gè)支撐。當(dāng)?shù)谌龑由⒓艿臅r(shí)候，小黑一臉失望地望向老師，但老師并沒有說什么，那么幼兒只能通過自己的力量來處理這次“事故”，他們的對(duì)策是“下面先搭好再搭上面。”支撐的積木嵌合好了后，第三層很順利地搭起來了。

因?yàn)橛螒虻牟淮_定性，幼兒在游戲中可能會(huì)遇到各種各樣的問題。這次游戲中幼兒面臨的是又形積木總倒這個(gè)問題，針對(duì)這個(gè)問題他們自己想到了“用撐子撐著”“下面搭好再搭上面”。作為更有經(jīng)驗(yàn)的教師，顯然知道幼兒采用的辦法并不是最好的，但如若直接插手，比如讓幼兒更換支柱，那么幼兒便失去了自己動(dòng)腦、動(dòng)手進(jìn)行解決的機(jī)會(huì)。

探索2：原來兩塊積木也搭得住

積木可以看作是現(xiàn)實(shí)生活中建筑材料的縮影。幼兒可以利用手中的積木將頭腦中的形象搭建出來。在搭建的過程中保持建筑的穩(wěn)定也是幼兒需要時(shí)刻面對(duì)的問題。在反復(fù)操作積木的過程中，幼兒可以通過直接的動(dòng)手操作來獲得保持建筑穩(wěn)定的方法和經(jīng)驗(yàn)。

我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，幼兒搭積木時(shí)，會(huì)在方形板子的四個(gè)角或四條邊下方，各放一塊相同長(zhǎng)度、形狀的積木，來把板子架空起來；或者在長(zhǎng)條木板下，把相同的柱形積木擺成一排；當(dāng)建筑搭到一定高度時(shí)，幼兒甚至?xí)堥_雙手做保護(hù)狀。這些都是幼兒用來架高以及保持建筑穩(wěn)定的方法。

案例中，幼兒最初在搭第三層時(shí)，對(duì)于這種上端受力面比較小的叉形積木，眾人是使用了最保守的方法——把積木圍合成正方形，以此來支撐起第三層的木板。所以，當(dāng)?shù)谌龑酉聝蓚€(gè)相向而立的叉形積木倒下而第三層整體沒有塌時(shí)，小藍(lán)才會(huì)發(fā)出“有兩個(gè)也搭得住”這樣驚奇的感嘆，這是他的意外發(fā)現(xiàn)——兩個(gè)相向而放的叉形積木也可以撐起第三層，小黑繼續(xù)搭第四層時(shí)，便是只用了兩塊長(zhǎng)條積木。

但是，當(dāng)小黑搭好第四層后，小花又過去想要把支撐第四層的長(zhǎng)條積木的邊緣與下面第三層木板的邊緣對(duì)齊，因?yàn)樗X得邊緣不對(duì)齊就不平，不平高樓就容易倒。這里體現(xiàn)了小花對(duì)如何保持穩(wěn)定的個(gè)性化的理解，也許就是在以往的游戲中所獲得的經(jīng)驗(yàn)所致。

直接經(jīng)驗(yàn)是幼兒學(xué)習(xí)的重要方式之一。蒙臺(tái)梭利曾說：“我聽過了，我就忘了；我看見了，我就記得了；我做過了，我就理解了?！碑?dāng)幼兒實(shí)地動(dòng)手操作過了，一些抽象的概念便轉(zhuǎn)化為具體的感知經(jīng)驗(yàn)。幼兒在一次次的操作和運(yùn)用中不斷地內(nèi)化、強(qiáng)化著這些經(jīng)驗(yàn)。

理解幼兒通過游戲展現(xiàn)的理解和創(chuàng)造

游戲是建立在幼兒的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的，反映著對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的理解。游戲一開始，小藍(lán)就興沖沖地說搭建高樓大廈。搭建的過程中，不同的幼兒不斷提出新的搭建內(nèi)容，包括刷卡門、廣告牌等。對(duì)幼兒來說，高樓大廈是現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見的，樓上的廣告牌以及刷卡門的設(shè)置也都是幼兒在生活中能接觸到的。于是，在搭高樓的時(shí)候，幼兒心中這些關(guān)于高樓的經(jīng)驗(yàn)便都表現(xiàn)出來。

同樣，小藍(lán)提出搭橋時(shí)，小黑認(rèn)為“橋要分來回，不然他們亂走要擠死了”。為什么要有來回之分?為什么不分來回，“亂走要擠死了”?可能是因?yàn)樾『谟H身體驗(yàn)過這種過橋經(jīng)歷，看到過人們?cè)谶^橋時(shí)的不同走向，也體驗(yàn)過人多時(shí)橋上擁擠的狀態(tài)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出讓橋分出“來回”的想法。

在游戲最后的分享環(huán)節(jié)中，小黑向大家介紹了搭建的七層高樓：頂端的避雷針?biāo)鸭搅穗?，可以往大廈里供電；人可以站在橋上看鯨魚表演?，F(xiàn)實(shí)生活中，避雷針是為了防止樓體被雷電擊中的，但在幼兒這里，避雷針反而變?yōu)橛脕韺?dǎo)電并為大樓提供電力的源泉；鯨魚演出通常在水族館里才可以看到，但在幼兒的介紹中，人們只要站在大廈的橋上就能看到鯨魚的演出。也就是說，雖然幼兒的游戲是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映，但他們?cè)谟螒驎r(shí)也不是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活“照搬照抄”，而是會(huì)根據(jù)自己的興趣加入豐富的想象。

幼兒的經(jīng)驗(yàn)來源很多，或許來自于幼兒的某次外出旅游；或許來自于某次教學(xué)活動(dòng)；也或許是從電視中聽到看到的。這次搭建游戲調(diào)動(dòng)起幼兒這些零散的經(jīng)驗(yàn)，有了這些經(jīng)驗(yàn)的支撐，再加上天馬行空的想象，也使得幼兒搭建的高樓大廈更加富有趣味性。

關(guān)注游戲與教育活動(dòng)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)

《指南》中指出“要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值”，但很多情況下，游戲只是包裹在課程外面的“糖衣”，被當(dāng)成一種激發(fā)興趣的工具，甚至被當(dāng)作教學(xué)的附屬品——一種對(duì)學(xué)習(xí)的獎(jiǎng)勵(lì)。

然而，如若細(xì)細(xì)觀察幼兒的游戲會(huì)發(fā)現(xiàn)，游戲中蘊(yùn)含著豐富的課程價(jià)值和教育契機(jī)。游戲特有的“社會(huì)性情境”可以讓幼兒圍繞游戲中發(fā)現(xiàn)的共同感興趣的問題，形成“游戲一學(xué)習(xí)共同體”，從而為以對(duì)話和協(xié)商為基礎(chǔ)的經(jīng)驗(yàn)的“社會(huì)性建構(gòu)”創(chuàng)造條件。

案例中，叉形積木總倒是幼兒搭建初始遇到的最大的攔路虎。針對(duì)這個(gè)問題，幼兒共同找到的方法是給叉形積木的下面和后面做上支撐。其實(shí)，這樣的做法只是治標(biāo)不治本，但這也恰好可以作為衍生另一個(gè)活動(dòng)的契機(jī)。

游戲結(jié)束后，教師請(qǐng)幼兒介紹為什么要這樣做，是怎么想到用這種方法的，其他幼兒有沒有不同的解決方法。分享的過程里，幼兒間的想法不停地發(fā)生碰撞，對(duì)于碰到過類似情況的幼兒可以起到經(jīng)驗(yàn)拓展或啟發(fā)的作用；而對(duì)于小黑他們，在分享的同時(shí)也進(jìn)行了反思：這樣做是不是最好的方法?還有沒有其他的方法?大家也可以再次動(dòng)手?jǐn)[弄積木，驗(yàn)證自己的想法；也可以觀察身邊的建筑、查找資料，甚至參觀工地、請(qǐng)教建筑工人等來獲取更多的搭建知識(shí)。這些便是從幼兒的游戲中生發(fā)出其他富有意義的活動(dòng)的可能。新獲得的經(jīng)驗(yàn)又將會(huì)再支持著幼兒向更高水平的游戲和成長(zhǎng)邁進(jìn)。

重視和幼兒一起發(fā)現(xiàn)游戲中的驚喜

雖然有時(shí)在游戲中，幼兒的表現(xiàn)會(huì)高于自身年齡水平或日常行為表現(xiàn)，但幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有限并且較為零散，所以在游戲中仍然需要教師的支持和幫助。

首先，教師自身要對(duì)游戲抱有肯定態(tài)度。如若教師本身就認(rèn)為游戲只是玩玩而已，那么在實(shí)踐中很難真正把游戲與教育融合在一起，也不大會(huì)愿意去發(fā)現(xiàn)游戲中蘊(yùn)含的教育價(jià)值。

其次，教師要積極地觀察、融入幼兒的游戲，不隨便插手，也不輕易地放過游戲中的閃光點(diǎn)。通過觀察、與幼兒一起游戲，了解、發(fā)現(xiàn)幼兒的經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)在哪兒，哪些經(jīng)驗(yàn)還可以得到提升或者豐富，調(diào)動(dòng)身邊諸如家長(zhǎng)、園所、社區(qū)等各方面資源提供支架，創(chuàng)造有準(zhǔn)備的環(huán)境，提供豐富的材料和大量的機(jī)會(huì)，支持幼兒嘗試、探索，從而幫助幼兒更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。

小班游戲玩具一起玩

小班游戲玩具一起玩教案反思主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)與他人分享的習(xí)慣，提高幼兒的集體觀念，適合幼兒園老師們上小班游戲活動(dòng)課，快來看看玩具一起玩教案吧。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我發(fā)現(xiàn)我班個(gè)別孩子不愿意和別的小朋友一起分享玩具，都是“以自我為中心”有的甚至獨(dú)來獨(dú)往，不允許別人碰一下自己的玩具，有的孩子甚至自己的玩具不愿意拿出來和大家的放在一起，寧愿把玩具放在自己的口袋中。拿著玩具到一邊玩，就容易表現(xiàn)出了爭(zhēng)搶的現(xiàn)象，我多次提醒，都沒有達(dá)成目的，我想孩子的這一特點(diǎn)也許和家庭有關(guān)系，現(xiàn)在每家就一個(gè)孩子，家長(zhǎng)都視為掌上明珠，寵著、慣著、依著，要什么給什么，所以對(duì)孩子的教育就產(chǎn)生了很大的偏差，為此我設(shè)計(jì)了《玩具一起玩》這一游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)與他人分享的良好習(xí)慣，希望對(duì)幼兒的教育能有所提高。

活動(dòng)目標(biāo)

1、 培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)與他人分享的習(xí)慣。

2、 提高幼兒的集體觀念。

3、 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4、 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、 體驗(yàn)大家一起玩玩具的快樂。

2、 懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意；能與同伴友好地一起玩。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 幼兒自帶一件玩具。

2. 兒歌《找朋友》

3. 大皮球、木棒若干

4．幼兒日常游戲的照片若干

活動(dòng)過程

開始部分：

1、 導(dǎo)入：律動(dòng)《拍拍手》。

（1） 師出示幼兒游戲照片，（2） 引起幼兒興趣。

小朋友們，仔細(xì)觀察照片上都有誰，他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

（3） 哪些小朋友表現(xiàn)得好？為什么?

基本部分：

2、 玩一玩:

（1） 讓幼兒拿出自己帶來的玩具。

（2） 請(qǐng)幼兒說一說自己玩具的特點(diǎn)和為什么喜歡玩具。

（3） 師組織幼兒小組活動(dòng)，（4） 交換玩玩具，（5） 體驗(yàn)一起玩玩具的快樂。

（6） 師觀察幼兒游戲情況，（7） 并給予指（8） 導(dǎo)。

（9） 提問：你喜歡自己玩還是喜歡和大家一起玩？為什么？對(duì)表現(xiàn)好的幼兒教師給予表揚(yáng)。

結(jié)束部分：三、小結(jié):

游戲:《趕小豬》

激發(fā)幼兒興趣，培養(yǎng)幼兒集體的觀念。

活動(dòng)延伸：小朋友們，你們今天表現(xiàn)的真棒，能主動(dòng)的和小朋友交換玩具，還懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意；能與同伴友好地一起玩，最后以兒歌《找朋友》結(jié)束。

教學(xué)反思

在活動(dòng)一開始我出示了孩子們平時(shí)游戲的照片來引起幼兒的興趣，通過讓幼兒觀察、操作以及親自去摸索和小朋友一同分享玩具的快樂，能更好地培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性和集體觀念性。

在家長(zhǎng)配合上，孩子對(duì)幼兒園活動(dòng)的情緒、態(tài)度，與家長(zhǎng)有密切關(guān)系，我們平日里積極地與家長(zhǎng)溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)配合、鼓勵(lì)孩子帶玩具來園，與同伴分享自己喜愛的東西。使孩子們?cè)谟螒蛑懈兄c同伴共享玩具是一件開心的事情。

4款電腦早教游戲 玩出天才寶寶

1.朵拉小游戲

適合年齡：3-6歲

推薦指數(shù)：★★★★★

游戲簡(jiǎn)介：看過兒童啟蒙動(dòng)畫片《愛探險(xiǎn)的朵拉》嗎？那個(gè)有著棕色短發(fā)的朵拉小寶寶，在動(dòng)畫中，總能帶著寶寶學(xué)習(xí)各種各樣的單詞、顏色等等知識(shí)。網(wǎng)上也開始延伸出朵拉的游戲周邊，出現(xiàn)許多小游戲——迷你高爾夫、朵拉農(nóng)場(chǎng)、朵拉摘星等等。游戲類型涉及闖關(guān)、冒險(xiǎn)、做飯、裝扮等等。

主播點(diǎn)評(píng)：這款游戲特別適合小女孩，玩朵拉的游戲就像看故事一樣。辣媽可以根據(jù)寶寶的喜好選擇不同類型的朵拉游戲。朵拉游戲好在操作十分簡(jiǎn)易，在畫面上也會(huì)有十分鮮明醒目的提示指引寶寶玩耍，在玩耍中，輕輕松松讓寶寶學(xué)習(xí)各種知識(shí)，又能耳濡目染美式英語發(fā)音，何樂而不為呢？

2.巧虎小游戲

適合年齡：3-6歲

推薦指數(shù)：★★★★★

游戲簡(jiǎn)介：巧虎，可是臺(tái)灣兒童啟蒙動(dòng)畫片的一代宗師哦！它總是會(huì)帶著小寶寶們唱著各種各樣有意思、朗朗上口的歌曲呢！因此，與朵拉相符，網(wǎng)上也涌現(xiàn)了居多的周邊小游戲——巧虎數(shù)字連線、巧虎聽力大挑戰(zhàn)、猜一猜他是誰、家務(wù)小幫手、一起逛大賣場(chǎng)……游戲類型也是多種多樣。

主播點(diǎn)評(píng)：這樣各位辣媽就不會(huì)說主播偏愛女孩了吧！怕學(xué)齡前男孩玩朵拉太娘，不妨讓男寶玩巧虎的小游戲。擁有陽光金黃的老虎形象的巧虎，也是很男子漢的呢！而且巧虎的游戲有涉及數(shù)學(xué)、生活常識(shí)方面的知識(shí)，對(duì)寶寶的數(shù)字敏感度、生活能力有一定的幫助！

3.涂鴉冒險(xiǎn)家

適合年齡：6歲以上

推薦指數(shù)：★★★★☆

游戲簡(jiǎn)介：玩家隨意輸入單詞之后，畫面將彈出各種各樣的物體，來幫助主人公“Maxwell”通過一個(gè)個(gè)冒險(xiǎn)關(guān)卡。這款游戲?qū)⒛軌虮孀R(shí)兩萬多個(gè)名詞，和一萬多個(gè)形容詞！此外，輸入形容詞后，還可以為自己“創(chuàng)造”的物體帶上剛輸入的特性！

主播點(diǎn)評(píng)：這款游戲還沒有中文版，因此可是很考驗(yàn)寶寶的英語水平哦！辣媽不妨在玩之前先趁機(jī)教會(huì)寶寶幾個(gè)英語單詞，然后趁熱打鐵地去玩游戲，還能鞏固知識(shí)呢！游戲有50個(gè)關(guān)卡，還有豐富的故事情節(jié)，畫面色彩好童真，看得主播也很想去玩了！

4.哆啦A夢(mèng)大富翁

適合年齡：6歲以上

推薦指數(shù)：★★★★★

游戲簡(jiǎn)介：顧名思義，這個(gè)游戲便是以哆啦A夢(mèng)的人物為原型、為主要角色。最多容納的玩家為4人，玩家選擇人物和地圖后，輪流投擲骰子，然后遇到空地、命運(yùn)等地方，可以選擇購置產(chǎn)業(yè)、買道具、選擇命運(yùn)等等。在一定時(shí)間后，擁有最多銅鑼燒的玩家為勝利者！

主播點(diǎn)評(píng)：這可是哆啦A夢(mèng)??！這款游戲可是能夠牽引兩代的游戲！要說什么早教游戲是好游戲，主播想能夠也讓父母參與進(jìn)來的游戲才算是好游戲！除了有精美的畫面設(shè)置和熟悉的人物，值得一提的是，玩家可以通過商店，去購買哆啦A夢(mèng)百寶袋的道具！一分為二刀！縮小燈！時(shí)間布！趕緊帶著寶寶，一起去感懷一下離開的哆啦A夢(mèng)吧！

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