長(zhǎng)方體的表面積課件(錦集5篇)

長(zhǎng)方體表面積課件。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時(shí)常會(huì)提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。有了資料的協(xié)助我們的工作會(huì)變得更加順利！那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？經(jīng)過收集，小編整理了長(zhǎng)方體的表面積課件(錦集5篇)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

長(zhǎng)方體的表面積課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo)

1．通過操作觀察，使學(xué)生知道長(zhǎng)方體和正方體表面積的含義．

2．初步學(xué)會(huì)長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算方法．

3．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和空間觀念．

教學(xué)重點(diǎn)

建立表面積概念，初步學(xué)會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積．

教學(xué)難點(diǎn)

正確建立表面積的概念．

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏．

1．長(zhǎng)方體的特征是什么？

2．標(biāo)出自帶長(zhǎng)方體紙盒的長(zhǎng)、寬、高，并說出右面、上面的長(zhǎng)和寬是多少？面積是多少？

二、探究新知．

導(dǎo)入 ：同學(xué)們對(duì)長(zhǎng)方體的每個(gè)面的面積都會(huì)計(jì)算了，那么整個(gè)長(zhǎng)方體6個(gè)面的面積怎么計(jì)算呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容．

（一）建立長(zhǎng)方體表面積的概念．

1、教師提問：什么叫做面積？

長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？

（用手按前、后，上、下，左、右的順序摸一遍）

2、教師明確：這六個(gè)面的總面積叫做它的表面積．

3、學(xué)生兩人一組相互說一說什么是．

4、教師板書：長(zhǎng)方體6個(gè)面的總面積，叫做它的表面積．

（二）長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法．【演示課件】

1．學(xué)生歸納：

上下兩個(gè)面大小相等，它是由長(zhǎng)方體的長(zhǎng)和寬作為長(zhǎng)和寬的；

前后兩個(gè)面大小相等，它是由長(zhǎng)方體的長(zhǎng)和高作為長(zhǎng)和寬的；

左右兩個(gè)面大小相等，它是由長(zhǎng)方體的高和寬作為長(zhǎng)和寬的．

2．教學(xué)例1．

做一個(gè)長(zhǎng)6厘米，寬5厘米，高4厘米的長(zhǎng)方體紙盒，至少要用多少平方厘米硬紙板？

教師啟發(fā)：做這樣一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒要用多少平方厘米的硬紙板就是要計(jì)算這個(gè)．首先要找出每個(gè)面的長(zhǎng)和寬．根據(jù)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高可以計(jì)算每個(gè)面的面積，把每個(gè)面的面積合在一起就是表面積．

第一種解法：

長(zhǎng)方體表面積＝6個(gè)面積的和

64＋64＋45＋45＋65＋65

＝24＋24＋20＋20＋30＋30

＝148（平方厘米）

答：至少要用148平方厘米硬紙板．

第二種解法：

長(zhǎng)方體表面積＝上下面面積＋前后面面積＋左右面面積

652＋642＋452

＝60＋48＋40

＝148（平方厘米）

答：至少要用148平方厘米硬紙板．

副標(biāo)題#e#

第三解法：

長(zhǎng)方體表面積＝（下面面積＋前面面積＋右面面積）2

（65＋64＋54）2

＝742

＝148（平方厘米）

答：至少要用148平方厘米硬紙板．

3．思考：你認(rèn)為哪種解法簡(jiǎn)便？

（根據(jù)乘法分配律可以把第一個(gè)式子和第二個(gè)式子改寫成第三個(gè)式子；第三個(gè)算式更簡(jiǎn)便些）

4．教師小結(jié)：

計(jì)算長(zhǎng)方體表面積的關(guān)鍵是找出每個(gè)面的長(zhǎng)和寬．

5．練習(xí)：

一個(gè)長(zhǎng)方體長(zhǎng)4米，寬3米，高2.5米．它的表面積是多少平方米？

三、全課小結(jié)．

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？我們學(xué)習(xí)了有什么用?（鋪地磚、粉刷墻壁、計(jì)算長(zhǎng)方體罐頭商標(biāo)紙的大小，都要用到這部分知識(shí)）

四、隨堂練習(xí)．

1．用兩種方法計(jì)算自帶．

2．計(jì)算下圖的表面積．

①計(jì)算．

②有幾種計(jì)算方法？

③哪種方法比較簡(jiǎn)便？

五、課后作業(yè) ．

一個(gè)長(zhǎng)方體的形狀大小如下圖：

它上、下兩個(gè)面的面積分別是多少平方分米？

它前、后兩個(gè)面的面積分別是多少平方分米？

它左、右兩個(gè)面的面積分別是多少平方分米？

這個(gè)是多少平方分米？

六、板書設(shè)計(jì) ．

長(zhǎng)方體6個(gè)面的總面積叫做它的表面積．

例1．做一個(gè)長(zhǎng)6厘米，寬5厘米，高4厘米的長(zhǎng)方體紙盒，至少要用多少平方厘米硬紙板？

64＋64＋45＋45＋65＋65

＝24＋24＋20＋20＋30＋30

＝148（平方厘米）

＝60＋48＋40

＝148（平方厘米）

652＋642＋452

＝60＋48＋40

＝148（平方厘米）

（65＋64＋54）2

＝742

＝148（平方厘米）

答：至少需要148平方厘米硬紙板．

長(zhǎng)方體的表面積課件【篇2】

第四課時(shí)長(zhǎng)方體和正方體的表面積（2）

教學(xué)內(nèi)容：教科書P16頁例5，相應(yīng)的練一練，練習(xí)四（6-10）

教學(xué)要求：

1、進(jìn)一步鞏固長(zhǎng)方體和正方體的表面積的含義和計(jì)算方法，能根據(jù)所求問題的具體特點(diǎn)選擇計(jì)算方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

2、進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和數(shù)學(xué)思考。

3、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

能根據(jù)所求問題的具體特點(diǎn)選擇計(jì)算方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

學(xué)前準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體模型、課件等

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體和正方體的表面積，誰能說說什么是長(zhǎng)方體（或正方體）的表面積？

指名回答。

提問：長(zhǎng)方體的表面積怎樣求？正方體呢？

二、探究新知

1、課件出示例5：

指名讀題。

啟發(fā)思考：要求制作這個(gè)魚缸至少需要多少平方分米玻璃，實(shí)際上就是求什么？

可以怎樣計(jì)算呢？

在小組里交流自己的想法，并選擇一種想法算出結(jié)果。

集體交流訂正。

2、出示練一練第1題

讀題后啟發(fā)學(xué)生思考：

這張的商標(biāo)紙的面積就是那幾個(gè)面積的面積之和？

明確就是求側(cè)面積。

然后學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

三、鞏固練習(xí)

1、練一練第1題

學(xué)生獨(dú)立思考并解答。

師生雙邊活動(dòng)

改進(jìn)意見

集體交流。指名說說怎樣想的。

2、完成練習(xí)四第6題

學(xué)生自己讀題。

啟發(fā)思考：解答這個(gè)問題是求那幾個(gè)面的面積之和？

根據(jù)給出的條件，這幾個(gè)面的長(zhǎng)和寬分別是多少？

學(xué)生先在小組里交流，然后獨(dú)立解答。

3、完成練習(xí)四第8題

引導(dǎo)學(xué)生觀察教室，說說如果要給教室進(jìn)行粉刷，需要刷哪些面的面積？再結(jié)合題目進(jìn)行解答。

4、完成練習(xí)四第9題

先畫出臺(tái)階的示意圖。

引導(dǎo)學(xué)生思考：

求五級(jí)臺(tái)階占地多少平方米實(shí)際上就是求什么？

求鋪瓷磚的面積實(shí)際上就是求什么？

在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生列式，集體訂正。

四、全課總結(jié)

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？你覺得在解決問題的過程中我們要注意些什么？

五、作業(yè)

練習(xí)四第10題

長(zhǎng)方體的表面積課件【篇3】

第一課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：P33—37

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生理解長(zhǎng)方體表面積的意義，掌握長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題。

2、在探索學(xué)習(xí)中建立初步的空間觀念，發(fā)展初步合情推理能力量。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和共同研究問題的習(xí)慣。

4、通過親身參與探索實(shí)踐活動(dòng)，去獲得積極的成功的情感體驗(yàn)。

5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性、感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性，并從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造。

教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)方體表面積計(jì)算的基本思路和方法。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，確定每個(gè)面的長(zhǎng)、寬是多少。

教具學(xué)具：多媒體課件、剪刀、長(zhǎng)方體盒子、尺、硬紙板、火柴盒。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，老師今天給大家?guī)硪患Y物，想把它送給這節(jié)課最愛動(dòng)腦筋，最愛發(fā)言的同學(xué)，老師覺得這件禮物的盒子不夠精美，你們能不能給老師出出主意？（學(xué)生說到給禮物盒子包上包裝紙，教師說你的想法和我一樣。）

想知道這張包裝紙的大小嗎？通過今天的學(xué)習(xí)，大家就會(huì)明白。

二、自主探索

分組操作，探索長(zhǎng)方體的表面積的含義、并建立它們的聯(lián)系。

同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家利用桌面上的長(zhǎng)方體、剪刀，看看把一個(gè)長(zhǎng)方體或正方體的紙盒展開是什么形狀的呢？

請(qǐng)?jiān)谡归_圖中，分別用上下前后左右標(biāo)明6個(gè)面。

觀察長(zhǎng)方體展開圖，哪些面的面積相等？每個(gè)面的長(zhǎng)和寬與長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高有什么關(guān)系？

學(xué)生分小組合作操作。

三、各小組學(xué)生交流匯報(bào)結(jié)果。（學(xué)生到實(shí)物投影儀上演示并匯報(bào)探索思維過程）可能有以下幾種：

匯報(bào)一：

把長(zhǎng)方體紙盒6個(gè)面剪開，并把相對(duì)的面擺放在一起組成三大部分。

要求出這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積，只要把這三部分面積相加，第一部分面積為"長(zhǎng)×寬×2"，第二部分面積分為"寬×高×2"，第三部分面積為"長(zhǎng)×高×2"，得出：長(zhǎng)方體的表面積=長(zhǎng)×寬×2+寬×高×2+長(zhǎng)×高×2。學(xué)生匯報(bào)后，演示這一種推導(dǎo)思維的全過程。

板書：長(zhǎng)x寬×2+寬×高×2+長(zhǎng)×高×2。

匯報(bào)二：

把長(zhǎng)方體紙盒剪成面積相等的兩大部分。

只要把這兩大部分的面積相加，就可以求出這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積，第一大部分面積為

"長(zhǎng)×寬+長(zhǎng)×高+寬×高"，而第二大部分面積與第一大部分面積相等，只要把第一大部分面積乘2，得出長(zhǎng)方體的表面積=（長(zhǎng)×寬+長(zhǎng)×高+寬×高）×2。

師：同學(xué)們的這種方法真不錯(cuò)，請(qǐng)大家看屏幕演示。（演示這一種方法推導(dǎo)思維的全過程）板書：（長(zhǎng)×寬+長(zhǎng)×高+寬×高）×2。

匯報(bào)三：

把長(zhǎng)方體紙盒的六個(gè)面剪成上下面和四周兩大部分。

只要把這兩大部分相加就可以求出這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積，第一大部分面積為（長(zhǎng)×2+寬×2）×高+長(zhǎng)×寬×2，并說明"長(zhǎng)×2+寬×2"可以表示這個(gè)長(zhǎng)方體的底面周長(zhǎng)。師：這種方法也很好，請(qǐng)同學(xué)看演示。（演示這一推導(dǎo)思維的全過程）

板書：（長(zhǎng)×2+寬×2）底面周長(zhǎng)×高+長(zhǎng)×寬×2

師：長(zhǎng)方體或正方體6個(gè)面的總面積，叫做它的表面積。在日常生活和生產(chǎn)中，經(jīng)常需要計(jì)算一些長(zhǎng)方體或正方體的表面積。

四、實(shí)踐運(yùn)用

1、做一個(gè)微波爐的包裝箱，至少要用多少平方米的硬紙板？

說明"至少"的意思。

獨(dú)立計(jì)算，說說你是怎么計(jì)算的？

2、給出課前長(zhǎng)方體紙盒的長(zhǎng)、寬、高的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生計(jì)算包裝這個(gè)盒子至少用多少平方分米的包裝紙。

3、一個(gè)正方體禮品盒，棱長(zhǎng)1、2分米，包裝這個(gè)禮品盒至少用多少平方分米的包裝紙？

想一想怎樣計(jì)算正方體的表面積呢？

4、選擇題。1、下圖長(zhǎng)方體的表面積是

①（6×3+3×15）×2

②（6×15+3×15）×2

③（6×15+3×15+6×3）×2

單位：厘米

2、一種長(zhǎng)方體硬紙盒，底面是邊長(zhǎng)2分米的正方形，高4分米，現(xiàn)在要在外面全部涂上油漆，油漆面積有多大？

①（2×4+2×4+2×2）×2

長(zhǎng)方體的表面積課件【篇4】

1．兩桶油共重102千克，甲桶油的重量是乙桶油的2.4倍。兩桶油各重多少千克？

2．友誼小學(xué)二年級(jí)人數(shù)是一年級(jí)的1.5倍，二年級(jí)比一年級(jí)多30人，一、二年級(jí)各有多少人？

3．光的速度是每秒鐘30萬千米，這個(gè)距離大約比地球赤道的7倍多2萬千米，地球赤道大約有多少萬千米？

4．一個(gè)長(zhǎng)方體的水池，長(zhǎng)20米，寬10米，深1.5米，占地多少平方米？

5．一個(gè)長(zhǎng)方體，長(zhǎng)12厘米，寬和高都是8厘米，這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積是多少平方厘米？

6．用96厘米長(zhǎng)的鐵絲焊接成一個(gè)正方體的框架，然后用紙給它的表面包裹起來，至少需要多少平方厘米的紙？

7．一個(gè)長(zhǎng)方體和一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)之和相等，已知長(zhǎng)方體的長(zhǎng)為5厘米，寬為3厘米，高為4厘米，求正方體的棱長(zhǎng)。

8．有2個(gè)長(zhǎng)、寬、高分別為4厘米、3厘米和2厘米的小長(zhǎng)方體，拼成一個(gè)表面積最大的長(zhǎng)方體，這個(gè)大長(zhǎng)方體的表面積是多少平方厘米？

9．天天游泳池，長(zhǎng)25米，寬10米，深1.6米，在游泳池的四周和池底砌瓷磚，砌瓷磚的面積是多少平方米？如果瓷磚的邊長(zhǎng)是1分米的正方形，那么至少需要這種瓷磚多少塊？

10．有一根長(zhǎng)52厘米的鐵絲，恰好可以焊接成一個(gè)長(zhǎng)6厘米，寬4厘米，高多少厘米的長(zhǎng)方體？

長(zhǎng)方體的表面積課件【篇5】

教學(xué)目標(biāo)

1、能比較熟練地計(jì)算長(zhǎng)方體和立方體的表面積。2、能根據(jù)實(shí)際情況，靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：長(zhǎng)方體、正方體表面積的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)過程

備注

一、復(fù)習(xí)舊知：

1、長(zhǎng)方體和正方體的表面積指的是什么？

2、長(zhǎng)方體和正方體的表面積怎樣求？

二、練習(xí)：

1、計(jì)算下面長(zhǎng)方體和正方體的表面積：

（1）長(zhǎng)2.8分米，寬1.5分米，高4分米

（2）棱長(zhǎng)3.2米。

2、長(zhǎng)方體的長(zhǎng)8厘米，寬5厘米，高3厘米，求它的前后左右四個(gè)面的總面積。

3、做10個(gè)不帶蓋的立方體鐵盒，棱長(zhǎng)15厘米，至少要用鐵皮多少平方厘米？

4、把3個(gè)棱長(zhǎng)都是1厘米的立方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體，這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積是多少平方厘米？

5、一間教室長(zhǎng)8米，寬5米，高4米。要粉刷教室的頂棚和四壁，除去門窗面積24平方米，粉刷的面積是多少平方米？如果每平方米用涂料0.25千克，一共要涂料多少千克？

6、P10思考題

三、反饋：

四、作業(yè)：

課后反思：在教學(xué)：長(zhǎng)方體和正方體表面積后，我要學(xué)生測(cè)量一下教室的長(zhǎng)和寬，及門窗黑板的長(zhǎng)和寬，然后利用所學(xué)的知識(shí)，測(cè)算教室要粉刷的面積。通過學(xué)生具體搜索信息，并多信息加以分析，找出解決問題的辦法，整個(gè)過程都是學(xué)生學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體表面積的真實(shí)體驗(yàn)。有利于學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的理解、消化。

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