西瓜課件。
我們常說,機會是留給有準備的人。在平日里的學習中,幼兒園教師時常會提前準備好有用的資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如:生產(chǎn)資料;生活資料。參考資料有助于我們的工作進一步發(fā)展。那么,你知道有哪些常見幼師資料嗎?以下“西瓜課件6篇”由小編為大家收集整理,歡迎大家與身邊的朋友分享吧!
一、創(chuàng)設(shè)情境,學習新知
1、創(chuàng)設(shè)情境
同學們喜歡吃西瓜嗎?是呀!夏天到了天氣很熱,如果能吃上一口甜甜的西瓜該多爽快。今天老師給你們帶 來一個熊媽媽分西瓜的故事,想聽嗎?好。大熊和小熊是一對很愛勞動的兄弟,一天它們倆一大早起來就幫媽媽收拾屋子,累的滿頭大汗,媽媽為了獎勵就給它倆切西瓜解解渴。熊媽媽把一個西瓜平均
分成8塊,兄弟倆高興的吃起來。
我們?nèi)タ纯此麄儭俺晕鞴稀钡那闆r吧。
同學們請看書中的圖,你從圖中獲得了什么數(shù)學信息?
(小熊吃兩塊,大熊吃三塊)
你們知道它們分別吃了這個西瓜的幾分之幾嗎?(2/8、3/8)
2、探索新知
(1)學習同分母分數(shù)(分母小于10)的加法運算
根據(jù)剛才的內(nèi)容你能提出那些和分數(shù)有關(guān)的數(shù)學問題。學生提出各種問題。
同學們真會提,這節(jié)課我們就來研究其中的幾個問題。
好,先來看大熊和小熊一共吃了這個西瓜的幾分之幾?這個問題應(yīng)該怎么列試呢?自己先列出來。然后同桌說出是怎么算的?(學生匯報2/8+3/8=5/8)。認真觀察這個算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?(同分母分數(shù)相加,分母不變,分子相加。)
讓學生用紙折一折驗證算式的結(jié)果。
(2)學習同分母分數(shù)(分母小于10)的減法算式
“同學們真聰明?!眲e急,這里還有一個問題,同學們一起算好嗎?
大熊和小熊誰吃的多,大熊比小熊多吃了這個西瓜的'幾分之幾?(小組合作完成,并說說怎么算的,學生匯報演示3/8-2/8=1/8)
引導學生觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(同分母分數(shù)相減,分母不變,分子相減。)
同桌拿出圖色紙,將紙平均分成若干份,涂出其中的幾份,同桌互相說一說自己涂色的部分占整個圖形的幾分之幾,你們兩個人一共涂了這個圖形的幾分之幾?怎樣算的,比一比,誰涂的大,大幾分之幾?
(學生練習,教師巡視,指名匯報學生評價)
(3)學習“1”減去一個分數(shù)的運算。
“你們真棒”老師為你們的表現(xiàn)而高興,看看最后這個問題誰最先完成。西瓜還剩幾分之幾?
請同學們把算式寫在本子上,并說說是怎么減的?(學生以小組為單位討論列式解答:1-5/8”,也可能列式“8/8-5/8”)
(學生匯報后演示)講解指出:把一個物體看作數(shù)量“1”把它平均分成幾份,就是幾分之幾。
(4)找出:上面三道題的相同點(分母都一樣引出分母都一樣的分數(shù)叫同分母分數(shù))并板書。
二、鞏固練習,強化新知
大熊看同學們這么聰明,他要和我們比賽,看誰算得又對又快。
1、出示教材 “練一練”第2題。學生先計算再指名說一說。
(本題是學生已經(jīng)領(lǐng)悟“兩個同分母分數(shù)相加減”的規(guī)律,初步擺脫對圖形直觀的依賴后進行的練習。)
2、自選一道題來做
(1)、一張長方形紙,做紙花用去2/7旗用去3/7去這張紙的幾分之幾?
(2)、一塊布,做衣服用去這塊布的5/6下這塊布的幾分之幾?
(3)、媽媽買回一塊蛋糕,小紅吃了這塊蛋糕的2/5,媽媽吃了這塊蛋糕的1/5,剩下的爸爸吃,爸爸吃了這塊蛋糕的幾分之幾?
(本題讓學生選擇適合自己的題去做,培養(yǎng)學生的自信心,鍛煉了學生的能力)
三、總結(jié):
說說你這節(jié)課的收獲,還有什么疑問?(全班交流)
教學目標:
1、認識新筆畫豎折,學會“田”“山”2個生字,能讀準字音,了解意思,正確書寫。
2、認識白菜、花生、西瓜等農(nóng)作物,知道這些物品是農(nóng)民種出來的.。
教學過程:
一、復習檢查。
1、聲母z、c、s和zh、ch、sh,韻母ɑn、en和ɑnɡ、enɡ。
2、筆畫橫折、豎彎。
3、熟字“日”“四”“?!?。
二、看圖說話。
指導學生有順序地看圖:遠處有什么?(山)近處有什么?(田)田里種著什么?農(nóng)民在收什么?收了那么多白菜、花生、西瓜,農(nóng)民高興嗎?可讓學生連起來說說。
三、拼拼讀讀。
1、自由拼讀生字。
2、認認生字,想想它們怎么寫,跟哪個字相像,有什么不同。
四、字詞教學。
田:三拼音音節(jié),別丟了介音i。字形可分解為“口”加“十”或“日”加一豎。強調(diào)“先進門后關(guān)門”的筆順規(guī)則??捎孟笮畏◣椭洃?。
山:讀準翹舌音中。第2筆L(豎折)是個新筆畫,注意跟豎彎不同。我們家鄉(xiāng)有沒有山?有哪些山?讓學生看“山”字的演變,用象形法幫助記憶。
五、復習鞏固。
1、認讀卡片。
2、口頭組詞。
一、教學內(nèi)容:
北師大小學數(shù)學三年級下冊第60—61頁
二、教學內(nèi)容分析
本節(jié)課以“吃西瓜”為情境,學習同分母分數(shù)(分母小于10)的加減法,這是在學生認識分數(shù)和理解其意義的基礎(chǔ)上學習的。教材通過有趣的情境和直觀的圖形,揭示同分母分數(shù)加減法的規(guī)律,最終達到擺脫對直觀圖形的依賴,能夠直接進行同分母分數(shù)加減法的運算。本課學習的重點是探索同分母分數(shù)加減法的運算,其中探索用“1”減去一個分數(shù)的運算是學習的難點。突破重點和難點的關(guān)鍵是激發(fā)學生學習興趣,調(diào)動學生主動參與的積極性,使學生在知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程中,探索、感悟出同分母分數(shù)加減法的運算規(guī)律。
三、學生狀況分析
我校地處城郊,是一所規(guī)模中等的學校,這里的學生大多都來自白云村的家庭和龍都、貿(mào)易廣場的流動人口家庭,家庭給予孩子創(chuàng)造的學習機會比較少,學生獲取知識、信息的能力和渠道有限。在新理念和新課程標準的指導下,我校教師注重學生實際情況,努力創(chuàng)設(shè)與學生生活緊密聯(lián)系的生活情境,采用生動有趣、多樣化的教學策略,使學生的學習熱情日益高漲,自主學習的能力不斷地提高。
四、學習目標
1、知識與技能。
(1)在解決問題的過程中,探索同分母分數(shù)(分母小于10)加減法的計算方法。
(2)會進行同分母分數(shù)(分母小于10)加減法運算,并解決一些簡單的實際問題。
2、過程與方法。
(1)在合作交流的學習過程中進一步培養(yǎng)學生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學習的能力。
(2)進一步培養(yǎng)學生聯(lián)系實際提出問題,解決問題的能力。
3、情感態(tài)度價值觀。
(1)培養(yǎng)學生良好的思考問題的習慣。
(2)在探索的過程中,培養(yǎng)學生動手操作和合作交流的意識。
五、教學過程
(一)新課導入
1、讀卡片,并說一說分數(shù)表示的意義
1/4 1/2 3/4 4/5
2、比較分數(shù)大小并涂一涂(學生邊思考邊匯報。)
5/6○4/6 1/4 ○1/2
3、師:今天我們繼續(xù)學習有關(guān)分數(shù)的知識,這個知識就在“熊寶寶吃西瓜”的故事里,你們想知道嗎?
(二)創(chuàng)設(shè)情境,學習新知
1、創(chuàng)設(shè)情境
(1)師:夏天到了,天氣非常的熱,熊媽媽想寶寶們能降暑清涼就到超市買回一個大西瓜,大熊和小熊看到了大西瓜,口水直流,熊寶寶們著急地圍著熊媽媽喊:“媽媽,媽媽,我要吃西瓜?!毙軏寢尶粗軐殞毜淖嫎尤滩蛔⌒Φ勒f“好,好,好,媽媽這就切給你們吃?!毙軏寢屃⒓磳⑽鞴掀骄谐闪税藟K,大熊寶寶一口氣吃了3塊西瓜,小熊寶寶也不遜色吃了2塊西瓜。
(2)師:同學們,你們能從剛才的故事中說出我們學的分數(shù)嗎?(學生說出2/8和3/8)
(3)師:誰能把話說的更完整些?(學生完整地說出小熊吃了這個西瓜的八分之二,大熊吃了這個西瓜的八分之三)
2、學習同分母分數(shù)(分母小于10)的加法運算
(1)師:同學們說的很好,那你能提出什么問題嗎?
學生可能提出他們一共吃了這個西瓜的幾分之幾?大熊比小熊多吃了這個西瓜的幾分之幾?還剩下這個西瓜的幾分之幾?(師將學生提出的問題用黑板條貼出)
(2)師:同學們提的問題真不錯,我們先來解決“他們一共吃了這個西瓜的幾分之幾”這個問題。同學們,你能幫他算一算嗎?
(學生列出算式,可能計算出結(jié)果:2/8+3/8= 5/8,也可能有個別學生只會列式,但不能肯定結(jié)果是多少。)
師:2/8 +3/8等于多少,你是怎么算的?說說看。
(全班交流,初步感悟同分母分數(shù)加法的規(guī)律。)
學生邊說老師邊演示:將一張圓形的紙平均分成八份,先涂出其中的兩份,再涂出其中的三份,一共就是八分之五。
2+3/8
板書:2/8 +3/8= =5/8(3)動手操作活動。
師:同學們,現(xiàn)在你們能自己設(shè)計兩個類似的分數(shù)加法呢?請你們同桌商量表示怎樣的分數(shù),在紙上畫出來,。
①同桌合作商量,將一張紙平均分成若干份。
②每人按自己的喜好,涂出其中的幾份。
③同桌互相說一說自己涂色的部分占整個圖形的幾分之幾。
④你們兩人一共涂了這個圖形的幾分之幾,怎樣算的?(同桌合作完成)
⑤全班交流,同桌匯報。
⑥觀察交流,在進行同分母分數(shù)加法計算時你發(fā)現(xiàn)了什么?
師生共同歸納小結(jié):在分母相同的情況下,分數(shù)進行加法分母不變,分子相加。
3、學習同分母分數(shù)(分母小于10)的減法運算
(1)師:大熊比小熊多吃了這個西瓜的幾分之幾?你知道怎么算嗎?試一試。(同桌討論,圍繞“用什么方法算,怎樣算”進行交流。)
(2)比一比。
①拿出涂色的紙,同桌互相比一比。
②把算式寫在紙的背面,并說一說是怎樣減的。
3—2/8
板書:3/8—2/8= =1/8③你在計算時發(fā)現(xiàn)了什么?
學生試著歸納:在分母相同的情況下,分數(shù)進行減法分母不變,分子相減。
(3)師:熊寶寶吃了這個西瓜的5/8后,還剩下幾分之幾?請你們四人小組討論。(學生可能列式“1—5/8”,也可能列式“8/8—5/8”。)
①學生思考討論:“1”怎么辦?能否換成分數(shù)?
②學生匯報,老師可以演示圓形圖片指導學生理解“1=8/8”
8—5/8
板書:1—5/8=8/8—5/8= = 3/84、總結(jié)同分母分數(shù)加減法的計算方法
學生歸納:在分母相同的情況下,分數(shù)進行加減法時,分母不變,分子進行相加減。
(三)鞏固練習,強化新知
1、出示教材第61頁“練一練”第1題。
(評析鼓勵學生迎接挑戰(zhàn),認真審題,看懂線段圖,使學生在數(shù)形結(jié)合的思想方法中,獨立進行分數(shù)加減法計算。)
2、教材第61頁“練一練”第2題。
(將題做成卡片,以開火車的形式練習。)
3、拓展性練習。
圓形占總圖形的( );三角形占總圖形的( );長方形占總圖形的( );圓形和三角形一共占總圖形的( ),列式( )。你還能提出哪些問題,請你解答出來。
(學生獨立完成,教師對有困難的學生個別輔導。)
(四)小結(jié)
師:通過本節(jié)課的學習,你有哪些收獲,還有什么疑問?
(全班交流本節(jié)課的體會和收獲。)
背景:
民間游戲是幼兒最喜歡的活動之一,它貫穿幼兒在園一日生活的各個環(huán)節(jié)中。民間游戲不僅簡單易學,趣味性強,且能促進幼兒各方面的發(fā)展,對幼兒教育有著很大的價值。我們充分挖掘“民間游戲”的價值和特點,教給孩子們。這些古老的民間游戲具有濃郁的生活氣息和地方特點:簡單易學,不受場地、人數(shù)、幼兒接受能力等的限制,深受孩子們的喜歡,可以促進幼兒在體能、認知、語言等方面的健康發(fā)展。
案例:
活動在孩子們有序地一個跟著一個“開火車”開始,雖然,不時有個別孩子從后面向前面的隊伍中“插隊”,這也難免,小班的孩子嘛!基本部分開始了,我要求孩子們手拉手站在大圓圈上,剛剛拉住手的孩子還比較乖,拉好手靜靜地等待,等讓這邊拉好后,又去那邊幫忙,剛才拉好的孩子等一會兒不耐煩了,開始了他們的游戲,一會兒拉手面向圓心跑,一會兒又向后退,他們自由開心地笑著,隨意地跑著,老師心中那個固定的“大西瓜”在孩子們那兒變成了“流動、翻滾的浪花”。費了好大勁,才把“西瓜”基本拉成,雖然有些部位還在不停地“小動蕩”。我開始示范了,孩子們稍稍安靜下來?!扒?、切、切西瓜,我們的西瓜圓又大,想吃西瓜切開來”然后讓被切開手的幼兒從兩個方向跑,看誰先跑到原來的位置上,當?shù)诙€人跑回來時,讓他重新開始切西瓜,游戲循環(huán)進行,這一遍由教師說兒歌做動作示范游戲的玩法。第二次示范由孩子來玩??煽傆袔讉€頑皮的孩子不守規(guī)則,經(jīng)常要終止游戲說明規(guī)則。玩了好幾次幼兒基本上都能遵守規(guī)則了,而且玩的也很開心。后來發(fā)現(xiàn)玩的時間久了,幼兒每次戶外玩切西瓜都不能持續(xù)很久,然后我就換了個方式教幼兒玩,就是請個小朋友當切西瓜的人,當被切的沒跑到原位上來的小朋友就要被那個切西瓜的小朋友作為西瓜吃掉,然后站在旁邊等待,以此循環(huán)等到西瓜越來越小被切完再從新開始。
反思:
1.在興趣游戲中產(chǎn)生主動性
興趣在幼兒的發(fā)展過程中發(fā)揮著動力、組織、創(chuàng)造的功能。興趣對提高幼兒自主性發(fā)展起著明顯的促進作用。對那幾個頑皮的孩子要善于引導他們對活動發(fā)生濃厚興趣,進而讓他們產(chǎn)生主動參與的積極性。
2.創(chuàng)造主動的游戲環(huán)境,激發(fā)幼兒的主動性。
在了解幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,為幼兒提供充分的游戲時間和空間。在本次活動中,既然幼兒還沒做好準備拉圓圈,不妨先讓他們玩一些四散跑的游戲,再來玩“切西瓜”.幼兒能夠按自己的意愿游戲,以自己的方式游戲,心里會沒有任何壓力,他們不需要任何的”掩飾”與“偽裝”。在放松的狀態(tài)下,他們的行動和語言不由自主地表露出最原始的“本我”。
3.尊重等待,讓幼兒真正成為自由的人。
在組織游戲時,既要啟發(fā)幼兒參與的積極性,又要根據(jù)幼兒實際,為幼兒創(chuàng)造自主發(fā)展的條件,幼兒在主動游戲中特別重要的。有時,適時的等待也會有意想不到的收獲。
附:
游戲玩法:
幼兒圍成圓圈,選出1人當切西瓜的人,師幼共同有節(jié)奏地念兒歌:“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜,要吃西瓜切開來。”與此同時,切西瓜的人邊走邊有節(jié)奏地在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時,教師的手停留在哪兩位小朋友中間,這兩位小朋友就把手放開,沿圈向相反方向跑一圈后回到原位。誰沒先到達即做切西瓜的人。
【活動目標】
1、樂于傾聽故事,感知故事中豬八戒,孫悟空等主要角色的不同特點。
2、能運用眼神、動作、表情、語言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的`角色特征。
3、感知故事語言幽默風趣的特點。
4、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
5、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
【活動準備】
1、教學掛圖《豬八戒吃西瓜》。
2、會做律動《吃西瓜》。
3、道具:頭飾、金箍棒、大耙等。
【活動過程】
一、組織幼兒做律動《吃西瓜》,引入情境
引導幼兒學豬八戒吃西瓜的樣子,說一說為什么會肚子疼。
二、引導幼兒邊看掛圖,邊欣賞故事,理解故事內(nèi)容,感知豬八戒,孫悟空等主要角色的性格特點
提問:
1、八戒和悟空一起去摘果子,但是最后八戒去了嗎?為什么?
2、悟空走了之后,八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?
3、悟空回來后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜,他是怎么說的?怎么做的?為什么?
4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次,他分別都說了什么?
最后一次摔倒八戒是怎么說的?
5、后來大家知道真相了嗎?八戒是怎么說的?
三、播放學習資料《豬八戒吃西瓜》,完整欣賞故事。
你喜歡故事中的誰?為什么?
教師小結(jié):孫悟空機智、勇敢、處處想到別人。他會耍金箍棒、會七十二變,還有火眼金睛。
八戒雖然有時候貪吃、偷懶,但他有時很勇敢,知錯能改,非常可愛。
四、引導幼兒表演故事,請幼兒自由選擇故事中的角色和道具,進行夸張幽默的表演。
大班語言故事教案《西瓜船》
活動目標:
1、增強口語表達能力,提高自身講述故事的興趣;
2、能夠初步根據(jù)圖片內(nèi)容進行想象,初步增強動腦能力。
3、豐富詞匯:漂、靠岸等。
活動準備:
圖片五張、PPT課件
推薦課件:大班語言課件《西瓜船》PPT課件
下載地址:ppt/1334.html
活動過程:
1、活動導入。出示西瓜的圖片,引出西瓜船的主題。
2、依此出示四張圖片,為幼兒講述《西瓜船》的故事。
3、出示完整的四張圖片,鼓勵幼兒自己排列圖片,然后講述故事。
4、請一名幼兒講述故事,結(jié)束活動。
附故事:西瓜船
有一天,老鼠媽媽去超市買了一個大大的西瓜,小老鼠見到了那個西瓜又甜又大,趕緊一口把它吃了。吃完了西瓜,小老鼠想了一個好辦法,它用剪刀剪啊剪,把西瓜皮剪了一只西瓜船。小老鼠帶著媽媽和他的好朋友一起坐著西瓜船去旅行。西瓜船走著走著,小老鼠看到了一條小魚,他跟小魚打招呼,想跟小魚玩,小老鼠想把小魚捉回去。一不小心他把手伸得太深,掉到河里去了。老鼠媽媽趕緊把他拉上來。走著走著,突然,浪翻過來,西瓜船搖來搖去,小老鼠和媽媽都很害怕,媽媽捂住耳朵,小老鼠拉著媽媽的衣服。這時候,有一只小青蛙游過來幫他們用力推船到岸邊,一會兒他們就上岸了。小老鼠很感謝小青蛙的幫忙。小老鼠和媽媽還送了禮物給小青蛙,就是他們的西瓜船。小老鼠跟小青蛙說:“謝謝小青蛙?!毙∏嗤芨±鲜笳f:“不用謝!小老鼠再見!”小老鼠也跟小青蛙再見了。
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