大學(xué)語(yǔ)文作文(錦集15篇)

大學(xué)語(yǔ)文作文。

作文是經(jīng)過(guò)人們思考和組織的一種文章，通過(guò)寫作文可以幫助我們記錄美好而值得留念的事情。寫作文的過(guò)程中給自己思考的時(shí)間和空間，注重質(zhì)量。怎么書寫好自己的作文呢？以下是小編收集整理的“大學(xué)語(yǔ)文作文(錦集15篇)”，有需要的朋友就來(lái)看看吧！

大學(xué)語(yǔ)文作文【篇1】

20xx年x月x日，這是個(gè)值得紀(jì)念的日子，因?yàn)檫@天標(biāo)志著我在xx小學(xué)開(kāi)始的語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)生涯。

我是跟著師傅x老師學(xué)習(xí)的，我?guī)煾凳莻€(gè)語(yǔ)文教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)豐富，工作認(rèn)真踏實(shí)，嚴(yán)于律己的老師。所以對(duì)于我除了必要的聽(tīng)課，她還給了我大量的時(shí)間作為我的教學(xué)鍛煉和工作反思。整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程安排嚴(yán)謹(jǐn)，工作到位。

為期x個(gè)多月的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我在x（x）班上了近xx節(jié)課。如《一曲胡笳救孤城》、《六個(gè)孩子的故事》、《奴隸英雄》、《天窗》、《母?！返鹊?。每次課前，師傅都讓我先仔細(xì)研讀教材，在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上，根據(jù)單元目標(biāo)、課文訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。每節(jié)課后，師傅對(duì)于我的課堂教學(xué)會(huì)做出一定的評(píng)價(jià)，并叮囑我要及時(shí)記錄自己在課中的收獲與不足，特別針對(duì)不盡理想的環(huán)節(jié)進(jìn)行課后反思、教學(xué)環(huán)節(jié)重建，這樣才能為下一次的課做好準(zhǔn)備、使自己每次都有一點(diǎn)小進(jìn)步。

當(dāng)然，在自己上課的同時(shí)，我也聽(tīng)了xx多節(jié)課，其中主要是師傅的隨堂課。當(dāng)然還包括我校xx中的各位優(yōu)秀老師的精彩課程。我還跟著師傅和其他老師去過(guò)xx區(qū)大場(chǎng)中心小學(xué)、xx區(qū)xx路小學(xué)、xx路小學(xué)等其他學(xué)校學(xué)習(xí)，他校的語(yǔ)文教學(xué)方式和特色給我留下了深刻的印象。

現(xiàn)在臨近實(shí)習(xí)結(jié)束，感覺(jué)到受益匪淺，現(xiàn)做以下總結(jié)。

校長(zhǎng)在青年教師培訓(xùn)的課程中，強(qiáng)調(diào)教書育人，先育人后教書。我頗有感受，一樣是德和才，先要做一個(gè)思想端正的人，然后把這樣的人培養(yǎng)成人才才能真正為社會(huì)之所用，成為祖國(guó)未來(lái)的棟梁之才。所以小學(xué)教育是塑造人格的關(guān)鍵時(shí)間段，而老師也是重要的引導(dǎo)者，起到關(guān)鍵的模范作用。

面對(duì)一個(gè)班級(jí)群體，我知道不能只看到學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生。我們要有師德，那就是愛(ài)心。對(duì)每一個(gè)學(xué)生我們要做到公平。但是對(duì)于特殊的.學(xué)生，我們又要賦予更多的愛(ài)心。深入了解學(xué)生的具體情況，了解特殊學(xué)生的反常原因，是智力方面的還是家庭方面的或者還有什么不為人知的心理因素等等。

在我們x（x）班，每日的相處過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了特別的學(xué)生。像孫奕航，他上課的時(shí)候，無(wú)論他坐在哪里，都喜歡和別人說(shuō)話。作業(yè)也不是很認(rèn)真。因?yàn)樵诎嗉?jí)里成績(jī)不好，所以也會(huì)出現(xiàn)被欺負(fù)的時(shí)候，但他也會(huì)時(shí)不時(shí)捅簍子去欺負(fù)其他人。經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)于老師還是很尊敬的，每次放學(xué)回家，他只要看到老師都會(huì)打招呼。所以看到他難得舉手發(fā)言，看到他作業(yè)認(rèn)真我都會(huì)當(dāng)著班級(jí)同學(xué)的面鼓勵(lì)他，他就會(huì)在下次作業(yè)時(shí)給我另一個(gè)驚喜。如果他被人欺負(fù)，我都進(jìn)行公正地批評(píng)，對(duì)事不對(duì)人。當(dāng)然，偶爾他也會(huì)不小心在嬉鬧中讓女生哭，看到他一臉尷尬的表情，也看到他不是故意的。我也不批評(píng)他，對(duì)他說(shuō)：“你啊是個(gè)男子漢?！迸⒆右?yàn)樗蘖耍纻€(gè)歉沒(méi)什么的。他就會(huì)乖乖道歉，僅僅是因?yàn)閷?duì)方哭了。當(dāng)然面對(duì)他有惡意的行為，也只能嚴(yán)厲批評(píng)了。

大學(xué)語(yǔ)文作文【篇2】

表達(dá)和書寫能力

學(xué)語(yǔ)文有用嗎？有用在哪？面對(duì)這個(gè)靈魂拷問(wèn)，我深深地吸了一口氣：作為母語(yǔ)，語(yǔ)文有沒(méi)有用？語(yǔ)文，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是語(yǔ)言與文字，文學(xué)與文化。我不知道我的解釋有沒(méi)有錯(cuò)。

語(yǔ)文，是一門人文性的學(xué)科

在學(xué)校的教育中，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，思政老師和語(yǔ)文老師是最忙的，因?yàn)椋麄兺徽J(rèn)為是班主任的最合適人選。語(yǔ)文，作為學(xué)校的第一大科組，許多與語(yǔ)言文字有關(guān)的活動(dòng)，語(yǔ)文老師都必須到場(chǎng)。因?yàn)?，語(yǔ)文是一門人文性的學(xué)科，在立德育人中有著重大的責(zé)任，發(fā)揮著重大的作用。在我們漫長(zhǎng)的受教育過(guò)程中，語(yǔ)文，是唯一一門從幼兒園到大學(xué)從來(lái)沒(méi)有缺席過(guò)的學(xué)科。如果語(yǔ)文不重要，國(guó)家會(huì)把它一直作為主要學(xué)科讓學(xué)生們不斷地學(xué)習(xí)嗎？

二、考試要考語(yǔ)文

從小到大，從小學(xué)到大學(xué)，語(yǔ)文考從來(lái)沒(méi)有停過(guò)。這是因?yàn)檎Z(yǔ)文科組所有的學(xué)科中有著不可替代的地位：語(yǔ)文學(xué)不好，你連題目都看不懂；語(yǔ)文學(xué)不好，你連考試的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。在每一次考試中，語(yǔ)文總是被安排在第一科，其作用不言而喻。我們常常說(shuō)，好的開(kāi)始是成功的一半。語(yǔ)文總是在第一位次出場(chǎng)，可見(jiàn)其重要。此外，高中教師圈流這樣一個(gè)段子：學(xué)渣拼的數(shù)理化，學(xué)霸血拼語(yǔ)文。確實(shí)，數(shù)理化滿分的學(xué)霸很多，但是，語(yǔ)文卻能讓他們競(jìng)折腰。

三、語(yǔ)文在工作生活中不可少

大學(xué)畢業(yè)，走出校園，你需要投簡(jiǎn)歷，語(yǔ)文不好不行；到談戀愛(ài)季節(jié)，你不能花言巧語(yǔ)，異性跟你無(wú)緣；結(jié)婚擺喜酒，你語(yǔ)文不好，請(qǐng)柬根本拿不出手；小孩降生，語(yǔ)文不好，為起個(gè)名字一夜白頭。到外面的風(fēng)景名勝旅游，人家：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色；你：我x,真美！人家可以在美景面前吟詩(shī)作對(duì)，你只會(huì)在眾人面前口吐芬芳。在日常生活中，時(shí)時(shí)處處離不開(kāi)語(yǔ)文，語(yǔ)文可以說(shuō)是伴隨著我們?nèi)说囊簧?/p>

綜上所述，語(yǔ)文很有用，有用在你的氣質(zhì)里，有用在你的血液里。

語(yǔ)這個(gè)字是吾言組合，語(yǔ)兩形會(huì)意便是吾之言。

文這個(gè)字的甲骨文寫法上面是人，下面是乂。人這個(gè)字是丿與乁組合，丿是男00根00象形，乁是女00陰00示意。丿、乀兩形會(huì)意陰00陽(yáng)相00愛(ài)00曰人。故人者仁也。陰00陽(yáng)00相00交曰乂。人乂兩形會(huì)意，文便是示00愛(ài)00求00交00配00發(fā)出的信息。

語(yǔ)文兩形會(huì)意便是吾發(fā)出信息?；蛭峤邮苄畔ⅰ?/p>

那么語(yǔ)文學(xué)習(xí)的終極目的就是怎樣有效地傳達(dá)信息與如何接受有效的信息。

比如中這個(gè)字，專家說(shuō)中這個(gè)字甲骨文寫法上面象旗游，大概古人以插旗子為中心。所以中這個(gè)字來(lái)源于插旗子。

而語(yǔ)文卻是要你自己去看去想的。插旗子能插出中心來(lái)嗎？《說(shuō)文解字》上說(shuō)：“中，內(nèi)也。從口、丨，下上通?！毕律贤@然不是在插旗子。從口、丨下上通，與種子生根發(fā)芽的形態(tài)卻是一致的。種子才必然有中心。種子的中心是仁。有仁的種子是好種子，沒(méi)有仁的種子是壞種子。所以中國(guó)的中是有內(nèi)含的。如果中你只認(rèn)識(shí)到中間的中。那是不完整的信息。說(shuō)我們中國(guó)人是居住在地球中間的人，那是一個(gè)笑話。地球是圓的，要在圓球表面確定中心是非常菜鳥(niǎo)的行為

所以必須要明白中是種子的內(nèi)核，這個(gè)內(nèi)核是仁。才是一個(gè)完整的信息。我們中國(guó)人之所以喜歡“中”是因?yàn)槲覀兪欠N子懷有仁。做人要有種，是一個(gè)目標(biāo)。不論在圓球的那一處，我們都能生根發(fā)芽。只要你心懷仁愛(ài)，不論你是那個(gè)種族，你都可能成為中國(guó)人。如果你沒(méi)有仁愛(ài)，即使你生活在中國(guó)的土地上，你也只能是一個(gè)壞人。

中國(guó)人幾千年文明一直流傳，就是因?yàn)橹袊?guó)人有種?；蛐畔⒂纻鞑?。語(yǔ)文老師功不可沒(méi)。

大學(xué)語(yǔ)文作文【篇3】

語(yǔ)文：

1、閱讀

主題是清高

2、文言文

鄧弼字伯翊，元?泰定（1324-1327）時(shí)在世，陜西關(guān)中人。生卒年月不詳。身高七尺，雙瞳有紫棱，閃爍如電，力大莫能及者。鄰有二牛相斗，勢(shì)猛難分。弼拳擊牛背，二牛俱仆。市有石鼓，十?dāng)?shù)人不能移，弼擎而且走。然其性嗜酒，怒目視人，皆避之；咸曰：“此狂生，不可近，近之必受奇辱！”某日獨(dú)飲於娼樓，有肖、馮二生過(guò)其下，強(qiáng)二生入、共飲，二生素鄙之，不允。弼怒曰：“汝不我從，必殺之！亡命走山澤耳。難耐汝等之辱也！”二生不得已應(yīng)之。弼據(jù)中筵，左右揖生坐。呼酒嘯歌為樂(lè)。酒酣，解衣箕踞。鏗然置刀於案。二生怯，知其酒狂，欲逃。弼曰：“坐，勿走！弼亦粗識(shí)字，略讀書，爾等何蔑我之甚也？今非邀爾飲，實(shí)欲一吐胸中不平之氣。四庫(kù)無(wú)不通曉，任爾問(wèn)。設(shè)不能答，當(dāng)血以刃！”二生曰：“果如是乎？”遂擇《周易》《尚書》《毛詩(shī)》《周禮》《春秋》《禮記》《孝經(jīng)》七書數(shù)十義，叩之。弼歷舉《傳》、《疏》而答之，不遺一言。復(fù)詢以三千年史實(shí)，其答纚纚如貫珠。弼笑曰：“爾等服也未？”二生相顧無(wú)言，窘迫不敢再問(wèn)。弼執(zhí)酒狂呼，披發(fā)跳躍，叫道：“吾今日壓倒儒生矣！古人學(xué)在養(yǎng)氣，今人一服儒衣則奄奄欲絕，徒騁文墨而欲撫一世豪杰如嬰兒，豈可得乎？爾等休矣！”二生素負(fù)才名，聞弼言，大愧，下樓足不成步。歸后問(wèn)其所游者，言未見(jiàn)其抱書苦讀也

泰定間，德王執(zhí)法西御史臺(tái)。弼書帖往謁，閽人不予通報(bào)。弼曰：“爾不聞關(guān)中鄧伯翊乎？”擊踣數(shù)人，聲聞堂上。王令役者牽其發(fā)而入。弼盛怒曰：“閣下為何不禮壯士？而今雖天下無(wú)事，但東海島夷，尚未臣服；近又駕海船來(lái)市於鄞。稍不滿其所欲，即出火刀斫柱，殺傷我黎民。雖我軍控弦引矢，寇且戰(zhàn)且退，終虧國(guó)體。西南諸蠻雖稱臣奉貢，但乘黃屋左纛，制與中國(guó)等，尤為志士所同憤。誠(chéng)得如弻者一二人，驅(qū)十萬(wàn)橫磨劍伐之，則東西日所出入莫非王土矣。公奈何不禮壯士！”此時(shí)聞?wù)邽橹律?。王?wèn)曰既自稱壯士汝解持矛鼓噪而登堅(jiān)城乎曰能汝能與百萬(wàn)軍中得刺大將乎曰能能突圍潰陣得保首領(lǐng)乎曰能王顧左右曰：“姑試之?！眴?wèn)其所需？答曰：“鉄鎧良馬各一，雄雌劍二?！蓖趺c之。陰遣善槊者五十人，馳馬東門外；而后。命弼前往。旋至。王及全府人皆往觀。但見(jiàn)五十槊并進(jìn)，弼一聲怒吼雙劍飛舞，人馬辟易，塵埃云起。連斬馬頭，血染遍地。王撫髀嘆曰：“真壯士也！真壯士也！”命酒勞弼，弼立飲不拜。從此威名大振，皆謂其王鐵槍再世。

大約是這篇。紅色是標(biāo)點(diǎn)然后翻譯的。

3、語(yǔ)言運(yùn)用：

請(qǐng)寫兩段話。要求1：第一段寫實(shí)，第二段寫虛要求2：兩段要有內(nèi)在關(guān)系要求3：每段的結(jié)尾都必須是“步履”

4、對(duì)聯(lián)

金融風(fēng)暴起北美，全球飛雪

5、作文：

有一位哲學(xué)博士漫步于田野中，發(fā)現(xiàn)水田當(dāng)中新插的秧苗竟排列得如此整齊，猶如用尺量過(guò)一樣。

他不禁好奇地問(wèn)田中工作的老農(nóng)，是如何辦到的。老農(nóng)忙著插秧，頭也不抬地要他自己取一把秧苗插插看。博士卷起褲管，喜滋滋地插完一排秧苗，結(jié)果竟是參差不齊，不忍目睹。他再次請(qǐng)教老農(nóng)。老農(nóng)告訴他，在彎腰插秧的同時(shí)，眼光要盯住一樣?xùn)|西。博士照他說(shuō)的做了，不料這次插好的秧苗，竟成了一道彎曲的弧線。老農(nóng)問(wèn)他：“你是否盯住了一樣?xùn)|西？”“是呀，我盯住了那邊吃草的水牛，那可是一個(gè)大目標(biāo)??！”“水牛邊走邊吃草，而你插的秧苗也跟著移動(dòng)，你想這個(gè)弧形是怎么來(lái)的？”博士恍然大悟，這次，他選定遠(yuǎn)處的一棵大樹(shù)。

大學(xué)語(yǔ)文作文【篇4】

本年的教育教學(xué)工作已接近尾聲，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，在今后的教育教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將本年的各方面情況總結(jié)如下：

一、政治思想方面

這學(xué)年來(lái)，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念，積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的筆記，還注意從書本中汲取營(yíng)養(yǎng)，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高自己的教學(xué)水平。面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，恪盡職守，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

　二、教育教學(xué)方面

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

2、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

5、課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6、做好課下輔導(dǎo)，進(jìn)行后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

7、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

8、熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、工作考勤方面

我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)，為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)，還主動(dòng)加強(qiáng)與同頭科教師的教學(xué)教研，利用空閑時(shí)間去聽(tīng)課學(xué)習(xí)，平時(shí)，經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系，時(shí)時(shí)關(guān)心他們，

四、成績(jī)方面

在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在學(xué)生的密切配合下，也在我本人的不懈努力下，本期的教育教學(xué)工作進(jìn)行得有條不紊，取得了一定的成績(jī)。當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方，須在以后進(jìn)一步的努力。

總而言之，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，為教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

大學(xué)語(yǔ)文作文【篇5】

隨著高職教育改革的廣泛和深入以及教師專業(yè)化水平的逐漸提高，我知道作為一名高職教師身上所肩負(fù)的使命，那就是要不斷學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)，迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)。為此，特制定本學(xué)期個(gè)人計(jì)劃如下：

一、師德方面

(一)向身邊的同志學(xué)習(xí)向身邊的一實(shí)驗(yàn)老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們永不滿足的鉆研態(tài)度;無(wú)私奉獻(xiàn)的工作精神;與時(shí)懼進(jìn)的創(chuàng)新意識(shí);愛(ài)生如子的崇高品質(zhì);認(rèn)真踏實(shí)的完成自己分內(nèi)的工作。規(guī)范教育行為尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生。用自己的一言一行樹(shù)立教師威信。詳細(xì)了解學(xué)校制度，形成自己個(gè)性化的規(guī)范和要求。長(zhǎng)期堅(jiān)持，力求做一名學(xué)生喜歡的老師。

(二)德育方面本學(xué)期德育工作以構(gòu)建魅力德育為目標(biāo)，以行為習(xí)慣養(yǎng)成和法制安全教育為重點(diǎn)，力爭(zhēng)通過(guò)德育目標(biāo)的優(yōu)化，德育內(nèi)容的細(xì)化、德育工作的長(zhǎng)抓不懈，從而在德育實(shí)效上有所突破，最終能培養(yǎng)出具有我院特色的、讓家長(zhǎng)和社會(huì)滿意的魅力學(xué)生。

1、堅(jiān)持面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。做到因材施教。

2、發(fā)揮我的特長(zhǎng)，用自己的言傳身教引導(dǎo)學(xué)生去喜歡信息技術(shù)，熱愛(ài)信息技術(shù)。

二、教學(xué)方面

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，首先要備好課。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。其次是課堂上的情況，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言追求簡(jiǎn)潔明了，克服以往教學(xué)中存在的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、教研方面

1、積極實(shí)施學(xué)院教學(xué)改革，采取模塊化教學(xué)方式——有效提高課堂教學(xué)效率。在本學(xué)期中，在教學(xué)中我將對(duì)教材要認(rèn)真分析，整合個(gè)工作流程模塊，運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的各種實(shí)際操作能力，并及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，同時(shí)爭(zhēng)取本年度能有1-2篇較高質(zhì)量的教學(xué)論文在省級(jí)以上期刊交流或獲獎(jiǎng)。

2、積極參加教科研活動(dòng)。從教育科研過(guò)程上來(lái)看，參與教育科研就是教師自我提高、自我發(fā)展的過(guò)程。比如，課題的確定、論證，研究的實(shí)施，報(bào)告的撰寫，無(wú)不需要廣泛地學(xué)習(xí)多種理論，在這樣的主動(dòng)學(xué)習(xí)中，教師水平的提高是飛躍式的。這樣的教科研活動(dòng)長(zhǎng)期開(kāi)展下去，可使教師的整體素質(zhì)都得到提升。在本學(xué)期里我將自主尋找與專業(yè)教學(xué)項(xiàng)目相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，制定既有前瞻性和研究水準(zhǔn)，又有具體措施的問(wèn)題解決方案，并認(rèn)真實(shí)施研究方案，以提高自己的科研水平，同時(shí)更有利于自己專業(yè)課教學(xué)。同時(shí)結(jié)合自己教育教學(xué)工作，確立課題，作好筆記，及時(shí)反思。多讀書、多積累，提高自身的業(yè)務(wù)水平及文學(xué)素養(yǎng)，更好的做好科研工作，及時(shí)把自己的文章感悟上傳博客。

四、努力爭(zhēng)取盡早完成研究生學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)，使自己在以后的教學(xué)中，理論知識(shí)更加系統(tǒng)和完善。

五、主要措施

1、充分利用業(yè)余時(shí)間，不斷豐富自己，加強(qiáng)自身建設(shè)。

2、請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、同行多聽(tīng)課、多指導(dǎo)，大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

大學(xué)語(yǔ)文作文【篇6】

新的學(xué)期就要開(kāi)始了，為您整理了大學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃xx，望給大家?guī)?lái)幫助！

大學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃xx

隨著高職教育改革的廣泛和深入以及教師專業(yè)化水平的逐漸提高，我知道作為一名高職教師身上所肩負(fù)的使命，那就是要不斷學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)，迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)。為此，特制定本學(xué)期個(gè)人計(jì)劃如下：

一、師德方面

(一)向身邊的同志學(xué)習(xí)向身邊的一實(shí)驗(yàn)老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們永不滿足的鉆研態(tài)度;無(wú)私奉獻(xiàn)的工作精神;與時(shí)懼進(jìn)的創(chuàng)新意識(shí);愛(ài)生如子的崇高品質(zhì);認(rèn)真踏實(shí)的完成自己分內(nèi)的工作。規(guī)范教育行為尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生。用自己的一言一行樹(shù)立教師威信。詳細(xì)了解學(xué)校制度，形成自己個(gè)性化的規(guī)范和要求。長(zhǎng)期堅(jiān)持，力求做一名學(xué)生喜歡的老師。

(二)德育方面本學(xué)期德育工作以構(gòu)建魅力德育為目標(biāo)，以行為習(xí)慣養(yǎng)成和法制安全教育為重點(diǎn)，力爭(zhēng)通過(guò)德育目標(biāo)的優(yōu)化，德育內(nèi)容的細(xì)化、德育工作的長(zhǎng)抓不懈，從而在德育實(shí)效上有所突破，最終能培養(yǎng)出具有我院特色的、讓家長(zhǎng)和社會(huì)滿意的魅力學(xué)生。

1、堅(jiān)持面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。做到因材施教。

2、發(fā)揮我的特長(zhǎng)，用自己的言傳身教引導(dǎo)學(xué)生去喜歡信息技術(shù)，熱愛(ài)信息技術(shù)。

二、教學(xué)方面

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，首先要備好課。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。其次是課堂上的情況，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言追求簡(jiǎn)潔明了，克服以往教學(xué)中存在的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、教研方面

1、積極實(shí)施學(xué)院教學(xué)改革，采取模塊化教學(xué)方式有效提高課堂教學(xué)效率。在本學(xué)期中，在教學(xué)中我將對(duì)教材要認(rèn)真分析，整合個(gè)工作流程模塊，運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的各種實(shí)際操作能力，并及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，同時(shí)爭(zhēng)取本年度能有1-2篇較高質(zhì)量的教學(xué)論文在省級(jí)以上期刊交流或獲獎(jiǎng)。

2、積極參加教科研活動(dòng)。從教育科研過(guò)程上來(lái)看，參與教育科研就是教師自我提高、自我發(fā)展的過(guò)程。比如，課題的確定、論證，研究的實(shí)施，報(bào)告的撰寫，無(wú)不需要廣泛地學(xué)習(xí)多種理論，在這樣的主動(dòng)學(xué)習(xí)中，教師水平的提高是飛躍式的。這樣的教科研活動(dòng)長(zhǎng)期開(kāi)展下去，可使教師的整體素質(zhì)都得到提升。在本學(xué)期里我將自主尋找與專業(yè)教學(xué)項(xiàng)目相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，制定既有前瞻性和研究水準(zhǔn)，又有具體措施的問(wèn)題解決方案，并認(rèn)真實(shí)施研究方案，以提高自己的科研水平，同時(shí)更有利于自己專業(yè)課教學(xué)。同時(shí)結(jié)合自己教育教學(xué)工作，確立課題，作好筆記，及時(shí)反思。多讀書、多積累，提高自身的業(yè)務(wù)水平及文學(xué)素養(yǎng)，更好的做好科研工作，及時(shí)把自己的文章感悟上傳博客。

四、努力爭(zhēng)取盡早完成研究生學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)，使自己在以后的教學(xué)中，理論知識(shí)更加系統(tǒng)和完善。

五、主要措施

1、充分利用業(yè)余時(shí)間，不斷豐富自己，加強(qiáng)自身建設(shè)。

2、請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、同行多聽(tīng)課、多指導(dǎo)，大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

大學(xué)語(yǔ)文作文【篇7】

應(yīng)用寫作資源庫(kù)簡(jiǎn)介

高等職業(yè)教育應(yīng)用寫作資源庫(kù)是為各類高等職業(yè)院校一線教師實(shí)施應(yīng)用寫作教學(xué)提供全方位的資料支持和相關(guān)服務(wù)的教學(xué)資源系統(tǒng)。本資源庫(kù)由基礎(chǔ)知識(shí)庫(kù)、例、訓(xùn)練設(shè)計(jì)庫(kù)、多媒體素材庫(kù)、教案與課件庫(kù)、習(xí)題與試卷庫(kù)和精品教材庫(kù)等八個(gè)子庫(kù)組成。

1.基礎(chǔ)知識(shí)庫(kù)：各種常見(jiàn)應(yīng)用文種的寫作基礎(chǔ)知識(shí)。

2.例：本庫(kù)由一般例文、病文和經(jīng)典例文三大塊組成。

3.訓(xùn)練設(shè)計(jì)庫(kù)：各種形式的應(yīng)用寫作能力訓(xùn)練題目，包括模擬實(shí)際應(yīng)用的文種寫作訓(xùn)練、應(yīng)用實(shí)例改錯(cuò)訓(xùn)練、各種寫作單項(xiàng)訓(xùn)練等。

4.多媒體素材庫(kù)：收錄多媒體教學(xué)所需的各類基本素材，包括動(dòng)畫、音頻、視頻、漫畫、圖片等。

5.教案與課件庫(kù)：由各類文種的文本教案和電子教案（PPT）兩大塊組成。

6.習(xí)題與試卷庫(kù)：包括各類常見(jiàn)應(yīng)用文種的基礎(chǔ)知識(shí)鞏固練習(xí)、寫作單項(xiàng)練習(xí)和期末考試套題。

大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源庫(kù)簡(jiǎn)介

隨著信息時(shí)代的到來(lái)和信息資源的飛速增長(zhǎng)，傳統(tǒng)的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)今的教學(xué)需求。為給廣大高職院校師生提供更多的信息服務(wù)，高等教育出版社高職出版事業(yè)部制作了大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源庫(kù)，創(chuàng)造了一個(gè)共建共享的空間，以此來(lái)擴(kuò)大教、學(xué)者的視野，為全國(guó)高職院校提供大學(xué)語(yǔ)文相關(guān)的信息服務(wù)，為師生提供教學(xué)資源服務(wù)。

1.教學(xué)指南：包含教學(xué)建議和教學(xué)設(shè)計(jì)兩部分，對(duì)課程的目標(biāo)，教學(xué)實(shí)施都給出一定的指導(dǎo)，對(duì)主教材的文章做了簡(jiǎn)要介紹。

2.教學(xué)課件：對(duì)課程做了較為詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)和深入分析，有要點(diǎn)提示、感知課文、藝術(shù)特色、譯文、主題思想、作品評(píng)析、作者簡(jiǎn)介幾部分內(nèi)容，提供教學(xué)ppt課件下載。

3.圖片素材：將與課程相關(guān)的圖片展示給學(xué)習(xí)者參考，并提供下載。

4.音像素材：提供音頻、動(dòng)畫、視頻展示與下載。

5.在線學(xué)習(xí)：分網(wǎng)絡(luò)課程、閱讀欣賞、作者簡(jiǎn)介、語(yǔ)文知識(shí)子模塊。

6.精品教材：展示精品教材信息。

7.教學(xué)研究：教學(xué)研究文章瀏覽。

8.在線交流：互動(dòng)交流的信息平臺(tái)。

大學(xué)語(yǔ)文作文【篇8】

校園日記

（一）1919.3.25 晴 周末的下午，風(fēng)和日麗，天朗氣清，惠風(fēng)和暢。我站在宿舍的陽(yáng)臺(tái)欣賞這春日的美景?？粗鴹盍槌鲂戮G，看著桃花朵朵開(kāi)在校園中，三兩對(duì)情侶攜手相坐于湖邊欣賞微風(fēng)拂過(guò)的湖面。安謐和諧，像是畫里的場(chǎng)景，而我也沉浸在這如畫的校園美景中。

突然一陣急促的剎車聲把我驚醒。循著聲音的方向，我看到一輛飛馳奔馳汽車停了下來(lái)，汽車前面躺著一個(gè)渾身流血不止的孩子。

哎呀，大事不好了，竟然出車禍了。我想下去幫忙，可是因?yàn)樽约旱耐饶_不方便，只能站在樓上祈禱被撞的孩子無(wú)大礙?？粗巳壕奂胶⒆拥闹車腥嗽趲椭寡?，有人在幫助人工呼吸，還有人找來(lái)?yè)?dān)架，好像是打算把被撞的人抬到醫(yī)院。

車?yán)锏娜艘恢倍紱](méi)有出來(lái)，真是奇怪呀。難道這輛車是自己跑過(guò)來(lái)的，可為什么會(huì)有剎車呢？真是有些想不明白。

過(guò)了一會(huì)，警察局長(zhǎng)帶著一隊(duì)警察趕來(lái)了。

這時(shí)奔馳車也打開(kāi)了車門。我看到駕駛員是李二公子——我的同班同學(xué)，是某集團(tuán)老總的孩子。這個(gè)學(xué)生平時(shí)喜歡在班里炫耀自己是如何的富有，自己的父親是如何與官員相處的。全班同學(xué)都不喜歡他，可是誰(shuí)也拿他沒(méi)辦法。畢竟學(xué)?？墒怯兴麄兗彝顿Y的股份。

局長(zhǎng)看到二公子走出車門，連忙向其行禮。

二公子不耐煩地?cái)[了擺手，大聲說(shuō)道：這個(gè)人撞壞我的車，不賠錢，不許離開(kāi)。

局長(zhǎng)連忙解釋道：您看，這個(gè)人現(xiàn)在已經(jīng)不會(huì)說(shuō)話了。咱們先把他送到醫(yī)院，等他恢復(fù)了，咱們?cè)僬宜r錢。您看怎樣？

“堅(jiān)決不行！不賠錢不許走。”二公子不耐煩地說(shuō)道。抬擔(dān)架的人只得放下抬被撞孩子的擔(dān)架。

時(shí)間在一分一秒的流逝，在僵持了20分鐘之后，周圍的群眾發(fā)出巨大的抗議聲，原來(lái)那個(gè)被撞的孩子停止了痙攣。人們紛紛譴責(zé)二公子，都說(shuō)他害死了這個(gè)孩子。

就在這個(gè)時(shí)候，被撞孩子的父母趕到了現(xiàn)場(chǎng)。我認(rèn)識(shí)孩子的父母，他們都是這個(gè)學(xué)校的老師，剛從國(guó)外回來(lái)沒(méi)多久，好像這個(gè)孩子也是在國(guó)外出生的。

看到自己的孩子血淋淋的躺在地上，一動(dòng)不動(dòng)。這對(duì)年輕的夫婦痛不欲生，他們默默的跪倒在地上，像是在乞求孩子的原諒，請(qǐng)孩子原諒自己沒(méi)有保護(hù)好他。

二公子一把抓住孩子的父親，要求賠錢。孩子的父親沒(méi)有理會(huì)。二公子怒不可遏的掏出一把勃朗寧手槍，頂著孩子父親的腦袋。孩子的父親依舊沒(méi)有理會(huì)。

孩子的母親沖過(guò)來(lái)和二公子廝打。

砰、的一聲槍響，孩子的母親也倒在了血泊里。孩子的父親被槍聲驚醒了，跳起來(lái)和二公子廝打在一起。

巡捕趕緊過(guò)來(lái)將孩子的父親按倒在地，并加上了手銬。孩子的父親試圖掙脫，結(jié)果卻被狠狠狂踢亂踹。孩子的父親被帶走了，只是在地上多了兩具尸體。

這是我第一次看到死人。心里害怕極了，本來(lái)就是一起交通事故，一個(gè)醉酒的人，開(kāi)車撞倒了一個(gè)小孩子。結(jié)果卻因?yàn)轳{駛員的蠻橫無(wú)理而導(dǎo)致兩個(gè)人的死亡。

我一直很想知道這件事情的處理結(jié)果是怎樣的。只可惜，報(bào)上說(shuō)一對(duì)中國(guó)夫婦尋釁斗毆，導(dǎo)致一人受傷。

難以想象，在我們的國(guó)家，為什么有錢人可以無(wú)故殺人卻不被懲罰呢？

聰明的你，可以告訴我原因嗎？

大學(xué)語(yǔ)文作文【篇9】

20xx年3月至今，我非常地幸運(yùn)擁有在陽(yáng)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬學(xué)校跟崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，并且很感謝一路走來(lái)為我辛勤付出的導(dǎo)師和其他老師，他們不吝嗇自己的才識(shí)，傾己所能地一心一意教導(dǎo)我，使得我相比于之前有了不少的進(jìn)步。我不僅從中得到了鼓勵(lì)，也從中擁有了更多的自信。這里，就是一個(gè)舞臺(tái)，可以吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，施展自己的才華，實(shí)現(xiàn)自己的理想。

在這段時(shí)間里，我積極主動(dòng)地去參與學(xué)校組織的各種活動(dòng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成領(lǐng)導(dǎo)和各位老師安排的任務(wù)，雖然如此，但就我而言，其中還是有一些美中不足可再改進(jìn)提高的地方，這也說(shuō)明我的進(jìn)步空間還很大。所以，雖然跟崗實(shí)習(xí)快結(jié)束了，但是我的學(xué)習(xí)應(yīng)該繼續(xù)，在每個(gè)時(shí)間段還需通過(guò)各種方法和手段來(lái)使自己變得更加優(yōu)秀，更加適應(yīng)于教師這個(gè)職業(yè)。

一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去，轉(zhuǎn)眼到了要揮手暫別校園的時(shí)刻，回顧這一段歷程，心中難免有些許的感觸。在這個(gè)學(xué)校里，留下了我的身影；在老師的身上，留下了我敬佩的目光；在孩子的身上，留下了我愛(ài)的種子。一切事物的最初都是源于愛(ài)，一切事物最好的歸結(jié)也是愛(ài)，作為教師，我們更應(yīng)如此，用一顆愛(ài)的心，去播撒言行，打動(dòng)人心，使人樂(lè)觀向上。

那么，具體從哪些方面使我得到了收獲，取得了進(jìn)步呢？學(xué)校為我們用心創(chuàng)建的各種環(huán)境起到了至關(guān)重要的作用。

首先，學(xué)校的行政和領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮得十分周詳，給我們每一個(gè)跟崗老師安排了學(xué)科指導(dǎo)老師和班主任工作指導(dǎo)老師。這一舉措，為我們的跟崗實(shí)習(xí)作了一個(gè)成功的鋪墊。一方面，使我們?cè)诮虒W(xué)工作上得到詳盡的指導(dǎo)，比如我們?nèi)ヂ?tīng)課、試教、評(píng)課等都可以得到導(dǎo)師們耐心細(xì)致的指導(dǎo)。另一方面，使我們充分地了解班主任工作，近距離感受到班主任是如何與學(xué)生、家長(zhǎng)和科任老師交流，如何落實(shí)學(xué)校下達(dá)的任務(wù)，還有怎樣組織家長(zhǎng)會(huì)等。我們想到的或是沒(méi)想到的，學(xué)校都替我們想到了，目的是讓我們?cè)诮虒W(xué)技能和班級(jí)管理工作上有所提升，從而在下個(gè)學(xué)期能勝任一個(gè)班級(jí)的教學(xué)工作。因此，我們是十分幸運(yùn)，非常幸福的。

其次，學(xué)校為我們組織了每位跟崗老師上兩次匯報(bào)課和進(jìn)行一次讀書交流會(huì)的活動(dòng)。第一次的匯報(bào)課是在期中考試之前，第二次是在第十六、十七周，我的感覺(jué)是：相比于第一次匯報(bào)課，大家都是有進(jìn)步的，甚至有一些老師的課上得非常好，令人十分的欣慰，但在這一點(diǎn)上我還是需不斷地反思和總結(jié)的。雖然準(zhǔn)備匯報(bào)課的過(guò)程中很辛苦，但是結(jié)果告訴我，一切都是值得的，有付出就會(huì)有匯報(bào)，做任何事情都是一樣的。讀書交流會(huì)的時(shí)間雖然并不多，但還是從中學(xué)到了不少的東西。同事們誠(chéng)懇真摯的態(tài)度和心聲總是能給人信心和感動(dòng)，大家志同道合地一起工作，一起學(xué)習(xí)的氣氛流淌著一股暖流，溫暖和見(jiàn)證這美好的時(shí)刻。陳主任囑咐我們：“一定要多讀書！”是啊，“書中自由黃金屋，書中自由顏如玉?！边@句話是一點(diǎn)都不錯(cuò)的，我希望從書中得到快樂(lè)，從書中汲取新鮮的血液，從而使我的學(xué)生快樂(lè)，變得有活力，學(xué)有所得，健康成長(zhǎng)！

再次，還是回歸到一項(xiàng)教學(xué)的基本功，即是粉筆字和鋼筆字的練習(xí)?！坝H其師，信其道”，教師寫得一手漂亮的粉筆字，自然而然地會(huì)吸引到學(xué)生以師為榜樣，把字寫得也美美的。這樣就足以看出我們寫得一手好字的重要意義了。功夫不負(fù)有心人，在一個(gè)學(xué)期的練習(xí)中，我自己寫的字也有了一些進(jìn)步，心中不免竊喜，但也告誡自己再接再厲。

最后，令我感到意外的是，在我們的工作之余，還常常組織一些活動(dòng)，例如外出學(xué)習(xí)，一起去吃飯、唱歌等，不僅有科組的、也有級(jí)組的，還有全校的。它們給我們的生活增添了一抹靚麗的色彩，既豐富了我們的生活，也融洽了我們之間的情誼。

時(shí)光荏苒，瞬間四個(gè)多月就過(guò)去了，跟崗實(shí)習(xí)進(jìn)入了尾聲，但它并不影響我們對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的眷戀，待到暑假歸來(lái)的九月份，迎接我們的依然會(huì)是一張張燦爛的笑臉，而我，只想在心中對(duì)自己說(shuō)：“繼續(xù)努力吧！”

大學(xué)語(yǔ)文作文【篇10】

回首這一學(xué)期所走的路，一頁(yè)一頁(yè)地去翻一下，或成功，或失誤，無(wú)不包含著耕耘者的辛酸，也深知自己肩上的重任。因此本學(xué)期來(lái)，我始終堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時(shí)批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，課下廣泛涉獵各種知識(shí)，教書育人，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平，現(xiàn)將工作做如下總結(jié):

一、深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，努力改進(jìn)課堂教學(xué)

實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位，忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想。本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程理念與初中語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)施》、《新課程下中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)》、《成功教育》等書籍，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡貫徹啟發(fā)式、討論式教學(xué)。即在教學(xué)實(shí)踐中積極探索，以感知--探究--反思--延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法，以合作--探究--創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。

通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高了學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)。本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)至始至終注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬了學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

二、以靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi)，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)求知*呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，盡努力，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。

學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材，利用工具書初步了解所學(xué)知識(shí)，提出質(zhì)疑，或通過(guò)課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、咨詢、請(qǐng)教等收集有關(guān)資料，或在生活和社會(huì)的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息，或按照老師布置的思考題，做好準(zhǔn)備。鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，繼續(xù)采用“讀書交流會(huì)”形式。進(jìn)行閱讀教學(xué)的輔助指導(dǎo)。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體感知--合作探究--反思質(zhì)疑--拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。

學(xué)習(xí)文言文，我指導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣使用工具書，還教給學(xué)生注意字詞句篇的聯(lián)結(jié)，貫通文意。特別重視朗讀和背誦。即不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記。只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組間互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、以扎實(shí)多樣有效的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力

新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

1、在閱讀教學(xué)中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。

2、關(guān)于口語(yǔ)交際，我努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語(yǔ)交際能力。為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，我的做法是增加閱讀量，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。工作總結(jié)

3、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)，我強(qiáng)調(diào)的是合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。在訓(xùn)練過(guò)程中，突出了學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，特別注重探索和研究的過(guò)程。

4、為了提高學(xué)生的寫作能力，本人在平時(shí)常布置一些簡(jiǎn)短的小作文，并在課堂上當(dāng)場(chǎng)完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的，學(xué)生寫起來(lái)也容易。在批改時(shí)充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且在班上公開(kāi)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生嘗試到一點(diǎn)成就感，最終調(diào)動(dòng)其寫作的積極性。在大作文訓(xùn)練過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話。激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像和幻想，鼓勵(lì)寫想像中的事物。對(duì)于一些寫作能力比較好的同學(xué)或是對(duì)寫作感興趣的同學(xué)，我鼓勵(lì)其向正規(guī)的學(xué)生刊物投稿，積極向?？l(fā)表文章。這些都大大地增加了學(xué)生對(duì)寫作的興趣。

總之，本人本學(xué)期力爭(zhēng)全方位地提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，時(shí)刻不忘自己是一名為人師表的老師。雖然經(jīng)過(guò)努力取得一些成績(jī)，但在教學(xué)水平及經(jīng)驗(yàn)上尚有很多之不足，如:在逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀上缺乏深度和廣度，寫作教學(xué)有時(shí)缺少精度，這就要求自己在今后的教育教學(xué)工作中，更加努力學(xué)習(xí)，廣泛涉獵，高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開(kāi)展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺(tái)階。

大學(xué)語(yǔ)文作文【篇11】

作者：張麗

來(lái)源：《速讀·中旬》20xx年第06期

摘要：重視和加強(qiáng)應(yīng)用文寫作教學(xué)，對(duì)推進(jìn)大學(xué)教育改革，實(shí)現(xiàn)大學(xué)教育目的具有重要意義，但是現(xiàn)實(shí)的情況并不容樂(lè)觀，如何改變現(xiàn)狀，本文從思想和實(shí)踐兩個(gè)方面進(jìn)行了分析探討。

關(guān)鍵詞：大學(xué)語(yǔ)；應(yīng)用文；寫作；教學(xué)

大學(xué)語(yǔ)文是高等教育的基礎(chǔ)學(xué)科之一，是工具性和人文性的統(tǒng)一，在語(yǔ)言承載功能和社會(huì)交際功能方面具有無(wú)可替代的作用，對(duì)提高學(xué)生人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)需要的素質(zhì)全面的人才意義重大。而大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)用文寫作教學(xué)又占據(jù)著重要地位。它在實(shí)現(xiàn)社會(huì)需求方面，具備高度的實(shí)踐性、操作性。而現(xiàn)實(shí)的情況并不容樂(lè)觀，教學(xué)過(guò)程中，有的教育者認(rèn)為應(yīng)用文寫作“教師不好教，學(xué)生不好學(xué)；教無(wú)效，學(xué)無(wú)用”，使應(yīng)用文寫作處于可有可無(wú)、可教可不教的邊緣化狀態(tài)；有的雖然認(rèn)為重要，但只把應(yīng)用文寫作作為工具，把應(yīng)用文教條化，方式方法不得當(dāng)，導(dǎo)致力氣費(fèi)了不少，成效卻是寥寥，學(xué)生往往存在“一看就會(huì)、一寫就錯(cuò)”的狀況，應(yīng)付個(gè)考試勉強(qiáng)湊合，一踏入工作崗位之后，就讓同事、領(lǐng)導(dǎo)頭疼，甚至被問(wèn)“你大學(xué)有沒(méi)有上，你語(yǔ)文有沒(méi)有學(xué)”。

要改變這種尷尬現(xiàn)狀，就要從以下幾點(diǎn)上下功夫。

一、思想上重視應(yīng)用文寫作教學(xué)，破除“無(wú)用論”

應(yīng)用文是人們?cè)谌粘９ぷ?、學(xué)習(xí)和生活中處理公私事務(wù)時(shí)使用的一種具有固定或慣用格式的文體。其使用非常廣泛，實(shí)踐性很強(qiáng)。從教學(xué)的角度講，應(yīng)用文寫作是工具性和人文性的統(tǒng)一，大學(xué)語(yǔ)文需要提高的是學(xué)生的人文素養(yǎng)，如果連基本的交流溝通工具都不能掌握，何談人文素養(yǎng)？從應(yīng)用的角度講，比較現(xiàn)實(shí)直接的如學(xué)年論文、畢業(yè)論文，就要用到應(yīng)用文，總不能每次都是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、急學(xué)急用。再說(shuō)，畢業(yè)后總歸要踏入社會(huì)，有各種交往。應(yīng)用文是人際交往中不可或缺的工具，應(yīng)用文寫作更是一項(xiàng)必備的基本能力。不是說(shuō)只有秘書、文職才用，學(xué)生將來(lái)去到一個(gè)生產(chǎn)性、技術(shù)性崗位就用不到了，即使到生產(chǎn)性的崗位上也有計(jì)劃書、總結(jié)要寫。教育者要從對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度出發(fā)，不僅要扭轉(zhuǎn)自己應(yīng)用文寫作可有可無(wú)的錯(cuò)誤想法，還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的重要性。

克服思想上的畏難情緒，不能因?yàn)椤敖處煵缓媒蹋瑢W(xué)生不好學(xué)”，而放棄應(yīng)有的努力?！疤煜率掠须y易乎？為之，則難者亦易矣。不為，則易者亦難矣?！辈蛔?，永遠(yuǎn)都做不到。做了，才能在做的過(guò)程中逐步的摸索、反思，才能有做好的可能。何況，必須要學(xué)的東西，早晚要學(xué)要用，就不如早學(xué)早用。正如葉圣陶先生所說(shuō)的“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說(shuō)詩(shī)歌，但是一定要能寫工作和學(xué)習(xí)中實(shí)用的文章，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可”。作為教育者，應(yīng)該教的如

果你在學(xué)校里不教或者不教會(huì)你的學(xué)生，而要讓你的學(xué)生畢業(yè)了去到社會(huì)上被人批評(píng)之后再學(xué)，就不是合格的教育者。作為學(xué)生，如果教師教的時(shí)候不好好學(xué)，卻要到社會(huì)上碰壁之后再學(xué)，則不是聰明的學(xué)生。

二、實(shí)踐中做到“三個(gè)統(tǒng)一“，注重實(shí)際效果

1.要注重應(yīng)用文寫作教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一

適應(yīng)其工具性要求，基礎(chǔ)性的東西、規(guī)律性的東西如基本的寫作理論和寫作技巧，必須通過(guò)各種有效形式和方法，使學(xué)生全面、準(zhǔn)確、扎實(shí)的掌握。適應(yīng)其人文性的要求，一定要把抽象的東西具體化、生動(dòng)化、實(shí)用化，提高學(xué)生審美能力、分析和表達(dá)能力，最終能解決問(wèn)題，提高綜合能力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。要加強(qiáng)學(xué)科間橫向知識(shí)的滲透，寫作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,是寫作者思想修養(yǎng)、認(rèn)識(shí)水平、生活閱歷、知識(shí)技巧等因素和能力的綜合反映。要提高學(xué)生的寫作能力,不僅要講授寫作理論、寫作技巧,還要注重政治思想修養(yǎng)、思維能力、認(rèn)識(shí)能力等素質(zhì)培養(yǎng)，不僅要用到寫作的知識(shí)還會(huì)用到各個(gè)學(xué)科的知識(shí)。在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生從具體的寫作形式入手,綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)來(lái)完成某一文種的寫作,在擴(kuò)大知識(shí)面的同時(shí)，提高學(xué)生綜合能力。要把抽象枯燥的理論知識(shí)融入到具體的文體中，化抽象為具體，化枯燥為生動(dòng)。要把理論知識(shí)和校園生活、社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)寫作教學(xué)與實(shí)際的親和力，增強(qiáng)應(yīng)用文教學(xué)的實(shí)踐性,充分體現(xiàn)應(yīng)用文的實(shí)用性，提高教學(xué)效果的目的。

2.要注重課堂所教和社會(huì)所需的統(tǒng)一

目前,高校大學(xué)語(yǔ)文的應(yīng)用寫作教學(xué)引導(dǎo)中存在“為學(xué)而寫”的現(xiàn)象，學(xué)生則存在“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”的現(xiàn)象。應(yīng)用文本身的特點(diǎn),在于應(yīng)用性，適應(yīng)社會(huì)需要。高校開(kāi)設(shè)應(yīng)用文寫作課,很現(xiàn)實(shí)的一個(gè)目的就是為學(xué)生走向工作崗位所做的準(zhǔn)崗位練兵，增強(qiáng)學(xué)生將來(lái)適應(yīng)社會(huì)實(shí)踐需要的能力。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)對(duì)象的實(shí)際情況,拉近課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)際之間的距離,注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),增強(qiáng)寫作教學(xué)的目的性，要注重創(chuàng)設(shè)社會(huì)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的“角色”意識(shí),增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，注重學(xué)生寫作技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練,這樣才能有效地提高學(xué)生的應(yīng)用寫作能力?？梢猿浞诌\(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段、社會(huì)實(shí)踐參與，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更真實(shí)的應(yīng)用環(huán)境，讓學(xué)生在更大的范圍內(nèi)得到鍛煉和提升，通過(guò)培養(yǎng)及訓(xùn)練,學(xué)生的寫作角色意識(shí)應(yīng)完成從作業(yè)者到公務(wù)文書撰寫者,從個(gè)人化的寫作到集體代言人的寫作,從學(xué)生到工作人員的角色轉(zhuǎn)換。如在講會(huì)議紀(jì)要時(shí)，可以運(yùn)用多媒體，選取和編輯某一會(huì)議的現(xiàn)場(chǎng)錄像資料,在授課時(shí)播放,作為寫作的實(shí)際背景,從而使應(yīng)用文寫作活動(dòng)最大程度地接近于實(shí)際運(yùn)用,提高應(yīng)用文寫作教學(xué)的效果。再如定期組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生參與實(shí)際應(yīng)用過(guò)程，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)生活的體驗(yàn)和感悟,把約定俗成的寫法運(yùn)用于實(shí)踐并不斷積累。

3.要注重教師和學(xué)生主體作用的統(tǒng)一

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作，都要

依賴于興趣?！惫P者認(rèn)為要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到其所學(xué)的知識(shí)和技能是“有用”的。

更新教學(xué)方法。改變填鴨式的教學(xué)理念，樹(shù)立平等交流的意識(shí)；精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn)、文體特點(diǎn)的課程，注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，課堂上精講少講，開(kāi)展互動(dòng)討論，調(diào)動(dòng)課堂氛圍，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐應(yīng)用，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)動(dòng)腦筋思考,動(dòng)口表達(dá)、動(dòng)手操作,教師在學(xué)生的“三動(dòng)”中積極引導(dǎo)、案例分析、適當(dāng)評(píng)講。總之，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，扮演一個(gè)組織者和引導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的“主體作用”。

大學(xué)語(yǔ)文作文【篇12】

【大學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃XX】

隨著高職教育改革的廣泛和深入以及教師專業(yè)化水平的逐漸提高，我知道作為一名高職教師身上所肩負(fù)的使命，那就是要不斷學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)，迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)。為此，特制定本學(xué)期個(gè)人計(jì)劃

一、師德方面

(一)向身邊的同志學(xué)習(xí)向身邊的一實(shí)驗(yàn)老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們永不滿足的鉆研態(tài)度;無(wú)私奉獻(xiàn)的工作精神;與時(shí)懼進(jìn)的創(chuàng)新意識(shí);愛(ài)生如子的崇高品質(zhì);認(rèn)真踏實(shí)的完成自己分內(nèi)的工作。規(guī)范教育行為尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生。用自己的一言一行樹(shù)立教師威信。詳細(xì)了解學(xué)校制度，形成自己個(gè)性化的規(guī)范和要求。長(zhǎng)期堅(jiān)持，力求做一名學(xué)生喜歡的老師。

(二)德育方面本學(xué)期德育工作以構(gòu)建魅力德育為目標(biāo)，以行為習(xí)慣養(yǎng)成和法制安全教育為重點(diǎn)，力爭(zhēng)通過(guò)德育目標(biāo)的優(yōu)化，德育內(nèi)容的細(xì)化、德育工作的長(zhǎng)抓不懈，從而在德育實(shí)效上有所突破，最終能培養(yǎng)出具有我院特色的、讓家長(zhǎng)和社會(huì)滿意的魅力學(xué)生。

1、堅(jiān)持面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。做到因材施教。

2、發(fā)揮我的特長(zhǎng)，用自己的言傳身教引導(dǎo)學(xué)生去喜歡信息技術(shù)，熱愛(ài)信息技術(shù)。

二、教學(xué)方面

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，首先要備好課。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。其次是課堂上的情況，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言追求簡(jiǎn)潔明了，克服以往教學(xué)中存在的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、教研方面

1、積極實(shí)施學(xué)院教學(xué)改革，采取模塊化教學(xué)方式有效提高課堂教學(xué)效率。在本學(xué)期中，在教學(xué)中我將對(duì)教材要認(rèn)真分析，整合個(gè)工作流程模塊，運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的各種實(shí)際操作能力，并及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，同時(shí)爭(zhēng)取本年度能有1-2篇較高質(zhì)量的教學(xué)論文在省級(jí)以上期刊交流或獲獎(jiǎng)。

2、積極參加教科研活動(dòng)。從教育科研過(guò)程上來(lái)看，參與教育科研就是教師自我提高、自我發(fā)展的過(guò)程。比如，課題的確定、論證，研究的實(shí)施，報(bào)告的撰寫，無(wú)不需要廣泛地學(xué)習(xí)多種理論，在這樣的主動(dòng)學(xué)習(xí)中，教師水平的提高是飛躍式的。這樣的教科研活動(dòng)長(zhǎng)期開(kāi)展下去，可使教師的整體素質(zhì)都得到提升。在本學(xué)期里我將自主尋找與專業(yè)教學(xué)項(xiàng)目相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，制定既有前瞻性和研究水準(zhǔn)，又有具體措施的問(wèn)題解決方案，并認(rèn)真實(shí)施研究方案，以提高自己的科研水平，同時(shí)更有利于自己專業(yè)課教學(xué)。同時(shí)結(jié)合自己教育教學(xué)工作，確立課題，作好筆記，及時(shí)反思。多讀書、多積累，提高自身的業(yè)務(wù)水平及文學(xué)素養(yǎng)，更好的做好科研工作，及時(shí)把自己的文章感悟上傳博客。

四、努力爭(zhēng)取盡早完成研究生學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)，使自己在以后的教學(xué)中，理論知識(shí)更加系統(tǒng)和完善。

五、主要措施

1、充分利用業(yè)余時(shí)間，不斷豐富自己，加強(qiáng)自身建設(shè)。

2、請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、同行多聽(tīng)課、多指導(dǎo)，大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

大學(xué)語(yǔ)文作文【篇13】

本學(xué)期，本人擔(dān)任七年級(jí)二班、三班語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，本人以學(xué)校及各處組工作計(jì)劃為指導(dǎo)；以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行?，以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)

一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，參加各種培訓(xùn)，努力提高自己的學(xué)術(shù)水平。通過(guò)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。

二、以身作則，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律

一方面，在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會(huì)。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象。

三、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率

本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生，經(jīng)常做學(xué)情調(diào)查，根據(jù)學(xué)情準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件。備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率；在課后，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)；同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動(dòng)，積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

四、加強(qiáng)研討，努力提高教研水平

本學(xué)年，本人參加學(xué)校、新區(qū)、教育中心舉辦的各種聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，并積極做好聽(tīng)課記錄，回來(lái)后認(rèn)真寫好聽(tīng)評(píng)課后感，并把所學(xué)的好方法內(nèi)化、吸收，運(yùn)用于自己的教學(xué)。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

五、正視自我，明確今后努力方向

1、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，但對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練不夠，致使課堂教學(xué)效率不高；

2、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位；

3、對(duì)差生的說(shuō)服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒(méi)有時(shí)時(shí)抓在手上。

4、教學(xué)中投入不夠，沒(méi)能深入研究教材及學(xué)生。

下學(xué)期改進(jìn)的措施：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率。

2、狠抓檢查，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上。

3、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；

4、采取措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，真正落實(shí)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育，真正落實(shí)因材施教，努力教學(xué)提高成績(jī)。

大學(xué)語(yǔ)文作文【篇14】

xx年4月14日，這是個(gè)值得紀(jì)念的日子，因?yàn)檫@天標(biāo)志著我在景東小學(xué)開(kāi)始的語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)生涯。

我是跟著師傅凌老師學(xué)習(xí)的，我?guī)煾凳莻€(gè)語(yǔ)文教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)豐富，工作認(rèn)真踏實(shí)，嚴(yán)于律己的老師。所以對(duì)于我除了必要的聽(tīng)課，她還給了我大量的時(shí)間作為我的教學(xué)鍛煉和工作反思。整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程安排嚴(yán)謹(jǐn)，工作到位。

為期兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我在五（2）班上了近10節(jié)課。如《語(yǔ)言大師》、《關(guān)羽刮骨療毒》、《一曲胡笳救孤城》、《六個(gè)孩子的故事》、《奴隸英雄》、《天窗》、《莫伯桑拜師》、《母校》等等。每次課前，師傅都讓我先仔細(xì)研讀教材，在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上，根據(jù)單元目標(biāo)、課文訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。每節(jié)課后，師傅對(duì)于我的課堂教學(xué)會(huì)做出一定的評(píng)價(jià)，并叮囑我要及時(shí)記錄自己在課中的收獲與不足，特別針對(duì)不盡理想的環(huán)節(jié)進(jìn)行課后反思、教學(xué)環(huán)節(jié)重建，這樣才能為下一次的課做好準(zhǔn)備、使自己每次都有一點(diǎn)小進(jìn)步。

當(dāng)然，在自己上課的同時(shí)，我也聽(tīng)了40多節(jié)課，其中主要是師傅的隨堂課。當(dāng)然還包括我校景東杯中的各位優(yōu)秀老師的精彩課程。我還跟著師傅和其他老師去過(guò)寶山區(qū)大場(chǎng)中心小學(xué)、徐匯區(qū)高安路小學(xué)、江川路小學(xué)等其他學(xué)校學(xué)習(xí)，他校的語(yǔ)文教學(xué)方式和特色給我留下了深刻的印象。

現(xiàn)在臨近實(shí)習(xí)結(jié)束，感覺(jué)到受益匪淺，現(xiàn)做以下總結(jié)。

校長(zhǎng)在青年教師培訓(xùn)的課程中，強(qiáng)調(diào)教書育人，先育人后教書。我頗有感受，一樣是德和才，先要做一個(gè)思想端正的人，然后把這樣的人培養(yǎng)成人才才能真正為社會(huì)之所用，成為祖國(guó)未來(lái)的棟梁之才。所以小學(xué)教育是塑造人格的關(guān)鍵時(shí)間段，而老師也是重要的引導(dǎo)者，起到關(guān)鍵的模范作用。

面對(duì)一個(gè)班級(jí)群體，我知道不能只看到學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生。我們要有師德，那就是愛(ài)心。對(duì)每一個(gè)學(xué)生我們要做到公平。但是對(duì)于特殊的學(xué)生，我們又要賦予更多的愛(ài)心。深入了解學(xué)生的具體情況，了解特殊學(xué)生的反常原因，是智力方面的還是家庭方面的或者還有什么不為人知的心理因素等等。

在我們五（2）班，每日的相處過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了特別的學(xué)生。像孫奕航，他上課的時(shí)候，無(wú)論他坐在哪里，都喜歡和別人說(shuō)話。作業(yè)也不是很認(rèn)真。因?yàn)樵诎嗉?jí)里成績(jī)不好，所以也會(huì)出現(xiàn)被欺負(fù)的時(shí)候，但他也會(huì)時(shí)不時(shí)捅簍子去欺負(fù)其他人。經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)于老師還是很尊敬的，每次放學(xué)回家，他只要看到老師都會(huì)打招呼。所以看到他難得舉手發(fā)言，看到他作業(yè)認(rèn)真我都會(huì)當(dāng)著班級(jí)同學(xué)的面鼓勵(lì)他，他就會(huì)在下次作業(yè)時(shí)給我另一個(gè)驚喜。如果他被人欺負(fù)，我都進(jìn)行公正地批評(píng)，對(duì)事不對(duì)人。當(dāng)然，偶爾他也會(huì)不小心在嬉鬧中讓女生哭，看到他一臉尷尬的表情，也看到他不是故意的。我也不批評(píng)他，對(duì)他說(shuō)：“你啊是個(gè)男子漢。”女孩子因?yàn)樗蘖?，他道個(gè)歉沒(méi)什么的。他就會(huì)乖乖道歉，僅僅是因?yàn)閷?duì)方哭了。當(dāng)然面對(duì)他有惡意的行為，也只能嚴(yán)厲批評(píng)了。

像我們班這樣特別的學(xué)生很多。但是他們或者愛(ài)勞動(dòng)，或者愛(ài)好運(yùn)動(dòng)等等，雖然學(xué)習(xí)并不是很好，但他們有自己的閃光點(diǎn)，他們?cè)谖已劾?，也是好學(xué)生。像這次期末考試，在師傅鼓勵(lì)何俊杰后，他是那么的努力勞動(dòng)，桌椅排得整整齊齊，最后的期末考試還考出了意想不到的好成績(jī)74，這對(duì)于一個(gè)平時(shí)經(jīng)常是40分的同學(xué)，不能不說(shuō)是一次飛躍……

大學(xué)語(yǔ)文作文【篇15】

進(jìn)入大班最后一個(gè)學(xué)期，孩子們的學(xué)習(xí)欲望更加強(qiáng)烈了，為了幫助幼兒順利渡過(guò)這段幼兒園與小學(xué)的銜接過(guò)渡時(shí)期，順利進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備，我們大班組特制定了由幼兒園、家庭、小學(xué)多方互動(dòng)的幼小銜接計(jì)劃，盡可能地縮小幼小銜接的縫隙。

一、師幼互動(dòng)銜接。

（一）幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備。

1、創(chuàng)設(shè)心理氛圍。注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明、安全、和諧、愉快充滿愛(ài)與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對(duì)幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

2、創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境。教學(xué)環(huán)境是幼兒的`一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)環(huán)境，注意改變活動(dòng)室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾〗M排隊(duì)式的環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。

（二）幼兒入學(xué)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

1、注意水平的銜接。

幼兒階段的注意主要是無(wú)意注意，小學(xué)生上課時(shí)需要的是有意注意，即有意識(shí)地控制自己把注意指向教師。針對(duì)這一變化，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學(xué)活動(dòng)的游戲成分，逐漸把幼兒的無(wú)意注意發(fā)展為有意注意?？赏ㄟ^(guò)教師的要求，活動(dòng)的規(guī)則，幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

2、各項(xiàng)能力的銜接。

進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過(guò)渡到事事獨(dú)立完成，這就要求我們要注重幼兒的獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)、自我管理、自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。因此要培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣、想象能力、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自我管理能力等，教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識(shí)，要求孩子愛(ài)護(hù)和整理書包、文具等；學(xué)會(huì)使用鉛筆、剪刀、卷筆刀、橡皮和其它工具等。在教育活動(dòng)中提高幼兒的觀察能力、表達(dá)能力和思維能力。大班的幼兒思維異?；钴S，好奇心強(qiáng)，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。最后，加強(qiáng)紀(jì)律教育，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。

3、知識(shí)點(diǎn)的銜接。

（1）前閱讀、前書寫的滲透：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動(dòng)室的物品注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合，為幼兒閱讀、書寫提供條件。

（2）數(shù)學(xué)方面的滲透：通過(guò)每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)域游戲，對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、認(rèn)識(shí)鐘表、簡(jiǎn)單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，提高幼兒獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。

二、幼小互動(dòng)銜接。

做好幼小銜接工作，不光是幼兒園的任務(wù)，小學(xué)也應(yīng)該做好銜接準(zhǔn)備。因此，我們將與小學(xué)做好密切的聯(lián)系工作，這是我們幼小銜接工作的一個(gè)縮小銜接縫隙的關(guān)鍵點(diǎn)。

（一）參觀小學(xué)。結(jié)合教學(xué)主題，我們將帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)活動(dòng)，在教育工作上做到銜接，在教育形式上還要逐步靠攏，使幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，了解小學(xué)生的一些活動(dòng)，瀏覽小學(xué)生的作品等等，以引起幼兒入學(xué)的興趣，激發(fā)他們求學(xué)和爭(zhēng)當(dāng)小學(xué)生的愿望。

（二）教師介紹。給家長(zhǎng)們開(kāi)展知識(shí)講座，介紹孩子入學(xué)的相關(guān)準(zhǔn)備工作，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解小學(xué)與幼兒園的不同，引起家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接的重視，從而更好地為孩子入學(xué)做好充分準(zhǔn)備。

三、家園互動(dòng)銜接。

（一）物質(zhì)準(zhǔn)備，家長(zhǎng)要陪孩子購(gòu)買必需的學(xué)習(xí)用品，家長(zhǎng)可以和孩子一起選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，和孩子一起購(gòu)買，這樣可以激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望期盼；

（二）飲食習(xí)慣的準(zhǔn)備，幼兒園有餐點(diǎn)時(shí)間，上小學(xué)后沒(méi)有課間餐點(diǎn)，所以家長(zhǎng)應(yīng)逐漸養(yǎng)成兒童按時(shí)進(jìn)餐，尤其是早餐要吃飽、吃好；

（三）作息習(xí)慣的準(zhǔn)備，培養(yǎng)孩子早睡早起的習(xí)慣，在孩子入小學(xué)前的暑假逐漸減短午睡時(shí)間，晚飯后陪孩子完成一些學(xué)習(xí)上的任務(wù)，讓孩子養(yǎng)成晚上做家庭作業(yè)的習(xí)慣；

（四）知識(shí)水平的準(zhǔn)備，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練等等。

家園互動(dòng)銜接促使孩子們能夠?yàn)樯闲W(xué)做好充分的準(zhǔn)備，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

四、具體銜接行動(dòng)。

二、三月份：

1、制訂幼小銜接計(jì)劃。

2、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。

3、幼小銜接活動(dòng)：遵守時(shí)間、認(rèn)識(shí)文具

四月份：

1、綠領(lǐng)巾入隊(duì)儀式

2、幼小銜接活動(dòng)：整理書包、小小氣象員

五月份：

1、整理書包自理能力大比拼

2、幼小銜接活動(dòng)：課間十分鐘

3、六一排練

六月份：

1、幼小銜接家長(zhǎng)講座

2、幼小銜接活動(dòng)：眼保健操、參觀小學(xué)

4、大班畢業(yè)典禮

通過(guò)家、校、園多方面地共同努力，多方位地互動(dòng)銜接，相信我們的孩子一定會(huì)獲得身心全面的入學(xué)準(zhǔn)備，以充足的體力迎接即將開(kāi)始的嶄新生活。