幼兒園培訓(xùn)總結(jié)。
剛接到文檔寫作任務(wù)時(shí)不少人會(huì)倍感壓力和疲勞,我們也常常會(huì)參閱各類范文。范文中的主題設(shè)計(jì)很深刻可以為我的寫作提供一些啟示,精彩的范文是如何寫成的呢?我們根據(jù)您的實(shí)際需求編輯了“幼兒園培訓(xùn)總結(jié)怎么寫”。
我園園本培訓(xùn)工作在上級(jí)有關(guān)部門的關(guān)心支持和在園長的精心指導(dǎo)下,繼續(xù)以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為工作重心,扎實(shí)基礎(chǔ)、追求優(yōu)質(zhì),在實(shí)踐中努力提高保教質(zhì)量,促進(jìn)幼兒發(fā)展。一年來在全體教師的共同努力下被評(píng)為市校本教研示范校、市語言文字示范校、縣校本培訓(xùn)先進(jìn)單位、縣教育系統(tǒng)新聞信息先進(jìn)單位?,F(xiàn)將一年以來的工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍培訓(xùn),提高教師專業(yè)水平。
1、加強(qiáng)師德培訓(xùn),樹立良好形象。
為進(jìn)一步深化師德師風(fēng)教育,規(guī)范教師的從教行為,進(jìn)一步提高自身的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平,努力造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)強(qiáng)、作風(fēng)正、幼兒喜歡、家長放心、領(lǐng)導(dǎo)滿意的高素質(zhì)的幼兒教師隊(duì)伍,我園開展一系列關(guān)于師德方面的園本培訓(xùn)活動(dòng),如:開展師德師風(fēng)調(diào)查問卷活動(dòng);5。10思廉日徐秋玲園長親自做專題講座《廉潔從教為人師桃李不言自成蹊》,要求每位教師加強(qiáng)學(xué)習(xí),牢固樹立正確的榮辱觀;保持廉潔自律,遵守高尚情操;抵制不良風(fēng)氣,保持教育公正;謝亞瓊老師的《播種快樂,收獲幸?!罚稽S躍群老師的《幼兒園教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》;在暑期的師德培訓(xùn):我們又學(xué)習(xí)《幼兒園一日活動(dòng)保教常規(guī)行為細(xì)則》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和全國教書育人楷模、最美女教師張麗莉等事跡,聆聽深圳教育專家孫劍的講座天下良師的責(zé)任之《學(xué)校團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)》,通過系列活動(dòng),增強(qiáng)教師熱愛幼教事業(yè)的責(zé)任心和使命感,對(duì)師德的涵義也有更深刻的理解,使大家真正認(rèn)識(shí)到自己所從事的幼教事業(yè)的光榮感及重要性。
2、營造學(xué)習(xí)氛圍,加強(qiáng)教學(xué)研討,充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》,深入領(lǐng)會(huì)《綱要》精神,認(rèn)真分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵,綜合考慮教學(xué)內(nèi)容在各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn),逐步培養(yǎng)駕馭教材的能力。積極營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,每周一按時(shí)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),遵循互動(dòng)式原則,鼓勵(lì)教師主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
3、加強(qiáng)常規(guī)教育教學(xué)管理,提高一日活動(dòng)質(zhì)量。
一是加強(qiáng)課堂教學(xué)的檢查與指導(dǎo)。教學(xué)園長定期檢查班級(jí)周計(jì)劃、主題墻的更換情況,抽查新教師的工作手冊(cè),著重看書寫是否認(rèn)真,格式是否規(guī)范,過程是否完整,重、難點(diǎn)是否準(zhǔn)確,效果分析是否及時(shí)填寫,有力地把好備課關(guān)。園長、副園長不定期深入班級(jí)聽課、檢查指導(dǎo)教學(xué),及時(shí)通報(bào)教師上課情況,促使教師積極挖掘教材, 精心準(zhǔn)備教具,增強(qiáng)上好每節(jié)課的自覺性,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。二是加強(qiáng)常規(guī)案頭工作記錄。每位教師每周撰寫保教隨筆、區(qū)角活動(dòng)幼兒行為觀察記錄表,針對(duì)班級(jí)特立獨(dú)行的幼兒撰寫個(gè)案分析等,使教學(xué)研究與實(shí)踐得到緊密結(jié)合,為全面提高教育質(zhì)量提供有力保障。三是把互聽互評(píng)活動(dòng)、集體備課、教研活動(dòng)常規(guī)化。通過公開教學(xué)看、聽、議、評(píng)活動(dòng),優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)評(píng)選等,優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)組織,扎實(shí)搞好學(xué)科課教學(xué)。一年來,我們著重針對(duì)語言領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域開展文本解讀與學(xué)科素養(yǎng)的提升,開展教師團(tuán)體賽課活動(dòng)與科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,科學(xué)小實(shí)驗(yàn)展示,并請(qǐng)來教研室趙溫津老師、教師進(jìn)修學(xué)校單瓊赟老師、上塘學(xué)區(qū)潘靜慧老師擔(dān)任評(píng)委,為活動(dòng)做精彩點(diǎn)評(píng),使老師們受益匪淺。
二、注重園本教研,促進(jìn)教師專業(yè)成長
開展分層式、互動(dòng)式培訓(xùn)。
(1)骨干教師培養(yǎng)。以優(yōu)師德、高素質(zhì)、會(huì)研究、勤反思、有專長為發(fā)展目標(biāo),鼓勵(lì)骨干教師積極參加幼兒園教育教學(xué)的研究,主動(dòng)參與幼兒園課程的管理,積極承擔(dān)帶教任務(wù)等,提升自身的專業(yè)素質(zhì),引領(lǐng)教師隊(duì)伍的整體發(fā)展。努力為骨干教師創(chuàng)設(shè)觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),拓展骨干教師學(xué)習(xí)空間與視野,提高學(xué)習(xí)研修層次。
(2)特色教師培養(yǎng)。積極為學(xué)科骨干教師搭建展示才華的舞臺(tái),初步形成特色教學(xué),推進(jìn)特色教師的個(gè)性化成長。
(3)青年教師培養(yǎng)。加強(qiáng)五年內(nèi)新教師的教研專題培訓(xùn),確保新教師外出參加縣新教師培訓(xùn)、研討和觀摩學(xué)習(xí)及回園匯報(bào)交流,促進(jìn)成長步伐;
采用骨干教師帶教、專題講座、技能評(píng)比、實(shí)踐研討等多形式的培養(yǎng),提升青年教師的.師德修養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、家園溝通藝術(shù)、教育實(shí)踐能力,實(shí)現(xiàn)一年合格、三年成熟、五年成為教學(xué)骨干的培養(yǎng)目標(biāo)。
三、科研興教,加強(qiáng)課題的研究
1、積極推廣課題的研究成果
《傳統(tǒng)節(jié)日文化在幼兒園的實(shí)施與探索》課題,我園已經(jīng)進(jìn)行兩輪的教學(xué)實(shí)踐,我們把這些年有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的教學(xué)過程和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié),并已經(jīng)在市里獲獎(jiǎng),我們將繼續(xù)提煉并積極推廣研成果。使之成為幼兒園的園本特色課程,長期有效、有序地傳承和革新。
2、做好四個(gè)新課題的研究工作我們申報(bào)的四個(gè)教育教學(xué)課題《教研活動(dòng)中教師有效回應(yīng)策略提升的實(shí)驗(yàn)研究》、《創(chuàng)新園本教研模式,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》 《廢物再制在區(qū)域活動(dòng)中的實(shí)踐研究》《如何開展家園共育》等課題已進(jìn)入前期研究階段,我們要規(guī)范、高效地做好四個(gè)課題研究的起始工作,認(rèn)真做好四個(gè)課題的開題論證準(zhǔn)備,全面完成課題實(shí)施研究方案,高質(zhì)量地完成開題論證工作。[工作總結(jié)之家 dg15.com]
一年來,我園在園本培訓(xùn)工作中雖然得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng),但成績畢竟屬于過去。展望未來,我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),我們將再接再厲,不斷探索、不斷提高、不斷進(jìn)取,繼續(xù)把園本培訓(xùn)工作落到實(shí)處,有聲有色地開展,爭取在今后的工作中再創(chuàng)佳績!
21世紀(jì)是全面進(jìn)入信息社會(huì)與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的世紀(jì),是強(qiáng)調(diào)“把人作為發(fā)展的中心”的世紀(jì)。
作為幼兒園園本思潮的園本教研,是保證新《綱要》的貫徹實(shí)施向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略。它不再把外出學(xué)習(xí)當(dāng)作唯一的學(xué)習(xí)方式,而是積極提倡學(xué)校即研究中心,教室即研究室,教師即研究者。發(fā)揮幼兒園教師集體的智慧,提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效益,實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)資源共享并形成長期有效的機(jī)制。只有這樣,才能從根本上解決問題,才能使學(xué)校具備研究的職能和能力,形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制,成為真正意義上的學(xué)習(xí)化組織。
因此園本教研制度的建設(shè)是具有十分重要的意義,這些年我園結(jié)合實(shí)際情況,通過學(xué)習(xí)其他幼兒園先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,正在逐步探索符合本園情況的園本教研模式,并取得了一定的成效,回首這一路的探索過程,總結(jié)如下:
一、組織保障——領(lǐng)導(dǎo)重視、機(jī)構(gòu)健全
眾所周知,師資的優(yōu)劣直接關(guān)系到學(xué)校生存與發(fā)展,可想而知,園本培訓(xùn)工作是何等重要。我園專門成立了由沈園長為第一責(zé)任人的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,并相應(yīng)成立了一系列的相關(guān)機(jī)構(gòu),如實(shí)施小組、業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組、考核小組等,我們深知園本培訓(xùn)工作的重要性,在學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、中期計(jì)劃及年度工作計(jì)劃中,園本培訓(xùn)內(nèi)容均占有一定的位置,在每學(xué)期都專門就本學(xué)期的園本工作進(jìn)行商議,為園本培訓(xùn)工作順利開展提供強(qiáng)有力的支持。
經(jīng)費(fèi)是開展園本教研活動(dòng)的基礎(chǔ)和前提,我園領(lǐng)導(dǎo)班子重視園本教研活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的投入和有效使用。培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)算,并對(duì)教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)按全額報(bào)銷,在經(jīng)費(fèi)上提供充足的保障。使我園的“軟件”和“硬件”建設(shè)同步得到提升。
幼兒園在硬件設(shè)施上配備充足:教師辦公用的計(jì)算機(jī)每班(每兩人)一臺(tái),供教師進(jìn)行辦公及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);我園建有幼兒園的網(wǎng)站,并為每個(gè)帶班教師配置一架數(shù)碼照相機(jī),隨時(shí)記錄幼兒成長與生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,并及時(shí)通過網(wǎng)站發(fā)布,使家長能及時(shí)了解孩子在園的生活與學(xué)習(xí)。我園有專職的電腦、攝像人員,并為他配備了功能齊全的行頭,為我園的園本培訓(xùn)留存寶貴的影像資料。
我園有供全園教師集中培訓(xùn)的多功能廳,及新創(chuàng)設(shè)的園廳小會(huì)議室及一些附助功能室,為園本學(xué)習(xí)活動(dòng)提供充足的學(xué)習(xí)場所。
幼兒園在提高“軟件”的力度上進(jìn)一步增強(qiáng)。為了進(jìn)一步提高教師的素質(zhì),我園閱覽室每年都添置一定數(shù)量的圖書與教學(xué)雜志,并為每位教師征訂《幼兒教育》等優(yōu)秀幼教類雜志,每學(xué)年為教師們推薦并全額報(bào)銷一本好書。
“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”一直以來都是我園提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的一個(gè)重要手段,“取其之長,補(bǔ)已之短?!泵繉W(xué)期園部都不惜代價(jià)選派優(yōu)秀教師赴外地姐妹園學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),以點(diǎn)帶面,促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
本學(xué)期我們還成功主辦了臺(tái)州市基地園園長及教研組長會(huì)議,會(huì)議期間我們組織全體教師參加了上海著名的專家、特級(jí)教師應(yīng)彩云的師傅徐子煜教授進(jìn)行為期一天半的《有效的研討》活動(dòng),反響十分好,老師們收益非常大。
二、培訓(xùn)管理——管理科學(xué)、制度完善
為了保證園本培訓(xùn)工作的可持續(xù)性發(fā)展,我園制定較為科學(xué)合理的管理制度,并不斷地加以完善,如我園有較為詳細(xì)的園本培訓(xùn)3—5年規(guī)劃,每學(xué)年均有培訓(xùn)計(jì)劃并有學(xué)期培訓(xùn)實(shí)施方案,并建立園本培訓(xùn)的相關(guān)制度:如園本培訓(xùn)的集中培訓(xùn)與分散學(xué)習(xí)制度,建立培訓(xùn)考核與職評(píng)、晉級(jí)、評(píng)優(yōu)、評(píng)先等等。
除了在制度上加以規(guī)范外,我們還十分注重培訓(xùn)指導(dǎo)師資隊(duì)伍的建設(shè),我們根據(jù)本園教師的實(shí)際情況,專門成立了集教育、教科及保育方面的專家組成的導(dǎo)師團(tuán),特外聘如教科所的林志標(biāo)、縣教研室教研員孔文軍、玉醫(yī)楊善浦、市幼教教研員高美嬌、婦保所黃愛芳為我園的指導(dǎo)教師。并充分發(fā)揮星級(jí)教師及名師的引領(lǐng)作用,如縣名師張美菊老師為大家上示范課音樂活動(dòng)《柳樹姑娘》、二星級(jí)教師王秋甬為大家上《顏色變變變》及《小貓釣魚》等。
我園檔案工作管理得非常有序,由園辦公室主任專門負(fù)責(zé),園本培訓(xùn)的檔案資料齊全、分類裝訂,井井有條,便于教師查閱,各類集中學(xué)習(xí)有專門檔案,十分詳細(xì)。
三、活動(dòng)開展——形式多樣、重在實(shí)效
為了準(zhǔn)確地了解教師們對(duì)園本培訓(xùn)的需求,我們特對(duì)大家進(jìn)行了一份問卷調(diào)查,再結(jié)合縣局教研室的工作安排,制定的具體的計(jì)劃,并開展一系列的園本培訓(xùn)活動(dòng),重視量與質(zhì)上的提高,量上:每學(xué)年規(guī)定參加培訓(xùn)時(shí)數(shù)不少于72課時(shí),質(zhì)上:培訓(xùn)活動(dòng)形式多樣,涉及面廣:如進(jìn)行了音樂磨課活動(dòng)、各年級(jí)段的一課多研活動(dòng),區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)及多種類別的講座學(xué)習(xí)活動(dòng)等。
我園規(guī)定每單周一中午是各級(jí)段開展的集中學(xué)習(xí)時(shí)間,各級(jí)段在年級(jí)段長的帶領(lǐng)下開展有計(jì)劃有目的的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),人人都參與上課、聽課與評(píng)課,使廣大教師收獲頗多,進(jìn)步明顯。
上海的幼兒教育是全國發(fā)展最好的地區(qū)之一,有一批十分優(yōu)秀的幼兒教師,如應(yīng)彩云、吳佳瑛、蔣靜等等,因此在這個(gè)學(xué)年里,我們積極與華師大情報(bào)研究所教師教育中心建立密切的合作關(guān)系,成為他們的園本教研實(shí)驗(yàn)基地園,分多次選派許多教師參加他們的不同層次的活動(dòng),如有教研組長的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)等等,使不同層次的教師都得到了很大的收益與提高,每學(xué)年我們還不定期邀請(qǐng)教育領(lǐng)域的專家來我園開設(shè)講座或進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo),如杭州市西湖區(qū)的名師汪勁秋老師專門為我園都進(jìn)行“體驗(yàn)、探究、生活”課題講座,幼兒情境式計(jì)算教學(xué)活動(dòng)的專家組老師常會(huì)來我園講座,指導(dǎo)幫助我園年輕教師的專業(yè)成長。
有幸參加了xx年“幼兒園園長課程建設(shè)培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí),在本次活動(dòng)中,聆聽了幾位幼教專家對(duì)課程游戲化建設(shè)的精彩講座,受益匪淺。
從視頻中,我們看到了xx幼兒園的孩子們沉浸在游戲的快樂世界里——操場上隨意擺弄的油桶、掛在大樹上的秋千、庭院里的沙水池、各種木制的單、雙梯子、木塊、小拖車等,孩子們?cè)趹敉庾杂捎螒?、自主選擇和搬運(yùn)材料,樹林里的席子上,三五個(gè)孩子一邊交流一邊玩著娃娃家;沙水區(qū),孩子們正做著各種點(diǎn)心;橡膠地上,孩子們用木塊、梯子、木板拼搭出各種房子、小路;“涂鴉區(qū)”里,大畫筆、顏料桶、廢舊汽車、大滾筒,都是孩子們天馬行空的想象畫……每個(gè)孩子都在忙碌著,每個(gè)孩子都盡情享受在自己的獨(dú)特創(chuàng)意中。一切都那么快樂開心,那一張張燦爛的笑臉告訴我們,他們?cè)谶@樣的自主游戲中是多么享受、多么快樂,看著孩子們的笑臉,我們深切地感受到,這里的老師是聰慧的,這里的孩子是幸福的。所有的一切,也向我們揭示著安吉游戲最大的價(jià)值:自由、自主、創(chuàng)造、愉悅的游戲,成就了孩子的可持續(xù)發(fā)展,為孩子幸福地活著奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過今天夏園長的講座,讓我深深了解到“安吉游戲”的現(xiàn)狀,xx幼兒園的老師們,他們最重要的工作是觀察和記錄,用筆和紙,用相機(jī),他們不需要教會(huì)孩子如何玩,或者介入孩子之間,只需要站在邊上靜靜地看著孩子,陪伴孩子。所以,讓我們共同銘記:尊重孩子——“閉上嘴巴管住手”,發(fā)現(xiàn)孩子——“瞪大眼睛豎起耳”。一定要深刻認(rèn)識(shí)游戲的獨(dú)特價(jià)值,領(lǐng)悟游戲精神:自由、自主、創(chuàng)造、愉悅,我們要學(xué)會(huì)不斷拷問自己:是否體現(xiàn)了自由、自主、創(chuàng)造、愉悅的游戲精神;有沒有讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的額主任;有沒有給幼兒創(chuàng)造豐富多彩的游戲環(huán)境;有沒有讓幼兒在生活和游戲中動(dòng)用多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí);有沒有讓幼兒不斷獲得新經(jīng)驗(yàn);有沒有形成鼓勵(lì)游戲、服務(wù)游戲、學(xué)會(huì)觀察游戲和合理指導(dǎo)游戲的課程文化?唯有這樣,才能在實(shí)踐中反思,在反思中提升。
園領(lǐng)導(dǎo)告之自己成為太倉市第二期幼教管理干部培訓(xùn)班中的一員時(shí),那興奮、忐忑的感覺還未完全褪去,將近一年的培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲了。雖然每一次參加培訓(xùn)的前后,都要連著上一整天甚至兩天的課(調(diào)課、還課),但這并沒有影響我對(duì)培訓(xùn)的“熱情”。因?yàn)檎窃谶@一次次珍貴的培訓(xùn)活動(dòng),讓我從思想到理念,從實(shí)踐到收獲,一步步的得到提升。衷心感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我們提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí),也更真切的感受到自己所肩負(fù)的責(zé)任。下面就這一年來的培訓(xùn)做一個(gè)簡單的小結(jié)。
一、“聽”,開拓思路
培訓(xùn)期間,我們接觸到了不同領(lǐng)域的專家,他們的講座內(nèi)容涉及方方面面,“聽”他們的講座,猶如一股清泉流入心田,使一直在一線工作的我開拓了思路,對(duì)自己也有了一個(gè)新的審視和思考。楊建昌教授的《行政公文與事務(wù)文書舉隅》,幫我了解、掌握了一些原以為很簡單,卻一直使用得并不規(guī)范的實(shí)用文書的書寫要點(diǎn);金正琨教授的《社交禮儀》,讓我重新審視了自己為人處世、待人接物的`方法;周雪娟科長的《托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作要求》,使我明白了保育工作規(guī)范化的重要,讓我對(duì)幼兒園的保教并重理念有了重新的認(rèn)識(shí)與了解;顧麗婭編輯從“為誰寫”、“寫什么”、“怎么寫”入手,解答了“論文寫作”中存在的各種問題,對(duì)我今后的論文撰寫指明了方向;李漢云校長的《漫話學(xué)校管理》,從“學(xué)校的功能、領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵、管理的活力、干部的修養(yǎng)”等四個(gè)方面具體闡述,內(nèi)容豐富、實(shí)用,讓人印象深刻;嚴(yán)乃超老師的《教育科研課題方案的撰寫與申報(bào)表的填寫》,讓我明確了課題研究的方法,使我感受到了教科研的豐富與多樣……
其中,尤以上海市浦東新區(qū)浦南幼兒園林劍萍園長的講座讓我記憶深刻。林園長《以有效的園本教研,促教師專業(yè)成長》的專題講座,使我對(duì)幼兒園的園本教研有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、了解。林園長的講座,幫助我明確了幼兒園園本教研的三個(gè)要素:“在本園的”——園本教研必須強(qiáng)調(diào)從幼兒園實(shí)際出發(fā);“是本園的”——園本教研必須立足本園;“是為了本園的”—— 園本教研必須以幼兒為發(fā)展主體。林園長主要從讓教師發(fā)出自己的聲音;讓教師有興趣解決實(shí)踐中的問題;讓教師建構(gòu)自己的實(shí)踐智慧;讓教研有機(jī)制保障;讓學(xué)習(xí)成為園本研修文化這五個(gè)方面論述了“如何進(jìn)行有效的園本教研來促進(jìn)教師的專業(yè)成長”。其中的一些內(nèi)容,對(duì)我觸動(dòng)很大,也為我怎樣組織、引領(lǐng)、開展教研組的工作指明了方向。在這幾個(gè)月中,我已經(jīng)開始借鑒著她們的一些具體方法,做出適合自己的調(diào)整后實(shí)施了。我組的教研工作也有了長足的進(jìn)步。
二、“看”,積累經(jīng)驗(yàn)
在教培研中心領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,在4月7日那個(gè)煙雨蒙蒙的日子,我們走出太倉來到張家港,實(shí)地參觀了兩所省優(yōu)質(zhì)幼兒園“張家港實(shí)驗(yàn)幼兒園”和“張家港白鹿幼兒園”。整個(gè)參觀過程,讓猶如“井底之蛙”的我,大開眼界,我也努力的從中感受、學(xué)習(xí)他們的一些先進(jìn)理念和科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
有著一流的校園設(shè)施、先進(jìn)辦園理念的張家港實(shí)驗(yàn)幼兒園,讓我印象深刻。“驚艷”于張家港實(shí)幼那優(yōu)美環(huán)境的同時(shí),更為其將文化理念貫穿在幼兒園的每一個(gè)角落而贊嘆。在接下來的劉慧園長《圓融管理下的教師團(tuán)隊(duì)文化》的精彩講座中,我進(jìn)一步感受到張家港實(shí)幼對(duì)校園文化建設(shè)的重視,她們創(chuàng)新地將校園文化建設(shè)與管理融為一體:創(chuàng)立了實(shí)幼文化理念系統(tǒng)以及實(shí)幼文化視覺系統(tǒng),首創(chuàng)了“原色為源繽紛是園”的辦園理念,確立了獨(dú)特的“向著太陽走”園訓(xùn),并且確立了“喚醒生命活力,服務(wù)主體發(fā)展,分享團(tuán)隊(duì)智慧,成就幸福人生”的圓融管理思想。而且每個(gè)理念系統(tǒng)都有著縝密的框架,聘請(qǐng)專家不斷論證,并采用相應(yīng)的措施以保證實(shí)施,使這些先進(jìn)理念能真正落到實(shí)處,而非一紙空談!
由此我不由的思考,面對(duì)即將進(jìn)行的校園重建,我們是否就是一味的追求幼兒園外表上的“美”和“新”呢?沒有文化的鋪墊、貫穿,那么再漂亮的幼兒園,也只會(huì)像一個(gè)沒有思想的美女,隨著時(shí)間的流逝,最后留給眾人的或許什么也沒有。綜合各方面:環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、教師的引領(lǐng)、理念的更新、幼兒的教育……只要我們有一顆永遠(yuǎn)向上的“心”,總有一天,我們的幼兒園也會(huì)讓大家“驚艷”的。
三、“做”,親身實(shí)踐
培訓(xùn)班的第一次作業(yè)——調(diào)查報(bào)告,讓我對(duì)自己所在幼兒園的教師隊(duì)伍有了一個(gè)不同的、相對(duì)“科學(xué)”的認(rèn)識(shí)。通過調(diào)查,分析數(shù)據(jù),我從我園教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀中發(fā)現(xiàn)了“許多”問題:教師的學(xué)歷、專業(yè)配備、知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠全面;教師的年齡結(jié)構(gòu)偏大,缺少青年教師;人員性質(zhì)復(fù)雜,工作不穩(wěn)定;專業(yè)化教師太少……在此基礎(chǔ)上,我也針對(duì)這些問題提出一些相對(duì)可行的意見和建議,希望能幫助園領(lǐng)導(dǎo)提高我園的教師隊(duì)伍水平。
通過兩天的學(xué)習(xí),我知道了幼兒科學(xué)教育是指幼兒在教師的指導(dǎo)下,通過自身的活動(dòng),對(duì)周圍物質(zhì)世界進(jìn)行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案的探索過程。其宗旨就是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙,實(shí)施科學(xué)素質(zhì)的早期培養(yǎng),促進(jìn)幼兒整體素質(zhì)的全面發(fā)展。
國家頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》將科學(xué)教育列為幼兒一個(gè)重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。并明確指出科學(xué)教育的目標(biāo)和任務(wù)就是促進(jìn)幼兒的認(rèn)知和社會(huì)性的發(fā)展。通過兩天的學(xué)習(xí)我有以下兩點(diǎn)認(rèn)識(shí):
一、要強(qiáng)調(diào)幼兒思維能力的訓(xùn)練。因?yàn)榭茖W(xué)教育活動(dòng)是幼兒自主的探索活動(dòng),在活動(dòng)中,
幼兒要對(duì)事物進(jìn)行觀察并賦予觀察以意義,要對(duì)信息進(jìn)行聯(lián)系和比較,要對(duì)現(xiàn)象作出假設(shè)并加以驗(yàn)證,這些都離不開思維能力,《綱要》也把思維能力列為幼兒科學(xué)領(lǐng)域的關(guān)鍵能力。
二、要強(qiáng)調(diào)科學(xué)技能的培養(yǎng)。在幼兒的科學(xué)教育中,僅僅注重科學(xué)知識(shí)的獲得是不夠的,方法和技能的掌握十分重要。方法和技能常常被比喻為“點(diǎn)金術(shù)”。因?yàn)?,教師所能給予幼兒的科學(xué)知識(shí)是有限的,而如果給予幼兒獲取知識(shí)的方法,那么幼兒可以自行獲得更多的知識(shí)。幼兒的科學(xué)活動(dòng)雖然簡單,卻也經(jīng)歷了完整的科學(xué)過程。這些基本的科學(xué)技能,正是幼兒對(duì)科學(xué)過程和科學(xué)方法的最初把握。只有當(dāng)幼兒掌握了必備的技能時(shí),才能真正成為自主、自動(dòng)的學(xué)習(xí)者。
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