高中信息技術課件

高中信息技術課件。

每個老師在上課之前都需要準備一些東西，其中包括教案和課件。為了寫好教案和課件，我們需要靜下心來。寫好教案和課件的好處之一是可以避免老師遺忘重要內容。如果想要借鑒一些優(yōu)質的教案和課件，是否有一些網絡資源可供參考呢？我們在撰寫“高中信息技術課件”時，力求通過深入淺出的講解將內容傳達得更清晰易懂。我們歡迎大家參考以下內容，不斷豐富自己的知識庫！

高中信息技術課件(篇1)

　【學習目標】

1、掌握動畫的分類。

2、學習二維動畫的制作過程和方法。

　【學習重點】

制作二維動畫的過程和方法。

【學習難點】

動畫制作過程中各種參數的設置。

　【預習導學】

1、從空間角度來劃分，動畫可分為二維動畫和三維動畫。如果動畫的畫面稱為二維動畫，二維動畫畫面構圖 ，二維動畫的文件格式有如果動畫的畫面是______

就是三維動畫，三維動畫增加了還具有三維動畫的文件格式為______ 。

2、制作二維動畫的軟件很多，其中代表性的是Macromedia公司的______。動畫采用了______ 技術，可以______ ，它具有

______特點，被廣泛應用于 ______。

3、用Flash制作動畫有兩種基本方法：一種是______，另一種是______ 。

　【合作探究】

一、討論二維動畫和三維動畫各有什么表現特點?

二、兩種動畫制作方法的比較

1、逐幀制作：

2、中間幀自動生成：

三、制作遮罩(Mask)動畫

在Flash中設為遮罩的層可以將其下一層的內容隱藏起來，再下一層的內容將透過遮罩層填充顏色形狀或文本對象顯示出來。

演示動畫并分析制作方法

5.2 動畫的制作(一)導學案

四、文件格式

1、fla格式：

2、swf格式：

　【實踐探究】

探究任務：制作遮罩動畫

要求：1、仿照課堂實例制作遮罩動畫，保存成swf格式。

2、改變“背景”圖層的形狀，觀察遮罩動畫的效果。

20XX年高中信息技術教案精選(五)

【教學過程】

導入新課

投影展示幾個信息技術的例子，激發(fā)學生的興趣

　新課教學

　一、信息技術概念

信息技術主要是指利用電子計算機和現代通信手段實現獲取信息、傳遞信息、存儲信息、處理信息和顯示信息等的相關技術。

　二、信息技術的發(fā)展歷史

　1.五次信息技術革命

?、耪Z言的使用

人口超過100萬的語言有140多種，其中漢語的使用人口最多，約占世界人口的五分之一。所以，漢語是聯合國指定的六種工作語言之一，另外五種語言是英語、俄語、德語、法語和西班牙語。有些語言則只為幾千乃至幾百人使用，如美洲的土著印第安語，中國的鄂倫春語、赫哲語。

?、莆淖值膭?chuàng)造

文字是在語言的基礎上誕生的，是社會發(fā)展到一定階段的產物。人類語言的起源，距今至少有上百萬年，人類最早的文字誕生到今天，最多也不過五六千年。

中國文字的發(fā)展，經過秦統(tǒng)一中國后，連續(xù)對漢字進行簡化、整理，使?jié)h字逐漸走向規(guī)范化。漢字的發(fā)展，大致可分為古文、篆書、隸書、楷書等四個階段的演變過程。其中，篆書又有大篆、小篆之分;隸書則有秦隸、漢隸之別。由此可知，歷任何一種新的字體，都是經過長期演變逐漸形成的?？傮w來說，楷書形成后，中國文字已基本定型。

⑶印刷術的發(fā)明

我國是印刷術的發(fā)源地，世界上許多國家的印刷術，都是在我國印刷術直接或間接的影響下發(fā)展起來的。印刷術的發(fā)明，對人類文化的傳播、發(fā)展起了重大作用。印刷術和造紙術、指南針、火藥并稱為我國古代科技的四大發(fā)明。它的發(fā)明和推廣應用，對人類文明和社會進步，產生了巨大的推動作用，因而被稱為「文明之母」。

?、入妶?、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及

電報：1844年5月24日，在座無虛席的國會大廈里，莫爾斯用他那激動得有些顫抖的雙手，操縱著他傾十余年心血研制成功的電報機，向巴爾的摩發(fā)出了人類歷的第一份電報：“上帝創(chuàng)造了何等奇跡!”

1912年“泰坦尼克”號撞到冰山后，發(fā)出電報“SOS，速來，我們撞上了冰山?！睅子⒗镏獾摹凹永Ｄ醽啞碧柨洼啽緫軌蚓绕饠蛋贄l生命，但是這條船上的報務員不值班，因此沒有收到這條信息。從此以后，所有的輪船都開始了全天候的無線電信號監(jiān)聽。

電話：1892年紐約芝加哥的電話線路開通。電話發(fā)明人貝爾第一個試音：“喂，芝加哥”，這一歷史性聲音被記錄下來。

電視：經過長時間的艱苦奮斗和無數次失敗之后，貝爾德終于用電信號將人的形象搬上了屏幕。1929年，英國廣播公司允許貝爾德公司開展公共電視廣播業(yè)務。30年代以后，貝爾德又轉向了彩色電視的研究，并有所成就。

?、捎嬎銠C技術與現代通信技術的普及應用

第一代：1946-1956年。

第二代：1957-1963年。

第三代：1964-1981年。

第四代：1982-1989年

　三、信息的發(fā)展趨勢

⑴越來越友好的人機界面。

⑵越來越個性化的功能設計。

⑶越來越來高的性能價格比。

四、合理利用信息技術

面對信息技術的發(fā)展，我們要客觀認識、揚長避短、合理而充分地發(fā)揮信息技術的作用。

上網對中學生的影響利大于弊，還是弊大于利?

小結

1.每一次信息技術革命都推動了人類社會向更高層次發(fā)展。

2.信息技術包含計算機和網絡技術。

3.不只有五次信息技術革命，它隨著時代的變化，生產力的發(fā)展，不斷有新事物的產生。

練習

1.漢字的發(fā)展，大致可分哪四個階段?

2.計算機的發(fā)展經歷的四個階段?

3.如何合理利用信息技術為我們服務?

高中信息技術課件(篇2)

一、基本說明

教學內容

1）教學內容所屬模塊：高中信息技術基礎（必修）

2）年級：高一年級

3）所用教材出版單位：上?？萍冀逃霭嫔?/p>

4）所屬章節(jié)：第3章第一節(jié)第3小節(jié)第1課時

5）學時數：40分鐘

二、教學設計

1、教學目標：

知識性目標：使學生能夠根據任務需求，熟練使用表格處理軟件（EXCEL）對表格數據進行加工，表達意圖；熟練掌握用EXCEL進行數據統(tǒng)計的過程。

技能性目標：根據任務分析數據，培養(yǎng)學生合作精神、解決實際問題的能力，并從中發(fā)現事物的特征及其變化規(guī)律；通過對數據信息的加工處理，使學生感受信息加工在信息技術中的重要性，認識用計算機處理信息的優(yōu)勢。

情感性目標：培養(yǎng)學生的自學、互學的能力；培養(yǎng)學生與他人協作的精神。

2、內容分析：

本節(jié)內容是上?？萍冀逃霭嫔缙胀ǜ咧行畔⒓夹g基礎（必修）教材中第三章《信息加工與表達》中第一節(jié)《信息加工》中的第3小節(jié)的內容。在此之前，學生已學習了信息加工需求確定，對信息需求有了明確的認識。根據教材及學生情況，我將本節(jié)分兩個課時，第一課時主要學習EXCEL表格數據的統(tǒng)計，要求掌握數據的公式計算、函數計算、排序、篩選等數據統(tǒng)計方法。第二課時主要在第一課時已有的基礎上，掌握用EXCEL進行表格數據圖形化的信息加工方法。本節(jié)課為第一課時。

3、學情分析：

我們的學生絕大部分來源于農村中學，雖然很多學校都基本上配置了計算機房，但許多學校都未正式上幾節(jié)課，學生的計算機基礎相對較差，據調查，大部分學生從沒使用過EXCEL，還有些學生根本不知道EXCEL是干什么用的。因此，課程設計要求要簡單易學，從基礎開始。

4、教學重點：

利用EXCEL對表格數據進行公式計算、函數計算、排序、篩選等。

5、設計思路：

本節(jié)課利用任務驅動教學法，在教學中，以任務、問題為牽引，讓學生帶著目的學習，并讓學生一起參與分析問題、解決問題，最后歸納總結。

三、教學過程

教學環(huán)節(jié)及時間

教師活動

學生活動

對學生學習過程的觀察和考查，以及設計意圖

創(chuàng)設情境

引入課題

1、同學們，我們剛進行了第一次月考，大家都看到了成績單，你們的成績單是用哪種方式呈現在大家面前的呢？

2、展示兩種不同的成績單表現方式，并進行比較，從而引入本節(jié)課的內容——利用EXCEL進行數據管理。

學生作出回答。

比較兩種成績單表現方式，得出利用表格是呈現成績單的`方式。

讓學生能夠根據不同的信息需求，選擇適當的信息處理工具，能更好、更直觀地完成任務。

讓學生自己作出判斷，進行選擇更能較好地激發(fā)他們的學習興趣。

信息輸入

對EXCEL進行簡單介紹，說明信息錄入過程。

打開EXCEL，新建EXCEL文檔，錄入學生成績單。

為后面的學習做準備。

表格數據的統(tǒng)計

利用公式、函數進行計算，對數據進行排序、篩選

1、打開一個原始的成績單表格（沒有進行任何計算）。

2、演示EXCEL中的一般函數，說明計算原則。

3、演示對成績單進行求總分、求平均分、排序、篩選等操作過程。

1、觀看演示，討論自己熟悉的函數的功能，掌握要領。

2、動手實際操作。

1、直接傳授知識，讓學生對函數計算有一個明確的意識。

2、利用學生熟悉的數學計算方法與計算機結合起來，可以開拓學生思路，轉換觀念。

布置任務，合作學習

任務：打開已有的學生成績花名冊，利用公式、函數計算每個學生的總分、平均分、名次排列。

小組合作完成任務

鍛煉學生的動手實踐能力，互相協作完成任務。

任務延伸

任務：統(tǒng)計參考學生數并計算優(yōu)秀率、合格率（要求學生自己尋找方法，并給予最先成功完成任務的一組學生額外上機獎勵）

小組合作完成任務

進一步調動學生學習積極性，提高學生的自學能力，培養(yǎng)學生自主探究、分組合作學習的能力。

任務點評

根據學生的學習、操作過程，完成任務的時間、質量、合作情況做適當的分析。

學生可以進行互評，廣泛交流，學習快捷有效的學習方法，提出一些改進意見。

考察學生利用信息技術解決問題的能力，訓練學生的分析問題思維能力，拓展學生的知識面，讓學生體驗成功的樂趣。

教學總結

本節(jié)課主要學習了如何利用EXCEL電子表格對數據進行加工，如數據的計算、排序、篩選等操作。學會了在日常生活學習中根據不同的信息選擇方便有效的工具對其進行加工。

回顧所學知識

進一步鞏固加深知識的掌握。

四、教學反思

本節(jié)課我采用了任務驅動教學、分組教學等方法，調動學生的學習興趣，以學生為主體進行教學，一切從學生主體出發(fā)，讓學生成為知識技能的“探究者”、難點問題的“突破者”，使學生真正的成為學習的主人。

這堂課還是存在不足的地方，學生基礎不一樣，學生完成任務的時間長短不一，在課堂中，還有學生的學習積極性沒有完全調動起來；另外，對于很快完成任務的學生，沒有及時給他們安排一些新任務，可以讓他們依著自己的興趣或疑惑，繼續(xù)進行與任務相關的深入的探究，或者請他們作為教師的助手，去幫助學習有困難的同學，至使這些學生思想開小差或者無所事事。

高中信息技術課件(篇3)

一、教學目標

1.能說出媒體的概念和類型，掌握多媒體的內涵和特征。

2.通過觀察自主歸納、小組合作等方法，提高歸納和團結協作能力。

3.通過學習多媒體的相關應用，體會多媒體與我們的生活息息相關。

二、教學重難點

【重點】媒體、多媒體的概念和類型。

【難點】多媒體的內涵和特征。

三、教學過程

(一)導入新課

教師引導學生不論是撥打電話還是寫信，都是使用媒體去表達和傳播。媒體顧名思義是指傳播信息的媒介，它是人類借助用來傳遞信息與獲取信息的工具、渠道、載體、中介物或者技術手段。請學生踴躍發(fā)言說說我們在生活中使用過什么媒體來傳遞信息，從而使學生更有代入感地引入新課。

(二)新課講授

1.我們身邊的媒體

教師讓學生先閱讀教材，找到媒體的概念是什么，請一位同學來分享他找到的概念?！疚覀儗㈩愃莆淖值谋硎竞蛡鞑バ畔⒌妮d體稱為媒體?！拷處熝a充媒體的形式和發(fā)展。

教師組織學生以相鄰四人為一組，進行5分鐘的討論，結合課本上對多媒體的分類，說說看都有哪些分類，每個分類是如何定義的。討論結束后教師總結將媒體分為五類，信息技術每一組學生分別總結一類的定義?！靖杏X媒體：指直接作用于人的感覺器官，使人產生直接感覺的媒體，如引起聽覺反應的聲音，引起視覺反應的文本、圖形和圖像等】【表示媒體：是為了加工、處理和傳輸感覺媒體而人為研究、構造出來的一種媒體，它有各種編碼方式，如文本編碼、圖像編碼和聲音編碼等】【表現媒體：指進行信息輸入和輸出的媒體，如鍵盤、鼠標、掃描儀、話筒和攝像機等輸入媒體以及顯示器、打印機和揚聲器等輸出媒體】【存儲媒體：指用于存儲表示媒體的物理介質，如硬盤、軟盤、光盤和膠卷等】【傳輸媒體：指傳輸表示媒體的物理介質，如電纜和光纜等】教師補充總結媒體在生活中的其他實際應用。

2.多媒體的沖擊

教師引導：多媒體除了應用于學習外，還可以應用于娛樂。電子游戲就是我們非常喜歡的一種多媒體應用形式。上網正在改變我們的生活，我們?yōu)g覽各種信息、聽音樂、看電影、玩游戲等，實際上吸引我們的不是網絡本身，而是網絡上豐富的多媒體信息。

老師講解多媒體不是多種單一媒體的簡單組合，它是計算機技術和媒體數字化的產物，不僅屬于媒體范疇，也屬于技術范疇。因此，多媒體與多媒體技術是一個統(tǒng)一的整體，從一般意義上說，多媒體就是指多媒體技術。盡管對多媒體沒有一個統(tǒng)一的定義，但我們還是可以從中看出多媒體技術的共同特征，即能夠對文本、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等多種媒體進行綜合處理，構成一個交互的統(tǒng)一整體，實現多種媒體的集成應用。

布置任務讓學生對教材上的分類進行總結。學生能夠回答出三個特征?！劲偌尚寓跀底只劢换バ浴拷處熆梢渣c評學生總結精煉等，之后分別為學生具體舉例說明，每個特征是如何定義，例如以電子游戲為例，電子游戲具有很強的交互性，足球比賽游戲要求參玩者全程參與，比賽進程會隨著參玩者的操作而變化，結果就是參玩者通過對游戲的操作編輯了一場比賽。而電視不具有多媒體的交互性，我們通過選擇頻道收看不同的內容，但我們始終是被動地收看，我們無法控制其播出內容的變化，也不能參與內容的加工和處理，諸如此類的舉例說明。

(三)鞏固提高

在學生掌握了知識以后，教師和學生一起完成書上實踐與思考的4個問題，檢驗學生的習得程度。

(四)小結作業(yè)

小結：師生共同總結，教師可夸獎學生聽課認真，理解到位。

作業(yè)：完成書中最后的活動模塊的兩個小活動。

四、板書設計

高中信息技術課件(篇4)

各位評委老師：

大家好！我是高中信息技術組的XX號考生，我試講的題目是《信息加工處理——Excel》，下面開始我的試講。

一、新課導入

師：最近，高中一年級開展了“文明班集體評優(yōu)”活動。這次活動的資料收集中，發(fā)現采集到的評比數據看起來很費勁，如何才能在分析報告中直觀準確地反映評比的結果呢？

師：這需要應用到我們今天所學的信息加工處理軟件——Excel。下面我們就來認識一下Excel的廬山真面目。

二、新課教學

師：在日常學習和工作中，我們經常要處理各種各樣的表格，如考勤表、學籍檔案表、績效考評表等，通過這些表格人們能快速地接收和提取所需的信息，作出有效的判斷和決策。

師：今天我們就從以下幾個方面學習Excel。

1.需求分析

師：目前需要處理的是班級評優(yōu)活動所產生的數據。請同學們思考我們需要統(tǒng)計什么？

師：A同學，請你來回答。

師：A同學說，我們需要統(tǒng)計各班的“紀律分”“衛(wèi)生分”以及“禮儀分”。

師：那同學們再思考我們需要處理的數據是什么？

師：B同學，請你來回答。

師：B同學說，我們需要處理的數據對象是各班每周的“紀律分”“衛(wèi)生分”以及“禮儀分”的分值。

師：B同學回答得不錯。通過上述分析，我們可以采用二維表格的形式進行管理和統(tǒng)計。

2.認識Excel界面

師：請同學們打開Excel軟件，觀察Excel的組成元素。

師：哪位同學來說一下Excel的組成元素？

師：這位男同學，請你來回答。

師：哦，這位男同學說，Excel的組成部分包括工作表、單元格、行、列等主要元素。

3.輸入數據

師：根據上面的任務需求分析，同學們同桌兩人為一組，根據老師展示的表格，進行文字的輸入。

師：同桌間一個人觀察，另一個人進行數據的輸入，同時指出同桌出現的問題；操作一遍之后再進行角色互換，原本進行數據輸入的學生進行觀察，另一個同學進行輸入。

4.設置單元格的對齊方式

師：請同學們觀察自己制作的表格中，數值項單元格和文本項單元格的對齊方式。會有什么發(fā)現呢？

師：哪位同學來回答？

師：那位女同學，請你來回答。

師：哦，這位女同學說，數值項單元格默認右對齊，文本項單元格默認左對齊。

師：請同學們將所有單元格內容設置為居中對齊。然后請最先做完的同學進行演示。

師：同學們做得不錯。我們共同來總結單元格對齊的方法：

（1）選中單元格后，單擊格式工具欄中的居中對齊按鈕；

（2）選中單元格后，單擊鼠標右鍵彈出快捷菜單，然后選擇對齊選項卡，進行設置；

（3）選擇“格式”菜單下面“單元格”命令，在彈出的單元格對話框中設置對齊。

5.修改工作表的名稱

師：為了清晰的表示該工作表的具體含義，請同學們將當前工作表重命名為“評優(yōu)活動工作表”。

師：具體操作步驟可以雙擊Sheet1名字，即可完成重命名操作。

三、鞏固提高

師：請同學們觀察我們班的班級課程表，并根據本節(jié)課所學的內容，完成課程表的制作、文字的輸入、工作表的重命名等相關操作。

四、課堂小結

師：我們共同總結一下本節(jié)課的內容。

師：同學們這節(jié)課表現得都不錯，請同學們課下觀察生活中表格的實例，并嘗試進行制作。

師：好，下課，同學們再見！

五、板書設計

信息加工處理——Excel

一、認識Excel界面

二、輸入數據

三、設置單元格對齊方式

四、修改工作表的名稱

我的試講到此結束，謝謝各位評委老師的聆聽。

高中信息技術課件(篇5)

　學習目標：

知識技能目標：掌握圖表的制作方法;認識圖表的適應范圍，并能根據圖表分析數據。

過程與方法：幫助學生建立數據之間的圖形關系，發(fā)現事物的性質及變化規(guī)律，培養(yǎng)學生處理信息的能力。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生實踐操作能力、自主學習、合作探究及分析問題解決問題的能力。

　教學重點：

表格數據的圖表制作方法及步驟。

　教學難點：

(1)圖表類型、數據源的選擇;

(2)圖表數據分析。

學習內容：

一、自主學習內容：

在淘寶雙十一各省銷售額表中完成制作嵌入式圖表：

數據區(qū)域：A1：B36

圖表類型：簇狀柱形圖;

數據系列產生在：列;

圖表標題：淘寶雙十一各省銷售額;

不顯示圖例。

1.在研討任務1中完成制作嵌入式圖表：

數據區(qū)域：A3:B10;

圖表類型：簇狀柱形圖;

數據系列產生在：列;

圖表標題：“雙十一”淘寶商品分類銷售額;

分類(X)軸：項目分類

分類(Y)軸：銷售額(億)

不顯示圖例。

2. 在研討任務2中制作嵌入式圖表：

數據區(qū)域：A3，B9;

圖表類型：餅圖;

數據系列產生在：列;

圖表標題：淘寶消費者年齡分布圖;

不顯示圖例。

3. 在研討任務3中制作嵌入式圖表：

數據區(qū)域：A3：B12;

圖表類型：折線圖;

數據系列產生在：列;

圖表標題：“雙十一”支付寶交易額;

不顯示圖例。

　二、擴展學習內容：

1.在sheet1中完成制作嵌入式圖表：

圖表類型：簇狀柱形圖;

圖表標題：城市年平均氣溫對比 ;

數據源：A1:A13和D1:D13 ;

系列產生在：列;

顯示圖例。

2.在sheet2中制作嵌入式圖表：

數據區(qū)域：A2：E2和A5：E5;

圖表類型：三維簇狀柱形圖;

數據系列產生在行;

圖表標題：成績表;

不顯示圖例。

高中信息技術課件(篇6)

一、教學目標分析：

“信息與信息技術”是教育科學出版社出版的《信息技術基礎》模塊第一章內容。作為本書的第一章，在學生已有知識的基礎上，對信息和信息技術做進一步的提高，目的是使學生能從宏觀上把握信息和信息技術，并形成整體認識，為后面的學習提供必要的準備。通過學習，要求學生能夠列舉出身邊的各種信息，感受信息的豐富性;能舉例說明信息的一般特征;能夠說出信息技術的五次革命;能夠了解信息技術的發(fā)展歷史;能夠體會信息技術的發(fā)展趨勢，體驗信息技術發(fā)展的變化，認識到信息技術與人們的生活密切相關。

二、教學內容分析：

本章主要包括兩大塊：

1、豐富多彩的信息和信息的一般特征，前者是鋪墊性內容，與學生們的學習、生活緊密聯系，簡單易懂，學生比較容易接受;后者是重點內容，理論性較強，是教學的難點;

2、信息技術的悠久歷史，主要是描述信息技術的五次革命;信息技術的發(fā)展趨勢，則從信息文化的角度來描述信息技術的大眾化和人性化，將技術的發(fā)展寓于信息文化的發(fā)展之中;合理的使用信息技術，主要是讓學生知道信息技術是一把雙刃劍，如果使用不當都會給人們帶來負面的影響。這一塊的內容都是教學重點，后兩者的內容也是本章的難點。

三、學生學習狀態(tài)分析：

高中一年級的學生，已經初步具備了一定的自學能力，對知識應用和遷移能力已經比較強。這一階段的學生邏輯思維是比較成熟的，而且這個年齡段的學生思維也是比較活躍，能夠和同學一起來進行一些問題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強烈的使命感，關注信息技術在生活及其周邊的影響。

四、教學重點：

1、信息技術的悠久歷史

2、信息技術的發(fā)展趨勢

3、合理的使用信息技術

五、教學難點：

1、信息技術的發(fā)展趨勢

2、合理的使用信息技術

六、教學方法：

本節(jié)課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問法、引導法，師生一起小結等等。

教學過程：

復習：提問：信息的四個特征?

新課導入教師活動：

1、同學們，今天我們將一起來學習“日新月異的信息技術”這一節(jié)。首先，請大家閱讀本節(jié)開頭的一則新聞：

問題：上面的故事說明了什么?

信息及其信息技術對我們人類的重要性。

一、信息技術的發(fā)展歷史

教師活動：

IT(Information Technology)

信息技術：一切與信息的獲取、加工、表達、交流、管理和評價等有關的技術都可以稱為信息技術?？梢哉f有了人類就有了信息技術，在人類歷發(fā)生過了五次的信息技術革命：

教師活動：給學生3分鐘看書第6頁，要求盡可能記住“信息技術的五次革命”。

第一次：語言的使用

第二次：文字的創(chuàng)造

第三次：印刷術的發(fā)明

第四次：電報，電話，廣播，電視的發(fā)明和普及

第五次：計算機技術和現代通信技術的普及應用

二、信息技術的發(fā)展趨勢：

(只選擇兩點來講解，其余的在下節(jié)課通過因特網、學生間互助、探究來學習)

1、越來越友好的人機界面

教師活動：越來越友好的人機界面，實際上是從操作系統(tǒng)這個成面上來講的。講解DOS和WINDOWS的區(qū)別。(簡單介紹)

DOS：

DOS實際上是DiskOperationSystem(磁盤操作系統(tǒng))的簡稱。顧名思義，這是一個基于磁盤管理的操作系統(tǒng)。它是命令行形式的，靠輸入命令來進行人機對話，并通過命令的形式把指令傳給計算機，讓計算機實現操作的。因此，作為用戶的我們要記憶大量繁鎖的命令，那樣才能用好計算機。

WINDOWS：用的是GUI——鼠標/圖形用戶界面

人機交互圖形化用戶界面設計，以可視化的圖形方式來呈現交互。舉例子：查看文件，復制文件，刪除文件

(1)WINDOWS如何實現(學生演示)

(2)DOS下如何實現(教師演示)

通過講解、分析，讓學生逐步感受到從DOS到WINDOWS是越來越好的人機界面。

①虛擬現實技術

應用：建筑領域、外科醫(yī)生、軍事領域

②語音技術

語音識別技術，語音合成技術

應用：語音輸入法、無人值守電話服務、專用語音直接翻譯機。

③智能代理技術

OFFICE助手

可通過網絡進一步了解相關概念

2、越來越個性化的功能設計壁紙、個性化簽名(QQ)、個性化鈴聲認真看書上第九頁資料

3、越來越高的性價比

教師活動：請同學注意觀察教材第九頁的表。學生活動：認真看書上的表

教師活動：從本張表你看出了什么問題?

學生1：……

學生2：……

學生3：……

師生小結：

年份越來越來大，性能越來越來好，價格越來越來低。

三、合理使用信息技術辯論：信息技術的利與弊解釋三種觀點：

(1)做作業(yè)時，我從網上拷貝別人文章，不就是自己的了嗎?

(2)上網就是聊天、灌水，還能做些什么?

(3)在網上，誰也不會知道我是誰?我說什么或做什么都無關緊要。

實踐：

利用因特網，查找有關“虛擬現實技術”、“語音技術”、“智能代理技術”等的相關資料，下節(jié)課提問。

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